初三化学半期考反思.doc
化学考试反思
化学考试反思化学考试反思一一、试卷综述本次化学试题，紧扣教材，侧重基础，注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能；注重化学理论与学生生活实际相联系；注重对学生观察能力、思维能力、自学能力、获取信息等能力的考查；注重考察初中化学知识的全面性、灵活性，无怪题、偏题、难题。
试题充分体现了化学“从生活中来，又服务于生活”的新课改理念，其导向有利于教师在平时教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力试卷共24题，满分100分。
选择题20题，每题2分，共40分。
填空题3题共30分。
应用题1题30分。
整体来说，本次试卷难度便易。
选择题比较简单，填空和综合应用题具有一定的难度。
二、典型错误分析：4题：.量筒使用的常见问题记不住(仰小俯大)。
12图形表示纯净物和混合物的方法不理解。
21题：单质化合物的定义和冰水混合物是纯净物的不理解(失分率最高)。
22题：离子化学式的表达如2Na+ 写成Na2+ 、Na+2三、试卷处理试卷改完、评讲之后，我让每个学生做了一次特别的课堂作业―一次试卷分析。
如下：化学期中考试试卷分析作业做完后，引导他们发现，如果他们把粗心的分数不丢（平均每位学生15`)，可争取的分数得到一半。
他们就能创造一个奇迹―班级平均分就能考到90分以上。
另外14号上午我利用早读课时间，让九（2）、九（3）、让学生在半个小时内将这个试卷重新做了一次。
而这次成绩较上次有明显提高，100分每班平均有6个，90分以上占大部分。
这次测验也反应出一个问题，就是没有考满分的同学，其实他们失分的原因有几种可能：当时蒙对了，后面就没订正了；订正后，还是似懂非懂的状态；也听懂了，也会做，但就是粗心。
四、下阶段教学反思针对这次考试所反映出的一些具体问题，做出余下几点建议1、坚持小组合作教学模式的原则下。
针对上阶段在小组合作教学中出现的一些问题，做出与之相对应的改进。
2、坚持把“教教材的模式” 转化为“让教材教的模式”。
通过小组讲课模式。
期中考试化学不及格检讨书（2篇）
期中考试化学不及格检讨书您好！我是xxx，这个学期已经过去一半的时间了，前段时间也进行了期中考试，就在今天下午完成绩出来的时候，我内心充满激动的去看了一下自己的成绩，我自认为这次期中考试我是发挥好的，不出意外的话各科都能考好，结果今天一看成绩，化学没及格，当时看到成绩的时候我很失望，也很吃惊，没想过我化学这一门会挂科，在考试之前我对化学一门充满信心，因为平时我的化学成绩其实挺好的，上课也都有在听，平时作业都有按时完成，但是就是在我这么准备充足的情况下我化学这一门居然挂科了，这次挂科后我觉得我太对不起化学老师了，在考试之前我我还向老师承诺一定会考个好成绩，但是我却没做到，我苦思冥想了很久，从自己平时的学习与生活找原因得出了以下几点原因：第一我觉得我自己太骄傲了，因为在平时上化学课的时候每次老师问我们问题我都是第一个回答，经常被老师表扬久而久之我内心骄傲了，有什么不会的也没有去问其它同学，在这种骄傲的状态下我放松了对自己的要求，第二是因为自己平时在化学这门的复习上不多，没有在考试之前及时的复习以前的题目，也是自己那种虚荣心在作祟吧，认为自己化学很优秀不需要复习了，第三在临近考试的那段时间上化学课老是走神没有认真的去听，老师讲的重点没有及时做好笔记，面对不会的知识点，老是认为考试不会考到，抱着这种侥幸的心理在上课，久而久之我其实在不知不觉中成绩就下滑了，以上这些都是我这次化学考试不及格的原因，只是我自己自欺欺人装作不知道摆了，现在成绩出来后我如梦初醒，才知道在学习中不能骄傲的对待，我觉得我愧对老师对我的教诲，老师常说一定要虚心的向周围同学请教，随时都要放低自己的姿态去学习知识，有句话说的好“虚心使人进步，骄傲使人退步”我这也许就是个最好的例子吧。
经过这次期中考试让我看清了自己身上的缺点，也让我明白了要正确的对待缺点，不能一味的逃避，事后我一定改正自己的学习状态，虚心的向老师和比自己优秀的同学请教，在下半学期一定把成绩提高上去，争取在这学期期末考试中把化学考好，请老师相信我！此致敬礼！检讨人：xxxxx年x月x日期中考试化学不及格检讨书（2）尊敬的老师：我是您的学生×××，在这次期中考试中，我很遗憾地告诉您，我的化学成绩不及格。
初三化学考试反思3篇
初三化学考试反思3篇反思一：初三化学考试反思期中考试后，通过对所教班级成绩的分析及对试卷的分析，对自己的教学工作反思如下：一、对学生的思想工作做得不到位1班和2班相比，1班的尖子生比较多，每次考试高分几乎都出现在1班，但是，这次最高分得主竟是2班的吴栋锋同学，考取了49分，漏填一个空，失去一分。
该同学学习非常认真，态度端正，学习过程中从不放过任何可疑之点，总爱问个明白。
而1班的同学却非这样，自以为学得不错了，上课时听课不够认真，教学中我也读这样优秀的学生过高估计，对其烦的错误没有及时纠正，对于一些态度比较浮躁的同学也没有及时了解情况，并做好思想工作。
在今后的教学工作中，要善于发现学生的问题，多深入学生中了解思想的变化，做好思想工作，强调态度决定一切。
二、进一步强调认真审题，培养良好的做题习惯。
试题15题的第2问，让写出能与LiOH发生复分解反应的化学式，有一部分学生因写了LiOH与盐发生反应的化学方程式而失分；19题的1问，向盛有少量CaCI2溶液的试管中滴入酚酞试液，溶液无明显变化，结论“CaCI2溶液不能使酚酞变色”，这样说不错，但在这一题中是不恰当的，因为此题是探究石灰水中的Ca2+、OH-、H2O;是哪种微粒使酚酞试液变红。
回答不符合题意而失分。
其实，平常的考试中这样的情况也时而出现，关键是学生定势思维，总想按以前做类似题的思路去解题，而不是根据自己所学的理论知识、分析问题的方法等，按照出题人的要求，出题人的意思去做题，当下发试卷时，看到错了，或根据老师的提示才恍然大悟，为之失分而叹息，而后悔。
现在试题好多考查到了学生的细心程度、灵活程度。
在今后的教学工作中应加强认证身体，灵活思维训练，培养良好的解题习惯，努力保证学生不会因此而失冤枉分。
三、化学方程式的书写抓得不到位化学方程式是一个非常重要的化学用语，根据一个化学方程式可以获得好多信息。
化学方程式的书写也是中招考试经常考查的内容。
上一学期每节课的前几分钟，我都要提问学生一些概念或板演一些化学方程式，收到了良好的教学效果。
化学考试反思
化学考试反思
化学考试反思
一、本次考试的总体情况
本次化学考试，考生的表现整体上还是比较优秀，成绩优良率达到了95%以上，考生们对于知识的掌握也有了较大的提升，可以看出在前期的学习习惯已经体现出来，考生们做出了不错的表现。
二、自我反思
1. 平时需要多加练习。
本次考试中，每个考生的知识掌握的程度都不同，有的时候有待提高。
考前短时间内训练只能提升一定的成绩，但是很容易被老师发现，只能保持一定的水平，平时多练习，能更好的掌握知识，考试的时候能够拿出更高的成绩。
2. 注意细节和归纳总结。
考试前，一定要把重点题目做好，题目中有些细节是很容易忽略的，比如一些数学公式，或者是某些特殊说明，在此前提下，考试前可以做一下归纳总结，以及熟练掌握说明，及时解决考试中遇到的一些问题。
3. 多问多思多讨论。
考试中遇到一些不理解的题目可以在班级中多讨论讨论，他人的解题思路会给自己带来不少的启发，帮助自己更好的答题。
三、总结
本次考试中，考生虽然有一定的掌握，但是还有很多地方需要去加强，平时需要多加练习，注意细节和归纳总结，及时讨论答疑，才能更好的取得成绩。
初三化学考试反思通用9篇
初三化学考试反思初三化学考试反思通用9篇初三化学考试反思1每一次考试都应该要学会反思自己考试的'好与坏，这样才能更好地进步。
●基本功，再扎实些在此次期中考试中，化学老师发现了这样一些“可惜”的问题，具体表现在：1.化学用语混淆不清，使用不当，如氮原子与氮分子、钠离子与显+1价钠元素……2.概念不清，如氧化物与含氧化合物、原子与元素……3.审题不清，答非所问，如用名称表示写成化学式，用化学式表示写成名称。
4.化学方程式书写时不注意细节，如条件漏写、错写、忘写，不配平，气体或沉淀箭号标注有误。
5.化学专用名词写错别字。
如量筒写成量桶、坩埚写成坩锅……●审题，再到位些期中考试中，部分学生存在审题不到位、思维不够完善等问题，具体表现在：1.若试卷语言描述拗口，多次出现“不正确、不属于、可能、错误”等词语，同学们七绕八绕就头昏，易犯低级错误;2.不定项选择题选项犹豫不决;3.忽略实验细节，如我校期中试卷中有一小题“若提供了铁架台、玻璃棒，过滤操作缺少的玻璃仪器为?”绝大多数学生只填了漏斗，而忽略了烧杯的选择。
初三化学考试反思2历年考生在高考中经常出现的种种“不规范”列举如下，务必牢记，“有则改之，无则加勉”。
A.不按要求答题而失分：①把答案写在密封线内，阅卷时无法看到答案而不给分;②要求写元素名称而错写成元素符号，而要求写元素符号又答成元素名称; ③要求写物质名称错写成分子式;④要求写有机物的结构简式而错写成分子式或名称;⑤要求写离子方程式而错写成化学方程式;⑥要求画离子结构示意图而错答为原子结构示意图;⑦把相对原子量、相对分子量、摩尔质量的单位写成“克”;⑧把物质的.量、物质的量浓度、气体体积、质量、溶解度、密度、压强等的单位漏掉; ⑨化学方程式、离子方程式不配平;⑩热化学方程式不注明物质的状态等。
B.书写不规范失分：每年的阅卷评分标准上都有这样几句话：①“化学专用名词中出现错别字、元素符号有错误，都要参照评分标准扣分; ②化学方程式、离子方程式未配平的，都不给分;③在做计算题时没有考虑有效数字的，按规定扣分;初三化学考试反思3这次月考是高一学生自开学后的第一次考试，在研究了学生的答题情况以后，我从以下几个方面进行了反思：一、试卷分析：本次试卷出题主要以考察学生基础知识掌握情况为主旨，所以没有设立难题，偏题，怪题，实验题以书本实验为主，没有能力提升的题目，计算题无复杂计算。
化学考试没考好的反思3篇
化学考试没考好的反思3篇化学考试没考好的反思1期中考试的成绩下来了，我才刚刚八十分。
这简直是个耻辱，尤其是语文刚刚八十，站在B等的生死线上，一不小心就会落入无敌深渊的万劫不复之地!我是如此的伤心，明明已经用心做了可还是八十分，没有一科到九十，我又是多么的自信，期待自己有个好成绩。
其中的原因有两点请听我一一说来：那就是骄傲了，我认，而且我的作文一向很好为卷子很简单，随便写几下就行了我的作文一向很好。
而且每次小考都能全对，这更曾加了我对语文的兴趣。
也曾多次被老师表扬，所以就飘飘然的骄傲起来。
卷子发下来时这么多的差差在卷子上留下了雪白的印记。
我很紧张，如果爸爸妈妈看见了我的卷子会怎么想。
他们含辛茹苦养育我14年，我却不知好歹，拿着三张八十多分的卷子回报他们吗?不知道爸爸妈妈看到卷子后会不会哭，会不会从此冷落我，或者对我拳打脚踢。
一向慈善的父母不知会有怎样的举动二、不仔细老师曾经说过语文考得不好没有马虎只有不会。
我却不那么认为，我曾经在语文考试因为没看见一道题所以8分全扣!这是多大的耻辱啊，可这一次我还是一如既往的没审题，让11分白白流走下一次期末考试我一定要努力学习，争取考得前10名让父母沧桑的`脸上多一点开心的笑容。
化学考试没考好的反思2首先，要对考试中的失误或错误进行认真分析，反思自己平时的学习态度和学习习惯，这是很多同学在考试后往往敷衍对待或不屑一顾的。
成功一定有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。
有两点是可以肯：第一，“态度决定一切”，如果你在考试中，记忆性知识的题目失分过多，这起码是你时间投入不足。
如果许多简单的知识应用、运算出错较多，则反映出你平时训练不够，知识迁移、应用能力不强，这些都与学习态度有问题。
书山有路勤为径，要学习真本领没有勤奋的耕耘是不行的。
人常说，“梦里走了许多路，醒来却还在床上”，意思就是，“不勤奋，理想永远是梦想”。
第二，“细节决定成败”，如果考试中你总是审题时看错题目的条件、或在有正确思路的情况下而不能正确解决问题、或书写时丢三拉四等等，显然是你平时就缺乏专注、顽强的意志力、踏实严谨的学习习惯。
初中生期中考试化学不及格检讨书
初中生期中考试化学不及格检讨书亲爱的老师：您好！我是您班级里的学生，我在最近的初中生期中考试中，化学科目的考试成绩不理想，甚至不及格。
在这里我写下了这份检讨书，希望能够向您表达我的诚挚歉意，并且对自己的不足进行反思和改正。
首先，我要承认我在这次考试前的复习准备工作不够充分。
我没有利用好宝贵的时间，没有建立起良好的学习计划。
很多知识点我没有认真复习，导致在考试中遇到一些基础题时，没有做出正确的回答。
我深感自己的懒散给您和家长们造成了困扰，对此我深感抱歉。
其次，我意识到自己在学习上的态度和努力程度还不够，没有真正将化学这门学科放在心上。
我对于化学的概念掌握不够牢固，没有掌握好基础知识，导致在考试中应用不够熟练。
我深刻意识到这种态度的不正常，从现在起将会全面改变，提高自己的学习态度和努力程度。
此外，我还要反省我在做题时的粗心和草率。
我在考试中有些题目没有仔细审题就草率地答题，导致出现一些低级错误。
这个问题在之前的课堂练习中也经常出现，我没有将课堂上学到的方法应用到实际中去。
这是我个人的粗心和懒散，严重影响了我的成绩。
在此，我保证在今后的学习中会做出积极的改变，努力提高自己在化学学科上的成绩。
为此，我将立以下措施：1. 树立正确的学习态度：我会重新认识到化学学科的重要性，明确自己学习的目标，并且制定合理的学习计划。
2. 充分利用好课堂时间：我会勤奋听讲，课后及时复习，并且主动发现并记下自己的问题，及时向老师请教。
3. 积极寻找辅导：我意识到自己在化学学科上的薄弱之处，我会积极参加辅导班或者请教老师和同学，提高自己的知识储备。
4. 动手做实验：化学是实践性很强的学科，我会积极参与实验课程，并且善于总结和归纳实验过程中的知识点。
5. 多做练习题：我会通过多做一些基础题和高难度题来巩固自己的知识，提高解题能力。
最后，我想向您表示深深的歉意。
我十分后悔自己在这次考试中的表现，我也绝对不会放弃自己，会更加努力地去学习和练习。
初中化学考试反思
初中化学考试反思近期，我参加了初中化学考试，但是我的成绩并不理想。
通过对成绩的反思，我认为我在以下几个方面做得不够好，需要努力改进。
准备不充分在考试前，我并没有认真复习，也没有做过足够多的练习题。
我只是随便看了看课本，而且只记住了一些表面信息。
因此，考试时我很容易就遇到了陌生的问题，无法作出正确的回答。
为了改进这一点，我需要重新审视学习过程。
学习不应该是为了应对考试而学习，而是应该为了深入理解知识点而学习。
我需要认真阅读教材，做问题集中的习题，以及参加课堂活动，这样才能充分准备考试，并且真正理解所学的内容。
不够注意时间管理在化学考试中，时间管理非常关键。
尽管我知道这一点，但我还是在考试过程中花费了过多的时间。
我在解答每个问题时，没有能够准确估算其难度和所需时间，并且在某些问题上花费了太长时间。
为了改进这一问题，我需要在平时训练中，学会更好的时间管理技巧。
例如，在做题时，要注意观察题目中的信息，了解到底需要解决什么问题，合理安排时间，避免过多时间花费在不必要的地方。
学习方法不正确我通常使用的学习方法是逐字逐句地背诵教材中的内容，但是却没有理解课本中的知识点。
这导致了我在考试中掌握不到关键概念和技能，从而无法正确回答问题。
为了改进这一问题，我需要改变自己的学习方法。
首先，要尽可能多的使用不同的学习方法，例如，多读教材并进行多次练习，学习相关实验，观察和分析现象等等。
其次，尝试讲解出困惑的概念，这样可以更好地理解和记忆知识点。
最后，要不断地和其他学生讨论，互相交流学习的体验，找到自己更适合的学习方法。
总结通过这次考试的反思，我明白了自己的不足之处，并明确了自己的学习方向。
未来，我会更加努力地学习，真正掌握所学的知识点。
只有在积极探索的过程中，才能不断提升自己，取得更好的成绩。
初中生期中考试化学不及格检讨书
初中生期中考试化学不及格检讨书亲爱的老师：您好！我是您班级的一名学生，我对于自己在期中考试中化学科目表现不佳，成绩不及格，深感愧疚和遗憾。
通过反思自己的学习过程，我意识到了许多不足之处，决心改正错误，争取在接下来的学习中取得更好的成绩。
首先，我认识到自己在备考期间没有合理安排时间，导致了学习效果不理想。
我没有制定科学的学习计划，经常拖延时间，导致学习时间被浪费。
我意识到，要取得好成绩，就必须要有良好的学习习惯和时间管理能力。
因此，我决心每天制定一个详细的学习计划，将学习时间合理分配，避免拖延和浪费时间的情况发生。
其次，我在学习中存在理解不深入的问题。
在备考期间，我倾向于背诵书本上的知识点，而没有深入理解其中的原理和应用。
这导致我在遇到不常见的题目时感到迷茫，答题思路不清晰。
我意识到，只有真正理解了化学知识的本质和应用，才能在考试中灵活运用。
因此，我决定在以后的学习过程中，注重理解背后的原理和应用，而不仅仅是死记硬背。
此外，我也注意到我在做题时粗心大意的问题。
在期中考试中，我经常因为没有细心审题而导致答错题。
有时候是因为没有将题目中的条件和要求完全理解清楚，有时候是因为没有仔细检查计算过程中的错误。
我深刻认识到，粗心大意是严重影响学习成绩的因素之一。
为了改正这个问题，我决定在做题时要更加细心，将每一道题目的条件和要求都读懂，确保自己能够准确无误地解答。
同时，我会在答题之后仔细检查，确保计算过程和答案的准确性。
在此次考试中，我还发现我对于一些基础概念的掌握不够牢固。
例如，化学反应中的反应类型和反应方程式的书写等基本知识。
我深感这些基本知识是化学学习的基石，对于后面的学习起到重要的支撑作用。
因此，我决定要加强对基础知识的复习和掌握，确保自己能够牢固掌握化学的基础概念，从而在后面的学习中能够更加游刃有余。
最后，我要感谢您对我的关心和指导。
您一直给予我鼓励和支持，让我感受到了学习的重要性和美好的未来。
我会倍加珍惜这份机会，努力改正自己的不足，并且在接下来的学习中，以更饱满的态度和更高的目标，追求更好的成绩。
化学考试不及格检讨书15篇
化学考试不及格检讨书化学考试不及格检讨书15篇在学习、工作或生活中出现了问题或过错后，为了避免再犯，往往要写检讨书来自我悔悟，写检讨书的时候一定要有承认错误的意识。
你所见过的检讨书是什么样的呢？以下是小编为大家整理的化学考试不及格检讨书，仅供参考，希望能够帮助到大家。
化学考试不及格检讨书1尊敬的老师：您好！在这次的化学考试中，我不及格，作为一名理科生，这本来是不应该的行为，但是在数理化这三门重点科目上，我的化学又是最弱的了。
其他科目我都可以很好的学习和理解，但是对于化学来说，总是像隔着一层纱一样，上课看起来听懂了，做题目的时候似乎也知道做了，但是一到考试的时候，就现行了，根本就不会做了。
这次期末的考试，更是出现了退步，不及格了。
我也感到很焦虑，毕竟下学期就是高三了，化学要是没学好，也影响我高考的成绩。
还是在初中的时候我的化学就不是太好，勉强可以70多分，不上不下的样子，进入高中以来，要记的东西，背的东西更多了，虽然勉强，但分数总是提不上去，在面临分班的时候，虽然有点犹豫，但还是选择了理科，毕竟我的历史和政治更是学不好，况且我的物理和数学都是挺好的，所以选择了理科。
到了高二的阶段，化学的知识变得更加复杂而多了，像电解，电离，氮族元素，烃等等，一个个单元的知识虽然老师是一个个的讲，但是我却是学的懵懵懂懂的，看起来当时听懂了，做题目也对了，但是要我讲，或者告诉别人怎么做，我却完全不知道，有点像是死记硬背的样子，而到了考试的时候，更是茫然。
这次的期末化学考试有点难度，而且题目都没有做过，虽然老师讲过，但我就是转不过弯来理解，做起来很吃力，做着做着就有了放弃的想法，结果最后几个题目我就敷衍了事，想着反正不会做，就乱做一通算了。
结果可想而知，考试的成绩就不及格了，也是我对待考试的态度不认真造成的。
还有一点，我感觉我对化学的学习有了泄气的感觉，不再像刚升入高二的时候那样，即使我化学不好，我也是要努力的`学习的，这些元素，原理，公式，不理解的就记住，不懂的就多做题目，总会有进步的，但是慢慢的，我发现越来越吃力了，而且化学学习花费的时间太多，会影响到我其他科目的学习。
化学考试成绩不好检讨书（精选12篇）
化学考试成绩不好检讨书（精选12篇）化学考试成绩不好篇1尊敬的老师：您好！我感觉我这次化学考试的分数是很低的，这远远没有达到我心目当中的一份理想成绩，都没有及格。
然而，考试成绩实实在在地公布出来了，我考得不好是板上钉钉，铁一般的事实，不容我丝毫推脱。
化学考试成绩不好，只能够说明我对这一科目的知识掌握得不够深透与全面。
成绩考差以后，我倍感苦恼，经过这一段时间的深刻反省。
我总结出了造成这次考试失利的原因：1、平时不注意化学知识的专研，也可以说是我对于化学这门科目的学习不够重视。
2、日常没有抽出足够的时间来完成化学作业，很多时候是没有时间留给化学作业的。
3、有时候自己也上课开小差，对于一些知识点没有细致、准确地掌握。
现在我考试已然失利，我痛苦难当，我也很懊悔。
可是我也知道再多的言辞都显得苍白无力，我只有勇敢地面对目前形势，集中精力、时间、条件用于提高自身学习成绩，在下一次大考当中取得优秀的化学成绩才是给老师的交待。
此致敬礼！检讨人：20xx年xx月xx日化学考试成绩不好检讨书篇2尊敬的老师：您好！期末的化学考试，我没有认真的做题，考试中也是有些敷衍，最后导致成绩很差，还不及格，我也是要对我化学学习不认真的态度去做检讨，好好的去反省自己在化学学习上做得不好的地方，也是要在以后认真的学习，不能再把化学考得这么糟糕了，而是要考个好一些的成绩，即使不是很优秀的，但至少也是要及格的。
化学的学习一直以来都是我比较薄弱的地方，无论是在初中，还是进入高中之后都是如此，一直都是没有能学好，也算是我最差的一门科目了，虽然如此，但之前也没有不及格过，也是能拿到70多分，但是这次题目并不是特别的难，而我却不及格了，我而今也是感到后悔，平时的时候怎么不学习认真点，这样也不会有这样的成绩了。
或者在考前的时候多花点时间复习下化学，也可能是及格的，虽然会比之前差一些，但是其实也能及格，我理科的成绩一直也不是太理想，所以进入高中，其实我想读的是文科，在对待理科的学习上面，我也是没有花费那么多的精力。
初三化学考试教学反思4篇
初三化学考试教学反思初三化学考试教学反思4篇初三化学考试教学反思1九月月考是初中以来第一次全校范围的月考，初一、初二时一般都是各班老师自己出题自行检测。
进入初三我们班各科老师都开始收网，班上的孩子们哀叹：“初中幸福生活从此与我们远离，在基础知识上的频频失分让语文老师出了在平时默写中丢分的同学罚抄的下策。
”月考进步的是语文在作文得分36分的情况下，语文考了98分（第一次突破95分以前总是在90分左右晃荡）老师在抓基础上略施罚抄小计取得了效果。
以前在默写和选择题目上总是爱丢分，反应了基础知识巩固不到位的`问题。
在以后的语文学习中注意积累写作素材，力争在作文上收获更多。
月考考得的是英语与兴趣很大关系。
英语老师初一时为了提高孩子们学习英语兴趣下了很多功夫，推荐一些好看的美剧。
一直清楚的记得孩子有一天兴冲冲地回来对我说：“我们老师说了只要看了〈歌舞青春〉十遍你的英语会有很大提高。
”孩子带着两种目的去看该剧，英语当时提高没我不知道，但从此孩子爱上了美剧。
在九月考的前一天晚上没有作业丫一直看美剧看到十一点半，不是想到第二天的考试我要对她河东狮吼了。
这一次的英语题出得比较灵活，一大批英语基础好的孩子失手落马，应证英语死整还是有偏差的，明白了老师当初没有象其它老师一样先进行大量训题的苦心。
这一次数学考试孩子身处第一考场（初三按成绩分考场），看到旁边的孩子已经翻页做题时她心里顿时紧张起来，担心自己时间不够害怕别人比她做得更快更好。
填答案时竟然把二题的答案填反了，慌忙之中又着急着拉线去改。
四分依然被老师扣掉，她觉得不公平为什么明明她做对了老师还要扣她的分。
我劝她：“这仅仅是一次月考，你以后要注意调整自己的心态，时间是固定的你不能因为别人快而打乱了自己的节奏。
要相信自己，放松心态。
”还有一题负号没也没写清楚，被老师扣了一分。
政史一直是孩子丢分的重点，在很多同学历史满分的状况下历史丢了6分。
我让她问老师看到底哪方面出了原因，是没有答到要点还是其它原因。
初三化学期中考试反思
初三化学期中考试反思初三化学期中考试反思1一次考试结束，往往是同学们学习的一次分水岭，尤其是化学，由于是同学们刚刚接触，也是第一次面对正式的化学考试，所以考好的同学认为这个学科很好学，考差了的同学认为这个学科太难了，要记的东西大多了，要理解的概念也太难了，那么我们同学们通过一次初三化学期中考试后应当如何面对呢?下面谈谈我给同学们的几点见意。
首先我想告知同学们的是中学化学现在真的是很好学，只有你学会了学习化学的方法，你就会学好中学化学这个学科，从我十几年的教学实践中，我有许多同学是在学习其它科目感觉特别困难时而找到一个学习的好伙伴，从而重新树立起对学习的信心，从而找回的学习的方法，并把学习好其它科目的信心也找回来了。
那么中学化学究竟如何去学呢?你可以对比自己从下面几个方面去考虑，看看自己在前一阶段的学习中是不是不符合这几点，并且分析一下你学校期中考试的试卷。
一是你该记的知识点是不是记牢了，中学化学是入门，所以有的知识点你需要牢牢记住，如：元素名称及其符号你过关了么?(中学化学重点要求掌控的元素及其符号有：氢-h，氦—he,碳—c，氮—n，氧—o，氟—f，氖—ne,钠—na，镁—mg,铝—al,硅—si，磷—p，硫—s，氯—cl,氩—ar，钾—k，ca—钙，锰—mn,铁—fe，锌—zn,汞—hg，银—ag，金—au，等等)。
常见物质化学式记住了吗?(中学化学现在应掌控的化学式有：单质：氧气——o2，氢气——h2，氮气——n2，其它硫、碳、磷、铁、铝用元素符号径直表示;氧化物：水——h2o，二氧化硫——so2，四氧化三铁——fe3o4，五氧化二磷——p2o5，氧化镁——mgo，二氧化碳——co2，还有一些化合物的化学式：氯酸钾——kclo3，高锰酸钾——kmno4,锰酸钾——k2mno4,硫酸——h2so4,盐酸——hcl,等等)。
还有一些化学反应方程式你记好了么?一些化学基本概念你记清了么?拿着自己的期中考试卷你自己再去分析一下，你这方面肯定失了不少分，对么?这就说明你不是不聪慧而是不刻苦了，是吗?二是你对一些概念理解了么?掌控好了么?比如我们学校这次期中考试有这样一题：相同质量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素养量比是____________,有部分同学做错了，考后我问同学们为何错了呢?许多同学告知我说一是对题意理解不清，不能把质量与物质元素养量分数联系起来;二是对元素概念还很是模糊，只知分子原子有质量，不知元素也有质量之说;三是弄不清这个比在数学上的含义。
初三化学考试反思5篇
初三化学考试反思5篇开学已经一个月下来了，我教初三化学，化学是初三学生刚接触的一门课，我相信只要师生齐心协力，一定可以将化学学好。
在这一个月的教学过程中我有一些教学反思。
今天我在这里给大家分享一些有关于初三化学考试反思，供大家参考一下，希望对大家有所帮助。
初三化学考试反思1走上讲台时，我故意停了一会。
同学们看着我，不知我葫芦里到处卖的是啥药。
我问：同学们，你们知道我刚才看了大家几眼吗?下面学生开始交头接耳，仍然是不解的神情。
我说：我看了你们三眼。
第一眼我是看到了全班的同学。
第二眼就只看到两个还是那儿交头接耳的同学。
而第三眼我就在看那两位同学到底为什么交头接耳。
同学们开始笑了起来。
他们意识到，我实际在讲用双线桥法氧化还原反应的实质的分析。
因为在上节课我对他们说，分析氧化还原反应我们要看他三眼：第一眼看整体的元素化合价;第二眼就只看化合价发生改变的元素化合价;第三眼就要从量的角度看这些元素的原子电子转移的情况。
我写了两个方程式。
一个是氯气与氢氧化钠的反应，一个是二硫化亚铁与氧气生成氧化铁与二氧化硫的反应。
我让学生分析分析其中电子转移情况。
有的学生小声嘀咕，说这两个方程式以前没见过。
但过一会便拿起笔开始分析起来。
没想到学生们还都分析得不错。
有一位同学没有打箭头。
我在讲评的时候引入一句话。
我说：同学们，在管理学上有一句经典名言，那就是细节决定成败。
大家可能在考试时由于这个箭头会丢失两到三分。
(哈，又是典型的应试教育。
)学生们笑了，开始检查自己的作业，表示赞同。
我开始进入氧化还原反应第三个阶段的学习。
第三个阶段是氧化性还原性强弱的比较的问题。
氧化性还原性到底是什么?它是衡量什么的?我想，学生们首先对这个问题有个清醒的认识。
我写了两个方程式。
一个是铁与硫在点燃的条件下生成了硫化亚铁，另一个是铁与氯气在点燃的条件下生成了氯化铁。
我首先介绍说，在化学研究中有两种非常重要的研究方法：一种是类比(compare)，一种是分类(classify)。
初三化学考试反思
初三化学考试反思1. 考试背景初三化学考试是我在初中三年级的一项重要考试，对于我的整体学业水平和对化学知识的掌握程度都有着重要的评价作用。
本次考试是由学校根据课程安排和教学要求组织的，考试内容主要涵盖了初中化学的基础知识和实验技能。
2. 考试内容和要求本次考试涉及的内容主要包括：元素和化合物的性质、化学方程式的写法和平衡、化学反应的速率和能量变化等方面的知识。
考试要求我们能够准确地描述化学现象、分析化学问题，并能运用所学知识解决化学实际问题。
考试题型包括选择题、填空题和解答题，这要求我们既要掌握基础知识，又要具备运用知识解决实际问题的能力。
3. 自我评价在本次考试中，我感受到了自己在化学学习方面的不足之处。
首先，我对一些基础概念的掌握还不够牢固，导致在选择题和填空题中经常出现错误。
其次，我对一些实验现象的解释和化学方程式的写法不够准确，导致在解答题中出现失分现象。
最后，我在时间分配上没有掌握好平衡，有时候花过多的时间在选择题上，导致在解答题上匆忙应付，影响了解题质量。
4. 提高策略为了改进我在化学学习中的不足，我制定了以下提高策略：a. 加强基础知识的复习我将针对化学基础知识的薄弱点制定详细的复习计划，包括查漏补缺、背诵重要公式、理解重要概念和做相关练习题等。
加强基础知识的掌握，能够提高我在选择题和填空题中的准确性和时效性。
b. 注重实践操作与观察化学是一门实验科学，实践操作和观察是化学学习中不可或缺的环节。
我将积极参与化学实验课程，主动参与实验操作，并加强对实验现象的观察和理解。
通过实践操作与观察，我能更好地理解和记忆化学实验现象，提高对实验问题的解答能力。
c. 做好时间管理在考试中，合理的时间分配能够帮助我更好地发挥自己的水平。
我计划在平时的学习过程中，提高自己的解题速度，培养良好的时间管理能力。
同时，我也将更多地进行模拟考试和练习，掌握合理的解题策略和时间分配方法。
5. 总结与展望通过这次化学考试的反思，我认识到了自己在化学学习中存在的不足之处，并制定了相应的提高策略。
初三化学考试反思
初三化学考试反思在初中化学考试中，我经历了一些失误和错误，通过这次考试的反思，我希望能够找到问题所在并改正，以提升我的学习水平和考试成绩。
首先，我在这次考试中犯了一个常见的错误，那就是没有充分理解题目要求。
在做题前，我应该仔细阅读题目，理解题目中提出的问题，并确定需要解决的具体方案。
在紧张的考试环境下，很容易出现匆忙答题的情况，导致对题意的理解不够准确。
为了避免这个问题，我需要提高我的阅读理解能力，可以反复阅读题目以确保自己准确理解，并在答题前先思考问题的解决方案。
其次，我在考试前没有充分准备和复习。
化学是一个需要进行大量记忆和理解的学科，只有进行充分的复习才能使知识牢记在心，随时能够应对各种考题。
我应该在平时多做一些练习题和例题，通过反复练习和归纳总结，深入理解知识点。
此外，我应该提前了解考试内容和考试形式，并合理安排时间，确保能够充分复习每个章节和知识点。
第三，我在解答题目时没有严格按照题目要求进行。
在答题过程中，我应该仔细分析题目要求和限制条件，并根据需要使用正确的知识和方法进行解答。
在这次考试中，我有时会盲目使用某种方法，而没有仔细思考是否适用于该题目，并且没有充分解释我的思路和结论。
下次考试时，我需要更加注重问题的分析和解答过程，确保我的回答符合题目要求，并有合理的解释和推理依据。
最后，我在考试中也没有充分利用好我的时间。
考试时间有限，所以我应该在开始答题前，合理安排好每个小题的时间。
如果遇到较难的题目，我应该先放一放，继续解答其他题目，以充分利用剩余时间。
此外，我也应该在答题过程中不断检查我的答案，尽可能避免因粗心而导致的错误。
通过这次考试的反思，我认识到了自己的不足和问题所在。
下次考试时，我会充分准备和复习，更加注重题目的理解和解答过程，严格按照要求进行答题，并合理分配时间。
我相信只要我努力改正这些问题，并采取积极的学习态度，我的化学成绩一定会有所提高。
初中生期中考试化学不及格检讨书
初中生期中考试化学不及格检讨书亲爱的老师：您好！我是您班级的学生XXX。
首先，请允许我对我的化学成绩不及格表示诚挚的歉意。
我深感自责和愧疚，因为我知道这是我对自己学习的不负责任的表现。
通过这次检讨书，我希望能够认真反思自己的问题，并采取有效的措施来改正这些问题。
首先，我要承认我的学习态度存在问题。
在这段时间里，我对化学的学习缺乏足够的兴趣和主动性。
我常常觉得化学难以理解和掌握，于是就抱着应付的态度去学习，只顾应付考试而忽略了基础知识的学习和理解。
我现在意识到这种态度是错误的，因为只有真正理解了知识，才能够灵活运用到不同的题目中去。
我深刻认识到需要改变我的学习态度，从而真正对待化学学习。
其次，我发现自己在学习方法上存在一些问题。
以往，我只是机械地记住知识点和公式，没有真正理解其中的原理和逻辑关系。
这导致在解题时会碰到各种难题，也无法灵活运用知识。
我需要改变这样的学习方法，要注重理解知识点的原理和逻辑关系，举一反三，灵活运用到实际问题中。
此外，我的课下学习时间存在浪费。
在家里，我常常被手机、电视等娱乐设备吸引，导致了大量的宝贵时间的浪费。
这使得我没有足够的时间来巩固和扩展所学的知识。
为了改善这一问题，我决定在课后制定一个合理的学习计划，并严格执行。
同时，我将远离娱乐设备，保持专注和集中，提高学习效率。
在此，我也要感谢您对我的关心和教导。
您为我们提供了良好的学习环境和条件，为我们答疑解惑，为我们创造了良好的学习氛围。
我现在明白了老师们的辛勤付出并非易事，更加明白了自己应该怎样对待学习。
最后，我向您保证我会采取行动，认真对待我的学习。
我会主动请教老师和同学，不断提高自己的学习能力。
我会培养兴趣，增强自己的学科素养，努力提高我的化学成绩。
我相信，只要我下定决心，努力学习，一定能够取得进步。
谢谢您的耐心阅读我的检讨书，我将会努力改正错误，争取在将来的学习中取得更好的成绩。
再次向您表达我最诚挚的歉意和谢意。
您的学生：XXX。
初三化学半期考反思
初三化学半期考反思要抓住期中调研测试这一契机，认真进行总结才能争取更大的进步。
下面是店铺为您带来的初三化学半期考反思，希望对大家有所帮助。
初三化学半期考反思(一)一、试题评价：试题紧扣教材、课标、考试说明;知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理;试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变;注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查;但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。
二、试题主要特点：(1)面向全体，注重能力考查此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。
采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，(如计算题)主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，(如对基本概念的考察)突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，(如14题)以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。
(2)对教学的导向作用考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。
此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。
对我校后期教学具有很好的向导作用。
(3)体现新课改精神此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。
考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第12、13，填空题第20题;试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养(知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观)，如第13题(3)小题等;加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第14、15、题等。
(4)探究创新，突出学科特色遵循课标要求，开放适度。
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初三化学半期考反思初三化学半期考反思(一)一、试题评价：试题紧扣教材、课标、考试说明;知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理;试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变;注重对双基和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查;但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。
二、试题主要特点：(1)面向全体，注重能力考查此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。
采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，(如计算题)主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，(如对基本概念的考察)突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，(如14题)以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。
(2)对教学的导向作用考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。
此次测试，做到扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新。
对我校后期教学具有很好的向导作用。
(3)体现新课改精神此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。
考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第12、13，填空题第20题;试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养(知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观)，如第13题(3)小题等;加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第14、15、题等。
(4)探究创新，突出学科特色遵循课标要求，开放适度。
初中化学是中学化学的启蒙学科，此次试题在严格遵循课标的前提下，以教材、考试说明和课程标准为基本材料命制试题，源于教材，活而不难，避免死记硬背和教材、资料上的原题，注意试题的变式，适度开放，如：第4、5题。
广覆盖，突出学科特点。
覆盖教材各单元的重点内容基础上，突出了化学实验、微观知识、化学用语以及元素化合物性质考查，如：11、12、15题。
联系实际，学以致用。
此次试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1题、3题、4题、5题、13题、16题，体现了化学的价值在于运用到现实生活中去的真谛。
这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的化学知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。
注重学习过程，引导学法。
注重学习过程，寻求学习规律，学生在探究性学习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。
如第13(3)题通过学生对所学化学知识的归纳，引导学生回味化学学习过程，悟法开窍。
再如第14、15题，考察了学生归纳、迁移、处理信息和解决问题的能力。
这对学生在学习中逐步做到学中思变、变中得法是有所启迪的。
三、答卷中主要问题的原因分析1.基础知识和基本技能不扎实。
表现在对化学式的意义表述不清;对化学反应的量的关系不能正确理解;对物质的分类混淆不清，如16题;计算能力非常薄弱如23、24题;不会书写化学反应的表达式如22题第2问等等。
2.实验基本技能差。
不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
3.能力与方法问题。
阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。
表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差;如20、21题。
4.用化学知识解决实际问题的能力较差。
表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如22题5.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。
表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
如19题。
6.计算能力薄弱。
表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。
四、我的感受：1、中考命题科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。
但我们如果能够在平时的教学中，集中精力研究考试说明并梳理其中的知识点，做到有的放矢，重点突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。
2、命题依据新课程标准，逐步实现由以考察知识为主向以考查能力为主，在继续加强双基考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的考查;考试内容加强与社会实际的联系，增强问题的真实性和情景性，重视考查学生在真实情景中提出、研究、解决问题的能力和收集、整合、运用信息的能力，开放性、探究性题目出现并逐渐增多，考查学生个性，培养学生的独立思考、发散思维和创新能力，考试的难度逐步降低(一般控制在0.7左右)，考查面越来越广，引导我们教学面向全体。
3、在教学过程中我认为教学起点不要过高，不可只注重能力拔高，忽视基础，忽视化学的双基教学;不可只注重资料，忽视教材研究，挖掘教材到位;不可只注重题海战术，着眼点放在做题选题上，忽视原题研究、变式和改变，忽视规律总结和学法总结;不可只注重复习的时间长短，忽视新授课中基础掌握和能力培养;忽视对考试说明、课标学习、研究和落实，平常的教学不可只注重知识的结果，忽视知识的发生、发展过程，忽视规范训练(化学用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等)。
初三化学半期考反思(二)一、试题分析本卷共四个大题，与物理合堂使用，从整体上看：试题紧密联系生产和生活实际，力求体现时代性;试题体现一定的能力测试导向，考查学生一定的分析问题和解决问题的能力;题目设计具有一定开创性、综合性，基本上符合新课程改革的要求，试卷在结构和风格上注意重点知识的题量、试题的难易、题型的设置和分值的稳定，与重庆市近两年的中考试题基本一致。
三、学生答题分析(一)填空题、实验题分析1、基础知识掌握不牢：如：23题、24题、25题、26题、27题的(3)、28题的(1)、(2)、(3)、29题的填表等均属于书本知识，但仍有不少的学生不能回答，主要原因是基础知识没有过关。
2、规范性差：(1)、化学用语书写不规范：①如：23题的将两个氖原子写成2Na、2He、2Ne2 将两亚铁离子写成Fe 、2Fe、Fe ; 氧化铜中铜元素的化合价为+2价写成：Cu CuO;CuO; ②25、26、27、28中的化学方程式的书写：乱写生成物，字母的大小写不分，没有配平，没有注明反应条件或生成物的状态等。
(2)、文字书写不规范：专有名词中的错别字-----如吸附的附写成呼、付等，水槽的槽写成糟、漕等，检查装置写成检察装置。
(3)、简答题的文字叙述不规范、繁琐、不准确。
:如：煮死细菌、降低着火点、燃着点等4、分析问题能力、解决问题能力较差：这主要体现在实验题上，27题的推断题，28(3)(4)题、29题的最后一个问。
尤其是探究性试题，学生对它缺乏一个整体上的认识，往往从去分析问题，这样就很容易产生错误。
(二)计算题的分析计算题比较简单，得分率较高，但仍出现不少问题：从总体上看，学生所犯的错误，主要是由于学生的基础知识肤浅、审题能力较差、计算能力差等，1、化学方程式书写错。
如：①化学式错误，如将CaCl2写成CaCl、Cl2Ca、;把CaCO3写成Na2CO3。
②不配平。
③不注明条件及生成物的状态等。
④更有甚者把化学方程式写成碳酸钙高温分解的反应。
2、相对分子质量的计算错误、结果计算错误且有的结果用分数表示。
这主要是由于学生的计算能力差，平时多使用计算器，懒得去计算所致。
3、计算题的书写格式不规范。
如：只有比例式和结果而无对应项(未标明有关物质的相对分子质量和实际质量)、不带单位、已知量用错、更有甚者只有答案等。
四、教学建议针对本次期末测试暴露出来的问题，依据中学化学课程标准，各校化学教研组要认真进行质量分析，包括各位教师对应到班级的质量分析，发挥测试的诊断性作用，提高课堂教学的针对性和有效性。
建议各校注意以下几个方面：1.加强双基、适当拓展基础知识和基本技能的教学是基础，只有双基落实，才能去正确地分析和判断问题，才能更灵活地解决问题。
教学中要充分利用和挖掘教材，重视和研究教材，要把落实双基作为课堂教学中的重要教学目标去设计达成。
从本次测试来看，基本概念的教学、基本化学用语的教学、基本计算能力的教学、基本探究实验的教学等双基知识是一定要加强的部分，特别要注重对这些知识的督导落实。
2.强化实验教学、组织一定数量的探究活动活动与探究类型的题型近年来在各地中考题中频繁出现，重庆的中考题中也不例外。
本次测试也暴露出实验教学仍是各校的薄弱环节，学生在实验细节的掌握、实验仪器的使用等方面普遍失分。
为此，教师要转变观念，突出学科特点，在平时的教学中切实加强实验教学，将实验作为提高学生学习兴趣、培养学生能力的突破口。
教学中要使每位学生都能体验到参与教学过程的喜悦;适当将验证性实验改为探究性实验，并适当让学生亲自设计、实践，这样一方面激发学生学习的兴趣，一方面在实验中培养学生的能力。
3.教学中要紧密联系生活、生产实际教师在教学设计中要关注社会热点问题、注意新闻事件中的化学知识的渗透。
教学中要尽量联系生产、生活实际，开阔学生视野，培养学生运用知识解决实际问题的能力，使学生真正认识到化学在社会发展中的重要地位，体验学习化学的价值。
4.要培养学生的规范答题能力本次测试也反应出部分学生在阅读理解能力、分析能力、灵活应用能力、规范答题能力上仍有较大差距。
因而教师在教学中应有计划、有组织、有目的引导学生进行阅读理解，注重学生语言表达能力的训练。
同时教会学生怎样看更清晰、理解更透彻、记忆更清楚、运用更灵活，不断提高学生的自学能力，使学生真正做到会学习，会分析，会应用。
初三化学半期考反思(三)一、本次期中考试注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查;但这份题个别题目难度偏大致使学生得分不高，下面就试卷中出现的一些问题作一总结：1.基础知识和基本技能不扎实。
表现在对化学式的意义表述不清;对化学反应的量的关系不能正确理解;对物质的分类混淆不清，如3题;计算能力非常薄弱如27题;不会书写化学反应的表达式如25题第3问等等。
2.实验基本技能差。
不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
4.用化学知识解决实际问题的能力较差。
表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如22题5.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。