一年级下语文教案-奶奶的白发

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苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计二

苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计二一、教学目标1.知识与能力：（1）认读生字词：奶奶、白发。

（2）理解并复述《奶奶的白发》故事的内容。

（3）感受和领悟故事中所表达的亲情之情，关爱之意，懂得尊老爱幼的道理。

2.情感态度：（1）培养孩子们尊重老人，热爱家庭，关注亲情的良好情感。

（2）培养孩子们的观察能力、表征能力和创造能力，增强他们的想象力。

二、教学重难点1.教学重点：（1）教授《奶奶的白发》生字词。

（2）感悟奶奶的母爱和家庭温暖。

（3）复述故事情节，讲述故事主旨。

2.教学难点：（1）如何培养孩子们的观察能力。

（2）如何帮助孩子们更好地理解故事，领会其中的情感。

三、教学步骤1. 热身教师用图片或故事情节渲染课堂气氛，通过发问或故事轮廓要求学生大声说。

2. 新课讲授2.1 课文学习1）阅读故事：教师讲述《奶奶的白发》故事情节。

2）故事讲解：教师向学生传授故事中的生字词和情节，引导学生发现故事中奶奶的爱和奶奶身上的一些特征，如：奶奶头发的颜色，奶奶爱话多等。

3）故事变异：通过创造性的变异，激发孩子们的想象，引导孩子们设计一个属于自己的故事情节。

2.2 单元课文复述教师向学生复述《奶奶的白发》故事情节，让学生通过回答问题来巩固对故事的理解。

还可以要求学生模仿故事情节讲述自己的故事。

3. 拓展教师在现实生活中，以图片和文字的形式，反思和引导孩子们关注生活中的亲情、爱和关怀，让孩子们懂得爱和关怀的重要性，并通过实践活动来培养孩子们的情感素质。

四、教学策略本课采用“情景教学法”、“探究式教学法”、“讲述教学法”等一系列教学策略，让孩子们在轻松愉悦的环境中，通过自己的实际操作、对故事的理解和创造性思维等方式，获得知识和体验，并提高他们的语言能力、思维能力和沟通能力。

五、教学评价1.对于学生的认知水平、语言表达能力和想象力等方面进行评价。

2.对于教学过程中发现的问题及时进行整改和完善，并将教学评价结果反馈给学生和家长。

苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计四

苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计四一、教学目标1.掌握《奶奶的白发》中的生词和常用词汇；2.认真朗读，培养语感；3.运用语音、语调、停顿等语言技巧朗读，理解故事情节的发展；4.形成阅读、理解、表达的能力。

二、教学内容本课的教学内容是小学一年级语文第五册第十二课《奶奶的白发》。

三、教学重难点本课的教学重点是教学儿童朗读《奶奶的白发》这一篇课文，提高儿童的课文阅读能力；教学难点是培养学生阅读、理解、表达的能力。

四、教学准备1.教师准备：PPT、语音音频文件、教案、黑板、粉笔等；2.学生准备：学生自带课本、操场或室外场地等。

五、教学流程1. 创设情境教师可以先让学生看一张图片，图片里是一个年老的奶奶正在对着小孩讲故事，这个场景可以非常贴近学生们的生活经验，让学生感受到课文的那些故事中的人物和他们自己一样可以感受到家庭团聚的温馨。

2. 学生展示这里老师可以请两个小学生来台上讲述他们自己老人家中的故事，来帮助学生高度重视自己的亲人、好好爱护长辈。

3. 扫读、细读教师现在可以播放课文的语音音频，在播放过程中要求学生认真听，把握故事情节，通过听课让学习充满乐趣。

接着请学生进行扫读，首先让学生在心中想一想，文字中有什么生词，然后再请学生进行阅读，划出文字内容中的重点，认真理解课文，并注意朗读情感。

4. 反复朗读引导学生进行牢记课文生字词，然后老师可以让学生带着音频进行朗读，朗读并不只是喊出词语、句子，还要注意情感表达，老师要引导学生逐步认识到这一点。

5. 故事情节梳理教师引导学生进行故事情节梳理，脑海中想象小女孩与奶奶的事，帮助学生认真思考，在课文引导下想象故事中的人物，刻画每个人物的性格特点。

6. 掌握语音语调，讲出故事在故事情节梳理的基础上，老师可以安排角色扮演，让学生体验故事情节的感受，让同学们在扮演角色的同时注意语音语调，表达情感。

7. 作文练习在完成上述活动之后，开始进行写作训练，为了让学生的写作得到提高，操作方式可以这样：1.整理思路：让学生梳理故事情节，写出自己对故事的理解。

苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计二

苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计二一、教学内容本节课讲述的是《奶奶的白发》这一故事，通过讲述一个小女孩和她奶奶之间的互动，告诉我们应该尊重老人，并且应该在老人需要帮助的时候伸出援手。

本节课的主要教学内容包括：1.认读生字词：奶奶、白发2.理解故事情节及中心内容3.发表自己的观点二、教学目标通过本节课的学习，学生将会达到以下目标：1.通过认读生字词，提高学生的语言水平和阅读能力；2.理解《奶奶的白发》这个故事的情节及中心内容，培养学生的阅读理解能力；3.发表自己的一些观点和感受，培养学生的表达能力；4.培养学生对于老人的尊重和关爱情感。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.认读生字词；2.理解故事情节及中心内容；3.2 教学难点1.如何引导学生对于老人的尊重和关爱情感；2.如何让学生有效地发表自己的观点和感受。

四、教学过程4.1导入引出中心问题：今天我们来学习一篇有关于奶奶的故事，你们都会尊敬自己的爷爷奶奶吧。

那么你们知道应该怎么对待老年人吗？对于他们的白发，我们应该怎么看待？让我们来听一下这篇故事。

展示生字词：老师给孩子们出示了生字词卡片，让孩子们边看边读，然后请大家齐读一遍，然后老师进行解释，帮助学生理解生字词的含义。

4.2 学习故事情节和内容课文阅读：老师读一遍整篇文章，然后要求学生跟读一遍。

读完后请学生自己总结一下这个故事的大意，并通过提问的形式加深学生对故事的理解。

配对练习：老师将故事中的情节打乱，让学生进行配对，帮助学生加深对于故事情节的理解。

分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论故事中女孩子和她奶奶的关系，以及故事中所讲的老人的问题。

然后请每个小组选出一位代表表达他们小组的观点和感受。

4.3 拓展老人相关知识讲解：老师介绍一些与老人有关的基本知识，比如老人的特点、老人需要做哪些事情等等，让学生更加了解和尊重老年人。

情景描写：让学生想象自己在老人的家里，然后让学生发表自己的观点和感受，让学生对于接下来遇到老人的情景有所准备。

一年级《奶奶的白发》教案设计

一年级《奶奶的白发》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识并理解生词的含义。

学生能够通过课文内容，理解奶奶的白发代表了奶奶对学生的关爱。

1.2 过程与方法：学生通过小组讨论，培养合作学习的能力。

学生通过观察和描述，提高语言表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够体会到奶奶对自己的关爱，培养感恩的心。

学生能够理解家庭的重要性，增强家庭观念。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介：课文《奶奶的白发》讲述了一个关于奶奶和孙子的故事。

故事中，孙子看到奶奶的白发，明白了奶奶对自己的关爱和付出。

2.2 生词解析：白发：头发变白的现象，通常用来比喻年纪大了。

关爱：关心和爱护。

付出：为了达到某个目的而做出的努力或牺牲。

第三章：教学过程3.1 课堂导入：教师通过向学生展示一张奶奶的照片，引起学生对奶奶的关注和思考。

3.2 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

教师提问，帮助学生理解课文的大意。

3.3 生词学习：教师讲解生词的含义，让学生理解并记住生词。

第四章：课堂活动4.1 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论奶奶的白发代表了什么。

4.2 描述奶奶的白发：教师让学生用自己的语言描述奶奶的白发，培养学生的语言表达能力。

第五章：总结与反思5.1 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的记忆。

5.2 家庭作业：教师布置作业，让学生回家后向家长讲述课文内容，培养学生的表达能力。

第六章：教学评价6.1 学生评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来评价学生的学习情况。

评价学生在朗读、理解和描述奶奶白发时的表现。

6.2 教师评价：教师根据学生的学习情况，进行及时的反馈和指导。

评价学生在生词学习和语言表达方面的进步。

第七章：教学拓展7.1 相关故事分享：教师可以分享一些与家庭亲情有关的故事，让学生进一步理解家庭的重要性。

一年级《奶奶的白发》教案设计

一年级《奶奶的白发》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学生能够认读和理解生词，如“奶奶”、“白发”等。

学生能够运用课文中的句子进行简单的口语表达。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。

学生通过观察图片，培养观察力和想象力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到亲情的重要性，懂得关爱家人。

学生能够理解奶奶的白发是劳累和付出的象征，培养感恩之心。

第二章：教学内容2.1 课文原文：《奶奶的白发》我的奶奶年纪已经很大了，她的头发已经花白，但她的眼睛依然明亮。

每天，奶奶都要为我们做很多事情，她总是忙碌着，她的白发越来越多。

每当我看到奶奶的白发，我就知道她是多么地爱我，我也要像奶奶一样，做一个勤劳的人。

2.2 生词：奶奶、白发、年纪、花白、眼睛、明亮、忙碌、爱第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示奶奶的图片，引导学生观察奶奶的特征，激发学生对奶奶的兴趣。

教师引导学生思考奶奶为什么会有一头白发，引发学生对课文的好奇心。

3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

教师指导学生正确发音，理解生词的意思。

3.3 讲解课文：教师解释课文中的难点，帮助学生理解课文大意。

教师通过提问，引导学生思考和讨论，培养学生的阅读理解能力。

3.4 学习生词：教师引导学生学习生词，让学生通过上下文理解生词的意思。

教师通过游戏、卡片等方式，让学生巩固生词的记忆。

第四章：作业设计4.1 朗读课文：学生回家后，家长辅导学生朗读课文，加强语音语调的掌握。

4.2 家庭作业：学生回家后，家长辅导学生完成生词卡片，巩固生词的记忆。

学生回家后，家长鼓励学生与家人分享课文内容，培养口语表达能力。

第五章：教学评价5.1 课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、朗读和回答问题的表现，评价学生的学习情况。

5.2 作业完成情况：教师检查学生完成作业的质量，评价学生的学习效果。

《奶奶的白发》教案教学设计

《奶奶的白发》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的奶奶的白发，以及它所代表的含义。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过观察、思考，培养学生发现问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱家人、珍惜亲情的价值观。

（2）培养学生对生活的观察力，学会发现生活中的美好。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论，理解奶奶的白发所代表的含义。

2. 教学难点：（1）理解奶奶的白发背后的故事和情感。

（2）如何引导学生关爱家人、珍惜亲情。

三、教学过程1. 导入新课：（1）邀请学生分享自己与家人的温馨故事。

（2）引导学生谈论对家人的关爱和珍惜。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 讨论与思考：（1）引导学生关注课文中奶奶的白发，讨论其背后的故事和情感。

（2）学生分享自己对家人关爱和珍惜的故事。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱家人、珍惜亲情的重要性。

（2）邀请学生提出生活中可以关心家人、珍惜亲情的具体做法。

四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察家人，发现他们的优点和需要关心的地方，并写在日记中。

2. 课后作业：（1）思考如何在生活中关爱家人、珍惜亲情。

（2）与家人一起完成一项亲情活动，记录过程和感受。

五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，及时调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

关注学生在课堂上的情感体验，确保他们能在关爱家人、珍惜亲情方面有所收获。

《奶奶的白发》教案设计

《奶奶的白发》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解课文《奶奶的白发》的内容，体会作者对奶奶的感激和敬爱之情。

2. 培养学生热爱家人，尊重长辈的优良品质。

3. 提高学生朗读、表达和写作的能力。

二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者情感。

2. 学会关爱家人，尊重长辈。

三、教学难点：1. 感悟作者对奶奶的感激和敬爱之情。

2. 运用课文中的好词佳句进行表达和写作。

四、教学准备：1. 课文《奶奶的白发》全文。

2. 相关图片、视频等教学资源。

3. 教学课件。

五、教学过程：1. 导入新课：展示奶奶的图片，引导学生谈论自己对奶奶的印象，引出今天的课文《奶奶的白发》。

2. 朗读课文：让学生默读课文，感受课文的语言特点，体会作者的情感。

3. 学习课文：让学生结合课文内容，说说奶奶的白发是怎么来的，引导学生理解奶奶的付出和关爱。

4. 讨论交流：让学生谈谈自己是怎么关爱家人的，讨论如何尊重长辈，培养学生的家庭观念。

5. 情感体验：让学生想象一下，当自己长大后，奶奶已经老去，自己会怎么看待奶奶的白发，引导学生体会亲情，感悟成长。

6. 总结拓展：让学生运用课文中的好词佳句，写一写自己对奶奶的祝福和感激之情。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关爱家人，尊重长辈的重要性。

8. 作业布置：让学生回家后，为家人做一些力所能及的事情，体会家人的关爱。

六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度和课堂互动情况。

评估学生对课文内容的理解和情感体验，以及他们在写作和表达方面的进步。

根据反思结果，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

七、评价设计：本节课的评价应侧重于学生对课文内容的理解、情感体验以及在家庭关系认识上的进步。

评价方法可以包括课堂参与度、小组讨论表现、情感表达作业等。

通过这些评价，教师能够了解学生在学习过程中的成长和变化，为学生提供积极的反馈和指导。

八、教学调整：根据学生的学习情况和反馈，教师应适时调整教学计划和策略。

一年级《奶奶的白发》教案设计

一年级《奶奶的白发》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学生能够认识并理解生词“奶奶”、“白发”等词语。

1.2 过程与方法学生通过回答问题，提高阅读理解和口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够体验到亲情的重要性，懂得关爱家人。

学生能够培养对老年人的尊重和关爱意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介《奶奶的白发》是一篇描述孙子看到奶奶白发后的感悟的故事。

故事通过孙子的眼睛，展现了亲情和关爱的重要性。

2.2 生词学习学生学习并掌握生词“奶奶”、“白发”等词语的含义和用法。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

学生能够认识并理解生词“奶奶”、“白发”等词语。

3.2 教学难点学生能够通过课文理解亲情的重要性，培养关爱家人的意识。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法，通过讲述故事，引发学生的情感共鸣。

采用问题教学法，引导学生思考和讨论，提高阅读理解能力。

4.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文音频，帮助学生更好地理解课文内容。

使用图片、卡片等教具，辅助学生学习生词和理解课文。

第五章：教学步骤5.1 导入利用图片或实物引入课题，引导学生关注奶奶的白发。

5.2 朗读课文学生跟读课文，熟悉课文内容。

5.3 学习生词学生通过卡片或图片学习生词，理解词语含义。

5.4 理解课文学生回答关于课文的问题，引导学生思考和讨论。

5.5 总结与拓展学生总结课文内容，分享自己的感悟。

学生进行相关拓展活动，如画出自己奶奶的样子等。

第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

评估学生对生词的认知和运用能力。

6.2 评估方法通过学生回答问题的情况，评估学生对课文内容的理解程度。

通过学生朗读课文的情况，评估学生的语音语调感知能力。

6.3 评估内容学生对课文大意的理解。

学生对生词的认知和运用。

第七章：教学反思7.1 反思目的总结教学过程中的优点和不足。

一年级《奶奶的白发》教案设计

一年级《奶奶的白发》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。

1.2 过程与方法学生通过阅读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。

学生通过观察、思考，培养观察力和思维能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够体会奶奶对孙子的关爱，培养尊老爱幼的价值观。

学生能够理解亲情的重要性，培养感恩的情感。

第二章：教学内容2.1 课文简介《奶奶的白发》是一篇描述孙子看到奶奶白发时的内心感受的课文。

课文通过孙子对奶奶白发的观察，展现了奶奶对孙子的关爱和付出。

2.2 生字词学生需要认识和掌握的生字词有：奶奶、白发、孙子、关爱、付出等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。

3.2 教学难点学生能够理解奶奶对孙子的关爱，并能够表达自己的感激之情。

学生能够通过观察和思考，理解亲情的重要性。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法使用启发式教学法，引导学生通过阅读和讨论，理解课文的意义。

使用互动式教学法，让学生通过提问和回答，加深对课文内容的理解。

4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

使用卡片游戏，让学生通过游戏的方式，学习和巩固生字词。

第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示奶奶和孙子的图片，引导学生思考奶奶对孙子的关爱。

引导学生观察图片中的奶奶白发，激发学生对课文的兴趣。

5.2 朗读课文学生集体朗读课文，感受课文中的情感。

教师引导学生关注课文中的细节，理解奶奶的白发代表的意义。

5.3 学习生字词学生自主学习生字词，通过卡片游戏等方式进行巩固。

教师引导学生将生字词运用到实际情景中，提高学生的语言运用能力。

5.4 讨论与思考学生分组讨论，思考奶奶的白发对自己的意义。

学生分享自己的思考和感受，培养学生的口语表达能力。

5.5 总结与反思教师引导学生总结课文的主要内容，加深对课文的理解。

《奶奶的白发》教案设计内容

《奶奶的白发》教案设计内容一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受作者对奶奶的真挚情感。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的阅读理解能力，提高写作水平。

二、教学重难点重点：理解课文内容，感受作者对奶奶的爱。

难点：通过课文学习，培养学生关爱长辈的美好情感。

三、教学过程1.导入新课老师出示一张奶奶的图片，让学生观察并描述奶奶的特点。

引导学生思考：你们有没有想过，奶奶的每一根白发都藏着怎样的故事呢？2.初读课文学生自主阅读课文，注意理解生字词的含义。

老师检查学生对生字词的掌握情况，并对难懂的字词进行讲解。

3.理解课文内容学生分段落朗读课文，老师提问，检查学生对课文内容的理解。

老师通过板书，梳理课文脉络，帮助学生更好地理解课文。

4.感悟课文情感学生谈谈自己对课文的感悟，分享自己与奶奶的故事。

老师引导学生深入理解课文，感受作者对奶奶的爱。

5.课堂讨论老师提出问题，引导学生进行课堂讨论：为什么作者说“奶奶的白发，是我心中的一把尺”？你认为作者在课文中所表达的情感有哪些？6.小组合作活动用课文中的词语，描述自己与奶奶的美好时光。

编写一段关于自己与奶奶的故事，要求语言流畅，情感真挚。

7.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。

8.课后作业学生回家后，向奶奶询问她的白发故事，记录下来，并与同学分享。

四、教学反思1.本节课通过阅读课文，让学生深入理解课文内容，感受作者对奶奶的爱，培养学生关爱长辈的美好情感。

2.通过课堂讨论和小组合作活动，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

3.教学过程中，老师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，让每个学生都能参与到课堂中来。

4.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的家庭责任感。

五、教学资源1.课文《奶奶的白发》2.生字词卡片3.奶奶的图片4.课后作业纸六、教学时间1课时七、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

小学语文教案：奶奶的白发

小学语文教案：奶奶的白发一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文《奶奶的白发》。

1.2理解课文内容，感受文中奶奶对孙子的关爱和孙子对奶奶的感激之情。

1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.2通过讨论、交流，提高学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生尊敬长辈、关爱亲人的美好情感。

3.2培养学生珍惜家庭温暖的价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读和背诵。

1.2课文中生字词的学习和运用。

2.教学难点：1.1理解课文内容，感受文中情感。

1.2学会关爱长辈，表达自己的感激之情。

三、教学步骤1.导入新课1.1教师板书课题：“奶奶的白发”，引导学生齐读课题。

1.2教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。

2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意把握语气、节奏。

2.2教师选取重点句子，指导学生朗读，体会文中情感。

3.精讲课文3.1教师带领学生分析课文，讲解生字词。

3.2学生分享对课文中奶奶和孙子的情感的理解。

4.课堂活动4.1分组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中如何关爱长辈，表达感激之情。

4.2分享交流：各小组派代表分享讨论成果，大家共同学习。

5.作业布置5.1家庭作业：熟读课文，背诵课文，抄写生字词。

5.2课后作业：结合课文内容，写一篇关于关爱长辈的日记。

6.教学反思6.2学生反馈本节课的学习收获，提出建议。

一、导入新课1.1教师板书课题：“奶奶的白发”，引导学生齐读课题。

1.2教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。

二、初读课文2.1学生自由朗读课文，注意把握语气、节奏。

2.2教师选取重点句子，指导学生朗读，体会文中情感。

三、精讲课文3.1教师带领学生分析课文，讲解生字词。

3.2学生分享对课文中奶奶和孙子的情感的理解。

课文《奶奶的白发》讲述了孙子发现奶奶的白发，意识到奶奶的辛苦付出，从而更加关爱奶奶的故事。

一年级下册《奶奶的白发》教学教案

一年级下册《奶奶的白发》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 学会通过观察和思考，理解奶奶的白发所代表的含义。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生尊老爱幼的传统美德，增强对家庭亲情的认识。

2. 培养学生珍惜亲情，关爱家人的情感。

第二章：教学内容2.1 课文内容《奶奶的白发》讲述了一个关于亲情的故事。

课文通过描述主人公看到奶奶的白发，引发了对亲情的思考和感悟。

故事情节简单，语言朴实，富有感染力。

2.2 生字词奶奶、白发、亲情、家人、珍惜、思考等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.2 教学难点1. 理解奶奶的白发所代表的含义，培养对亲情的认识和感悟。

2. 学会通过观察和思考，表达对家人的关爱和珍惜。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。

2. 使用情境教学法，创设生活情境，引导学生实际运用生字词。

3. 运用情感教学法，激发学生的情感共鸣，培养对亲情的认识。

4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文插图，帮助学生理解课文内容。

2. 制作生字词卡片，进行分组游戏，巩固生字词学习。

第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入新课，展示课文插图，引导学生关注奶奶的白发。

2. 朗读课文，让学生感受故事情感，理解课文内容。

3. 学习生字词，进行分组游戏，巩固生字词学习。

4. 讨论：为什么主人公看到奶奶的白发后会感到愧疚？我们应该怎样关爱家人？5. 总结本节课的学习内容，布置作业。

5.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 学习生字词：10分钟4. 讨论：10分钟5. 总结与布置作业：5分钟第六章：教学评价6.1 评价目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

小学一年级语文下册《奶奶的白发》教案、教学设计

在此基础上，学生对家庭、亲情等主题有较为直观的认识，能够感知到家庭成员之间的关爱与陪伴。通过学习《奶奶的白发》，学生能够在情感上产生共鸣，进一步培养他们的家庭观念和亲情意识。
此外，学生在课堂上表现出较强的表现欲和参与意识，对于情境教学、游戏教学等方法较为感兴趣。因此，在教学过程中，教师应充分运用这些教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
8.课后延伸，拓展学习：布置与课文相关的课后作业，引导学生进行课后阅读、写作等拓展活动，巩固所学知识，提高学生的语文素养。四Biblioteka 教学内容与过程（一）导入新课
1.教师出示一张奶奶的照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这位奶奶有什么特点？”（学生回答：“奶奶的头发是白色的。”）
2.教师顺势引导：“今天我们要学习一篇关于奶奶的故事，故事的名字叫《奶奶的白发》。让我们一起走进这个故事，了解奶奶的白发背后的故事吧！”
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、课文内容、句子含义等方面的知识点。
2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的情感目标，教育学生要关爱家人、尊敬长辈，珍惜亲情。
4.布置课后作业，要求学生课后阅读相关文章，巩固所学知识，提高语文素养。
五、作业布置
小学一年级语文下册《奶奶的白发》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《奶奶的白发》的主要内容和情感表达，认识并掌握生字词，如“奶”、“白”、“发”、“笑”等，学会正确拼读和书写。
2.通过对课文的学习，使学生掌握一定的词汇量，提高学生的词汇运用能力，培养他们用词语表达自己想法的能力。
6.课堂反馈：请学生和家长在课后对课堂教学进行评价，提出宝贵意见和建议，以便教师更好地改进教学方法，提高教学质量。

《奶奶的白发》教案设计（精选13篇）

《奶奶的白发》教案设计（精选13篇）《奶奶的白发》设计篇1一、复习导入复习词语：出示：白发指着一半给的吭声怎么吗傻孩子跟你说着玩望着让操心会抚摸抬起头（教学意图：一年级的课堂字词是重点，复习词语可以让学生让容易读通顺课文。

）二、精读课文1.精读第一自然段（1）出示第一自然段一天,我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”① “黑黑的”和“黑的”比较：a.哪个效果更好，为什么？（教学意图：让学生体会“黑黑的”比“黑的”表示的程度更深。

）b.游戏：对一对让学生对着说一说，如：老师的头发长长的，男孩子的头发短短的，妈妈的头发长长的，爸爸的头发短短的……然后再由远及近扩散，不只限于头发，可以说说别的，如：小草绿绿的，天空蓝蓝的，太阳红红的……在说这些词语的时候，注重孩子的朗读节奏，让他们把这些词语读得很有跳跃感，很有节奏感。

（教学意图：让学生体会到汉语的节奏感和形象感，就像在唱歌一样，激发学生对汉语的热爱。

）② “雪白雪白的”和“雪白的”比较：a.哪个效果更好，为什么？（教学意图：让学生体会“雪白雪白的”比“雪白的”表示的程度更深。

）b.仿照“雪白雪白的”，来改一改下面的词语：碧绿火红金黄瓦蓝c.小练习：仿照例句填空奶奶的头发（雪白雪白）。

地上的小草（）。

晴朗的天空（）。

满山的枫叶（）。

（教学意图：“雪白雪白的”这个词语比“黑黑的”难一些，所以在设计练习的时候有一个梯度：从词语到句子。

）（2）体会学习“好奇”这个词语过渡：同学们，“我”的头发黑黑的，奶奶的头发雪白雪白的，这多有趣呀！我们小朋友啊，只要带着一双充满好奇的眼睛去看待我们的生活，你会发现，生活中很多东西都是很有趣的。

作者呀，就是一个充满好奇心的孩子，所以，请你想想看，他在问奶奶这句话的时候，应该用怎样的语气？（生：好奇的语气。

）那谁可以来试着好奇地问一问呢？指导学生朗读，读出“好奇”的语气。

（教学意图：在理解“好奇”这个词语的时候，重点是让学生通过朗读来表达体会。

一年级下语文教案-11奶奶的白发

11奶奶的白发主备人: 审核：使用人：教学目标：1.知识与技能: 正确．流利．有感情地朗读和背诵课文。

2．过程与方法:学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识2个偏旁，认识1个多音字。

3．情感目标:认识到老一辈为后辈人付出的艰辛．芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。

教学重、难点：1．有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。

2．本课的教学重点是第2自然段。

课前准备：图片.幻灯教学时间：2课时教学过程：第1课时一、导入1．出示奶奶图片，你看到了什么？（满头白发的奶奶）让我们跟奶奶打个招呼吧！(奶奶好！）你们真是有礼貌的好孩子。

2．今天我们一起来学习第11课《奶奶的白发》，齐读课题。

学习“奶”字，你们还发现题目中的一个多音字了吗？指导“发”的两个读音，指导学生分别组词。

二、自学1. 初读课文，认识字词2.课文到底写了奶奶的白发的什么呢？快读读课文吧！要看准拼音，读准字音，把句子读通顺。

三、导学1.出示生字词检查读。

（1）指名读（师及时正音，并进行点评）（2）让读音比较好的同学领读。

（3）开火车读，齐读。

2.指名读课文，评议。

3.学习课文第一自然段2.过渡：小孙子指着奶奶的头说什么呀?指名读，再读。

（1）我的头发是什么颜色（出示：黑黑的）你能再说出几个这样的词语吗？（2）那奶奶的头发是怎么样的呢？（出示：雪白雪白的）那雪白雪白的是什么样的呢？（像雪一样白，一根黑发都找不到。

）这个词应该怎么读？（3）照样子填一填例：奶奶的头发（雪白雪白）的。

天上的太阳（火红火红 )的。

地上的小草（碧绿碧绿）的。

树上的桃花（粉红粉红）的。

四、练习1．生描红，师巡视指导。

2．朗读课文。

五、小结第2课时一、导入1．小朋友，昨天我们初步学习了《奶奶的白发》这篇课文，你还记得这些字宝宝吗？出示生字词（指名读）2．你们读得真棒，我们一起来读读。

（齐读）3．谢谢你们认识了生字宝宝.今天，我们就来继续学习这个故事。

还记得上节课孩子提到的问题吗？（奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”）你们想知道原因吗？二、自学自由读，读后想一想，你知道了是什么原因了吗？又明白了什么？三、导学过渡：为什么我的头发黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的呢？你能从第二自然段中找出问题的答案吗？自由朗读第二段。

《奶奶的白发》一年级语文教案

《奶奶的白发》一年级语文教案《奶奶的白发》一年级语文教案导语：《奶奶的白发》课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。

教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。

全文共有两个自然段，第一自然段是写奶奶的白发是雪白雪白的，第二自然段写的是祖孙两代人围绕白发展开的对话。

为了让学生下面小编为您收集整理了一份教案，欢迎阅读!教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识两个偏旁，一个多音字，理解由生字组成的词语。

认识到长辈为人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊敬长辈，不要让长辈为我们操心。

知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识两个偏旁，一个多音字，理解由生字组成的词语。

过程与方法：指导学生抓住重点词句来理解课文内容，体会人物感情。

情感与态度：认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。

教学准备：卡片、挂图课时安排：3课时第一课时教学要求：1、能正确朗读课文。

2、教学生字，认识新偏旁“八”、“心”。

重点难点：读准句子。

教学过程：板书课题。

10、奶奶的白发问：读这课题时要注意什么?(第二个奶轻声;“发”多音字。

)领读课题。

看到这一课题，我们知道这篇文章写的是什么?初读课文。

1、自由读课文，2、要求：圈出生字词，3、读准字音。

想想哪些生字词的意思不4、需要老师讲已经懂了，5、讲给大家听听。

6、检查自学情况。

1) 指2) 名3) 朗读课文，4) 着重检查生字的读音，5) 结合正音。

6) 不7) 需要老师讲的词语：白发、一半、怎么、高兴、吗8) 指9) 名10) 学生用动作表示：指11) 着坐着抬起头抚摸12) 用口头造句的方式，13) 理解“给跟让”7、出示带有生字的词，8、自主学习，9、想出记忆的办法，10、相互交流。

指着一半给怎么高兴吗抬头让让学生充分发表意见后教师归纳：歌诀记忆法部件记忆法猜谜记忆法11、自由读课文，12、提出不13、懂的问题。

苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计一

苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计一一、教学背景本课程是针对一年级学生掌握认读字音、理解词义、初步感悟文章情感的需要，选择阅读小故事《奶奶的白发》进行教学。

本文旨在以语文课程中的《奶奶的白发》为例，通过阅读体验、情感体验、语言运用等方面，引导学生感知人物间的亲情关系，从而提高学生的语文阅读能力。

二、教学目标1.： - 学生能够认真倾听他人话语，彼此尊重和欣赏，基本遵循集体共同的文明习惯和规则，热爱集体，关心集体团结和活动，培养良好的合作意识。

2.： - 通过阅读语文故事，引导学生了解家庭中长辈的孝敬之道，懂得怎样照顾长辈，培养良好的家风家训。

3.： - 做到语文阅读的三步：认读字音，理解词义，初步感悟文章情感，通过此办法提高学生的语文阅读能力。

4.： - 通过阅读了解家庭和睦，培养孝敬长辈，懂得如何常怀感恩的崇高情操。

三、教学重难点1、教学重点：认读字音，理解词义，初步感悟文章情感，提高学生的语文表达及阅读能力。

2、教学难点：如何转化教学方法，吸引学生的阅读欲望、情感体验，激发学生的阅读思考和表达积极性。

四、教学过程1、阅读故事《奶奶的白发》阅读故事，教师要让学生认真听，了解故事的情节和人物性格。

阅读结束，教师会针对故事的情感主旨发问，引导学生畅谈个人感受。

2、认读字音，理解词义教师出示词语，让学生认读字音，并顺口带出词语的意思。

如：家，―家―庭（读完庭，问学生故事中庭的意思），学生边认读字音，边思考词语含义。

3、梳理故事情节教师带领学生逐段梳理故事情节，让学生能够梳理故事的主线。

4、情感体验教师针对故事情节逐一讲述，深入学生的情感世界，引导学生认知故事中情感主旨，从而引发学生情感体验。

5、小组讨论四人一组，讨论问题：如果你是说话人，你会怎么做？为什么？6、总结反思让学生回过头来认真地思考，有什么收获，有没有什么遗憾，有没有与故事中的人物有共鸣之处。

教师通过总结学生对故事、对家庭的认知和态度，进一步引导学生珍爱家庭形象。

一年级下册《奶奶的白发》教学教案

一年级下册《奶奶的白发》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解文章的结构和内容，理解奶奶的白发所代表的含义。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引发学生对家庭亲情的关注。

（2）运用朗读、角色扮演等方法，帮助学生深入理解课文内容。

（3）培养学生通过课文内容进行思考和分析的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭亲情的尊重和关爱。

（2）培养学生懂得感恩和回报的情感态度。

（3）引导学生理解奶奶的白发是爱的象征，培养学生的孝道意识。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 课文内容的理解和分析。

3. 奶奶的白发所代表的含义。

三、教学难点1. 生字词的学习与运用。

2. 对课文内容的理解和分析。

四、教学方法1. 采用图片展示、讨论等方式，引发学生对家庭亲情的关注。

2. 运用朗读、角色扮演等方法，帮助学生深入理解课文内容。

3. 通过问题引导，培养学生思考和分析的能力。

五、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 学生课本。

六、教学过程1. 导入新课（1）展示奶奶的图片，引导学生关注奶奶的特征。

（2）邀请学生分享他们对奶奶的印象和感情。

2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受奶奶的白发。

（2）学生自读课文，理解课文内容。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生组内讨论，理解生字词的意思。

（3）教师讲解生字词，学生跟读。

4. 理解课文内容（1）教师提出问题，引导学生思考课文内容。

（2）学生回答问题，阐述自己对课文内容的理解。

5. 情感体验（1）学生分享自己家里的亲情故事。

（2）教师引导学生关注家人的特点和关爱。

（3）学生表达自己对家人的感激之情。

七、课堂小结2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3. 教师布置课后作业，要求学生回家后关爱家人，回报家人的爱。

《奶奶的白发》教案

《奶奶的白发》教案以下是小编为大家搜集整理的《奶奶的白发》教案，供大家参考和借鉴!《奶奶的白发》教案(一)教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识2个偏旁，认识1个多音字。

3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。

重、难点：1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。

2、本课的教学重点是第2自然段。

教学课时：两课时教学设计：第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。

3、初步理解课内容。

教学过程：一、揭示课题1、板书课题。

2、课文应该写什么?你想知道什么?二、初读课文。

1、自读课文。

2、学生自由练读，师巡视指导。

3、检查自读情况。

4、师范读课文。

5、全班齐读课文。

三、教学生字。

1、复习巩固生字的读音。

2、教学新偏旁。

3、怎样记住这些生字?4、指导写字。

5、生描红，师巡视指导。

四、师小结。

五、布置作业。

六、教学后记：指、跟难以掌握，对课文有了初步了解。

第二课时教学目的：1、感情地朗读、背诵课文。

2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。

教学用具：生字卡片，投影、教学挂图。

教学过程：一、复习二、细读课文第1自然段。

1、自由读，2、读后你知道了什么?3、“雪白雪白”是什么意思?三、细读课文第2自然段。

1、指名读。

2、指名读写奶奶和“我”的句子。

3、出示重点词句。

4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话?5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么?(齐读)6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢?7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。

8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了?带着高兴的心情读最后的一句话。

9、指导朗读第2自然段。

10、学生分角色朗读对话。

四、总结课文。

五、指导背诵。

六、教学后记：1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。

苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》：质疑出的精彩

苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》：质疑出的精彩一、教学目标1.了解文本背景和意义。

2.理解文章基本意思，培养学生对文本的基本理解。

3.培养学生的阅读能力和思维能力。

4.提高学生的思辨能力。

二、教学重点1.理解文章的主旨和情感表达。

2.掌握阅读技巧。

三、教学难点1.理解文章中的深层含义。

2.探究作者的写作技巧。

四、教学准备1.课文《奶奶的白发》。

2.读物导图。

3.学生自己准备的笔记本。

五、教学过程1.引入1.让学生看一下课文，观察插图和标题，谈一下他们的看法和想法。

2.引导学生思考：“什么是“奶奶的白发”？它和我们生活有什么关系？”2.阅读1.教师分段阅读，让学生注意每一段文字的重点。

2.学生跟读，注意语音语调，培养学生的语感。

3.学生自读，然后互相交换阅读体会。

4.学生在自己的笔记本上记录下来自己的阅读体会和问题。

5.教师表扬赞美，引导学生思考下一步的阅读。

3.探究1.分组讨论，在小组内分享所记录下来的问题，找出一些相互之间的矛盾和不同的看法。

2.班级集体讨论，让学生分享小组内讨论的结果，并尝试寻求问题的答案。

3.逐一解答学生所提出的问题，让学生发现问题的答案，并对学生的思考提出更深层次的问题，以鼓励学生更深层次地思考。

4.引导学生探究作者写作的技巧，让学生通过阅读细节理解作者的写作意图和手法。

4.延伸1.让学生自己整理笔记，找出他们发现的问题，并尝试回答这些问题。

2.让学生整理出自己的阅读笔记，包括重点内容、新词汇、思考等。

3.让学生在课堂上演讲《奶奶的白发》的主旨和自己的理解，并与其他同学分享。

4.鼓励学生积极思考，写下自己的思考感受和反思。

六、教学总结通过本文阅读，学生掌握了阅读技巧，理解了文章的主旨和情感表达，对于写作技巧和思辨能力也有了新的理解。

教学充分体现了探究、独立思考、拓展性思维等方面，加深了学生对语文的理解，也培养了学生的学习兴趣和阅读能力，是一节非常成功的语文课程。