(完整)九年级化学第一次月考分析及反思

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九年级化学第一次月考试卷分析

九年级化学第一次月考试卷分析
本次月考试卷主要考查的的是九年级化学上册第一单元和第二单元第一节前的内容。

一、全卷包括四道大题，选择、填空、简答题和实验探究题，与中考题形基本相符，满分60分，试题紧扣教材，侧重基础，注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能，难易适中，学生的成绩不是很理想，还达不到考察的目的和预期的效果。

二、学生答题环境分析
1、学生成绩分布情况,
903平均分20.1分，最高分40最低分16分。

,
904平均分23分，最高分42最低分15分。

2、透过学生答题分析,可以看出
（1）学生只要立场端正,能根据老师的指导进行学习,就能取得较好的成
（2）成绩不好的学生
一是基本功不扎实，基础知识不牢固，该记该背的没有做到位。

二是审题不清，粗心大意。

三上课不认真，讲过做过的都做错。

三、今后师生努力方向
1、学生应该端正学习立场,明确学习方针,树立信心,找到适合本身的学习要领,而且要刻苦、勤奋。

2、教师应该充分提高45分钟的课堂质量,提高课堂教学效率。

增强教研,。

同时积极地指导学生进行课前预习,课后复习以及训练。

3、加强集体备课，互相交流,扬长避短，共同提高。

九年级化学第一次月考质量分析

九年级化学第一次月考质量分析试分析卷：本次月考的试卷考的是“走进名校”期中评估卷，试题分选择、填空、实验探究、计算，共计100分。

择题考察知识点比较全面，其中前两道考察了物质的变化和物质的分类混合物的考察，其它选择都是本学期学习重点的内容、像金属活动性、溶液的判断、饱和溶液饱和溶液间的转化、溶解度计算、溶质质量分数的计算都从不同角度考察而且难度适宜，其中32、33、37有难度，但也都见过这样的题型，还是有部分学生选出正确答案。

填空考察的也是比较基础的，大部分学生都能得很高的分数，实验探究有三道题，第一道就是炼铁原理的考察，这样的题平时练的还是比较多，溶液的配置及误差的分析在第三道题中，这也是在平时的教学中有所强调的。

失分的不是很多，最后一道计算题共6分考察主要溶液的稀释、及化学方程式的书写。

本套试题主要特点还是以考察基础知识为主，而且全面。

学生分析：1、双基掌握不扎实。

虽然本次月考的化学试题难度偏大，能力要求高，但涉及基础知识内容仍然有。

这些题只要稍加分析，是不难拿到分的。

然而相当一部分考和仍然错选了答案，丢失了分数。

另外化学用语不过关，失分严重，仍是这次考试中的突出问题。

本卷涉及化学式和化学方程式的书写有六处之多，全对的不足20%，由此看出，加强双基训练是平时教师的重中之重。

2、语言表达能力差。

思维混乱、逻辑颠倒、表述不清，同样是今年化学答案中出现的共性问题，今年试题中共有5空是要求考生自己组织语言进行表述，但这些题得分情况仍然较低，不是答非所问，就是漏洞百出，今人费解。

3、信息理解能力差。

19题是一道信息理解题。

虽然此题在平时训练范围，但只要根据所给信息和现有的初中知识，稍加分析是不难作答的，但从卷面反映的情况来看，失分相当严重，要么空着不做，要么胡乱猜答。

由此暴露出在平常教学中教得呆板的弊病。

4、综合分析和计算能力差。

学生在审题和运用知识综合分析问题和解决问题上，还有一定的欠缺。

像第一道计算题已经讲过好多次但是还有部分同学没有思路不会计算，分析问题欠缺。

九年级化学第一次月考反思

九年级化学第一次月考反思反思人：贾红杰国庆节放假前学校举行九年级第一次月考，考试后我大致看了九年级三个班的学生试卷，本次考试是我本人出题，学校只考查学生，测试成绩不给任课老师考评。

我的命题出发点是从学生最基本的知识点入手，但由于学生的复习不够系统，特别是九一班学生，很多知识掌握的比预期的差，另一方面学生对化学考试的形式不适应以及答题不规范等原因，因此学生的得分率比预期的要低。

回顾一个月的教学，其实我也采取了很多方法来帮助差生，调动他们的积极性，可效果太差。

有的老师会说“九年级化学没有基础，每一位学生都应学好”，其实有的学生就是没有养成好的学习习惯才造成其学习成绩差。

一、主要问题的原因分析如下：1、基础知识掌握不牢固从月考试题看，学生的基础知识掌握不太牢固，很多学生对知识的掌握似是而非，以为自己已经掌握了，其实没有，最终导致很多基础的知识点丢分较多。

例如：书写文字表达式不会或马虎写错别字、符号与汉字混写、化学符号写错以及条件写错等。

基础知识和基本技能不扎实，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。

这些最基础的知识看起来非常简单，但对于学生来说，他们掌握的状况不十分理想，因此造成了一定的失分。

2、回答问题不规范学生在答题过程中，明显的不够规范准确。

语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。

表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。

尤其是对于简答型的问题，很多语言不够准确。

主要是词不达意多、废话多、描述现象时不够严谨，甚至错误、看题读题没有真正懂。

3、分析问题不透彻阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。

表现在不能正确归纳出不同化学反应的相似之处；不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。

4、这次考试我是匆匆结束新课，没有讲任何练习，甚至新课都没有全部结束（给自己找理由）；教训是下次一定在授课上注意进度问题。

九年级月考分析与反思

九年级月考分析与反思在充满活力，日益开放的今天，我们的任务之一就是教学，反思意为自我反省。

那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编收集整理的九年级月考分析与反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、学情分析：九年级第一次月考已经结束，刚看到成绩的时候，虽然我有一定的心理准备，我还是吃惊不小，成绩之差出乎我的意料。

380以下的.10人；及格率：语文34%、数学40%、英语40%、物理69%、化学71%、政治60%、历史71%；优秀率：语文3%、数学20%、英语20%、物理23%、化学26%、政治17%、历史29%；平均分：语文64.8、数学63.3、英语67.3、物理67.9、化学67、政治63.9、历史65.6；低分人数：语文22人、数学12人、英语10人、物理11人、化学10人、政治14人、历史10人。

二、班级存在问题：1、本班学生自我约束能力低下，自觉学习习惯还没有养成，凡事都要老师抓才会开始学习，有的甚至老师要求也我行我素，这种情况对学习极为不利。

2、很多学生学习基础较差，学习方法单一，主动学习能力差。

3、部分学生懒惰成性，有的学科作业不能按时按量完成，每次要老师催，甚至上课不做笔记。

4、班级学习氛围欠佳，迎考氛围仍然要不断激发。

5、上课效率低下，上课分神，上课讲话比较严重。

6、学生不能主动问问题和回答问题。

三、解决方法：1、加强学生的思想动员工作，找学生谈心，分析学情和现状，定好目标。

2、加强与家长的沟通联系，形成有效的教育合力。

3、加强与科任老师的沟通，针对后进学生的现状进行逐个分析，制定辅导措施。

4、加强课堂巡查，进一步强化目标管理，整改班风学风，做到对学生“五勤”：眼勤---多观察、嘴勤---多提醒、手勤---多指导、腿勤---多深入学生之间、脑勤—多思考现状与发展策略。

5、加强学生之间的互助，形成一对一的帮扶小组。

总之，班级的点滴进步，需要各方面的密切配合，百倍付出，我们每一位老师和学生都是班级的主人，只要我们心往一处想，劲往一处使，班级成绩将一定会有提高进步，我们班也会掀掉贫穷落后的帽子，摆脱被动的局面，争取在后面的月考和中考有一个比较理想的成绩。

第一次月考总结反思(通用5篇)

第一次月考总结反思（通用5篇）1.第一次月考总结反思第1篇一、月考战略思想“教书育人、以人为本”。

学校教育，以学生为本。

我校在20XX年9月组织了第一次初三各学科月考，并将持续地进行到毕业。

月考的目的是以考促学，营造学生的学习气氛，促进教师新课改的贯彻实施，使学生重视学习，让学生真正地“动”起来。

现在就化学月考的教学实践进行总结。

二、考后学生情况调查考试过程由学校统一组织，严格认真地进行。

考完后学生情不自禁地跑来给我说：考题太难，学会的化学式和实验又忘了。

卷子批改后，分数不理想，学生情绪低落，但经过老师实施心理教育以后，学生学习主动性逐渐增强，学习兴趣提高。

三、考卷的侧重点本次化学试卷侧重于考查学生通过知识点的分析，要求学生大连市教育局运用知识点解决问题，积极地寻求解决问题的办法、途径和方式。

其本质是知识点的变形应用。

积分中值定理四、听取学校教研意见我校要求全面提高教学质量，化学科教师重任在身，要把分数提起来，要提高学习兴趣，多做学生分组实验和教师演示实验。

五、调查学生后的分析及对策1、化学式和化学计算是学习上的重难点，如果化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。

2、努力培养学生运用化学基础知识，解决化学问题的能力。

尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上，要求学生加强学习，探究和应用。

找出分析问题的思维切入点，找出运用知识点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。

形成新旧知识的重建构造，有机化合，不断地发展学生的创新能力。

3、学生初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题熟练地掌握一些基础题型，然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。

练题可以增长见识，开发学生解决问题的思维能力，形成科学探究的本领。

4、面对全体学生，实施了思想心理充电。

主题是;面对事实，振作精神，科学探究，继续行动。

思想是行动的指南，若不能做好学生思想工作，难以提高学生的积极性，也就不能提高分数了。

九年级化学第一次月考质量分析

九年级化学第一次月考质量分析李孝艳试题分析:本次月考内容是第一、二两单元的内容，试题考查的都是最基本的知识点，加之第一、二单元的学习内容比较简单，所以整体试题比较简单，涵盖了百分之九十的知识点。

与之前的的考试一样，试题注重了对学生双基的考查，加大了对学生实验探究能力的考查，化学用语依旧是考试的重点。

试题题型依旧是选择题、填空题、简答题和实验探究题。

答题情况分析:因为题比较容易，所以学生整体答题情况较好。

部分学生对于一些易错知识点还是掌握的不扎实，导致失分，以下是对学生答题情况的一个具体分析。

1、选择题化学试题中的选择题涵盖的知识点较多，但是都是考查的学生本阶段的基础知识，最后11、12题较难，但是对于中等以上的学生都有能力做对。

本题失分原因基本是学生不仔细看题，不对题目给出的选项进行分析，比如2、8都是考的最基本的实验操作，以图示的形式展现学生不会认真对每幅图进行分析和比较，导致错选。

11题考查物质在氧气中燃烧的现象，每个错误选项都会对学生正常思维稻城一定的干扰，如果不认真推敲每个选项，很容易就出错。

其他选择题出错率比较低，都是考的基本概念:混合物纯净物的区别、物理变化和化学变化概念的区别、空气中各成分的性质和用途。

2、填空题填空题分为三小题，第一小题考查了探究空气中氧气的含量的实验，出错率比较低，个别同学对于红磷燃烧的文字表达式书写不规范，实验的误差分析出错比较低。

第二小题考查铁丝在氧气中的燃烧，出错依然是文字表达式，还有对铁丝燃烧现象的描述不完整，用语不准确。

三小题是文字类的推断题，学生对于基本的氧气、二氧化碳、氮气的性质比较熟悉，但是对于需要思考来推断的物质中等以下的学生出错率比较高，原因是对于木炭在空气中燃烧和氧气中燃烧的现象不熟悉，对于题目给出的信息不1能做准确的分析。

3、简答题简答题共有两个小题，第一小题是考的基本的实验技能，出错较多的是试管的清洗的操作方法，这是因为我在上课的时候把玻璃仪器洗涤干净的标志作为了讲课的重点，对操作的方法有所忽略，所以本题的得分率较低。

人教版九年级化学上册第一次月考试卷(附答案与解析)

人教版九年级化学上册第一次月考试卷（附答案与解析）（范围：第1~3单元）一、单选题。

本大题共12小题。

每小题2分，共24分。

每小题只有一个选项符合题意。

1．建造航母需要大量的金属钛，如图是钛元素在元素周期表中的信息和原子结构示意图，下列说法中错误的是A．钛元素的原子序数为22B．钛原子的最外层电子数为2C．图中x的数值为10D．钛元素的相对原子质量为47.87g2．物质的下列性质，属于化学性质的是A．颜色、状态B．密度、硬度C．氧化性、可燃性D．熔点、沸点3．地球是我们赖以生存的家园，人类在生产和生活中的下列活动能对环境造成污染的是①工业废水、废物未经处理直接排放；②植树造林，加大绿化面积；③随意丢弃废旧电池和塑料制品垃圾；④生活污水的任意排放；⑤减少空气中硫氧化物和氮氧化物的排放，防止形成酸雨。

A．③④⑤B．②④⑤C．①②⑤D．①③④4．原子的构成示意图如图，下列叙述正确的是A．原子是实心球体B．原子、中子、电子均匀分布在原子中C．质子与电子质量相等D．整个原子的质量主要集中在原子核上5．如图是表示气体微粒的示意图，图中“〇”和“●”分别表示两种不同元素的原子，那么其中表示混合物的是（）A．B．C．D．6．近期我国科研人员用新方法制得了NaN 5·3H 2O 。

该化合物中含有N 5-等微粒。

已知N 为7号元素，则下列有关说法正确的是 A ．N 5-是一种单质B ．1个-5N 带1个单位的正电荷C ．1个-5N 中共含有35个电子D ．1个-5N 中共含有35个质子7．实验室用高锰酸钾加热制取氧气，有如下步骤：①加热；②检查装置的气密性；③装药品；④用排水法收集氧气；⑤从水槽中取出导管；⑥熄灭酒精灯；⑦连接装置。

其操作顺序正确的是（） A ．⑤⑦③②①④⑥ B ．①⑦③②⑤④⑥ C ．⑦②③①④⑤⑥D ．⑦③①②④⑥⑤8．如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号，下列说法中不正确的是( )A ．该实验证明空气中氧气的体积约占1/5B ．实验时红磷常常要过量C ．实验前一定要检验装置的气密性D ．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄火后立刻打开弹簧夹9．可用推拉注射器活塞的方法检查图中装置的气密性，当缓慢向左推活塞时，如果装置气密性良好，可观察到A ．长颈漏斗下端管口有气泡冒出B ．锥形瓶中液面明显上升C ．长颈漏斗下端导管内有液柱上升D ．注射器内有液体进入10．过氧化氢溶液分解反应的催化剂很多。

九年级化学第一次月考质量分析

九年级化学第一次月考质量分析一、试题分析：试题覆盖九年级化学上册绪言、第一单元所有内容及第二单元课题1和课题2所有知识。

试题分三大题，共23道小题，全卷100分，考试时间90分钟。

第一题选择题占30分，第二题填空及简答题占42分，第三题实验及探究题占28分。

试题全部是最基本的基础知识，没有偏题和难题，符合教学大纲的要求。

二、学生答卷分析：学生总得分6001分，参试人数84人，平均得分71.4，得分60分以上三班35人，四班26人，及格率72.6%，得分80分以上三班19人，四班9人，优秀率33.3%，最高成绩98分，最低成绩34分。

第一题学生平均得分24分，第二题学生平均得分30分，第三题学生平均得分18分。

三、从试题和学生答卷情况及与学生交谈看：1、好的方面在于：（1）抓住课堂时间，知识讲解的清晰透彻，学生练得到位。

（2）抓自习辅导。

学生多做资料，老师巡查精讲。

（3）抓操前晨读。

重要知识点要求学生熟练记忆背诵，先让学生对化学产生兴趣，热爱化学。

（4）抓作业批改，针对优秀学生作业作业，班内展评，对作业做得差的学生，个别指导，普遍问题课堂统一讲解。

2、存有问题：（1）学生手上的资料较多，一部分学生没有做完，导致知识掌握的不牢靠、不熟练。

（2）部分作业拖沓的学生，次次作业滞后，不能即时交纳，导致一部分有上进心的学生看样子，作业也滞后，影响整体学生的学习积极性和主动性。

（3）尖子生只顾自己学习，没有带动班里其他同学的学习，良好学风没有形成。

（4）将时间没有抓紧，只限于课表上排的上课、辅导时间，按时去上课、辅导，其它课外时间经观察，同学们一部分很懒惰，不是课外时间学习，而是玩耍或者说闲话。

四、采取的措施：1、将学生手上有的所有化学资料，让全体学生在规定的时间内完成，然后全部收上来查阅，将重点习题批改，再讲评。

2、给作业拖沓的同学做工作，让他们有充足的自信心，树立他们爱科学，用科学的思想，培养他们良好的意志品质，从而让他们形成学习的动力。

化学月考反思总结(优秀模板3篇)

化学月考反思总结（优秀模板3篇）化学月考反思总结第1篇本次月考试题内容主要考查这一个月来学生的学习情况。

总分为100+20分，其中有机化学约为 44 分，占37%，平均得分29.6分;综合实验约为56+20分，占63%，平均得分48.5分。

从得分情况来看，有机化学普遍得分较高，但综合实验得分较低。

具体问题和解决措施分析如下：一、就近几年的高考来看，有机化学在高考试题的比重越来越大，我们备课组也在有机化学的教学上花了功夫和时间。

因此，学生对有机化学知识的掌握较好。

但化学实验部分是我们进入总复习学习的第一章，其特点是综合性强、形式多样、知识点零散、对元素化合物基础知识要求高等。

因大多数学生知识体系零散，基础薄弱，综合能力还没有系统提高，对元素化合物知识生疏等，做题比较困难。

解决措施：提醒学生自己应该先分析自己，督促学生投入到总复习学习中，抓基础。

让学生分析自己的学习中哪个环节最薄弱最需要帮助，只要把这个环节打通了剩下的工作就可事半功倍了。

学会和老师共同探讨问题，心里不能老装问题，有问题就得忙解决。

制定学习计划，树立目标。

提醒学生一步一个脚印，端正学习态度，踏踏实实投入总复习的学习中。

二、学生普遍存在审题不清和不会审题的现象。

不管是选择题还是综合实验题，都因审题问题而失分，等试卷发下来才知道丢了不该丢的。

解决措施：老师在讲题时每分析审题和解题方法，提醒学生如何提高做题效率，学会做题，学会在考场上得分。

粗心大意，眼高手低，不能举一反三，不重视基础题。

三、对简单题掉以轻心，漏题丢分;对中档题不析不清楚，模棱两可，似懂非懂，似会非会;对复杂题，自身知识结构和技能不到位，缺乏分析能力。

解决措施：对于平常的作业、练习的目的是用来巩固、加强所学知识点记忆、理解和运用，并检测对所学知识点的掌握情况，一般多为专用知识点练习题目，综合性不是很强。

但考试是阶段检测性考试，是综合考察学生们对本阶段知识点的掌握情况，题目中往往会把知识点进行综合，以考察学生对所学知识的运用能力。

九年级化学第一次月考质量分析

三学生答题情况分析
选择题出现错误做多的是6,7两题。出错原因是学生对氧气性质的实验现象记忆不清，天平使用时定量称量和不定量称量混淆不清。填空题出错较多的是11小题2,4,7三个空，出错原因是学生没有掌握离子符号书写和符号含义，对学过内容没有及时巩固。12小题物质分类39人全对的只有5人，学生对混合物与纯净物两个概念还是不理解。13小题出错较多的是第3个空，39人只有两人写对，3空的文字表达式的错误是直接些硫化氢点燃生成什么，或者写硫化氢与空气反应生成什么，或者将条件写成燃烧。14小题错误较多的是1、 2,6三个空，出错原因是学生对一些知识没有记住，欠缺分析问题的--化学教研组
一、试卷结构本次测试内容是化学1-3单元，试卷总分 60分。一单元约占20%，二、三单元各占约40%。题型有选择，填空和实验探究三大类，共16小题。选择题10个小题，共20 分，填空题4道，共19分，实验探究2道，共21分。测试对象九年级全体学生，测试时间理化合卷，共120分钟。先将测试质量分析如下。
2.00
0
1.96
4.08
总评
31. 11
32. 51
32.9 2
30.7 34.9 8 1
36.69
24.39
31.24
21.45
24.66
民语班
班级
平均分
11
17.95
12
19.13
13
17.67
及格率（%）
优秀率（%）总评
2.3
2.2
2.2
0
0
0
8.11
8.54
7.94
总体得分情况：年级最高分10班裴炎同学58分，最低分有个位数。年级平均分32.048分，低于年级平均分的班级1、7、9、10班，年级及格率41.69%，低于年级及格率班级有7, 9 10三个班。年级优秀率 2.87%，除3,10两个班高于优秀率外，各班都低于平均优秀率。其中3 班优秀率最高，4，8两个班优秀率为0.

九年级化学第一次月考分析及反思

九年级化学第一次月考分析及反思本次九年级化学月考的考试内容是前两个单元的内容，整个试卷的题目紧扣教材，没有偏题和怪题，难度不大，但从考的成绩来看，整体水平不够乐观。

通过近几天对学生的调查和分析，发现有以下几个问题：1、学生普遍反映，上课能听懂老师所讲的内容，但不能做好笔记，没有记忆的时间，对知识点巩固不够，于是在考试中出现了一些问题，有很多题目不知道怎么下笔，觉得力不从心。

2、学生在考试中使用的化学用语不规范，语言表达水平较差，不能准确表达所想答案的意思，而且在书写当中经常出现错字和别字，导致丢分。

3、因为刚接触化学学科不久，绝大部分学生实验探究水平还有待提升，不懂得怎样设计简单的化学实验，导致试卷中的实验探究题大面积失分。

4、学生考试习惯不好，有一部分基础较好的学生在四十分钟左右的时间就完成了整张试卷，但是没有养成良好的检查习惯，觉得试卷简单，没有认真检查试卷。

5、相当一部分学生没有良好的审题习惯，题目只看个大概，就急忙解答，这也是丢分的重要原因之一。

通过对试卷的分析和对学生的调查，我觉得在以后的教学中，有很多方面需要做相对应的调整和改进：1、学生上课听讲，记好笔记是学好化学课的基础，此外，平时要增强对知识点的检查力度，强化学生的记忆，定期实行检查，让每个学生把知识记牢固，避免在考试中出现思维混乱，摸棱两可的情况。

2、对于作业实行精心的设计，仔细的挑选，同时根据学生的实际情况实行分层作业，并根据学生时间布置作业量，对于学生难于动笔的实验设计和探究，尽可能选择有代表性的题目，教给学生准确的思路和方法，使学生逐渐适合相关题型。

3、对作业的质量提升要求，规范学生的表达，强化汉字的书写，提升书写质量，不出现错字和别字，要求学生读懂题目后开始做作业，养成背着书先做作业，再对照书本和笔记本检查作业的良好习惯，使学生能在考试中养成自觉检查试卷的习惯。

4、作业评讲时，不能只满足于学生知道答案，还要教给学生解决问题的思路和方法，对于作业中出现的有代表性的错题，要求更正到作业本上，写出错误原因，准确思路和解法，并即时总结经验和教训，以免以后再出现类似的错误。

郑州市九年级(上)第一次月考化学试卷4及答案解析

2023-2024 郑州二中教育联盟九年级（上）月考化学试卷（10 月份）一、选择题（共14 分，每小题只有一个选项符合题意。

）1 ．（1 分）河南博物院馆藏丰富。

下列相关制作过程中一定发生了化学变化的是( )A ．玉柄雕琢B ．骨笛打孔C ．彩陶烧制D ．金简刻字2 ．（1 分）下列说法中，正确的是( )A ．木炭燃烧后生成黑色固体B ．细铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧C ．红磷燃烧后生成五氧化二磷气体D ．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体3．（1 分）推动污染减排、建设环境友好型社会是全社会共同的责任。

下列物质中属于大气主要污染物，必须减少排放的是( )A ．二氧化硫B ．二氧化碳C ．氮气D ．氧气4．（1 分）含义丰富的化学符号是独特的化学语言。

下列符号中，既表示一个原子，又表示一种元素，还表示一种物质的是( )A ．NB ．C C ．OD ．H5 ．（1 分）如图为某反应的微观模拟示意图。

从图中获得的有关信息错误的是( )A ．该化学反应属于分解反应B ．原子是化学变化中的最小粒子C ．分子之间存在一定的间隙D ．化学反应前后原子的数目没有增减6．（1 分）锂矿是重要的国家战略资源，如图是锂原子结构示意图和锂元素在元素周期表中的相关信息。

下列说法正确的是( )A ．锂元素在元素周期表中处于第二周期B ．锂原子在化学反应中易得电子C ．锂原子的相对原子质量为6.941gD ．锂原子核内有3 个中子7．（1 分）正确的实验操作对实验结果、人身安全非常重要．下列实验操作正确的是( )A ．闻气体气味B ．检查气密性C ．点燃酒精灯D ．取用块状固体8 ．（1 分）下列物质前者是纯净物，后者是混合物的是( )A ．氮气高锰酸钾B ．氧气空气C ．五氧化二磷冰水混合物D ．氧气氮气9 ．（1 分）读量筒中液体体积时，某同学俯视读数为20mL，则实际为( )A ．大于20 mLB ．小于20 mLC ．20 mLD ．无法判断10 ．（1 分）下列关于催化剂的说法错误的是( )A ．化学反应前后催化剂的质量和化学性质都不变B ．催化剂可以加快某些化学反应的速率C ．催化剂不能改变生成物的质量D ．所有化学反应都需要催化剂11 ．（1 分）与元素的化学性质关系最密切的是( )A ．元素的相对原子质量B ．元素的核电荷数C ．元素的核外电子数D ．原子的最外层电子数12 ．（1 分）下列科学家与其贡献对应关系不正确的是( )A ．拉瓦锡——确定空气组成B ．门捷列夫——提出分子学说C ．道尔顿——原子论D ．张青莲——测定相对原子质量13 ．（1 分）下列各组物质中，都由原子构成的一组是( )A ．水和氨气B ．铁和汞C ．硫酸铜和氯化钠D ．氢气和氧气14 ．（1 分）下列说法中正确的是( )A ．氯化氢是由氢、氯两种元素组成的B ．氯化氢是由氢气和氯气混合而成的C ．氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的D ．一个氯化氢分子是由一个氢元素和一个氯元素组成的二、填空题（共16 分）15 ．（2 分）A 、B 两图分别表示硫、铁丝在氧气中燃烧的示意图，请填空：（1）图B 中水的作用是；（2）硫在氧气中燃烧比空气中更旺，说明燃烧的剧烈程度与氧气的有关。

九年级化学第一次月考试卷分析

九年级化学第一次月考试卷分析一、基本情况1、化学是初三学生刚接触的学科，学生还不清楚化学如何学，不知道考查形式、试题类型以及试题难度。

所以第一次月考尤为重要，目的着重在于考察学生的基础知识和基本技能，同时统一师生教和学的目标（也就是老师教的就是考试要考的），提高大部分学生学习化学的积极性。

本次月考试题内容主要是第一，二单元的基础知识。

试题知识覆盖面广，试卷难易适中，没有偏题和难题，绝大部分都是涉及化学基础知识和基本技能。

2、试卷分四个大题，分别是选择题（20小题，共40分）、填空（5小题，共20分）、简答题（4小题，共24分）实验题（2小题，共16分）。

3、全校考试的成绩情况最高分优秀平均分优秀率合格及格率97 75 68.5 40.2% 212 81.4%从考查结果看，也基本达到了我们预期的目标。

二、存在问题及原因分析1、基础知识和基本技能不扎实，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误（如：选择2.13.16。

填空3.实验中1中（2）（3））。

对物质的分类，反应基本类型混淆不清等（如选择中10、填空中3）。

2、语言表述不清楚。

表现在不能用准确的语言来描述具体的反应现象，回答问题不能抓住重点问题。

另外，错别字太多（中考阅卷中，错别字也要扣分）。

如填空1、实验1、2等3、态度与方法问题。

很多学生看题不够仔细，没看清题目甚至题没有读完就开始作答，有的只顾其一不顾其二，如：选择10、14、15、16。

学生学习主动性差，厌学情绪严重，部分学生学习态度极差，或者根本不打算学，直接体现在及格人数偏多。

三、针对这些问题，采取措施：1、加强学生教育，提高课堂教学管理。

充分发挥40分钟课堂教学的能动性，向课堂教学要效率。

2、充分利用学科组教研，增强教育教学的交流，共同提高化学学科的教育教学质量。

3、抓优补差，利用学优生的积极努力带动全班学生共同学习进步，同时不放弃每一个学生，努力提高全体学生学习化学的积极性。

月考各科成绩分析总结(精选3篇)

月考各科成绩分析总结(精选3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第一次月考(化学成绩分析)

第一次化学月考成绩分析（十月份）一、试卷评析本试题紧扣教材注重理论与学生生活实际的紧密联系，紧抓化学基本概念基本知识的巩固与运用，试题的难度与灵活性适中，部分题目能一眼看出答案，难题部分需要学生思考后才能得出答案，但是由于学生们刚刚接触这门新的学科，九二、九三的新课都没有授完就考试超过的进度，九一、九四也是草草结束新课，习题也没来的及处理，都与没进行复习，导致学生成绩较差。

出现没有优秀的。

二、学生考试情况分析此次月考试卷，试卷分为I选择题和II非选择题两种题型。

非选择题包括三部分1填空简答2实验与探究3分析与计算选择题中得分率较高的第1题辨别物理变化化学变化第2题实验基本操作的第3题考察的元素符号的意义得分率较低的是第5题有关元素周期、离子符号的表达等第7题溶液饱和的判断，得分率最低的是第10题只有赵文斌、胡传梁、赵梦茹做对。

由图表判断是否为溶液由其特征（溶液的均一性）推断选项。

简答与填空的是有关化学用语的考察，仅仅讲了元素还没接触的化学式，3个氧分子有所接触，但是还明确化学式，此题几乎全军覆没。

第12题有关溶液的软水硬水的判断方法转化等较简单得分率较高。

实验与探究中第16-1题考察学生从一段文字中找出描述物质的物理性质和化学性质的语句。

不少学生把反应下现象也写上了。

16-2题是有关溶液的配制溶质质量分数误差分析，此题难度大，低分率较低。

分析与计算中的第17题部分学生审题不清，溶液分成两等分，不少学生没认真审题，导致后面计算失分。

学生还存在基本概念没理解记住，模糊不清。

化学符号书写不到位，审题不清，读题不准，实验用语不规范，语言表达不准确，叙述不全，思维不严谨，解题规范性不够。

导致本可以优秀的学生胡传梁、赵文斌赵梦茹等学生没有达到优秀。

三、改进教学的措施1挤时间，加强备课，专研课标教材，抓住重点，突破难点，精选习题。

进行有针对性的训练。

2培养学生学习化学的习惯和态度，让学生喜爱化学，紧密联系生活实际。