六年级语文下册第四单元14学会合作导学案(无答案)苏教版
苏教版小学语文六年级下册教案14学会合作
苏教版小学语文六年级下册教案14 学会合作一、教学目标1.能正确理解“合作”这一概念，认识到合作的重要性；2.能通过与小组成员共同合作完成任务，学习和分享知识；3.能够积极参与小组合作，提高自身的语言表达能力和合作能力。
二、教学重难点1.理解“合作”的含义；2.培养学生的“团队意识”和“合作精神”。
三、教学准备1.教材《苏教版小学语文》六年级下册；2.录音机、磁带、PPT等教学设备。
四、教学过程1. 导入环节（15分钟）1.通过教师讲解、PPT演示、视频播放等方式，让学生初步了解“合作”的意义和重要性，并引导学生明白一个人的力量是有限的，需要与他人进行合作才能更好地完成任务；2.通过展示与合作相关的图片、故事、情景等，引起学生兴趣，激发学生对合作的好奇心和渴望。
2. 学习环节（30分钟）1.对合作进行深入探讨，引导学生自己发现合作的重要性，例如分组讨论、小组竞赛等活动；2.让学生听录音，对听力进行训练，并通过听取文中合作的实际例子的方式来学习合作的必要性和好处；3.通过分小组，对指定的题目或问题进行讨论，并在规定时间内完成，从而体验到小组合作的成功；4.鼓励学生在小组内积极交流和合作，让他们感受到合作的快乐和成就感。
3. 实践环节（30分钟）1.指导学生按照完成好自己的任务的前提下多与其他组员互动，了解其他组员做的任务情况，并相互提供帮助；2.分组合作进行小报制作。
每个小组负责一份小报的制作，小组内部分工，完成规定的任务，最终展示给其他组员，并进行集体评价，从而提高学生的语言表达能力和合作能力。
4. 反思环节（10分钟）1.通过讨论和总结的方式，让学生回顾整个学习过程，发现自己在学习合作上的提高和优劣；2.让学生对自己在小组合作中的表现进行自我评价，并让其他组员进行评价，一起总结出小组合作中需要注意的事项；3.针对合作中出现的问题和不足，引导学生思考如何改进和提高，提出具体解决方法。
五、教学评价1.观察学生的参与度和组内合作情况，对小组工作进行评估；2.记录学生的思维表达情况和合作技能的提高情况，掌握学生的学习成效；3.通过学生的自我评价和讨论的方式，发现学生的问题和提高空间，为下一步教学提供参考。
六年级语文下册第四单元第十四课学会合作教案2苏教版2
14、学会合作教学要求：能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
认知目标：学会8个生字，理解由生字组成的词语。
情感目标：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点、难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学准备：实验的材料教学时间：两课时第一课时一、课前游戏：渡船1、讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。
这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。
老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。
哪个组愿意试一试？2、请一组同学到前面来参与游戏。
3、小结：做了这个小游戏，你有什么感想？二、揭示课题1．看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，今天我们就来学习一篇有关合作的文章。
（板书课题：学会合作）2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么?三、初读指导1．让我们带着这些问题，一起在文中寻找答案。
出示自学要求：(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)将文章读正确，读流利。
2．检查自学效果。
（1）指名分小节读课文，检查生字词的读音。
（2）读完了课文，谁能告诉老师，你能解决几个问题。
（3）通过组内同学的合作，大家都成功地解决了问题，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！下面老师要考一考大家，看哪个小组合作地最好，能不能在最短的时间内完成这项任务，老师给你们两分钟的时间。
出示：查字典或联系上下文，理解下列词语的意思孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义卓有成效情不自禁（4）了解词语掌握情况，请最先完成的小组来回答（5）生谈谈如何合作才能取得最佳效果（合作为了提高效率）。
齐读生字词。
3．听了同学的合作心得，就让大家再来合作一回：默读课文后分段，概括段意。
4、小结四、布置作业 1、生字描红2、练习朗读课文。
六年级下册语文教案14学会合作苏教版
六年级下册语文教案14学会合作苏教版教学目标1、通过充分的感知和情境的渲染，想象的触发，学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼，多角度、立体地充分明白得合作精神。
2、结合生活实际说说合作的重要性。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。
教学重、难点：重点:结合课文内容明白得“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。
难点：通过对课文的学习与感受，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”。
教学预备：教师：预备课件，一个小口玻璃瓶、七个穿线的彩球，口哨、有关合作的成语或名言。
学生：收集有关合作的成语、名言、俗语。
教学过程一、温故知新，直奔重点之处1、师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你明白作者围绕“合作”要紧阐述了哪几个观点？2、学生交流，教师板书。
3、师：我们认识了合作的必要性，明白了在人与人之间离不开合作，那么如何样才能卓有成效的合作呢？【设计意图：把课文的要紧内容通过板书展现出来，既加深了学生对课文内容的整体把握，又对下一步深入明白得课文内容做好了铺垫。
】二、研读课文，感受合作之美1、师：请同学们快速默读课文第4~6自然段，用一句话来回答“如何样才能进行卓有成效的合作”。
学生交流。
2、课件出示句子：成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的情况，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
3、师：请同学好好地读读这句话，并要读出你的明白得。
4、师：摸索作者什么缘故不直截了当说明道理，而要选择两个事例来说明呢？5、引导学生明白得。
（因为第4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段地两层意思，用事实说话更能让人信服）6、师：乐团演奏那个事例如何就称得上是“卓有成效”的合作呢？你能用书上的语言告诉大伙儿吗？（老师指名说）7、课件出示大型交响乐团演奏的场景，让学生亲身感受“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”“完美和谐”的合作情形。
8、老师指名学生有感情地朗读第4自然段中描写那个合作情形的语句。
苏教版小学语文六年级下册教案14学会合作
苏教版小学语文六年级下册教案14学会合作【教学目标】1.了解合作的定义和必要性。
2.能够在小组内团结合作，完成任务。
【教学重点】了解合作的重要性。
【教学难点】培养学生小组合作的能力。
【教学内容】1.引入新课1）介绍“合作”的定义：合作是指人们在同一个任务上，互相配合，共同合作，实现共同目标的过程。
2）为什么要合作？（1．快乐：有了合作，任务不再孤单，大家可以一起分享成功的快乐；2．省力：合作有助于分担工作，避免冗余，提高效率；3．创新：合作可以激发不同思维方式的人相互碰撞，产生新想法。
）3）验证学生的了解程度：请两人一组，根据“为什么要合作”这个问题，让学生进行交流讨论，写出三条自己认为最重要的理由和自己的感受。
2.合作活动1）讲解合作的方式：小组合作和伙伴合作。
2）小组合作的规则：以小组为单位，充分发挥每位成员的特长，共同完成指定任务。
3）合作任务：合作制作一个寻宝游戏。
4）具体步骤：（1）学生自由组成小组，每个小组由四至六名同学组成。
（2）让学生自行分配组内分工，并确定题目。
寻宝游戏要求：包含5个以上地点；规定规定藏宝物品和找到物品的图片；寻宝游戏设计者（小组）需要准备老师发放地址卡片和问题卡片。
（3）规定时间内完成寻宝游戏。
（4）完成后交换游戏卡片并互相验证。
（5）评选出最优秀的卡片，进行展示和分享。
7）互相反思和总结：学生交换自己的游戏体验和反思，总结小组合作的优缺点，让同学对自己在小组合作中的表现加以评价，从而发现自己的长处及不足。
【教学方法】讨论、小组合作、自由交流、评价反思。
【教学手段】PPT、黑板、多媒体课件、白板、实物、游戏卡片。
【教学资源】教材、参考书、相关读物。
【教学评价】1.学生完成小组设计任务的成果（游戏卡片）。
2.学生对自己在小组合作中的评价。
3.学生对所学合作知识和技能掌握的情况。
【教学反思】本节课的设计让学生在理论和实践中了解了合作是什么、为什么要合作，并通过小组合作任务可以培养学生的团队协作、沟通、领导等多种能力，有助于提高学生的综合素质。
2024年六年级语文下册第四单元14学会合作导学案无答案苏教版
《学会合作》导学案第一课时【教学目标】1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流畅地朗读课文。
3.了解课文梗概。
【教学过程】一、揭题导入师：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才聘请竞争特别激烈。
最终的一场聘请测试是在一个雨天进行的。
候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。
大厅内已打算好一半人的雨伞。
测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。
”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的爽性冒雨前往。
他们没有想到的是，这就是最终一场考试。
同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？是那些共打雨伞的人。
因为该公司认为：一个团体能取得胜利的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们须要的正是会合作的人。
听了这个故事，你们有什么体会？师：看来，合作在现代社会中起着特别重要的作用，所以我们每个人都应当学会合作（板书课题：学会合作）。
今日就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。
学生齐读课题。
师：请看这节课的学习目标。
二、出示本课时学习目标三、展示词语：小组内，同桌之间相互检查一下学案，看看生字是否相识了，词语是否查字典了。
指名读一读学案上的词语。
四、展示读书。
（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要刚好纠错、指导，实在差的，要赛读。
）每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学细致听，同桌之间针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要刚好订正。
五、了解课文梗概同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？（课文《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。
）六、写字好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。
那么，生字会写吗？请同学们先细致视察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。
六年级下册语文教案-14.学会合作 苏教版
苏教版六年级下册《学会合作》【教材分析】《学会合作》是小学语文苏教版六年级下册第四单元的第三节课，这是一篇精读课文，作者围绕“合作”这个话题谈了对“什么是合作、合作的作用以及怎样才能卓有成效地合作”的看法和主张，全文条理清楚，所举事例通俗易懂，说理透彻，给人以诸多启示。
【学情分析】本文通俗易懂，主要通过阅读课文中的事例来领会文章主旨，对于六年级学生来说，理解难度不大。
但在学习文章的写作方法上有些难度，对于文章的一些细节的处理以及对语言文字的咀嚼上，学生也欠缺功夫，这就需要教师进行有效的教学预设和及时合理的引导。
【教学策略和设计说明】新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学应关注学生的个体差异和不同的学习要求，为了突出重点、突破难点。
我将采用自主、合作、探究性学习方法。
【教学目标】1.学会8个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲的能力。
3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点不同，激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
【教学重点】理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
【教学难点】具备当众演讲的能力【教学准备】ppt【课时安排】1课时【教学流程】第一课时：谈话导入——诵读课文，整体感知——交流预习成果——再读课文，了解主要内容第二课时：整体入手，回顾全文——细读课文，品读感悟——整体回顾，总结全文——布置作业【教学过程】第一课时二、诵读课文、整体两个事例分别说明了自然段的两层意）体会“团体目标”和二、细读课文，品读联想到其实生活中有很多活生生。
苏教版小学语文六年级下册第四单元《14学会合作》教学设计
苏教版小学语文六年级下册第四单元《14学会合作》教学设计本课是六年级（下）第四主题单元“探究与发觉”中的第三篇课文。
本文是一篇演讲稿，在认真研读课标和教参后，形成以下一些粗浅的课前摸索：一、教学的切入口，可让学生抓住第六自然段展开教学。
1、抓住关联词“不仅……而且……”读明白这句话的含义。
2、“不仅有统一的目标，要尽力做好分内的情况”在第一个事例中是乐师共同把乐曲演奏好，各人利用自己的乐器为乐曲的完美出现尽自己的力。
同样的结论在第二个事例中也照样适用。
全部安全的逃离房子是他们的“统一目标”；按照安排的位置顺势而出便是“分内之事”。
因此一定要讲透第一个事例，让学生摸索：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”) 为学生明白得作者所举第二个事例的巧妙打好基础。
3、“要心中想着别人，想着集体，有自我牺牲的精神”在第二个事例中表达的淋漓尽致。
第五自然段有如此一句话：那个地点还有一个故事，也能说明那个问题。
这句不只引起下文还富含着另一层内涵：“还”字“也”字清晰地告诉我们第二个事例的功效是双重的。
它既是对第一个事例所得结论的有效补充，同时也能自然地生发出第二个事例的结论。
并非仅仅是对第四、五自然段的回忆和总结——“不仅”部分是对第一事例的回照，“而且”部分是对第二事例的回照，而是对第二事例两层内涵的完全概括。
第二个实验说的是一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做实验，来证明他们是否心中想着别人，心中想着集体，是否有自我牺牲的精神。
我设想在课堂上同样也做那个实验。
因为我觉得我们教师的目的应该差不多上一样的，“一切为了一切的学生，一切为了学生的一切。
”为了使每一个学生都能得到充分的进展。
假如能让我们的学生在语文学习的实践中体验到学习语文的欢乐，那么，又为何不使我们的学生学海无涯“乐”作舟呢?二、在学习课文中的例子后，可让学生们谈谈同学之间合作的事例。
三、课后拓展，可先由学生介绍一些关于合作的故事、名言，然后回忆《陶校长的演讲》一文，引入课后第四题，明确要求，充分发挥合作的作用，互助互练，营造氛围，学生展现。
六年级语文下册第四单元14学会合作教案含反思苏教版
六年级语文下册第四单元14学会合作教案含反思苏教版第一课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：给文章划分段落，并概括段落大意。
教学过程：一、揭示课题1．板书课题：14、学会合作2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么? （课文中的“合作”指的是什么? 人们为什么必须相互合作? 怎样才能与人搞好合作? ）二、初读课文，整体感知：1．自学生字词。
(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义卓有成效情不自禁2．检查自学效果。
(1)出示词语。
钥匙、嘴唇、倾泻、协作、瓶子、牺牲、一幢、顾名思义情不自禁(2)指名读，注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。
由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
3．各自轻声试读课文。
4．检查自读情况，分自然段读课文。
5．默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段) ：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段) ：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段) ：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点：有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
教学难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
教学过程：一、复习导入：这篇课文主要写了什么？二、精读课文，悟情明理：1．理解第一段。
六年级语文下册第四单元14学会合作教案(含反思)苏教版
六年级语文下册第四单元14学会合作教案（含反思）苏教版第一课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：给文章划分段落，并概括段落大意。
教学过程：一、揭示课题1．板书课题：14、学会合作2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么? （课文中的“合作”指的是什么? 人们为什么必须相互合作? 怎样才能与人搞好合作? ）二、初读课文，整体感知：1．自学生字词。
(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义卓有成效情不自禁2．检查自学效果。
(1)出示词语。
钥匙、嘴唇、倾泻、协作、瓶子、牺牲、一幢、顾名思义情不自禁(2)指名读，注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。
由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
3．各自轻声试读课文。
4．检查自读情况，分自然段读课文。
5．默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段) ：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段) ：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段) ：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点：有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
教学难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
教学过程：一、复习导入：这篇课文主要写了什么？二、精读课文，悟情明理：1．理解第一段。
14、学会合作导学案1
（二）联系上下文，填空。
作者为了说明卓有成效地合作，他列举了两个事例，一个是另一个是。通过这两个事例，最后得出结论：成功的合作要有，要尽力做好，还要，心中想着集体，有的精神。
六、归纳总结
课后
拓展延伸
课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的成语、名言、俗语。
苏教版小学语文六年级下册第四单元导学案
人心齐，。众人拾柴
一花独放不是春，。
一个篱笆三个桩，。
六、归纳总结
课后
拓展延伸
搜集有关合作的故事讲给同学们听。
14、学会合作
主备教师：授课教师：授课时间：年月日
课题
学会合作
课时
第二课时
学生姓名：
学习目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2、我能联系上下文理解课文所举两个事例的作用，学习文中列举典型事例说明观点的方法。（重点）
3、我能凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。（难点）
某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。他们没有想到的是，这就是最后一场考试。同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？
课前
温馨提示
一、自主预习
完成活动一、活动二。
阅读4自然段。运用“咬文嚼字”的方法体会。
六年级下册语文教案14学会合作苏教版
学会集作教课方案教课目的1、经过充足的感知和情境的衬着，想象的触发，学生在讲堂上获取语言的熏陶和精神的浸礼，多角度、立体地充足懂得合作精神。
2、联合生活实质谈谈合作的重要性。
3、正确、流畅、有感情地朗诵课文，并在熟读的基础上练习演讲。
教课重、难点：要点 :联合课文内容理解“我从你们身上看到一种难得的合作精神”。
难点：经过对课文的学习与感觉，获取“只有学会与他人合作，才能获得更大的成功”。
教课准备：教师：准备课件，一个小口玻璃瓶、七个穿线的彩球，口哨、相关合作的成语或名言。
学生：采集相关合作的成语、名言、俗语。
教课过程一、温故知新，直奔要点之处1、师：上节课，我们初步学习了课文《学会集作》，经过学习，你知道作者环绕“合作”主要论述了哪几个看法？2、学生沟通，教师板书。
3、师：我们认识了合作的必需性，知道了在人与人之间隔不开合作，那么如何才能卓有收效的合作呢？【设计企图：把课文的主要内容经过板书展现出来，既加深了学生对课文内容的整体掌握，又对下一步深入理解课文内容做好了铺垫。
】二、研读课文，感觉合作之美1、师：请同学们迅速默读课文第4~6 自然段，用一句话往返答“如何才能进行卓有收效的合作”。
学生沟通。
2、课件出示句子：成功的合作不单要有一致的目标，要全力做好分内的事情，并且还要心中想着他人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
3、师：请同学好好地读读这句话，并要读出你的理解。
4、师：思虑作者为何不直接说明道理，而要选择两个案例来说明呢？5、指引学生理解。
（由于第4、5 自然段的两个案例分别说了然第 6 自然段地两层意思，用事实说话更能让人服气）6、师：乐团演奏这个案例怎么就称得上是“卓有收效”的合作呢？你能用书上的语言告诉大家吗？（老师指名说）7、课件出示大型交响乐团演奏的场景，让学生亲自感觉“上百位乐师” 、“数十种不一样的乐器”“完满和睦”的合作情况。
8、老师指名学生有感情地朗诵第 4 自然段中描绘这个合作情况的语句。
六年级下册语文教案14 学会合作(第二课时)苏教版
六年级下册语文教案14 学会合作（第二课时）苏教版三、研读第四到六自然段，感悟合作方法。
1、这段是怎样具体阐述的？用了什么结构？师读设问句，学生朗读总结句回答。
2、举了几个事例？为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？（因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服。
“事实胜于雄辩”）3、研读事例一：交响乐团演奏（1）请生朗读第一个事例，说理文中的叙事有什么特点？学生发表各自的发现。
概括，但又不失生动；明了，但又详细。
（2）课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐的美妙旋律中。
请生朗读，面对这样的场景，你想说什么？（3）现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第4自然段，大家有信心合作好吗？（分部分读）其实，在我们的学习、生活中合作的机会和经历无处不在，请你也“概括，又不失生动；明了，又不失详细。
”为大家介绍。
4、研读事例二：逃生游戏（1）小合作也许你并不以为奇，但是，在危机生命的时候，合作又怎样进行？请自由读第五自然段，看图，思考，谁最先出来，谁最后出来的?这七个人的逃生顺序是怎样的？你这样想的理由是什么？你会选择第几个出来？为什么？指名说说。
“危难之中，方显英雄本色”“患难见真情”图文结合，知道成功的合作有许多因素，团队要有领导者、核心，要注意分工和服从等。
让学生猜，指挥这个实验的女孩是第几个出来的？你为什么这样判断？在议论纷纷中明确合作的诸多要点。
（2）不成功的原因可能是什么？成功原因是什么？（3）我们会说，会做吗？我们是语言的巨人，是行动的巨人还是矮子呢？教室逃生演练。
谈感受。
朗读课文第六小节。
5、其实，在我们的学习、生活中合作的机会和经历无处不在，请你也“概括，又不失生动；明了，又不失详细。
”为大家介绍。
6、只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。
作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级语文下册第四单元14学会合作导学案（无答案）苏教版
第一课时
【教学目标】
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文梗概。
【教学过程】
一、揭题导入
师：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。
最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。
候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。
大厅内已准备好一半人的雨伞。
测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。
”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。
他们没有想到的是，这就是最后一场考试。
同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？
是那些共打雨伞的人。
因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。
听了这个故事，你们有什么体会？
师：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。
今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。
学生齐读课题。
师：请看这节课的学习目标。
二、出示本课时学习目标
三、展示词语：
小组内，同桌之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。
指名读一读学案上的词语。
四、展示读书。
（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。
）
每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，同桌之间针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。
五、了解课文梗概
同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？（课文《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。
）
六、写字
好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。
那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。
好了，同学们，请看“幢、牺”。
“幢”：“巾”要窄，“童”要宽，左窄右宽才好看。
“牺”：左窄右宽。
左部“牛”最后一笔是提，右部“西”不要写成“酉”。
1.请同学们在课后题中描一描。
2.描完后，在后面的田字格里仿写，每个字写两遍，看哪个字写得好? 学生仿写。
教师巡视。
（起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。
）
3.写完后，小组内相互检查，看小组内哪些同学写的字有了进步，哪些同学写的字比较工整、漂亮。
4.小检测。
听写生字。
请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。
师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看：
七、出示自学提示：
默读课文，思考：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了哪两个事例？请勾画相关语句，并在空白处写感悟，做批注。
（读书、思考、勾画、讨论。
）
八、课件出示学习任务。
1.为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了哪两个事例，只举一个够不够？为什么？
2.思考本文的表达方法，并仿照课文第二自然段写一段话，并用上“总之”。
3.搜集日常生活中有关合作的小故事，讲给同学听。
4.感情朗读课文。
第二课时
【教学目标】
1.凭借具体的语言文字，理解作者阐明的道理。
2.有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、导入：
1.这节课，我们继续学习《学会合作》。
2.请看这节课的学习目标。
（课件出示）
二、学生交流展示
（一）准备
师：同学们，通过上节课的学习，我们知道本文是一篇演讲稿，那么什么是演讲呢？学会合作又有什么意义呢？这节课我们就再次走进课文，去深入了解合作的意义。
下面请各小组准备一下上节课布置的学习任务。
先各自准备，再帮对交流，最后组长组织并安排好发言人。
5分钟的准备时间。
（二）展示
师：同学们，你对演讲了解多少呢？我们的展示正式开始：
1. 为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例，只举一个够不够？为什么？
教学措施预设：学生都能说出只举一个事例不够，但具体原因都说不深入，因此需要进一步点拨。
点拨：这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。
作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。
让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。
2.模拟逃生实验，谈感悟。
请同学们自由读课文，认真了解实验步骤。
选7名学生参与实验。
恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。
我想采访实验中最后从房子里逃生的同学；为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗？
“危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学习？让我们把最热烈的掌声送给他！当然，他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧！
联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？外国专家是怎么说的？（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？为什么他要连说两个“真了不起！”从这个事例中，你明白了什么道理？
教学措施预设：
由于刚刚做完实验，学生们都有了深刻的体会，会自然而然地说出合作精神和自我牺牲的精神，进而体会到中国孩子品质的“了不起”与“可贵”。
（成功的合作还需要有自我牺牲精神）
3．感情朗读课文。
（注意语气，读好对话。
）
4．思考本文的表达方法，并仿照课文第二自然段写一段话，并用上“总之”。
点拨：课文第2自然段运用了设问的方法，自问自答显得干脆、严谨、直入主题。
5．搜集日常生活中有关合作的小故事，讲给同学听。
师最后总结：
看来，社会生活中的确离不开合作。
合作的力量是无穷的，合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。
所以课文最后一段呼吁道：“现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。
”。