小学描写人物作文写作公式技巧
小学写人作文的方法和技巧
小学写人作文的方法和技巧写人作文需要注意以下几个方法和技巧：1.选择一个适合的人物在写作前，请慎重选择一个适合的人物。
这个人物可以是你的家人、老师、同学、偶像或名人等。
选择一个具有个性、鲜明特点或令你钦佩的人物，可以让你的作文更有感染力和趣味性。
2.收集信息在开始写作前，首先要充分了解你的选定人物。
你可以从他们的言行、个性、外貌、功绩、事迹等方面进行收集信息。
可以通过观察、采访、阅读书籍等方式来了解他们，这样可以更有根据地描述他们的形象和特点。
3.选取角度在写作过程中，需要选取一个合适的角度来切入，突出人物特点。
可以从人物的思想、感情、成长等方面着手，体现人物的性格、优点和缺点，或者着重描述人物的一件事、一场戏等，生动形象地展现人物的特点。
4.注意语言的表达作为一个小学生，语言是非常重要的。
在写作中，要注意语言的准确性和生动性，用词要恰当，句子要通顺。
可以在选择适当的修辞手法来进行表达，如比喻、拟人、夸张等，这样使得文章更富有生命力。
5.注意结构的安排写作时，要把结构安排好。
正常情况下，一篇人物作文至少分为三个部分，即引言、主体和结尾。
其中，引言为开头，介绍文中人物，主体部分为文章的主要内容，结尾是结束部分，总结全文。
需要书写清晰、流畅，内容与结构上相呼应，使得整篇作文完整，具有逻辑性和条理性。
6.注意情感的表达在写作时，要注重情感的表达。
人物作文是对人物的评价和赞扬，所以要从内心感受发出观察，写出对人物的崇敬、敬佩之情，在语言表达上要注重情感的贴近和突出。
以上是小学写人作文的方法和技巧。
通过上面的方法和技巧，可以提高写作的技巧，更好地展现被描述人物的形象和特点。
人物描写答题公式
人物描写答题公式人物描写是文学作品中非常重要的一环，通过对人物的外貌、性格、言行等方面的描写，可以使读者更好地理解和认识这个人物，并为故事情节的发展做出必要的铺垫。
对于进行人物描写的答题，有一些基本的公式可以帮助我们更好地完成。
一、外貌描写1. 总体形象：从整体上描写人物的外貌特点，如身材高矮、肤色、体态等。
2. 面部：从面容、眼睛、鼻子、嘴唇、下巴等细节来描写人物的面部特征。
3. 发型和发色：描述人物的发型和发色，例如长发、短发、直发、卷发等，同时可以借此突出人物的个性特点。
4. 着装：描述人物的服装风格和穿着方式，可以通过服饰的颜色、款式、质地等方面来展现人物的气质和社会地位。
二、性格描写1. 外显性格：从人物的言行举止来表达人物的性格特点，例如温和、暴躁、勇敢、胆小等。
2. 内隐性格：通过人物的内心活动和思想来揭示人物的内在性格，例如善良、坚强、聪明等。
3. 心理特征：描述人物的思维方式和反应能力，例如机智、敏感、冷静等。
三、言行描写1. 语言表达：通过人物的对话、独白、口头禅等方式展示人物的语言特点和口吻。
2. 行为举止：描述人物的动作和行为，例如走路姿势、手势、表情等，可以透露人物的自信、优雅、粗鲁等性格特点。
3. 社交行为：描述人物在社交场合中的表现，例如与他人的交往方式、待人态度等。
四、环境描写1. 将人物置于特定的环境中，例如在山林、城市、办公室等不同的环境中，人物的行为表现也会有所不同。
2. 使用环境的元素来衬托人物，例如使用天气、气氛等元素来凸显人物的情绪或性格。
以上是一个基本的人物描写答题公式，可以根据实际题目的要求来进行相应的拓展和延伸。
在进行人物描写时，要注意语言的生动性、准确性和独特性，使读者能够形象地感受到人物的形象和性格特点。
同时，要结合人物所处的情景和背景来进行描写，使描写更加贴近现实生活和情感共鸣。
通过掌握这个人物描写答题公式，我们可以在考试或写作中更好地完成对人物的描写，让读者能够通过文字感受到人物的形象、性格和魅力。
写人物作文的万能公式
写人物作文的万能公式在我们的学生生涯中，写人物作文那可是家常便饭。
每次拿到题目，总是抓耳挠腮，不知道从何写起。
但经过我多年的“摸爬滚打”，还真让我琢磨出了一个写人物作文的万能公式！这个万能公式的第一步，就是“看”。
可不是随便瞅瞅，而是要仔仔细细地观察。
就拿我家隔壁的王奶奶来说吧，她可是我这个公式的绝佳案例。
王奶奶个子不高，微微有点驼背，头发已经花白，但总是梳理得整整齐齐。
她的脸上布满了皱纹，那一道道深深的纹路，就像岁月的小河在她脸上流淌过留下的痕迹。
她的眼睛不大，却总是透着慈祥的光，每次看到我，那目光就像春天的阳光一样温暖。
王奶奶总是穿着一件深蓝色的老式对襟褂子，虽然有些旧了，但洗得干干净净。
她的裤子是黑色的，裤脚边还微微有点磨损。
脚下呢，常年是一双黑色的布鞋，那鞋面上也许还沾着点儿泥土，因为王奶奶闲不住，总爱去院子里摆弄她的那些花花草草。
她走路的时候，脚步有点蹒跚，每一步都迈得小小的，好像生怕摔倒似的。
但她的手却不闲着，不是拎着个菜篮子，就是拿着把小铲子。
第二步，就是“听”。
听听这个人说话的语气、声音的高低、语速的快慢。
王奶奶说话的声音不高不低，带着点儿浓浓的乡音，听起来特别亲切。
有一次，我在院子里玩耍时不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮。
王奶奶看到了，赶紧跑过来，一边把我扶起来，一边念叨着：“哎哟哟，这孩子，咋这么不小心哟！快，奶奶给你吹吹，就不疼了。
”她的声音里满是关切和心疼，那语气就像我是她最宝贝的孙女一样。
还有一次，我考试没考好，心情特别低落。
王奶奶看到我闷闷不乐的样子，拉着我的手说：“孩子啊，这一次没考好没关系，下次咱好好努力就行啦！人生的路还长着呢，这点小挫折算啥呀！”她的语速不快不慢，每一个字都说得那么清晰，让我心里顿时觉得暖暖的。
第三步，是“想”。
想想这个人的性格特点、兴趣爱好、品质精神。
王奶奶是个特别热心肠的人，谁家有点事儿，她总是第一个伸出援手。
记得有一回，隔壁的张叔叔出差了，张阿姨一个人在家照顾生病的孩子，忙得焦头烂额。
小学写作文的人物描写套路公式
小学写作文的人物描写套路公式下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!小学写作文物描写套路公式小学作文中，物描写必可少。
帮助小学生掌握物描写技能，现总结出物描写套路公式，供参考使。
小学作文之写人作文技巧
照应式 总结式 抒情式
再次总结、点明“幸福”的感受
开头段
写人作文 公式（二）
分别写几 个方面的 特点
结尾段
概括式
外貌式
引用式 第二段：用本段的中心句开头：如：他是一个勤奋好 学的人。
第三段：用承上启下的过渡句开头，或者用中心句开 头：如：他不仅勤奋好学，还是一个乐于助人的人。
第四段：用“他还是一个多才多艺的人。”开头，本段 可略写。
⑷让我感到幸福的，是妈妈这双温暖的手。有一次我发高烧，妈妈赶紧把毛巾浸湿放在我额前，又找 来酒精棉球擦拭我的手心和脚心。那时的我昏昏沉沉，只觉得妈妈每过一会儿就摸一次我的额头。最后， 看我发烧一直不退，她用最快的速度给我穿好衣服，喊爸爸下楼去打车。她背起我，登上一双鞋，也没有 顾得上看门锁没锁好，就直奔医院。直到我烧退了，妈妈的手才从我身上拿开。每每想起这些，妈妈这双 温暖的手，让我感到是世上最最温暖的幸福。
这里的细节描写，是指描写人物时的五种描写手法：外貌、语言、动作、心理和神态，必要时，还可以 适当地加上环境描写。例如《我的妹妹》：
写人作文常用的技巧方法
3.内容精彩、有文采的技巧 （1）引用、借用、化用（改用）诗词、名言警句、歌词、谚语、俗语、歇后语等，这些句子用好了，将 使你的文章内容精彩，显得有文采，从而能够彰显文笔功底。 例如1：
写人作文常用的技巧方法
2.内容丰富的技巧 （1）巧用文章结构丰富内容
文章结构除通过写一件事反映人物的性格特点或精神品质外，其余正文尽量采用“并列式”的结构。即从 第二段开始，连续用“他是一个……的人”开头作为段的总起句（中心句）。写作时，要注意重点段的叙述 和描写，不要将每段的内容都写得差不多，否则就会主次不分了。
第四段：写其他能表现勤奋好学的事例，如：周末 有时间就到书城看书学习等
人物写作的技巧和方法
人物写作的技巧和方法
1. 要用细节让人物鲜活起来呀！就像画一幅肖像，把人物的每一个小特点都描绘出来。
比如写一个人的笑，不只是说他笑了，而是说他笑起来眼角弯弯的，还会露出几颗可爱的小虎牙。
这样这个人是不是就像站在你面前似的？
2. 人物的对话可太重要啦！听两个人有意思的对话，就像你在他们旁边偷偷听着呢。
比如说，小张急吼吼地说：“哎呀，这可咋办嘛！”小李慢悠悠地回答：“急啥急，办法总比困难多呀！”是不是感觉他们的性格一下子就出来啦？
3. 给人物设置一些独特的习惯或小动作啊！这就好比给人物打上一个专属标签。
像小芳紧张的时候就会不停地搓手，这一下子就让人记住她啦，多有意思呀！
4. 描写人物的心理活动，那简直是打开他们内心世界的钥匙！比如说小明在面对困难时心里想：“我可不能退缩，我得加油呀！”你就能感受到他的决心啦。
5. 别忘了用环境来衬托人物呀！好比把人物放在一个特定的场景里，让他们与环境互动。
在一个下雨天，小王孤独地站在街头，那画面感是不是超强？
6. 要让人物有变化有成长呀！这就好像看着一朵花慢慢开放。
一开始小李很胆小，经过一些事情后，他变得勇敢起来，这多有成就感呀！
7. 从不同人的视角去写同一个人物，那才全面呢！就像大家七嘴八舌地谈论一个人。
有人说他善良，有人说他调皮，这样人物不就更丰富了吗？
8. 千万不能把人物写得太完美呀，那多假呀！就像人都有缺点一样，给人物也来点小毛病。
比如小张有点粗心，但这反而让他更可爱啦！
我觉得人物写作就是要把人写活了，让读者感觉这些人真实存在，就在他们身边，能和他们一起哭一起笑，这样才有意思呢！。
小学人物篇作文技巧总结
小学人物篇作文技巧总结一、仔细观察，抓住特点要写好一个人物，要对这个人进行仔细的观察。
观察他的外貌、动作、语言、神态等，找出他与众不同的地方，也就是他的特点。
比如，有的人眼睛特别大，有的人总是笑嘻嘻的，有的人走路风风火火。
这些特点能让人物形象更加鲜明、生动。
二、选好事例，突出品质通过具体的事例来展现人物的性格、品质和特点。
事例要选得典型、有意义，可以是一件小事，也可以是几件事。
比如，写一个乐于助人的同学，可以写他主动帮助学习困难的同学辅导功课，或者在公交车上给老人让座等。
三、描写细致，生动形象1. 外貌描写：不要面面俱到，抓住人物最有特点的部分进行描写。
可以运用比喻、拟人等修辞手法，让描写更生动。
例如：“她的脸蛋红扑扑的，像熟透的苹果。
”2. 动作描写：要把人物的动作分解，细致地描写出来。
比如：“他弯下腰，捡起地上的垃圾，然后直起身子，走到垃圾桶旁，把垃圾扔了进去。
”3. 语言描写：注意人物说话的语气、语调，符合人物的身份和性格。
比如：“‘别着急，慢慢说。
’老师温柔地安慰着我。
”4. 心理描写：写出人物的内心想法和感受，让读者更能理解人物。
例如：“我的心里像揣了一只小兔子，砰砰直跳，害怕老师批评我。
”四、多种手法，丰富表达1. 运用对比的手法，将人物与其他人进行对比，突出人物的特点。
比如：“其他同学都在玩耍，只有他在安静地看书。
”2. 正侧面描写相结合。
通过他人的评价或反应来侧面烘托人物。
例如：“大家都称赞他是个勇敢的孩子，面对困难从不退缩。
”五、结构清晰，有头有尾六、认真修改，精益求精写完作文后，要认真读一读，检查有没有错别字、语病，描写是否生动，事例是否恰当等。
多修改，作文才能越来越好。
希望这些技巧能帮助同学们写好人物篇的作文！。
作文的万能公式
作文的万能公式“写人”万能公式
第一段：写名称、年龄、外貌、特点
第二段：围绕特点举例2到3件（略写）第三段：重点描写一下
第四段：总结感受
“写事”万能公式
第一段：写人物、时间、地点、事件
第二段：事情的经过
第三段：事情的高潮和结果
第四段：总结感受
“写景”万能公式
第一段：写观察时间、地点、景物名称第二段：数量、颜色、形状、趣味
第三段：动态变化
第四段：总结感受
“写物”万能公式
第一段：写名称、来历、特点
第二段：外形
第三段：用途和“我”的趣
第四段：总结感受
“写游记”万能公式
第一段：原由、时间、地点、人物第二段：游历经过，景物形貌、特点第三段：游历中发生的事
第四段：总结感受。
作文公式写人
作文公式一写人
写人作文是通过对人物的外貌特征、行为习惯、言谈举止、等方面的描绘来展现人物的性格特点、情感态度和社会意义。
写人作文的结构包括引言、正文和结论三部分。
引言部分用于引出写作的主题，引发读者兴趣。
正文部分是文章的重点，需要对人物的语言、动作，心理活动等进行生动的描绘，展现其性格特征，让读者对人物有更加深入全面的了解。
结论部分是对人物形象进行总结,所以，孩子对写人的作文可以套用以下公式去做：
第一段人物外貌描写。
写清楚这个人的名字、年龄、身材、长相。
第二段，性格特点，爰好，与众不同的地方。
第三段，通过举例来证明你第二段所说的情况。
说一个例子一个自然段，在举例中要多多抓住人物的语言、动作，心理活动来进行描写。
第四段，总结，评价。
这是文章的收尾，不要写长，但要注意首尾呼应。
你又是如何引导孩子们写作呢？欢迎大家发表自己的意见。
小学五年级人物描写作文技巧
小学五年级人物描写作文技巧八点建议，仅供参考1、阅读优秀的作品：这是显而易见的，但立竿见影的方法。
尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。
2、尽可能多的写：每天都写，如果可能话，每天写几次。
你写得多了，也就写得好了。
学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。
3、随时随地记下你的灵感：随身带一本小笔记本（纳博科夫身上装满了小卡片），当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。
灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。
4、集中精神：写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干着别的事情，是不可能写好的。
5、修改：你开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。
这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。
但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。
好的作品是经过反复的推敲和修改而成的。
修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活。
6、简明扼要，主题清晰：这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。
一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。
7、富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。
但是，多试试能够吸引人的句子。
而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。
8、好开头和结尾：开头和结尾是文章的重点。
特别是开头。
如果你不能在故事的开始就吸引读者，那他们就很难有耐心把整篇文章读完。
所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头，别人一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多…写好开头后，再弄一个精彩的结尾。
人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。
写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。
小学语文作文人物描写方法
小学语文作文人物描写方法每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
下面是小编为大家整理的关于小学语文作文人物描写方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文作文人物描写方法一、写好人物的形象人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
详细分解：A语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。
进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。
”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
那么，怎样才能达到这种境界呢?一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。
成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
【作文指导初步】小学生写人的作文技巧
【作文指导初步】小学生写人的作文技巧第一篇：【作文指导初步】小学生写人的作文技巧【作文指导初步】小学生写人的作文技巧怎样写好写人作文以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：（一）通过写一件事写一个人。
六年级作文之小学生写人作文例子加技巧
小学生写人作文例子加技巧【篇一：小学生人物作文的写作技巧】【特点】特写是电影艺术的一种表现方法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大。
人物特写法就是围绕人物的最显著的特点进行细致的描写。
采用人物特写法描写人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特点。
然后根据这个特点，把有关部分写具体。
这样可以给读者留下极其深刻的印象。
动态速写法【特点】速写是绘画的一种方法，即一边观察，一边用简单的线条把人物的主要特点迅速勾画出来。
动态速写法就是把人物动作过程中神态和表情的最主要的特点写下来。
采用动态速写法描写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，好似是作者用照相机拍下的一张彩色照片。
采用动态速写法描写人物肖像时，既要用简笔勾勒出人物神态和表情的特点，还要适当地对人物的外貌进行描写。
动静结合法【特点】采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。
采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。
描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。
描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。
展开想象法【特点】采用展开想象法描写人物肖像，可以根据人物外貌的特点，想象他的过去，进一步说明人物具有这些外貌、衣着、打扮的原因;也可以根据人物外貌的特点，想象他未来，进一步塑造人物的形象。
采用展开想象法描写人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依据。
这样，读者看了以后就会信服。
比较描写法【特点】有比较才能有鉴别。
所以比较是反映人物特点的一种好方法。
采用比较描写法，可以写出人物外貌与众不同的地方，这样读者看了以后就会留下深刻的印象;也可以写出人物的神情、态度与别人不同的地方，这样可以充分反映人物的性格特点。
要注意客观地进行比较，不要故意贬其他人。
写人的作文公式
写人的作文公式：开头第一段：任选一种开头方式a外貌 b引用 c悬念 d特写 e写景正文第二段：用本段的中心句开头。
（如：他是一个勤奋好学的人。
本段只围绕着勤奋好学写）第三段：可用承上启下的过渡句开头。
也可用本段的重点中心句开头。
第四段：他还是一个多才多艺的人。
（本段可以略写。
）结尾段：任选一种结尾方式a鼓动 b 首尾照应 c引用 d写景 e抒情记事作文公式：例如：难忘的一件事开头第一段：任选一种开头a开门见山 b设疑悬念 c引用 d写景正文第二段：开头写一些有关的天气，心情等方面内容衬托一下文章的气氛，并写出事情的起因。
（如：那天阳光明媚，我的心情就像这天气一样好......）第三段经过：一般按事情的发展、时间以及方位变换顺序，把事情的详细经过表达出来。
（一开始我并没有当回事儿......）第四段高潮：为了把事情写得更精彩一些，有些作文可以加入一部分高潮。
（随着事情的发展，我越来越有些情不自禁......）第五段结尾：结尾段可单独做一段，也可按事情的结尾自然结束。
结尾段重点写感想。
结尾段：任选一种结尾方式a鼓动式 b首尾照应 c引用 d写景动物作文例如：嘟嘟开头第一段：任选一种开头a外貌 b引用 c抒情正文第二段：写动物的吃。
（如：嘟嘟特别能吃。
它的胃口很大，只要是能吃的食物对它来说都是美味佳肴......）第三段：写动物的玩。
（如：嘟嘟贪吃又贪玩。
嘟嘟最喜欢在草地上狂奔了......）第四段：写动物的人性。
（嘟嘟十分通人性。
每当我有不开心的时候，它就会静静地依偎......）结尾段：任选一种结尾的方式a抒情 b首尾照应 c总结感想写景作文例如：美丽的新华公园开头第一段：任选一种开头a开门见山及点题 b引用 c抒情 d对比正文第二段：一般按游踪路线开头。
（如：刚一到山脚下，我就被眼前的景色惊呆——云雾缭绕在山间......或一来到公园的前大门，首先映入眼帘的是几个高大挺拔的松柏......）第三段：一般按游踪的路线写沿途的风光，半山腰。
【小学语文】小学五年级语文写人作文公式
【小学语文】小学五年级语文写人作文公式今天我们就来讲一讲小学生写人作文的写法;很详细、很实用哦;一定要为孩子收藏。
参赛指导：小学生如何写写人作文？●你一定写过关于爸爸、妈妈或老师的作文;这就是写人作文。
有的同学总怕自己写不好这样的作文;觉得不知道怎样才能把一个人写得跟真实一样。
想写好写人作文是窍门的;这就是多注意观察。
比如说这人长什么样;爱说什么话;爱做什么动作;他（她）每天在想什么……了解了这些;写起来就方便多了。
具体写哪一方面;是长相;还是语言;还是动作;就要具体情况具体分析了。
写外貌要抓住特点仔细写;写事时;可以着重描写人物的语言和动作;可以写一件事;也可以用几件事说明一个人。
通过一件事来写人;可以把事情写得仔细一些;要写几件事;就应有详有略;详略得当。
总结成公式就是：写人作文 = 外貌 + 事件一、外貌描写我们就先来说说怎么描写外貌;描写一个人的外貌一般只要抓住外貌特点重点刻画就行;下面看几个针对不同外貌特点的例句：１.脸形特点①姐姐的脸是鸭蛋形的;也像鸭蛋一样光滑透亮。
②妈妈是瓜子脸;每次画她我都先画一颗大瓜子。
眼睛特点①老师的眼睛又大又黑;每次看到我的时候;我觉得那眼睛里的我都是闪亮亮的呢！②爸爸的眼睛很小;一笑起来;就变成了一条线;人家说;那就是“眯缝眼”。
２.嘴巴特点①哥哥是个大嘴巴;平时还有个不好的习惯;动不动就张着嘴。
②云云的嘴巴很小巧;肉嘟嘟的;看上去很可爱。
３.耳朵特点①点点的耳朵可大了;特别是耳垂;听奶奶说这样大耳朵的人有福气。
②阿姨的耳朵不大;可是耳朵上吊了一个很大的耳环;看上去很漂亮！表情特点①小强最喜欢做鬼脸了;谁一惹了他;他就对着人家做好几个鬼脸。
②何老师半笑不笑地看着我;看得我一阵心慌。
怎么样;这些例子是不是描写得又细致又准确;就像是把这个人带到了别的面前一样？如果每个人都写成“两只大眼睛;一个弯嘴巴……”那就谁也分不清是谁了！所以描写一个人的外貌;一定要写出这个人的独特的地方。
人物描写作文技巧写作技巧
写作练习
1.收集有关描写动作的好词语。 2.按照课上的要求，写一段人物 动作特写。 -要求100字以上; -再现动作过程;写出人物的个性。
03 神态描写
明确神态描写的对象。
神态指的是人的面部表情变化，我们的脸上有 眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。当然啦，还有五 官的副产品，比如眼泪、鼻涕、口水。神态描写就 是对五官和它们的变化、副产品的描写。
房间里，一股温暖的气息悄悄地溢过来父子俩坐在电视 前，认真地看起了“写作知识讲座”。
练习
1.收集有关描写动作的好词语。 2.按照课上的要求，写一段人物 动作特写。 -要求100字以上; -再现动作过程;写出人物的个性。
结合，恰当表现。
小明的语文课本不见了
课堂上 不见课本:
他小心翼翼地翻着书包，心里默念道 ：“语文书呢？ 语文书呢？在哪呢？”
下课时 不见课本:
他着急地翻着抽屉，大声喊道:“语文书哪儿去了? 谁见过我的语文书呀?书!书!”
在家里 不见课本:
“老妈!快来呀!我的语文书飞了! 快，帮我找找!"
技巧三：神态动作来辅助 神态动作辅助法在描写人物语言时，配以神
善哉善哉!”
孙悟空 孙悟空说: “别急!这荒郊 野地的，哪来的西瓜?待俺
老孙看看再说。”
猪八戒 猪八戒说:“呵呵，太好了!
俺老猪早就渴了。”
沙和尚 沙和尚说:“还是听大
师兄的吧。”
语言描写还得符合人物的年龄职业、 身份、心情、性格......否则效果就
会适得其反。
技巧一：身份性格联系法 人物的语言，要符合人物的身份、地位、年
描写外貌，要注意在一定的环境中 反映人物的内心感情。
分析鲁迅在《故乡》一文中两段对闰土不同时期的外貌描写
小学生写人的作文技巧
小学生写人的作文技巧小学生写人的作文技巧导读：现在很多小学生面对写人的，认为太难了，找不到一些素材和窍门，或者写出的作文没有水准，或者拼凑滥竽充数，这是没有掌握好足够的技巧，下面小编为大家带来小学生写人的作文技巧，希望能帮助到大家。
小学生写人的作文技巧（一）看题目定位人物。
身边的人物要进行选择，是朋友是老师，或者亲人等做到心中有数，确定人物。
先查阅借鉴作文选或同步作文，作为参考。
1、观察人物的外貌，动作神态，语言等，抓住人物的特点来写，如走路时怎样走的，说话幽默风趣的地方是什么。
生气时怎样等待抓住人物的特点来写。
2、利用小组的交流来丰富自己，加深印象，重点突出，写一件或两三件发生的事情，突出人物的特点或品质。
3、主次分明。
主要的事情要写详细，丰富习作的事件。
尽可能的把事件写具体。
笑着当老师，蹲着看学生。
分清主次，详略得当。
4、人物写作的四要素，时间，地点，人物，事件，事件三要素；起因，经过，结果。
抓好这些，习作就不难了。
5、定稿。
稿子定下来后，就要试着写一写了。
写好后要修改三遍，第一遍改错别字，第二遍改语句语法等，第三遍改整体效果。
改完后，即可重新完成一篇高质量的成品文，可以上交了。
小学生写人的作文技巧（二）古希腊的一位哲学家曾说过：世界上没有两片完全相同的树叶。
的确，世上万物，各有特点，即便是同一棵树上的两片树叶，其形状、颜色、大小、筋脉也会有所不同。
树叶如此，人也亦然。
以人的外貌来说，即使是双胞胎，他们的父母和亲友也能根据细微的差别准确无误地认出他们，毕竟，世界上没有外貌完全相同的人。
学会观察和描写人物外貌是写作中不可忽视的一项基本功，因为，作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。
人物在文章里一出现，就像演员出现在舞台上一样，首先映入观众眼帘的是外貌。
那么，我们可以从哪些方面来描写人物的外貌呢？建议大家可以从以下几方面入手：身材特点、五官容貌、面部神情、姿态声音、衣着装饰。
其中，身材特点指人的高矮胖瘦；面部神情指人的喜怒哀乐；五官容貌可从头、脑、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皱纹、面部标记方面进行描写；姿态声音可从站、坐、行走的姿势，说话的习惯和腔调等方面进行描写；衣着装饰则可抓住发型、衣服、鞋帽或其他装饰的特点进行描写。
人物描写答题公式
人物描写答题公式摘要：一、引言二、人物描写的概念与作用三、人物描写的方法与技巧1.外貌描写2.语言描写3.动作描写4.心理描写5.细节描写四、人物描写的实际应用与案例分析五、总结正文：【引言】人物描写是文学作品中不可或缺的一部分，通过对人物的外貌、语言、动作、心理及细节等方面的描绘，可以让读者更加深入地理解人物的性格特点，进而产生共鸣。
本文将为您详细介绍人物描写的答题公式，帮助您更好地进行文学创作。
【人物描写的概念与作用】人物描写是指作家通过对人物的外在特征和内在性格进行具体、细致、生动的表现，从而塑造出具有鲜明个性、栩栩如生的人物形象。
人物描写在文学作品中具有举足轻重的地位，它可以：1.突出人物个性，使人物形象更加鲜明生动；2.增强故事的真实性，使读者更容易产生共鸣；3.丰富故事情节，为作品增色添彩。
【人物描写的方法与技巧】1.外貌描写：通过对人物的容貌、身材、服饰等方面的描绘，展示人物的外在形象。
2.语言描写：通过人物的语言表达，揭示其性格特点、修养和气质。
3.动作描写：通过对人物行为举止的描绘，展示人物的性格特征和心理活动。
4.心理描写：通过人物的内心独白、感受和思考，揭示人物的内心世界。
5.细节描写：通过生活中的细微小事，刻画人物的内心世界和性格特点。
【人物描写的实际应用与案例分析】以下是一个关于人物描写的实际应用案例：《红楼梦》中的贾宝玉，曹雪芹通过外貌描写展示了他的英俊潇洒：“面如中秋之月，色如春晓之花”；通过语言描写揭示了其聪明才智：“宝玉笑道：‘这个妹妹我曾见过的。
’”；通过动作描写展示了他的不拘小节：“宝玉便把脸凑在脖子上，闻那香气”；通过心理描写揭示了其对林黛玉的深情厚谊：“宝玉只觉心里闹得慌，便想：‘我不管了，我且去问问黛玉，她到底怎么样了？’”；通过细节描写表现了他与众不同的性格特点：“宝玉听说，便把那本书递给黛玉看，自己却先看起来。
”【总结】人物描写是文学作品中不可或缺的一部分，通过对人物的外貌、语言、动作、心理及细节等方面的描绘，可以让读者更加深入地理解人物的性格特点，进而产生共鸣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学描写人物作文写作公式技巧公式：写人作文 = 外貌+事件一、外貌描写我们就先来说说怎么描写外貌，描写一个人的外貌一般只要抓住外貌特点重点刻画就行，下面看几个针对不同外貌特点的例句：▍脸形特点①姐姐的脸是鸭蛋形的，也像鸭蛋一样光滑透亮。
②妈妈是瓜子脸，每次画她我都先画一颗大瓜子。
眼睛特点①老师的眼睛又大又黑，每次看到我的时候，我觉得那眼睛里的我都是闪亮亮的呢！②爸爸的眼睛很小，一笑起来，就变成了一条线，人家说，那就是“眯缝眼”。
2、嘴巴特点①哥哥是个大嘴巴，平时还有个不好的习惯，动不动就张着嘴。
②云云的嘴巴很小巧，肉嘟嘟的，看上去很可爱。
3、耳朵特点①点点的耳朵可大了，特别是耳垂，听奶奶说这样大耳朵的人有福气。
②阿姨的耳朵不大，可是耳朵上吊了一个很大的耳环，看上去很漂亮！表情特点①小强最喜欢做鬼脸了，谁一惹了他，他就对着人家做好几个鬼脸。
②何老师半笑不笑地看着我，看得我一阵心慌。
怎么样，这些例子是不是描写得又细致又准确，就像是把这个人带到了别的面前一样？如果每个人都写成“两只大眼睛，一个弯嘴巴……”那就谁也分不清是谁了！所以描写一个人的外貌，一定要写出这个人的独特的地方。
二、事件描写1、抓语言特点（1）口头禅，这是一个人语言上最突出的特点。
①奶奶的口头禅是“我的乖乖”，我做完一件好事，比如洗了袜子，她会说：“我的乖乖！你真是了不得！”我要是做了一件坏事情，比如弄脏了衣服，她会说：“我的乖乖！你就不能让我省点心吗？”②王老师的口头禅是：“明白了吗？”一节课上，每讲完一个问题，她都要问一句：“明白了吗？”我和同学们也快有口头禅了，那就是一直回答她：“明白了。
”（2）声音特点，包括语音、语调、语气等等。
①妹妹的声音脆生生的，我一进家门，她就大声喊：“姐姐，姐姐！”满屋子的人都知道我到了。
②妈妈的声音很好听，特别是讲故事的时候，我觉得她的声音里面加了冰糖，让人心里甜滋滋的。
2、抓动作特点每个人都会有自己的习惯性动作，这些习惯性动作往往能表现人物的性格特点。
（1）手势①我请妈妈讲故事，妈妈一挥手：“一边去，我忙着呢！”②下课时，老师指指我：“快过来，我有中找你呢！”③瞧瞧音乐老师指挥的时候，手舞来舞去的，多神气！（2）身体动作①我问爸爸能不能带我去游乐园，爸爸耸耸肩膀：“这个我做不了主呀，你得问问妈妈同意不同意。
”②爸爸碰碰妈妈的胳膊，妈妈不理他，爸爸又踢踢妈妈的脚，妈妈站起来就走。
3、抓心理活动心理活动一般是从人物的语言、表情、动作等展示出来。
要学会“察言观色”，才能写好人物的心理活动（1）喜①听了这件事，明明的心里乐开了花，脸上也露出了得意的样子。
②刚刚比赛完，小乐就笑嘻嘻地走了过来，一定是得了个好名次。
（2）怒①听我说完，妈妈皱起眉头，肯定是为我偷吃冰棍生气了。
②我一回到家，就看到爸爸一声不吭地收拾自己的文件，脸上阴沉沉的，一看就知道他心里正冒着火，趁着火山还没爆发，我赶紧躲他远点！（3）哀①小鸟病了，站都站不稳，我看着心里难过极了。
②这次考试考砸了，心情当然也不好。
（4）乐①小弟弟最爱出去玩儿了，他总是蹦蹦跳跳地跟着我，话多得不得了。
②站在高高的山顶上，我觉得心旷神怡，忍不住大声喊：“大山，我来了！”人物描写方法写人，是小学作文训练的基本功之一。
但很多孩子作文写出的人物总是千篇一律，没有感染力、死板，自然分数也不会高，那我们怎么写才能把人物写活呢？在写人作文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的作文，叙事不要求完整，但要能表现人物主要的特征。
通过一件事来写通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
通过几件事来写可以分成两种情况：1一是用几件事表现某个人的一种品质；2二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
01肖像描写肖像描写是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
02语言描写对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
03动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。
那么，怎样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。
但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。
同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
04心理描写心理的人物内心的活动，是无声的语言。
人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。
此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
例文我的语文老师瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。
陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。
我们尤其爱听他的作文课。
他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。
我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的奥秘。
叮铃铃，上课的铃声响了，这一节是作文课。
陈老师大步跨进教室。
今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？我们都咧开嘴，摇摇头。
陈老师接着说：今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。
我想：陈老师准又在开玩笑了。
哪知陈老师却一本正经地说：真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。
说着，他拿起一本作文本大声念了起来。
原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。
同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。
陈老师说：不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。
我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写春光明媚，百花争艳……打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。
又是一堂作文课。
今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。
我们都吓得大气也不敢喘一口。
哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。
你们熟悉陈俊吗？熟悉！同学们异口同声地回答。
陈老师接着问大家：你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。
过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫。
下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。
陈老师笑着对我们说：这就叫仔细观察。
接着又讲了几个仔细观察的小故事，然后布置我们去观察校园的花园。
这次我们看得更仔细了。
对花辅的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。
这次作文，大家都写得较好。
通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。