关于举行2017年市局直属中小学(幼儿园)教师优秀教育教学论文评审活动的通知.doc

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浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省教育厅关于做好2017年中小学正高级教师职称评审工作的通知

浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省教育厅关于做好2017年中小学正高级教师职称评审工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省人力资源和社会保障厅,浙江省教育厅•【公布日期】2017.08.29•【字号】•【施行日期】2017.08.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省教育厅关于做好2017年中小学正高级教师职称评审工作的通知各设区市人力资源和社会保障局、教育局，省直有关部门：根据人社部办公厅、教育部办公厅《关于做好2017年度中小学职称评审工作的通知》（人社厅发〔2017〕67号），省人力社保厅《关于做好2017年度职称评审工作的通知》（浙人社发〔2017〕38号）和省教育厅、省人力社保厅《关于进一步做好中小学教师职称评审工作的通知》（浙教人〔2017〕81号）等文件精神，现将2017年度中小学正高级教师职称评审工作通知如下：一、评审和推荐名额根据人社厅发〔2017〕67号文件精神，2017年中小学正高级教师数量仍实行总量控制，核定我省评审指标共133名。

各设区市和省直属学校推荐名额共205名，具体见附件。

二、评审和推荐的范围对象及要求（一）范围对象。

普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校及教研、电教、少年宫等校外教育机构的在职在岗高级教师。

教研、教科、进修学校等整合设置的教科研修机构，整合前按照中小学教师系列参加职称评审，整合后仍从事教研工作的，可纳入推荐范围。

超过法定退休年龄的教师，必须符合当地有关部门延迟退休的文件规定，且按干部管理权限提供同意延迟退休批复证明，方可参加评审。

（二）有关要求。

1.具有高级教师职称但未被聘任至高级教师岗位的任教年限，不计入高级教师任职年限。

2.教研员在中小学教学一线的任教经历作为推荐评审的重要参考，但不再将10年教学一线任教经历作为申报的前置条件。

3.实行多校区办学并达到一定规模的，推荐名额可由各地在分配名额内统筹确定，但要从严把握，每个校区推荐名额不超过1名。

哈尔滨市教育局关于开展2017年度全市中小学教师中高级职称补评工作的通知

哈尔滨市教育局关于开展2017年度全市中小学教师中高级职称补评工作的通知文章属性•【制定机关】哈尔滨市教育局•【公布日期】2018.04.20•【字号】•【施行日期】2018.04.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文哈尔滨市教育局关于开展2017年度全市中小学教师中高级职称补评工作的通知各区、县（市）教育局，各有关直属单位，在哈且执行属地化职称评审的各有关单位：根据《黑龙江省人社厅教育厅关于印发〈黑龙江省深化中小学教师职称制度改革实施方案〉的通知》（黑人社发〔2016〕34号）精神，现就做好2017年度全市中小学教师中、高级职称补评工作通知如下：一、时间安排2017年度全市中小学教师中、高级职称补评工作从2018年4月中旬开始。

4月24日至5月9日为个人申报、学校考核推荐和区、县（市）资格审查阶段。

市级接收申报材料和评审时间待定。

二、工作程序（一）个人申报。

符合《黑龙江省中小学教师专业技术水平评价标准》（黑人社发〔2016〕34号）规定的中小学教师，依据人社部门核定的学校中、高级职务岗位数额，结合学校要求，可按规定程序和要求，向聘用学校提出竞聘相应岗位申请。

（二）学校考核推荐。

各中小学校要在人社部门核定批复的岗位结构比例和岗位数额内，按照一定比例差额推荐符合条件的教师参加职称评审。

各中小学校要按规模大小成立由7-13人组成的推荐领导小组（推荐委员会），负责本校的教师职务评议和推荐工作，考核推荐委员会成员中一线教师不能低于三分之二。

要完善学校教师职务评聘考核推荐办法，并经学校教代会通过。

考核推荐要坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献的基本原则，坚持民主、公开、竞争、择优的原则，要认真贯彻“五公开”（政策规定、岗位数额、推荐程序、任职条件和推荐结果公开）、“一展示”（业绩成果展示：包括教师自我叙事为主要内容的述职和成果展示）、“一测试”（教育教学水平能力测试及答辩）制度。

关于开展2017年度固镇县中小学教育教学论文、优质课评选的通.doc

关于开展2017年度固镇县中小学教育教学论文、优质课评选的通关于开展2017年固镇县中小学教育教学论文、优质课评选的通知各中心校、中学、局属学校根据安徽省教育科学研究院关于开展2017年安徽省中小学教育教学论文、优质课评选的通知皖教科研函〔2017〕3号文件要求，为全面提升我县基础教育教学质量和中小学教师队伍的专业水平，总结与推广近两年来课程和教育教学改革研究成果，丰富安徽基础教育资源应用平台（以下简称应用平台，）。

论文上报截止时间为6月12日。

（四）评选办法对各中心校、中学、局属学校选送的论文，县教研室将统一组织专家评审，论文评选的评价指标见附件。

一、二、三等奖的获奖比例分别为10、20和40，并对获奖者颁发获奖证书。

优秀论文推荐参加市级评审。

二、优质课评选（一）参评学科小学英语、信息技术、综合实践活动；初中语文、思想品德（道德与法治）、物理、生物；高中数学、英语、思想政治、历史、化学、通用技术。

（二）参评对象中小学相应学科在职教师。

（三）评选办法1. 各中心校、中学、局属学校认真组织学科教师参加优质课评选活动，并严格选拔程序，报送单位选拔出的优秀教师参加市级优质课评选。

未经选拔的教师，一律不得直接参加县级评选活动。

2.凡参加优质课评选的教师，必须在规定的时间内将参赛的教学设计、教学课件等所用教学资源上传到应用平台相应栏目，不上传者，取消参评资格3.对各校选送的优质课，县教研室将组织专家进行公开、公平、公正评审，评价指标见附件。

一、二、三等奖的获奖比例分别为25、35和40，并对获奖者颁发获奖证书。

4.各学科优质课评选的时间、地点、具体要求等另行通知。

附件2017年安徽省中小学教育教学论文、优质课评选评价指标（试行）评选评价指标.docx 固镇县教体局教研室2017年2月20日。

2012年中小学(幼儿园)教师优秀教育教学论文评选结果范文

二等奖例谈物理课堂语言的生动性朱文高文成中学文教研室〔2012〕74号关于公布文成县2012年中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文评选结果的通知各学区、中小学、幼儿园：2012年中小学、幼儿园教师优秀教育教学论文评选活动业已结束，本次评比共收到各类论文548篇，经专家评委认真评选，共评出一、二、三等奖各若干篇，现将获奖名单公布如下：（名单见附件）附件：文成县2012年度教师论文获奖名单二○一二年初中语文论文题目作者单位名称一等奖厚积薄发谱华章——浅谈写作素材的积累及重周绮霞实验中学构让“文”“言”文诗意地“活”着郑翔翔实验二中与“八法”相约，细读妙处难与君说张其双少体校二等奖刍议初中文言文教学的三个“着力点”黄丽芬实验中学初中语教学内容的选择与优化例谈雷海娟实验中学“以学定教”的语文课堂澡如何做到“收放相夏迎春珊溪中学宜”“以学定教”理念下初中语文作业的编制和选潘文丽珊溪中学用目标教学，从学生的学习问题开始胡加斋西坑镇校巧用“读品联写”衍生精彩课堂林少春少体校好峰随处改佳径依情行柯小梅玉壶中学三等奖学生-文本-技巧郑丽丽实验中学给孩子一片自由翱翔的天空——浅谈语文课堂张敏敏巨屿镇校如何做到“以学定教”浅议“以学定教”在初中语文教学中的策略刘金伟珊溪中学学会放低，舍得放手——论《2011新课程标准》刘佳丽十源学校下如何让孩子得到更好的发展细读文本，语文教学之本王忠谧双桂学校唯有有效，才能精彩陶丽萍南田中学培养学生语感促进语文素养王文锋周南小学以学定教—小议语文及语文教师的角色定位问张云飞黄坦中学题以学定教实效教学华丽芳南田中学以生为本，以学定教赵红芳实验中学让每一朵花儿怒放林丽琼平和学校从“写作体”到“生命体”的回归与突围翁蓓蕾二源学校高中语文论文题目作者单位名称一等奖浅析西方现代派课程的开发和实施包桂琛文成中学二等奖开发写作资源让作文评讲为学生写作升格建模魏丽红珊溪中学雅辞俚语总相宜，推出新章换旧章金邦一南田中学比较阅读中探究知识启迪智慧陈思权珊溪中学三等奖新课程背景下的《赤壁赋》诵读教学尝试胡旭芬文成中学让文言文的教学实施得更有效陈丽云珊溪中学新课标下高中语文朗读教学同理心的开发和利赵元元文成中学用高中、初中数学一等奖（5篇）论文题目作者单位名称优化课堂教学结构提高学生数学能力施正青十源学校——用“以学定教法”培养学生数学应用意识问渠那得清如许，为有源头教材周成文成中学用“火热的思考”来融化“冰冷的美丽”郑晓媛实验二中脱下美丽的外装，还我本真课堂记一次蹲点胡绍攀教育局参与式教研活动说题-促进教师专业成长的平台朱建星文成中学二等奖（9篇）运用同伴辅导与协作策略，有效转化农村后20%刘晓钗巨屿镇校学生精心设计问题开展有效复习赵春梅南田中学通过探究性问题的设计，提高高三数学复习效率王旭斌文成中学让后20%的学生学会学习数学程莉实验中学呵护学生是幸福感——实施数学目标教学的感叶小茶西坑镇校悟数学教学情境的创设要巧赵博宇文成中学优化教学策略，打造有效课堂王兴连珊溪中学《“目标驱动”构建有效课堂》钟春标黄坦中学对“学案导学”教学模式的思考李芳樟台学校三等奖（14篇）初中数学总复习中运用习题变式的教学探索程文才峃口镇校初中数学课堂“目标教育教学飞”初探林玉芳树人学校——“自学+主导”教学方法浅谈如何构建有效数学课堂徐宜斌南田中学导学案教学应注意的几个问题—以新授课为例张东文成中学因为“生”动，所以“感”动郑士波巨屿镇校先学后教，当堂训练—数学的“真”课堂朱朝红文成珊溪中学高中数学复习课中数学思维的培养虞叶红文成中学让高中数学课堂充满文化的魅力周海芬文成中学以目标教学视角探讨数学课堂的合作学习王兴珊溪中学打造高效课堂刘文周南田中学发挥动手操作作用培养初中生数学实践能力孙胜西坑镇校巧设问题诱发思维金曙黄坦中学教在学生急需时陈守利实验二中《浅谈如何提高初中数学作业的有效性》章支农黄坦中学高中英语论文题目作者单位名称一等奖合理利用课程资源，有效教学高中英语词汇金玲玲文成中学二等奖立足农村教学实际，开发和实施高中英语听力校林瑞华文成中学本课程高中英语英文歌曲赏桥听说课程的开发与实施李春姑珊溪中学三等奖充分挖掘人本素材，有效提高高中生写作水平程萍萍文成中学利用“四位一体”写作教学模式提高英语写作阳真刚南田中学教学的实效性基于文本，深度解读，有效促进高中英语阅读课王李华文成中学教学初中英语论文题目作者单位名称一等奖以学定教，回归诵读，重激英语学困生的兴趣程小芬巨屿镇校和自信实验中学施海姑—以学定教，高效复习施海姑实验中学二等奖词汇教学的破冰行动-学困生说与写的培养季海珍周南小学授之以鱼不如授之以渔吴焕红南田中学从“同课异构”活动初探：以学定教的有效性胡永雪珊溪中学以学定教，构建高效课堂胡海燕实验二中三等奖《从中考人机对话谈农村初中英语口语教学》金文丽百丈漈镇校让合作交响曲演奏得更和谐邢丽芳周南小学沟通生活与课堂，让英语教学焕发生命力夏月娇南田中学肢体语言在中小学英语教学中的运用和效果胡风雷实验二中《浅谈农村小班化英语教学中的有效互动模式》胡淑婧黄坦中学《浅谈合作学习在农村初中英语课堂中的应用》郭海秋黄坦中学浅谈英语课堂操练的MMII梯形层级性周瑞芳周壤小学关注目标教学培养学生能力叶海荣二源学校提高初中英语45分钟的课堂效率--势在必行叶海珍实验二中初中科学论文题目作者单位名称一等奖激发灵感培养学生独立学习能力吴炳炎实验中学一石激起千层浪朱晓春珊溪中学二等奖中考电学实验高效复习之我见张传住实验中学用“目标教学”提升教学质量李丰南田中学浅谈利用课前目标实验，提高学习效果祝德华峃口镇校《浅谈新课标下三维目标的适用与改善》周春春黄坦中学三等奖劣马奋蹄亦风流—浅谈科学后进生的转化林华南田中学初中科学课堂目标教学的提问策略金新全峃口镇校初中化学实验的有效教学蓝宾宾南田中学优化“当堂训练”的设计，促进学生成长赵丽君西坑镇校以学定教让课堂教学更有效林海铸桂山学校以学定教深化课堂教学改革史春燕南田中学高中物理、化学、生物论文题目作者单位名称一等奖利用实验进行习题课教学的实践胡林忠文成中学例谈高中化学中有效问题情境的创设王邦腊珊溪中学将实验进行到底周美红南田中学二等奖例谈物理课堂语言的生动性朱文高文成中学如何开发文成高中化学校本课程金赳洪文成中学如何设计高效实用的生物导学案郑淑芬文成中学三等奖开发农村高中物理活动课程初探刘少娟珊溪中学优化问题设计提高教学有效性朱国军文成中学高中化学概念性错误资源的开发和利用刘丽佳文成中学谈如何提高高中化学实验教学的有效性潘启鸿南田中学自主构建生物概念模型体系，提高高三复习效率林佳铭文成中学注重课程资源的利用和开发傅正东文成中学高中生物课程资源的开发与实施叶化兵文成中学高中政治、历史、地理论文题目作者单位名称一等奖刍议高中政治课程“二次开发”的有效措施谢美娟文成中学湘教版高中地理教材资源开发和利用林绍凯文成中学谈高中历史教材中文字辅助材料的运用聂踩强文成中学二等奖让“冷门”文本成为高中历史教学的热门素材叶小海文成中学带着“辩证思维”看高中政治作业的设计富树斌文成中学刘伯温传说与历史教学—对农村校本课程开发夏慧春文成中学与实施的尝试探教学误区，探课堂灵魂曹斌文成中学挖掘地方文化特色，推动地方课程实施罗金祥文成中学三等奖校园隐性课程资源在高中政治教育中的开发和林露丹文成中学应用历史作业本在会考复习中的有效运用郭垒南田中学借助乡土课程资源构建生活体验课堂吴吟风文成中学文本解谈的适切性，促课堂教学的有效性吴雪凤珊溪中学谈地理教学中的细节打磨张涛文成中学如何运用历史教材图文资料实现三维目标郑碎丹文成中学巧设学案在高中政治教学中推进目标教学王武军南田中学初中思品论文题目作者单位名称一等奖“落实”是“目标教学”的出发点和归宿陈翔珊溪中学用目标教育实现思想品德教育目标的实践反思李莉实验中学二等奖初中思想品德课堂如何培养学生的创新精神及王玲珍树人学校能力让思想品德课堂中的提问“活”起来王俊樟台学校让人文精神的奇葩在初中思品课教学中绽放练远武西坑镇校三等奖精心编制学案，提高初中思品教学有效性赵双慧少体校提高课堂实效实现有效教学郑锐树人学校合作学习促进中学思品课活起来陈建军珊溪中学初中社会论文题目作者单位名称一等奖初中历史与社会体验式教学的实践与思考周锦芝实验二中感受历史细节魅力提高课堂教学实效虞剑光实验中学二等奖浅谈学生历史与社会学习兴趣的培养陈竹松实验二中让我欢喜让我忧汪振实验二中先学后教教学理念的实践与思考项荣飞珊溪中学三等奖教学反思教师成长的有效途径周万军峃口镇校有一种成功叫“放手”—历史与社会课堂“先蔡双喜珊溪中学学后教”模式的探索浅谈新中考模式下如何提高初中学生历史学习刘爱芬珊溪中学兴趣深化目标教学理念，打造有效历史课堂林双华少体校小学品德论文题目作者单位名称一等奖《让课堂理答扬起智慧生成的风帆》翁少霜实验小学爱无痕情更深胡彩味周南小学二等奖《生活舞台成功教育》王德芳实验小学让丰富的活动打造有效的课堂周琰实验二小小学品德课活动化教学模式的探索与实践周作丽珊溪镇小三等奖真实有效以学定教，让小学思品常态课也精彩赵莉峃口镇校育人为先——让品德教育回归生活的点滴看法蔡彩虹黄坦镇小小组合作学习“冷思考”毛莹莹东垟小学关于教学目标合理有效性的实践探索夏向阳珊溪镇小小学语文论文题目作者单位名称一等奖《巧妙练笔，词观达意——谈小练笔的有效设朱一花实验小学计》优化“先学”策略实现实效课堂蔡旭琴南田镇小《巧用时尚元素激活写作题材》刘瑞坚实验二小《分层引导，夯实言语习得》叶柏青实验小学关注动态资源构建有效课堂王恋恋黄坦镇小勿以“题”小而不为——浅谈小学一年级学生柳薇珊溪镇小审题能力的培养《穿越绘本轻松写话》毛莱莱实验小学二等奖《以学定教的阅读导向》余秀文实验小学以学定教，绽放词语教学的魅力周淑娟实验二小培植想写的意识，激发乐写的兴趣李淑华峃口镇校培养兴趣，开启“悦读之门”周微微周壤小学寻求简约实效的语文课堂刘一笑龙川小学《语文教学新定位：关注能力习得》林小君实验小学《基于学情依托文本放飞灵性—小学阅读教夏小君实验小学学中“练笔”的现象分析及思考》小学语文课堂小练笔的反思及对策胡素华玉壶镇小把握“先学”先机策应有效“后教”季小玲平和学校去尽浮华才是真林海丰珊溪镇小《素课之文本细读——本色语文简约有效的追毛灵灵黄坦镇小求》“评”无价用评价为学生搭建发展平台周建丽龙川小学《语文考试评价的改革：阅读＋写作》刘越秀实验小学《如何实现学生在作文中的真话体验》胡香妹实验小学三等奖还语文课堂的简约美王燕萍玉壶镇小高校学语文五法促学生自主发展洪丽丽树人学校浅谈阅读课中语言文字运用邓彩霞玉壶镇小目标课堂我追求的梦梁海怀南田镇小精致教学，构建语文务实高效课堂林荣清玉壶镇小以学定教，让作文课堂生意兴隆郑美芳培头小学小学高段语文“先学后研”教学模式初探陈爱静龙川小学生本视域下的词语教学季晓君平和学校着眼教学关键点，提高练笔有效性林晓梅珊溪镇小《浅谈“小目标，大成效”的小学语文课堂教学吴霜霜徐村校区目标》《让学生爱上写作》傅旭芳实验二小在习作教学中散发育人之魅力周成珍实验二小“先学后教，深入文本”的点滴尝试叶必丽巨屿镇校让40分钟更有效周郑丹金星小学立足生本追寻有效略读教学张云良黄坦镇小给予孩子飞翔的翅膀——语文教学中的自主学周红二源学校习追求高效作业张扬学生个性徐守红玉壶镇小习作批改妙招连连魏丽丽玉壶镇小文化相伴趣味相随快乐识字刘晓鸥珊溪镇小《走进寓言》叶春洁实验小学网络写作，作文教学新途径包爱雪珊溪镇小小学数学论文题目作者单位名称一等奖《教学起点，你关注了吗？》刘晓微实验小学磨刀不误砍柴工蔡周云实验二小“先学后教”存在的问题与思考夏景达巨屿镇校反思学习——学生成长的基石刘凤兰南田镇小《“除数是一位数除法”竖式中的错例引发的刘婷婷实验小学思考和研究》二等奖领学生走进数学阅读的“大门”邢雪琼实验二小把握学习起点生成精彩课堂邢飞飞黄坦镇小学会用例子客观说话刘国海实验二小《教学，教学生学——运用“以学定教”教学模吴珏珏实验小学式的教学实践与思考》让每一朵花都灿烂翁志坚实验二小巧用课堂作业本，搭乘轻负高质列车张海萍峃口镇校巧设“真问题，引领有效课堂——《圆的认识》毛海燕东溪小学教学实践与思考目标，让课堂不在“迷失方向”刘美珍南田镇小磨课，让课堂教学更有效包美玲东垟小学让教师评价的佐料为课堂添加“滋味”——浅邓丽俊珊溪镇小谈小学教学评价《培养学生问题意识促进有效课堂教学》陆正溪实验小学建构开放课堂之创新教育的几点体会王春华珊溪镇小三等奖成就高效课堂之我见夏李玲珊溪镇小《巧妙的评价，让学生爱上数学——浅谈“三位陈茹实验小学一体”评价法》推进学习策略指导，激活小学数学课堂教学钟锋娟中樟小学“目标教学”下小学生数学思维培养之我见刘碎燕龙川小学让数学课堂焕发生命的活力郑巧英玉壶镇小启动学海妙问之舟构建数学美好乐园胡宏德周壤小学精心设计课堂练习有效提升学生思维钟美仙黄坦镇小如何提高低段数学计算课教学效果刘美红南田镇小关于小学数学合作学习的探索吴旭平二源学校农村学校小组合作式学习成效的分析及思考钟汉友西坑镇校浅谈课改背景下的小学生数学课堂提问技巧林倩慧龙川小学《把握整体知识网，理解数学结构美》叶维雪实验小学低年级学生数学学习习惯的培养黄祝杰二源学校课堂改革，让课堂“效”起来吴丽丽十源学校——基于目标教学下课堂有效性的思考长硬翅膀，才能飞得更高——浅谈我的教学课堂林柳叶仰山小学改革小学英语论文题目作者单位名称一等奖基于三维目标的落实看小学英语课堂教学实效詹静实验小学性基于学生为本的活动创设策略胡小芬玉壶镇小高效课堂从有效提问开始，让学生在学习中享受周连斌黄坦镇小快乐二等奖渗透学法指导，优化“以学定教”课堂模式胡李敏徐村校区浅谈以学定教在小学英语中的运用周燕燕峃口镇校谈PEP五下之轻负——高质有效教学胡淑银中樟小学借多媒体之力，助英语教学飞翔刘建莲龙川小学论小学英语语篇教学中目标的有效定位叶银如实验小学让笔试成为学生愉悦的智慧之旅邱爱芬实验二小三等奖小班化英语课堂教学的有效性的探索魏红峃口镇校创新教育模式提高课堂效益胡薇薇南田镇小小学生英语故事创编能力的培养和探索吴慧实验小学有的放矢以学定教—灵动课堂，关注小学英语教钟小茹双桂学校师的教，学生的学以学定教，哪里不会教哪里王丽丽周壤小学小学英语个性化作业设计探究赵华芳西坑镇校驾驭教材，让小学英语课堂“活”起来刘丽红实验小学以生为本—农村小学英语语言教学的情感效应赵舟妹周南小学英语课堂我们不在沉默王德忠黄坦镇小小学科学论文题目作者单位名称一等奖《简约课堂有效探究》雷昌强实验小学《科学课堂活动指导存在的问题及对策》周小央实验小学走出实验教学误区打造和谐完美课堂徐世海中樟小学二等奖生成让实验课更有生命力胡永科上林小学现阶段小学科学目标教学存在的问题及发展方叶俊杰实验二小向小学科学中“以学定教”教学模式的运用邱文丽南田镇小例谈小学科学课堂教学目标设计李文光南田镇小三等奖让科学充满激情焕发生命雷明镜周南小学小学探究教学中差异性实验的运用周薇薇玉壶镇小让学生在实验中学习科学张理新公阳小学“玩”在以学论教科学课堂教学中的有效性廖冰冰黄坦镇小思行结合效在课堂朱文龙南田镇小浅谈提高后20%学困生实验操作的能力王志丽三源小学略谈科学课堂中的“有效问题”程键锟巨屿镇校中职文化课论文题目作者单位名称一等奖职高语文课堂贵在活而不乱周丽明职业中专农村职高技能班英语校本教材开发需求的调查毛彩梅职业中专报告二等奖教学语言在中职数学教学中的重要性刘飞职业中专探究、感悟、升华——语文文本解读之我见彭旭贞职业中专促进农村中职学生发展的评价策略实践研究朱华华职业中专有效的课前问促成课堂的有效性赵海荣职业中专三等奖以读促写，读写结合切实提高职高高三学生的英周欢欢职业中专语写作能力如何提高中职数学课堂教学的有效性王国栋职业中专情境教学法在中职英语读写整合教学中的运用郭霞职业中专研究中职口语交际的有效教学探析赵哲职业中专浅谈有效教学理念下主体参与型数学课堂创设刘国学职业中专中职专业课论文题目作者单位名称一等奖做好课堂“三部曲”，提高学生参与度吴文芳职业中专二等奖论微格教学在中职旅游专业实训教学中的运用刘银燕职业中专立足现实努力推进中职普通话教学改革吴晓珠职业中专三等奖“以用导学”教学法给力中职Photoshop教学吴爱媛职业中专通过案例教学提高市场营销基础知识课堂的有张世东职业中专效性职高素描教学的实践与认识夏景祥职业中专中小学综合实践论文题目作者单位名称一等奖注重内涵，特色发展朱夏慧实践基地《农村学校如何提升综合实践课的有效性》王荣华黄坦中学二等奖《以学定教，让综合实践活动绽放异彩》刘荣英实验小学目标教育教学下小学综合实践课程开展的困惑叶建勇实验二小泛谈《寒假综合实践活动主题设计的初探》朱聪敏实验小学三等奖目标教学让综合实践活动解除限制，“雏”出自陈崇兵实验二小己的色彩《关注过程有效引导——浅谈准备阶段的有效林晓玲实验小学指导》《如何突出学生在综合实践活动中的主体》钱晓茶百丈漈镇校让课外作业评价魅力无穷钟金星南田镇小《“以学定教”课改实践与思考》万林锋黄坦中学综合实践活动课中心理健康教育课程开发的思刘勇南田镇小考中小学体育论文题目作者单位名称一等奖《开放课堂童心飞翔》王国坚徐村校区区别对待原则在体育目标教学中的运用王从础南田中学二等奖实施赏识式教育模式，优化体育教学周小莉文成中学山区农村小学体育教学生活化探究王小茶南田镇小对温州市小学的学生课外体育活动现状的调查陈雄华实验二小与研究《我县农村学校阳光体育运动的现状、原因及对王碎珍黄坦中学策》中学生耐力素质现状及提高的研究夏晓萍文成中学三等奖关于提高农村中学体育教学实效性的有效途径叶洁琼珊溪中学探讨巧用情感取向激励学生自主学习胡克练玉壶镇小“以学定教”运用体育课堂，让课堂更加有效谢萍萍十源学校体育课堂教育的智慧郑荷花双桂学校小学体育教学改革中实施新教材的心得体会夏灵芝西坑镇校《如何使小学体育课发挥情感教育的作用》张建军实验小学张扬学生个性愉悦学生身心陈叶媚少体校《突破传统教学，优化课堂教学》赵坚强百丈漈镇校体育课改“效”对阳光吴明明南田镇小中小学音乐论文题目作者单位名称一等奖《撩开“合作学习”的神秘面纱》刘爱琴实验小学让童趣课堂奏响“合作学习”的旋律蔡燕琼黄坦镇小多途径渗透多形式体验赵津津实验中学二等奖《论如何让音乐课堂教学贴近学生生活》林洁实验小学聚焦课堂提高有效林春香实验二小快乐课堂愉悦童心毛王华珊溪镇小浅谈音乐课堂上的互动教学刘荷红玉壶镇小巧用多媒体技术创有效教学情境——提高音乐张丽南田镇小课堂教学有效性三等奖。

河南省教育厅关于开展河南省中小学德育优秀科研成果暨工作创新案例评选活动的通知

河南省教育厅关于开展河南省中小学德育优秀科研成果暨工作创新案例评选活动的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2007.05.21•【字号】教基[2007]326号•【施行日期】2007.05.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文河南省教育厅关于开展河南省中小学德育优秀科研成果暨工作创新案例评选活动的通知（教基〔2007〕326号）各省辖市教育局，有关重点扩权县（市）教育局，厅直属实验学校：今年是中央8号文件颁布实施3周年。

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）精神，加强以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，总结、推广、展示3年来全省教育系统德育研究的新成果、新经验，促进中小学德育工作不断改进创新。

经研究，决定在全省教育系统开展中小学德育优秀科研成果暨工作创新案例评选活动。

现将有关事项通知如下：一、评选范围与条件1、中小学德育优秀科研成果。

2004年以来我省教育工作者在思想品德（政治）课教学及研究、德育向学科教育教学渗透、心理健康教育、班主任工作、校园文化建设、少先队管理、校外教育活动等方面的专著、论文、实验研究报告、调查报告、典型经验总结等，已公开出版发表或未公开出版发表但有一定水平的成果均可。

科研成果要充分体现素质教育的理念，反映青少年学生的身心发展特点，把握思想道德教育规律，在德育工作中取得明显实效。

理论成果应在某一领域有所创新；应用性成果应有较强的可操作性和一定的推广价值。

2、中小学德育工作创新案例。

中央8号文件下发以来，各省辖市、县（市、区）教育行政部门或中小学校组织开展的，各种具有创新性的思想道德教育活动。

活动主题鲜明，措施具体，创意新颖，形式活泼，突出“新”、“实”；符合未成年人认知规律，创造并灵活运用未成年人喜闻乐见的活动方式和载体；尊重未成年人的主体地位，激发参与兴趣，注重双向互动；活动充分体现中小学德育工作的要求，具有较强的时代性、针对性、可操作性和吸引力、感染力，具有良好的教育效果，深受中小学生欢迎。

吉林市教育局关于公布2017年吉林市中考评卷工作“优秀评卷教师”的通报-吉市教函〔2017〕79号

吉林市教育局关于公布2017年吉林市中考评卷工作“优秀评卷教师”的通报正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------吉林市教育局关于公布2017年吉林市中考评卷工作“优秀评卷教师”的通报吉市教函〔2017〕79号各县（市）区教育局，高新区、经开区教育局，市教育局直属学校，市属民办学校：2017年吉林市中考评卷工作圆满结束。

在评卷过程中，时亚妮等289位教师表现突出。

为此，吉林市教育局决定授予时亚妮等289位教师“优秀评卷教师”称号，特此通报。

附件：2017年吉林市中考评卷工作“优秀评卷教师”名单吉林市教育局2017年7月6日附件2017年吉林市中考评卷工作“优秀评卷教师”名单时亚妮吉林市第五中学朱晶吉林市第九中学关艳秋吉林市第九中学张聪吉林市第五中学王佳音吉化第三中学校于维吉林市第五十八中学史羽婷昌邑区漂洋实验学校穆占东昌邑区第一实验中学校寇俊超吉林市第二十一中学校杨蕾吉林市第七中学校吕鸿羽吉林市第七中学校李慧玲船营区大绥河镇中学校路爽吉林市第二十六中学校张钊丰满区育滨学校陈志勇丰满区教师进修学校张书林丰满区石井九年制实验学校关东吉林市江机中学李云虹吉林市第七中学校于耀东龙潭区大口钦中学校马春元吉林市第十六中学校王淑娟吉林市亚桥中学王爽吉林市亚桥中学纪微吉林市第九中学沙丹吉林松花江中学张立萍吉林市博达中学孔祥巍吉林市第二十三中学邢瀚文吉林市第六十一中学曾艳红吉林市第五中学迟明军吉林市江机中学耿杰华吉林市亚桥中学王金玲吉化第九中学校孙雪晶吉林市第七中学校任星吉林市第八中学校姜春梅吉化第六中学校薛宏玲吉林市第二十九中学肖凯丰满经济开发区实验学校李婷婷吉林市第二十五中学校刘玉萍吉化第三中学校许清源吉林市第十六中学校刘黎吉林市第二十二中学校王双吉林市亚桥中学刘铁云吉林市万信九年制学校张磊昌邑区博海中学校马晓骁吉林市博达中学校李宗伦昌邑区教师进修学校王海娇昌邑区左家镇中学校毛俊生昌邑区土城子满族朝鲜族乡中学闫丽颖吉林市第二十二中学校吴静吉林市亚桥中学赵菲吉林市第九中学程强吉林市万信九年制学校孙文慧吉林市第七中学校杨雨晴吉林市第二十五中学校傅丽同吉林市第三十一中学校董玥辉吉林市第五中学韩文龙吉林市第三十一中学校王萌吉林市第五中学张艳吉林市第二十三中学高爽吉林市第三中学校姚昀伯吉林市亚桥中学陈美洋吉林市第九中学王巍巍吉林市第六十一中学赵艳丹吉林市第二十六中学校任朝利龙潭区缸窑中学常静吉林市江机中学刘军龙潭区金珠学校曹俭吉林市第十六中学校丛坚龙潭区乌拉街满族中学高微吉化第九中学校王琦吉化第九中学校何晓红吉林市第五中学姜欣吉化第六中学校邢爽吉化第九中学校张明宇吉化第六中学校董鹤鸣吉化第六中学校温岩吉化第三中学校李晓飞吉化第三中学校王禹吉林市博达中学校张大鹏吉林市博达中学校赫英吉林市博达中学校李壮思昌邑区第一实验中学刘季伟昌邑区第一实验中学焦婷婷昌邑区汇文中学校张春红昌邑区汇文中学校陈荣吉林市第六十一中学校甘露吉林市第七中学校冯晓玲吉林市第七中学校王双吉林市第八中学校王莉岩吉林市第八中学校闫洪秋吉林市第三十中学校杨开志吉林市第三十中学校于菲吉林市第七中学校苏晓鹏吉林市第二十三中学校张晓东吉林市第二十三中学校夏金芝吉林市第九中学赵亮吉林市第九中学李博吉林市第十八中学校鞠丹吉林市第十三中学校郜金凤吉林市第五中学邢惠颖吉林市第五中学惠英杰吉林市第五中学潘冬生吉林市第二十九中学校刘元昕吉林市第二十九中学校李洪丰丰满区实验中学校杜丽颖丰满区实验中学校裴树峰吉林市第二十七中学校宋立志吉林市第十六中学校杨秋梅吉林市第十六中学校汪金龙龙潭区江北实验学校楚淑媛吉林市江机中学校李桂娟龙潭区江密峰中学朱晓冬龙潭区乌拉街满族中学梁媛吉林松花江中学陈金龙吉林松花江中学韩季桐吉林市万信九年制学校高超吉林市万信九年制学校田鹤吉林市第三中学贾楠吉林市第七中学校刘立英吉林市第七中学校孟华吉林市第二十九中学校郭凤兰吉化第九中学校王咏梅吉化第六中学校王双吉林市通潭实验学校刘金玲吉林市第五中学温海峰吉林市第二十三中学沙国萍吉林市第十三中学杨安琪吉林市亚桥中学翟欣竹吉林市亚桥中学伞冬梅吉林市万信九年制学校赵野吉林市万信九年制学校卢明艳丰满区教师进修学校宋淑文吉林市第二十九中学校殷切吉林市第二十九中学校王淑梅吉林市第八中学校孙亚萍吉林市第七中学校王守蕾吉林市第七中学校张艳丽吉林市第十六中学校夏莉莉龙潭区江北实验学校张宏欣吉林市江机中学隋萍昌邑区博海中学校李卓昌邑区博海中学校黄秉红昌邑区第一实验中学高彦霞吉林市博达中学谷雨恒昌邑区土城子满族朝鲜族乡中学孙洋吉化第九中学校孔彦力吉化第九中学校毕娜吉化第三中学校徐佳美吉化第三中学校林莉吉化第三中学校高立洋吉化第三中学校孙中梅吉林松花江中学张妍吉林松花江中学单天爽吉林松花江中学王秀娟吉林松花江中学郭春影吉林市第三十一中学校任宏伟吉林市第三十一中学校郑雪梅吉林市第二十三中学校肖爽吉林市第二十三中学校许强吉林市第九中学史冬辉吉林市第九中学樊威吉林市第十八中学校田妤吉林市第十三中学校吕丹吉林市第十三中学校张蕾吉林市第五中学魏巍吉林市第五中学白丽吉林市第五十八中学校胡琳娜吉林市第六十一中学校王旭吉林市第十九中学校陈亚辉吉林市第七中学校张丽晶吉林市第七中学校周微吉林市第七中学校刁艳杰吉林市第七中学校王玉琦吉林市第十六中学校秦崴吉林市第十六中学校张洪伟吉林市第十六中学校武秀华吉林市第十六中学校张静吉林市江机中学周毓凤吉林市博达中学王建友吉林市博达中学周丽波吉林市博达中学赵畅吉林市万信九年制学校臧文夺吉林市万信九年制学校赵文笛吉林市万信九年制学校孟晓佳吉林市亚桥中学孙嘉蔓吉林市亚桥中学周慧雅吉林市亚桥中学代立伟吉林市第三十中学校邓小辉吉林市第三十中学校孙翠梅吉林市第三十中学校赵立梅吉林市第三十中学校郑莉丽吉林市第八中学校那巍吉林市第八中学校庄茁丰满区实验中学邵伟吉林市第二十九中学赵炳丽吉林市第二十九中学李翀吉林市第二十九中学吴瑛昊吉林市第二十九中学王宁吉林市第二十九中学邵立艳吉林市汇文中学校张博吉林市汇文中学校赵勋吉林市汇文中学校张鑫吉林市第二十三中学徐瑞霞吉林市第二十六中学校侯岩丽吉化第六中学校邢艺馨吉化第六中学校毛岩吉化第三中学校赵娜吉化第三中学校刘莹吉林市博达中学王盼吉林市博达中学李再妍吉林市博达中学王婧韬吉林市汇文中学张斐吉林市汇文中学汪奕呈昌邑区土城子满族朝族乡中学尹松吉林市第二十五中学校姜翠华吉林市第七中学校汪杰英吉林市第七中学校刘漫吉林市第三十一中学校徐鑫吉林市第三十中学校王晓雪吉林市第三十中学校王晓红吉林市第七中学校唐霜船营区太平中学张花吉林市第二十九中学刘慧勇吉林市第二十九中学管晶吉林市第二十三中学杨卫红吉林市第二十三中学刘洋吉林市第九中学王艳吉林市第九中学宋学志吉林市第九中学陈丽敏吉林市第六十一中学校何丹吉林市第五十八中学校李永娟吉林市第五中学杨颖慧吉林市第五中学刘赤云丰满区实验中学董莹丰满区实验中学张坤吉林市第十六中学宫惠娟吉林市第十六中学孟庆多吉林市江机中学校宫雯雯龙潭区江密峰中学郭宏宇龙潭区乌拉街满族中学刘莹吉林市亚桥中学张经纬吉林市亚桥中学张瀚文吉林市亚桥中学孙威吉林市第一中学赵丽吉林市第一中学李亚男吉林市第一中学赵晶吉林市第一中学修海霞吉林毓文中学高向军吉林毓文中学程倩吉林毓文中学于凤先吉林毓文中学吴萍吉化第一高级中学校唐小婉吉化第一高级中学校赵伟钢吉化第一高级中学校王琼吉化第一高级中学校杨威吉林市第十二中学徐彪吉林市第十二中学肖莹吉林市田家炳高级中学高影吉林市田家炳高级中学张云杰吉化第三中学校焦天喜吉化第三中学校于文森吉林市第四中学金马吉林市第四中学肖阳吉林市第五十五中学李冬梅吉林市教育学院赵红梅吉林市教育学院刘春艳吉林市教育学院王玲吉林市教育学院赵晖吉林市教育学院张春吉林市教育学院田华吉林市教育学院董雯吉林市教育学院付军吉林市教育学院田立辉吉林市教育学院金艳华吉林市朝鲜族中学崔俐子吉林市朝鲜族中学权姃花吉林市朝鲜族中学申雪梅吉林市朝鲜族中学崔海兰吉林市朝鲜族中学全梅花吉林市朝鲜族中学黄明花吉林市朝鲜族中学宋月花吉林市朝鲜族中学金春年吉林市朝鲜族中学朴银花吉林市朝鲜族中学金仁淑吉林市朝鲜族中学李永洙吉林市朝鲜族中学李燕花吉林市朝鲜族中学安在瑛吉林市朝鲜族中学金华吉林市朝鲜族中学崔景玉吉林市朝鲜族中学——结束——。

优秀论文、教学设计及课件评选活动通知

关于组织参加省级优秀教科研论文、教学设计、自制课件评比活动的通知各中小学：根据省级学术管理部门通知，近期将组织省级优秀教科研论文、教学设计、自制课件评比活动。

现将有关事宜通知如下：一、本项评比本着自愿原则参加。

二、获奖作品，将由主办单位联合下发正式获奖批文，作为参赛获奖者晋职、晋级的依据。

三、2015年底参加了廊坊市教科研论文评选的老师（无论论文是否推荐到市里）优先参加本次论文评选活动。

四、2015年度参加了县级及其以上级别优质课、优秀课件评选的老师优先参加本次自制课件、教学设计评选活动。

五、论文、教学设计参评要求：（一）内容要求：有关各学科教育教学的研究论文，教育行政管理、师资建设、教育教学面临的问题及发展前景等等，新课程改革中的新思路、新方法、新经验以及教改研究方面的论述。

教学设计，从现行教材中任选一课（一节），注明教材版本、科目及年级。

校本课程也可参评，但必须在报送教学设计的同时提供相应教材章节的具体内容。

（二）每人限报一篇论文、教学设计参评，作者只限一人。

（三）论文、教学设计字数一般不超过5000字；论文撰写要符合文体特征，要包含“摘要”、“关键词”、“参考文献”。

（四）论文、教学设计格式要正确规范，标题为二号黑体，正文为小四号宋体，统一用A4纸打印，侧装订；上报纸质稿一式三份及电子稿。

电子稿统一用word文档，文件题目样式名称为“论文文安县•张三”、“教学设计文安县•李四”，电子稿一定要标明作者姓名及单位。

（五）由于省级论文、教学设计评审采取匿名评审方式进行，论文、教学设计纸质稿的封面以及正文中均不能出现作者的姓名、单位等信息。

如违反此项规定，将取消其参评资格。

（六）重要提示：文件题目名称样式、电子稿、纸稿格式不符合要求者，一律不予上报，责任由作者本人负担。

六、课件参评要求：（一）任选现行教材一课（一节）内容自制完整课件。

课件内容应无政治性错误，不得违背社会公德；设计思路清晰，结构严谨，教学目标、对象明确，适应教学实际需要；内容符合学生年龄特点、认知规律和知识水平；无科学性错误，语言文字规范、准确；人机界面简捷、人性化，操作方便；表现形式多样（文字，动画，声音，视频等）；美工方面做到赏心悦目；背景图片与声音、内容一致。

宁波中小学教师职称评审有关情况介绍

一、相关政策
（一）坚持以德为先引导教师立德树人，把践行《中小学教师职业道德规范》
作为教师职称晋升的首要条件，在教师职称推荐和评审中，严格实行师德考核“一票否决制”。自觉履行教育教学职责，尊重学生的人格和合法权益，不得从事有偿补课，近5 年内未出现过歧视学生、对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严等违反教师职业道德的行为。
具体详见宁波教育人事网（职称评审栏目）
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二、参评条件
（二）申报资格条件的变化 1、45周岁以下初中、小学、幼儿园教师，申
报高级教师应具备大学本科及以上学历； 2、申报中小学教师职称时，计算机应用能力
考试原则上不再作统一要求； 3、申报人员近5年年度考核均要求在合格及以
上等次。
二、参评条件
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一、相关政策
3、教育、教学科研成果获国家三等奖，部、省级二等奖以上的主要完成者。
4、有2篇论文在国家专业性学术会议或全国性报刊上发表，或获得优秀论文评选国家三等奖，省级二等奖以上。
5、任现职以来，正式出版过较有价值的本学科教材、专著、译著或教学用书。
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一、相关政策
（七）倾斜对象 1．已在偏远农村学校任教满15年，现仍在偏远农
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三、工作程序
5、职称评审委员会办公室须在评审前，将评审对象基本情况和资格审查情况以适当方式进行公示，评前公示时间一般不少于5个工作日。（可与信息核对一并做）
原则上所交材料中要有县（市）区教育局出具的享受农村特岗教师津贴的证明（主要是用于免论文）。
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一、相关政策
（四）继续实行城镇义务教育教师支教制度 1970年以后出生的城镇义务教育中小学教师，在评聘高级职称（职务）
时，应有在农村、欠发达地区和薄弱学校全职支教1年的经历。城镇义务教育中小学教师，在评聘中级职称（职务）时，也应具有在

天津中小学教师职称评定规定

天津中小学教师职称评定规定根据《市人力社保局市教委关于下放中小学教师高级职称评审权的通知》(津人社局发(2017)91号)精神，结合我区实际情况，现就2017年度中小学教师高中级职称评审工作提出如下实施意见：一、指导思想按照深化中小学职称制度改革的方向和总体要求，稳步推进中小学教师职称制度改革，不断完善评审机制，促进中小学管理水平的提升，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为办好人民满意教育提供有力支持。

二、参评范围截止到12月31日在编在岗的中小学(含幼儿园、成人学校)教师。

已办理“退休”、“离岗”手续的人员，不在参评范围之内。

三、使用职数依据《天津市中小学教师系列专业技术职称结构比例设置方案》(津人社局发(2016)24号)，在不超过相应类别学校高级结构比例上限和高、中级总量结构比例的条件下，核定我区各级各类学校的结构比例方案和本年度高、中级教师职称的使用职数，经区人力社保局审核同意后由区教育局投放使用指标。

四、政策说明(一)我区中小学教师职称评审工作按《天津市中小学教师职称水平评价标准》《天津市中小学教师职称评价办法》和区人力社保局的有关文件执行。

(二)参评人员的任教年限和任职年限均计算到12月31日。

(三)按规定完成继续教育学习任务且成绩合格。

(四)申报教师职称人员须具备相应类别的教师资格。

(五)参评人员的学历必须是经国家教育行政部门批准举办并承认的国民教育学历。

申报中学实验系列的教师必须为大学专科以上学历。

2017年取得的学历不能作为参评学历。

(六)申报学科必须是国家或我市《中小学课程计划安排》所规定的学科课程；申报学科原则上应与任教学科、所学专业相同或相近。

现岗任教学科不满一年的，可按原任教学科、学段申报。

(七)申报高级教师职称，任现职以来，做校级及以上公开课或示范课两次以上；所培养的青年教师(须有师徒合同、培养计划、培养过程记录)取得区级以上优秀成绩；校领导须现岗兼任学科教学课程，近五年以来，兼课不少于五个学期，周课时不得少于2课时，或者承担并完成两项市级教育教学研究课题；幼儿园园长每学期须参加听课、评课、教研活动等不少于五次；其他行政人员必须现岗兼任学科教学课程，近五年以来必须连续兼课，周课时不得少于4课时。

关于举行2017年温州市中小学(幼儿园)教师优秀教育教学论文评审活动的通知.doc

温教科规办〔2017〕3号关于举行2017年温州市中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文评审活动的通知各县（市、区）教师发展中心（教研室、教科室、教师培训机构）、电化教育馆、教育装备和勤工俭学管理中心、招生办（考试中心）、教育基建机构、教育学会：为贯彻执行市教育局《关于进一步规范教育教学成果评审工作的通知》（温教办研〔2013〕79号）的精神，促进教师及时总结教育教学经验和优秀成果，提高我市教育教学质量和教师专业水平，经研究，决定举行2017年温州市中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文评审活动。

现将有关事项通知如下：一、评审范围（一）凡我市中学（普通中学、中职学校）、小学（幼儿园）在职教师，教科研机构、教师培训机构、电化教育馆、教育装备和勤工俭学管理中心、招考机构、教育基建机构、教育行政部门等教育工作者均可参评。

（二）凡关于德育、课程建设、学科教学、心理健康教育、教育管理、评价与质量监测、教师教育、教育技术、教育装备、教育基建等内容均可参评。

（三）已在市级及以上单位（刊物）获奖或发表的论文不再参加本次评奖。

第一作者同一年度限报一篇，同一论文限报一个类别。

二、论文要求（一）论文要聚焦深化课程改革、“促进有效学习”课堂变革、学生核心素养研究、提高教育教学质量的核心工作，突出主题、言之有据、语言简洁、表述规范。

“中小学班主任”论文主题为“美丽班级建设、班集体建设”；教育学会论文的主题为“读书与成长”。

（二）论文的撰写要符合文体特征，并要包含“摘要”“关键词”“参考文献”，字数不超过5000字。

超过7000字，或以课题结题报告等形式撰写的文章，不予评奖。

文章中引用他人的观点要尊重他人著作权，应在相关页码下方作脚注，直接引用他人观点、论点用双引号（“……”）表示，在脚注中注明作者、文章题目、刊号名称期号、书名、页码等信息；非直接引用的，在脚注中的相关信息前加“参见”。

“参考文献”内容与本文实际参考要一致。

（三）送审论文文本要求使用统一的评审申报表（附件1），请正确填写论文类别编号（参照下文表格）。

关于举行2010年市局直属中小学(幼儿园)教师优秀教育教学论文评选活动的通知

关于举行2010年市局直属中小学(幼儿园)教师优秀教育教学论文评选活动的通知温教研函〔2010〕95号关于举行2010年市局直属中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文评选活动的通知市局直属各学校：为了提高我市教育教学水平，促进教师及时总结教育教学实践经验，选拔优秀教育教学论文参加全市教育教学论文评比，经研究，决定举行2010年市局直属中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文评选活动。

现将有关事项通知如下：一、评选范围（一）凡市局直属中学（普通中学、职业中学<中专>）、小学（幼儿园）教师均可参加优秀教育教学论文评选活动。

（二）凡2010年4月以前撰写的教育教学论文、且未在市级及以上单位获奖的均可参评。

（三）每位教师限送一篇论文参评。

二、论文要求（一）教育教学论文要求突出主题、言之有据、语言简洁、表述规范，突出真实性、先进性、科学性、创新性、实践性、学科性。

论文必须是作者自己实践和研究的成果；具有鲜明的观点，符合党和国家的教育方针；能从理论、事实等方面论证自己的观点，坚持科学态度，运用科学方法，结论真实、可信；具有较强的实践基础，有一定的应用价值和推广价值；具有一定的新意；表述明确，表达流畅，资料翔实，依据充分，思路清晰，论证严密，结构严谨，格式规范。

（二）论文范围主要指理论文章、教学叙事、经验总结、教学调研报告等。

字数以不超过5000字为宜。

超过10000字，或以课题报告形式撰写的，不予评奖。

（三）学科教学类论文主题为“有效教学——规范教学和管理，减轻学生学业负担，全面提高教学质量”。

各学段论文研究重点分别为：义务教育各学科为实施《浙江省中小学学科教学建议》的研究；高中各学科为教师执教能力研究、高中学科建设研究；综合类为实施《浙江省中小学教学管理指南》的研究。

其它类论文以相关教育实践有效性为基本主题。

（四）选送论文文本要求使用统一的评审表（附件1），并正确填写（论文类别编号请参照下文表格）。

关于组织参加市优秀教学论文、教学设计评比活动的通知.doc

2016年中考试题汇编之作文题【2016·北京卷】五．作文（共50分）（一）根据情景，按要求写作。

（10分）24.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。

题目一：有位外地朋友来北京，想通过品尝北京特色美食体验京味文化。

请你写一段话，向他推荐一种具有北京本地特色的美食（如北京烤鸭、涮羊肉、炒肝儿、豆汁儿、驴打滚儿、冰糖葫芦、艾窝窝……）。

题目二：语文课上，老师组织同学们讨论《三国演义》中诸葛亮这个人物形象。

你的任务是阅读下面连环画，就印象和感受最深的一点，写一段点评（可以点评诸葛亮的精神境界，也可以点评他的所作所为），准备发言。

要求：（1）内容符合要求，语言使用得当。

（2）字数在150-200之间。

（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

（二）根据题目，按要求写作。

（40分）25.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

题目一：请以“读书·实践·收获”为题目，写一篇文章。

不限文体（诗歌除外）题目二：据报道，在3D虚拟现实的校园实验室里，可以让屏幕里的蝴蝶飞到眼前，可以模拟在不同星球的重力实验，可以置身于恐龙生活的白垩纪，可以探索原子内部的无穷奥秘……在这样奇妙的实验室里学习，会发生怎样有趣的事情呢？请你发挥想象，以“奇妙的实验室”为题目，写一篇记叙文。

要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。

（2）字数在600-800之间。

（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【2016·重庆A卷】四、作文（55分）23．以下两题选做一题．．．．。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

（1）命题作文人生就像是一条路，漫长而曲折。

走过平坦的大道，能感受到一路顺风的畅快，走过崎岖的小路，能感受到跋山涉水的艰难。

虽有苦有甜，但我们毕竟走过。

请以“我毕竟走过”为题目，写一篇文章。

关于组织参加2015年“江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文”评选活动的通知

关于组织参加2015年“江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文”评选活动的通知各乡镇中小学总校，区直（民办）各学校：根据苏教科院科【2015】5号文件通知，江苏省教育科学研究院将举办2015年“江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文”评选活动，为切实做好本次论文的参评工作，现将有关事项通知如下：一、参评对象：全区教育行政管理人员、中小幼校长（园长）、教师二、交稿时间、方式：2015年6月20日前将纸质稿交区教研室蒋昊泉老师。

三、论文要求1. 论文必须为原创，立足基础教育管理实践，立意新颖，观点鲜明。

内容包括：教育均衡、校长领导力、教师队伍建设、学校管理策略、教学管理与教学改革、行政管理、教科研管理、学生管理、班级管理、学校文化建设、幼教管理等方面的热点、难点和重点问题，字数2000-6000字。

2. 论文稿格式：标题三号黑体居中，标题下面的单位、姓名、电话、邮编四号楷体居中，摘要小四号楷体，正文四号宋体，单倍行距，参考文献和注释小四号楷体，页边距均为2厘米，A4纸打印，左边装订。

3. 已正式发表、已投寄其它刊物或已参加其它论文评选活动的不得参评。

四、参评办法1. 要求以教育总校、区直（民办）学校为单位择优送报，每校不超过3篇，不接受个人报送，每篇参评论文均需在首页右上角加盖组织单位公章，以保证论文的原创性，如发现抄袭将通报并取消评选资格。

经区初审后评荐出若干篇报省参评。

本次论文评选不收取任何费用。

2. 评选工作由江苏省教育科学研究院成立专门评选委员会，参评论文经初评、复评和终评，设特等奖和一二三等奖各若干，由省教科院颁发获奖证书，10月份组织颁奖活动，特等奖论文将分期选登在《学校管理》杂志上。

淮安市淮安区教研室二〇一五年五月十三日。

关于开展2016年度中小学、幼教、特教各学科教育教学论文评选活动的通知.doc

教体研〔2016〕31号关于开展2016年度中小学、幼教、特教各学科教育教学论文评选活动的通知各县区教体局、市直学校：为进一步推进全市中小学课程改革，提升全市中小学、幼教及特教教师的理论水平和业务能力，调动广大教师参与教育科研的积极性，经研究，决定在全市范围内开展中小学、幼教、特教各学科教育教学论文评选活动。

现将有关事项通知如下：一、参评对象全市中小学、幼儿园、特殊教育教师；教育教学研究人员。

二、参评学科1、中学：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、信息技术、通用技术、心理健康教育、综合实践活动；2、小学：语文、数学、英语、科学、品德与生活（品德与社会）、音乐、美术、体育、信息技术、心理健康教育；3、幼儿教育；4、特殊教育。

三、参评论文要求1、选题范围。

本次参评论文应依据各学科所提供的选题范围撰写（范围详见附件1）。

2、内容要求。

论文须从学科特点出发，推进素质教育，聚焦课堂教学，体现新课程理念，体现教育信息化；理论与实践相结合，真实反映教学课改实践，防止空泛议论。

属于理论探索方面的，要具有可操作性；属于教学或教改总结方面的，应有一定的理论深度；案例分析须源于课堂，符合教育教学理论，有借鉴意义。

3、论文格式。

论文用A4纸打印，另加封面；封面左上方框内用五号楷字排放“2016年度宿州市中（小）学（幼教、特教）××学科教育教学论文”字样，中学组请注明初、高中；论文标题居中，二号宋体；作者姓名、单位依次放在标题下方，四号楷体；书写顺序为：标题、摘要（小四楷体）、关键词（小四楷体）、正文（四号宋体）、注释及参考文献等；所有报市参评论文须报送电子稿，否则不予参评。

除封面外，正文中不能出现作者的有关信息（如作者姓名、工作单位等），文本稿一式三份。

4、其他。

除单独作出规定外，每篇论文3000字左右。

四、评选程序1、论文评选分为初评、复评两个阶段。

初评由各县区教体局教研室、市直学校组织，复评由市教体局教研室组织。

关于开展2017年度全市基础教育研究优秀论文评奖活动的通知.doc

关于开展2017年度全市基础教育研究优秀论文评奖活动的通知各中小学：为进一步推动我市基础教育研究的深入开展，促进中小学教师专业化成长，提升教师的专业研究能力，为广大中小学、幼儿园教师搭建教育教学研究成果交流平台，经研究，我院决定在全市开展2017年度基础教育研究优秀论文评奖活动，并选送部分优秀论文参加省基础教育研究优秀论文评奖。

现将具体事项通知如下：一、参评范围1. 参评领域。

学前教育、小学、初中、高中、特殊教育等领域的论文均可参评。

凡已在市级以上论文评选中获奖、市级以上正式刊物发表的论文，不在参评之列。

2．论文内容。

有关基础教育理论研究论文、调查报告、教育教学经验总结、教育叙事、实验报告等均可参评。

3. 学科类别。

学前教育与特殊教育（简称“幼特”）；小学语文、小学数学、小学英语、小学品德与社会、小学德育、小学科学；中学语文、中学数学、中学英语、中学政治、中学德育、中学历史、中学地理、中学物理、中学化学、中学生物、通用技术；中小学心理健康教育、中小学音乐、中小学体育、中小学美术、综合实践活动、信息技术、综合，共计25个类别。

二、评选要求1．选题要紧扣基础教育课程改革，富有创意；观点明确，思路清晰，对教育教学实践具有指导意义。

2．每位作者每一学科类别限报一篇论文。

如果论文属多人合作，署名不超过3人。

参评论文格式要求附后（见附件1）。

3．参评论文须保证原创性、真实性，文责自负，不得抄袭、下载他人文章。

所有参评论文都应通过论文管理检测系统，一旦发现抄袭现象，取消其参评资格并通报至作者所在单位。

三、报送数量市直学校每校每科不超过2篇，道县送参评论文数量如下：四、论文征集及报送1．论文征集。

各县（区）教研室应认真组织所辖学校上报优秀论文参评。

2．材料报送。

各学科报送的材料包括论文目录（见附件5、Excel电子表格的格式）、论文纸质稿（1份）和电子稿。

纸质稿分学科装订后，以学校为单位统一送到教科中心；电子稿以校为单位打包发送到王辉邮箱：论文目录要求一律用Excel电子表格的格式录入，并对论文进行编号。

2017年度全省中小学德育论文评选结果的通知.doc

浙教学会〔2018〕3号关于公布浙江省教育学会德育分会2017年度全省中小学德育论文评选结果的通知各市、县（市、区）教育局及会员单位：根据《关于开展2017年度全省中小学德育论文评选活动的通知》（浙教德会〔2017〕4号）文件精神，省教育学会德育分会开展了全省中小学德育论文评选活动。

各地教育局及会员学校高度重视，积极发动和组织教师参加本次德育论文评选活动。

德育分会共收到论文681篇。

为保证论文评选质量，遵循科学、公平、公正原则，德育分会邀请12位德育专家组成评审委员会，经初审、复审，最终评出一等奖39篇，二等奖67篇，三等奖99篇，共计205篇优秀论文。

现将获奖结果予以公布（见附件）。

附件：2017年度全省中小学德育论文评比获奖名单浙江省教育学会二〇一八年三月三十日附件：浙江省教育学会德育分会2017年度全省中小学德育论文评选结果杭州一等奖（26篇）三等奖（7篇）宁波一等奖（2篇）二等奖（8篇）三等奖（13篇）温州一等奖（1篇）二等奖（2篇）三等奖（2篇）一等奖（2篇）二等奖（3篇）三等奖（8篇）二等奖（3篇）三等奖（3篇）嘉兴一等奖（1篇）二等奖（5篇）三等奖（9篇）金华一等奖（5篇）二等奖（5篇）三等奖（22篇）衢州二等奖（2篇）三等奖（6篇）台州一等奖（1篇）三等奖（5篇）丽水一等奖（1篇）二等奖（8篇）三等奖（15篇）舟山二等奖（4篇）三等奖（9篇）。

关于组织参加市优秀教学论文、教学设计评比活动的通知.doc

关于组织参加市优秀教学论文、教学设计评比活动的通知为进一步推动我市课程改革的深入发展，提高全市中小学、幼儿园教师和教研员的教育教学理论水平，根据省教研室有关文件精神，市教研室将组织“2012年淮安市优秀教学论文、教学设计评比”活动。

根据市教研室通知要求，县教研室研究决定，组织我县教师和学科教研员参加市优秀教学论文、教学设计评比活动，现将有关事项通知如下:一、参评人员我县小学广大教师和教研人员。

二、参评学段与学科１.学前教育、特殊教育。

２.小学：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、信息技术、劳动与技术、综合实践活动、心理健康教育。

３.初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动、心理健康教育。

4．高中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术、通用技术、综合实践活动、心理健康教育。

三、论文与教学设计要求1．论文应突出科学性、前瞻性、学科性、实践性;要立意新颖，观点明确，论证充分，给人启迪，对学科教学有较深刻的见解;能体现教育教学新理念、新探索、新成果;关注课改、评价改革的热点，关注学科教育教学的发展。

教学设计要注重优化课堂教学，提高教学效益。

2．参评论文与教学设计题目自拟，内容自定。

应注重理论思考和实践研究。

工作总结或解题指导等文章不在参评论文范围。

3．引用他人原始资料的信息、观点、句子等应做标注，文责自负，坚决反对抄袭行为，一旦发现将取消参评资格，并通知该作者所在单位。

4．论文与教学设计字数在3000-5000字为宜。

四、报送要求1．每学科每份论文或教学设计包括纸质稿1份和电予稿1份。

每位作者可以同时报送教学论文与教学设计参评，但每个类别限报一篇。

每篇论文或教学设计交参评费40元。

2．送评论文与教学设计以学校为单位，按学科汇总，并填写《2012年淮安市优秀教学论文、教学设计评比学校汇总目录》（电子表和纸质表），(见附件1)。