浅谈关于初中地理会考复习的几点心得

浅谈关于初中地理会考复习的几点心得

地理会考是中考的第一仗，作为等级科目，能不能顺利地在初二年会考中考得双A将影响到初三年的中考，因此从学校领导、班主任、科任老师到学生都很重视。在会考复习过程中，有的老师虽然用了很多的时间，可是复习效果并不理想。怎样复习才能高效成为摆在老师和同学面前的一个难题。那到底要怎样来复习呢？本人结合多年的教学经验谈谈自己的一些心得：

本人复习一般分两轮：第一轮全面复习，第二轮专题复习。

第一輪全面复习很重要，它对整个初中地理知识点进行地毯式的复习。老师要将课标和考试说明的知识点进行细化和梳理，这一轮是为会考打下坚实的基础。所以复习时要好好研读课标和考试说明并把它们作为复习的依据，同时认真备好复习指南，这也是用好手头上的资料，避免太多的材料重复，导致学生陷入书山题海的困境。老师应该仔细分析近五年（最少三年）的会考试卷，这样才能准确把握中考命题方向，才能准确定位会考复习的方向和重点，做到复习无遗漏。

作为等级学科，地理科课时少、时间短、要复习的有世界地理、中国地理和乡土地理五本书，怎样才能让复习效率最大化呢？本人认为：第一轮全面复习要注意做好以下几个方面：

1、复习要有计划。作为地理老师从初二年开始就要有一个全年的教学计划，对整学年的教学时间，教学内容要通盘考虑，做到未雨绸缪。比如新课要上到什么时候结束，第一轮要安排多少课时，地球与地图，世界地理，中国地理，及乡土地理各安排多少课时复习，要做到心中有数。复习时肯定没办法像上新课一样面面俱到，还要侧重于学生的补缺补漏，构建学生的知识体系为主。

2、复习要有层次，对不同层次的学生要有不同的任务和要求，好的学生避免花太多的时间在已经掌握的知识点上，影响到其它科的学习。中等的学生在知识的迁移和应用上要多加引导。基础薄弱的同学则一定要夯实基础。

3、复习要夯实基础，要立足课标和考试说明。课标和考试说明就是会考的指挥棒，只有跟着它走，复习才不会偏离方向，才能保证复习的效率。

4、复习时要注意讲练结合，多启发学生思考。一节课的知识点复习完后进行适当的练习可以促进知识形成和转换。在给学生布置练习时要有针对性。特别注意的是，“练习讲评”非常重要，可提高学生的“纠错”能力。教师在练习讲评中要教给学生答题技巧和解题方法，要仔细研究不同类型的解题方法。特别是主观题，引导学生归纳答题模板，老师通过不同题型的研究，了解这类题型特点。引导学生找准答题模板，并运用学科语言组织答案。

5、复习时要结合地图。重要地理事物一定要让学生一一落实到图上。学会用图是地理复习的关键。“学习地理就是学会用图”，一幅地图所包含的地理信息

往往比几页的教材或几张表格所包含的信息还多。会考考卷也大量结合地图，读图能力是地理考查的重要组成部分。因此在复习过程中要加强学生的读图训练，提高读图用图能力。引导学生把地理事物落实到地图上，把地理概念、地理原理、地理规律结合地图来理解。

第一轮全面复习完，接下来就是第二轮的专题复习了。

第二轮专题复习是以某部分知识点为核心，其它相关知识点通过归纳归纳与总结，从而形成主题化、网络化的知识框架。本人认为，地理专题复习时要注意几点：

1. 专题复习应该重视基础知识，突出基本能力。基础知识是形成基本能力的基础，也是会考试卷命题的基础。

2、专题复习要注意整合主干知识。教学中，教师应依据《课标》和《泉州地理会考考试说明》，整合教材，构建适合会考要求的地理专题知识体系。如通过气候专题复习，可为学生提供气候类型的判定，特征、分布地区与以及影响的主要因素，为他们在区域地理中的应用夯实基础。实践证明，地理专题复习有助于学生对知识层次、脉络、体系进行整理；对地理知识的运动规律、分布规律、变化规律进行总结；对地理知识纵向联系、横向联系、多项联系进行优化；对地理知识的因果关系、并列关系、从属关系、包含关系进行归类；对地理知识的组成要素、分析要素进行整合。

3、以提高学生能力为目标。地理专题复习不能只停在使教材的知识得以重组与升华，而应该以拓展学生的地理思维，提升地理技能和地理能力为目标。

4、专题复习要重视对知识进行重组，加强针对性训练。专题复习不必追求知识的面面俱到。复习时要注意知识的联系和延伸。横向延伸主要体现在区域地理的复习过程中。要抓住区域中自然地理、人文地理要素进行区域特征的分析。以区域地理为例。首先分析区域地理的一般学习方法：包括位置范围，自然要素（地形、气候、河流、自然资源）及他们之间的相互联系，人文地理（经济、农业、工业、交通、城市和人口、旅游业等），再来针对各个有代表性的区域的的突出地理特征来进行复习。

4、专题复习要有针对性，必须加强对薄弱学生的薄弱环节的针对性训练。尤其是每次考试学生必定失误的蒲弱点知识

5、对专题的知识梳理要详略得当、增减合理。教师在复习的时候要对《考试说明》研究透彻，分析其在能力要求和考试内容等方面的变化。复习时才能做到详略得当、增减合理，毕竟复习时间紧，要针对学生的实际情况。

6、专题复习要实施模式教学，构建知识框架。模式教学是一种可以帮助学生在新地理情景下避免思维空白或混乱的教学模式。科学建模可以将学生所学地理知识系统化、整体化，达到化繁为简、凸显重点之目的。科学建模的方法与手段很多，可以对某个区域进行建模；也可以对某个专题分解成小专题进行建模等。

7、地理专题中应该渗透关联教学，拓宽地理思维。地理专题复习，要明确局部知识在全局中的地位与作用，因此，在不同地理专题之间必须强化地理关联性教学。关联教学实质上就是认识现象、分析结果、探究成因、寻求办法的一种推理想象，有助于全面提升学生的综合性地理思维，进一步完善学生的地理素养。

最后，复习中还要加强应该应试能力的指导，包括学生的考试习惯和考试素质。如书写规范，审题认真、规范用语，平常心来应考等。

总之，会考复习是一项系统工程，必须周密计划，合理安排。及时了解、掌握学生的学习动态，不断调整复习策略，针对学生的补缺补漏，反复练习，强化练习。只有这样，才能在会考中取得较好的成绩。