电子设计与制作- 课程设计报告
电子产品设计与制作课程设计
电子产品设计与制作课程设计课程目标本课程旨在培养学生对电子产品设计的理论和实践能力，让学生了解电子器件的基本工作原理和常用电路设计方法，学习利用各种工具和平台进行电路设计和模拟仿真，并通过实际的电子产品制作项目，让学生将理论知识应用于实际生产实践中。
课程大纲第一章：电子器件基础知识1.1 电子器件的种类和工作原理1.2 二极管和晶体管的基本原理以及常用电路应用1.3 MOSFET和JFET的基本原理以及常用电路应用1.4 放大电路和逻辑电路的基本原理和设计方法第二章：电路设计工具和平台2.1 常用的电路设计工具和仿真软件的介绍和使用2.2 基于EDA工具进行电路设计与模拟仿真2.3 电路板设计和焊接技术第三章：实践项目3.1 学生通过实际的电子产品制作项目，将所学到的理论知识应用于实际的生产实践中3.2 学生自行设计并制作一个基于Arduino或者树莓派等单片机的智能家居控制设备考核与评分本课程主要通过学生的课堂表现、作业和实践项目来进行考核和评分。
学生须按时完成作业和实践项目，并在课堂上积极参与讨论，提交电路设计和仿真报告，以及最终的实物产品。
考核项目权重课堂表现20%电路设计与仿真报告30%实践项目50%参考书目•《电子电路分析与设计》，美国约翰·威雷利，中国电力出版社，2012•《单片机原理及应用》，朱桂芳等，清华大学出版社，2015•《Arduino入门教程》，Simon Monk，人民邮电出版社，2015总结本课程旨在帮助学生掌握电子产品设计和制作的理论知识和实践技能。
通过系统地学习电子器件的基本原理、电路设计和仿真工具的使用方法、电路板设计和焊接技术以及实际项目制作经验，学生可以深入理解电子产品的内部结构和工作原理，提高自己的电子工程能力并应用于实际生产实践中。
同时，通过本课程的学习和实践，也可以为学生的创新和创业提供有力的支持。
《电子产品设计与制作实训》报告(参考样本)
《电子产品设计与制作实训》报告(参考样本)电子产品设计与制作实训报告一、实验目的本实训的主要目的是培养学生的电子设计、制作和调试能力，提升其实际操作技能。
通过本实训，学生可以了解和掌握基本电子零件的工作原理、特点以及常见的电路设计方法，为以后的电子设计、制造和维修打下基础。
二、实验内容1. 熟悉基本电子元器件的使用和特性；2. 掌握数字电路和模拟电路的设计方法；3. 学习PCB设计和制作；4. 实践多种电子电路实验，如数码管计数器、LED闪光灯、音乐电路、电子钟等；5. 实际进行电路的调试和优化。
三、实验步骤1. 学习基本的电子元件的理论知识和实际操作方法，掌握使用数字万用表的方法，并熟悉使用示波器；2. 熟悉数字电路和模拟电路的设计方法，绘制相关电路图和PCB图；3. 使用电脑辅助设计软件制作PCB板，进行曝光、腐蚀、钻孔等工作；4. 根据电路图和PCB图，进行元器件的焊接和电路的组装，完成电路的搭建；5. 进行电路的调试和优化，测试电路效果是否符合预期，按照实验要求进行记录。
四、实验结果通过本实训，我深入了解了基本的电子元件的使用和特性，掌握了数字电路和模拟电路的设计方法，并熟悉了PCB板的制作和组装方法。
在实际操作中，我能独立完成电路的设计、调试、组装和调试，并掌握了多项电路实验技能，如数码管计数器、LED闪光灯、音乐电路、电子钟等。
五、实验感想本次实习经历让我从理论知识到实际操作中均获得了不少收获，不仅深化了我对电子电路的认识，而且提高了我的动手实践能力和解决问题的能力。
在未来的学习和工作中，我会继续努力，学以致用，深化自己的电子技术知识和实践技能，为电子行业做出更大的贡献。
《电子课程设计》实验报告指尖陀螺实验报告
《电子课程设计》实验报告指尖陀螺实验报告物理与电子信息工程学院 20__-2021 学年第二学期《电子课程设计》实验报告实验名称：指尖陀螺专业：电子信息科学与技术班级：姓名：学号：指导老师：2021 年 6 月 19 日实验一三叶指尖陀螺一．实验器材单极性霍尔元件、贴片场效应管、贴片三极管、三极管、拨动开关、电解电容、瓷片电容、电阻、二极管、导线、底座、螺丝、外壳、正负极片、轴承。
二．电路原理图三．电路原理旋陀螺是由一个双向或多向的对称体作为主体，在主体中间嵌入一个轴承的设计组合，整体构成一个可平面转动的装置，也可以在双向或多向的对称体镶嵌上相同重量的配置。
根据离心力的原理当物体在做非直线运动时（非牛顿环境，例如圆周运动），因物体一定有本身的质量存在，质量造成的惯性会强迫物体继续朝着运动轨迹的切线方向（原来那一瞬间前进的直线方向）前进，使得指旋陀螺在配置的离心力做用下，带动中间轴承高速旋转。
四．电路说明可以拿在手指上旋转的陀螺，旋转起来可以显示文字，可以显示图片。
采用三片 CR1220 纽扣电池串联在一起后供电，经过稳压芯片稳压到 5V 电压后提供给单片机，带有电管理电路。
由单片机控制 24 个贴片 LED 根据字模数据高速闪烁发光，利用人眼的视觉暂留现象，在 24 个 LED 的旋转范围内呈现出文字或图片的效果。
指尖陀螺采用霍尔元件检查起点和测量指尖陀螺转速，由于在指尖陀螺转动的期间，转速变化较大。
在指尖陀螺显示过程中还加入了显示适配程序，自动根据转速调节显示字体或者图片的宽度。
避免由于转速的变化产生的失真现象。
此套件显示稳定，清晰，功耗低，装配简单，带有程序下载接口。
带有上位机改字软件，对暂时还不熟悉单片机程序的同学可以直接用上位机改字，若已经熟悉单片机使用则可以通过资料中的范例程序编写自己想要显示的内容。
五．操作步骤1.手工贴片 2.焊接电路 3.拷入程序 4.放入电池 5.检查实物是否焊接完好六．实物图七．总结通过这次电子作品的制作使我们的专业技能得到了很大的锻炼和提高。
高职《电子设计与制作》课程设计与实施
确本课 程的总体 目标是使 学生具
收 稿 日期 ：０ ０ ｌ— ８ ２ １一 １ ２
作者简介 ： 殷蔚 （９ ０ ）女 ， １７ 一 ， 湖南岳 阳人 ， 岳阳职业技术学院教研室主任 ， 副教授 ； 黄清华 （９６ ）男 ， １６ 一 ， 湖南岳阳人 ， 岳 阳职业技术学院电子丁程 系主任 ， 副教授 ； 胡微 （９ ２ ）女 ， １８ 一 ， 湖南岳 阳人 ， 岳阳职业技术学 院助理讲师 。
２ １ 年第 ２期 ０１ 第３ ２卷 总 ６ ６期 ３
职业 技术 教 育
Ｖ０ＣＡＴ１ ０ＮＡＬ ＡＮＤ Ｔ ＥＣＨＮＩ ＣＡＬ ＥＤＵＣＡＴ１ ０Ｎ
Ｎｏ２ ２ １ ．，０ １
Ｖ０ ．２ １ ３
Ｇｅ ｅ ａ ．３ ｎ ｒｌＮｏ６ ６
高职 《 电子设 计与制作》 课程设 计与实施
境 中完成。 本课 程教学 内容选 择是 以应
体 ，确 立基本 电子产 品设 计 与制
作 、 片机系统设 计 与制作 、 据 单 数
采集系统设计与制作 ３个模块 ， 在
课程教 学 中全 程渗透 电子设计 开
发岗位所要求素质的养成教 育。
从事 电子产品设计 与制作 、 检测与
维护 、 生产与管理工作 的高素质技
殷 蔚， 黄清华， 胡 微
４４ ０ ） １００ （ 阳职 业 技术 学院 ，湖 南 岳 阳 岳
摘
要
基于Ｘ作过程 开发《 － 电子设计与制作》 课程 ， 遵循 “ 电子产品助理设计” 岗位（ ） 简单到复 等 群 从
杂的职业能力累积形成规律 ， 以有源音响、 单片机小 系统等真实电子产品或设计项 目为载体 ， 确立基本电子 产品设计 与制作 、 片机 系统 设计与制作 、 单 数据采集 系统设 计与制作３ 个模块 ， 其教 学流程按 “ 设计任务 分
西电电子课程设计报告
西电电子课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握电子电路的基本原理，理解并应用基础电子元件的功能与特性。
2. 学生能够描述并分析常见电子电路的组成、工作原理及其在实际应用中的作用。
3. 学生能够解释并运用数字逻辑电路基础知识，进行简单逻辑电路的设计和分析。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的电子电路，并进行仿真测试。
2. 学生能够运用电子设计自动化（EDA）工具进行电路图绘制和电路仿真。
3. 学生能够通过课程项目实践，培养动手能力，团队协作能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对电子科学的兴趣，认识到电子技术在现代社会中的重要作用。
2. 学生在学习过程中能够树立创新意识，培养探究精神和科研态度。
3. 学生通过小组合作，培养团队协作精神，学会尊重他人意见，共同解决问题。
课程性质分析：本课程为电子技术实践课程，旨在通过理论与实践相结合的方式，帮助学生深入理解电子电路原理，培养实际动手能力。
学生特点分析：考虑到学生为高中年级，已具备一定的物理和数学基础，对电子技术有一定了解，课程设计将注重知识深度和实际应用。
教学要求：1. 理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。
2. 创设情境，引导学生主动探究，培养创新思维。
3. 关注学生个体差异，提供个性化指导，确保学习效果。
二、教学内容1. 电子元件基础知识：介绍电阻、电容、电感等基础元件的原理与特性，对应教材第一章内容。
2. 基本电子电路：分析并实践放大电路、滤波电路、振荡电路等，对应教材第二章内容。
3. 数字逻辑电路：讲解逻辑门、组合逻辑电路、时序逻辑电路等原理，对应教材第三章内容。
4. 电子电路仿真：运用Multisim、Proteus等软件进行电路仿真，对应教材第四章内容。
5. 课程项目实践：分组进行电子电路设计与制作，如音频放大器、数字时钟等，综合应用前三章知识。
教学大纲安排：第一周：电子元件基础知识学习与实践；第二周：基本电子电路分析与实践；第三周：数字逻辑电路原理学习；第四周：电子电路仿真训练；第五周：课程项目实践，分组设计并制作电子电路；第六周：项目展示与评价，总结反馈。
电子技术课程设计----OTL功率放大器
电子技术课程设计----OTL功率放大器课程设计报告课程名称：电子技术课程设计设计题目：OTL功率放大器课程设计摘要功率放大器的作用是给音响放大器的负载RL（扬声器）提供一定的输出功率。
当负载一定时，希望输出的功率尽可能大，输出的信号的非线形失真尽可能的小，效率尽可能的高。
功率放大器的常见电路形式有OTL电路和OCL电路。
有用继承运算放大器和晶体管组成的功率放大器，也有专集成电路功率放大器。
本文设计的是一个OTL 功率放大器，该放大器采用TDA2030音频放大器芯片，TDA2030音频放大器电路是最常用到的音频功率放大电路，TDA2030是高保真集成功率放大器芯片,输出功率大于10W,频率响应为10~1400Hz,输出电流峰值最大可达3.5A。
其内部电路包含输入级、中间级和输出级,且有短路保护和过热保护,可确保电路工作安全可靠。
采用正输出单电源供电。
文中介绍了该放大器和运用LM317三端可调正稳压器集成电路组成的可调稳压电源的具体设计。
其次本次实物产品采用PCB印制电路板制作（单面板）使其性能良好满足1课程设计设计要求和外表美观。
关键词：LM317三端可调正稳压器集成单电源供电电路；OTL功率放大电路；TDA2030音频放大器；交越失真；无输出耦合电容；输出功率；反馈网络；三端可调集成稳压电路；PCB单面板。
2课程设计目录设计要求........................................................................................................................ (1)1、方案论证与对比 (1)1.1、总体方案设计........................................................................................................................ . (1)1.2方案一........................................................................................................................ . (2)1.2 方案二........................................................................................................................ (3)1.3 两种方案的对比........................................................................................................................ .. 42、电源部分的设计 (5)2.1总体方案设计........................................................................................................................ . (5)2.2方案论证与对比........................................................................................................................ (5)2.2.1方案一........................................................................................................................ . (5)2.2.2方案二........................................................................................................................ . (6)2.2.3两种方案的对比........................................................................................................................ (7)3.单元电路设计及元器件选择和电路参数计算 (8)3.1 单元电路设计与原理说明 (8)3.2 电路参数计算........................................................................................................................ (9)3.3功率的计算........................................................................................................................ .. (9)3.4电源部分........................................................................................................................ . (10)4.2 绘制电路原理图.........................................................................................................................114.3 对实物电路进行调试并记录数据 (11)4.3.1电路调整与测试........................................................................................................................ . (11)4.3.2通电观察........................................................................................................................ . (14)4.3.3 OTL功放部分的检测.........................................................................................................................154.4 数据分析及误差分析 (15)5. 设计体会与总结 (15)6、元器件及仪器设备明细表 (16)7、参考文献........................................................................................................................ . (17)8 致谢........................................................................................................................ (18)9 附录........................................................................................................................ .. (18)附录A 相关电路图.........................................................................................................................18附录B：相关芯片资料 (20)3OTL功率放大器设计设计要求1. 额定输出功率P0>=10W2. 负载阻抗RL=8欧3. 采用全部或部分分立元件电路设计一种OTL音频功率放大器。
电子产品设计与制作课程设计 (2)
电子产品设计与制作课程设计课程概述电子产品设计与制作是一门涉及硬件电路设计、嵌入式系统开发、软件程序编写和产品外观设计等多个方面的课程。
本课程旨在帮助学生掌握电路设计、嵌入式系统开发和产品设计的基本原理和实践技巧，提高学生的综合运用能力和创新意识，培养学生的工程素质和创业精神。
本文档主要介绍本课程的课程设置、教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面内容。
课程设置本课程是一门面向本科生的专业选修课程，建议选修学生为电子信息工程、计算机科学与技术、自动化控制等专业的学生。
本课程设置的学时为64学时，其中理论教学32学时，实验教学32学时。
教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面：1.掌握电路设计的基本原理和方法，了解电路元器件的特性和选择；2.掌握嵌入式系统开发的基本原理和方法，包括单片机原理、C语言编程、外设接口等；3.掌握产品设计的基本原理和方法，包括外形设计、结构设计、用户体验等；4.培养学生的团队协作能力和项目管理能力；5.提高学生的综合运用能力和创新意识，培养学生的工程素质和创业精神。
本课程的教学内容主要分为以下几个模块：电路设计基础包括电路元器件的分类、特性和选型、电路分析与设计方法、常用电路的设计和仿真等内容。
嵌入式系统开发基础包括单片机原理、C语言编程、外设接口等内容。
产品设计基础包括产品外形设计、结构设计、用户体验等内容。
实验教学包括电路实验、嵌入式系统实验和产品实验三部分内容。
实验教学以实践操作为主，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，主要包括以下几种：1.讲授：通过讲授理论知识，帮助学生建立起电路设计、嵌入式系统开发和产品设计的基本概念和思维模式；2.实验：通过实验操作，帮助学生深入了解电路设计、嵌入式系统开发和产品设计，培养其实际操作能力和团队协作能力；3.案例分析：通过分析实际案例，帮助学生理解和应用所学知识及方法；4.讨论：通过讨论学生感兴趣的话题，促进学生思维的拓展和创新的产生。
电子电路制作课程设计
电子电路制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子电路的基本原理和制作流程，包括电路图的识别、电子元件的功能及其在电路中的应用。
2. 使学生了解不同类型电子电路的特点，如放大电路、振荡电路等，并理解其工作原理。
3. 培养学生对电子电路中常见参数的认识，如电压、电流、电阻等，并学会使用仪器进行测量。
技能目标：1. 培养学生能够运用所学知识，独立设计并制作简单的电子电路。
2. 提高学生动手实践能力，学会正确使用电子仪器、工具，并能进行基本的故障排查。
3. 培养学生具备团队协作能力，能够在小组内共同完成电子电路的制作和调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科学的兴趣和求知欲，激发他们探索科学的精神。
2. 培养学生具备创新意识和实践精神，敢于尝试新事物，勇于面对挑战。
3. 增强学生的环保意识，学会珍惜资源，养成良好的电子垃圾回收习惯。
本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和知识水平，注重理论知识与实践操作的相结合。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高他们的电子技术水平，培养创新精神和团队合作能力。
同时，注重情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观和科学态度。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子电路基础知识：介绍电路的基本概念、电路图的识别、电子元件的种类及其功能，对应教材第一章内容。
2. 常见电子电路原理：讲解放大电路、振荡电路、滤波电路等常见电路的工作原理，对应教材第二章内容。
3. 电子元件的应用：学习电阻、电容、二极管、晶体管等电子元件在电路中的应用，对应教材第三章内容。
4. 电路制作与调试：学习电子电路的制作流程，包括焊接技术、仪器使用、故障排查等，对应教材第四章内容。
5. 实践项目：设计并完成一个简单的电子电路制作项目，如音乐门铃、小型放大器等，培养学生动手实践能力。
教学进度安排如下：第一周：电子电路基础知识学习，进行电路元件识别和电路图识别训练。
电子课程设计报告
电子课程设计报告一、课程介绍：本课程名为“电子课程设计”，旨在通过深入浅出的教学方法，使学员掌握电子课程设计的基本原理和方法。
课程将围绕电子元件、电路分析、电子设计自动化（EDA）工具的使用以及实际电路的设计与测试展开，以培养学员的电子设计能力和创新思维。
预期成果是学员能够熟练运用所学知识独立完成电子电路的设计与制作，并具备进一步学习电子工程相关领域知识的能力。
课程背景是基于当前电子技术的快速发展和在各个行业的广泛应用。
在智能制造、物联网、可穿戴设备等领域，电子技术都扮演着核心角色。
通过本课程的学习，学员不仅能够理论联系实际，而且能够紧跟科技发展的步伐，为社会主义现代化建设贡献力量。
二、学习者分析：目标受众为大学本科电子信息工程及相关专业的学生，他们通常对电子技术和电路设计有一定的兴趣和好奇心，年龄在18-22岁之间，已经完成了基础的物理和数学课程，具备一定的理论基础。
先备知识方面，学员应已掌握基本的电路理论、模拟电路和数字电路知识，对微电子学有一定的了解，同时熟悉计算机操作和编程，能够使用常见的电子设计软件。
三、学习目标：1.认知目标：学员应掌握电子元件的工作原理、电路分析方法、常见的电子电路设计流程，以及电子设计自动化工具的使用。
2.技能目标：学员应能够使用EDA工具进行电路图设计、PCB布局，并能够进行电路仿真。
此外，学员还应具备实际操作能力，能够进行电路焊接、调试和故障排查。
3.情感目标：通过课程学习，学员应培养对电子技术的兴趣和热情，形成创新设计的思维习惯，增强解决实际工程问题的信心和责任感。
四、课程内容：1.模块/单元划分：本课程分为五个主要模块，分别是电子元件基础、电路分析原理、EDA工具使用、电路设计实践以及项目实战。
2.内容描述：每个模块下细分为多个子主题，如在电子元件基础模块中，将涵盖电阻、电容、电感以及二极管、晶体管等的基本特性及应用。
电路分析原理模块将深入讲解交流/直流电路分析、信号传输等内容。
电子产品制造课程设计
电子产品制造课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子产品的基本组成、工作原理及制造流程。
2. 学生能了解常见电子元器件的特性和应用，如电阻、电容、二极管、三极管等。
3. 学生能掌握电子产品电路图的阅读和分析方法。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计简单的电子产品电路。
2. 学生能正确使用工具和仪器进行电子产品组件的安装、调试和检测。
3. 学生具备初步的电子产品故障排查和维修能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学、探索未知的精神，增强对电子技术的兴趣。
2. 培养学生严谨、细心的学习态度，提高实践操作能力和团队协作精神。
3. 增强学生的环保意识，关注电子产品对环境的影响，培养可持续发展观念。
课程性质分析：本课程为实践性较强的学科，以理论教学为基础，注重培养学生的动手操作能力和创新能力。
学生特点分析：初中年级学生具有一定的逻辑思维能力和动手能力，对新奇事物充满好奇，但需加强引导，培养其学习兴趣和责任感。
教学要求：1. 理论与实践相结合，注重培养学生的实践操作技能。
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4. 强化安全教育，确保学生在实践过程中的人身安全。
二、教学内容1. 电子产品概述- 了解电子产品的定义、分类及发展趋势。
- 熟悉电子产品的基本组成、工作原理。
2. 常见电子元器件- 学习电阻、电容、二极管、三极管等元器件的原理、特性及应用。
- 掌握电子元器件的识别、检测和选型。
3. 电子产品电路设计- 学习电路图的阅读和分析方法。
- 学习简单电子产品电路的设计和搭建。
4. 电子产品制造流程- 了解电子产品从设计到生产的全过程。
- 学习PCB板制作、元器件焊接、产品组装、调试等工艺。
5. 故障排查与维修- 掌握电子产品故障排查方法。
- 学习常见故障的维修技巧。
6. 电子产品安全与环保- 学习电子产品使用过程中的安全知识。
电子技术课程设计报告
电子技术课程设计报告专业：电子类年级：电子类1302学号：20132213697姓名：王冲冲成绩：指导教师：陈勇题目数字时钟设计1 内容概述一、设计的目的、任务和要求(一)设计目的电子技术（数字）课程设计是电子技术基础课程的实践性教学环节，通过该教学环节，要求达到以下目的：1.使学生进一步掌握数字电子技术的理论知识，培养学生工程设计能力和综合分析问题、解决问题的能力；2.使学生基本掌握常用电子电路的一般设计方法，提高电子电路的设计和实验能力；3.熟悉并学会选用电子元器件，为以后从事生产和科研工作打下一定的基础。
（二）设计任务1．显示时、分、秒。
2，可以24小时制或12小时制。
3．具有校时功能，分别对小时和分钟单独校时，对分钟校时的时候，最大分钟不向小时进位。
校时时钟源可以手动输入或借用电路中的时钟。
4．为了保证计时准确、稳定，由晶体振荡器提供标准时间的基准信号。
（三）设计要求1.设计时综合考虑实用、经济并满足性能指标要求；2.必须独立完成设计课题；3.合理选用原件；4.按时完成设计任务并提交设计报告。
二、设计的方案的选择与论证考虑到实用、经济和性能指标的满足，运用CB555，74LS160, CC4011,电阻，电容等器件经行电子时钟电路的计数及校准功能的设计。
运用CB555与电阻电容组合连接成一个周期为一秒的多谐振荡器，用与非门的组合连接成校准电路对电子时钟进行校对。
数字电子钟是由振荡电路、时间计数电路、数码显示电路和校时电路组成。
三、电路的设计（a）设计内容运用CB555定时器，电阻，电容设计一个多谢振荡器，用多片74LS160、多片显示译码器、与非门的组合设计时、分、秒计数器，用于非门的组合连接校准电路。
用两片74LS160级联构成60进制计数器，用来计“秒”，其CP输入信号为秒脉冲；另两片74LS160级联构成60进制计数器，用来计“分”，其CP输入为“秒”变为0时产生的一个下降沿信号；还有两片74LS90级联构成24进制计数器，用来计“时”，其CP输入为“分”变0时产生的一个下降沿信号。
电子课程设计报告(测速表、测量放大器)
北京工业大学电子课程设计报告学号：姓名：学院：电控学院专业：自动化指导教师：数电课设自行车速度表第一章设计要求设计任务根据车轮周长、辐条数和车轮转数等参考设计、调试完成一个进行车用速度表，要求具有根据不同的车型随时进行调整的功能，以保证速度表显示的正确。
1．显示数字为三位，精度为0.1公里，即（00.0-99.9公里）。
2．数码管要有小数点显示，即个位于十分位之间的小数点要亮起来。
3．标明你所设计的条件，（轮周长、辐条数等）。
给出根据不同车型进行调整的依据。
4．结构简单、所用器件尽量少、便于调整、成本低。
5．所用芯片、元件等在参考元器件范围内选择（实验室没有的需自行解决）。
一、设计参考方案通过测量在单位时间内通过红外光电传感器的轮辐数，折算出车轮走过的距离，即每秒通过多少根辐条等于1公里每小时的速度。
时速值按十进制由多位数码管显示。
假定车速为1公里/小时，那么车轮每秒走过的距离为100000厘米/3600秒≈27.8厘米/秒。
因测得的是每秒通过光电传感器的辐条数，故须将27.8厘米/秒化作多少根辐条/秒，两根辐条间的车周长=轮周长/辐条数。
对于每小时一公里的速度，相当于每秒通过的辐条数为27.8厘米/辐条间轮周长（即门控脉冲的频率），此数的倒数即为每通过一条辐条所需要的时间（秒）。
如果在此时间内通过1根辐条即表示速度为1公里/小时，数码管显示01.0，若通过20根辐条，则车速为20公里/小时，速度表（数码管）就显示20.0。
第二章设计与说明设计方案的选择根据分析，我们将测速仪分为四个模块：信号输入模块，锁存和复位模块，计数器驱动模块，显示模块。
信号输入模块由红外线传感器和施密特组成，红外线传感器用于产生信号，施密特用于波形整形。
此模块没有可选性。
计数器驱动模块用计数器CD4553和译码器CD4543或CD4511组成。
两者从功能上并无本质区别。
CD4553用于对输入信号基数，译码器用于驱动三位数码管。
电子课程设计实验报告
电子课程设计实验报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握电子课程设计的基本原理和方法，培养学生运用电子技术解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解电子元件的工作原理，掌握基本电路图的绘制方法，了解电子电路的仿真与实验方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决电子电路设计中的问题，具备电子电路组装、调试和测试的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，增强学生的创新意识和团队合作精神，使学生认识到电子技术在现代社会中的重要作用。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子元件的基本原理、电子电路图的绘制、电子电路的仿真与实验。
具体安排如下：1.电子元件：介绍半导体器件、电阻、电容、电感等基本元件的工作原理和特性。
2.电子电路图：教授电路图的绘制方法，包括元件符号、线路连接、信号 flowchart 等。
3.电子电路仿真：学习使用电路仿真软件，对电子电路进行仿真分析，观察电路性能。
4.实验操作：进行电子电路的组装、调试和测试，培养学生的动手能力。
三、教学方法为实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解电子元件的基本原理、电子电路图的绘制方法等基础知识。
2.讨论法：学生针对电路设计中的问题进行讨论，促进学生思考和交流。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生了解电子技术在工程中的应用。
4.实验法：学生动手进行电子电路的组装、调试和测试，巩固所学知识。
四、教学资源为支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的知识体系。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每个学生都能动手进行实验。
五、教学评估为全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，反映学生的学习态度和积极性。
汽车电子产品设计与制作实训报告
汽车电子产品设计与制作实训报告1. 引言本次实训是关于汽车电子产品设计与制作的实践课程。
通过该实训，我们将深入了解汽车电子产品的原理和制作过程，并应用所学知识设计并制作一款汽车电子产品。
本报告将介绍我们的项目背景、设计过程、实施步骤以及最终成果。
2. 项目背景随着汽车工业的飞速发展，汽车电子产品的需求也越来越高。
人们对于车内娱乐系统、智能控制面板和安全功能等方面的期望也越来越高。
因此，设计一款功能强大、易于操作且可靠性高的汽车电子产品成为了我们的目标。
3. 设计过程3.1 需求分析在开始设计之前，我们首先进行了需求分析。
我们考虑了车主希望在行驶过程中具备的功能，包括音乐播放、导航、车况监测等。
此外，我们还考虑了车内空间有限的问题，需要设计出尺寸紧凑的产品。
3.2 电路设计根据需求分析，我们设计了符合要求的电路。
我们选用了专业的开发平台，使用了各种传感器和模块，如GPS模块、MP3解码模块和温度传感器等。
通过合理的电路设计，我们保证了产品的功能和性能。
3.3 外观设计外观设计是汽车电子产品的重要组成部分。
我们经过多次讨论和实验，最终设计出了一个简洁而现代化的外观。
我们采用了高品质的材料，并注重产品的人机工程学设计，以确保用户的舒适体验。
3.4 制作与测试在完成电路设计和外观设计之后，我们开始制作和测试产品。
我们按照设计图纸进行组装，安装电路板和连接各种模块。
然后，我们进行了一系列的功能测试和性能测试，以确保产品的质量。
4. 实施步骤4.1 准备工作在正式进行实施前，我们组织了一次会议，明确了实施步骤和任务分工。
我们购买所需的材料和设备，并对实施环境进行了调查和准备。
4.2 电路设计与制作我们在实施过程中先进行了电路设计。
我们通过使用Eagle软件进行电路图设计，并进行了PCB布线设计。
然后，我们使用电路板制作设备，制作了电路板原型，并进行了电路焊接。
4.3 外观设计与制作在电路设计完成后，我们开始进行外观设计。
基于工作过程的“电子设计与制作”课程设计与实施
修等职业 岗位（ 的工作过程 与工作任务 ， 群） 并整合成
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职 基 素 模 ｌ 业本 质块 Ｉ
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电子产品 设计与制 作模块
电子产品 蓑接与检
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二 、 “ 子 设 计 与 制 作 ” 程 构 建 原 则 电 课
品 的典型 电路类 型 ． 电子技 能 上涉及 阅读 技术 文 在 件 、 找技 术 资料 、 认 电子 电路 及器件 、 建小 型 查 辨 构 电子 产 品单 元及 系统 方 案 、撰 写设 计 与测试 报告 、 装 配 电子 电路 、 试 电路 及 系 统性 能 、 除 电路 故 测 排 障等 。 习本课 程后 ， 学 学生 可通过 “ 电子设计 初级工
委委 ４
差
图 １ 应 用 电子 技 术 课 程 体 系
收稿 日期 ： ０ ０ Ｏ Ｏ ２ １ 一ｌ 一２
基金 项 目 ： ０ ９年 湖 南 省职 业 教 育 “ 一 五 ” 级 重 点建 设 项 目。 ２０ 十 省
作者简介 ： 殷蔚（ ９ ０ ） 女， １ ７ 一 ， 湖南岳阳人 ， 电子技术副教授。研究方 向： 电子技术以及职业教育研 究。
体 系
为 了准确定位 应用 电子 技术 专业 的培养 目标 ， 促进 系统 化课 程开 发 ，本课题组 邀请省 内外电子企 业行业实践 专家和学校 课程开发 专家 ，结合 电子企 业工作流程 ．剖析 电子产 品设计 与开发 、生产与管
理、 电子产 品装配与检测 、 电气控 制产品 的调 试与检
分 析 、 读 设 计 任 务 书 ， 化 电 子 产 品 的 功 能 和 阅 细 技 术 指 标 ：能 按 照 给 定 项 目功 能 和 参 数 设 计 要
电子产品设计与制作综合实训课程设计——以职业岗位为导向
学 生 在 模 拟 真 实 的 企 业 环 境 中 获 得 相 应 的 职 业 岗 位 的过 程 性
专业 能力 ： 了解 电子产 品的开发过程 、 开发 策略 和生产 过 程， 掌握 电子产 品系统设计 的步骤和方法 ， 能够 熟练 使用相 关 软件对 电子产品 的电路原理 图 、 印制 电路板 图进行设计 ， 握 掌 电子产品生产制作 的流 程及 工艺 ， 具有 电子 产 品整机 检测 与 调 试 、 质 检 验 等 能力 。 品 方法能力 ： 具有 收集 、 分析 、 利用信 息 的能 力 ， 划与 组织 计 活动能力 ； 具有 电子产品的开发过程 和开发策 略 、 电子产 品 的 市场因素等 分析 、 决 问题 的能力 ； 解 具有 应 用技 术 手段 的能 力， 自我学 习能力和创新能力 。
电子产品设计与制作实训报告
《电子产品设计与制作实训》实训报告
项目名称数字电压表设计
成 员刘鑫锋 王泽宇
班 级15电子转
学 号09 12
指导老师魏明
2016 年 3 月
实训
任务
数字电压表设计
课程名称
电子产品设计与制作实训
实训设备器材
（1）万用表
（2）直流稳压电源
（3）电烙铁
摘要
任务设计准备情况
[6]电子制作200年合订本.北京：《电子制作》杂志社2008年1月?
[7]杨龙麟.电子测量技术.北京：人民邮电出版社2007年7月?
实
验
2]曾峰 巩海洪 曾波。《印刷电路板（PCB）设计与制作》第2版.北京：电子工业出版社2005年8日。?
[3]何小艇.电子系统设计（第三版）.浙江：浙江大学出版社2004年8月?
[4]赵广林.常用电子元器件识别/检测/选用一读通.北京：电子工业出版社
?[5]康华光.模拟电子技术基础.北京：高等教育出版社，2004年4月?
电路功能、工作原理
程序设计
程序代码
安装过程
调试过程
团队成员任务分工
刘鑫锋：画原理图、调整电路元器件参数、主要焊接
王泽宇：电路仿真、辅助焊接、写报告
仿真原理图
电路原理图
电路布线图
元件清单
实际电路
结果图
参
考
文
献
?[1]陈强.?电子产品设计与制作。中国工信出版集团 北京：电子工业出版社，2015年7月?第2版。
数字电子技术课程设计报告
数字电子技术课程设计报告题目：数字钟的设计与制作学年：03/04学年学期：第二学期专业：通信班级：通信022学号：姓名：张慧慧指导教师及职称：钱裕禄讲师时间：2004年6月28日— 2004年7月7日浙江万里学院电子信息学院数字电子技术课程设计报告一、设计目的数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置，与机械式时钟相比具有更高的准确性和直观性，且无机械装置，具有更更长的使用寿命，因此得到了广泛的使用。
数字钟从原理上讲是一种典型的数字电路，其中包括了组合逻辑电路和时序电路。
因此，我们此次设计与制做数字钟就是为了了解数字钟的原理，从而学会制作数字钟.而且通过数字钟的制作进一步的了解各种在制作中用到的中小规模集成电路的作用及实用方法.且由于数字钟包括组合逻辑电路和时叙电路.通过它可以进一步学习与掌握各种组合逻辑电路与时序电路的原理与使用方法.二、设计要求（1）设计指标①时间以12小时为一个周期；②显示时、分、秒；③具有校时功能，可以分别对时及分进行单独校时，使其校正到标准时间；④计时过程具有报时功能，当时间到达整点前10秒进行蜂鸣报时；⑤为了保证计时的稳定及准确须由晶体振荡器提供表针时间基准信号。
（2）设计要求①画出电路原理图（或仿真电路图）；②元器件及参数选择；③电路仿真与调试；④PCB文件生成与打印输出。
（3）制作要求自行装配和调试，并能发现问题和解决问题。
（4）编写设计报告写出设计与制作的全过程，附上有关资料和图纸，有心得体会。
三、原理框图1．数字钟的构成数字钟实际上是一个对标准频率（1HZ）进行计数的计数电路。
由于计数的起始时间不可能与标准时间（如北京时间）一致，故需要在电路上加一个校时电路，同时标准的1HZ时间信号必须做到准确稳定。
通常使用石英晶体振荡器电路构成数字钟。
（a）数字钟组成框图2．晶体振荡器电路晶体振荡器电路给数字钟提供一个频率稳定准确的32768Ｈz的方波信号，可保证数字钟的走时准确及稳定。
最新《电子课程设计》实验报告指尖陀螺实验报告
最新《电子课程设计》实验报告指尖陀螺实验报告实验目的：1. 掌握电子电路设计的基本方法和步骤。
2. 学习使用电子元器件搭建实际电路。
3. 理解指尖陀螺的工作原理及其稳定性。
实验原理：指尖陀螺是一种利用角动量守恒原理保持稳定的小型玩具。
当指尖陀螺在手指上旋转时，其内部的飞轮产生足够的角动量，使得陀螺保持稳定。
本实验通过设计一个简单的电子电路来驱动指尖陀螺的电机，并通过调节电路参数来优化陀螺的稳定性和旋转时间。
实验设备：1. 微控制器开发板（如Arduino）2. 直流电机3. 锂电池及充电模块4. 指尖陀螺外壳和轴承5. 电阻、电容等电子元器件6. 焊接工具和导线7. 电源适配器实验步骤：1. 设计电子电路：根据指尖陀螺的工作原理，设计一个能够提供稳定电压和电流的电源电路，以及一个用于控制电机转速的驱动电路。
2. 搭建电路：按照设计图，使用焊接工具和导线将电子元器件焊接在一起，形成完整的电路。
3. 调试电机转速：通过调节微控制器的PWM输出，控制电机的转速，直至找到使指尖陀螺最稳定的转速。
4. 组装指尖陀螺：将电机安装在指尖陀螺的外壳中，并确保轴承的顺畅旋转。
5. 测试稳定性：在手指上测试指尖陀螺的稳定性，观察其旋转情况，并进行必要的调整。
实验结果：通过实验，我们成功设计并搭建了一个指尖陀螺的电子电路。
在调试过程中，我们发现电机的转速对指尖陀螺的稳定性有显著影响。
经过多次调整，我们找到了一个合适的转速范围，使得指尖陀螺能够在手指上稳定旋转较长时间。
实验结果表明，设计的电路和指尖陀螺结构能够有效地保持旋转稳定。
实验结论：本实验通过对电子电路的设计、搭建和调试，加深了对电子课程设计基础知识的理解。
同时，通过实践操作，提高了动手能力和解决实际问题的能力。
指尖陀螺的成功制作和稳定旋转验证了实验设计的可行性和有效性。
电子设计与制作课程设计
电子设计与制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解电子设计与制作的基本原理，掌握常用电子元件的功能与使用方法。
2. 使学生能够运用所学知识分析电路图，并进行简单的电子电路设计。
3. 让学生了解电子制作过程中的工艺要求，提高电子产品的制作质量。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能够正确使用工具和仪器进行电子元件的安装与调试。
2. 培养学生团队协作能力，能够与他人共同完成一个电子设计与制作项目。
3. 提高学生的问题解决能力，能够分析并解决电子制作过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学，对电子技术产生浓厚的兴趣，激发创新意识。
2. 培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的实验操作习惯。
3. 增强学生的环保意识，关注电子产品对环境的影响，提倡绿色设计与制作。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够独立完成一个简单的电子电路设计，如声光控制开关、温度控制器等。
2. 学生能够熟练使用常用工具和仪器进行电子元件的安装、调试和检测。
3. 学生能够通过团队协作，完成一个具有实际应用价值的电子设计与制作项目。
4. 学生能够关注电子产品的环保问题，提倡绿色设计与制作，提高社会责任感。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元件基础知识：介绍常用电子元件的原理、功能及使用方法，如电阻、电容、二极管、三极管等。
2. 电路分析与设计：学习基本电路分析方法，如等效电路、节点电压法等，并运用所学知识进行简单电子电路设计。
3. 电子制作工艺：了解电子制作过程中的焊接、装配、调试等工艺要求，提高电子产品的制作质量。
4. 实践项目：安排具有实际应用价值的电子设计与制作项目，如声光控制开关、温度控制器等。
具体教学内容安排如下：第一周：电子元件基础知识，包括教材第一章内容；第二周：基本电路分析方法，包括教材第二章内容；第三周：电子制作工艺，包括教材第三章内容；第四周：实践项目一，结合教材第四章内容进行设计与制作；第五周：实践项目二，结合教材第五章内容进行设计与制作；第六周：总结与评价，对所学内容进行复习巩固，并进行作品展示与评价。
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《电子设计与制作》
课
程
设
计
报
告
班级：通信技术
学号：xxxxx
姓名：xxx
目录
题目一
一、课程设计题
二、课程设计目的
三、课程设计要求
四、课程设计内容
五、结果分析
题目二
一、课程设计题目
二、课程设计目的
三、课程设计要求
四、课程设计内容
五、结果分析
课程设计心得
题目一
一、课程设计题目基于RC积分电路的基带低通滤波器的设计
二、课程设计目的
1、熟悉RC积分电路的基本原理；
2、加深对RC积分电路的理解和认识，并且找出滤波器的截止频率；
3、学会运用函数软件绘制出波形曲线。
三、课程设计要求
1、要求熟悉RC积分电路的充放电过程，分析它的电路参数；
2、基于RC积分电路考虑设计一个积分基带滤波器，给出设计的电路参数;
四、课程设计内容
1．电路的组成
图一
所谓的RC积分电路的基带积分滤波器就是允许低频信号通过，而将高频信号衰减的电路，RC积分电路的基带积分滤波器电路的组成如图一所示。
2．电压放大倍数（增益）
在电子技术中，将电路输出电压与输入电压的比定义为电路的电压放大倍数，或称为传递函数，用符号来表示，在这里为复数，即
则有
的模和幅角为
式（1）称为RC低通电路的频响特性，式（2）称为RC低通电路的幅频特性，式（3）称为RC低通电路的相频特性。
在电子电路中，描述电路幅频特性和相频特性的单位通常用对数传输单位分贝。
3.对数传输单位分贝的定义
在电信号的传输过程中，为了估计线路对信号传输的有效性，经常要计算
的值。
式中的和分别为线路输出端和输入端信号的功率。
当多级线路相串联时，总的的值为：
对数传输单位应该为贝尔，但是贝尔的单位太大了，在实际上通常用贝尔的十分之一为计量单位，称为分贝。
即，1B=10dB。
当电压放大倍数用dB做单位来计量时，常称为增益。
根据增益的概念，我们通常将对信号电压的放大作用是100倍的电路，说成电路的增益是40dB，电压放大作用是1000倍的电路，说成电路的增益是60dB，当输出电压小于输入电压时。
4.低通滤波器的波特图
利用对数传输单位，可将低通滤波器的幅频特性写成
下面分几种情况来讨论低通滤波的幅频特性：
当f等于通带截止频率时
变成
由上式可得通带截止频率f P的物理意义是：因低通电路的增益随频率的增大而下降，当低通电路的增益下降了3dB时所对应的频率就是通带截止频率f P。
若不用增益来表示，也可以说，当电路的放大倍数下降到原来的0.707时所对应的频率。
对于低通滤波器，该频率通常又称为上限截止频率，用符号f H来表示。
根据f P的定义可得f H的表达式为：
当时，式(6)中的项比10大,公式中的1可忽略,式(6)的结果
为
)8(lg 200lg 20⎪
⎪⎪
⎭⎫ ⎝
⎛-=f p f u A
式说明频率每增加10倍，增益下降20dB ，说明该电路对高频信号有很强的
衰减作用，在幅频特性曲线上，（9）式称为-20dB/十倍频线。
当时,式（6）的项比0.1小,可忽略,式（6）为0dB 。
说明该电
路对低频信号没有任何衰减作用，低频信号可以很顺利的通过该电路，所以该电路称为低频滤波器。
五、结果分析
1.根据上面讨论的结果所画的幅频特性曲线称为波特图，RC 低通滤波器的波特图如图二所示。
图二
图二的上部是幅频特性，下部是相频特性。
幅频特性中的曲线是按（6）式画的波特图，折线则是利用0dB线和十倍频20dB线所作的近似画法。
2.参数的计算和计算
由此计算得：
而
,取
计算得：
3.幅频特性曲线、相频特性曲线及时域特性曲
①幅频特性曲线
图三
②相频特性曲线
图四③滤波电路得图
图五
题目二
一、课程设计题目环形混频电路分析
二、课程设计目的
1、熟悉环形混频电路的基本原理；
2、加深对环形混频电路的理解和认识。
3、学会运用函数软件绘制出波形曲线。
三、课程设计要求
1、研究二极管混频电路工作原理，分析电路的特点。
2、使用仿真软件对电路进行仿真，观察输出波形。
四、课程设计内容
1.电路组成
图一
2、环形混频电路工作原理
环形混频器本振与信号端口具有良好的隔离，对本振而言，AB 点是等电位，信号口无本振输出，对信号而言，CD 点是等电位，本振口无信号输出。
信号源端口的电流
信号口的输入阻抗
考虑变压器损耗及二极管损耗，L约为6dB一7dB。
本振功率是泵，PL大到一定程度，L与PL无关系。
考虑各个端口的失配，混频损耗还会增大，本振口与信号口的隔离只能做到35dB一40dB，特别是本振功率较大，更易串扰到其他端口，必须要善处理。
3、环形混频电路特点
环形混频器的混频增益和抑制干扰的能力都比平衡混频器优越，在相同条件下，输出中频电流可比平衡混频器的大一倍，这与调制器的结果是一致的。
图一所示为二极管混频器环形电路原理电路，它可以看成有两个平衡混频器所组成。
五、结果分析
二级环形混频器的波形图利用波特仪输出，输出波特图如下图所示：
相位图：
图二
幅度图（无幅度）：
图三
【课程设计总结】
为期一周的电子设计实训课目已将接近结束，通过这周内不断的体会、思考，使我对高频电子技术与应用教学有了新的认识，无论从理论还是实践，对我们来说都很重要。
实训第一天，我就去选好了设计课题，是基于RC积分电路的基带低通滤波器的设计和二极管环形混频电路的分析。
首先，我查看了以前的课本，将这两个部分的内容又仔细看了一遍，更多的了解了一下这两方面的知识。
然后在电脑上安装好了仿真波形所需要的软件，顺便学习了一下软件安装的学习方法。
接着在网上查询了一些相关资料，就开始了电子设计。
其中，遇到苦难，自己看书理解或者上网查资料，或者问别的同学。
而且通过这次实训，我将书本上的知识应用于实践，学会了一些电子电路仿真设计能力，过程中虽然遇到了一些困难，但是解决这些问题的过程无疑也是对自己自身专业素质的一种提高与肯定。
在训中让我深切感受到了实践是学生学习知识、运用知识的最好捷径，亲身实践也增强了我们认识问题、分析问题、解决问题的能力。
此次设计不仅增强了自己在专业设计方面的信心，鼓舞了自己，更是一次兴趣的培养。
这次实训让我深刻理解到，为信息时代的大学生，仅会书本理论是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。