三年级语文上册《习作六》微课课件
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三年级语文上册课件-第六单元习作指导 (36页PPT) 人教部编版
“无论......都......”强调了“他”爱吃的特点 表示动作的词，“小心翼翼”让“他”爱吃的形 象活灵活现的呈现在我们面前
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学写法，改片段
他关心班级里的每一个人。帮助生 病的人值日，给同学讲解习题，有一 次，我难过，他来安慰我。
为写好这个习作，你做了哪些 准备？
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筛素材，明主题
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准备一：仔细观察操 场后面的小花园，在上 学时、课间时、放学时， 小花园有什么不一样的 景色，记录在日记本上。
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学写法，改片段
离瀑布还很远，我就隐隐约约地听到 它那雄浑的声音。渐渐靠近了，轰隆隆 的巨响震荡山谷。
你准备用什么方 法，让大家能听见
瀑布的声比音喻？句，拟声词的运用
景物：秋天的树林 特点：色彩斑斓
表示颜色的词来凸显“色彩斑 斓”特点，比喻句，突出了枫叶 颜色的鲜红的特点。
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选话题，定材料
同学们你现在想好了你的习作 主题了吗？
我们来看看哪些方法能帮助我 们吧!
方法四：“咯吱咯吱”突出了作者的触感，描写 美景时，可以将看到、摸到、闻到的事物的感受 描写出来。
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学写法，改片段
他关心班级里的每一个人。帮助生 病的人值日，给同学讲解习题，有一 次，我难过，他来安慰我。
为写好这个习作，你做了哪些 准备？
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准备一：仔细观察操 场后面的小花园，在上 学时、课间时、放学时， 小花园有什么不一样的 景色，记录在日记本上。
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学写法，改片段
离瀑布还很远，我就隐隐约约地听到 它那雄浑的声音。渐渐靠近了，轰隆隆 的巨响震荡山谷。
你准备用什么方 法，让大家能听见
瀑布的声比音喻？句，拟声词的运用
景物：秋天的树林 特点：色彩斑斓
表示颜色的词来凸显“色彩斑 斓”特点，比喻句，突出了枫叶 颜色的鲜红的特点。
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选话题，定材料
同学们你现在想好了你的习作 主题了吗？
我们来看看哪些方法能帮助我 们吧!
方法四：“咯吱咯吱”突出了作者的触感，描写 美景时，可以将看到、摸到、闻到的事物的感受 描写出来。
小学三年级语文上册第六单元《习作六、语文园地》PPT课件
人教版统编教材三年级语文上册
第六单元《语文园地六》
交流平台
有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主 要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。
找到这样的关键句，可以帮助我们更好地理解 一段话的意思。
我们习作的时候也可以学着这样写。
那里风景优美， 物产丰富，是个可爱 的地方。
欢声笑语。
夏天，枣树枝叶茂盛，碧绿的叶子像涂了一层蜡，油光发 绿叶、青枣、
亮。青青的枣子挂满了枣枝，这使得枣子还不能吃。知了在树
蝉鸣，夏天 的枣树林里
上一个劲儿地叫着，许多人在树下乘凉，有的累得睡着了。 有声有色。
秋天，天气有了一丝凉意，枣树林里显得格外漂亮。那红
红的枣儿挂满了整个枣树林，枣树的枝条都垂了下来。红枣绿
你还能写出几个像这样 ABB式的词语吗？
亮晶晶 笑眯眯 急匆匆
水汪汪
红通通 绿油油 金灿灿 白茫茫
沉甸甸 毛茸茸 湿漉漉 光秃秃
用下面的句子开头，试着说一段话。
车站的人可真多ห้องสมุดไป่ตู้…
人山人海 熙熙攘攘
乱糟糟
闹哄哄
川流不息
摩肩擦踵
来去匆匆
络绎不绝
人声鼎沸
车站的人可真多，有的站着，有的坐着，
本文是按照时间 顺序写的， 文中作者调动了自己的 视觉 、 嗅觉 、 听觉 、 味觉 等感官， 仔细观察枣树林，大量运用 比喻
的修辞手法，表达了对枣树林的
喜爱之情 。
本文是 总分总 结构的，文 章是围绕 家乡的枣树林是一个 好地方 来写的。
素材积累
鸟语花香 错落有致 流水淙淙
美词集锦 郁郁葱葱 粉妆玉砌 莺歌燕舞
部编版三年级上册语文第六单元习作语文园地六PPT
想一想：天气怎样？给你 留下深印象的是什么？你 有什么感受？
习作指导 二、Βιβλιοθήκη 景时要有重点：写景时，要有所取有所弃，抓住最
有特征的景物加以描写，其他的景色可以略写或不写。
想一想：最美的？最 有趣的？最有特点的？
习作指导 三、要有顺序：按照时间顺序，或空间顺序，先看到什么，
后看到什么，一样一样地讲清楚，说完整。
秋天来了,小河里的鱼虾变肥了。每到这时,爸爸就会领着我去小河 里捉鱼。爸爸可真厉害,不需要多长时间,他就能抓到几条大鱼和许多小 虾。夕阳西下,我俩提着满满一篮子战利品,高高兴兴地回家了。
“满满”说明小作者 和爸爸收获不小，用词 准确。
习作例文
冬天的时候,小河也并不孤单。河面结了一层厚厚的冰,我和小伙伴 们结伴去滑冰。冰车在冰面上飞驰,就连大人们也忍不住来参加。冬天的 小河热闹极了。
小提示：由远及近？ 由上到下？
习作指导 四、要有抒情：最终的目的是要表达人的一种情感。我们
写景时，要把自己的感情、感受写景区，使人产生一种身临其 境之感。
小提示：可以运用 比喻、拟人等修辞 手法。
注意用上积累的好词
盛开 漂亮 粗壮
飞舞 优美 香甜
狂欢 明朗 清凉
闪闪发光 静悄悄 亮晶晶
批阅范例
地上,望着蓝蓝的天空想象未来……
开头点明要写的景物及其特点,表达了小作者 的喜爱之情。将鲜花盛开的场景称为“盛会”, 比喻贴切,表达了小作者的喜爱之情。
习作例文
夏天到了,小河的两岸早已是绿树成荫。这时的我和小伙伴是最开心 的,我们会儿玩水,溅起朵朵水花;一会儿捉小鱼、小虾……妈妈来洗衣服 了,我们便帮着晾晒……直到日落,河面送来凉爽的微风,我们才依依不舍 地回家。
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习作指导 二、Βιβλιοθήκη 景时要有重点：写景时，要有所取有所弃，抓住最
有特征的景物加以描写，其他的景色可以略写或不写。
想一想：最美的？最 有趣的？最有特点的？
习作指导 三、要有顺序：按照时间顺序，或空间顺序，先看到什么，
后看到什么，一样一样地讲清楚，说完整。
秋天来了,小河里的鱼虾变肥了。每到这时,爸爸就会领着我去小河 里捉鱼。爸爸可真厉害,不需要多长时间,他就能抓到几条大鱼和许多小 虾。夕阳西下,我俩提着满满一篮子战利品,高高兴兴地回家了。
“满满”说明小作者 和爸爸收获不小，用词 准确。
习作例文
冬天的时候,小河也并不孤单。河面结了一层厚厚的冰,我和小伙伴 们结伴去滑冰。冰车在冰面上飞驰,就连大人们也忍不住来参加。冬天的 小河热闹极了。
小提示：由远及近？ 由上到下？
习作指导 四、要有抒情：最终的目的是要表达人的一种情感。我们
写景时，要把自己的感情、感受写景区，使人产生一种身临其 境之感。
小提示：可以运用 比喻、拟人等修辞 手法。
注意用上积累的好词
盛开 漂亮 粗壮
飞舞 优美 香甜
狂欢 明朗 清凉
闪闪发光 静悄悄 亮晶晶
批阅范例
地上,望着蓝蓝的天空想象未来……
开头点明要写的景物及其特点,表达了小作者 的喜爱之情。将鲜花盛开的场景称为“盛会”, 比喻贴切,表达了小作者的喜爱之情。
习作例文
夏天到了,小河的两岸早已是绿树成荫。这时的我和小伙伴是最开心 的,我们会儿玩水,溅起朵朵水花;一会儿捉小鱼、小虾……妈妈来洗衣服 了,我们便帮着晾晒……直到日落,河面送来凉爽的微风,我们才依依不舍 地回家。
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人教版三年级上语文园地六习作精品PPT课件
2、成语点睛， 诗句引趣
⑴读一读下面的词语，说一说你最喜欢那一行。
连绵不断 蜿蜒起伏 山青水秀 青山绿水 青山滴翠 满山苍翠— —山
海天相接 浩瀚无际 雾海夜航 海浪峰涌 一碧万顷——海 海面辽阔 大海茫茫 沧海横流 海涛轰鸣 海潮迅猛——海 江水如带 江水碧绿 江水奔流 江水奔腾 江水滔滔——江 河水青青 河水清澈 河水粼粼 河水滔滔 河水哗哗 ——河 溪水混浊 流水潺潺 流水淙淙 流水冷冷 流水哗哗——溪流 喧腾飞溅 潺潺流淌 欢跃丁冬 潺潺而流 奔腾跳跃——溪流 山泉轻流 山泉飞泻 山泉滴沥 山泉喷涌 山泉丁咚——泉水 飞瀑倒泻 飞瀑凌空 飞瀑如练 飞瀑溅珠 瀑布倒悬——瀑布
颐和园
故宫
庐山
张家界
少林寺
云台山
绿博园
绿博园
1、写什么
山川名胜 旅游景点
2、怎么写
注意顺序，做到言之有序。 抓住特点，做到说写具体。 仔细观察，做到言之有物。 展开想象，运用比喻夸张。 眼中有景，色形声态神变。 心中有情，喜欢热爱赞美。
第六单元的三篇课文都是很好的范文，《富饶的西沙群岛》
处风景，再写写另外一处风景，这样没有重点地去写， 就不会留给大家任何的印象。同时，读者也不会感受 到风景的美丽。当然，更不能凭空想象着来描写一处 风景。我们描写一处风景优美的地方，主要是将这处 的景物的特点描写出来。我们在写景时能放亮双眼， 抓住景物的特征仔细观察，发挥想象，有序表达 。
• ⑶刚才的讨论老师知道了大家去过的或想 去的地方真不少！假如你去过那个地方， 你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗？ 假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原 因吗？
小提纲：
写一处风景优美的地方（可以是地名）
一、开头（总写）：回忆自己曾经到过的地方，觉得还是××地方最美丽。（略 写） 二、中间（分写）： （1）介绍你认为最美丽的地方的地理位置和它的一些总体情况。（略写） （2）重点写这里的美表现在哪些地方。可用对比写法写你为什么认为这里最漂 亮。
部编版三年级语文上册习作与语文园地六PPT
叠词是用来描写环境的。
我会写：弟弟拿着奖品，兴冲冲地往家里跑。 ··· 夜深了，四周静悄悄的，只有星星在空中不 · ·· 知疲倦地闪烁着。
状元成才路
我会说：
状元成才路
【懒洋洋】指没精神的样子。 【慢腾腾】形容非常缓慢。
状元成才路 状元成才路
【颤巍巍】抖动摇晃的样子，多形容老年人或病 人的动作或声音。 【兴冲冲】形容兴致很高的样子。 【静悄悄】形容非常安静没有声响。 【空荡荡】形容房屋、场地很空也指精神空虚， 不充实。 【乱糟糟】形容事物杂乱无章或心里烦乱。 【闹哄哄】形容人声杂乱。
习作 这儿真美
习作要求
本文写作的主题是：这儿真美。要求把我们身边的 美景如：花园、果园、田野、小河……介绍给大家
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
写法指导
第一步：审题 第二步：立意
状元成才路
状元成才路
写自己身边的美景，如花园、果 园、田野、小河。������ ������ 表达自己对身边某处景物的喜爱 和赞美之情。
kē dǒu 蝌蚪
é 飞蛾
螃蟹
lǐ
鲤鱼
jì
鲫鱼
shā
鲨鱼
看到下面的词语，你的眼前浮现出了怎样的画 面？ 选择一两个词语写句子。
懒洋洋 静悄悄
状元成才路
慢腾腾 空荡荡
状元成才路
chàn wēi
状元成才路 状元成才路
颤巍巍 乱糟糟
兴冲冲 闹哄哄
hōnɡ
我发现：第一行的叠词是用来 描写动作和表情的，第二行的
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
读一读，认一认，想想每行加点的字有什么 共同特点。
kē dǒu
é
状元成才路
三年级上册语文-习作六人教(部编版 PPT课件
公园、田野、果园、小河……我们周围有许多美 丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍 给别人吧！
写作指导
审题立意：打算写哪个地方，想一想这里 的景色美在哪里。
选择素材：可以是公园、田野，也可以是果 园、小河。
结构安排：先总写这个地方的特点，再围绕 中心句来展开写。
写作手法：总分总，运用上比喻、拟人等修 辞手法。
素材积累
描写风景的语段 1.风，寒冷狂虐，夹带着旷野的豪迈，也裹 挟着旷野的凄凉。远处几棵老树，瑟瑟地抖在风中 ，滑落满树的苍凉，让一地枯草狂舞、折服，和着 老树滑落的苍凉凝固成旷野的意境。 2.然而阳光的调皮却用透明回对着我和大地， 与微雨做着最近距离的接触，摩挲着土地上的生灵 万物,就像弯弯的香蕉,在风中理着长胡子，从晶莹 施放到欲滴。
三年级上册语文课件－习作六人教(部 编版 (共8张PPT)
这儿真美
三年级上册语文课件－习作六人教(部 编版 (共8张PPT)
写作目标
1.能够抓住景物的突出特点进行描写，突出景物 的特点，写出自己的感受，做到情景交融。
2.能够按照一定的顺序描写所观察到的事物。 3.提高观察、想象及表达的能力。
文题展示
谢谢观看
1.经 典 电 磁 理 论很 容易解 释原子 的稳定 性. 2.根 据 经 典 电 磁理 论，电 子绕原 子核转 动时， 电子会 不断释 放能量 ，最后 被吸附 到原子 核上.
3.根 据 经 典 电 磁理 论，原 子光谱 应该是 连续的 . 4.原 子 的 核 式 结构 模型彻 底否定 了经典 电磁理 论. 5.高 温 物 体 发 出的 光通过 物质后 的光谱 上的暗 线反映 了高温 物体的 组成成 分. 6.同 一 种 物 质 的线 状谱与 吸收光 谱上的 暗线， 由于光 谱的不 同，它 们没有 关系. 7.让 学 生 进 一 步体 会物理 规律是 在接受 实践检 验的过 程中不 断地发 展和完 善的。
写作指导
审题立意：打算写哪个地方，想一想这里 的景色美在哪里。
选择素材：可以是公园、田野，也可以是果 园、小河。
结构安排：先总写这个地方的特点，再围绕 中心句来展开写。
写作手法：总分总，运用上比喻、拟人等修 辞手法。
素材积累
描写风景的语段 1.风，寒冷狂虐，夹带着旷野的豪迈，也裹 挟着旷野的凄凉。远处几棵老树，瑟瑟地抖在风中 ，滑落满树的苍凉，让一地枯草狂舞、折服，和着 老树滑落的苍凉凝固成旷野的意境。 2.然而阳光的调皮却用透明回对着我和大地， 与微雨做着最近距离的接触，摩挲着土地上的生灵 万物,就像弯弯的香蕉,在风中理着长胡子，从晶莹 施放到欲滴。
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这儿真美
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写作目标
1.能够抓住景物的突出特点进行描写，突出景物 的特点，写出自己的感受，做到情景交融。
2.能够按照一定的顺序描写所观察到的事物。 3.提高观察、想象及表达的能力。
文题展示
谢谢观看
1.经 典 电 磁 理 论很 容易解 释原子 的稳定 性. 2.根 据 经 典 电 磁理 论，电 子绕原 子核转 动时， 电子会 不断释 放能量 ，最后 被吸附 到原子 核上.
3.根 据 经 典 电 磁理 论，原 子光谱 应该是 连续的 . 4.原 子 的 核 式 结构 模型彻 底否定 了经典 电磁理 论. 5.高 温 物 体 发 出的 光通过 物质后 的光谱 上的暗 线反映 了高温 物体的 组成成 分. 6.同 一 种 物 质 的线 状谱与 吸收光 谱上的 暗线， 由于光 谱的不 同，它 们没有 关系. 7.让 学 生 进 一 步体 会物理 规律是 在接受 实践检 验的过 程中不 断地发 展和完 善的。
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•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
•
5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
写作指导
审题立意：打算写哪个地方，想一想这里 的景色美在哪里。
选择素材：可以是公园、田野，也可以是果 园、小河。
结构安排：先总写这个地方的特点，再围绕 中心句来展开写。
写作手法：总分总，运用上比喻、拟人等修 辞手法。
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素材积累
描写风景的语段 1.风，寒冷狂虐，夹带着旷野的豪迈，也裹 挟着旷野的凄凉。远处几棵老树，瑟瑟地抖在风中 ，滑落满树的苍凉，让一地枯草狂舞、折服，和着 老树滑落的苍凉凝固成旷野的意境。 2.然而阳光的调皮却用透明回对着我和大地， 与微雨做着最近距离的接触，摩挲着土地上的生灵 万物,就像弯弯的香蕉,在风中理着长胡子，从晶莹 施放到欲滴。
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范文评点
我爱家乡的湖滨公园 我的家乡在安吉，它是一座美丽的城市。那里有 一座风景优美的湖滨公园。 湖滨公园非常美丽。湖的四周环绕着许多树木， 像是站岗的士兵。柳树的枝条随风飘动，像是春姑 娘的头发。湖水很清很清，清得都能见到湖底的沙 石。湖水很绿很绿，绿得像无瑕(xiá)的翡翠。一 阵微风拂过，湖面上泛起了层层波纹，美丽极了！
2019秋三年级语文上册第六单元习作六这儿真美课堂教学课件1新人教版
筛素材，明主题
准备一：仔细观察操 场后面的小花园，在上 学时、课间时、放学时， 小花园有什么不一样的 景色，记录在日记本上。
筛素材，明主题
准备二：回想假期，去过的风 景优美的地方，和家人朋友说 说自己的感受。
筛素材，明主题
准备三：整理日记本，整理积 累本，整理收集材料，摘选适 合本次习作的好词好句。
看看我们这次习作有哪些内容？ 你想选择哪一个来写呢？小组讨论。
审题指导 审清内容
1.选择你最喜欢的一处美景介绍给别人； 2.仔细观察这个地方的景色特点，运用修辞手法将此处有什 么、是什么样子，形象生动地展示出来； 3.试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思来写。
为写好这个习作，你做了哪些 准备？
情境导入
你去过哪些美丽 的地方？给你留 下哪些深刻印象？
情游境戏导导入
丰收的果园
夏天的池塘
情游境戏导导入入
夏天的田野
夏天的湖水
情游境戏导导入入 春 天 的 花 园
情游境戏导导入入 校 园 的 小 花 园
情境导入
大家回想一下，我们本单元的课文中有哪 些景色让你印象深刻呢？
课文里是用什么样的方法将这些美丽的景 色呈现出来的呢？
各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的 那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
方法三：运用夸张的修辞手法，突出了西沙 群岛的鱼多的特点。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用 细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在 沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚 至连一片落叶都没有
方法四：“咯吱咯吱”突出了作者的触感，描写美景 时，可以将看到、摸到、闻到的事物的感受描写出来。
小组合作
1.分工合作，每人负责一篇课文，找找你最喜欢 的景色的句子读一读，说说你喜欢它的理由。 2.思考、讨论课文里是用什么方式写出景色的美， 让你印象深刻的画面。 3.小组长收集汇总，派代表发表小组的收获。
三年级上册第六单元作文教学课件
【描写山的词语】
Байду номын сангаас
02
【描写水的词语】
潺潺流淌 一泻千里 飞花贱玉 水平如镜 波涛汹涌 波澜壮阔 惊涛骇浪 波浪滔天 水波不兴 浩浩荡荡 波光粼粼 风起浪涌
我的家乡在日照，一年四季都非常美丽，充满了勃勃生机。在日照，最让我得意的就是这里的新鲜的空气。
结尾：自然收尾或感受结尾。
2
1
作文提纲（范例）
第二部分（2）-（4）：按移步换景顺序写出秀丽湖的美丽风景。
美丽的秀丽湖
第一部分（1）：总写秀丽湖景色的美丽。
第三部分（5）：总结部分，表达作者对秀丽湖美丽景色的赞美和热爱。
4
3
5
秋游千灯湖
沐浴着凉爽的秋风，我们来到慕名已久的千灯湖。千灯湖果然是以灯多而闻名，还没看到湖的影子，迎面而来的是路两边一排排笔直的灯柱，一直向远处延伸，好像张开双手拥抱来自四面八方的客人。
来到千灯湖正门，眼睛立刻被大门两边两根雄伟的大柱子吸引住了。这也许就是传说中千灯之中的“灯王”了！灯柱是用一块块粉红色的正方形花岗岩砌成，下面大上面小，底部的一面就有近两米。梯形顶部是乳白色的灯罩，要使劲抬头才能看到哦。可惜是白天，不知道亮起灯来该有多壮观呢！
01
03
02
范文欣赏
游中山公园 当红彤彤的太阳从东方冉冉升起的时候， 我和妈妈就要去中山公园观赏风景。 下了车，来到了中山公园的门前，在中山公园的门前上面写着“中山公园”，走中山公园，第一个映入眼帘的就是湖，湖很大。从远处看就像一个碧绿的大圆盘。近看湖，湖清可见底，水边有许多小蝌蚪。一阵风拂过，一湖的水就漾起波纹，好看得很。 在湖中央有一座桥，我们登上了桥，在远处看这座桥就像一座普通的桥，近看就不是这么回事了。因为这个桥上面刻着精美的图案，所以很特别。桥下有成群结队的鱼儿，若你丢下一小块面包在水里，鱼儿一定会拼死拼活地抢着块面包。鱼儿千姿百态，五颜六色，可爱极了。 前面是草坪，草坪上有一部分人在休息，大部分人都在放风筝。 我们接着往前走，路旁的树木巍然直立，绿树成荫。我们到了孙中山的石像的地方。妈妈说孙中山是第一个领着中国人打日本人的呢，中山公园就是因孙中山而起名的呢。孙中山石像下面还有字呢，字里说得跟妈妈说的一样。 中山公园真美。
Байду номын сангаас
02
【描写水的词语】
潺潺流淌 一泻千里 飞花贱玉 水平如镜 波涛汹涌 波澜壮阔 惊涛骇浪 波浪滔天 水波不兴 浩浩荡荡 波光粼粼 风起浪涌
我的家乡在日照，一年四季都非常美丽，充满了勃勃生机。在日照，最让我得意的就是这里的新鲜的空气。
结尾：自然收尾或感受结尾。
2
1
作文提纲（范例）
第二部分（2）-（4）：按移步换景顺序写出秀丽湖的美丽风景。
美丽的秀丽湖
第一部分（1）：总写秀丽湖景色的美丽。
第三部分（5）：总结部分，表达作者对秀丽湖美丽景色的赞美和热爱。
4
3
5
秋游千灯湖
沐浴着凉爽的秋风，我们来到慕名已久的千灯湖。千灯湖果然是以灯多而闻名，还没看到湖的影子，迎面而来的是路两边一排排笔直的灯柱，一直向远处延伸，好像张开双手拥抱来自四面八方的客人。
来到千灯湖正门，眼睛立刻被大门两边两根雄伟的大柱子吸引住了。这也许就是传说中千灯之中的“灯王”了！灯柱是用一块块粉红色的正方形花岗岩砌成，下面大上面小，底部的一面就有近两米。梯形顶部是乳白色的灯罩，要使劲抬头才能看到哦。可惜是白天，不知道亮起灯来该有多壮观呢！
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02
范文欣赏
游中山公园 当红彤彤的太阳从东方冉冉升起的时候， 我和妈妈就要去中山公园观赏风景。 下了车，来到了中山公园的门前，在中山公园的门前上面写着“中山公园”，走中山公园，第一个映入眼帘的就是湖，湖很大。从远处看就像一个碧绿的大圆盘。近看湖，湖清可见底，水边有许多小蝌蚪。一阵风拂过，一湖的水就漾起波纹，好看得很。 在湖中央有一座桥，我们登上了桥，在远处看这座桥就像一座普通的桥，近看就不是这么回事了。因为这个桥上面刻着精美的图案，所以很特别。桥下有成群结队的鱼儿，若你丢下一小块面包在水里，鱼儿一定会拼死拼活地抢着块面包。鱼儿千姿百态，五颜六色，可爱极了。 前面是草坪，草坪上有一部分人在休息，大部分人都在放风筝。 我们接着往前走，路旁的树木巍然直立，绿树成荫。我们到了孙中山的石像的地方。妈妈说孙中山是第一个领着中国人打日本人的呢，中山公园就是因孙中山而起名的呢。孙中山石像下面还有字呢，字里说得跟妈妈说的一样。 中山公园真美。
三年级上册语文课件习作六人教部编版
布置作业：布置与本节课所学内容相关的作业，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
预习任务：布置下节课的预习任务，让学生提前了解下节课要学习的内容，为下节课的学习做好准备。
07
教学评价与反馈
评价方式：采用自评、互评和师评相结合的方式进 行评价
• 自评：学生自我评价，反思自己的表现和进步 • 互评：学生之间相互评价，促进互相学习和交流 • 师评：教师对学生的表现进行评价，提供指导和建议 评价内容：关注学生的语言表达能力、思维能力和创造力
题目：《身边那 些有特点的人》
解读：要求学生 通过观察身边的 人，发现他们的 特点，并用文字 描述出来。
重点：抓住人物 特点，通过具体 事例进行描述。
难点：如何准确 地描述人物特点 。
写作指导
审题：明确 题目要求， 确定写作主 题
选材：选择 与主题相关 的素材，进 行筛选和整 理
构思：确定 文章结构， 安排段落和 内容
三年级上册语文课 件习作六人教部编 版
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容 教学重点与难点 教学评价与反馈
教学目标 教学方法 教学过程
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
掌握本课生字词，理解词语的意思 了解比喻、拟人等修辞手法及其作用 掌握总分总、先概括后具体的写作方法 培养留心观察周围事物的习惯，学做生活的有心人
添加 标题
实施方法：教师可以根据课文内容，利 用多媒体、实物、图片等多种手段，创 设与课文内容相关的情境，引导学生进 入情境，感受课文所表达的情感和意义。
添加 标题
作用：情境创设法可以帮助学生更好地 理解课文内容，提高阅读理解能力；同 时也可以激发学生的学习兴趣，培养学 生的自主学习能力。
预习任务：布置下节课的预习任务，让学生提前了解下节课要学习的内容，为下节课的学习做好准备。
07
教学评价与反馈
评价方式：采用自评、互评和师评相结合的方式进 行评价
• 自评：学生自我评价，反思自己的表现和进步 • 互评：学生之间相互评价，促进互相学习和交流 • 师评：教师对学生的表现进行评价，提供指导和建议 评价内容：关注学生的语言表达能力、思维能力和创造力
题目：《身边那 些有特点的人》
解读：要求学生 通过观察身边的 人，发现他们的 特点，并用文字 描述出来。
重点：抓住人物 特点，通过具体 事例进行描述。
难点：如何准确 地描述人物特点 。
写作指导
审题：明确 题目要求， 确定写作主 题
选材：选择 与主题相关 的素材，进 行筛选和整 理
构思：确定 文章结构， 安排段落和 内容
三年级上册语文课 件习作六人教部编 版
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容 教学重点与难点 教学评价与反馈
教学目标 教学方法 教学过程
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
掌握本课生字词，理解词语的意思 了解比喻、拟人等修辞手法及其作用 掌握总分总、先概括后具体的写作方法 培养留心观察周围事物的习惯，学做生活的有心人
添加 标题
实施方法：教师可以根据课文内容，利 用多媒体、实物、图片等多种手段，创 设与课文内容相关的情境，引导学生进 入情境，感受课文所表达的情感和意义。
添加 标题
作用：情境创设法可以帮助学生更好地 理解课文内容，提高阅读理解能力；同 时也可以激发学生的学习兴趣，培养学 生的自主学习能力。