说课比赛评分标准表

说课比赛评分标准表.doc

说课比赛评分标准表.doc“说课”比赛评分表参赛选手序号：评价指标一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序四、教学基本功总分问题回答得分15 分30 分35 分20 分100 分选手最后得分1 分1、本节课内容在1、在一定教学理论1、教学层次清楚，1、普通话准确、由主持人主持，教材中的地位、特的指导下，正确选前后衔接符合学语言流畅、精练、主持人宣布开点和作用择和运用教学方生认知规律逻辑性强始，则记时开始参2、教学目标全面、法、教学手段和教2、重难点突破，2、说态自然大方，（一分钟时明确、恰当，符合学用具等重视教学信息反感染力强间）。

选手抽题考教材和学生实际2、对学生学习情况馈，及时评价指导3、板书设计和教回答，专业评委标3、教学重点、难进行分析，重视学3、教学程序实施学媒体运用适当老师点评给分，准点把握准确习方法指导的可操作性，预期其他评委不给3、注重实践活动，目标的达成度分。

充分调动学生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：评委签名：评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次。

初中说课评分标准

初中说课评分标准
1. 说课目标 (20分)
- 清晰明确地陈述说课目标（5分）
- 目标与教材内容相匹配（5分）
- 目标可量化或具体化（5分）
- 目标与学生的研究需求相符合（5分）
2. 说课内容 (30分)
- 准备充分且有条理（10分）
- 内容讲解深入浅出（10分）
- 使用教具和多媒体辅助讲解（5分）
- 与学生的实际情况相结合，提供相关案例或示例（5分）3. 教学设计 (30分)
- 教学步骤清晰，环环相扣（10分）
- 教学活动安排合理且有足够时间（10分）
- 教学方法多样化，有利于学生主动参与（5分）
- 给予学生充分互动和合作机会（5分）
4. 语言表达与声音语调 (10分)
- 语言清晰准确、流畅自然（5分）
- 使用适当的声音语调引导学生（5分）
5. 总结与评价 (10分)
- 对本节课的总结准确简洁（5分）
- 自我评价客观真实（5分）
总分：100分
评分标准仅供参考，具体评分因素可以根据实际需要进行调整，但评分应客观公正，充分考虑每个方面的表现。

注意：写作时请参照评分标准的指导进行，避免引用无法确认
的内容。

说课比赛评分标准表.doc

“说课”比赛评分表参赛选手序号：评价指标一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序四、教学基本功总分问题回答得分15 分30 分35 分20 分100 分选手最后得分1 分1、本节课内容在1、在一定教学理论1、教学层次清楚，1、普通话准确、由主持人主持，教材中的地位、特的指导下，正确选前后衔接符合学语言流畅、精练、主持人宣布开点和作用择和运用教学方生认知规律逻辑性强始，则记时开始参2、教学目标全面、法、教学手段和教2、重难点突破，2、说态自然大方，（一分钟时明确、恰当，符合学用具等重视教学信息反感染力强间）。

选手抽题考教材和学生实际2、对学生学习情况馈，及时评价指导3、板书设计和教回答，专业评委标3、教学重点、难进行分析，重视学3、教学程序实施学媒体运用适当老师点评给分，准点把握准确习方法指导的可操作性，预期其他评委不给3、注重实践活动，目标的达成度分。

充分调动学生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：评委签名：评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次。

说课比赛评分表

说课评分标准
评价项目
评价内容
分值
得分
说教材
1.讲清本节课内容在教材中的地位和作用 (2)2.教学重点、难点把握准确 (2)
4
说学情
“学情”主要包括三个方面:学生已有的知识基础、已有的生活经验、已有的学习方式和学习习惯。
3
说目标
1.说目标的完整性,教学目标应该包括知识与技能目标、过程与方法和情感态度三个方面的目标 (3)
3.以学生为本，教学方法运用得当，体现“做中学、做中教”；(5)
4.教学资源选取科学、合理，多媒体运用适时、适度、适量、高效； (5)
5.教学评价方式方法合理，能够检测教学目标的达成度，促进学生反思与学习。(4)
6.教学有特色、富有创意 (4)
7.有实际上课的过程相片(4)
30
仪表仪态
1.行为举止自然大方，有亲和力。 (10)
2.衣饰得体，符合教师的职业特点。 (10)
20
语言表达
1.普通话标准，教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。
(10)
2. 表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力。 (10)
20
教学基本功
1.脱稿说课演示(5)
2.遵守时间 (超时每分钟扣 2 分) (5)
10
合计
100
2.说目标的可考核性,即目标要求具体、明确,能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作 (3)
6
说方法
1.教学方法的选择能面向全体，切合学生实际，主题
突出，符合教学要求 (3)
2.说学法，学法与教法能相互配接生产过程，寓思政教育、职业素养培养于教学过程中； (4)2.教学思路清晰、教学时间安排合理，教学环节完整、紧凑； (4)

初中说课评分表

初中说课评分表
评分表概述
本评分表旨在对初中说课进行评分，以衡量教师在课堂教学中的表现。

评分标准涵盖了教学内容、教学方法、教学环节、教学策略等方面，旨在全面评估教师的教学能力。

评分标准
评分标准分为以下几个方面：
1. 教学内容（30分）
- 教师是否准确理解并掌握了教学内容（10分）
- 教学内容是否丰富、连贯和科学合理（10分）
- 教学内容是否便于学生理解和吸收（10分）
2. 教学方法（25分）
- 教师是否灵活运用了多种教学方法（10分）
- 教学方法是否与教学内容相匹配（10分）
- 教师是否能够激发学生的研究兴趣和积极性（5分）
3. 教学环节（25分）
- 教学引入是否引起了学生的兴趣（10分）
- 教学展开是否紧凑有序（10分）
- 教学结束是否得当，总结是否明确（5分）
4. 教学策略（20分）
- 教师是否采用了恰当的教学策略（10分）
- 教学策略是否能够有效地帮助学生掌握知识和技能（10分）
5. 教师形象（10分）
- 教师是否仪表得体、声音洪亮、语言流利（5分）
- 教师是否具有良好的互动能力（5分）
总评分
总评分为以上各方面评分的综合得分。

根据综合得分进行评价：90-100分为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为及格，60分以下为不及格。

请按照评分标准对每位教师进行评分，以促进教学质量的提高。

说课标说教材评分标准

“研课标、说教材”决赛评分标准
序号
项目
评分标准
备注
一
说课标（20 分）
1.说本学科的总体课程目标或阶段目标。（共10分）
根据课程标准

2.说本学段或本册书的内容标准。（共10分）
根据课程标准
3.说教材的编排意图、内容结构、知识与技能的范围等。根据教材和编者如有条件可把不同版本的教材进行比较。（共15分）的解读二说教材（30 分） 4.说知识和技能的立体式整合。既能在横向上按照教材编根据课标、教材排顺序说明逻辑序列，又能按照知识大类把整个学段（或和编者的解读相邻年级）的同类知识作简要纵向整合。（共15分） 5.说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点，谈具体根据课标、教材的教学建议。（共10分）和编者的解读说建议 6.说评价建议。根据课程标准和教材的特点，谈如何评价根据课标、教材（28 三维目标的落实情况。（共10分）和编者的解读分） 7.说课程资源的开发与利用。（共8分）根据课标、教材和编者的解读
三
8.能脱稿演讲，内容熟练。（共6分）
四
9.语言流畅，简洁、生动，教态自然大方。（共6分）看演讲（22 分） 9.幻灯片制作以知识树为主，文字较少。清晰、大方、有新意。（共5分）
10.时间把握准确（15——20分钟内）。（共5分）
计时员计时

试讲说课评分标准

6、教学风格（4分）
综合表现（10分）
优（10-8）
良（7-6）
中（5-3）
总分
分
评委签名：
优（10-8）
良（7-6）
中（5-3）
教
学
设
计
（20）
1、整体设计思路清晰，结构合理，教材处理得当，符合学生实际。
2、体现教学方法的应用，注重三维目标的落实。
3、教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动参与教学活动。
4、善于创设教学情境，开发教学资源，板书设计合理。
5、课堂教学预设充分。
优（20-16）
说课试讲评分标准
学科
序号
评价指标
具体要求
参考分值
说课（40分）
优（10-8）
良（7-6）
中（5-3）
教
材
（10）
1、讲清教材的地位和作用
2、教学目标符合课程标准、符合学生实际
3、教学重点、难点把握准确
教
法
（10）
教学方法的选择符合课程标准、符合教学目标的要求，有利于学生有效学习和培养学生学习兴趣，有利于培养创新精神；教学手段科学合理。
良（15-12）
中（11-6）
试讲（50分）
优（50-42）
良（41-35）
中（34-25）
1、教学目标的落实、教学环节的逻辑性（10分）
2、知识准确、教学重点突出、教学难点突破（10分）
3、教学方法（面向全体、注重差异、学法
指导、引发兴趣）（9分）
4、板书及板书设计（7分）
5、仪表、语言、教态（10分）

(完整版)说课评分表

7
5
3
2
2．教学目标准确，切合实际。
4
3
2
1
3．找准教学重点，难点及关键。
4
3
2
1
说
教
法
20
4．选择合适的教法，并说出理论依据。
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
15．例题、练习题、作业合理。
5
4
3
2
说
课
教
学
基
本
功
20
16．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
5
4
3
2
18．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5
4
3
2
19．说课中有创新意识或表现。课后有反思。
5
4
3
2
总
分
100
合计
评委签名：
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
说
学
法
15
7．学法要体现动手、动脑、动口、善于思考。
5

师范生技能大赛说课评分标准

师范生技能大赛说课评分标准
一、教案（20分）
1、教案内容清楚具体，教学目的明确，符合学生的特点，并在教学设计中体现英语新课程标准的精神；（8分）
2、教学过程或环节完整清晰，应列明每种教学过程或环节计划所用的时间；（5分）
3、活动设计合理，有效，切实可行；（5分）
4、教案中要有板书设计；（2分）
二、作课（50分）
1、语音标准，语调自然，语速适中；（5分）
2、语言准确明晰，生动活泼（5分）
3、讲授严密，具有逻辑性（5分）
4、教学活动设计针对学生实际，具有可接受性（10分）
5、教学过程步骤清晰，教学内容主次分明，详略得当，前后有序，张弛结
合，注重互动（15分）
6、板书清晰，字体工整，布局合理，形式多样（5分）
7、教学仪态大方得体，能恰当地使用肢体语言（5分）
三、说课（30分）
1、教学目的、教学目标的确定与分解的依据，以及如何教才能达到最佳目
标；（5分）
2、重点、难点的确定与处理；（5分）
3、各主要教学环节教法、学法的设计与安排的理论依据以及操作方法；（10
分）
4、说出新课导入与各环节之间过渡的语言或行动安排，并说明为什么；（8
分）
5、说出板书设计原理和显现方式，如有课件则说明多媒体课件如何使用和
为何这样用。

（2分）。

教师说课比赛评分表

6、说明在哪些方面对学生进行学习方法的指导。
10
教学手段
7、说明教学手段选择的依据和所设计的教学情境。
8、说明教学手段的选用对最优化地达到教学目的的思考与分析，体现出能恰当运用多媒体进行教学。
10
教学程序
9、说课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。
教师说课比赛评分表
评委姓名:
评价项目
评价指标
分值
得分
参赛教师姓名
教学目标
1、说教学目标：根据课程标准（教学大纲）要求，结合学生情况和认知特点确定恰当的教学目标。
10
重点难点
2、说重点、难点的确定。
3、说重点、难点确定的依据。
4、如何解决这些重点和难点。
10
教法学法
5、说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。
10、说教学流程：教学实施的具体步骤和环节。
25
板书设计
11、说明板书设计主要内容及与教学内容的内在联系。
10
课后反思
12、对本节课的自我评价或教学反思。
10
教师素养
13、板书书写流畅，工整规范，没有错别字。
14、语言生动形象，条理清楚，表达准确。
15、教态自然，仪表端庄，精神饱满，富于感染力。
16、在规定的时间内完成自己的说课内容。
15ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
备注
总分

说课评分表

说教学过程20分
1、新课导入自然，能引起学生兴趣，与课堂讲述知识点关键性高，导入时间合理。
20
16
12
8
2、知识点讲述完整，且能对应教学目标培养学生相关能力。
3、能落实相关化学学科核心素养，各项环节衔接合理恰当。
4、在过程设计上有独特性、创新性，设计思路合理。
课程的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解
30分
（本项分为4个级别供评委参考）
30
24
18
12
教师基本功20分
1、普通话标准，语言规范、准确、精炼。
20
16
12
8
2、说话姿态自然、大方，表情自然，并合理利用手势辅助说课。
3、板书设计字迹工整、合理有序，突出重点。
4、合理控制说课时间。
评价意见
附件四：说课评分表
说课评分表
说课者
题目
组别
评价指标
评价标准
等级
得
分
A
B
C
D
说教材
15分
1、教材分析正确、透彻，说出知识点前后联系，教材所处的地位以及教材的理解。
15
12
9.0
6.0
2、教学目标全面、明确、符合大纲的要求、符合学生的实际。
3、教学重点、难点确定准确。
4、联系课标、教材正确说明确定教学目标、重点、难点的依据。
A能内化课程设计，思路清晰，组织语言流畅，能针对评委的提问，从容回答，见解独特。
B能理解课程设计，组织语言较为流畅，能针对评委的提问，提出合理的观点。
C能了解课程设计，说课有明显背诵痕迹，陈述过程生硬，语言组织较不流畅，针对评委的提问，能提出较为合理的观点。
D逻辑较为混乱，中途停顿时间过长，针对评委的提问，无法给出合理的观点解答。

学校教师说课评分表

7、说演练7分。①如何进行教学实践的，如何进行巩固、练习、升华积累、运用的4分； ②作业如何设计，目的是什么？3分
8、说板书设计4分。如何进行板书设计，为什么要这样设计？
说教案设计反思15分
1、教学效果5分。通过本节课教学，取得哪些成效，有哪些成功的经验。
2、存在问题5分。本节课还存在哪些不足？原因是什么？
3、说学情6分。①学生对学习本学科有哪些有利因素3分；
②学生对学习本学科有哪些不利因素及解决办法3分。
说教案设计构思60分
1、说教学内容5分：本节课完成哪些教学任务。
2、说教学目标9分。①要学生学习哪些知识，了解哪些、掌握哪些，运用哪些； ②培养学生哪些能力，达到什么程度；③培养学生哪些情感、品质，达到什么程度
3、解决办法5分。采取哪些措施来发扬长处，弥补不足。
学校教师说课评分表
说课内容
评分标准
得分
说教案设计依据25分
1、说课标9分。 ①课；
③课标对本课型是怎样要求的3分；
2、说教材10分。①本册教材的编排思想、编排体系有什么特点3分；
②本课与单元训练重点有什么联系3分；
③本节课有哪些突出的特点和注意的问题4分。
3、说重点、难点5分。本节课有哪几个教学重点，如何突出的，有哪些难点，如何突破的。
4、说教具学具准备5分。本节课需要哪些教具，理由是什么，准备哪些学具，起什么作用？
5、说教法学法5分。本节课采用哪些教学方法？为什么？学生怎样进行学习活动？为什么？
6、说教学流程20分。①本节课是怎样组织教与学的？10分 ②本节课开展哪些活动？怎样开展的？10分

说课比赛评分标准

说课比赛评分标准一、评分的基本要求：㈠、每位参赛者应有一份说课提纲，提纲要求说明本次课的教学目的、教学步骤、教学方法以及如此组织处理教学的理念，同时还要体现本学科的前沿性、教学内容和教学方法的探索性和创造性；㈡、教学手段与方法符合教学内容要求，充分体现为教学效果服务的精神；㈢、教师教态自然、仪表端庄大方；㈣、教师话语清晰、流畅、语调适中，有感染力。

二、说课的内容和方法（70分）㈠教学目标明确具体⑴教学的知识、能力、思想教育等方向目标完整、具体、明确。

⑵确定教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和学生特点，能够实现。

㈡教材分析透彻⑴对所选内容在教材中地位、作用的理解和分析正确，准确把握教材的知识结构和体系。

⑵对教学内容的处理科学合理。

⑶教学重点、难点确定准确，分析比较透彻，确定的依据充分。

㈢教学对象的分析准确、对策恰当。

⑴对学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。

⑵采取的教学对策有助于学生克服学习上的困难和心理障碍。

㈣教学设计与方法的选择和运用科学、实用。

⑴教学总体设计合理，有新意，有自己的见解。

⑵教学程序的设计科学，能实现教学目标。

⑶导入、结束等重要教学环节和重点、难点、知识的教法设计符合学科特点，能调动学生的学习积极性，有利于培养学生能力和学生的思想教育。

⑷教法设计的依据科学，与教法相统一。

⑸现代化教学手段的运用有助于提高课堂教学效率，如多媒体等。

三、其它要求（15分）㈠教师教态自然，仪表端庄大方，语言清晰流畅。

㈡按规定时间完成，不超时。

㈢有说课提纲，并符合说课比赛的基本要求。

四、回答专家评委提问（15分）㈠答辩准确无误。

㈡层次清楚、有理有据。

二OO六年十一月十六日广西师范大学青年教师说课比赛评分表决赛者姓名：决赛序号：。

说课评分标准

说课评分标准1．教材分析（10分）（1）说清本课在本学科教学中所处的地位和作用。

（2）说清本课教学内容的重点和难点。

2．目标分析（20分）（1）明确本课时的知识、能力等教学目标。

（2）联系学情分析目标的合理性、科学性。

（3）说明落实课堂教学目标的教法与学法。

3．过程分析（40分）（1）说出课堂教学的整体思路和环节。

（2）说出设计每一环节的依据和预期效果。

（3）说出教学中突出重点、突破难点的方法。

（4）说出板书、习题和作业的设计意图及依据。

4．效果分析（30分）（1）教学过程中可能出现的问题和典型错误。

（2）教学过程对学生积累知识和提高能力的作用。

（3）教学过程对培养学生良好思维习惯和创新精神的价值。

注：1.以上要求根据具体课题可以有所侧重，不必面面俱到。

2.说课时间控制在6-8分钟之间；3.以上分值适用于小学语文、英语、数学，初中语文、数学、地理、生物学科。

小学体育、音乐、美术学科，面试分值减半。

即语文、英语、数学、地理、生物各100分，体育、音乐、美术各50分。

体育基本技能测试标准共计50分一、面试内容：1.篮球1分钟全场运球投篮2.蹲踞式跳远3.技巧4.口令、队列练习5.徒手操创编（边示范、边讲解、边口令）三、评分标准与要求：1.篮球（10分）要求：一分钟全场往返球投篮全场往返运球投篮：从端线开始，运球到前场投篮，命中后运球返回另一侧投篮，以此类推，时间为1分钟；根据运球投篮动作进行测评。

2.蹲踞式跳远（10分）要求：蹲踞式跳远（技评、达标）每人试跳3次，每次试跳成功均丈量成绩。

以受测试者双脚着地部位距起跳板最近点的后沿至起跳板或起跳延长线前沿的垂直距离丈量成绩。

丈量的最小单位为1厘米，以3次试跳中最佳成绩为考核成绩。

根据蹲踞式跳远动作进行测评。

3.技巧（10分）技巧组合动作：男子：头手倒立（2秒）——团身前滚翻——交叉转体180度——后滚翻——燕式平衡（2秒）——鱼跃前滚翻——挺身跳。

女子：前滚翻——交叉转体180度——后滚翻——肩肘倒立（2秒）——经单肩后翻成跪撑平衡——跪立——跪跳起。

中学化学教学说课评分表

中学化学教学说课评分表
背景
在中学化学教学中，教师通常会进行说课活动，即通过向同行或领导展示一节课的教学设计和实施情况来获取反馈和评估。

为了确保评分的客观性和准确性，需要建立一份详细的评分表。

评分内容
教学设计部分（40分）
评分项 | 评分标准 | 分值
---|---|---
1. 教学目标 | 教学目标明确，与教材和课程要求相符合 | 10
2. 教学内容与结构 | 教学内容完整，结构合理 | 10
3. 教学重点与难点 | 教学重点和难点明确，针对学生需求 | 10
4. 教学手段与方法 | 教学手段和方法多样化，灵活运用 | 10
教学展示部分（30分）
评分项 | 评分标准 | 分值
---|---|---
1. 教学过程 | 教学过程合理、流程清晰 | 10
2. 教学效果 | 教学效果显著，学生参与度高 | 10
3. 学科知识与能力 | 学科知识与能力的培养达到预期 | 10 教学反思部分（20分）
评分项 | 评分标准 | 分值
---|---|---
1. 教学目标达成度 | 教学目标是否得以达成 | 10
2. 教学反思 | 对教学过程进行准确、深入的反思 | 10
个人表现（10分）
评分项 | 评分标准 | 分值
---|---|---
1. 仪表得体 | 着装整洁，仪表得体 | 5
2. 发言技巧 | 发言清晰、表达得当 | 5
总结
本评分表主要从教学设计、教学展示、教学反思以及个人表现等方面对教师的说课进行评估。

通过综合评分，可以客观、准确地评估教师的教学质量和教学能力，提供参考和改进意见，进一步促进中学化学教学的提高。

介绍说课比赛要求及评分标准

介绍说课比赛要求及评分标准一、比赛要求1. 比赛目的：- 提高教师的教学能力和说课技巧。

- 增进教师对教材内容的理解和运用。

- 促进教师之间的交流与合作。

2. 参赛资格：- 所有在职教师均可参赛。

- 参赛教师需提交个人信息以及所授课程的相关材料。

3. 比赛形式：- 比赛采取口头说课的形式。

- 参赛教师需在规定时间内完成说课，并通过视频或现场演示形式进行展示。

4. 比赛内容：- 参赛教师需准备一份详细的课件，包括教学内容、教学设计、教学资源等。

- 课程内容应符合教学大纲和相关课程要求。

二、评分标准1. 教学设计（30%）：- 课程设置是否合理。

- 教学目标明确。

- 教学方法与手段适应学生的研究特点。

2. 课堂教学（30%）：- 教学方法灵活多样。

- 讲解清晰、生动而有条理。

- 学生参与度高。

3. 课件展示（20%）：- 课件设计美观、简洁。

- 内容完整、清晰。

4. 语言表达（20%）：- 表达准确、流畅。

- 语音语调自然。

三、奖项设置1. 一等奖：- 教学设计得分优秀。

- 课堂教学引人入胜。

- 课件展示精彩生动。

- 语言表达流畅准确。

2. 二等奖：- 教学设计得分较好。

- 课堂教学有亮点。

- 课件展示清晰简洁。

- 语言表达流利自然。

3. 三等奖：- 教学设计得分尚可。

- 课堂教学有一定亮点。

- 课件展示基本满足要求。

- 语言表达基本流畅。

4. 参与奖：- 教学设计得分一般。

- 课堂教学一般。

- 课件展示勉强合格。

- 语言表达一般。

四、总结通过参与说课比赛，教师能够不断提升自己的教学能力和说课水平。

比赛采用科学合理的评分标准，旨在全面评价教师在教学设计、课堂教学、课件展示和语言表达方面的能力。

同时，设置不同层次的奖项，以鼓励教师在教学中追求卓越，创造更好的教学效果。

说课比赛评分标准表

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
去
掉高
问
最
低后题回后
名
的答得
得次
平分分
均分
1 1 11 21 31 4 5
评委参赛选手（序号）（姓名）
1
“说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）
去
掉高
问
最
低后题回后
名
的答得
得次
平分分
均分
2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 01 11 21 31 4 5
“说课”比赛评分表
参赛选手序号：
评价指标
一、说教材 15 分
二、说教
三、说
法、学法
教学程序
30 分
35 分
总四、教学
分基本功
1 20 分
00 分
问题回答得分
1分
选手最后得分
1、本节
1、在一定
1、教学
1、普通
参
课内容在教教学理论的指层次清楚，前话准确、语言
考
材中的地位、导下，正确选后衔接符合流畅、精练、
3、板书设
生实际
学习情况进行反馈，及时评计和教学媒
3、教学分析，重视学价指导
体运用适当
重点、难点习方法指导
3、教学
把握准确
3、注重实程序实施的
践活动，充分调可操作性，预
动学生的积极期目标的达
性、主动性成度
好
11~15
22~30 分
28~35
标
特点和作用择和运用教学学生认知规逻辑性强