写人作文之用反衬的手法写人的作文600字

用反衬的手法写人的作文600字

【篇一：学习运用反衬手法】

学习运用反衬手法

学习运用反衬手法城郊中学李卫全

反衬手法在平时用得较多，但是从高考的选用上，我们多数见之于古诗词阅读，现代文也考到过这种手法，先来分析一下反衬手法

06年江苏：“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。明确：反衬，对比、对照

阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

早行陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

注：驼褐，一种驼毛制的上衣；阑干，错落纵横的样子。

此诗主要用了什么表现手法?有何效果?

步骤一：准确指出用了什么手法或何种技巧。

本诗主要用了反衬手法。

步骤二：结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。

天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。步骤三：运用这种手法有何效果。

两处反衬都突出了诗人出行之早，表达了心中由飘泊引起的孤独寂寞。 n

反衬主要表现在以下几个方面：

n

1、以乐景称哀情。

n

n

3、以虚衬实。

【技法导航】

明末著名文学批评家金圣叹评说《水浒传》时说：“有背面敷粉法。如要衬宋江奸诈，不觉写作李逵真率；要衬石秀机智，不觉写作杨雄糊涂是也。”

清代美学家刘熙载在《艺概》中也说：“正面不写写反面，本面不写写对面、旁面，须知睹影知竿乃妙。”写鲁肃老实，乃反衬孔明之机巧；写周瑜量小，乃衬诸葛之智能也。金圣叹所言“背面敷粉”，刘

熙载所言“正面不写写反面”，通俗地讲，就是作品表现手法当中的

反衬手法。

反衬，是行文时为了突出某一重要人物或事物，将相反或相对立的

人物、事物、景物放在一起对照的一种写作构思方法。它与正衬不同。正衬是烘云托月，是用同类或相近的人、事、景来衬托。而反

衬是用相反或对立的人、事、景来对照。

运用反衬法构思，可以使对照中主体得到强调与突出，形成鲜明的

反差。运用反衬法来写人物，可使人物形象更加鲜明突出。

反衬手法可以从以下三个方面展开构思。

一、景物反衬法。

用景物来烘托人物心情，通常会使用正面衬托法。即以乐景衬乐情，以哀景衬哀情。但是许多在表情达意时，却往往故意将感情与景物

的差距拉大，常见的手法就是以美好的景物来写哀情，或以凄凉的

景物来写欢乐，这就是景物反衬法。

“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”

《奥斯维辛没有什么新闻》（高一语文必修1）开头结尾都有一段

描写：“在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行

行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏”与“布热金卡应当是个永远阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经

是人间地狱”形成鲜明对照，反衬出奥斯维辛集中营的残酷与恐怖。

又如高一语文课本《采薇》（必修2）中的“昔我往矣，杨柳依依；

今我来思，雨雪霏霏。”杨柳依依的美景，反衬的是战士出征离家的

哀怨；雨雪霏霏的凄凉之景，却用在了战士出征归来的喜悦路上！“交语速装束，络绎如浮云。??从人四五百，郁郁登郡门。”高一语

文课本《孔雀东南飞》（必修2）里对太守家为迎娶刘兰芝做准备的

描写，就属于反衬法。太守家准备得越是热闹，繁盛，愈是反衬出

兰芝无可回天的悲愁之情和令人慨叹的悲剧命运。

《荷塘月色》（高一课文必修2）中有这样一句：“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。”写平常无月怕人的小路，反衬出今夜月光的宜人，反衬出今夜

心情的开朗。

鲁迅先生的《祝福》（高一语文课文必修3）开头结尾，是一段对

鲁镇放鞭炮、祈求祝福的热闹欢快的过年的景物描写。“我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断??预备给鲁镇的人们以无限的幸福。”

在这欢快的祝福之时，祥林嫂却悲凉弃世。这人世的热闹与祥林嫂

凄凉之死对比何其鲜明！祝福的热烈欢乐景象，反衬并增强了祥林

嫂惨死的悲哀！

这是以乐景写哀情。祝福越烈，哀情愈甚。乐景与哀情的巨大反差，更加深了读者对祥林嫂悲剧的同情和对封建社会的鞭挞，深化了作

品反封建的主题。

二、人物对照反衬法。

作品中要塑造人物形象，除了采用正面描写外，还可以描摹对立面

的人物来反衬突出主人公。

《荆轲刺秦王》（高一语文必修1）中有“至陛下，秦武阳色变振恐”一句。秦武阳何许人也？文中前面已介绍：“燕国有勇士秦武阳，年

十二，杀人，人不敢与忤视。”如此勇壮之士，在秦王殿上居然“色

变振恐”，而荆轲却“顾笑武阳”，从容致辞！写秦武阳“色变振恐”，

正反衬出荆轲的果敢英勇、从容镇静！

《记梁任公先生的一次演讲》中有这样一句话：“过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。”文章以官宦、风云人物的讲话没有留下深刻印象来反衬出梁任

公先生此番演讲的精妙，留给人们的印象之深刻。

郁达夫先生《故都的秋》在开头结尾用了一系列的排比句写南国之秋。“但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡??”“可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒与白干，干稀饭之与

馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之与骆驼。”反复渲染南国秋味的不足，

以此来反衬北国之秋浓浓的况味，传达出对北国之秋深沉浓厚的喜

爱之情。

三、内外对照法。

外，指外表；内指内心品质。在写主要人物自身时，也常运用到反

衬手法。

初中课文《藤野先生》一文，有对藤野先生的外表介绍，“据说是穿

衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大

家小心些。”

如此一个外表显得邋遢寒酸的人，对治学却极其地严谨。

“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，

不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”

外表之微，却更加反衬出藤野先生之伟大！