《电工电子技术》课程设计报告书 (1)
电工电子技术技术原理课程设计
电工电子技术技术原理课程设计一、设计背景电工电子技术是现代工业领域不可或缺的技术之一，广泛应用于电力、通信、自动化、计算机等多个领域中。
在学习电工电子技术的过程中，技术原理是非常重要的一部分内容，它是培养学生基本电工电子技术应用能力的关键。
因此，本课程设计旨在帮助学生深入理解电工电子技术的技术原理，提高学生应用该技术的能力。
二、设计目标本课程设计旨在：1.引导学生深入理解电工电子技术的技术原理，掌握基本的理论知识和计算方法；2.培养学生分析和解决电工电子技术中实际问题的能力，提高应用技术的能力；3.让学生通过实际操作来深入了解电工电子技术的应用和实现过程。
三、设计内容本课程设计主要分为以下三个部分：1. 理论部分在课程理论部分，我们将深入探讨电工电子技术的基本概念、电路分析，信号处理，以及常见的电子元器件等。
通过理论部分内容的学习，学生能够深入理解电工电子技术的相关知识，为后续实验操作打下坚实的理论基础。
在实验部分，我们将通过实际操作来深入理解电工电子技术的应用和实现过程。
我们将从以下几个方面开展实验：1.电路实验：通过搭建简单电路，学生可以更好地理解电路原理，并掌握基本的电路分析方法。
2.信号处理实验：通过对常见信号的实验处理，学生可以更好地掌握信号处理的相关基础知识。
3.元器件实验：通过对常见电子元器件的实验操作，学生可以更好地理解元器件的性质和作用。
3. 实践项目实践项目是本课程设计的重要组成部分，通过实践项目的设计和完成，学生可以更好地理解电工电子技术的应用和实现过程，同时也可以提高自己的动手能力。
在设计实践项目时，我们将以学生的实际情况为出发点，引导学生利用所学知识完成相关项目。
四、设计要求1. 翻转课堂本课程设计采用翻转课堂的教学方法，即先提前布置一些理论知识的视频或文章资料，学生自行学习后进行互动性强的探讨和讲解。
将课堂上的重点放在实验环节和实践项目的讨论和指导中。
这样既可以让学生尽可能去了解和掌握相关技术，也能够培养其实际操作能力。
电工电子技术基础课程设计
电工电子技术基础课程设计1.课程设计目的本课程设计的目的是为了学生深入了解电工电子技术的基础知识，掌握其相关理论与实践技能，提高学生的工程实践能力和创新精神，为学生今后深入学习电工电子技术打下坚实的基础。
2.课程设计内容2.1 范围本课程设计的内容主要包括以下方面：•电路理论基础•电路分析与设计•电子元器件基础•电子器件的工作原理与应用•基础电子技术实验2.2 课时分配本课程设计的总课时为32学时，具体课时分配如下：章节课时电路理论基础8电路分析与设计8电子元器件基础8电子器件工作原理与应用 4基础电子技术实验 4本课程设计将采用讲授理论知识、演示实验操作以及学生自主设计实验等多种教学方法，以帮助学生更好地掌握课程内容并提高其实践能力。
3.1 讲授理论知识讲授理论知识是本课程设计的主要教学方法之一，通过授课传授相关的理论知识，让学生了解电工电子技术的基础原理和概念，同时加强对学生的应用能力和创新意识的培养。
3.2 演示实验操作演示实验操作是本课程设计的另一种教学方法，通过多媒体演示、实物演示等方式让学生观看指导老师进行实验操作，让学生更好地理解实验操作步骤和实验现象。
3.3 学生自主设计实验学生自主设计实验是本课程设计的重要教学方法，通过以课程内容为基础，让学生自主设计和完成实验，增强学生的实践操作能力和创新精神。
4.课程设计考核方式本课程设计的考核方式为课堂表现及课程设计报告两部分。
4.1 课堂表现课堂表现是作为考核的一个重要环节，教师将根据学生的课堂表现情况进行评分，包括学生的听课态度和参与度。
4.2 课程设计报告课程设计报告是考核的另一个重要环节，学生需撰写相关的实验报告并提交给教师，教师将对学生的报告进行评分。
•《电路分析基础》（第二版）•《电路设计与仿真》（第三版）•《电子元器件与电路》（第四版）•《电子器件的应用与技术》（第一版）6.总结通过本课程设计，学生将掌握电工电子技术的基础知识和实践技能，为今后深入学习电工电子技术打下坚实的基础。
电工电子技术课程设计
《电工与电子技术基础》课程设计报告题目简易交通信号灯控制器学院（部）汽车学院专业汽车运用工程班级22021003学生姓名贾稳见学号22021003146 月5 日至 6 月12 日共 1 周指导教师（签字）一：主要技术指标和要求（1）定周控制：主干道绿灯45秒，支干道绿灯25秒；（2）每次由绿灯变为红灯时，应有5秒黄灯亮作为过渡；（3）分别用红、黄、绿色发光二级管表示信号灯；（4）设计计时显示电路。
二：摘要在十字路口，交通信号灯发挥着重要的作用。
本文要设计一个简易交通信号灯控制器，实现主干道绿灯45秒，支干道绿灯25秒，每次由绿灯变为红灯时，要有五秒黄灯作为过渡，并设计倒计时显示电路。
分别用红黄色发光二极管表示信号灯。
设计方案共分为四大模块：1，脉冲信号发生模块.采用555秒脉冲发生器提供脉冲信号；2，计数器模块.采用74LS290二五十进制计数器和74LS161型4位同步二进制计数器；3，组合逻辑电路模块.利用74LS161的四个输出端和门电路构成组合逻辑电路来输出相应的高电平或低电平；4，负载；5，显示电路模块.利用相应的定时器，译码电路，数码管来实现主支干道上的倒计时显示。
在此模块中显示控制器根据当前信号灯的状态，来控制定时器的工作状态，再经过译码，数码管显示来实现倒计时计数。
三：总体设计方案论证及选择方案1：首先，利用555定时器组成的多谐振荡器产生1秒的脉冲，根据题目要求，选择5s作为计数器的脉冲，完成一个循环共需要80秒，所以选择16进制计数器，我选择74LS161四位同步二进制计数器（要达到这个目的需要用一个五进制计数器把多谐振荡器产生的1秒脉冲转化为5秒脉冲）。
利用74LS161四个输出端输出四位二进制数，在相应的组合逻辑电路的控制下输出高电平或低电平来实现发光二极管的亮灭。
然后，主支道上各设计一个显示电路，分别根据主，支干道上的信号灯状态来控制定时器工作状态，通过相应的译码器和数码管来达到相应的要求。
电工电子课程设计报告 祁
课程设计题目智能抢答器的设计与制作学院自动化专业电气工程及其自动化班级0906班姓名祁汭晗指导教师石道生2011 年07 月05 日课程设计任务书学生姓名：祁汭晗专业班级：电气0906班指导教师：石道生工作单位：武汉理工大学题目: 智能抢答器的设计与制作初始条件：（1）可同时供8名选手抢答输入，每人一个开关；（2）稳定显示与输入开关编号相对应的数字0-7；（3）主持人一个开关以控制开始或显示清0（4）当有人抢答时，其对应编号立即显示并锁存，且其他选手被禁止选作: 设计具有定时抢答功能的电路，由主持人预先设定时间要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）（1）设计任务及要求（2）方案比较及认证（3）系统框图，原理说明（4）硬件原理，完整电路图，采用器件的功能说明（5）调试记录及结果分析（6）对成果的评价及改进方法（7）总结（收获及体会）（8）参考资料（9）附录：器件表，芯片资料时间安排：6月27日——6月30日：明确课题，收集资料，方案确定，仿真7月1日——7月4日：硬件电路制作与调试7月5日——7月8日；报告撰写，交设计报告，答辩指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月目录摘要 (3)1设计内容及要求 (4)1.1设计内容 (4)1.1.1基本内容 (4)1.1.2扩展内容 (4)1.2 设计要求 (5)2电路设计方案 (5)2.1智能抢答器总体框图 (5)2.2单元电路的设计 (6)2.2.1基于RS锁存器的抢答电路 (6)2.2.2基于D锁存器的抢答电路 (8)2.2.3定时电路 (10)2.2.4方案的选择 (12)3电路仿真 (12)3.1仿真软件Multisim的介绍 (12)3.2用Multisim对电路进行仿真 (13)3.3仿真结果分析 (14)4电路扳的制作与调试 (14)4.1电路板的制作 (14)4.2电路板的制作过程中的调试 (15)5．总结 (16)5.1课题的实用价值 (16)5.2对课题的建议 (16)5.3个人心得体会 (17)6附录 (19)6.1元件表 (19)6.2芯片引脚图 (19)参考文献 (20)摘要抢答器作为一种电子产品，早已广泛应用于各种智力和知识竞赛场合，但目前所使用的抢答器存在分立元件使用较多，造成每路的成本偏高，而现代电子技术的发展要求电子电路朝数字化、集成化方向发展，因此设计出数字化全集成电路的多路抢答器是现代电子技术发展的要求。
电工电子技术课程设计
班级
学号
姓名
指导王老师
时间2014年6月16日
景德镇陶瓷学院
电工电子技术课程设计任务书
姓名_________班级___________指导老师王老师
设计课题：超外差收音机电路原理
设计任务与要求
本课题在于理解与探讨超外差收音机如何接受空气中的无线波，并能够独立设计一个小装置来接受无线波。
【4】孟贵华,孟钰宇等编著。电子元器件选用快速入门。机械工业出版社，2010.1
【5】王玉秀编。电工电子基础实验。东南大学出版社，2006
【6】曾建唐主编。电工电子基础实践教程工程实践指导。机械工业出版社，2008.1
【7】王维荣主编。电工技术与计算机仿真。北京交通大学出版社清华大学出版社，2004
中频信号经过放大后，仍然是频率比较高的调幅波，从中频调幅波中把音频信号检出来，也仍然称为检波。检波出来的音频信号再经低放（包括功放）电路去推动扬声器发音。这就是超外差式晶体管收音机的简单工作过程，各种信号波形如图九所示。
7、总体电路原理图
8元件清单
HX108-2七管半导体收音机元件清单
序号
元器件名称
图2所示的方框图可以看出，超外差收音机的特点是：把接收到的高频调幅信号的载波频率fc先变为频率较低而且是固定不变的中间频率fi，再利用中频放大器加以放大。
方框图中的混频环节的作用是：把经过选频的高频载波信号（频率为fc的调幅言号）和由本机振荡器产生的等幅高频信号（频率为fo）同时加到变频器上，由于变频管的非线性作用，就产生了fo-fc的差频信号，但仍为调幅波。因为差频fo-fc低于载频fc而又高于音频，所以习惯上把它叫做中频（中周）。收音机的中频一般是465kH。在选择电台过程中，本机振荡的频率fo随接收到的载波频率fc而变，并维持二者之差，使整个接收频段内均匀工作在465kHz左右，所以中频放大器的谐振回路就不需要调整，这样选择性也容易提高。这种形式的电路一般称为超外差式电路。
电工电子技术学习指导课程设计
电工电子技术学习指导课程设计1. 课程设计目的本课程设计的目的是为电工电子技术学习者提供指导，使其能够全面、系统地掌握电工电子技术的基本理论和技能，具备工程实践能力，掌握现代电工电子技术的新发展、新技术、新应用，为日后的职业发展打下坚实基础。
2. 课程设计大纲2.1 电工电子技术基础•电力基础知识•电磁场基础知识•电路基础知识•半导体基础知识•电子器件基础知识2.2 电力电子技术•交流与直流驱动技术•变频技术•逆变技术•开关电源技术•中高压变频器技术2.3 控制系统技术•自动化控制系统理论及应用•传感器与执行器技术•PLC控制技术•HMI与SCADA技术2.4 电机技术•感应电动机及调速控制•直流电动机及调速控制•电机保护技术2.5 电气安全及维护技术•电气安全管理制度•安全用电知识•电气故障检修技术•电器设备预防性维护技术3. 课程设计具体安排3.1 技术讲解本课程采用理论讲解与实际案例相结合的方式，通过讲解电工电子技术各个方面的基本理论、原理及技术特点，帮助学员更好地理解掌握知识，并开展综合实验、现场观摩等教学活动，帮助学员通过实践提高技能，培养实际操作经验。
3.2 设计任务在本课程中，学员需要完成一些与学习内容相关的实际任务，例如制作一个简单的电路板、控制系统等，为实操提供更加具体的指导，并检验学员的掌握情况。
3.3 课程结业学员完成全部课程学习、实训任务并通过考核后，将获得电工电子技术学习指导课程结业证书，以资证明。
4. 课程设计考核本课程设计采用两种考核方式：理论笔试和实际操作考核，其中理论笔试试卷涵盖电工电子技术基础知识、电力电子技术、控制系统技术、电机技术、电气安全及维护技术等方面。
实际操作考核则根据完成的实训任务给出评分。
5. 总结电工电子技术学习指导课程的设计旨在为广大电工电子技术学习者提供全方位的指导与帮助，帮助他们全面掌握电工电子技术方面的基本理论与技能，从应用的角度解决实际的工程问题。
电工电子技术课程设计
电工电子技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电工电子技术的基本概念、原理及电路分析方法，如欧姆定律、基尔霍夫定律等；2. 使学生了解并掌握常用电子元器件的特性、符号及其在电路中的应用；3. 帮助学生理解并掌握简单电路的设计与搭建，提高其解决实际问题的能力。
技能目标：1. 培养学生运用电工电子技术知识进行电路分析、设计和搭建的能力；2. 培养学生实际操作能力，能够正确使用电工电子仪器、仪表及工具；3. 提高学生的团队协作能力，使其能够在小组合作中共同完成任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电工电子技术的学习兴趣，培养其探索精神和创新意识；2. 引导学生树立正确的安全意识，遵守实验操作规程，养成良好的实验习惯；3. 培养学生的环保意识，使其关注电工电子技术在环境保护方面的应用与影响。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过理论教学与实践操作相结合，帮助学生掌握电工电子技术的基本知识和技能，培养其解决实际问题的能力。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估，同时激发学生的学习兴趣，提高其综合素质。
二、教学内容1. 基本概念与原理：介绍电工电子技术的基本概念、定律和原理，包括电压、电流、电阻、欧姆定律、基尔霍夫定律等，关联教材第一章内容。
2. 电子元器件：讲解常用电子元器件的特性、符号及应用，如电阻、电容、电感、二极管、晶体管等，关联教材第二章内容。
3. 电路分析方法：教授电路分析方法，如节点分析法、回路分析法、等效电路法等，关联教材第三章内容。
4. 简单电路设计与搭建：指导学生进行简单电路的设计与搭建，如串联电路、并联电路、滤波电路等，关联教材第四章内容。
5. 电路仿真与实验：利用电路仿真软件进行电路分析与实验操作，培养学生实际操作能力，关联教材第五章内容。
6. 应用案例分析：分析实际生活中的电工电子技术应用案例，如家电、照明、通信等，关联教材第六章内容。
教学内容安排和进度：第一周：基本概念与原理第二周：电子元器件第三周：电路分析方法第四周：简单电路设计与搭建第五周：电路仿真与实验第六周：应用案例分析及总结教学内容科学系统，与教材紧密关联，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生掌握电工电子技术的基本知识和技能。
电工电子课程设计报告
电工电子课程设计报告导语：知识才是最重要的，知识才是永恒的，也只有知识留给人的财富是最珍贵的。
以下小编为大家介绍电工电子课程设计报告文章，欢迎大家阅读参考!电工电子课程设计报告1 班级：姓名：学号：指导教师：目录巩固和加深在"模拟电子技术基础"和"数字电子技术基础"课程中所学的理论知识和实训技能,基本掌握常用电子电路的一般设计方法,并通过这一实训课程,能让学生对电子产品设计的过程有一个初步的了解，使学生掌握常用模拟、数字集成电路的应用。
掌握整机电路组成及工作原理,并能运用所学过的电路知识分析、解决电路制作过程中所遇到的问题。
图1 红外线心率计的原理框图红外线心率计就是通过红外线传感器检测出手指中动脉血管的微弱波动，由计数器计算出每分钟波动的次数。
但手指中的毛细血管的波动是很微弱的，因此需要一个高放大倍数且低噪声的放大器，这是红外线心率计的设计关键所在。
整机电路由放大电路、整形电路、滤波电路、3位计数器电路，译码、驱动、显示电路等几部分组成。
1、检测电路血液波动检测电路首先通过红外光电传感器把血液中波动的成分检测出来，然后通过电容器耦合到放大器的输入端。
如图4所示。
图4 血液波动检测电路2.放大电路3、滤波电路由三脚输入信号，六脚输出信号4、整形电路电工电子课程设计报告2 通过某小区大楼的电气设计，熟悉高层住宅电气设计的方法及步骤。
掌握根据建筑物用途的不同，合理选择电源、变压器、各种用电设备，能读懂各种电气图，了解防雷与接地。
设计任务要求在规定时间内独立完成下列工作量：设计说明书，需包括：前言目录负荷计算和无功率补偿变电所位置和型式的选择变电所主变压器台数、容量及主接线方案的选择变电所主接线方案的设计短路电流的计算变电所一次设备的选择与校验变电所二次回路方案选择及继电保护整定大楼内外照明设计防雷保护和接地装置的设计附录——参考文献设计总结与心得体会设计图纸，包括：变电所主接线图1张变电所平面或剖面图1张设计要求根据本小区所能取得的电源及本小区用电负荷的实际情况，并适当考虑到小区负荷的发展，按照安全可靠、技术先进、经济合理的要求，确定变电所的位置与型式，确定变电所主变压器的台数与容量，选择变电所主接线方案及高低压设备与进出线，建筑的内外照明设计、确定二次回路方案，选择整定继电保护装置，确定防雷和接地装置，最后按要求写出设计说明书，绘出设计图样。
《电工电子技术》课程设计报告书 (1)
对CTR信号进行处理完成下面的器件的功能。
与非门74LS00
将处理过的CTR信号和减计数器的输出信号一起作为输入信号，一起来控编码器的使能端。BO2是减计数器的借位信号，当没有借位的时候，其逻辑为1，有借位的时候为0。
与非门74LS10
3接脚接脉冲信号输出端，4接脚接经非门处理过的CTR信号，5接脚接减计数器的借位信号，6接脚接个位减计数器的DN，使其脉冲信号进入减计数器，实现有效计数。
处理方法：查一下功能表，再改变一下那个线路，再一次进行仿真，抢答部分的线路完成了
3.计时器的显示未能实现正常倒计时
问题所在：计数器的显示部分没有按照预置的数值进行
处理方法：时钟脉冲线路需要好好的去连一下，连完之后，当打开开关S时，计数开始了，和预想的一样。
4.抢答部分的数码管不能显示0
经过和现象：按下选手开关，抢答部分有显示相对应的号码，可就是不能显示0
四、项目设计结果分析（分析试验过程中，每一功能电路获得的数据、波形图、现象或问题的正确性和必然性，以及对有没有达到技术要求进行分析，写出整个调试经过和现象，并分析产生不正确结果的原因和处理方法。）
1.没有电源的输入
经过和现象：首先进行的是电路图的整体设计，在完成整个电路的连接的之后，进行仿真，其整体布局不美观，需要调大芯片之间的间距，从而使其中的线路能够更清晰
电工电子技术-实践教程课程设计
电工电子技术-实践教程课程设计一、课程设计背景电工电子技术是现代社会中必不可少的技术之一，同时也是必修的专业课程。
为了更好地掌握该课程的理论知识，并将其应用于实际工作当中，本课程设计旨在帮助学生理解和掌握电工电子技术的相关实践知识，加深学生对该领域的理解，并提高学生的实践能力和技术水平，从而更好地适应未来的工作发展。
二、课程设计目标1. 帮助学生加深对电工电子技术理论知识的理解和掌握通过课程设计中的实践环节，学生能够更加深入地理解和掌握电工电子技术的相关理论知识，从而更好地掌握和应用这些知识。
2. 帮助学生提高实践能力和技术水平在课程设计的实践环节中，学生将有机会亲自动手完成一些电工电子技术方面的实验和项目，从而提高自己的实践能力和技术水平。
3. 帮助学生适应未来的工作发展通过本课程设计的学习，学生将掌握和应用电工电子技术方面的实践知识，从而更好地适应未来的工作发展，并为自己未来的职业规划奠定基础。
三、课程设计内容1. 理论知识学习通过课堂教学，在讲授相关电工电子技术理论知识的同时，加强与实践环节的联系，让学生更加深入地理解和掌握理论知识。
2. 实践环节设计2.1 电路实验电路实验可以让学生对电路的基本概念有更加深入的了解，并能够掌握基本的电路分析方法。
2.2 元器件测量实验元器件测量实验可以让学生深入了解元器件的基本特性，并能够熟练掌握元器件的测量方法。
2.3 小型电子项目实现小型电子项目实现可以让学生将电工电子技术的相关理论知识应用于实际项目中，提高他们的实践能力和技术水平。
3. 实践报告撰写在课程设计的实践环节中，学生需要完成相关实验和项目，并撰写实践报告，纪录实验和项目过程中遇到的问题及解决方法，以及实践的心得体会和感悟。
四、评估方式课程设计结束后，将通过以下方式对学生的实践能力和技术水平进行评估：1. 实验和项目成果评估针对学生完成的实验和项目，对其成果进行评估，并对学生的实践能力和技术水平进行评估。
电工电子技术课程设计
电工电子技术课程设计随着科技的不断发展，电工电子技术已经成为了现代社会不可或缺的部分。
而在电工电子技术领域中，课程设计是不可或缺的一环，它是培养学生对电子科技的理解和技能的重要途径。
因此，本篇文档将详细讲解电工电子技术课程设计的相关内容。
一、电工电子技术课程目标电工电子技术课程的目标是培养学生通过理论学习和实践操作掌握电子电气技术的基本知识和技能，能够应用它们解决实际问题，具备一定的电子产品测试与调试技术，为相关行业提供高素质、实用性强的人才。
而这些目标的达成需要采取多方面的措施，比如：1.理论与实践相结合电工电子技术的理论非常重要，但是深入了解电子电气技术需要实践中的探索。
因此，只有让学生在课堂上学习理论知识的同时，也要让他们积极参加实验、课程设计等实践教学活动，使他们具备更强的理论指导和操作实践的能力。
2.课程教学与项目实训相结合电工电子技术课程设计需要结合项目实训。
通过项目实训，学生能够深入学习电子技术知识，掌握实践操作技能，培养创新思维，提高动手实践能力，为未来的工作做好充分的准备。
二、电工电子技术课程的教学方法1.多媒体教学法多媒体教学法是一种将多种信息媒介（如文字、图片、音频、视频等）有机整合在一起的教学方法。
在电工电子技术课程设计中，多媒体教学法可以用来展示电子电气技术领域的实际应用案例，提高学生对理论的兴趣和实践的动力。
2.问题导向教学法问题导向教学法是一种以问题为导向、以解决问题为目标的教学方法。
在电工电子技术课程设计中，教师可以将实际实践案例纳入课堂教学，并以这些案例为背景，将知识点转化为问题，引导学生进行探究，以开发学生的思维和解决问题的能力。
3.创新教学法创新教学法是一种以创新为中心、以学生为主体的教学方法。
在电工电子技术课程设计中，创新教学法可以通过学生自主设计继电器、电子电路板、系统设计等项目，培养学生的创新思维和实践操作能力。
三、电工电子技术课程设计的要素1.确定课程设计主题电工电子技术课程设计的主题包括电子电路、PLC、工控机等等。
《电工电子技术》教案
《电工电子技术》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解电工电子技术的基本概念、原理和应用。
（2）掌握电路的基本组成部分和电路定律。
（3）学会使用常见的电工电子仪器仪表。
（4）能够分析简单的电路并进行故障排除。
2. 过程与方法：（1）通过实验和实践活动，培养学生的动手能力和实验技能。
（2）运用案例分析和问题解决的方法，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对电工电子技术的兴趣和好奇心。
（2）培养学生的团队合作意识和勇于探索的精神。
二、教学内容1. 电路的基本概念与定律（1）电流、电压、电阻的概念及其相互关系。
（2）欧姆定律、基尔霍夫定律的应用。
2. 电路的组成部分（1）电源、负载、导线、开关等基本元件。
（2）串联电路、并联电路、混联电路的分析方法。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解电工电子基本概念、原理和应用，引导学生理解相关知识。
2. 实验法：安排实验室实践，让学生亲自动手进行电路连接和实验操作，培养动手能力。
3. 案例分析法：提供实际案例，让学生运用所学知识进行分析，提高解决实际问题的能力。
四、教学评价1. 课堂问答：通过提问和回答，检查学生对电工电子基本概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。
3. 期末考试：全面测试学生对电工电子知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《电工电子技术》教科书。
2. 实验设备：电路实验板、电源、仪表、元器件等。
3. 多媒体教学：PPT课件、视频教程等。
六、教学内容3. 电工元件（1）电阻、电容、电感的作用和特性。
（2）变压器、电动机的工作原理和应用。
4. 模拟电路（1）放大器、滤波器、整流器的原理和应用。
（2）常用半导体器件（如二极管、晶体管）的特性及应用。
七、教学方法4. 小组讨论法：组织学生分组讨论电工电子技术在实际生活中的应用，促进学生思考和交流。
5. 项目驱动法：设计相关项目，让学生结合所学知识进行实际操作，提高学生的综合应用能力。
电工电子技术课程设计
电工电子技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电工电子技术的基本概念、原理及电路分析方法。
2. 使学生了解并掌握常用电子元器件的特性、功能及使用方法。
3. 帮助学生理解并掌握基本电路的搭建、测试及故障排查方法。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识，分析并解决实际电工电子问题的能力。
2. 培养学生动手操作、实践探究的能力，能够独立完成基本电路的搭建和测试。
3. 提高学生团队协作、沟通表达的能力，能够就电工电子技术问题进行有效讨论。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电工电子技术学科的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生严谨、认真、负责的学习态度，养成良好的学习习惯。
3. 增强学生的环保意识，认识到电工电子技术在节能环保方面的责任和作用。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论教学和实验教学，注重培养学生的动手能力和实际操作技能。
学生特点：学生处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，喜欢探索新知识，但注意力容易分散，需要教师引导。
教学要求：结合学生特点，教师应注重理论与实践相结合，激发学生兴趣，引导学生主动参与，提高教学效果。
通过课程学习，使学生达到预期的学习成果，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 基本概念与原理：- 电流、电压、电阻等基本物理量的定义及测量方法。
- 欧姆定律、基尔霍夫定律等基本电路定律。
- 交流电、电磁感应等基本电磁现象。
2. 电子元器件：- 电阻、电容、电感等被动元件的特性及使用方法。
- 二极管、晶体管、集成电路等主动元件的工作原理及应用。
- 常用传感器、继电器等元器件的功能及选用。
3. 电路分析与应用：- 简单电路的搭建与测试。
- 并联、串联谐振电路的分析。
- 非线性电路的分析及运算放大器的应用。
4. 实践教学：- 基本电路实验操作，如电流、电压测量，元件替换等。
- 常用电路搭建，如放大器、滤波器、振荡器等。
- 故障排查与电路优化。
教学内容安排与进度：1. 第1-2周：基本概念与原理的学习。
电工电子技术实训设计报告
一、实训背景随着科技的不断发展，电工电子技术在各个领域的应用日益广泛。
为了提高学生的实践能力和创新能力，本实训旨在通过实际操作，使学生深入了解电工电子技术的基本原理和实际应用，培养动手能力、分析问题和解决问题的能力，以及团队合作精神。
二、实训目的1. 熟悉电工电子技术的基本原理和常用电路；2. 掌握电工电子仪器的使用方法；3. 学会设计简单的电工电子电路；4. 提高动手能力、分析问题和解决问题的能力；5. 培养团队合作精神。
三、实训内容1. 电工电子基本原理与常用电路（1）介绍电工电子技术的基本概念、基本原理和常用电路；（2）分析电路元件的特性及其在电路中的作用；（3）讲解电路图绘制和电路分析方法。
2. 电工电子仪器使用（1）介绍万用表、示波器、信号发生器等常用仪器的原理和使用方法；（2）演示仪器的操作，使学生掌握仪器的基本使用技巧；（3）通过实验操作，使学生熟练掌握仪器的使用方法。
3. 简单电工电子电路设计（1）分析电路设计的基本要求，如电路性能、可靠性、稳定性等；（2）讲解电路设计的基本步骤，如电路分析、电路元件选择、电路图绘制等；（3）指导学生进行简单电路设计，如放大器、滤波器、稳压电源等。
4. 实验与操作（1）指导学生进行电工电子实验，如简单电路搭建、电路调试、故障排查等；（2）让学生动手操作，提高动手能力和实际操作技能；（3）针对实验过程中出现的问题，引导学生分析原因，提出解决方案。
四、实训过程1. 理论学习：学生首先进行电工电子基本原理和常用电路的理论学习，了解电路的基本组成和作用。
2. 仪器使用：在教师的指导下，学生学习常用仪器的使用方法，并通过实际操作掌握仪器的操作技巧。
3. 电路设计：学生根据所学知识，进行简单电路设计，并在教师指导下完成电路图绘制。
4. 实验操作：学生进行电工电子实验，包括电路搭建、调试和故障排查，提高动手能力和实际操作技能。
5. 交流与讨论：学生在实训过程中，遇到问题及时与教师和同学交流，共同探讨解决方案。
电工电子技术课程设计
电工电子技术课程设计背景电工电子技术是电气工程专业中最主要的专业基础课程之一，旨在培养学生在电工电子领域方面的基础理论和实践技能。
学生需要掌握电路理论、电路分析、电子器件和系统设计等方面的基础知识，以及使用常见的电子工具进行实验验证和系统设计。
目标本次课程设计旨在帮助学生深入理解电工电子技术的基本原理和应用，提高他们的设计能力和实践能力，同时更好地掌握使用电子工具进行实验验证和系统设计的方法和技巧。
内容实验设备在课程设计中，需要使用以下实验设备：•万用表、示波器、信号发生器等基本电工电子实验仪器。
•数字电路实验板、模拟电路实验板等电子系统设计工具。
实验内容课程设计中的实验内容包括以下部分：电路设计与分析•电路基本元件的特性参数测量与应用。
•二端网络、三端网络电路的组合分析、电阻网络等电路设计与分析。
•电源电路设计与分析。
•放大电路和滤波电路的设计与分析。
电子器件与系统设计•半导体器件的特性参数测量与应用。
•逻辑电路设计。
•信号处理电路设计。
•模数转换电路设计。
实验要求在进行课程设计实验时，需要注意以下要求：•每个实验需要按照实验指导书的步骤进行，理论计算和实验验证要进行到位。
•在实验过程中需要注意实验安全，正确使用实验设备，注意观察实验现象和数据变化。
•在实验中，可以尝试使用多种方法解决问题，不局限于实验指导书给出的方法。
•实验报告应清晰、详尽、准确地记录实验过程、方法、结果和分析，同时应符合课程设计要求。
总结本次电工电子技术课程设计旨在提高学生的实践能力和设计能力，培养学生独立思考和解决问题的能力，进一步掌握电路分析、电子器件、数字电路和模拟电路的设计方法和技巧。
希望同学们积极参与实验、勤奋学习、真正掌握电工电子技术领域的基础知识和实践技能。
电工电子课程设计
目录前言 (3)第1章非法入侵报警电路设计 (4)1.1设计要求 (4)1.2设计方案论证 (4)1.3设计方案方框图 (4)1.4设计电路原理 (4)1.4.1电路原理图 (4)1.4.2电路原理说明 (4)1.4.3电路工作流程 (8)1.5绘制印制电路图 (9)1.6电路元器件参数 (10)第2章节能灯控制电路设计 (11)2.1设计要求 (11)2.2设计方案论证 (11)2.3设计方案方框图 (11)2.4设计电路原理 (11)2.4.1电路原理图 (11)2.4.2电路原理说明 (13)2.4.3电路工作流程 (15)2.5绘制印制电路图 (15)2.6电路元器件参数 (17)第3章有害气体检测报警抽排电路设计 (18)3.1设计要求 (18)3.2设计方案论证 (18)3.3设计方案方框图 (18)3.4设计电路原理 (18)3.4.1电路原理图 (18)3.4.2电路原理说明 (18)3.4.3电路工作流程 (21)3.5绘制印制电路图 (21)3.6电路元器件参数 (23)设计小结与心得体会 (24)前言电工电子课程设计是根据教学计划和课程教学目标的要求，综合应用《电路》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《传感器原理及接口技术》、《电力电子变流技术》等课程知识而开设的实践性课程。
通过本课程设计能够对自动化专业的学生进行电工电子类设计思想和设计方法的初步训练，使学生掌握基本的研究设计方法。
本次课程设计的主要目的是加深学生对相关课程基础知识与基本理论的理解和掌握，培养学生综合运用所学知识的能力，使其在理论分析、设计计算、制图标准与规范、查阅设计手册与资料以及计算机应用能力等方面得到初步训练，促进学生养成严谨求实的科学学风。
第1章非法入侵报警电路设计1.1设计要求本次设计的任务是设计一个家用非法入侵报警装置，要求在遇到非法入侵的警情时，报警装置工作，主要反应在报警灯和警笛两个器件的工作，具体要求如下：1、报警灯周期性闪烁，警笛鸣响。
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信息工程课程设计报告书
课程名称电工电子技术
课程设计总评成绩
学生姓名、学号
学生专业班级
指导教师姓名
课程设计起止日期2015.6.22~2015.7.3
课程设计基本要求
课程设计是工科学生十分重要的实践教学环节，通过课程设计，培养学生综合运用先修课程的理论知识和专业技能，解决工程领域某一方面实际问题的能力。课程设计报告是科学论文写作的基础，不仅可以培养和训练学生的逻辑归纳能力、综合分析能力和文字表达能力，也是规范课程设计教学要求、反映课程设计教学水平的重要依据。为了加强课程设计教学管理，提高课程设计教学质量，特拟定如下基本要求。
3．设计报告规范化，参考文献不少于5篇（10分）
4．项目工艺水平及测试性能达到技术要求（25分）
5．答辩（25分）
总 分（100分）
答辩记录：
指导教师综合评语：
指导教师（签名）
日期：年月日
译码器74LS48
LI RBI接高电平，当BI/RBO经过CTR为高电平时，起译码器开始译码，当BI/RBO经过CTR为低电平时，译码器不工作。D接低电平，A B C接对应的锁存器的输出端。
共阴极数码管
根据译码器的输出，显示其对应的数字。另外的一根线接低电平。
NE555
将555集成电路外接电阻，电容构成多谐谐振荡器来产生秒脉冲信号。
内容摘要：“关于线路的处理，这里讲述的更加仔细，每一个部分都由原理到最后的仿真或实物，在元器件的方面，也有更清晰明了的讲述，让我们能更好的去运用这些元器件，从而达到我们的实验要求。”
3.胡锦，数字电路与逻辑设计【M】，第二版，北京：对元器件以及他的使用说明有了更高的要求，它需要我们可以了解每个接脚的功能和作用，在这本教材里得到了完整的讲述，当然也还需要我们付出时间去消化。”
30S计时电路
工作原理：
30进制的递减计数器的预置数为（0011 0000），当LD=1，CR=0，且CPu=1，在CP时钟脉冲上升沿的作用下计数器在预置数的基础上进行递减计数，每当各位计数器减计数到0时，其BO1端输出一个负脉冲，作为十位计数器减计数的时钟信号，使十位计数器减一计数，当高低位计数器处于全0时，同时在CPd=0期间，高位计数器LD2=BO2=0，计数器重新进行异步置数，之后高位计数器LD2=BO2=1，计数器在CPd脉冲作用下，进行下一轮减计数。
元器件：
优先编码器74ls148
74ls148是当输入低电平才有效，当输入高电平时保持原来的工作状态，0—7是来表明选手是否按下按钮从而输入低电平，EI是使能端，当处于低电平时，该编码器处于工作状态，当处于高电平时，该编码器不工作，保持原来的工作状态，根据起功能表可知A0 A1 A2输出对应的信号，Y是经过RS锁存器联系译码器和编码器的一个纽带。
内容摘要：“电子，电工，这两个部分也有不同的形式来展示，真的是有好多的知识需要我们去理解，其中的讲解确实是可以给我们很好的平台来掌握，电子电路这一部分也可以很好的来学习。”
课程设计评分表
评 分 项 目
评分成绩
1．选题合理、目的明确，平时表现积极（10分）
2．设计方案正确，具有可行性、创新性（30分）
问题所在：第一次仿真没有出现结果，界面的提示警告语是没有电源的输入
处理方法：停止仿真，在工具栏的设计这一项里找到设定电源范围这一选项，进行添加电路图所选的电源类型
2.电位不是正常情况下的显示
经过和现象：进行第二次仿真时，出现的问题是脉冲信号的改变，与开关连接的电阻的电位显示不正确
问题所在：对照电路图进行仔细的检查是74LS148有一个输出端接错了
74LS192
DN接脉冲信号，上升沿触发，UP接高电平，PL接高电平，MR接地，此时根据它的逻辑功能可知实现的操作是减计数，在D0 D1 D2 D3是进行数据预置，要实现的功能是30S减计数，从而各位的数据预置位0000，十位的数据预置为0011，其输出端Q0 Q1 Q2 Q3与对应的译码器相连。
非门74LS04
问题所在：检查一下那个抢答部分的线路，少了一根线
处理方法：连上去之后，再一次进行仿真，成功了
五、参考文摘（相关文摘不少于5篇，记录每篇文献的作者姓名.文献名称.文献发行城市：文献出版社，出版年；文献内容摘要, 每篇不少于100字）
例：[1]秦志强，彭建盛，谭立新编著.AVR单片机与小型机器人制作[M].北京:电子工业出版社,2009
7.学生应在课程设计周内认真参加项目设计的各个环节，按时完成课程设计报告书交给课程设计指导教师评阅。课程设计指导教师应认真指导学生课程设计全过程，认真评阅学生的每一份课程设计报告，给出课程设计综合评阅意见和每一个环节的评分成绩（百分制），最后将百分制评分成绩转换为五级分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）总评成绩。
4.王小海，蔡忠法，电子技术基础实验教程【M】，北京：高等教育出版社2002.
内容摘要：“电子技术是现代重要的技术之一，其中的教程也让我们对电子技术有了很好的了解，不只是单层次的认识，对常见的设计电路也有了很详细的讲解，不单单都是理论的知识的灌输。”
5.杨茂宇，赵永红，电子电工技术实验【M】，广州：华南理工大学出版社，2009.
8. 课程设计报告书是实践教学水平评估的重要资料，应按课程、班级集成存档交实验室统一管理。
一、课程设计项目名称
智力竞赛抢答器
二、项目设计目的及技术要求
1．可供8名选手参加比赛的数字式抢答器，每名选手设置一个抢答按钮供抢答者使用。给节目主持人设置一个控制开关，用来控制系统的清零和抢答的开始。
2．抢答器具有数据锁存和显示功能，抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，编号立即被锁存，并在LED数码管上显示出选手的编号。此外，要封锁输入电路，禁止其他选手的抢答。优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。
5. 学生在课程设计过程中应认真阅读与本课程设计项目相关的文献，培养自己的阅读兴趣和习惯，借以启发自己的思维，提高综合分和理解能力。文献阅读摘要记录于课程设计报告书第五项中，考核成绩占10%左右。
6. 答辩是课程设计中十分重要的环节，由课程设计指导教师向答辩学生提出2～3个问题，通过答辩可进一步了解学生对课程设计中理论知识和实际技能掌握的程度，以及对问题的理解、分析和判断能力。答辩考核成绩占25%左右。
RS锁存器74LS279
根据RS触发器的逻辑功能来了解它的输出信号当控制开关处于清除的时候，R全部为低电平，此时CTR使ST为0，74LS148处于工作状态，锁存器不工作，当开关打到开始的时候，编码器和锁存器同时处于工作状态,根据74LS148的逻辑功能表有，当有选手按下按钮的时候，CTR根据前面的输出信号变为1，此时是ST处于高电平，保持原来的工作状态不变。这样，锁存器的功能就达到了。
1.框图：
抢答器电路
工作原理：
当支持人控制开关处于’清零’位置时，RS触发器的R端为低电平，其输出端全部为低电平，于是74LS148的BI=0，显示器灭灯；74LS148的使能端EI=0，74LS148处于工作状态，此时锁存器不工作。当支持人的开关打到开始的位置时优先编码和锁存器同时处于工作状态，抢答器处于等待工作状态。等待输入端I0--I7输入信号；例如按下I5，74LS148的输,出为Y2Y1Y0=010，YEX=0；经RS锁存后74LS279的输出CTR=1,BI=1,74LS279处于工作状态，4Q3Q2Q=101，经74LS48译码后显示器显示出5，此外CTR=1，使74LS148的ST=1，74LS48处于禁止工作状态，封锁了其他按钮的输入信号不被接收；当优先抢答者回答完问题后，由支持人操控开关S，使抢答电路复位，以便进行下一次的抢答。
3．抢答器具有定时抢答的功能，抢答时限为30秒，当主持人按下开始按钮时，定时器立即倒计时，并显示。选手在设定的时间内抢答有效，超过时间抢答无效，定时器显示00。
三、项目设计方案论证(分析项目要求和指标，给出总的设计方案，画出项目设计的方框图；分别每个功能模块的进行分解说明，写出设计方案和工作原理。画出元件引脚图，并简述使用方法。画出仿真电路原理图。注：复杂的电路图可打印)
3. 项目设计方案论证主要包括可行性设计方案论证、从可行性方案中确定最佳方案，实施最佳方案的软件程序、硬件电路原理图和PCB图。项目设计方案论证内容记录于课程设计报告书第三项中，项目设计方案论证主要考核设计方案的正确性、可行性和创新性，考核成绩占30%左右。
4. 项目设计结果分析主要包括项目设计与制作结果的工艺水平，项目测试性能指标的正确性和完整性，项目测试中出现故障或错误原因的分析和处理方法。项目设计结果分析记录于课程设计报告书第四项中，考核成绩占25%左右。
处理方法：查一下功能表，再改变一下那个线路，再一次进行仿真，抢答部分的线路完成了
3.计时器的显示未能实现正常倒计时
问题所在：计数器的显示部分没有按照预置的数值进行
处理方法：时钟脉冲线路需要好好的去连一下，连完之后，当打开开关S时，计数开始了，和预想的一样。
4.抢答部分的数码管不能显示0
经过和现象：按下选手开关，抢答部分有显示相对应的号码，可就是不能显示0
内容摘要：“……”。
1.王振红，张常年；综合电子设计与实践【M】，第二版，北京：清华大学出版社，2008.
内容摘要：“关于仿真技术的详细讲解，各个部分都能够理解加记忆，第一章是关于电子技术的仿真，这个对于我们初学者来说，有了更简单易懂的理解模式，在电子这一方面的讲述，更多的是原理的分析。”
2.谢子梅；电子线路设计~实验~测试【M】，第三版，武汉：华中科技大学出版社，2006.
四、项目设计结果分析（分析试验过程中，每一功能电路获得的数据、波形图、现象或问题的正确性和必然性，以及对有没有达到技术要求进行分析，写出整个调试经过和现象，并分析产生不正确结果的原因和处理方法。）
1.没有电源的输入
经过和现象：首先进行的是电路图的整体设计，在完成整个电路的连接的之后，进行仿真，其整体布局不美观，需要调大芯片之间的间距，从而使其中的线路能够更清晰