让英语对话走进生活

英语课程是一门思想性很强的学科,英语能直接反映人们的思想 感情和传播科学文化知识，并体现出中西方文化的差异.因此,英语教 学要充分发挥起思想情感的教育作用,挖掘教材内在的思想教育因素, 使学生在思想上、价值观上受到很好的教育和熏陶. 充分调动和发挥 学生的主体作用,让学生乐于开口,勇于实践,让每个层次的学生都有 所收获,以达到实施素质教育的目的.
Байду номын сангаас让英语对话走进生活
王屋一中 翟丹丹 如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？中国学生的 英语学习现状是往往学习了几年，甚至是十几年的英语，还不能开口 说英语，而只能纸上谈兵． 我在教学中十分注重学生对对话的理解和运用，但在实际的操作 中效果并不理想．如我在教授"A:Are you free this Sunday ? B: No, I'm afraid I have no time . A: How about tomorrow? B: OK, I have time then .What's up? A: Let's go to the zoo. B: Sounds great. A: What animals do you like best? B: I like lions. They are strong. A: How about you ? B: I like pandas , they are cute." 这个对话，在第二天提问时，学生的背诵情况很好，但 当我要求他们重新组织一个对话时，效果不尽人意．要么两人一组的 搭配不合适，按照固定的座位进行操练，有的搭配过于悬殊，开展不 了对话；要么只会运用近期的知识点，稍微久远的就遗忘． 教学反思：针对以上所出现的现象，我认为创设情景，营造英语 氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的．从单词教学到对话 独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围； 充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话．在操练过程中，充分注意 到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位 进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生 的需要．对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就
避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象．＂每节课堂五分钟， 英语口语带回家＂，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们 争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英 语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐．＂没有什么东西比成 功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求 成功的努力．＂