部编版小学数学一年级上册《9加几》教学设计

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《9加几》教学设计优秀6篇

《9加几》教学设计优秀6篇《9加几》教学设计篇一教材分析9加几的加法是义务教育课程标准实验教材一年级上册的教学内容，这是在学生已经学习，能熟练计算了10以内的加法和10加几的加法的基础上进行教学的。

是以后学生学习各种进位加法的基础。

教材采用的是“凑十法”来进行加法计算。

重点让学生理解凑十法的算理。

难点让学生掌握凑十法。

关键让学生掌握凑十法的基础上进行充分练习。

学习目标：1、让学生了解9加几加法的算理，经历9加几加法的计算研究过程；2、使学生能正确的计算9加几的进位加法。

并选择自已喜欢的算法进行计算。

在探究过程中培养学生提取有效信息进行分析、综合等能力；3、让学生感受到数学来源于生活又服务于生活；4、在发现加法算式规律的过程中培养学生有序的思维能力，初步渗透函数思想。

一、课前谈话师：小朋友的歌声真动听，老师想看到你们漂亮的坐姿。

哪个漂亮的小朋友给老师介绍一下你们在下课时间玩的游戏，说说当时的心情。

好，那让我们带着愉快的心情进入数学世界。

二、师生问好：小朋友，你们好！三、创设情景，发现并解决生活中的数学问题1、师：猜猜今天老师来我们一（2）班是干什么？其实我是带来一个难题想让咱们班小朋友帮帮忙，愿意吗？2、秋游活动，老师买了一些饮料，小朋友帮老师看看？提取数学问题。

要求：四人小组讨论，我们可以用小棒当饮料，把每个人的想法说给小组长听，在派一名代表汇报。

（通过小组合作，能让每一位学生参与其中，并且折射出更多的计算方法。

根据学生的汇报表现给予相应的评价）3、汇报生1：一个一个地数；生2：从9接着数；生3：凑十法（9+4=13生一边说师一边演示课件）…（多个小组汇报）4、让学生说说你喜欢哪一种方法？为什么？从而优化算法。

四、运用已学的数学知识，解决实际问题1、师：刚刚美猴王一直关注着我们小朋友，觉得学习很有趣，他也要与我们一起研究数学问题。

瞧！你想到数学问题了吗？（出示9个桃子，8个苹果，6个梨的图片）。

《9加几》 ( 教案)-2022-2023学年数学一年级上册

《9加几》（教案）-2022-2023学年数学一年级上册一、教学目标1.能够理解加法的含义并掌握“9加几”这种加法形式。

2.能够熟练掌握“9加几”的计算方法。

3.能够将“9加几”的计算方法运用到实际问题中。

二、教学重点1.“9加几”的计算方法。

2.实际问题的应用能力。

三、教学难点1.实际问题的应用能力。

四、教学过程1. 热身活动用一张纸片上写有“9加1”、“9加2”、“9加3”……直到“9加10”等十个数字，请每位学生抽取一张纸片，并在黑板上作答。

2. 知识导入引导学生通过纸片的抽取，了解“9加几”的意思和表达方式，培养学生对加法的认识。

3. 知识讲解针对“9加几”的计算方法进行讲解，包括：1.在十位数上加1，个位数上减1。

2.在十位数上加2，个位数上减2。

3.在十位数上加3，个位数上减3。

4.……5.在十位数上加10，个位数上减10。

4. 计算方法练习对于第一个示例，例如“9加1”，教师在黑板上画出一个“9+1”的竖式，并要求学生逐步跟随教师的步骤进行计算。

从第二个示例开始，要求学生利用教师的讲解，独立计算今天的呈现部分，以培养学生计算能力。

5. 实际问题的运用通过实际生活中的例子，引导学生将“9加几”的计算方法运用到实际问题中去解决问题。

例如：足球队进了9个球，其中小明进了3个球，小李进了几个球？小张进了几个球？答案是：小李进了6个球，小张进了0个球。

学生可以通过计算“9加3”，再减去“9加6”，来得出答案。

五、教学总结通过本节课的教学，学生们学习了“9加几”的计算方法，并能够将其运用到实际问题中去进行解决。

同时，通过热身活动的开展，学生们也对加法有了更深入的认识。

这些都将为今后更深入的学习打下良好的基础。

9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册

教案标题：9加几（2023-2024学年数学一年级上册）一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的思维能力。

二、教学内容1. 9加几的计算方法。

2. 9加几的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法。

2. 教学难点：理解9加几的计算规律，并能熟练地进行计算。

四、教学过程1. 导入新课通过引导学生回顾已学的数学知识，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 探索新知（1）出示课题：9加几。

（2）引导学生观察9加几的计算规律，发现9加几的计算方法。

（3）学生尝试计算9加几的题目，教师进行指导。

（4）总结9加几的计算规律，并进行讲解。

3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题。

（2）教师挑选部分题目进行讲解，并对学生进行指导。

4. 应用拓展（1）让学生运用9加几的知识解决实际问题。

（2）引导学生进行小组讨论，分享解决问题的方法。

5. 课堂小结通过对本节课的学习，让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练地进行计算。

6. 布置作业（1）完成课本上的练习题。

（2）预习下一节课的内容。

五、课后反思1. 教师在本节课中是否充分调动了学生的学习积极性？2. 学生是否掌握了9加几的计算方法？3. 在教学过程中，教师是否关注到了每个学生的学习情况？4. 课后作业的布置是否合理？5. 如何改进教学方法，提高教学效果？通过课后反思，教师可以不断提高自己的教学水平，为学生的成长提供更好的教育。

需要重点关注的细节是“探索新知”部分，特别是引导学生观察9加几的计算规律和发现9加几的计算方法。

这个部分是教学的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握9加几的计算方法。

详细补充和说明如下：1. 引导学生观察9加几的计算规律在这个环节，教师可以通过出示一些9加几的例子，如9 1、9 2、9 3等，让学生观察这些例子的特点。

一年级上册数学《9加几》教案（通用10篇）

一年级上册数学《9加几》教案（通用10篇）一年级上册数学《9加几》教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的一年级上册数学《9加几》教案（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级上册数学《9加几》教案篇1教学目标：1、让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。

2、在观察、操作中逐步培养学生的探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。

3、培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识。

教学重点：掌握9加几的计算方法教学难点：理解“凑十法”的思维过程教学准备：师准备挂图、卡片、课件教学过程：一、复习导入谈话：今天有位客人和我们一起来学习数学知识，小朋友们欢迎吗？（出示小猴图）它给大家带来了“智慧树”。

（出示三棵“智慧树”，每棵树上有三个数，看谁能想出好办法很快说出三个数相加的得数是多少？）请学生说一说怎样算才会又快又对呢？师小结：对，这些题都是把9和1先加起来得10，10再加几就得十几。

2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”（擦掉“1”），只剩下9和5两个数了，你们想知道9+5得多少吗？这节课我们就来学习这样9加几的题。

二、探索新知1、学习例题，探索算法（1）谈话：你们真是聪明，答得又对又快。

小猴要去买些桃子来奖励你，你们看（出示例题图：盒子里9个，盒子外4个。

）提问：你能说说这些桃子是怎么摆放的吗？（带着数，板书：9 4）提问：看着这幅图，你能提一个用加法计算的问题吗？提问：要求“一共有多少个”，你会列式吗？列出算式9+4提问：怎样算出结果呢？（同桌讨论）（2）学生自主探索，再指名汇报。

你怎么会想到这种方法的？请用同样方法的小朋友再来说说。

（3）教师分析、总结学生的算法：因为盒子里已经有9个桃，所以先把4个分成1个和3个，9个和1个合成10个，再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。

一年级上册数学《9加几》教案

一年级上册数学《9加几》教案一年级上册数学《9加几》教案12篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《9加几》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级上册数学《9加几》教案1教学内容：96－98页 (9 加几)完成相应的做一做及第99面的1、2题教学目标：1、通过对问题情境的探索，使同学在已有的经验的基础上自身得出计算9加几的各种方法；通过比较，使同学体验比较简便的计算方法；使同学初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培养同学初步观察、比较、笼统、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散同学的思维，培养创新意识。

3、培养同学合作学习和用数学的意识。

教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。

教学准备：教具：实物投影、投影片、小棒18根。

学具：每人准备小棒18根。

教学过程：一、例11、教师用投影出示课本第96—97页的全景图。

老师说明：这是学校运动会的局面，从图中你看到了什么？（让同学自身看图互相说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，竞赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。

（同学互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。

）老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？3、同学回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。

下面俺们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书:9+49加4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。

老师指导同学进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

小学一年级数学课程《9加几》教案

小学一年级数学课程《9加几》教案一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握9加几的计算方法，并能准确地进行计算。

在计算过程中理解算理，掌握算法，将9加几的问题转化成10加几的进位计算。

初步掌握“凑十法”并熟练运用。

2.过程与方法：通过观察、比较和实际操作，引导学生发现加法交换律的现象。

培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。

初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

3.情感态度和价值观：激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与数学学习的态度。

通过探究活动，培养学生解决问题的能力和创新意识。

二、教学重难点1.重点：掌握9加几的计算方法和“凑十法”。

2.难点：理解“凑十法”的思维过程，并能在实际计算中灵活运用。

三、教学准备1.多媒体课件（包含校园运动会场景图、数饮料画面等）2.实物教具（如小棒、卡片等）3.每人准备小棒18根（或其他可用于“凑十”的教具）四、教学过程1.情境导入，激发兴趣A.情境设计：以校园运动会为背景，通过多媒体展示运动会场景图，引导学生进入学习情境。

B.复习铺垫：通过复习1和几组成几、10与几等于十几的习题，为新课学习做好铺垫。

2.探求算法，自主尝试A.观察情境：请学生仔细观察运动会上的比赛项目，如踢毽子、跳绳等，并数一数每个项目有多少人参加。

B.提出问题：学校服务队给运动员准备了许多饮料，已经送走了一些，现在请学生数一数还有多少盒没送。

C.探究算法：学生独立尝试计算9加几（如9+4），并分享自己的计算方法（如点数法、接着数法、凑十法等）。

教师引导学生理解“凑十法”的思维过程，即把9凑成10，再用10加上剩下的数。

学生通过小棒操作，直观感受“凑十法”的应用。

3.巩固练习，深化理解A.圈一圈，算一算：学生独立看图说图意，并动手圈一圈，再看图写出得数。

B.看图列式：学生独立看图填写算式，并说一说自己是怎样想的。

C.口算练习：通过多媒体课件展示不同的9加几算式，学生快速口算并报出答案。

《9加几》教学设计(通用5篇)

《9加几》教学设计（通用5篇）《9加几》教学设计1【教学目标】1、知识与技能目标：让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，知道计算9加几的各种方法比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。

2、过程与方法目标：在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。

【教学重难点】教学重点：计算9加几的各种方法以及计算9加几的.各种方法教学难点：渗透转化10加几的转化思维【教学准备】计数小棒，小花，课件，学习单【教学过程】：一、复习引入师：听说我们班的孩子特别聪明，老师想考考大家。

读算式，说得数。

出示题目卡片：10+1=10+3=10+5=10+7=10+2=10+4=10+6=10+8=师：为什么大家都算得得这么快呀（因为10加几就是十几）师：原来十加几，就得十几。

二、创设情境，探究新知1、教学例题，初步感知凑十法出示单元主题图：师：看！运动会上小朋友们都在干什么我们就来看看小朋友发牛奶的情况吧。

（1）箱子里有几盒你怎么知道的（2）请你上来数一数。

外面有几盒一共有多少盒怎么列式师：今天我们就一起来学习9加几。

板书课题：9加几2、多种算法的交流9+4是不是等于13呢那你是怎么算的呢（1）：小朋友有想法了，请把你的想法和同桌说一说。

（2）师：谁来把你的方法和大家分享一下。

预设：a、接着数数10、11、12、13；b、凑十法：移动牛奶盒，将右边1盒拿到盒子里就是10盒了。

师：这几个小朋友都用到了10，看来10可真是帮助我们快速计算的好朋友。

3、学习凑十法①动手操作、交流师：老师听明白了，有的孩子是用以前学过的数一数或推一推方法来算的，还有的小朋友用了一种新的方法借助10这个新朋友来帮助我们计算。

小学一年级数学《9加几》精品教案精选

小学一年级数学《9加几》精品教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第四章第三节，详细内容为《9加几》。

通过本节课的学习，学生将掌握9加几的计算方法，并能够熟练运用到实际问题的解决中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握9加几的计算方法，达到看到题目就能迅速计算出结果的熟练程度。

2. 能力目标：培养学生运用9加几解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解9加几的计算方法，并能熟练运用。

教学重点：培养学生运用9加几解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备教具：计算器、挂图、卡片等。

学具：练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）通过挂图展示一个购物场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这个场景，能发现哪些数学信息？”2. 例题讲解（1）教师出示例题：9+4=？（2）教师引导学生用计算器进行计算，并讲解计算方法。

3. 随堂练习（1）教师出示练习题目，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，对学生的疑问进行解答。

（3）学生互相交流，分享计算心得。

（2）教师出示拓展题目，引导学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 《9加几》2. 内容：（1）9加几的计算方法（2）例题：9+4=？（3）练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）9+3=？（2）9+6=？（3）9+8=？2. 答案：（1）12（2）15（3）17八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了9加几的计算方法，但在解决实际问题时，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中继续加强训练。

2. 拓展延伸：引导学生运用9加几的计算方法，解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的互动性和针对性5. 板书设计的清晰度和逻辑性6. 作业设计的难度和多样性7. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到学生对知识掌握的程度。

一年级数学上册《9加几》教学设计（精选11篇）

一年级数学上册《9加几》教学设计一年级数学上册《9加几》教学设计（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的一年级数学上册《9加几》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学上册《9加几》教学设计篇1教学目标：1.使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。

2.使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理的思考和表达。

3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。

教学重点:初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。

教学难点:理解“凑十法”的思维过程。

教学准备：多媒体课件、彩色磁铁。

教学过程:一、复习旧知。

课前小热身：开火车说10的组成。

师：同学们火车开的真快，为了奖励大家，老师带来了一颗苹果树，我们一起去摘苹果啦！你只要说出算式的得数就能把苹果摘下，谁来说一说，你想摘哪个苹果？10＋1= 10+2= 10＋3= 10＋4= 10+5= 10+6= 10+7= 10+8=10+9=9+1+2= 9+1+5= 9+1+8=刚才我们一共摘了几个红苹果？几个绿苹果？现在，老师用红磁铁代替红苹果，将它呈现到黑板上，老师边摆你们边数。

用绿磁铁代表绿苹果，摆几个？二、新授。

（一）观察主题图，收集信息。

师：仔细观察这幅图，谁能用3句话来说一说图的意思？（2个学生说）预设：左边9个红色的吸铁石，右边3个绿色的吸铁石，一共有几个吸铁石？（二）教学算法。

师：求一共有多少个吸铁石?怎么列算式呢？预设：9+3=(师板书出算式9+3)师：这个算式怎么算？请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己的想法。

一年级数学上册《9加几》教案设计,教案设计

一年级数学上册《9加几》教案设计,教案设计一年级数学上册《9加几》教案设计课题 9加几教学目标1.通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法”的思维过程。

通过比较，优化“凑十法”，并能正确计算“9加几”的口算。

2.通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。

通过比较，找到比较简便的计算方法。

3.体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。

重点：初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。

难点：理解“凑十法”的思维过程。

教学过程一、复习旧知：师：今天，老师想带小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。

1．对口令。

复习2、4、5、8等数的组成。

2.10加几的加法。

10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋510＋6 10＋7 lO＋8 10＋9师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方?生：都是10加几的。

生：得数都是十几。

师：计算这些题，你为什么这么快?生：都是10加几，就能很快算出得数是十几。

师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！二、创设情境，激趣学习新知（一）观察主题图，收集信息。

说一说，你看到了什么？说一说，数一数。

学生先独立数，然后同桌之间互相说一说，最后指名汇报。

（二）教学例1：师：我们先来看，这些饮料是怎样摆放的?生：盒子里有9个，盒子外面有4个。

师：用什么方法可以算出一共有多少盒呢?生：用加法。

师：为什么用加法计算?（指名回答）(师板书出算式9+4)师：那么，怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。

(生独立探索并与同桌交流)师：谁来说一说你是怎样算到得数的?指名说，然后老师师纳（1）点数出结果。

（2）从9接着数。

（3）从4接着数。

（4）圈一圈。

（5）凑十法。

师：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一种方法最好呢？这节课我们就来学习凑十法。

师：大家看9+4,先算什么?再算什么?三、尝试提出问题，巩固计算方法1、你能根据这幅图提出用加法解答的9加几的问题吗？比如：“跑步的一共有多少人？2、解决提出的问题（1）学生自主选择提出的两个问题，让全班学生进行计算解决问题。

9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册

9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握“9加几”的计算方法，能够正确计算出9加任意一个一位数的和。

2. 过程与方法：通过直观的教具展示和实际操作，学生能够体验和感知“9加几”的计算过程，培养观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。

教学内容1. 导入：通过日常生活中的实例引入“9加几”的概念，如9个苹果再加上几个苹果是多少等。

2. 基本概念：介绍“9加几”的基本概念和计算方法，让学生明确“9加几”的含义和计算步骤。

3. 实践操作：通过教具和学具的实际操作，让学生亲身体验“9加几”的计算过程，加深对计算方法的理解和记忆。

4. 巩固练习：通过课堂练习和小组讨论，让学生反复练习“9加几”的计算，巩固所学知识。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确计算出9加任意一个一位数的和。

2. 难点：理解和掌握“9加几”的计算方法，特别是在进位时的处理。

教具与学具准备1. 教具：计算器、计数棒、算术卡片等。

2. 学具：彩色计算棒、算术练习册等。

教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入“9加几”的概念，如9个苹果再加上几个苹果是多少等。

2. 基本概念：介绍“9加几”的基本概念和计算方法，让学生明确“9加几”的含义和计算步骤。

3. 实践操作：通过教具和学具的实际操作，让学生亲身体验“9加几”的计算过程，加深对计算方法的理解和记忆。

4. 巩固练习：通过课堂练习和小组讨论，让学生反复练习“9加几”的计算，巩固所学知识。

板书设计1. 9加几2. 计算方法：介绍“9加几”的计算方法，如先将9和另一个数相加，如果和超过10，就进位等。

3. 示例：展示几个“9加几”的示例，如9 3=12，9 6=15等。

作业设计1. 书面作业：布置几道“9加几”的书面练习题，要求学生在课后完成。

2. 实践作业：让学生在课后用计算棒等学具进行“9加几”的实际操作，加深对计算方法的理解和记忆。

一年级数学9加几教案5篇

一年级数学9加几教案5篇一年级数学9加几教案1【教学目标】1.让学生结合实际情境，通过操作理解计算9加几的方法，并能比较熟练地计算。

2.让学生在观察，操作中逐步培养探究、思考的意识和能力【教学重难点】教学重点：通过不同算法的交流、体会和比较，提出可以用“凑十法”计算，掌握“凑十法”的思维过程，能进行正确计算。

教学难点：通过观察思考，归纳“9加几”的计算规律。

【课前准备】1.教师：，桃子，光盘2.学生：小棒【教学过程】一、复习1、(1)师：听说一(2)班的小朋友非常聪明，老师想来考考你们，愿意接受挑战吗在做挑战任务之前，我们先来做一下热身运动。

10+1= 10+5= 10+8= 10+4=10+3= 10+7= 10+6= 10+2=2、智慧比拼看来十加几的算式难不倒小朋友，那我们就进入下一个环节智慧比拼。

你能马上算出每幅图中三个数的和吗看谁能答得又对又快【设计意图：复习十加几，有利于学生更好的学习9加几，在计算9加几时，更能想出凑十法。

】二、新课讲解1.谈话导入：小朋友们猴妈妈发现小猴最近表现很好，它买了小猴最喜欢的水果奖励给小猴子，你们知道是什么水果吗(桃子)，恩，是桃子。

猴子看见桃子可高兴了。

(出示)(1)师：仔细观察图，桌子上的桃子是怎么摆的指名回答。

师：你能提一个什么问题呢生：一共有多少个桃子。

师：你真棒，你提的问题与猴妈妈一样，猴妈妈说，如果小猴不能解决这个问题，就不能吃桃子。

小猴看到这么多桃，馋得口水直往下流，哪有心思算呀，急得直抓头。

你们能不能帮它。

该怎么算呢(师：要求一共有几个，就是把9和4合起来，该怎么列式)生：9+4=13师：很好，你也把得数算出来了，那我们现在来验证他算的对不对和你的小伙伴讨论一下打算用什么办法验证教师巡视。

讨论：你们打算如何验证9+4=13这个得数是否正确生1：我是数数的方法算的，9、10、11、12、13。

(生2：我是这样想的：10+4=14，所以9+4=13。

9加几(教案)-2022-2023学年数学一年级上册

9加几（教案）-2021-2022学年数学一年级上册一、教学目标1.学生能够掌握9加几的运算方法。

2.学生能够灵活运用9加几的方法解决简单实际问题。

3.学生能够加深对数学加法概念的理解和认知。

二、教学重难点1.教学重点：通过九加几的方法灵活应用，使得学生能够掌握9加几运算的方法。

2.教学难点：帮助学生深入理解9加几的运算方式，进一步巩固和加深对数学加法的认知。

三、教学过程3.1 热身时间：5分钟教师通过提出有关加法的问题开始课堂热身。

例如，“1加几等于几？”或者“100加1等于多少？”3.2 导入时间：5分钟教师通过“9加1等于10”来引入9加几的概念，并让学生回顾一年级上册学过的数字10。

3.3 讲解与练习时间：30分钟讲解1.起始数字为9，先将9的配对数记住。

2.按顺序数出几，用配对数和几进行配对，直到找到和为10的数字。

3.找到10以后，将10移动到和的位置。

练习1.给出示例题：9加5等于几。

请按照步骤进行计算。

2.给出练习题：9加2、9加3、9加4等，学生进行练习。

3.4 巩固与拓展时间：15分钟巩固1.让学生归纳总结9加几的运算方法。

2.让学生互相出题目进行练习。

拓展1.对于掌握较好的学生，可以引导他们尝试寻找规律，比如9加偶数等于10加奇数。

2.引导学生思考其他的有趣加法计算方式。

3.5 作业时间：5分钟布置课后习题，例如：9加6等于几，9加8等于几，9加10等于几等等，并要求学生必须手写计算，严禁使用计算器。

四、教学评估1.教师以课堂练习结果和作业完成情况来进行教学评估。

2.教师可以在下堂课或者随时进行个别化反馈。

五、教学反思1.在讲解过程中，学生的注意力容易集中不足，需要加强师生互动的方式，让学生更好地参与到课堂中来。

2.学生的计算错误率较高，需要加强训练和巩固，继续多做练习题。

一年级上册《9加几》数学教案

一年级上册《9加几》数学教案一年级上册《9加几》数学教案1教学目标：1、通过对问题情境的探究，使学生在已有的阅历的根底上自己得出计算9加几的各种方法；通过比拟，使学生体验比拟简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步把握9加几的进位加的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培育学生初步观看、比拟、抽象、概括力量和动手操作力量，初步的提出问题、解决问题的力量，发散学生的思维，培育创新意识。

3、培育学生合作学习和学数学的意识。

在学习中相互带动学习心理水平的提高。

教学重点、难点：理解“凑十法”的思维过程。

教具预备：实物投影、投影片、小棒18根学具预备：每人预备小棒18根教学过程:一、激发兴趣，复习铺垫1、谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参与吗？要想参与，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。

（采纳闯关的形式复习1和几组成几与10与几等于十几的习题）2、师：我们顺当地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开头了！（出示校园运动会的场景图）二、自主尝试，探究算法1、创设情报境，教学例1（1）师：运动场上的竞赛喧闹极了，请认真看一看，同学们都参与了哪些竞赛工程？生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的”。

（2）你最喜爱哪个竞赛工程，数一数每个工程有多少人？生：我最喜爱跳绳的，有3人参与。

……（3）师：同学们观看的可真认真，这些运发动参与这些竞赛很辛苦，于是学校效劳队的小朋友的小朋友给运发动预备了很多好喝的饮料（出示数饮料画面），送走了了一些，请认真看一看，还有多少盒没送？生：还有13盒没送。

（4）师：你是怎么知道的？先说给同桌听一听。

生争论、汇报。

（小组内同学沟通，然后各级汇报。

学生们有的用点数法，有的用接着数的方法，也有的用凑十法等多种计算方法）（5）师总结：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法。

这三种方法中你最喜爱哪一种？2、学生答复后，教师指出：刚刚有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。

《9加几》(教案)2023-2024学年数学一年级上册

《9加几》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够准确计算9加几的结果。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 9加几的计算方法及应用。

2. 9加几的竖式计算。

3. 9加几的日常生活中的应用实例。

三、教学重点与难点重点：9加几的计算方法及竖式计算。

难点：理解9加几的计算原理，灵活运用9加几解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的9加几的实例，引导学生发现9加几的问题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解9加几的计算方法，通过PPT展示例题，引导学生一起解答。

3. 演示与讲解：教师在黑板上演示9加几的竖式计算，讲解计算步骤及注意事项。

4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小结：总结9加几的计算方法及竖式计算，强调重点和难点。

6. 课堂检测：进行课堂检测，检查学生对9加几的掌握情况。

7. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《9加几》2. 内容：a. 9加几的计算方法b. 9加几的竖式计算c. 9加几的应用实例七、作业设计1. 基础题：计算9加几的结果。

2. 提高题：解决实际问题，运用9加几。

3. 挑战题：探索9加几的更多计算方法。

八、课后反思1. 教师自我反思：分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

2. 学生反馈：了解学生对9加几的掌握程度，收集学生的意见和建议。

3. 教学改进：根据反思和反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。

总结：本节课通过讲解、演示、练习、检测等环节，使学生掌握了9加几的计算方法，提高了学生的数学思维能力。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的合作精神。

《9加几》教案(五篇)

《9加几》教案(五篇)《9加几》教案 1教学目标：1.知识与技能：在交流9加几的进位加法的各种计算方法的基础上，进一步体验到算法的多样化。

2.过程与方法：在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”。

3.情感、态度与价值观：能用自己的语言说出用“凑十法”口算9加几的思维过程。

教学重点：在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”教学难点：体验“凑十法”的优越性。

教学方法：自主探索法、引导发现法。

教学准备：课件、口算卡片。

教学过程：一、猜数激趣，引入课题1、出示P99T1⑴出示左边一幅图，让学生看一眼。

，①生猜：感觉有多少只小绵羊？②生数⑵再出示右边一幅图，让学生看一眼。

①生猜②生数⑶看图生提出问题：一共有多少只小绵羊？列式：9+72、揭题：9加几的练*课二、体验9加几的算法1、生独立算9+7=？2、交流：你是怎么算的？3、比较：你最喜欢哪一种？为什么？（在学生交流的基础上得出“凑十法”比较方便）三、用自己最喜欢的.方法口算1、出示P99T2①选择自己喜欢的一组题来算算。

生独立算，师巡视，帮助有困难的学生②交流：你是怎样算的？③观察这两组题，你发现了什么？（初步体会一个数不变，另一个数变化时，得数也随着变化）2、出示P100T6（补充9+5）①学生独立口算、连线。

②全班交流：选几题指几名学生说说你是怎么算的？3、出示P99T3（1）出示第一幅图①学生看图编一个数学小故事。

（师：蚂蚁虽小，它们团结合作，就能战胜大青虫）②生独立列式计算③交流算法（2）出示第二幅图①看图说图意②生独立列式计算③交流算法4、出示P100T4①学生看图说图意，提出数学问题②解决这个问题时需要知道什么？③列式计算后校对5、出示P100T5①你能从图上发现数学问题吗？（引导学生从不同角度观察提出数学问题）②自己给自己提一个数学问题，自己解决自己的问题。

四、本课作业让家长出题，你来说，并说出自己的想法《9加几》教案 2教学目标1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的过程，并能正确计算9加几的口算。

《9加几》教案（精选13篇）

《9加几》教案（精选13篇）《9加几》篇1一、教学目标（一）知识与技能掌握5、4、3、2加几的计算方法，能准确地进行计算；在计算过程中理解算理，掌握算法，将5、4、3、2加几的问题转化成9、8、7、6加几的进位计算。

（二）过程与方法在解决5、4、3、2加几的问题中，让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题，建立知识之间的联系；在学生比较熟练计算的基础上，引导学生观察，从计算的角度发现加法交换律的现象。

（三）情感态度和价值观初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

【目标分析】本课教学目标是学生在掌握了9、8、7、6加几的计算方法的基础上，能通过规律的发现，类比迁移，自主探究5、4、3、2加几的计算的一般方法。

二、教学重难点教学重点：掌握5、4、3、2加几的计算的一般方法。

教学难点：理解用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的算理。

三、教学准备等。

四、教学过程（一）复习巩固，做准备1.师生互动复习算法。

以6＋9为例复习9、8、7、6加几的计算方法，即“凑十法”。

2.学生抢答快速计算。

9＋2=8＋5=8＋3=7＋5=6＋4=9＋5=【设计意图】巩固9、8、7、6加几的计算方法，熟练9、8、7、6加几的准确度与速度，为学生新知学习奠定坚实的基础。

（二）比较发现，找规律1.在题组计算中初步感受规律存在。

2＋8=10＋5=8＋6=9＋7=8＋2=5＋10=6＋8=7＋9=（1）学生独立计算出以上每组题的结果。

（2）教师指名回答，订正计算结果。

2.在观察比较中发现规律。

（1）引导学生发现规律。

看一看：观察每组题中的两个加数与计算结果。

想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同？说一说：每组题中的两个加数是相同的，只是位置不同，结果也是相同的。

（2）指导学生总结规律。

学生自主总结规律。

教师帮助学生整理语言：交换两个加数的位置，和不变。

3.揭示课题。

带着你的发现，继续研究5、4、3、2加几。

《9加几》教案篇2一、指导思想认真贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针，扎实开展好暑期安全教育活动，以“珍爱生命，安全第一”的主题，通过宣传教育，使全体师生牢固树立“安全第一”的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力，避免事故发生，确保师生人身和学校财产安全。

《9加几》(教案)2023-2024学年数学一年级上册

《9加几》（教案）20232024学年数学一年级上册作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能和大家分享我的教学经验。

今天我要和大家一起探讨的是《9加几》这一章节，这是数学一年级上册的教学内容。

一、教学内容：我们使用的教材是数学一年级上册，今天我们要学习的章节是《9加几》。

具体内容包括：9加1至9的计算方法，9加10至9加99的计算方法，以及相关的应用题。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握9加1至9加99的计算方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点：本节课的重点是9加1至9加99的计算方法，难点是如何将这些计算方法运用到实际问题中。

四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、练习本等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生出一个实际问题，比如“你有9个苹果，朋友送你3个苹果，一共有多少个苹果？”让学生思考并尝试解答。

2. 例题讲解：我会用数字卡片展示9加1至9加99的计算方法，并解释每一步的计算过程。

3. 随堂练习：我会给学生一些类似的题目，让他们上黑板展示并讲解自己的解题过程。

4. 小组讨论：我会让学生分成小组，互相出一些9加1至9加99的题目，并互相讲解。

六、板书设计：板书设计如下：9 + 1 = 109 + 2 = 119 + 3 = 129 + 9 = 18七、作业设计：1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长可以和孩子一起做一些实际的例子，比如“你有9个糖果，朋友送你5个糖果，一共有多少个糖果？”并让孩子尝试解答。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看哪些地方讲解得不够清楚，哪些学生还需要重点辅导。

同时，我也会给学生一些拓展延伸的题目，让他们在课后继续思考和练习。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。

一、实践情景引入：在实践情景引入环节，我会给学生出一个实际问题，比如“你有9个苹果，朋友送你3个苹果，一共有多少个苹果？”这个问题旨在让学生将数学知识与实际生活相结合，培养他们的数学应用能力。