大学水处理课程设计报告书
大学水处理课程设计

目录第1章水处理控制系统 (1)1.1 水处理控制系统的背景及其说明 (1)1.2 CAD流程图 (2)第2章控制系统方案设计 (3)2.1 控制系统类型的选择 (3)2.2 I/O端口的分配 (4)2.3 水处理控制系统硬件接线图 (6)2.4 水处理控制系统的梯形图设计 (7)第3章控制系统仪表选型 (9)3.1 检测元件选型 (9)3.2 执行元件 (10)第4章课程设计心得 (18)参考文献 (19)附录 (20)第1章水处理控制系统1.1 水处理控制系统的背景及其说明我国是个缺水的国家,人均水资源占有量仅为世界人均占有量的1/4。
而且我国的水资源在时空和地域分布上的分布不均匀,更加重了实际的缺水情况。
因此近些年来我国城市水资源进一步紧张,许多城市严重缺水。
与此同时,水资源污染却日益严重,因此许多工厂都建立自己的自来水处理厂,来改变目前水资源紧缺且污染的现状。
我国城市污水处理事业是在80年代初逐步发展起来的,经过几十年的发展已经初具规模。
但是,与国外同期的工业污水处理厂相比较,始终存在效率低、自动化程度低、能耗高且运行费用高等缺点。
随着全球能源供应紧张和对自动化程度要求的不断增加,我国的自来水处理厂必然向着高度自动化和无人职守的方向发展。
环境保护问题日益成为影响和制约人类社会发展的因素之一。
随着工业的不断发展和城市人口的急剧增加,大量工业和生活污水未经处理流入江河湖海,使环境和饮用水被严重污染。
因此,建立高度自动化的自来水处理厂是解决供水问题的有效途径,水处理已经长了成了生活中不可或缺的的一部分。
水处理是提供工业或民业用水的常用办法,处理过程是通过滤池过滤,滤池工作一定时间就要进行反冲洗,反冲洗过程要求按一定的时序控制风机的启停及各类的开与关,阀门动作顺序要求严格.某水源工程一期设计8个滤池,每个滤池有6个控制阀,而滤池的反冲洗过程要求同一时间不能有两个滤池同时冲洗,采用手动控制时工人的劳动强度大,难免出现误动作,对此特定的过程选用一定的可编程控制器进行控制,经实践检验系统运行可靠,效果良好。
水处理课程设计
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水处理课程设计引言:水是生命之源,对于人类和环境的健康至关重要。
而随着人口的增加和工业的发展,水污染问题日益突出。
水处理技术的研究和应用成为当今社会亟需解决的问题之一。
本文将以水处理课程设计为主题,从理论到实践,介绍水处理课程的内容和教学设计,以培养学生对水处理技术的理解和应用能力,为解决水污染问题做出贡献。
一、课程背景和目标在课程设计的开始,首先需要明确水处理课程的背景和目标。
水处理课程旨在培养学生对于水处理技术的理解和应用能力,使其具备解决水污染问题的能力。
通过本课程的学习,学生将掌握水污染的原因和危害、常见的水处理方法以及水处理设备的工作原理等知识,并能够运用所学的理论知识解决实际的水处理问题。
二、课程内容和教学方法1. 水污染的原因和危害:通过讲授水污染的来源和种类,让学生了解不同污染物对人类和环境的危害,引起学生对水污染问题的重视。
2. 水处理方法:介绍常见的水处理方法,如物理处理、化学处理和生物处理等,让学生了解各种方法的原理和适用范围,并通过案例分析,培养学生解决实际问题的能力。
3. 水处理设备:讲解水处理设备的工作原理和使用方法,如过滤器、沉淀池、膜分离设备等,让学生了解设备的结构和功能,并进行实际操作,提高学生的实践能力。
4. 水处理工艺流程设计:通过案例分析和小组讨论,让学生学习如何设计水处理工艺流程,考虑到不同的污染物和水质要求,提高学生的综合分析和解决问题的能力。
5. 现代水处理技术:介绍一些新兴的水处理技术,如高级氧化技术、膜技术等,让学生了解最新的研究进展和应用情况,培养学生的创新意识和科研能力。
三、实践环节和实验室建设为了使学生能够将理论知识应用到实践中,课程设计中应设置相应的实践环节和实验室建设。
实践环节可以包括实地考察、实验操作和工程设计等。
通过实践环节的设置,学生可以亲身体验水处理工作的真实情况,加深对理论知识的理解和掌握。
同时,建设齐全的实验室设施也是课程设计的重要一环,可以提供学生进行实验操作和研究的场所,培养学生的实践能力和科研能力。
给水处理实习课程设计
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给水处理实习课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握给水处理的基本原理,包括水质指标、常见污染物及处理方法;2. 了解我国给水处理技术的发展现状及趋势;3. 掌握给水处理工艺流程及其操作要领。
技能目标:1. 能够运用所学知识分析和解决实际给水处理过程中遇到的问题;2. 能够操作给水处理设备,进行简单的工艺调试和优化;3. 能够撰写实习报告,总结实习过程中的所学所得。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对给水处理行业的职业兴趣,树立环保意识;2. 增强学生的团队协作精神,提高沟通与交流能力;3. 培养学生严谨、务实的学习态度,树立正确的价值观。
课程性质:本课程为实践性较强的实习课程,旨在通过实际操作和现场实习,使学生将理论知识与实际应用相结合。
学生特点:学生已具备一定的给水处理基础知识,具有较强的求知欲和动手能力。
教学要求:结合课程性质、学生特点,注重理论与实践相结合,强化实践操作和问题分析能力的培养。
通过实习,使学生达到课程目标,为将来从事给水处理工作奠定基础。
二、教学内容1. 给水处理基本原理:水质标准、污染物种类及危害、水质检测方法。
教材章节:第一章《给水处理概述》2. 给水处理技术:传统处理工艺、新型处理技术、膜分离技术。
教材章节:第二章《给水处理技术》3. 给水处理工艺流程:混凝、沉淀、过滤、消毒等单元操作及其组合。
教材章节:第三章《给水处理工艺流程》4. 给水处理设备操作与维护:水泵、搅拌器、过滤设备、消毒设备等。
教材章节:第四章《给水处理设备与操作》5. 实习实践:参观给水处理厂,实际操作设备,进行工艺调试和优化。
教材章节:第五章《给水处理实习实践》教学内容安排与进度:第一周:回顾给水处理基本原理,学习水质标准及污染物检测方法。
第二周:学习传统处理工艺和新型处理技术,了解膜分离技术。
第三周:学习给水处理工艺流程,分析各单元操作的作用及组合。
第四周:学习给水处理设备操作与维护,了解设备运行原理及注意事项。
给水排水工程——给水处理课程设计报告书
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前言水的循环分为水的自然循环和社会循环。
从天然水体取水,经过处理,以满足工农业或人们生活对水质水量的需求,用过的水经过适当的处理后回用或者排回天然水体,称为水的社会循环。
水工业就是服务于水的社会循环的新型产业。
它与服务于水的自然循环及其调控的水利工程,构成了水科学与工程的两个方面。
我国水污染问题日趋复杂,水危机形势非常严峻,人均水资源占有量仅为世界平均值的1/4,时空分布极不均衡,造成的损失约占GDP的1.5---3.0%。
水资源短缺和水环境污染已成为我国社会经济发展的重要制约因素。
社会的进步、水环境污染加剧与人们对饮用水水质要求不断提高的矛盾将日益增大。
本设计为北某城市设计的一个给水处理厂,采用统一供水方式供给该市的工业企业及居民用水。
目录1 设计容及设计资料 (1)1.1课程设计容 (1)1.2课程设计原始资料 (1)1.2.1水厂设计基本资料 (1)1.2.2自然状况 (2)2 水源及厂址的选择 (2)2.1水质要求 (2)2.2水源的选择 (2)2.3厂址选择 (2)3 给水处理方案的选择 (3)3.1初步选择方案 (3)3.2方案的比较 (3)3.3方案的确定 (4)4 构筑物的选型及计算 (4)4.1混合 (4)4.1.1混凝剂的选用 (4)4.1.2溶液池和溶解池设计 (5)4.1.3加药间和药库 (5)4.1.4投药与计量设备 (6)4.1.5各管径的确定 (6)4.1.6混合设备的选择 (6)4.2絮凝 (7)4.2.1往复式隔板絮凝池设计原则 (7)4.2.2设计计算 (7)4.3 沉淀 (8)4.3.1斜管沉淀池 (9)4.4过滤 (10)4.4.1普通快滤池 (10)4.5消毒 (14)4.5.1加氯量计算 (14)4.5.2加氯间 (14)4.6 清水池 (15)4.6.1清水池参数计算 (15)4.7 二级泵站 (15)4.7.1吸水井 (15)4.7.2泵房高度 (15)4.8 附属构筑物 (16)5 水厂平面和高程布置 (16)5.1 平面布置 (16)5.2 高程布置 (17)6 结语 (18)参考文献 (19)1 设计容及设计资料1.1 课程设计容(1)设计计算说明书水源的选择;厂址的选择;给水处理方案的选择;构筑物的选型、定位、竖向布置;一个主要水处理构筑物计算说明。
水处理课程设计
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水处理课程设计水处理课程设计一、设计目的本课程设计旨在通过学习水处理技术的基本概念、原理和应用,培养学生对于水处理技术的理解和应用能力,为其将来从事相关领域的工作做好准备。
二、教学内容1. 水质分析与评价2. 水处理工艺与设备3. 水处理过程控制4. 水环境保护与治理三、教学方法1. 理论教学:采用讲授、演示等方式,让学生了解水处理技术的基本概念和原理。
2. 实验教学:通过实验操作,让学生掌握水质分析方法和水处理设备的使用。
3. 课外阅读:要求学生阅读相关文献,并进行思考和讨论。
四、实验内容1. 水质分析实验:包括pH值测定、溶氧量测定、电导率测定等。
2. 混凝沉淀实验:通过加入混凝剂使悬浮物聚集成团并沉降下来,从而达到去除杂质的目的。
3. 过滤实验:利用滤料对水中悬浮物和微生物进行过滤,达到去除杂质的目的。
4. 活性炭吸附实验:利用活性炭对水中有机物进行吸附,从而达到去除有机污染物的目的。
五、考核方式1. 平时表现:包括课堂表现、实验操作等。
2. 课程论文:要求学生撰写一篇关于水处理技术应用的论文,展示其对于该领域的理解和应用能力。
3. 实验报告:要求学生撰写实验报告,展示其对于水质分析和水处理技术的掌握程度。
六、教学资源1. 教材:《水处理技术》2. 实验设备:pH计、溶氧仪、电导率计、混凝剂等。
3. 参考文献:《环境化学》、《环境科学与工程》等。
七、教学进度安排第一周:水质分析与评价第二周:混凝沉淀实验第三周:过滤实验第四周:活性炭吸附实验第五周-第十五周:水处理工艺与设备;水处理过程控制;水环境保护与治理第十六周:论文撰写与提交第十七周:实验报告撰写与提交八、总结通过本课程的学习,学生将掌握水处理技术的基本概念和原理,了解水质分析方法和水处理设备的使用,培养对于水环境保护和治理的意识,提高其应用水处理技术解决实际问题的能力。
中国矿业大学水处理设计说明书
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中国矿业大学《水处理工程技术课程设计报告》题目某小区污水处理回用工艺设计时间2010/2011学年第2学期15-16周班级给排水091班姓名序号25指导教师教研室主任系教学主任2011年6月10日本工程是生活污水中水回用工程,利用MBR膜生物反应器的独特优势,使污水经MBR膜生物反应池后直接达到回用的要求。
膜生物反应器系统主要用于利用生物技术降解水中的有机物,并利用膜分离技术实现污染物质和水的分离;保证出水的物化指标和生化指标达到出水要求。
为节省占地和施工安装时间,本工程中采用一体化设备,将处理工艺流程中的各个单元集中到一个设备中。
MBR(膜生物反应器)作为用于污水处理系统的一种新技术近来引起了很大的关注,相对传统的活性污泥法,MBR用膜分离来取代活性污泥法沉淀池的沉降分离,除了能维持高浓度的活性污泥的特点外,还具有能获得高质量的处理水质,占地面积小、易于安装,运行操作方便等许多优点。
1. 概述 (5)1.1 工程概况 (5)1.2 设计依据 (5)1.3 设计任务和范围 (6)2. 原水资料及处理要求 (7)2.1 原水水量与水质 (7)2.2 气象资料 (7)2.3 地形及地质资料 (7)2.4 地形地势及设计标高 (7)2.5 处理要求 (8)3. 工艺流程比选和评价 (9)3.1 国内外城市污水处理的流行工艺 (9)一、活性污泥法 (9)二、生物膜法 (13)3.2 方案设计原则 (14)3.3 水质分析 (14)3.4 方案比选 (14)A.生物接触氧化法 (14)B.MBR膜生物反应器 (15)4. 构筑物设计计算 (18)4.1 格栅 (18)4.2 调节池(地下式) (20)4.3 厌氧池 (21)4.4 MBR膜生物反应池 (23)一、膜组件的选型 (23)二.膜生物反应器(MBR)池有效容积计算 (24)4.6 浓缩池 (25)4.7 选型 (27)4.7.1 鼓风机的选型 (27)4.7.2 消毒加药设备选型 (28)5. 平面布置及高层布置的设计 (29)5.1 平面布置 (29)5.1.1 平面布置原则 (29)5.1.2 总平面布置结果 (30)5.2 高程布置 (30)5.2.1 高程设计任务及原则 (30)5.2.2 高层布置结果 (31)总结 ................................................................................................................... 错误!未定义书签。
水处理工程技术课程设计 (2)
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水处理工程技术课程设计一、选题背景随着工业化进程和城市化进程的加快,水资源的供应和污水的处理越来越成为人们关注的话题。
尤其是在一些水资源短缺的地区,更需要科学、有效地进行水资源的利用和污水的处理。
因此,水处理工程技术的研究和应用显得尤为重要。
本次课程设计旨在让学生通过自主设计和实践操作,掌握水处理工程技术的基本原理和方法,加深对这一领域的认识和理解。
二、设计目标1.了解水的基本物理化学性质和污染形式,初步认识水处理工程技术的重要性和必要性;2.掌握常见的水处理工程处理方法和技术,包括自然处理法、物理处理法、化学处理法等;3.通过课堂讲解和实验操作,了解和掌握不同水处理技术的特点和优缺点,为后续的实践应用打下基础;4.开展实践操作,通过模拟实际情况,提高学生的实践操作能力,加深对水处理工程技术的理解和掌握。
三、设计模块模块一:理论基础1.水的基本物理化学性质;2.水污染的形式及来源;3.水处理工程技术的发展历程和现状;4.常见水处理工程的分类和处理原理。
模块二:实验操作1.自然处理法实验:通过植物、泥炭、沼泽等材料模拟环境中的自然处理过程,观察水的处理效果;2.物理处理法实验:通过沉淀法、过滤法等物理处理方法,处理模拟的污水,观察水的处理效果;3.化学处理法实验:通过加入化学试剂,如氯化铁、聚合氯化铝等,进行化学处理实验,观察水的处理效果。
模块三:实践应用1.根据市区块居民区地理位置和人口情况,设计一套适合当地居民使用的污水处理工艺流程;2.分析当地污水处理厂治理效果,确定改进建议并撰写报告;3.参观当地污水处理厂,了解现场处理工艺和设备运行情况。
四、课程特点1.理论基础与实验操作相结合,使学生对水处理工程技术有更深入的认识和理解;2.课程设计围绕解决实际问题和提升学生实践操作能力,注重实际应用;3.课程引入了当地污水处理厂的参观实践环节,使学生直观地了解水处理工程技术的应用和实践。
五、学生评价通过本次课程设计,学生们不仅掌握了水处理工程技术的基本理论和处理方法,还积累了实践操作经验,提高了实践操作能力。
水处理生物学第四版课程设计
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水处理生物学第四版课程设计简介水处理生物学是环境科学与工程领域中非常重要的一门课程。
它的研究内容涉及水体中微生物和有机物的分解、除去和处理等方面。
这门课程旨在培养学生的能力,包括但不限于:•掌握水处理生物学的基本理论知识;•熟悉水处理过程中的各种微生物及其特点;•能够运用知识和技能解决实际的水处理问题。
为此,我们设计了一份水处理生物学第四版的课程,力求让学生更好地掌握这门学科。
课程设计课程名称水处理生物学第四版学时120学时教学内容1.微生物生长与代谢–微生物生长动力学–微生物基因组学–微生物代谢途径2.活性污泥和生物膜工艺–活性污泥工艺原理–生物膜工艺–污泥颗粒的浮沉特性3.厌氧消化和有机污水处理–厌氧消化工艺概述–食品工业有机废水的处理方法–石油炼制废水处理方法4.水体富营养化的监测与处理–水体富营养化原因–反硝化过程及机理–营养盐的去除方法教学方法1.讲授课上老师会讲解课程内容,着重介绍各项工艺和现有的水处理方法。
同时,鼓励学生提问,增加交流互动。
2.实验实验是学生深入理解水处理生物学原理及操作技能的重要途径。
本课程将举行多个与实际工作有关的实验,如活性污泥的培养、滤池的运行、废水系统的模拟等。
3.讨论为了更好地让学生了解实际的水处理问题,课堂上会邀请水处理行业的从业者来现场与学生进行讨论。
评分方式考核方式包括期末考试和平时成绩两部分,期末考试占总分60%,平时成绩占总分40%。
参考教材1.魏永明, 《水处理生物学》,化学工业出版社, 2019.2.王永华, 《水处理工艺学》,化学工业出版社, 2021.总结本课程致力于让学生认识到水处理生物技术的重要性,以及它在实际工作中的应用。
在这个以可持续发展为目标的时代,水处理技术也将在节约资源、保护环境、促进经济和社会可持续发展等方面发挥着越来越重要的作用。
水处理工程课程设计报告(标准模板完整版)
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水处理工程课程设计报告目录第一章设计任务及资料 (4)1.1设计任务 (4)1.2设计目的及意义 (4)1.2.1设计目的 (4)1.2.2设计意义 (4)1.3设计要求 (4)1.3.1污水处理厂设计原则 (4)1.3.2污水处理工程运行过程中应遵循的原则 (5)1.4设计资料 (5)1.4.1项目概况 (5)1.4.2水质情况 (5)1.4.3环境条件状况 (6)1.4.4排水系统 (6)1.5设计依据 (6)第二章设计方案论证 (6)2.1厂址选择 (6)2.2污水厂处理流程的选择 (7)2.2.1确定处理流程的原则 (7)2.2.2污水处理流程的选择 (7)2.2.3污水处理流程方案的介绍与比较 (7)2.3设计污水水量 (7)2.4污水处理程度计算 (8)2.4.1污水的COD处理程度计算 (8)2.4.2污水的BOD5处理程度计算 (8)2.4.3污水的SS处理程度计算 (8)2.4.4污水的氨氮处理程度计算 (8)第三章污水的一级处理构筑物设计计算 (8)3.1格栅 (8)3.1.1格栅的设计 (8)3.1.2设计参数 (9)3.1.3中格栅设计计算 (9)3.1.4细格栅设计计算 (10)3.2提升泵站 (10)3.2.1泵站设计的原则 (11)3.2.2泵房形式及工艺布置 (11)3.2.3泵房设计计算 (11)3.3沉砂池 (12)3.3.1曝气沉砂池 (13)3.3.2设计参数 (13)3.3.3曝气沉砂池的设计计算 (13)3.3.4曝气沉砂池曝气计算 (14)第四章污水的二级处理设计计算 (15)4.1厌氧池+DE型氧化沟工艺计算 (15)4.1.1设计参数 (16)4.1.2厌氧池计算 (16)4.1.3 DE型氧化沟计算 (17)4.1.4设计参数的校核 (17)4.1.5进出水系统计算 (18)4.1.6剩余污泥量计算 (18)4.1.7需氧量计算 (18)4.1.8供气量计算 (18)4.2辐流式沉淀池 (19)4.2.1设计原则设计参数 (19)4.2.2设计计算 (20)4.3消毒设施计算 (22)4.3.1消毒剂的选择 (22)4.3.2消毒剂的投加 (22)4.3.3平流式消毒接触池 (23)4.4计量设备 (24)4.4.1计量设备的选择 (24)4.4.2设计参数 (24)4.4.3巴氏计量槽 (24)第五章污泥处理设计计算 (25)5.1污泥处理的目的与处理方法 (25)5.1.1污泥处理的目的 (25)5.1.2污泥处理的原则 (26)5.1.3 污泥处理方法的选择 (26)5.2污泥泵房设计 (26)5.2.1 集泥池计算 (26)5.2.2回流污泥泵的选择 (26)5.2.3剩余污泥泵的选择 (26)5.3污泥浓缩池 (26)5.3.1设计参数及原则 (26)5.3.2竖流浓缩池 (27)5.4贮泥池 (28)5.4.1贮泥池的作用 (28)5.4.2贮泥池的计算 (28)5.5污泥脱水 (29)5.5.1设计参数及原则 (29)5.5.2污泥设计计算 (29)5.5.3附属设施计算 (29)第六章污水处理厂的布置 (30)6.1污水处理厂平面布置 (30)6.1.1平面布置原则 (30)6.1.2平面布置 (31)6.2污水处理厂高程布置 (32)6.2.1主要任务 (32)6.2.2高程布置原则 (32)6.2.3污水处理厂构筑物高程布置计算 (33)6.2.4污泥处理构筑物高程布置 (34)第七章供电仪表与供热系统设计 (35)7.1变配电系统 (35)7.2监测仪表的设计 (35)7.2.1设计原则 (35)7.2.2监测内容 (35)7.2.3供热系统的设计 (35)第八章劳动定员 (35)8.1定员原则 (35)8.2污水厂人数定员 (35)参考文献 (36)附录 (36)第一章设计任务及资料1.1设计任务此次课程设计题目为“某市卫星城(A区)污水处理厂设计”,即根据规划和所给的其他原始资料,设计污水处理厂,具体内容包括:1. 选择污水厂的厂址;2. 确定污水处理厂的工艺流程,选择处理构筑物并通过计算确定其尺寸(附必要草图);3. 污水厂的工艺平面布置图,内容包括:标出水厂的范围、全部处理构筑物及辅助建筑物、主要管线的布置、主干道及处理构筑物发展的可能性(1#图);4. 污水厂工艺流程高程布置,表示远水、各处理构筑物的高程关系、水位高度以及污水厂排放口的标高(1#图);5. 按施工图标准画出曝气池的平面、剖面图(1#图);6. 按扩大初步设计的要求,画出二沉池的工艺设计图,包括平面图、纵剖面以及横剖面图(1#图);7. 编写设计说明书、计算书。
水处理工程课程设计报告
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水处理工程课程设计报告水处理工程课程设计报告一、课程设计的目的和意义水是人类生活和工业生产必不可少的重要资源,它的处理和利用成为了当今社会必须解决的问题。
本课程设计旨在通过课程的学习和设计,学生可以全面了解水处理工程的基本原理、技术和应用,培养学生综合运用理论知识、技术手段和实际操作技能解决实际问题的能力,为未来的工作和研究打下坚实的基础。
二、设计内容和方法本课程设计主要包括两个内容方面:1、基础理论部分此部分主要介绍水处理的基本原理,包括水的性质和污染特点、水处理工艺流程、污染物去除和分离的原理、水处理设备和操作等。
这是本课程设计中最基本的部分,学生需要通过教学讲授和自主学习,了解课程设计所需要的相关理论知识。
2、综合设计部分这是本课程设计的重点,也是本课程的核心内容。
设计的主要目的在于让学生将所学到的理论知识进行实践操作,综合运用理论知识和实践经验解决实际问题。
个人认为,此部分设计可从以下几个方面入手:(1)选题部分。
好的选题能够为设计的进展提供很好的支持,也是学生成就感的一个来源。
选题范围可以涵盖集中供水、废水处理、再生水利用、水质监测和治理等。
(2)设计流程部分。
设计流程是设计的关键,它需要根据选题确定设计方案、设计目标、操作方法和实验数据处理、结果分析和评价。
设计流程可以涉及到的范围包括水质分析、水处理工艺选型、设备和工艺参数确定等。
(3)数据处理及报告部分。
设计完成后,需要让学生将实验数据进行整理、处理和分析,最终形成一份设计报告。
报告内容可以包括设计目的、设计方案、设计过程、数据处理和结果分析及评价等。
三、教学方法和手段本课程设计需要采用多种教学方法和手段,互相支撑和补充,为学生提供多方位的学习和操作机会。
(1)教学讲解、课程笔记和教材研读。
这是学生了解和掌握理论知识的基本方式。
(2)实验操作和模拟实验。
在实验室环境下,学生需要亲自操作和实践所学到的知识,模拟实验可以将学生所学知识和实际操作经验相结合,更好的培养学生的实际操作能力。
水处理工程课程设计
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水处理工程课程设计1. 简介水处理是一个非常重要的领域,它不仅涉及到人类的健康和生存,也涉及到环境保护和可持续发展。
水处理工程作为一门综合性学科,涉及的内容非常广泛,包括从水源净化、输水、储水、分配,到废水收集、处理、排放等方面。
为了更好地了解这个领域,我们进行了一次水处理工程课程设计。
2. 研究内容本次水处理工程课程设计的研究内容包括以下几个方面:2.1 水质分析水质分析是水处理工程的基础,它是了解水的污染程度和水处理工艺选型的基础。
我们选择了一些常见的水源进行采样,并对水样进行了全面的水质分析,包括浊度、氨氮、总磷、总氮等指标。
通过水质分析,我们可以了解各样品的水质情况,并进一步确定水处理工厂的工艺路线。
2.2 水处理工艺设计在进行水处理工艺设计时,我们根据分析结果选择了适当的工艺流程。
其中,我们采用了混凝-沉淀-过滤等传统的水处理工艺,也尝试了新型的反渗透、纳滤等技术。
通过对不同工艺的比较,我们得出了一份最佳的方案,并建立了相应的工艺流程图。
2.3 滤料性能测试由于滤料是水处理中重要的一环,我们进行了一系列的滤料性能测试。
其中,我们测试了滤料的孔径分布、透过率、自洁能力等指标。
通过这些测试,我们可以更好地了解不同滤料的性能表现,并选择最适合的滤料种类。
2.4 生产工艺控制生产工艺控制是确保水处理工厂正常运行的关键。
我们设计了一套有效的生产工艺控制方法,包括建立生产计划、设定生产标准、制定应急预案等方面。
通过这些方法,我们可以确保水处理工厂的生产质量和稳定性。
3. 实验结果通过对水质分析、水处理工艺设计、滤料性能测试和生产工艺控制等方面的研究,我们得出了以下实验结果:•我们选用的水源符合国家的生活饮用水标准,经过一定的水处理工艺可以得到高质量的饮用水。
•经过多次实验比较,我们选择的混凝-沉淀-过滤工艺在效果和成本方面优于其他工艺。
•经过滤料性能测试,我们选择的滤料种类可以有效去除水中的浊度和有机物。
环境091水处理课程设计报告书

处理课程设计班级:M口子亏:姓名:日期:、八前中国水污染问题形势严峻我国是一个严重缺水的国家。
海河、辽河、淮河、黄河、松花江、长江和珠江水系,均受7大江河到不同程度的污染。
万里海疆形势也不容乐观,赤潮年年如期而至。
在美丽的渤海湾,浊流迸溅,海面上漂浮的油污像一柄黑色火炬要烧毁海洋里的生命。
据统计,全国660座城市中有400多座城市缺水,三分之二的城市存在供水不足,全国城市年缺水量为60亿立方米左右,其中缺水比较严重的城市有110个。
大量淡水资源集中在南方,北方淡水资源只有南方水资源的1/4 。
除了缺水,水污染问题也较突出。
根据2001年对我国七大水系断面监测,达到三类水质可以进入自来水厂的最低要求的仅占29。
5%,而劣五类水质却高达44%;另外,我国浅层地下水资源污染比较普遍,全国浅层地下水大约有50%的地区遭到一定程度的污染,约一半城市市区的地下水污染比较严重。
由于工业废水的肆意排放,导致80%以上的地表水、地下水被污染。
目前我国城市供水以地表水或地下水为主,或者两种水源混合使用,而我国一些地区长期透支地下水,导致出现区域地下水位下降,最终形成区域地下水位的降落漏斗。
目前全国已形成区域地下水降落漏斗100多个,面积达15万平方千米,有的城市形成了几百平方公里的大漏斗,使海水倒灌数十公里我国也是一个缺水严重的国家。
淡水资源总量为28000亿立方米,占全球水资源的6%,仅次于巴西、俄罗斯和加拿大,居世界第四位,但人均只有2300立方米,仅为世界平均水平的1/4 、美国的1/5, 在世界上名列121位,是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。
扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后,我国现实可利用的淡水资源量则更少,仅为11000亿立方米左右,人均可利用水资源量约为900立方米,并且其分布极不均衡。
到20世纪末,全国600多座城市中,已有400多个城市存在供水不足问题,其中比较严重的缺水城市达110个,全国城市缺水总量为60亿立方米。
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《水处理工程技术》课程设计指导书与任务书(适用于给排水、环境专业)山东水利职业学院20XX.4《水处理工程技术》课程设计任务书一、《水处理工程技术》课程设计目的《水处理工程技术》是给排水专业的重要专业课,污水处理厂设计是给排水专业培养方案中的重要实训环节。
其目的是通过对污水处理厂的工艺方案论证,选择合适的处理工艺流程,对处理构筑物进行设计计算,平面布置污水处理厂,培养学生综合应用知识的能力,提高独立分析问题和解决问题的能力,为学生走向工作岗位很好地独立从事本专业的工作打下基础。
实训的任务是,通过对污水处理厂的设计使学生掌握处理工艺流程的选择方法,具备对处理构筑物进行设计计算的基本技能;能够根据不同水质,合理地制定处理方案,合理平面布置污水处理厂。
二、课程设计基本要求课程设计是综合性很强的专业训练过程,对学生综合素质的提高起着重要的作用。
基本要求如下:1、课程设计班级:给排水、环境A1112、课程设计时间:2周,20XX.4.1—20XX.4.123、任务要求。
课程设计的内容应以提高学生计算能力、绘图能力,提高学生对工艺流程的理解为目标,设计深广度以基本达到扩大初步设计的要求为准。
同时要求指导教师要对课程设计题目精心准备,尽量采用实际工程作为设计题目,或者真题假做,方便地提供学生参考资料,并进行初步计算和设计。
具体设计内容如下:1)污水处理方案的选定,工艺流程的选择。
2)构筑物的设计计算,构筑物连接管道的计算和选择,设备选型。
3)处理厂的平面布置。
要求所有的图纸必须用计算机绘图。
4、具体时间安排第一周:周一:分析所给条件,选择并论证污水处理工艺,完成工艺选择部分设计报告;周二:设计污水处理一级处理阶段,并计算各反应器数据;周三、周四:设计污水处理二级处理阶段,并计算各反应器数据;周五:设计污泥处理系统,并计算相关参数。
第二周:周一:设计辅助系统,并计算相关参数。
周二:整理、撰写设计书并开始绘图,包括各反应器简图和污水处理厂平面图、高程图;周三、周四:完成绘图;周五:整理设计成果,转化为电子版并打印,完成课程设计。
水处理工程课程设计报告
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水处理工程课程设计报告本文就是一篇关于“水处理工程课程设计报告”的文档,将从选题背景、课程内容、实践要求、方案创新四个方面来阐述该课程设计报告的内容。
一、选题背景随着城市化进程的加速和工业化水平的提高,各种污染物质大量排放,使得水资源污染和短缺问题日益突出。
水处理工程的研究和应用已经成为解决当前水污染问题的关键环节。
水处理工程课程设计是培养相关专业学生的基础,也是提升学生综合素质的宝贵机会。
二、课程内容1. 水处理工程概述本章重点介绍水处理工程领域的基本概念、发展历程以及主流技术和处理方法等知识点,为后续章节的学习做铺垫,并为学生提供更加深入和全面的了解基础。
2. 水质分析与评价学习本章,有助于学生了解水资源的重要性和意义,以及全球面临的水污染问题。
同时,本章节的知识也为后续学习中的污染物识别、检测、监测和评价等提供必要依据。
3. 水处理技术讲授本章节,需要综合涉及水处理的基本要素:污染物的种类、性质和特征;水处理的基本流程和方法;水处理技术的优劣比较等。
学生要掌握不同水处理技术的适用范围、优缺点和实施方法,并能够在实践中进行灵活应用。
4. 水处理工程设计学习本章节,引导学生掌握水处理工程设计的基本理论和方法,了解各种水处理工程的设计依据和要求,以及基本的设计计算方法。
并联合实际案例分析,提高学生的实践能力和工程设计水平。
三、实践要求在课程设计的过程中,还需要注重实践要求。
具体做法是引导学生利用实验室或场地中的设备进行水质分析和处理实验,从设计、操作、记录和掌握实验结果等方面加深对理论知识的理解和掌握。
此外,可以组织学生参观实际水处理工程项目场地,了解工程的实施情况,提高学生实践操作技能和分析能力。
四、方案创新为了提高学生综合素质,引导学生自主思考、创新不断地提升课程的质量和效果,本课程设计报告内容中还包括方案创新。
方案创新的目标是鼓励学生充分挖掘和发掘各类问题,进而通过组织相关调查研究、设计新型处理方案、模拟仿真和验证等方式,不断提高课程的实用性和适应性。
水处理课程设计任务书110420
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《水处理工程》课程设计指导、任务书一、设计的目的与要求课程设计的目的,在于培养学生水处理方面的知识解决实际问题,完成某水厂的初步设计,提高制图、计算和使用规范与查阅技术资料的能力。
设计时,要做到技术上可行,经济上合理。
因此,学生要深入有关课程,充分理解其基本原理。
在此基础上,学会独立查阅有关规范、手册等技术文献,确定合理的设计方案。
要求设计计算正确、图面清晰,说明书简明扼要,文字通顺,重点突出,论证有充分根据,并且编排有序。
采用铅笔图绘制或CAD辅助设计绘图均可。
课程设计计算书字体搭配合理,序号编排规范;字体均采用宋体、行间距均为1.5倍,主要内容字体均为小四。
课程设计计算书应插入页码,应有结语或设计总结,应有相应的参考资料,并装订成册。
二、设计的原始资料1、水源水厂以钱塘江水为水源,流量为5000m3/s以上,枯水年平均泄水量300m3/s(95%保证率)。
水质良好,按地面水环境质量标准评价属I~Ⅱ级。
源水浊度3.2—7000NTU;温度5~32℃;色度10~30度;氯化物3—4370mg/L,铁0.05~0.8mg/l;锰0.05~0.10rug /L;总细菌280—7300个/mL;总大肠菌群740~9600个/L。
2.处理目标出厂水浊度小于0.5NTU,并口感良好,各项水质指标达到“城市供水行业2000年科技进步规划”要求中第一类水厂标准和《生活饮用水卫生标准》(GB5749-2006)。
3、水厂概况水厂厂址地面基本平坦,绝对标高6.5米,相对标高为±0.00米;水厂占地面积:长×宽=150×80米。
4、自然资料(1)气象该地区常年主导风向为:东;最高气温41。
C,最低气温—3。
C平均气温28。
C。
(2)地质条件表层为砂质粘土,水厂内地下水水位-1.2m米,最大冰冻深度0.1m。
5、设计处理能力5万m3/d(水厂自用水量按5%计)三、工艺流程建议采用稳妥可靠、适应性强、操作简单、管理方便的处理工艺。
河海大学水处理课程设计
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河海大学《水处理工程技术课程设计报告》题目某小区污水处理回用工艺设计时间2010/2011学年第2学期15-16周班级给排水091姓名序号指导教师教研室主任系教学主任2011年 6 月 12日目录第一章设计概论 (5)1.1设计依据和任务 (5)1.2设计目的 (6)第二章工艺流程的确定 (7)2.1工艺流程的比较 (7)2.2工艺流程的选择 (7)2.2.1 工艺流程说明 (8)第三章工艺流程设计计算 (13)3.1设计流量的计算 (13)3.2设备设计计算 (13)3.2.1 格栅 (13)3.2.2 调节池计算(地下式) (15)3.2.3 厌氧池 (16)3.2.4 MBR膜生物反应池 (17)3.2.5浓缩池计算 (19)第四章平面布置 (20)4.1污水处理厂平面布置 (20)4.1.1平面布置原则 (21)4.1.2具体平面布置 (23)4.2污水处理厂高程布置 (24)4.2.1主要任务 (24)4.2.2高程布置原则 (25)4.2.3水泵总扬程计算 (25)参考文献 (26)摘要小区的洗浴、洗衣废水和其它日常生活污水总的排放水量约1300 m3/d。
根据GJ 25.1-89 《生活杂用水水质标准》 (国家建设部颁布)等设计,将这些生活污水经过处理以后达到国家杂用水标准,经过管路输送回用于小区居民家庭的冲厕或者作为小区绿地的浇灌用水、清洁马路用水和冲洗汽车用水等用途。
中水处理的方法主要有物化法、生物接触氧化法以及膜生物反应器法。
本工艺主要采用MBR膜生物反应器工艺,膜生物反应器(Membrane Bio-reactor简称MBR是生物处理与膜分离技术相结合而成的一种高效污水处理新工艺。
其工作原理是利用反应器的好氧微生物降解污水中的有机污染物,同时利用反应器内的硝化细菌转化污水中的氨氮,以除去污水中产生的异味(污水中的异味主要由氨氮最后通过中空纤维膜进行高效的固液分离出水。
是目前最有前途的污水回用处理技术。
给水处理课程设计书
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给水处理课程设计书一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握给水处理的基本原理、工艺流程和操作方法,培养学生对给水处理技术的理解和应用能力。
具体目标如下:1.知识目标:(1)掌握给水处理的基本原理,包括物理、化学和生物处理方法。
(2)了解给水处理工艺流程,包括原水预处理、常规处理和深度处理。
(3)熟悉给水处理设备的操作和维护方法。
2.技能目标:(1)能够分析给水处理过程中出现的问题,并提出解决方案。
(2)具备给水处理工艺设计和优化能力。
(3)能够独立完成给水处理设备的操作和维护。
3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对水资源保护和水质安全的重视。
(2)增强学生对给水处理行业的社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括给水处理的基本原理、工艺流程和操作方法。
具体内容如下:1.给水处理基本原理:(1)物理处理方法:沉淀、过滤、浮选等。
(2)化学处理方法:消毒、氧化、还原等。
(3)生物处理方法:活性污泥法、生物膜法等。
2.给水处理工艺流程:(1)原水预处理:预氧化、预沉等。
(2)常规处理:沉淀、过滤、消毒等。
(3)深度处理:活性炭吸附、膜分离等。
3.给水处理设备操作与维护:(1)设备操作:泵、风机、搅拌器等。
(2)设备维护:清洗、检修、更换零部件等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下:1.讲授法:讲解给水处理的基本原理、工艺流程和操作方法。
2.讨论法:学生讨论给水处理过程中出现的问题及解决方案。
3.案例分析法:分析实际案例,使学生更好地理解给水处理技术。
4.实验法:安排实验课程,培养学生的动手能力和实践能力。
四、教学资源为实现教学目标,本课程需要准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的给水处理教材。
2.参考书:提供相关领域的参考书籍,丰富学生知识体系。
3.多媒体资料:制作精美的课件、视频等,提高教学质量。
4.实验设备:配置齐全的实验设备,确保实验教学的顺利进行。
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目录第1章水处理控制系统 (1)1.1 水处理控制系统的背景及其说明 (1)1.2 CAD流程图 (2)第2章控制系统方案设计 (3)2.1 控制系统类型的选择 (3)2.2 I/O端口的分配 (4)2.3 水处理控制系统硬件接线图 (6)2.4 水处理控制系统的梯形图设计 (7)第3章控制系统仪表选型 (9)3.1 检测元件选型 (9)3.2 执行元件 (10)第4章课程设计心得 (18)参考文献 (19)附录 (20)第1章水处理控制系统1.1 水处理控制系统的背景及其说明我国是个缺水的国家,人均水资源占有量仅为世界人均占有量的1/4。
而且我国的水资源在时空和地域分布上的分布不均匀,更加重了实际的缺水情况。
因此近些年来我国城市水资源进一步紧,许多城市严重缺水。
与此同时,水资源污染却日益严重,因此许多工厂都建立自己的自来水处理厂,来改变目前水资源紧缺且污染的现状。
我国城市污水处理事业是在80年代初逐步发展起来的,经过几十年的发展已经初具规模。
但是,与国外同期的工业污水处理厂相比较,始终存在效率低、自动化程度低、能耗高且运行费用高等缺点。
随着全球能源供应紧和对自动化程度要求的不断增加,我国的自来水处理厂必然向着高度自动化和无人职守的方向发展。
环境保护问题日益成为影响和制约人类社会发展的因素之一。
随着工业的不断发展和城市人口的急剧增加,大量工业和生活污水未经处理流入江河湖海,使环境和饮用水被严重污染。
因此,建立高度自动化的自来水处理厂是解决供水问题的有效途径,水处理已经长了成了生活中不可或缺的的一部分。
水处理是提供工业或民业用水的常用办法,处理过程是通过滤池过滤,滤池工作一定时间就要进行反冲洗,反冲洗过程要求按一定的时序控制风机的启停及各类的开与关,阀门动作顺序要求严格.某水源工程一期设计8个滤池,每个滤池有6个控制阀,而滤池的反冲洗过程要求同一时间不能有两个滤池同时冲洗,采用手动控制时工人的劳动强度大,难免出现误动作,对此特定的过程选用一定的可编程控制器进行控制,经实践检验系统运行可靠,效果良好。
在系统投运时,首先根据江水的浑浊度设置每个滤池冲洗时间间隔,即设置计数器和计时器的计数和计时值.时间间隔过长易出现滤池大高液位现象,过短造成滤池冲洗过于频繁,风机启动频繁减少设备的使用寿命.投运时根据当时江水的状况设置时间间隔为12h,运行效果良好.因在软件设计时全面考虑了边界条件,可一次性将8个滤池的手动开关打到自动状态.因每个滤池的冲洗周期均为12h,同时切换为自动状态,会出现两个或两个以上的滤池同时冲洗,程序中设置了自动优选功能,做到每次只有一个滤池冲洗,保证运行安全可靠。
1.2 CAD流程图图1-1 CAD流程图第2章控制系统方案设计2.1 控制系统类型的选择在控制系统逻辑关系较复杂(需要大量中间继电器、时间继电器、计数器等),工艺流程和产品改型较频繁,需要进行数据处理和信息管理(有数据运算,模拟量的控制,PID调节等),系统要求有较高的可靠性,准备实现工厂自动化联网等情况下,所以使用PLC控制是很必要的。
目前,国外众多的生产厂家提供了多中系列功能各异的PLC产品,一般选择机型要以满足系统功能需要为宗旨,不要盲目贪大求全,以免造成投资和设备资源的浪费。
可从以下几个方面来考虑机型的选择:1、对输入/输出的选择要先弄清楚控制系统的I/O总点数,再按实际所需总点数的15~20%留出备量(为系统的改造等留有余地)后确定所需PLC的点数。
另外要注意,一些高密度输入点的模块对同时接通的输入点数有限制,一般同时接通的输入点不得超过总输入点的60%;PLC每个处处点的驱动能力也是有限的,有的PLC其每点处处电流的大小还随所加负载电压的不同而异;一般PLC 的允许处处电流随环境温度的升高而有所降低等。
PLC的输出点可分为共点式、分组式和隔离式几种接法。
隔离式的各组输出点之间可以采用不同的电压种类和电压等级,但这种PLC平均每点的价格较高。
如果输出信号之间不需要隔离,则应选择前两种输出方式的PLC。
2、对存储量的选择对存储容量只能作粗略的估算,在仅对开关量进行控制的系统中,可以用入总点数乘10字/点+输出总点数乘5字/点来估算;计数器/定时器按(3~5)字/个估算;有运算处理按(5~10)字/量估算;在有模拟量输入/输出的系统中,可以按每输入/一路模拟量约需(80~100)字左右的存储容量来估算;有通信处理时按每个接口200字以上的数量粗略估算。
最后,一般按估算容量的50~100%留有裕量。
对缺乏经验的设计者,选择容量时留有大量的裕量要大些。
3、对I/O响应时间的选择PLC的I/O响应时间包括输入电路延迟、输出电路延迟和扫描工作方式引起的时间延迟(一般在2~3个扫描周期)等。
对开关量控制系统,PLC和I/O响应时间一般都能满足实际工程的要求,可不必考虑I/O响应问题。
但对模拟量控制的系统,特别是闭环系统就要考虑这个问题。
4、根据输出负载的特点选型不同的负载对PLC的输出方式有相应的要求。
例如,频繁通断的感性负载,应选择晶体管或者晶闸管输出型的,而不应选用继电器输出型的。
但是继电器输出型的PLC有许多优点,如导通压降低、有隔离作用,价格相对较便宜,承受瞬时过电压和过电流的能力较强,其负载电压灵活(可交流,可直流)且电压等级围大等。
所以动作不频繁的交,直流负载可以选择继电器输出型的PLC。
5、对在线和离线编程的选择离线编程是指主机和编程器共用一个CPU,通过编程器的方式选择开关来选择PLC的编程,监控和运行工作状态。
编程状态时,CPU只为编程服务,而不对现场进行控制,专用编程器属于这种情况。
在线编程是指主机和编程器各有一个CPU,主机的CPU完成对现场的控制,在每个扫描周期末尾与编程器通信编程器把修改的程序发给主机,在下一个扫描周期主机将按新的程序对现场进行控制。
计算机辅助编程既能实现离线编程,也能实现在线编程。
在线编程需购置计算机并配置编程软件,采用哪种编程方式应根据需要决定。
6、根据是否联网通信选型若PLC控制的系统需要联入工厂自动化网络,则PLC需要有通信联网功能,即要求PLC应具有连接其他PLC,上位计算机及CRT等的接口。
大、中型机都有通信功能,目前大部分小型机也具有通信功能。
2.2 I/O端口的分配将2个模拟输入信号11个开关信号输入和50个输出信号按各自的功能类型分配好,并与PLC的I/O端口一一对应,编排好地址。
为了叙述简便,将一号滤池简约1#,其余的依次类推。
列出外端I/O信号端地址编号对照表见表2-1,表2-2。
本次水处理控制系统的设计采用的是自动与手动相结合的方法,通过上一章节的的分析外部输入有2个模拟信号和10个开关信号组成,而外部输出中有50个输出量,水处理控制系统的PLC外接线图如图2-1所示:图2-1 PLC外部接线图本次设计中,开关SB1—SB10为手动开关.因为考虑到在实际的工作中有可能出现各种各样的情况,例如PLC出现故障,计时器出现暂时无法恢复的问题,或者其他不可预计的情况发生,PLC无常进行自动控制。
这时配置手动开关就可以维持水处理系统可靠安全的运行,并且在PLC出现故障时可以起到检测故障所在环节的作用。
第3章控制系统仪表选型在现代化的净水厂中,每一个生产过程总是与相应的仪表及自控技术有关。
仪表能连续检测各工艺参数,根据这些参数的数据进行手动或自动控制,从而协调供需之间、系统各组成部分之间、各水处理工艺之间的关系,以便使各种设备与设施得到更充分、合理的使用。
同时,由于检测仪表测定的数值与设定值可连续进行比较,发生偏差时,立即进行调整,从而保证水处理质量。
根据仪表检测的参数,能进一步自动调节和控制药剂投加量,保证水泵机组的合理运行,使管理更加科学化,达到经济运行的目的。
由于仪表具有连续检测、{TodayHot}越限报警的功能,便于及时处理事故。
仪表还是实现计算机控制的前提条件。
所以在先进的水处理系统中,自动化仪表具有非常重要的作用。
3.1 检测元件选型1、检测仪表选配的一般要求:(1)精确度:是指在正常使用条件下,仪表测量结果的准确程度,误差越小,精确度越高。
生产过程物理检测仪表的精确度为±1%,水质分析仪表的精确度为±2%(测高浊水的浊度仪的精确度为±5%)。
(2)响应时间:当对被测量进行测量时,仪表指示值总要经过一段时间才能显示出来,这段时间即为仪表的响应时间。
一只仪表能不能尽快反应出参数变化的情况,是很重要的指标。
对水质分析仪表要求的响应时间应不超过3min。
水处理系统技术中自动化仪表的应用(3)输出信号:仪表的模拟输出应是4~20mADC信号,负载能力不小于600Ω。
(4)仪表的防护等级应满足所在环境的要求,一般应不低于IP65,用于药剂投加系统的检测仪表要求能耐腐蚀。
(5)四线制的仪表电源多为220VAC、50Hz,两线制的仪表电源为24VDC。
(6)现场监测仪表宜选用数显仪。
(7)仪表的工作电源应独立,不应和计算机共用电源,以保证发生故障和检修时电源互不干扰,使各自都能稳定可靠地运行。
(8)为使计算机能检测到电压互感器和电流互感器的异常信号并报警,设计选配的电压及电流变送器的输入信号应比电流及电压互感器大,即分别为0~6A 及0~120V。
应选择能够提供可靠服务和有丰富经验的仪表生产厂商。
2、水位测量选择液位计时应考虑以下因素:测量对象,如被测介质的物理和化学性质,以及工作压力和温度、安装条件、液位变化的速度等;测量和控制要求,如测量围、测量(或控制)精确度、显示方式、现场指示、远距离指示、与计算机的接口、安全防腐、可靠性及施工方便性。
3、流量测量流量测量分为两种,一种用于流量检测,参与过程控制,以达到提高生产自动化水平,改善生产工艺条件,提高产品质量和产量的目的。
另一种用于流量的计量,不仅计量产品的产量,还是供水企业主要技术经济指标计算的依据。
在供水企业最主要的8项经济指标中,有3项指标是以流量计测量的数据为基础的。
流量计的选型应考虑以下因素:(1)任何型号的流量计都必须有国家计量部门检定的证书方可选用。
(2)流量计本身的压力损失要小。
(3)根据行业要求,流量计的准确度应不低于2.5级。
(4)安装现场条件应满足所选流量计对直管段的要求。
(5)所选流量计应能适应安装现场环境条件如温度、湿度、电磁干扰等。
(6)所选流量计应能适用于待测的液体介质。
4、显示仪表的选用一般净水厂工程多选用智能化显示仪表,其功能齐全,能进行数字信号处理,实现控制功能,而且测量值以液晶显示,操作方便,可以保存数据,具有自诊断功能。
虽然与计算机系统联网后,它的优势没有完全发挥出来,而被计算机系统所取代,但在目前净水厂的建设中,使用智能化的显示仪表作为在计算机系统未调试投运阶段或发生故障时的辅助仪表,也能满足现场控制、显示的要求。