部编版四上《爬山虎的脚》教案及作业设计

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部编版四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》优秀教案

部编版四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》优秀教案一、教学目标1.能听读认读课文《爬山虎的脚》，并理解课文内容。

2.能熟读课文，能流利朗读课文，并能感情地朗读课文。

3.能模仿和创编句子，把握文章内容的主题。

4.能在老师的指导下感悟故事中传达的启示，初步懂得人与自然和谐相处的道理。

二、教学重点1.灵活运用教学课文，流畅朗读，理解课文内容。

2.理解课文中句子的构成，模仿创编句子。

3.感悟故事情节，初步懂得人与自然和谐相处的道理。

三、教学难点1.流利地朗读课文，增强表达能力。

2.感悟人与自然和谐相处的道理。

四、教学过程1. 导入•利用图片或情境引入课文，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文•老师朗读课文，学生跟读。

•分段理解课文内容，解释生字生词。

•学生朗读课文，纠正发音错误，指导语调表情。

3. 情感评论•引导学生展开讨论，思考猴子、蜥蜴和爬山虎之间的关系以及人与自然的互动。

4. 课文赏析•深入讨论课文内容，通过问题和引导，加深学生对课文的理解。

5. 句子仿写•让学生根据课文内容进行句子仿写，培养学生表达能力。

6. 情感体验•通过游戏、小活动等形式，引导学生体验人与自然之间和谐相处的情感。

7. 总结与反思•总结课文内容和教学重点，鼓励学生表达对课文的理解和感悟。

五、教学延伸•可以通过课外阅读、小组合作等形式，拓展学生对自然和环境的理解和关注。

六、家庭作业•布置相关练习或课外阅读任务，巩固课堂学习内容。

以上是关于部编版四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》的优秀教案，希望能够对教学工作有所帮助，激发学生对语文学习的兴趣！。

部编版《爬山虎的脚》教案(通用5篇)

部编版《爬山虎的脚》教案（通用5篇）部编版《爬山虎的脚》教案1【教学目标】1、学会本课9个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、渐渐、瞧不起等词语。

2、朗读课文。

背诵第二至第四自然段。

3、读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的表达顺次，抓住主要内容。

4、学习的观测方法和表达方法，培育细致、有序的观测习惯。

【教学重点】了解爬山虎脚的特点，学习观测事物的方法，培育观测事物的技能。

【教学预备】课前，老师预备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画(隐去它的脚)，也可制作演示的课件。

布置同学课余观测爬山虎，对比课文内容，了解爬山虎脚的样子。

【课时安排】2课时。

【教学过程】一、导入新课爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。

这是什么缘由呢?今日，我们学习完第25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。

(板书课题)二、检查预习状况(由同学自由汇报)1、应留意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。

2、指名朗读课文，要求读正确、流利。

3、将预习中画出的不理解的词句提出来争论。

着重争论空隙、漾、匀称、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。

4、预习中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。

)三、初步理解课文内容1、读读课文，想想文章是从哪些方面对我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。

)2、理清文章脉络。

(第一自然段写爬山虎生长的地方;第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。

)四、学习第一自然段1、指名读第一自然段。

2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。

)3、这段中的哪个字最能表达爬山虎的特点?(爬)4、齐读第一自然段。

五、了解爬山虎叶子的特点1、轻声读第二自然段，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。

2、填空：3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。

部编版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计精品3篇

部编版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计篇5教学要求：知识与能力：1、正确认读本课六个生字，掌握十个会写的生字，理解相关词语的意思。

2、能流利的朗读课文。

3、以品读感悟、想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

4、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯，逐渐养成留心周围事物的习惯。

过程与方法：采用重点语句品悟法、图画法、课件演示法、朗读法等方式使学生了解爬山虎的特点。

情感态度价值观：激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。

教学重点：使学生了解爬山虎叶子、脚的特点，学习作者细心观察的方法，逐渐养成留心周围事物的习惯。

教学难点：使学生清楚爬山虎是如何爬的。

教具准备：1、多媒体课件。

2、学生准备水彩笔。

教学过程：一、谈话，导入新课。

上节课，我们认识了一种新的植物，它是爬墙的高手，可以不借助任何藤架就能够爬满墙，还记得这种植物是什么吗？这节课，我们继续走进著名作家叶圣陶先生写的文章《爬山虎的脚》。

二、回顾全文，理清顺序。

引导学生快速浏览课文，理清文章的叙述顺序：课文围绕爬山虎写了哪些方面的内容？三、品悟课文，了解爬山虎的特点。

（一）读悟结合品悟叶子的美。

那一墙绿绿的爬山虎啊，是那么引人注意，它吸引了作者的眼睛，爬山虎的叶子真美，写叶子的语言更美。

请同学们自由读第二自然段，勾出你认为写得美的词语或句子，体会叶子的美。

交流：预设:1、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

在学生感悟品读的基础上，出示图片引读：这是新鲜得快要滴出水的叶子，看着那么舒服，你能读出来吗？这是新鲜得发亮的叶子，耀人的眼，你能读出来吗？2、叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

在学生交流的基础上，引导学生抓住“一顺”、“均匀”体会叶子排列的整齐美。

出示图片感情引读：这是大自然的杰作，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

就这样铺满墙。

你能读出来吗？3、一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

统编版(部编版)语文四年级上册第三单元《爬山虎的脚》教学设计

统编版（部编版）语文四年级上册第三单元《爬山虎的脚》教学设计一、教材分析《爬山虎的脚》是统编版语文四年级上册第三单元的一篇课文。

本单元以“连续观察”为主题，旨在引导学生学习作者连续细致的观察方法，体会文章准确生动的表达。

这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

文章语言简洁、准确、生动，把爬山虎的特点描写得十分具体形象，为学生提供了很好的观察和写作范例。

二、整体设计思路本教学设计以“观察与发现”为主题，通过引导学生自主阅读、合作探究、观察实践等方式，让学生了解爬山虎的特点，学习作者连续细致的观察方法和准确生动的表达技巧。

在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，激发学生对大自然的热爱之情。

三、教学目标认识“均、柄”等5个生字，会写“虎、操”等15个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。

能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续细致的观察。

学习作者观察事物的方法，培养留心周围事物的习惯。

四、教学重难点教学重点（1）理解课文内容，了解爬山虎的特点。

（2）感受作者细致的观察，学习作者连续细致的观察方法和准确生动的表达技巧。

教学难点体会作者是怎样用准确生动的语言描写爬山虎的脚的。

五、教学策略情境教学法：通过图片、视频等多媒体手段，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，感悟课文内容，体会作者的情感。

合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探究问题，培养学生的合作意识和探究能力。

观察实践法：带领学生观察爬山虎，让学生亲身体验观察的过程，加深对课文内容的理解。

六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）导入新课出示爬山虎的图片，引导学生观察并说说自己对爬山虎的了解。

设计意图：通过直观的图片展示，激发学生的学习兴趣，让学生对爬山虎有初步的认识。

部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思(优选3篇)

部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思第1篇】一、情境导入，预习交流（3）1. 出示图片，你们知道这是什么了吗？（指名：爬山虎）今天我们就继续学习第六课《爬山虎的脚》。

（板书题目，齐读）2. 上节课我们了解了爬山虎的什么？（生答：叶子）有什么特点？（生答：绿均匀）。

（师随机板书）3. 这一墙的爬山虎美不美？（美）让我们一起来美美地读一读。

（齐读第二自然段）1.你们知道爬山虎的叶子长得这样茂盛，这么美是因为爬山虎哪个部位的功劳吗？（爬山虎的脚）是的，今天我们一起看看叶圣陶老先生是如何写爬山虎的脚的。

二、自主阅读，导学问难（6-8）1.出示自学提示，指名读一读。

教师讲解自学方法及要求。

（a.带着问题默读课文3-5自然段。

b.找出相关语句，圈出重点词语并在空白处用简练的话进行概括）2.生默读课文，进行自主学习。

3.同学们刚才自学的非常认真，下面咱们就来小组讨论讨论。

（小组讨论，综合答案）三、互动研究，精读体验（一）第三自然段（12）师：先来看看第一个问题：小组代表汇报1.（1）交流脚的`位置，相机板书：茎上长叶柄的反面。

同时强调“反面”（a.你从哪句话找到的？（你能读读这句话吗？）B.再读这句话，继续寻找答案b.其他组补充）（2）（师板书）注意“茎”和“柄”的写法，茎字为上下结构，捺要变为点，“柄”是左右结构，注意左窄右宽。

（师板书，生注意观察并练写：“茎上长叶柄的反面”）2.（1）交流脚的样子，相机板书：枝状的六七根细丝。

同时强调“枝状”“细丝”（学法同上）（2）蜗牛的触角有什么特点？（指名说说）说明此时爬山虎的脚（很柔软）3.交流脚的颜色，相机板书：嫩红4.师总结：脚的位置、形状、颜色，那就是它的特征。

谁能用自己的话总结一下爬山虎的特征。

（随学生复述，师指板书：脚的位置、形状、颜色）5.爬山虎的脚引人注意吗？（生答：不引人注意），所以叶圣陶老爷爷说以前也没注意到爬山虎的脚。

2023年部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思(精选3篇)

部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思第【1】篇〗【教学内容】部编版教材四年级上册第三单元第十课《爬山虎的脚》【教学目标】1.以品读感悟，想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

2.学习作者的观察方法，培养细致，有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。

【设计说明】本单元的主题是“处处留心皆学问”，绕语文要素时“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

”本节课的设计，主要围绕语文要素“准确表达，学会观察”。

《爬山虎的脚》其实是叶老专门为孩子们写的一篇观察范文。

文章的结构非常的清晰，先写爬山虎生长的位置，再写“引人注意”的爬山虎的叶子，最后写爬山虎的脚。

让学生以品读感悟，想像画面为主要手段，去了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序，培养细致，有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。

【教学重点】以品读感悟，想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

学习作者的观察方法，培养细致，有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。

【教学过程】一、复习导入，开启新课。

上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说前两段课文介绍了爬山虎的哪些方面？图片我们通过这些准确形象的语句，感受到了叶圣陶爷爷细致的观察，这节课让我们带着这些收获，在一起学习爬山虎的脚吧！二、研读3、4自然段，交流体会1.了解爬山虎脚的特点（1）读文画句①默读第三自然段，画出写脚的有关句子。

学生读句子后，课件出示：“爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

”师：你们看，叶圣陶爷爷写得多清楚啊！如果你也学着叶圣陶爷爷此时在观察爬山虎的脚，你发现作者是从哪些方面观察的呢？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的）②让学生用自己的语言来描述爬山虎脚的样子（提出比喻句，仿写比喻句）（2）读文画“脚”1.学生用自己的话再次复述爬山虎脚的样子，教师在黑板上画出爬山虎的脚。

2023年部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案(优选3篇)

部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案第【1】篇〗第一课时教学目标：学会本课生字词，并做到正确读写。

初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

教学重难点：重点：正确读写生字词，难点：初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

教学过程：一、新课导入同学们，我们知道人有脚，动物也有脚，爬山虎是植物，它也有脚。

这多么有意思啊，让我们学习这一课，认识一下爬山虎的脚。

二、学习本课生字新词。

1、学生自读课文学习生字新词。

正音：漾、隙、拂、茎字形：隙、茎、理解：空隙、拂过、漾起、逐渐三、指导初读课文整体感知课文。

1、默读课文2、用笔画出描写爬山虎的脚的句子3、引读：爬山虎的脚的句子4、出示挂图，看爬山虎的整体样子。

四、布置作业第二课时教学目的：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学重难点：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学过程：一、新课导入爬山虎是一种植物,它也有脚，他还会用它的脚向上爬，到底他的脚有什么特点，他是怎样向上爬的呢？我们今天继续学习课文。

二、学习课文思考：1、爬山虎的脚是什么样的？2、爬山虎是如何向上爬的？三、全班讨论，感悟。

四、总结爬山虎就是利用长在叶柄上的`六七根细丝而后变成的圆片巴住墙向上爬的，多么有意思啊！五、提问想想课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么？再讲什么？最后讲什么？说说课文主要内容。

六、分小组讨论，交流七、把你喜欢的句子摘抄下来八、小练笔选择一种植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的写下来。

板书设计：爬山虎的脚脚：茎上爬：圆片叶柄巴住墙细丝拉一把〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案第【2】篇〗第一课时教学目标：1、学会本课的11个生字。

正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。

2021年部编版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计模板(通用8篇)

2021年部编版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计模板（通用8篇）部编版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计1教学目标：1. 认识5个生字，会写11个生字。

2. 能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文的主要内容。

3. 学习作者细心观察的方法，培养学生留心观察周围事物的意识。

教具准备：1. 录音机及磁带2. 小黑板教学过程：揭示课题，整体感知1. 同学们你们有没有见过爬山虎？你见过的爬山虎是怎么样的？2. 今天老师要和大家一起去看看叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。

3. 板书课题：《爬山虎的脚》齐读课题4. 展示预习成果：学习生字新词5. 听录音读课文，学生思考作者是从哪几方面介绍爬山虎的？（爬山虎生长的地方、叶子、脚三方面）6. 师生交流哪几方面介绍爬山虎。

教师在小黑板上出纳两个探究点：a. 爬山虎的叶子是怎么样的？b. 爬山虎的脚是怎么样的，又是怎样爬的？深入研读：1. 同学们现在想先探究哪一点呢？（生回答）2. 自读课文描写爬山虎脚的第三、第四、第五自然段，思考作者是从哪几方面生动、具体的介绍爬山虎的脚的？（脚的样子、爬的样子、脚巴在墙上很牢固）3. 师生交流，概括出几方面的内容。

4. 交流描写“脚的样子”的第三自然段，找出相关句子。

交流重要的词。

（反面、枝状的六七根细丝、嫩红）让学生了解作者是从脚的位置、形状、颜色来写的。

5. 读描写“脚的样子”的句子。

6. 请学生上台画爬山虎的脚，并说说为什么这样画。

7. 交流描写“爬的样子”的第四自然段，找出相关句子，并读这些句子。

圈出这些句子中与“爬”有关的动词。

8. 理解句子：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

“一脚一脚”能否换成“一步一步”？为什么？（前者要慢，更能体现出爬山虎的顽强，爬墙时的艰辛，很牢固）理解时可联系上下文。

9. 交流描写“脚巴在墙上很牢固”的第五然段，找出相关句子，并读这些句子。

部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》优秀教案设计+课后练习

部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》优秀教案设计+课后练习1、认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等13个生字。

正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

2、整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。

3、通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

第一课时（课件出示1）教学目标1、掌握本课生字词。

2、整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。

教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、揭示课题，导入新课刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。

（课件出示2）(出示图片)引导学生观察。

（教师板书：爬山虎的脚）爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤。

属葡萄科。

高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。

夏季开花，花蕊小，黄绿色。

产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。

茎和根可以入药。

【设计意图：激发兴趣，并从中了解到植物的特点。

】新课教学（）分钟二、整体感知，理清脉络1、请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意：（1）圈出课文的生字新词多读几遍。

a、分析记忆字形。

教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”(课件出示3)“曲”是多音字，读qǔ和qū；“萎”是上形下声。

b 、书写指导。

出示生字“虎、操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固” (课件出示4)指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展；“嫩”三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；“均”的最后一笔是提；“叠” 上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横；“隙” 右边三部分要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖要带钩；“瞧” 笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一点、下边是四横不能少。

部编版语文四年级上册第三单元《爬山虎的脚》教学设计(公开课教案及作业设计)

部编版语文四年级上册第三单元《爬山虎的脚》教学设计作业设计课前作业：预习课文，了解作者叶圣陶。

收集爬山虎的图片，找一找攀山虎的叶子，观察它的样子。

课后作业：一、读课文第二自然段，根据文段内容，尝试画出爬山虎“叶”的思维导图。

二、看拼音写词语。

爬山hǔ（）重dié（）嫩jīng（）叶bǐng（）枯wěi（）空xì（）三、用“\”画去括号内使用不恰当的词语或音节。

1．细丝原先是直的，现在弯曲（qǚ qǖ）了。

2.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常（舒服舒心）。

3．一阵风（吹过拂过），一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

4．爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（巴贴）住墙。

四、观察身边的事物，完成仿写练习。

例：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

1.香山的枫叶红得，让人感受到生命的活力。

2.花坛里的花香得，闻着。

部编版语文四年级上册第三单元《爬山虎的脚》教学设计1.学生展示课后作业（思维导图），介绍爬山虎叶的特点。

2.找到描写爬山虎的脚的段落（3-5自然段）。

1，通过上节课的学习，同学们知道爬山虎的叶子有什么特点吗？2.哪些自然段写的是爬山虎的脚呢，这节课我们就来重点研读这一部分。

学生能介绍出爬山虎叶的特点。

活动意图说明：通过复习导入，回顾爬山虎的叶的特点，同时引入本节课内容——爬山虎的脚。

环节二：品读语句，感受连续细致的观察1,自主默读第三自然段。

2.勾画描写爬山虎脚的句子。

3．简单批注特点。

4.学生交流。

5.看图选择，并说明理由。

1.默读第三自然段，说说写了爬山虎脚的哪些特点。

2.边读边勾画相关句子，在旁边简单批注3.交流展示，思考这些语句介绍了爬山虎脚的哪几方面内容。

相机引导学生小结从位置、形状、颜色三方面描写爬山虎的脚引导学生概括出作者通过细致的观察，才能将爬山虎脚的特点生动形象地描写出来。

4.（出示3张图）观察并说说哪一幅是正确的，并说明理由。

能勾画出相关语句，简单批注爬山虎脚的特点，并归纳出是从位置。

小学教案设计《爬山虎的脚》

小学教案设计《爬山虎的脚》《爬山虎的脚》教学教案1. 教材分析《爬山虎的脚》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇精读课文。

本单元以“处处留心皆学问”为主题，旨在引导学生学会细致观察，准确表达。

这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

作者叶圣陶先生通过准确、生动的语言，把爬山虎的特点展现在读者眼前，让读者能够清楚地了解爬山虎这种植物。

例如，在描写爬山虎的叶子时，“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

”这段描写既写出了叶子的颜色新鲜、排列整齐，又通过动态描写“漾起波纹”让叶子更具美感，这是作者细致观察的结果，也为学生学习如何描写植物提供了很好的范例。

1.1 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于植物的细致观察和准确描写可能还存在不足。

他们在生活中可能见过爬山虎，但对于爬山虎脚的特点和它是如何攀爬的可能并不清楚。

在学习方法上，这个阶段的学生已经能够进行自主学习和小组合作学习，但在自主探究和总结归纳方面还需要进一步的引导。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能目标- 学生能够正确认读“均、柄、蜗”等12个生字，会写“虎、操、占”等13个字，会写“爬山虎、操场”等14个词语。

- 能够有感情地朗读课文，背诵描写爬山虎叶子的段落。

- 理解课文内容，了解爬山虎脚的特点以及它是如何一步一步往上爬的。

1.2.2 过程与方法目标- 通过圈点批注、小组讨论等方式，提高学生的自主学习能力和合作探究能力。

- 学习作者细致观察和准确表达的方法，培养学生观察事物的能力。

1.2.3 情感态度与价值观目标- 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。

1.3 教学重难点1.3.1 教学重点- 掌握生字词的读写，理解课文内容，了解爬山虎脚的特点和它的攀爬过程。

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》教学设计及反思 (教案)

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识与能力目标：–理解故事《爬山虎的脚》的意义；–能够正确朗读课文；–理解课文内容，能够概括故事主要内容。

2.过程与方法目标：–培养学生的朗读能力；–培养学生的口头表达能力；–培养学生的合作意识和动手能力。

3.情感态度价值观目标：–引导学生关注生活细节，培养对生活的感悟与体会；–培养学生分享与合作精神，增强班级团结。

二、教学重点和难点•重点：理解故事情节，正确朗读课文；•难点：概括故事主要内容，引导学生进行深层次思考。

三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册。

2.教具：教案、黑板、图片、课件、音响设备。

3.学生准备：课前预习课文，带着问题。

四、教学过程第一步：导入通过图片或故事情节引入，激发学生的学习兴趣，引导学生了解故事背景。

第二步：课文学习1.细读课文，帮助学生理解故事内容；2.分角色朗读，加深对故事的理解；3.解释生词，确保学生理解每个词语的意义。

第三步：课文分析1.让学生概括故事主要内容；2.探讨故事中的人物、情节以及启示；3.引导学生用自己的话语复述故事。

第四步：活动设计开展小组讨论，让学生围绕故事主题展开思考，展示小组讨论成果。

第五步：作业布置布置课后作业，要求学生用自己的话来写一篇关于感悟生活的作文。

五、教学反思本节课设计中，学生积极参与，学生自主思考的能力得到锻炼。

但在课堂管理上需要进一步加强，保持学生注意力集中的难度较大。

下节课可采用更多互动方式，提高课堂氛围活跃程度。

以上就是本节课《爬山虎的脚》教学设计及反思（教案），希望能有效帮助学生理解课文内容，激发学生对生活的思考与感悟。

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》教学设计及反思(教学设计)

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》教学设计及反思（教学设计）一. 教材分析《爬山虎的脚》是一篇关于自然科学的课文，通过描述爬山虎生长过程中脚部的特点，让学生了解爬山虎是如何依靠脚部爬行的。

课文语言生动，插图形象，便于学生理解。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，以及通过观察插图和课文描述，了解爬山虎脚部的特点和功能。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然界的生物有一定的好奇心。

但学生对爬山虎的生长过程和脚部结构可能了解不多，因此需要通过课文学习和观察插图来加深理解。

此外，学生可能对生字词的掌握不够熟练，需要在课堂上加强巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：学生通过观察插图和课文描述，了解爬山虎脚部的特点和功能。

3.情感态度与价值观：学生培养对自然界生物的好奇心，增强对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：观察插图和课文描述，了解爬山虎脚部的特点和功能。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地学习课文，提高学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察插图，结合课文描述，深入了解爬山虎脚部的特点。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作包含课文内容、生字词和插图的课件。

2.生字词卡片：准备生字词卡片，用于课堂练习。

3.观察任务单：设计一份观察任务单，引导学生观察插图并记录。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示爬山虎的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”学生回答后，教师简要介绍爬山虎的特点，引出本课课题。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考：“课文讲述了爬山虎的哪些特点？”学生回答后，教师总结并板书爬山虎脚部的特点。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语音语调。

部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案推荐(3)篇

部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案第【1】篇〗教学目标：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察；学习观察和描写的方法，理清课文的叙述顺序。

教学重点：了解爬山虎的叶子的特点；爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。

教学难点：了解爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。

理清课文的叙述顺序教学方法：小组合作，自主探究。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、直接导入：大自然的植物是多种多样的，是形形色色的。

这节课我们就接着来认识爬山虎这种植物。

继续学习《爬山虎的脚》。

板书课题。

二、品读课文（一）了解爬山虎的叶子的特点：1、出示爬山虎叶子的，提问：这满墙的爬山虎，首先引起你注意的是爬山虎的哪个部分？你觉得爬山虎的叶子有什么特点？指名答。

（预设：爬山虎的叶子很多，铺满了墙面。

叶尖一顺朝下，没有重叠的。

）2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点呢？自由朗读第二自然段。

生自读第二自然段。

3、交流：预设：A色美：绿得那么新鲜。

由“嫩红”到“嫩绿”再到“绿得新鲜”。

B形美：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点缝隙。

从“新鲜”和“那么”体会出来的。

“新鲜”就是说叶子水灵，鲜嫩；加上“那么”就说明叶子非常鲜嫩。

从“均匀”体会到叶子分部得很匀称，叶子之间间隔一般大。

看起来叶子很美。

从“一顺朝下”体会到叶子很美。

叶子尖都朝着一个方向，非常有条理，看起来很美。

C动态美：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

4、作者能够把叶子写的这么美，是与作者的一种好习惯分不开的，你知道是什么好习惯吗？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。

（二）过渡：课文题目是爬山虎的脚，为什么先写叶子呢？（预设：因为叶子靠爬山虎的脚才能够爬满墙。

我们通常会从远处先看到爬山虎的叶子，走近才能看清爬山虎的脚。

2023年部编版语文四年级上册爬山虎的脚创新教案(精选3篇)

部编版语文四年级上册爬山虎的脚创新教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚创新教案第【1】篇〗一、教材分析：《爬山虎的脚》是小学语文第七册里的一篇观察描写植物的精读课文。

作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。

叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。

本篇课文是安排在本册中的第二单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，具有留心身边事物的习惯。

二、教学目标：1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。

2、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。

3、学习生字、词语，积累好词好句，背诵２～3自然段。

三、教学重难点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。

爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。

四、教具准备：1、爬山虎实物展示。

2、学生准备水彩笔及白纸一张。

3、多媒体课件：幻灯片八张。

五、教学过程：一、谈话导入1、出示实物，你在哪儿见过？爬山虎是一种植物，一般的植物都是怎么组成的？（由根、茎、叶组成，可爬山虎还有脚，觉得奇怪吗？）学了这篇课文你就会明白爬山虎的脚究竟是怎么样的。

这节课我们就来学习著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。

齐读课题。

2、介绍作者（课件出示）叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。

他创作了我国第一部童话集《稻草人》，我国现代文学史世上第一部长篇小说《倪焕之》。

二、初读检查1、请大家自由读读课文，注意要读准字音，把句子读通顺。

2、找一找课文中那几个自然段写的是爬山虎的脚，剩下的自然段写的是爬山虎的什么？检查交流：1、开火车读，齐读词语。

部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案推荐(3)篇

部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。

2、能力目标：学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的'有心人。

教学重点：通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。

教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。

教具准备：课件、彩色笔、画纸教学过程：一、激趣导入上节课，我们了解了什么？欣赏课件。

问：你知道在这一大片叶子里面藏着什么？二、合作探究，深入研读（一）研读第3自然段1、爬山虎的脚有什么特点呢？默读课文，用“——”画出写脚的句子。

2、学生汇报。

出示句子。

3、你还有什么不懂的吗？直观理解叶柄。

4、请你选择恰当的颜色笔，边默读这三句话，边画出爬山虎的脚（一生板画，其余的在座位上画）。

5、评议图画。

6、出示影片，让学生配音。

7、小结。

（二）研讨第4自然段爬山虎是怎样向上爬的？以自己喜欢的方式读书，找出能直接回答这个问题的句子。

2、学生汇报：爬山虎是这样一脚一脚向上爬的。

质疑：“这样”究竟是怎样？3、出示句子，用“5”画出动词。

4、谁来当爬山虎演一演？四人小组讨论，推荐一名代表表演。

评议。

5、你们有什么问题要问爬山虎吗？6、抓住动作词读好这两句。

个别读。

齐读。

7、爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬。

“一脚一脚”能换成别的词吗？看课件，讨论，小组汇报。

8、这段中，你们还有不明白的地方吗？9、齐读。

（三）研读第5自然段1、看课件，读课文，用“如果……就……”说说你的发现。

2、男女生分角色读。

三、总结课文学习了这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？四、拓展作业仔细观察一种你喜欢的植物，以《我发现______的秘密》写片断。

板书设计：茎上长叶柄的反面脚枝状` 细丝嫩红爬山虎的脚触着墙——触巴拉贴（牢固）爬没触着墙——（萎了）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案第【2】篇〗教学目标：1．认识5个生字，会写11个生字。

部编爬山虎的脚教学设计(精选6篇)

部编爬山虎的脚教学设计(精选6篇)爬山虎的脚教学设计篇一教学课题：爬山虎的脚教学目标：1、学习作者的观察方法，培养观察能力2、能流利得朗读课文，了解爬山虎的特点教学重点：1、通过对课文的理解，了解爬山虎的特点2、学习作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法教学难点：爬山虎的脚往上爬的过程教学过程：一、新课导入1、谈话：同学们，大自然是神奇的，也是奇妙的，你们曾跟随老师一起欣赏了理想的无比的五彩瑶池，感受了高大的皂荚树给我们带来的快乐今天老师带同学们去观赏一种植物爬山虎2、板书课题爬山虎的脚3、齐读课题思考：从课题看，课文主要写了爬山虎的什么？4、质疑看到课题同学们想知道一些什么呢？（学生自己提问）（1）爬山虎的脚长在什么地方？（2）爬山虎的脚是什么样子的？（是不是与我们人的脚是一样的）（3）爬山虎的脚是怎么爬的？二、总体感知，明确重点1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看作者是怎样写爬山虎的！2、再一次齐读课文，边读边想，解决新词的读音问题均匀（junyun）空(konhg)隙茎（jing）柄（bing）蛟（jiao）龙三、重点讲解学习3----5自然段1、解决第一个问题（1）让我们先来解决第一个问题，让我们来找一找课文中哪一部分内容可以回答这个问题，把这一段找出来，读一读（2）说说你找出的这段话中哪一句准确地描写了爬山虎脚的位置，认真读一读（23遍，个人读，齐读）原来，爬山虎的脚是长在茎上的。

（3）我们已经知道了，爬山虎的脚长在茎上，那么，如果让你来画一画爬山虎的脚，你还需要知道那些信息呢？（回答第二个问题）我们来找一找这些信息！（大屏幕展示）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的这就是爬山虎的脚。

（让同学注意标号的词）（4）动手画，比一比（5）肯定同学的正确答案，再引导大家注意划线的词，读一读2、解决问题三自然过渡：原来，爬山虎的脚就是那几根细丝，可是你们看（出示爬山虎爬满围墙及高楼的图片），学生惊（1）大屏幕上出示第四段的内容，让同学们找找动词，用横线画出来，读一读这几句话（2）看到这些动词，你的脑海中战线了爬山虎向上爬的形象吗？（3）学生困惑（4）课件展示动画[爬山虎其中一只脚巴在墙上的过程，仔细观察脚的变化]（细丝由直到弯曲，到长出小圆片，最后巴在墙上）（5）爬山虎就是这样一步一步向上爬的。

部编人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案

部编人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教版四年级语文上册的一篇课文，主要描述了爬山虎是如何爬墙的，通过课文的学习，让学生了解爬山虎的生长特点及其爬墙的原理。

课文语言生动，具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。

本文主要作为引导学生观察自然、了解生活常识的一篇课文，通过学习课文，培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的事物有自己的认知和理解。

但在观察和描述方面，还需要教师的引导和培养。

此外，学生可能对爬山虎这种植物比较陌生，因此需要教师在教学中进行适当的补充和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解爬山虎的生长特点及其爬墙的原理。

2.过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力；通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然事物的兴趣，培养学生热爱大自然、探索未知的情感。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，了解爬山虎的生长特点及其爬墙的原理。

2.难点：观察爬山虎的图片，描述其特点；理解爬山虎爬墙的原理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示爬山虎的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

2.小组讨论法：分组讨论课文内容，培养学生的合作能力和思考能力。

3.朗读指导法：教师引导学生正确朗读课文，理解课文内容。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示爬山虎的图片和课文内容。

2.爬山虎的图片：准备一些爬山虎的图片，用于引导学生观察和描述。

3.课文录音：准备课文录音，用于引导学生正确朗读课文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示爬山虎的图片，引导学生观察并描述爬山虎的特点。

同时，引导学生思考：为什么爬山虎能够爬墙呢？2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，引导学生正确朗读课文。

学生在朗读过程中，注意体会课文中描绘的爬山虎的特点及其爬墙的原理。

人教部编版四年级上册语文10《爬山虎的脚》教案

人教部编版四年级上册语文10《爬山虎的脚》教案一、教学目标知识目标1.能理解课文内容，掌握生词：爬山虎、气温、舒服，掌握生词：娃娃鱼、岸、粗壮、诚实。

2.能听懂课文并复述故事的主要内容。

3.能培养学生的阅读习惯，训练学生的阅读能力和理解能力。

能力目标1.培养学生的表达能力，培养学生通过语言表达观点和情感的能力。

2.培养学生的合作能力，让学生在小组合作中学会互相合作，相互支持。

情感目标1.培养学生的勇于探索、勇于实践的精神。

2.培养学生的爱护自然的意识，让学生了解动植物的生存状况，培养对自然环境的热爱。

二、教学重点和难点重点1.教学生词：爬山虎、气温、舒服等生词。

2.引导学生听懂故事内容并复述。

难点1.帮助学生理解课文隐含的道德情感。

2.引导学生从不同角度思考故事中人物的行为，引导他们有深层次的理解。

三、教学准备1.课件、PPT等教学辅助工具。

2.适量的图片或实物。

3.教案、故事书。

四、教学过程引入通过导入课文中爬山虎的故事，引起学生的兴趣，让他们猜想故事将会如何发展。

学习1.听课文读。

2.教师解释词语。

理解1.小组讨论故事发展。

2.反复读课文。

交流学生表达自己的理解和感受。

拓展1.子集讨论：与小组分享自己的观点。

2.带图片让学生解释图片。

五、课堂总结情感体验故事中坚持自己的信念和行动的重要性。

知识回顾重点词汇的再次强化。

六、作业布置完成课文《爬山虎的脚》的朗读和复述。

以上是本节课《爬山虎的脚》的教案，通过教师的引导和学生的参与，帮助学生深入理解故事内涵，思考其中蕴含的道德意义，并培养学生的表达和合作能力。