品德与社会下册《交通安全每一天》
山人版小学品德与社会四年级《交通安全每一天》课件
安全事故原因分析
原因一
交通规则意识淡薄。一些家长和 学生在过马路时不遵守交通规则， 随意横穿马路、闯红灯等行为导
致事故发生。
原因二
注意力不集中。一些学生在上学、 放学路上玩耍、听音乐等行为导 致注意力分散，无法及时发现周 围的交通情况，从而引发事故。
原因三
车速过快。一些驾驶员在行驶过 程中超速行驶，导致反应时间不
儿童安全座椅
儿童乘车时应使用儿童安 全座椅，确保儿童安全。
道路隔离带
道路隔离带可以减少车辆 和行人的冲突，提高交通 安全。
03
交通安全实践
安全过马路
01
02
03
04
安全过马路
遵守交通规则，走人行横道线 ，等待绿灯亮起后再通过马路
。
注意交通信号
了解并遵守交通信号灯、人行 横道信号灯和交通警察的指挥
行、黄灯减速。
注意行车安全
保持稳定的车速，避免 与其他车辆发生碰撞或
意外事故。
04
交通安全案例分析
交通事故案例
案例一
2022年5月，某小学附近发生一 起交通事故，一名小学生被一辆 私家车撞伤，经抢救无效死亡。
案例二
2023年1月，某小学门口发生一 起交通事故，一名小学生被一辆 电动车撞伤，造成骨折和脑震荡 。
通过学习《交通安全每一天》课程， 学生能够掌握交通安全知识，树立 安全意识，为未来的生活和出行打 下坚实的基础。
02
交通安全基础知识
交通规则
红灯停、绿灯行
遵守交通信号灯，红灯时车辆和行人应停止通行，绿灯时则可以 通行。
横过马路要走人行横道
在人行横道上行走，可以确保安全地过马路，避免与车辆发生冲突。
小学思想政治_《交通安全每一天》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计交通安全每一天交通安全每一天活动内容：“交通安全每一天”由“公共交通有规则”和“交通事故的警示”、“交通安全、从我做起”三个活动组成。
让学生通过一些交通事故图片去感受违章交通规则所带来的严重后果，从而培养学生的交通安全意识，使其能懂法并守法。
活动目标：1.知道一些基本的交通法规；2.认识常见的交通标志；懂得看交通标志来行路；3.感受交通事故的惨烈，明白违反交通法规的危害性。
4.培养学生遵守交通规则、宣传交通规则的社会责任感，激发其热爱生命、热爱生活的情感。
5.培养学生遵守交通法规的良好习惯；培养通过调查、访问、搜集与分析资料等形式进行探究活动的能力。
活动重点：引导学生掌握相关的交通规则和交通标志，认识到违反交通规则的危害，提高交通安全意识。
活动难点：让学生从他人的交通事故中吸取教训，分析事故的原因，从中认识到违反交通法规可能导致的后果，从而增强交通安全意识，并能在活动中自觉守法。
活动准备：1.学生分小组在课前搜集交通规则，查询记录相关交通法规。
2.教师准备教学课件及相关教学资料。
活动过程：活动一、激趣导入同学们，我们每天出门上学，放学回家，家长和老师嘱咐我们最多的是什么？生回答对，安全上学，安全回家是老师和家长对同学们的期望和要求，今天我们一起交流一节交通安全的话题-《交通安全每一天》。
（板书：交通安全每一天）读课题师：同学们，你们今天是怎么来上学的？（骑自行车、步行、爸爸送来的……）师：来的路上，你们都注意到了什么？预设。
生：行人多、很多交通标志、靠右走……。
师：形形色色的车辆，熙熙攘攘的行人穿梭于马路之上，为什么会这么顺畅？板书：公共交通有规则活动二、交流公共交通有规则（１）师：课前让同学们收集了一些交通规则，哪位同学来汇报一下。
生汇报（２）师补充。
1、不到12周岁不能骑自行车上路2、不能闯红灯3、过马路走斑马线……师：要记住这些交通规则更要遵守交通规则。
活动三：认识交通标志师：刚才同学们在规则中提到的红灯、斑马线等都是很重要的标志，看老师带来的交通标志，你认识几个？（１）课件中出示一些交通标志.（２）和你心中的答案一样吗？先认一认，再记一记。
小学道德与法治-交通安全每一天教学ppt课件设计
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
“永不下岗的交警”
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
有什么相同点？ 白底、红边、圆形，黑色
图案
禁止驶入
禁止通行
禁止鸣喇叭
禁止右转弯 禁止行人通行 禁止机动车通行
指示标志 资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
有什么相同点？ 蓝底、白色图案
步行街标志
人行横道标志
非机动车行驶
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
小学生要遵守哪些交通规则呢？
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
警告标志
禁止标志
指示标志
注意信号灯
禁止行人通行
人行横道
警告标志 资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
有什么相同点？ 黄底、黑边、三角形，
黑色图案
注意信号灯
注意危险
铁道路口
注意儿童
禁止标志 资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
山人版小学品德与社会四年级《交通安全每一天》课件
02
交通安全基础知识
交通规则
红灯停，绿灯行
这是最基本的交通规则， 当红灯亮起时，行人或车 辆必须停止前进，等待绿 灯亮起再通行。
走人行道
行人应当在人行道上行走， 没有人行道的路段，行人 要靠路边行走。
禁止闯红灯
无论何种情况，都不应该 闯红灯，否则极易造成交 通事故。
交通标志
警告标志
用于提醒驾驶者前方路段存在危 险，需要谨慎驾驶。
禁令标志
用于禁止某种行为或限制某种条件， 例如禁止停车、禁止通行等。
指示标志
用于指示方向或路线，例如直行、 转弯等。
交通安全设施
红绿灯
用于控制交通流量和指挥交通， 是城市交通管理的重要设施。
斑马线
用于行人过街，确保行人安全通 过马路。
安全岛
设在道路中央，供行人过街时躲 避车辆使用。
03
交通安全实践
能力目标
培养学生遵守交通规则、安全过马路 和乘车等实际操作能力。
课程背景
01
02
03
当前社会交通状况
随着城市的发展，交通问 题日益突出，交通安全事 故频发。
学生需求
学生在日常生活中需要经 常接触交通工具，掌握交 通安全知识对于他们来说 十分必要。
课程意义
通过学习本课程，学生能 够提高自身安全意识，减 少交通事故的发生，保障 生命安全。
04
交通安全案例分析
交通事故案例
案例一
2022年5月，某小学附近发生一起交通事故，一名小学生被一辆 轿车撞伤，送往医院抢救无效死亡。
案例二
2023年1月，某小学门口发生一起交通事故，一名小学生被一辆电 动车撞伤，送往医院治疗。
案例三
2023年3月，某小学附近发生一起交通事故，一名小学生被一辆货 车撞伤，送往医院抢救无效死亡。
山人版小学品德与社会四年级《交通安全每一天》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校山人版小学品德与社会四年级《交通安全每一天》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解基本的交通规则，认识常见的交通标志，了解交通警察常用的指挥手势。
2、过程与方法：培养学生收集资料处理信息的能力，养成独立探究、集体合作的习惯，学习运用知识，获取知识的方法。
3、情感、态度和价值观：使每一位学生都能够认识和体验交通安全的重要性，能够做到自觉遵守交通规则，养成注意交通安全的好习惯。
教学重点：掌握基本的交通安全常识，并有获取更多交通知识的愿望。
教学难点：认识和体验到交通安全的重要性，初步具有养成注意交通安全习惯的意识。
教学准备：学生：用询问，和搜集资料的方式，了解基本的交通安全常识。
师：教学用多媒体课件，交通标志标牌等。
教学过程：一、导课（创设情境，体验交通工具带来的美好生活）师：今天和同学们上课真高兴，特意给大家带来一段视频，想看吗？师生：欣赏视频师：说一说有什么感受？（他们都在干什么？）生：想去哪就去哪玩，有汽车真方便，生活真美好。
师：现代交通发展给我们的生活带来了方便，提升了我们的生活品质。
同学们想不想出去玩玩？二、快乐行（设置情境，探究交通安全知识）1、情境创设师：老师准备和咱们班家长组织一次“欢乐行”，带同学们去这三个地方游玩（出示三个地方的有特色的图片）。
（注意：此处可选择历城的三处地方）（文昌山、园博园、五峰山），想去吗？师：别急，老师还给大家准备了几种可供大家选择的出行方式，请看（出示：步行、骑车、坐车）师：你准备去哪游玩？用什么出行方式呢？2、探究交通规则：（1）指导小组交流。
师：同学们心里都已确定好了自己的目的地，为了让大家安全到达，我们在出行前讨论一下路上要注意的安全事项，你想提醒大家注意哪些交通安全问题？根据刚才大家确定的在小组内讨论一下吧！讨论的要全面，细致一些。
交通安全每一天
《交通安全每一天》一、谈话导入：同学们：安全上学，安全回家是老师、家长、社会对同学们的期望和要求。
所以同学们应当遵守交通规则，注意交通安全。
同学们想一想你每天是怎样来上学的，是怎样回家的？在上学放学的路上看到什么？在校门口看到什么？（有的超速行驶、有的违章占道、有的十字路口不减速、有的电动车占机动车道、有的不按规定让行。
）正因为这样造成了交通堵塞，造成了交通事故。
同学们在上学和回家时应当时刻注意交通安全，遵守交通规则。
《交通安全每一天》。
二、交通规则。
1、请同学们看下面的图片。
出示课件这里的交通秩序井然，虽然车辆川流不息，车水马龙，但不拥挤。
这是大家共同遵守交通规则的结果。
板书：交通规则交通规则与我们的关系非常密切，我们一定要牢记。
国家制定了《中华人民共和国交通管理条例》和《铁路运输安全保护条例》看图片。
为此交通部门设立了交通标志。
2、交通标志。
我们已经知道了很多交通规则，同学们说的也很棒，在我们的路边或路口有许多交通标志提醒或告诉我们应怎么走，下面我们就来认识一些交通标志，好吗？板书：交通标志出示课件。
师介绍。
黄色的是警告标志。
红色的是禁令标志。
蓝色的是指示标志。
这些交通标志共同维护每条街道的交通秩序。
我们不但要认识它们，更重要的是一定要听从它们的指挥。
3、交通信号。
交通信号灯大家都比较熟悉，它有三种颜色，分别是什么?（红、黄、绿）出示课件，它表示什么？（红灯禁止通行，黄灯警告信号，绿灯通行）。
4、现实生活有些人不遵守交通秩序，出示课件，看一看讲一讲，他们的做法对吗？总结：同学们，如果我们每一个人都遵守交通规则，我们将会安安全全的度过每一天。
三、1、可是社会上有些人的表现却还不如咱们小学生，他们驾驶着车在马路上横冲直撞，于是在他们的车轮下，一幕幕惨剧发生了。
播放一些车祸图片。
同学们，看到这些图片，你有什么话想对大家说？造成什么结果？生自由作答。
生：我觉得车祸太可怕了。
我想对司机说，慢一点，安全多一点。
小学道德与法治_《交通安全每一天》教学设计学情分析教材分析课后反思
1.交通安全每一天课题目标：情感与态度：体会遵守交通规则的意义，初步建立自我约束意识。
行为与习惯：积极践行遵守交通规则的行为，养成文明出行的习惯。
知识与技能:认识常见的交通标志，初步了解《中华人民共和国道路交通安全法》，对不当的行为具有一定的辨析能力。
过程与方法：在游戏中体验怎样遵守交通法则，运用擂台赛、读儿歌等形式，初步提高提出问题、探究问题，获得结论的能力。
重点难点：积极践行遵守交通规则的行为，养成文明出行的习惯。
活动准备：1.教师准备：准备交通安全标志图；有关的录像、课件、学生表演的道具。
2.学生准备：搜集交通安全标志图及交通安全常识，并观察自己上学路上的交通情况。
课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、猜谜语（一）圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒.（二）白色线条地上躺，不怕雨雪和冰霜，行人踏在它身上，交通安全有保障。
2、认识“永不下岗的交通警察”----交通标志。
3、观看交通“十字路口”图片。
（学生讨论交流自己的感受）二、明理导行（一）认识常见的交通标志1、师：为了提醒大家注意交通安全，人们设计了很多标志。
2、教师课件出示交通标志分类及常见的交通标志。
师：比如这几种，你们认识它们吗？如果你认识，请你到前面来给大家介绍一下，好吗？3、认识标志（学生小组内交流）4、交通标志大比拼：教师课件出示一些常见的交通标志，让学生抢答。
(二)了解小学生应遵守的常见交通规则。
活动一：知法----了解《中华人民共和国道路交通安全法》1.观看视频：小学生交通安全常识。
2．开展交通安全知识竞赛。
（抢答）活动二:守法----交通法规我遵守1.课件出示书中不安全行为的图片，让学生做“小交警”，纠正这些错误的行为。
2.调查身边的交通安全，谈感受调查学校周围的交通状况，并汇报自己观察到的交通秩序是怎样的。
小组汇报，讨论没有秩序的交通给生活带来的影响。
3．读28页的故事并思考，爸爸“呆板吗”？爸爸的做法对吗？活动三：用法---遵规出行，从我做起1.活动：模拟游戏----我是交通小卫士小组讨论怎样当好一个维护交通秩序的安全小卫士。
交通安全每一天
《交通安全每一天》教学目标：1、通过师生之间、生生之间的合作与交流，培养学生独立探究，尝试运用多种方法去解决问题的能力。
2、通过互动游戏，让学生了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。
3、通过课件展示车祸现场以及有关车祸的数据统计，使每一位学生都能够从我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全社会共同维护交通安全。
4、通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。
教学过程一、谈话导入：同学们你们好，我叫XXX，来自我们青州的花卉之乡——黄楼，我们那里每年都举行花卉博览会，里面花团锦簇，种类繁多。
你们如果有机会可以到我们那里去，我会领你们参观花卉博览，好吗?同学们，你们每天上学都是怎么来的呀？（坐班车、家长开车送、步行。
）啊，有的同学坐班车，有的同学家长接送，近的同学还自己走。
那么，你们来上学或放学时看到我们的马路上是怎样的情景呢？（有的人遵守交通规则；有的人闯红灯，有的行人不走人行横道；有的电动车走机动车道；有时路上堵车；有的司机违规。
）同学们观察的可真仔细呀，老师也为大家带来了一段视频，请同学们仔细看，看后把观察到的现象说出来。
课件视频。
是呀，每天路上的车辆行人都川流不息，交通秩序井然，但也有不和谐的音符出现，就像刚才同学们说到的，有的司机不安规定超车，有的压线，有的闯红灯等，所以，我们每天走在车来车往的马路上时一定要注意交通安全，交通安全对我们来说是非常重要的，今天我们共同来学习《交通安全每一天》。
板课题。
齐读。
二、交通规则。
1、同学们，你们有没有同一个时间从家里出发，可到学校的时候却迟到了？特别是家远的同学。
（有）为什么迟到？（因为路上堵车；有一次，路上发生了交通事故；）发生交通事故，堵车，这主要是什么原因造成的呢？（司机强路；不遵守交通规则。
有的人开车太快；有的人骑电动车太快；）同学们观察的真仔细呀，最主要的原因是有的人不遵守交通规则。
请同学们看下面的图片。
出示课件这里的交通秩序多好啊!车川流不息，但不拥挤。
山东版四年级品德与社会《交通安全每一天》说课稿
山东版四年级品德与社会《交通安全每一天》说课稿尊敬的各位评委大家好。
今天非常有幸向各位专家汇报《交通安全每一天》一课在网络环境下信息技术与课程整合的教学理念和设计思路。
主要内容：了解交通事故的危害，提高防范意识。
学生情况：对交通安全有较多了解，但存在麻痹心理，具有基本的计算机操作能力。
教学目标：通过学习，逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。
通过网上浏览、资料搜集交流等方式，感受交通事故的危害性。
引导学生观察本地交通秩序现状，学习与交通有关的保护方法。
重点：了解感受交通事故造成的危害及原因难点：如何提高学生的交通安全意识突破：让学生通过观看录像，网上浏览，在贴吧发表资料等教学形式，让学生入情入境的感受交通事故带来的危害，消除麻痹思想，提高意识。
整合点诊断：运用录像、空中课堂、网上资料浏览搜集、帖吧等教育技术手段，整合教学内容，改变了以往“注入式”教学那种闭门读书，单一的“听分析”的被动的学习状况，拓展学习空间，让学生真正主动地去交流、探索。
活动一：实话实说（3分钟）设计依据：这一活动的设计先利用录像资料，以真实的交通事故将学生引入情境之中，我以央视“实话实说”节目主持人的身份对学生进行采访，主要围绕以下两个问题进行“实话实说”。
1、教师点击网页上的实话实说，播放一些实地拍摄的车祸录像，让学生看后谈感受。
2、想一想为什么会发生这样悲惨的事故？这一设计符合信息技术整合教学多感官配合原则，充分调动学生多感官参与学习，同时体现了现代教育媒体的延伸功能，突破了传统教学文字叙述的局限性，向学生提供了当时当地无法看到的事故现场，加深学生对交通事故的警示心理,更好地为以下环节进行铺垫。
活动二:面对面---空中课堂（5分钟）利用网页上的面对面——空中课堂实现现场交通知识讲座、与交警交流的目的。
老师作为主持人引导交警介绍一些交通安全知识，以下两个问题进行谈话：1、在日常的上学、放学途中，我们应该怎样避免交通事故的发生？2、如果发生交通事故，我们应怎样做把伤害降到最低？设计依据：这一活动是通过点击网页上的空中课堂，实现网络链接，而这正体现着信息技术构建下开放的学习环境，让学生最大程度的活跃起来，与常规教学相比，学生参与的积极性更高。
道德与法制-交通安全每一天教学设计
交通安全每一天教学设计教材分析：本课围绕“交通安全每一天”组织内容，安排了三个活动单元，分别是“认识交通标志”、“小小交警”、“交通法规”。
懂得安全事故给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失，知道在公共场所要遵守公共安全规则。
教学重点与难点：重点：了解交通事故带来的危害，学习基本的交通法规，认识基本常见的交通标志，提高交通安全意识。
难点：如何养成自觉遵守交通规则的习惯以及宣传交通安全的责任感和实际行动。
教学目标：1、认识常见的交通标志，懂得看交通标志来行路，知道一些基本的交通法规；2、了解交通警察常用的指挥手势，并理解其意思。
3、感受交通事故的惨烈，明白违反交通法规的危害性。
4、培养学生遵守交通规则、宣传交通规则的社会责任感，激发其热爱生命、热爱生活的情感。
5、培养学生遵守交通法规的良好习惯；通过调查、访问、搜集与分析资料等形式进行探究活动的能力；6、养成独立探究、集体合作的习惯，并学习运用多种方式解决问题。
教学准备：1、布置学生课前搜集交通法规、交通标志2、教学课件教学过程：一、贴近生活，谈话导入师：同学们，每当你外出离开家门时，爸爸妈妈对你嘱咐最多的一句话是什么？（生自由回答，如：路上注意安全；不要在马路上玩，快回家；过马路时要小心）师：看来希望我们注意安全、平安回家是父母亲人共同的心愿。
（板书课题：交通安全每一天）。
大屏幕出示学习目标。
二、走进生活，探究问题1、师：生活多美好，但同学们知道吗，在我们生活中每时每刻都有各种意外事故发生，在各类意外事故中，交通事故的发生率最高。
材料一：中国每年交通事故死亡人数超10万人居世界第一中国的道路交通安全形势非常严峻，统计数据表明，每5分钟就有一人丧身车轮，每1分钟都会有一人因为交通事故而伤残。
每年因交通事故所造成的经济损失达数十亿元。
（快速读完）师：你知道了什么？材料二：去年全国交通事故每天有200人丧生！平均每50秒发生一起，每2分47秒就有一人丧生。
道德与法治-交通安全每一天
《交通安全每一天》（安全的生活）中的第一个主题教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。
教学目标：知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。
过程与方法：学会合作与交流，尝试在探究中用多种方法解决问题，让更多的人关注交通问题，学会遵守交通规则。
情感、态度和价值观：让学生能深刻体验到遵守交通安全的重要性，自觉遵守交通法规。
教学准备：１、布置学生课前搜集交通法规、交通标志２、教学课件教学过程：一、谈话导入：师：同学们，你们上学时怎么来的？（学生自由回答，如：爸爸妈妈送来的；骑自行车来的；坐公交车来的；步行；坐校车来的……）每当你外出离开家门时，爸爸妈妈对你嘱咐最多的一句话是什么？（生自由回答，如：路上注意安全；不要在马路上玩，快回家；过马路时要小心）看来我们的安全牵动着家人的心，因为我们每个人的生命与许多亲人血脉相连，高高兴兴上学来，平平安安回家去，我们要时刻注意交通安全。
今天就和大家交流一个关于交通安全的话题（板书：交通安全每一天）。
二、交流交通规则1、了解交通规则说到交通安全，我们就想到了交通规则。
课前让同学们搜集交通规则的资料，搜集到了吗？我们来说一说。
（生交流：行人必须遵守：在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走，横过车行道，须走人行横道；不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道口的护栏；不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车；学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。
）2、认识交通标志师（过渡）：这么多的法规要全部记住可不是件容易的事，为了让人们更好地遵守交通法规国家还设计了一些简单醒目的交通标志，在关键时刻警示人们（板书：交通标志）课前老师也让同学们搜集了交通标志，来看大屏幕（出示交通标志）这些交通标志你认识吗？下面我们来做一个小游戏，请看游戏规则（出示：游戏规则）粘贴交通标志名称：小组合作。
交通安全每一天
《交通安全每一天》教学设计教学内容：四年级《品德与社会》52——56页。
教学目标：1、通过师生之间、生生之间的合作与交流，培养学生独立探究，尝试运用多种方法去解决问题的能力。
2、通过互动游戏，让学生了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。
3、通过课件展示车祸现场以及有关车祸的数据统计，使每一位学生都能够从我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全社会共同维护交通安全。
4、通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。
活动准备：１、学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。
２、教师准备教学课件一套、广告创意设计纸每生一张。
教学过程：一、从生活中来、提出问题师：今天的天气怎么样，用几句话介绍一下。
生：天气阴。
师：对交通有什么影响？＜课件播放生活场景，公路上车水马龙，交警们紧张有序地指挥交通……＞师：大家看到了什么？生：马路上人来人往，很热闹，车辆很多。
生：交通警察在指挥交通，还有好多交通标志……＜师随机板书：交警、标志＞师：正是交警警察和交通标志联手为大家撑起一把交通安全大伞<板书：交通安全>，保障我们每个人的生命安全。
其实在每一个平常的日子里，在我们生命中的每一天<板书：每一天>，他（它）们都忠于职守，守护着我们这座城市每一条街道的安宁。
师：大家还想说点什么？或者说你有什么问题也可以提出来？生：一年当中发生了这么多车祸，有这么多人在车祸中丧生，我很吃惊！生：为什么会发生这么多车祸？生：怎样才能不发生车祸？师：哎，这个问题提得好！看来你非常善于思考！可是谁有办法解决这个难题呢？生：要会辨认交通标志和交通警察的手势信号。
师：哦，这主意挺好！二、到生活中去，探究问题１、认识交通标志师：课前老师让大家自己去收集和制作交通标志，大家有收获吗？谁想把自已的成果展示给大家？生：（展示）这是人行横道标志，行人只能从这儿走。
（贴到黑板上）生：（展示）这是直行标志，车子到这里只能向前直走。
交通安全每一天
《交通安全每一天》教学目标：1、情感、态度、价值观目标⑴培养学生珍爱生命，热爱生活的态度及初步的安全意识、生命意识。
⑵养成热爱科学的态度，养成团结合作、有责任心的品质。
2、能力目标培养学生调查、访问、收集与整理、分析资料等进行探究活动的方法。
3、知识目标初步了解交通状况，知道交通安全常识，了解《交通安全法》及其违法的危害性。
活动准备：1、学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。
2、教师准备教学课件一套、广告创意设计纸每生一张、小旗数面。
教学过程：第一课时公共交通规则活动一：我知道的交通规则此活动主要通过学生讨论、收集资料等方式完成。
主要让学生了解为什么要制定交通规则？（谈交通规则的重要性），有哪些交通规则？《交通安全法》主要内容是什么？生活中有哪些违反《交通安全法》的现象？活动二：认识交通标志中年级学生已经具有一定的观察能力，他们在日常生活中经常见到各种交通标志，有的早已熟悉，有的还很陌生。
因此，可以组织学生从他们各自的生活实际出发，先进行小组交流或全班讨论，通过师生、生生间的互动，从记忆储存中搜寻出生活中常见的交通标志，并画出来；也可先让学生画出自己见过的交通标志，再在小组或全班交流。
这样，不仅有利于教师全面地了解学生现有的知识储备，有的放矢地进行教学，而且也在课堂营造了一个浓郁的信息场，为下面的知识拓宽奠定了坚实的基础。
活动三：我是小交警这是一次“我是小交警”的角色扮演活动。
教学中可以让几位学生戴上“轿车”“自行车”“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位学生手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演警察：“请大家听我指挥。
”通过角色体验，使学生对指挥灯、人行横道灯等交通信号之间的关系有更进一步的了解，实际体验如何遵守交通规则，使导行真正落到实处。
《交通安全每一天》活动设计一、创境导入：师：老师知道大家特别喜欢交朋友。
那我就给大家介绍一位特殊的新朋友，她的名字叫钱红艳，大家想认识她吗？<课件>师：小红艳特殊在哪呀？（生答她失去了双腿）那他是怎样失去双腿的？（是因为一场车祸）师：小红艳今年9岁了，和大家一样天真烂漫，可是一场所突变如其来的车祸，瞬间夺走了她宝贵的双腿，毁灭了她美好的童年梦想，毫不留情地将她推向了痛苦的深渊。
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教学ppt
10
注意交通安全
交通安全很重要， 交通规则要记牢； 从小养成好习惯， 不在路上玩游戏。 行走应走人行道， 没有行道往右靠。 天桥地道横行道， 横穿马路离不了。 一慢二看三通过， 莫与车辆去抢道。 骑车更要守规则， 不能心急闯红灯； 转弯车速必减慢， 抢行猛拐酿车祸。 乘车安全要注意， 遵守秩序要排队； 手、头不能出车窗，扶紧把手莫忘记。
7
可怕而又惊人的数据
据统计：我国2002年死于交通事故的有 10.9万人，其中有85916条生命是被违 章的机动车驾驶员夺走的。机动车驾驶 员违章肇事的死亡人数占全国道路交通 死亡人数的78.56％。其中，因超速行 驶、违章占道行驶和不按规定让行等违 章肇事造成2.1万人死亡。
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《中华人民共和国交通管理条例》第六十三条规
人教版 四年级品德与社会上册
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公共交通有规则
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3
禁止标志
禁止驶入
禁止通行
禁止鸣喇叭
禁止右转弯
禁止行人通行
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禁止机动车通行
4
警告标志
注意信号灯
注意危险
铁道路口
教学ppt注意儿童5 Nhomakorabea指示标志
步行街标志 人行横道标志
非机动车行驶
机动车行驶
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6
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行人必须遵守：在人行道内行走，没 有人行道的靠路边行走，横过车行道， 须走人行横道；不准穿越、倚坐人行 横道、车行道和铁路道路的护栏；不 准在道路上扒车、追车、强行拦车或 抛物击车；学龄前儿童在街道或公路 上行走，须有成年人带领。
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《铁路运输安全保护条例》
第七条规定：旅客必须按规定购票乘车。 第九条规定：禁止在线路上行走或在钢轨上坐卧。
医院抢救……
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第三步
通知学校老师或 监护人；未受伤 的同学应懂得保 护现场的重要
性……
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第四步
未受伤的或受皮外伤 的，在报警、保护现 场的同时，应通知学
校和家人……
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第五步
等交警叔叔赶 来处置交通事
故。
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急救电话
120
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电话报警
110
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交通肇事电 话：
122
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交通出险后……
第一步
应积极组织 抢救和自救、 同时打电话 120和110报 警
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打120、110 和112电话
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第二步
受伤的应立即通知急 救中心（120）或请求 叔叔阿姨帮助拦车送