科研论文：浅谈在教学活动中如何培养幼儿的注意力
浅谈如何培养幼儿的注意力
浅谈如何培养幼儿的注意力【摘要】培养幼儿的注意力是幼儿教育中非常重要的一环。
在日常的教育中，通过营造安静的学习环境、培养幼儿的自我控制能力、利用游戏和故事引导他们的注意力、鼓励他们多参与集体活动以及注意力训练的方法和技巧，可以有效提升幼儿的专注力和思维能力。
在家庭和学校的合作下，持续关注幼儿的注意力发展，对于他们的学习成绩和综合素质提升都具有积极的影响。
家长和教师都应该重视培养幼儿的注意力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
【关键词】幼儿注意力、培养、学习、安静环境、自我控制、游戏、故事、集体活动、训练方法、技巧、家庭、学校、合作机制、发展、重要性、关注、持续1. 引言1.1 幼儿注意力的重要性幼儿注意力的重要性在幼儿教育中起着至关重要的作用。
由于幼儿的注意力水平较低，他们往往很难长时间集中精力进行学习和活动。
注意力是幼儿学习和发展的基石，只有具备良好的注意力水平，幼儿才能更好地理解和掌握知识，提高学习效率。
幼儿时期是人生发展中关键的阶段，良好的注意力能力不仅有助于幼儿在学业上取得成功，还能培养其自律性和解决问题能力，为其未来的成长奠定坚实的基础。
提升幼儿的注意力水平，不仅有利于其个人发展，也对整个幼儿园教育体系和家庭教育有着积极的促进作用。
在这个信息过载的时代，培养幼儿的注意力成为家长和教育者们共同关注的焦点，加强对幼儿注意力的培养和引导，将成为教育领域的重要课题。
1.2 注意力与学习的关系注意力与学习的关系非常密切，可以说是学习的基础和前提。
幼儿的注意力水平直接影响着他们的学习效果和学习动力。
一个注意力集中的幼儿，能够更好地专注于学习任务，更容易吸收和理解知识，有利于形成良好的学习习惯。
相反，注意力不集中或者分散的幼儿往往学习效果不佳，容易出现偏科现象，甚至对学习失去兴趣。
培养幼儿的注意力是教育工作者和家长们共同关注的重要课题。
从认知心理学的角度来看，注意力是一种资源有限的认知过程，只有当幼儿能够有效管理和调控自己的注意力资源，才能更好地面对各种学习任务和挑战。
论述教学中如何对幼儿的注意进行培养
论述教学中如何对幼儿的注意进行培养引言：在幼儿教育中，培养幼儿的注意力是十分重要的。
良好的注意力可以帮助幼儿更好地专注于学习，并提高学习效果。
本文将从提供合适的环境、设置有趣的任务、运用多种教学方法等方面，探讨如何对幼儿的注意进行培养。
一、提供合适的环境为了培养幼儿的注意力，首先应提供一个适合学习的环境。
教室要保持整洁，没有杂物分散幼儿的注意力。
同时，教室的布置应简洁明了，让幼儿能够专注于学习任务。
另外，教室要保持安静，减少外界干扰，有助于幼儿集中注意力。
二、设置有趣的任务幼儿对于新鲜事物和有趣的活动更容易产生兴趣，因此，教师在教学中应尽量设置有趣的任务，吸引幼儿的注意力。
可以通过游戏、故事等方式来激发幼儿的兴趣，让他们乐于参与学习。
同时，任务的设置要具有一定的挑战性，既不能太简单以至于无法吸引幼儿的注意力，也不能太难以至于让幼儿感到沮丧。
任务的目标要明确，能够引导幼儿的注意力，并给予适当的奖励和反馈，激励他们保持注意力。
三、运用多种教学方法针对不同的幼儿，教师可以运用多种教学方法来培养他们的注意力。
例如，可以通过观察、模仿、实践等方式来激发幼儿的兴趣和注意力。
同时，可以采用多媒体教学、互动教学等方式，让幼儿参与到教学过程中，提高他们的主动性和积极性。
此外，也可以利用小组合作学习的方式，让幼儿相互合作，共同完成任务，培养他们的团队合作精神和注意力。
四、关注个体差异在教学中，教师应关注每个幼儿的注意力水平和个体差异。
有些幼儿可能具有较强的注意力，可以更快地完成任务，而有些幼儿可能需要更多的时间和帮助。
针对不同的幼儿，教师可以根据其注意力水平和个体差异，提供个性化的教学，帮助他们更好地培养注意力。
五、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于培养幼儿的注意力至关重要。
在教学中，教师应引导幼儿养成良好的学习习惯，如按时完成作业、保持专注、合理安排学习时间等。
同时，教师也要给予幼儿适当的奖励和鼓励，让他们养成良好的学习习惯，并自觉保持良好的注意力。
浅谈如何培养幼儿园学生的专注力
浅谈如何培养幼儿园学生的专注力专注力是幼儿园学生成功研究和发展的关键能力之一。
培养幼儿园学生的专注力不仅可以提高研究效果，还可以帮助他们养成良好的惯和研究态度。
以下是一些简单有效的策略，可以帮助幼儿园学生提高专注力。
理解幼儿的特点幼儿的专注力较短，他们更喜欢在不同的活动之间切换，因此需要理解幼儿的特点。
教师可以设计多样化的活动，使幼儿保持兴趣，并通过各种有趣的方式提高专注力。
创建安静的研究环境在幼儿园内创造一个安静的研究环境非常重要。
教室中的杂乱物品应被清除，确保幼儿可以集中精力在研究上。
同时，教师应尽量控制噪音，并使用柔和的照明来提供一个舒适的研究氛围。
分段教学将研究内容分为小段，每段时间控制在10至15分钟之间。
过长的研究时间容易使幼儿产生疲劳和分心。
通过分段教学，幼儿可以更好地理解和吸收知识，提高专注力。
利用游戏和故事游戏和故事是幼儿园学生喜欢的研究方式。
教师可以设计一些有趣的游戏活动，将研究内容融入其中。
同时，通过讲故事的方式传授知识，可以激发幼儿的兴趣，培养他们的专注力。
培养专注力的好惯教师可以通过培养幼儿的好惯来提高他们的专注力。
例如，规定固定的研究时间，让幼儿养成按时研究的惯；鼓励幼儿做好研究前的准备工作，如整理书包和准备研究材料。
这些好惯可以帮助幼儿更好地准备研究，提高专注力。
家校合作家长和教师之间的密切合作对于培养幼儿专注力非常重要。
家长可以与教师保持沟通，了解幼儿在学校的表现和需求，通过家庭环境和研究支持，共同培养幼儿的专注力。
通过以上的策略，幼儿园学生可以逐渐培养和提高专注力，更好地适应研究和成长的需求。
教师和家长的共同努力是关键，他们可以为幼儿提供一个良好的研究环境，引导幼儿建立良好的研究惯，并激发他们对研究的兴趣和专注力。
参考文献- Smith, A. (2019). Enhancing Concentration Skills in Preschoolers. *Early Childhood Education Journal*, *47*(5), 625-630.- Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2020). *Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research, and practice*. Routledge.。
在教育活动中如何更好地培养幼儿的专注力
在教育活动中如何更好地培养幼儿的专注力
在教育活动中，促进幼儿的专注力是非常重要的，因为专注力可以帮助幼儿更好地掌握知识和技能。
以下是一些提高幼儿专注力的建议：
1. 创造有趣的学习环境：幼儿对于新奇、有趣的事物往往有着浓厚的兴趣，因此在教育活动中创造有趣的学习环境可以吸引幼儿的注意力。
2. 给予适当的挑战：如果任务过于简单或者过于困难，都会让幼儿失去兴趣或者无法完成任务。
因此，给予适当的挑战可以提高幼儿的参与度和专注力。
3. 采用多种教育方法：不同的幼儿有不同的学习风格和学习偏好，因此采用多种教育方法可以让幼儿更好地理解和参与教育活动。
4. 提供清晰的指令：幼儿需要明确的指令和任务，这有助于他们理解和完成任务，从而提高专注力。
5. 让幼儿参与决策：给予幼儿参与决策的机会可以提高他们的自主性和自信心，从而更好地参与教育活动，提高专注力。
浅谈提高幼儿的课堂注意力
浅谈提高幼儿的课堂注意力提高幼儿的课堂注意力是每一位幼儿教师都需要面对的挑战。
幼儿的注意力时常会游离，很难集中在课堂上，这给教学带来了许多困难。
通过一些有效的方法和技巧，我们可以帮助幼儿提高他们的课堂注意力，使他们更好地参与学习，获得更好的教学效果。
一、营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围是提高幼儿注意力的基础。
教师需要创造一个安静、整洁、温馨的学习环境，让幼儿感到舒适和安全。
在这样的环境中，幼儿更容易集中精力，专心听讲。
教师的微笑和鼓励，也能够激发幼儿的学习兴趣，提升他们的学习积极性。
教师在课堂上要注意和幼儿建立良好的互动关系，多给予肯定和鼓励，让幼儿感受到成功和快乐。
二、增加课堂互动幼儿的课堂注意力是可以通过增加课堂互动来提高的。
教师可以设计各种各样的活动，让幼儿参与例如问答、游戏、小组讨论等。
这些互动活动能够激发幼儿的学习兴趣，让他们更加专注于课堂内容。
教师还可以通过一些小技巧来增加课堂互动，例如使用道具、幻灯片、图片等，让幼儿通过视觉和听觉的方式来吸收知识。
教师还可以利用故事、歌曲等形式来讲解知识，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
三、合理安排课堂时间幼儿的注意力是有限的，因此在课堂上需要合理安排时间，避免过长时间的单一活动。
教师可以通过“分段教学”的方式来安排课堂时间，即将整堂课分成若干小节，每节课之间适当安排一些休息或活动时间，让幼儿得到放松，调整情绪，再次集中注意力。
教师还可以在课堂上适时安排一些身体活动，例如起立活动、伸展运动等，让幼儿活动一下身体，缓解疲劳，增加专注力。
四、培养好课堂纪律良好的课堂纪律是提高幼儿注意力的关键。
教师需要对幼儿进行良好的行为规范教育，让他们养成良好的学习习惯和课堂行为规范。
教师还需要对幼儿的课堂安静和纪律进行适时的引导和管理，例如采取口头提醒、眼神交流、奖励制度等方式来促使幼儿保持课堂纪律。
教师还可以通过一些小游戏和竞赛来培养幼儿良好的课堂纪律，让他们在参与游戏和竞赛的过程中自觉养成好的行为习惯。
浅谈提高幼儿的课堂注意力
浅谈提高幼儿的课堂注意力提高幼儿的课堂注意力一直是幼儿教育工作者和家长们所关注的问题。
课堂注意力是指幼儿在课堂上能够集中注意力，专心听讲，积极参与教学活动的能力。
而幼儿的注意力不集中往往会影响他们的学习效果和发展。
为了提高幼儿的课堂注意力，教师和家长需要采取一系列的教育措施和方法。
本文将从幼儿的特点出发，针对幼儿的注意力特点和提高注意力的方法进行深入探讨。
要了解幼儿的注意力特点。
幼儿的注意力是不稳定的，他们往往难以保持较长时间的集中注意力。
这是因为幼儿的注意力受到许多因素的影响，如生理发育、心理成熟、环境因素等。
幼儿的好奇心和求知欲也会影响到他们的注意力。
教师和家长需要针对幼儿的注意力特点，采取相应的教育措施，帮助他们提高课堂注意力。
要培养幼儿的自控力和自我调节能力。
幼儿在学龄前期，往往缺乏自控力和自我调节能力，容易受到外界环境的干扰。
教师和家长需要在日常生活中，逐步培养幼儿的自控力和自我调节能力。
可以通过游戏、绘画、手工制作等活动，让幼儿逐步学会控制自己的情绪和行为，提高自我控制能力。
教师在课堂上也可以通过引导幼儿进行专注练习、情境游戏等方式，帮助幼儿提高自控力和自我调节能力。
要营造良好的学习环境。
良好的学习环境对于提高幼儿的课堂注意力至关重要。
教师和家长可以通过布置温馨、整洁的教室和家庭环境，为幼儿营造一个安静、舒适的学习氛围。
教师在进行教学时，可以根据幼儿的兴趣爱好和认知特点，设计丰富多彩的教学内容，吸引幼儿的注意力。
定期组织户外活动和参观等教育活动，也能够帮助幼儿放松身心，提高课堂注意力。
要注重激发幼儿的学习兴趣。
学习兴趣是促进幼儿提高课堂注意力的重要因素。
教师和家长可以通过在日常生活中，激发幼儿的学习兴趣。
可以通过故事、歌曲、游戏等方式，引导幼儿主动参与学习，提高他们的学习兴趣。
教师还可以根据幼儿的学习特点，采用多种多样的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的课堂注意力。
要合理安排课堂教学活动。
科研论文：浅谈在教学活动中如何培养幼儿的注意力
科研论文：浅谈在教学活动中如何培养幼儿的注意力第一篇：科研论文：浅谈在教学活动中如何培养幼儿的注意力科研论文：浅谈在教学活动中如何培养幼儿的注意力科研论文：浅谈在教学活动中如何培养幼儿的注意力【内容提要】俄国教育家乌申斯基曾经说过：“注意是心灵的天窗。
”只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心灵。
针对幼儿注意的特点，我先找到孩子注意力不集中的原因以及解决的方法，然后，针对日常教学中幼儿注意力的培养，教师要掌握灵活的方法，发挥机智，勇于创新，把培养孩子注意力与兴趣结合起来，其次制作新颖、直观的教具吸引幼儿的注意力，再次运用情感生动的语言引起幼儿的注意。
【关键词】幼儿兴趣注意力有意注意古往今来的成才者，无一不是注意力集中、精力十分投入的人。
在幼儿期，幼儿注意力的培养必须给予足够的重视,这对于幼儿智力的发展将会带来很大影响。
一、注意力分散的主要原因分析注意可分为无意注意和有意注意。
幼儿阶段, 注意的稳定性差、范围小。
还不善于控制自己的注意力，如果再加上教师教育上的疏忽大意，就很容易出现注意分散现象。
1、幼儿以无意注意为主，一切多变的事物都能吸引他们的注意力，干扰正在进行的活动。
在教学活动中由一名教师组织集体活动，班上教师若接电话，孩子们会跟唱老师的电话铃声，或教师随意在活动室走动，有的班级经过窗户，正在活动中的孩子们会情不自禁的和窗外的小伙伴打个招呼。
2、组织活动教师的疏忽，也容易分散孩子的注意力。
例如：在一节语言课《我和小猪》中，活动导入出示小猪手偶，其次教师播放PPT讲故事时手偶却一直在手里，导致孩子们无法控制自己的注意力，因此，教师要防止多余的刺激引起幼儿的注意力分散。
3、教师的授课方式古板，导致幼儿疲劳。
幼儿神经系统的耐受力较差，长期处于紧张状态中或参与单一的教学活动，或在活动中幼儿面对困难时，教师没能及时的鼓励引导引起注意力涣散。
二、防止幼儿注意力分散的方法1、排除干扰，引导幼儿积极动脑。
培养幼儿良好注意力论文
培养幼儿良好注意力论文【摘要】俗话说的好“注意是心灵的天窗”。
只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。
培养幼儿注意力的方法多种多样，家长和教师的配合也很重要，多去观察孩子的一举一动，喜怒哀乐。
根据幼儿不同的性格、特点和爱好，因材施教，教师在教学过程中，大但创新，充分发掘幼儿的潜力，帮助幼儿养成良好的习惯，只要我们照着科学的方法来，努力去做，相信一定会有很好的效果。
注意力是孩子学习和生活的基本能力。
古往今来的成才者，无一不是注意力很集中、精力十分投入的人。
自古以来人们就知道良好的注意品质对人的活动成败起着重要作用。
为了提高幼儿教育教学效果，我们幼儿教师在组织幼儿活动时，也应该有意识的培养幼儿注意力。
一、幼儿注意力不集中的表现“注意”是心理学上的一个专业术语，它是指心理活动对一定对象的指向和集中。
注意是人们认识和掌握客观事物的先决因素和必要条件，它对于幼儿学习新的知识、技能和生活经验有着极其重要的影响。
在生活中你可能有过这样的体会：当幼儿上课时，注意力是否集中，学习效果会大不一样。
注意力较差的幼儿，不但他们智力的发展会受到影响，而且这些孩子往往不能遵守幼儿园的集体行为规则，甚至还很容易形成不良的道德品质和性格。
可见，儿童的注意力必须加以重视，从小培养。
（一）幼儿注意缺乏目的性和指令性幼儿在这个年龄段做事的随意性较大。
如果做事没有讲清要求，幼儿的做事的随意性就更大。
所以，幼儿在做事情前先讲清要求，这对幼儿的注意力起到良好的促进作用。
如，幼儿园中有的幼儿会表现出东张西望或摸摸旁边幼儿的衣服。
（二）幼儿对活动缺乏持久的兴趣幼儿对自己感兴趣的活动有一定的注意，不感兴趣的活动则表现出明显地注意力不集中。
如对活动产生厌倦、也会对活动过程缺乏主动性和积极性等。
二、培养幼儿良好注意力的策略（一）明确的活动目标，能促进幼儿注意力的培养发展幼儿注意，就是把幼儿的注意逐渐地由无意注意转为有意注意。
幼儿在注意什么时，就会去观察什么，思考什么。
教研活动提高幼儿注意力(3篇)
第1篇摘要：幼儿时期是大脑发育的关键时期，注意力的发展对幼儿的学习和生活至关重要。
本文通过分析幼儿注意力发展的特点，探讨了提高幼儿注意力的策略和实践方法，旨在为幼儿园教师提供有效的教学指导，促进幼儿全面发展。
一、引言注意力是人们认识世界、获取信息、进行学习和生活的重要心理品质。
幼儿时期是注意力发展的关键时期，良好的注意力有助于幼儿更好地适应学习和生活环境。
然而，由于幼儿年龄小、认知水平有限，注意力容易分散，导致学习效果不佳。
因此，如何提高幼儿的注意力成为幼儿园教师面临的重要课题。
二、幼儿注意力发展的特点1. 注意力的稳定性差：幼儿的注意力难以长时间集中，容易被外界事物吸引。
2. 注意力的广度有限：幼儿的注意力范围较小，难以同时关注多个事物。
3. 注意力的分配能力差：幼儿难以在多种任务间进行有效切换。
4. 注意力的转移能力弱：幼儿在执行任务过程中，容易受到外界干扰，难以将注意力转移到新的任务上。
三、提高幼儿注意力的策略1. 创设良好的教学环境（1）整洁、有序的教室环境有助于幼儿集中注意力。
（2）合理布置教学区域，减少幼儿分心的因素。
2. 采用多样化的教学方法（1）游戏化教学：通过游戏活动激发幼儿的兴趣，提高其注意力。
（2）情境教学：创设与教学内容相关的情境，使幼儿在情境中学习，提高注意力。
（3）多媒体教学：利用图片、视频、音频等多媒体手段，吸引幼儿的注意力。
3. 培养幼儿的自控能力（1）培养幼儿的自我认知能力，使其意识到注意力分散的问题。
（2）通过训练，提高幼儿的自控能力，使其在活动中能够自觉控制注意力。
4. 加强家园合作（1）与家长沟通，了解幼儿在家庭中的注意力表现。
（2）共同制定家庭教育方案，帮助幼儿养成良好的注意力习惯。
四、提高幼儿注意力的实践方法1. 短时注意力训练（1）通过看图说话、听故事等活动，锻炼幼儿的短时注意力。
（2）进行计时练习，如“数数比赛”，提高幼儿的短时注意力。
2. 长时注意力训练（1）组织幼儿进行较长时间的学习活动，如阅读、绘画等。
浅谈提高幼儿的课堂注意力
浅谈提高幼儿的课堂注意力随着社会的发展，幼儿园已成为许多家庭的选择，然而幼儿的课堂注意力是全面发展的必备能力，因此提高幼儿的课堂注意力就显得尤为重要。
一、创设适宜的教学环境，为幼儿创造良好的学习氛围。
为了保证幼儿能够专心听课，就需要为他们创造一个适宜的学习环境。
首先，应该保证教室的清洁和整洁。
其次，教室应该明亮、通风、温馨和安静。
最后，幼儿园应该有足够的资源和材料，以便幼儿能够在课堂上兴趣盎然地学习。
二、采用互动性的教学方式，使幼儿保持注意力。
幼儿的课堂注意力不够集中，通常是因为他们的兴趣和情感未被激发。
为了保证幼儿在课堂上的积极性，教师应该采用互动性的教学方式。
比如，让幼儿参与角色扮演、动手制作等活动，这样幼儿就可以通过参与活动使自己积极进入角色，进而保持高度的注意力。
三、采用集体竞争的方式，提高幼儿的主动性和积极性。
幼儿集体活动和竞争时，会自觉遵守规则、尊重他人、坚持原则，锻炼自己的韧性和压力承受能力，提高自己的集中力和思维能力。
因此，老师可以在课堂上采用集体竞争的方式，比如说对答案、抢答等游戏，以此来激发幼儿的学习兴趣和积极性。
四、定期安排休息时间，让幼儿能够恢复精力。
幼儿的身体和智力发展很快，他们需要足够的时间去恢复精力以保持注意力。
因此，教师应该在课堂上定期安排小憩或放松课间，以便幼儿能够休息、放松和调整情绪，保持好的学习状态。
五、关注幼儿的个体差异，采用差异化教学方式。
不同的幼儿在注意力方面存在差异，有些幼儿需要更多的时间和机会来练习和提高他们的课堂注意力。
因此，老师应该采用差异化教学方式，根据幼儿的不同特点和情况，采取不同的教学策略，充分发挥幼儿的个体差异，提高效益。
总之，提高幼儿的课堂注意力需要教师敏锐地发现幼儿的特点和需要，充分利用教学手段和资源，为幼儿创造良好的学习环境，激发幼儿的学习兴趣和积极性，在课堂上采用集体竞争等方式，充分激发幼儿的求知欲和主动性。
通过以上的努力和不断的实践，相信幼儿们的课堂注意力一定会有所提高。
浅谈在教育活动中如何提高幼儿注意力
浅谈在教育活动中如何提高幼儿注意力
【关键词】幼儿注意力有效策略
幼儿园教学的最终目的，是让幼儿在快乐成长的同时，身心得到健康发展，为以后的生活和学习打下良好的基础。
然而在现实教学中，我们经常发现不少幼儿对于老师开展的教育活动处于茫然、游离状态，不能积极投入，做各种小动作，这就是幼儿注意力不够集中的表现。
“注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
”注意本身并不是独立的心理过程，但对于感知记忆、想象和思维等心理过程都具有定向、组织和调节的作用。
在幼儿期，幼儿注意力的培养是非常重要的，它影响着幼儿智力等各方面能力素质的发展。
所以我们要通过在幼儿园的集中教育活动这个重要手段来培养幼儿的有意注意。
那么，在教育活动中如何提高幼儿注意力呢？我认为有以下几点：。
科研论文：教学中如何培养幼儿的注意力
科研论文：教学中如何培养幼儿的注意力科研论文：教学中如何培养幼儿的注意力【摘要】注意力是孩子学习和生活的基本能力，注意力是好是坏直接影响孩子身心各方面的发展及入学后学业成绩的高低。
针对幼儿注意的特点，我尝试通过以下途径来培养幼儿的注意力：一、为幼儿创造轻松.愉快.简单的环境。
二、合理的安排时间，让幼儿形成一个良好的生活制度。
三、教师语言要有艺术性。
四、教具要简单形象生动，出示要恰当好处。
五、充分利用孩子的好奇心。
六、用游戏激发幼儿的兴趣。
七、让孩子在动手动脑的操作中学会"集中注意力"。
【关键词】幼儿注意力培养注意力是智力结构中的一个重要组成部分，即此人专心于某事物的能力。
有些孩子活泼好动，坐不住，而且注意力分散，对学习缺乏兴趣，不善于支配自己的行动;也有些孩子做事三心二意，常常半途而废。
如果不采取措施纠正，久而久之就会养成一种坏习惯，对任何事物都难以进行深入的思考，头脑简单，行为幼稚。
这对于孩子的学习、成才都会带来极大的不利影响。
在学前阶段，幼儿的自控能力较差，在我们开展教学活动时，常常会发现幼儿有注意力不集中的现象。
举例：我们在教研课《孙悟空大闹天宫》的活动中，当教师先给孩子听录音故事时，个别孩子注意力不集中在做小动作，有的低头玩手指头、衣角，有的两人在低语，还有的眼神在教室四周游逛。
当老师让孩子带着问题去听故事时，孩子们听得相对比较认真，注意力也集中，能比较准确的回答问题。
在游戏《好玩的金箍棒》的活动中，当孩子跟着老师随音乐自由玩纸棒的游戏时，孩子们玩的比较开心，注意力也比较集中，能发现纸棒的不同玩法，并能和同伴一起游戏。
玩新游戏“师徒X人行”时，孩子们表现的很积极，因为新鲜的游戏让他们很兴奋，注意力也很集中。
当老师发出“师徒一人行”、“ 师徒二人行”的信号时，孩子们能根据教师口令进行骑马游戏。
但是当老师发出“师徒三人行”“ 师徒四人行”“ 师徒五人行”的信号时，孩子们的已经不能根据教师口令做相应动作，这时他们的注意力已经不再老师这里，他们只注意游戏本身，而忽略了游戏要求。
如何在幼儿教学中培养孩子的注意力
如何在幼儿教学中培养孩子的注意力幼儿期是孩子认知发展的关键阶段，而注意力的培养对于幼儿智力和学习能力的提升至关重要。
本文将探讨如何在幼儿教学中有效地培养孩子的注意力，以帮助他们建立良好的学习基础。
一、创设适宜的教学环境在幼儿教学中，教师需要创设一个适宜的教学环境，以促进孩子的注意力发展。
首先，教室的布置应简洁、整洁，减少干扰因素，营造安静的学习氛围。
其次，教师可以设置一些视觉提示，如挂上孩子们喜欢的图片、标语等，引导他们关注学习内容。
同时，教师在教学过程中要注重言谈举止的规范，以身作则，给孩子们树立良好的榜样，帮助他们集中精力。
二、活动设计中注重注意力的培养在幼儿教学中，采用一些特定的活动设计，可以有效培养孩子的注意力。
例如，教师可以设计一些游戏，如找茬游戏、记忆卡片游戏等，通过这些游戏锻炼孩子的观察力和记忆力，激发他们对学习的兴趣。
此外，教师还可以设计一些互动性强的活动，如小组合作、角色扮演等，让孩子们通过交流、合作，提高他们的专注力和注意力。
三、合理设置学习任务和时间在幼儿教学中，设置合理的学习任务和时间对于培养孩子的注意力至关重要。
教师可以将学习内容分解成小块，逐步引导孩子们完成，避免一次性给予过多的任务。
此外，教师还应根据幼儿的年龄和发展水平，合理安排学习时间，避免过长或过短的单一任务，以免引起孩子们的分心或厌倦。
四、多元化的教学方法和资源在幼儿教学中，采用多元化的教学方法和资源，可以激发孩子们的兴趣，提高他们的注意力。
教师可以利用音频、视频等多媒体资源，结合教材内容进行互动教学，使孩子们更加专注和参与。
此外，教师还可以采用故事讲解、实物演示等方法，增加教学的趣味性和互动性，激发孩子们的学习热情。
五、鼓励和肯定孩子的努力在幼儿教学中，教师应该及时发现和肯定孩子的努力和进步，给予积极的鼓励和肯定。
通过积极反馈和表扬，可以增强孩子们的自信心和学习动力，促进他们更加专注于学习。
同时，教师还可以与家长保持积极的沟通，共同关注孩子的注意力发展，并共同制定合理的学习目标，为孩子的成长提供支持和引导。
浅谈在一日活动中培养幼儿的注意力
浅谈在一日活动中培养幼儿的注意力在幼儿教育中，注意力是一个十分关键的因素。
幼儿期是大脑发展的关键时期，儿童在这个时期内的各方面能力都在不断地发展。
而注意力是儿童学习、认知和社交等领域的基本条件。
因此，在日常活动中培养儿童的注意力是非常重要的。
1.创设有趣的环境幼儿对于新颖的事物有很强的好奇心，而好奇心则是激发注意力的重要源泉之一。
因此，教师可以通过创设有趣的环境来吸引幼儿的注意力。
例如，利用多媒体教具进行教学、使用生动形象的故事或游戏等，这样可以吸引幼儿的兴趣，使他们主动地参与到活动中来。
2.教育游戏提高注意力教育游戏具有很好的引导性，可以引导幼儿集中注意力、提高观察力和思维能力。
游戏中的活动可以适当地缩小幼儿的注意力范围，让幼儿更加集中力量，这样可以在愉快的环境中，有效地提高幼儿的注意力水平。
3.巧妙利用日常活动日常活动中蕴含着很多教育的机会。
如洗手、穿衣、脱衣等活动，都可以为幼儿提供锻炼和培养注意力的机会。
教师可以引导幼儿通过良好的习惯和规律，提高注意力和自我管理的能力。
4.鼓励创新思维创新思维是培养幼儿注意力的重要手段之一。
在活动的设计中，鼓励幼儿提出自己的想法和看法，通过创新思维的方式，让幼儿积极参与到活动中来，发挥他们的想象力和创造力。
5.多元化的活动形式不同的活动形式可以不断地让幼儿保持新奇感，刺激他们的好奇心，这样可以增强活动的可持续性和趣味性。
例如，早操、游戏、合唱、健身操等不同的活动形式，都可以为幼儿提供不同的体验和乐趣，提高活动的参与度和注意力。
综上所述，在幼儿教育中，提高幼儿的注意力水平是一项十分重要的任务。
通过创设有趣的环境、教育游戏、巧妙利用日常活动、鼓励创新思维和多元化的活动形式等手段，可以有效地培养幼儿的注意力，提高他们的学习能力和自我管理能力。
浅谈在一日活动中培养幼儿的注意力
浅谈在一日活动中培养幼儿的注意力注意力是幼儿认知能力中至关重要的一项，被认为是幼儿学习和发展的基础。
因此，幼儿教育者需要在活动中培养幼儿的注意力，帮助他们建立更为集中、持久的关注力，以此来支持他们学习和发展。
1. 步骤清晰的指导在活动开始前，教育者需要向幼儿清晰地介绍活动的步骤和目标。
步骤清晰的指导能够帮助幼儿更好地理解和关注活动内容，并且减少可能出现的分心和犯错。
2. 游戏化的活动幼儿的主要学习方式是通过玩游戏和探索来实现，教育者可以采用游戏化的方法来引导幼儿集中注意力。
例如，通过动画、音乐、笑话等方式创造有趣的气氛，让幼儿更加投入活动，增强他们的学习兴趣。
3. 使用肢体动作幼儿在活动时容易分心，需要教育者使用一些有效的方法来帮助他们集中注意力。
使用肢体动作是一种非常有效的方法。
例如，教育者可以鼓励幼儿一起做一些简单的身体运动，如伸展、呼吸练习等，以此来帮助他们集中注意力。
4. 交互教学与单纯地向幼儿讲解和演示不同，教育者还应该采用交互教学的方法，例如向幼儿提出问题、鼓励他们参与讨论和活动。
这种方法可激发幼儿的兴趣和好奇心，更好地引导他们的注意力去关注活动的内容。
5. 分期分步的学习过程在活动中，幼儿需要分期分步地理解和学习新的知识和技能。
如教育者应该在教学过程中依次提供每个活动的难度，帮助幼儿由简到难地学习，这样可以更好地确保幼儿理解活动内容并集中注意力。
总之，幼儿教育者需要采用各种方法来培养幼儿的注意力，并且在活动过程中，需要确保活动的步骤清晰、应用游戏化的方法、使用肢体动作、采用交互教学和分期分步的学习过程。
这样可以有效地提高幼儿的关注力和学习能力，让他们更好地学习和发展。
谈在教学活动中如何培养幼儿的注意力
谈在教学活动中如何培养幼儿的注意力作者：赵林雁来源：《学校教育研究》2019年第16期首先，努力培养幼儿的自我约束能力。
孩子的自控能力较差是注意力容易分散的一个重要原因，当有新鲜刺激事物出现的时候，成年人可以约束自己不去关注它，而幼儿却往往不能。
教师可以有意识创设情景逐渐提高幼儿的注意力。
可采用游戏的方式，在游戏的过程中将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为准则。
其次，激发幼儿对活动的兴趣与需要，达到培养幼儿注意力的目的。
兴趣、成功感以及他人的关注等因素可以构成活动的动机。
对幼儿来讲，这些因素更会直接影响活动时的注意力状况：活动内容过难，可能会因缺乏理解的基础和获得成功的可能而散失兴趣和积极性;活动过易，也可能会因缺乏新异性、挑战性而减少对他们的吸引力。
“兴趣是做好的老师”，从幼儿的兴趣与需要出发，幼儿的注意力会更容易集中。
幼儿教育的活动应符合幼儿的兴趣和发展需要。
活动内容应贴近儿童的生活，是他们关注和感兴趣的事物;活动方式应尽量“游戏化”，使其在活动过程中有愉快的体验;组织形式应有利于师生之间、幼儿伙伴之间的交往;活动过程中要使幼儿有一种“主人翁”的责任感：主动活泼、动手动脑、积极参与。
再次，尽力为幼儿创设优美的学习环境，减少不必要的刺激。
幼儿的注意力易被新鲜、强烈多变的刺激物所吸引，要防止多余的刺激引起幼儿的注意力分散，应将活动室布置得醒目、整洁、美观，又不能过于华丽、繁杂，使人眼花缭乱。
要根据幼儿知识范围用季节特征性布置、美化环境，这样会使幼儿即受到教育，又获得美感，感到舒适。
在日常生活中，注意室内教具玩具的收藏，分门别类地放置、井井有条。
教师的服饰要美观、得体。
肢体语言要优美、准确，才能感染幼儿在室内不大声喧哗。
教师开展教学活动要有计划性。
这些能排除引起幼儿注意力分散的内外因素十分有利于幼儿的心理稳定。
还有可能通过开展游戏活动，培养幼儿的注意力。
幼儿的注意受直接兴趣和情绪状态的制约，常常对他们喜欢的活动表现出长时间的注意。
在教学活动中如何培养幼儿的注意力
在教学活动中如何培养幼儿的注意力摘要：不仅在教学中要培养幼儿的注意，在日常生活中，其它活动中，也要随时随地培养幼儿的注意，要有目的、有计划，通过各种活动促进幼儿注意的发展，为幼儿今后的学习打下良好的基础。
关键词：注意力幼儿学习习惯作为一名幼儿园教师，我深深地感受到这份职业的快乐和幸福，我会用全部的知识来教育和引导幼儿，不仅要从德、智、体、美这几方面来发展幼儿，还需要培养幼儿的注意力。
儿童天性活泼、好奇、好动、好玩，注意力不集中，常常静不下心来，做事不能坚持到底。
如果教师不能有意识地把这“活泼”的天性逐步导向“专注”习惯，到上小学时再想规范孩子的行为习惯就十分困难。
所以，我们要从以下几个方面来培养幼儿的注意力：一、为幼儿提供良好的教学氛围教师每组织一个教学活动时，都要围绕活动所需来创设环境，不添加任何与本节活动无关的内容来分散幼儿的注意力。
在授课中教师要巧妙地去引导幼儿的注意力，及时地进行注意力的转换，同时授课的时间不宜太长，按标准的时间来上。
上课中，只要发现孩子有一点点的进步，都要及时给予奖励和鼓励，给孩子创造一个有效的学习环境。
好的学习环境能够帮助孩子成为主导的学习者，从而享受学习的快乐，避免注意力的转移，最终让幼儿在一个很好的氛围中学习。
二、巧用学具，培养幼儿注意的稳定性合理地选择和使用学具,能够减轻幼儿的智力疲劳，有助于注意的稳定。
如：在教幼儿认识列车时，我们首先应介绍列车的种类、外形结构及用途以及与火车的区别,我利用学具向幼儿介绍了子弹头列车、悬浮列车、火车等发展进化过程,并组织幼儿讨论“过去的火车是靠什么前进？”“悬浮列车和火车的区别在哪里？”幼儿学习的注意力集中,思维活跃,争着发言。
最后组织幼儿在观摩中对事物进行有意观察,有利于形成和发展幼儿的有意注意。
除了上述，对学具的选择上有讲究外，还得注意学具出示的时间与顺序。
学具的新奇有趣，能够很好地抓住幼儿的注意。
三、善用语言，提高幼儿注意力的敏感性在教学活动开始时，如果没有课前准备活动幼儿们很难集中注意力，有的做小动作、有的说话，很难进行教学。
浅谈老师在教学活动中如何培养幼儿的注意力
浅谈老师在教学活动中如何培养幼儿的注意力注意是心理活动对一定对象的指向和集中，注意本身并不是独立的心理过程，但对感知、记忆、想象和思维等心理过程都具有定向、组织和调节等作用。
注意也与感知等心理过程一样，是有发生发展过程的，而且其发展水平直接影响智力发展水平。
幼儿由于生理发展的限制以及经验不足，他们还不善于控制自己的注意，倘若再加上教育上的疏忽失当，幼儿容易出现注意分散现象。
作为一名幼儿园教师，我会用全部的知识来教育和引导幼儿，不仅要从德、智、体、美这几方面来发展幼儿，还需要培养幼儿的注意力。
儿童天性活泼、好奇、好动、好玩，注意力不集中，常常静不下心来，做事不能坚持到底。
如果教师不能有意识地把这“活泼”的天性逐步导向“专注”习惯，到上小学时再想规范孩子的行为习惯就十分困难。
所以，我们在教学中要从以下几个方面来培养幼儿的注意力。
我们要做好任何一件事情，都得有专注之心。
高度集中的注意力是人们进行学习和探索活动的心理基础。
《纲要》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。
而幼儿注意的特点是无意注意占优势，有意注意正在形成之中，注意的范围很小，而且稳定性差，在教学活动中，要根据幼儿的这些特点注意培养幼儿注意的稳定性。
在教学活动中，我具体的做法归纳总结如下：一、为幼儿创造宽松，简单，适宜的环境。
幼儿的注意易被新鲜、强烈多变的刺激物所吸引，要防止多余的刺激引起幼儿的注意力分散，应将活动室布置得醒目、整洁、美观，又不能过于华丽、繁杂，使人眼花缭乱。
要根据幼儿知识范围用季节特征布置、美化环境，这样会使幼儿既受到教育，又获得美感，感到舒适。
日常生活中，注意室内教玩具的收藏，分门类放置、井井有条。
教师的服饰要美观、得体。
动作要适度。
肢体语言应优美、准确，才能感染幼儿，在室内不能大声喧哗。
还要加强工作的计划性。
这些排除了引起幼儿注意分散的内外因素十分有利于幼儿的心理稳定。
除此之外，教师应注意调整自己言行举止，配合幼儿的行为，无论幼儿在干什么事情都不要轻易打扰，给幼儿一个属于自己的空间，让他们自主地去学习、去探究、去发现。
论述教学中如何对幼儿的注意进行培养
论述教学中如何对幼儿的注意进行培养引言：幼儿注意力的培养是教学中的一项重要任务，它直接影响幼儿的学习效果和学习兴趣。
本文将从幼儿注意力培养的重要性、培养注意力的方法和策略以及教师在教学中的角色等方面进行探讨。
一、幼儿注意力培养的重要性注意力是幼儿学习的基础，只有具备良好的注意力，幼儿才能更好地掌握知识，提高学习效果。
同时，良好的注意力还有助于幼儿提高思维能力、记忆力和解决问题的能力。
因此，教师在教学中应注重培养幼儿的注意力。
二、培养注意力的方法和策略1. 创设良好的学习环境教室的布置应简洁、整齐，避免过多的干扰物；学习用具也应摆放整齐，方便幼儿使用。
此外，教室内的噪音应尽量减少，以确保幼儿能够集中注意力。
2. 设计丰富多样的教学活动幼儿的注意力容易短暂，因此，教师在设计教学活动时应尽量做到多样化，吸引幼儿的兴趣。
可以运用游戏、故事、音乐等形式，让幼儿积极参与，提高他们的主动性和注意力。
3. 简洁明了的教学语言教师在讲解知识时应使用简单明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子。
同时，语速也要适中，不要过快或过慢，以便幼儿能够理解和专注。
4. 引导幼儿掌握学习方法教师应引导幼儿学会自主学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
可以通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思考和注意力，同时帮助他们建立正确的学习方法和思维模式。
5. 分组合作学习通过分组合作学习，可以培养幼儿相互之间的合作意识和注意力。
在小组中，幼儿可以互相交流、讨论，共同解决问题，这有助于增强他们的注意力和思维能力。
三、教师在教学中的角色教师在教学中是幼儿的引路人和指导者，他们起着重要的作用。
以下是教师在培养幼儿注意力过程中应扮演的角色：1. 观察者教师应观察幼儿的注意力状况，了解他们的兴趣点和学习难点。
通过观察，教师能够及时发现问题，采取相应的措施进行引导和帮助。
2. 激发者教师应通过创设良好的学习环境和丰富多样的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和注意力。
论述教学中如何对幼儿的注意进行培养
论述教学中如何对幼儿的注意进行培养引言：幼儿期是孩子认知发展的关键时期，培养幼儿的注意力是教育工作者和家长的重要任务之一。
好的注意力培养有助于幼儿的学习和发展，为了帮助幼儿建立良好的注意力机制，教学中需要采取一系列的方法和策略。
一、创造良好的学习环境幼儿对外界的注意力高度敏感，教学环境的布置对幼儿的注意力培养至关重要。
首先，教室应该保持整洁、安静，避免干扰幼儿的注意力。
其次，教室的布置要简洁明了，墙上的装饰要符合学习内容，避免幼儿分心。
同时，教室应该有充足的自然光线和新鲜空气，这有助于提高幼儿的注意力和警觉性。
二、利用多媒体和教具幼儿喜欢新奇的事物，利用多媒体和教具可以吸引他们的注意力。
在教学中，可以使用图表、图片、音频等多种形式来展示教学内容，这样可以提高幼儿的兴趣和专注度。
同时，教具也是培养幼儿注意力的有效工具，通过操作和观察教具，幼儿可以更好地理解和记忆知识。
三、注重教学内容的梳理和组织幼儿的注意力持久性较短，容易分散，因此在教学中需要注重内容的梳理和组织。
教学内容要简明扼要，重点突出，避免过多的细节和冗长的叙述。
可以使用适当的标题和段落，帮助幼儿理清思路，提高学习效果。
同时，在讲解新知识之前，可以进行预热，引起幼儿的兴趣，增强他们的注意力。
四、注重教学方法的多样性幼儿的注意力容易受到单一教学方法的影响，因此在教学中应该注重方法的多样性。
可以使用讲解、示范、游戏、小组讨论等多种教学方法，让幼儿通过不同的方式接触和理解知识。
这样不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以提高他们的主动参与和思考能力。
五、提供个性化的学习支持每个幼儿的注意力发展都有差异，教学中需要根据幼儿的个体差异提供相应的学习支持。
可以将幼儿分为不同的小组，根据他们的学习特点和需要提供个性化的辅导和指导。
同时，教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予鼓励和反馈，激发他们的学习动力和积极性。
六、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是培养幼儿注意力的关键。
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科研论文：浅谈在教学活动中如何培养幼儿的注意力
科研论文：浅谈在教学活动中如何培养幼儿的注意力
【内容提要】
俄国教育家乌申斯基曾经说过：“注意是心灵的天窗。
”只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心灵。
针对幼儿注意的特点，我先找到孩子注意力不集中的原因以及解决的方法，然后，针对日常教学中幼儿注意力的培养，教师要掌握灵活的方法，发挥机智，勇于创新，把培养孩子注意力与兴趣结合起来，其次制作新颖、直观的教具吸引幼儿的注意力，再次运用情感生动的语言引起幼儿的注意。
【关键词】幼儿兴趣注意力有意注意
古往今来的成才者，无一不是注意力集中、精力十分投入的人。
在幼儿期，幼儿注意力的培养必须给予足够的重视,这对于幼儿智力的发展将会带来很大影响。
一、注意力分散的主要原因分析
注意可分为无意注意和有意注意。
幼儿阶段, 注意的稳定性差、范围小。
还不善于控制自己的注意力，如果再加上教师教育上的疏忽大意，就很容易出现注意分散现象。
1、幼儿以无意注意为主，一切多变的事物都能吸引他们的注意力，干扰正在进行的活动。
在教学活动中由一名教师组织集体活动，班上教师若接电话，孩子们会跟唱老师的电话铃声，或教师随意在活动室走动，有的班级经过窗户，正在活动中的孩子们会情不自禁的和窗外的小伙伴打个招呼。
2、组织活动教师的疏忽，也容易分散孩子的注意力。
例如：在一节语言课《我和小猪》中，活动导入出示小猪手偶，其次教师播放PPT讲故事时手偶却一直在手里，导致孩子们无法控制自己的注意力，因此，教师要防止多余的刺激引起幼儿的注意力分散。
3、教师的授课方式古板，导致幼儿疲劳。
幼儿神经系统的耐受力较差，长期处于紧张状态中或参与单一的教学活动，或在活动中幼儿面对困难时，教师没能及时的鼓励引导引起注意力涣散。
二、防止幼儿注意力分散的方法
1、排除干扰，引导幼儿积极动脑。
在教育活动中，周围的环境要保持安静，布置整洁。
让幼儿成为活动的主体，同时注意动静结合，积极的智力活动和实际的操作活动也有利于保持注意力。
例如：在活动中会讲到一个水果或是一只动物，教师可以用谜语的方式，让孩子们开动脑筋猜，会引起幼儿强烈的兴趣。
2、灵活的、交替运用有意注意和无意注意。
（1）不断地变换孩子的两种注意，使幼儿的大脑活动有张有弛。
据调查显示，小班幼儿一般只能稳定的集中注意五分钟左右，中班幼儿可达到十分钟左右，大班幼儿可延长到十五分钟。
特别是3—6岁的孩子由于心理特点，很难长时间保持有意注意。
教师必须灵活地掌握方法，既能达到活动效果，又不至于活动疲劳。
案例：在小班教学活动《我和小猪》的语言活动中，我出示了自制大绘本让幼儿观察，他们看到上面画得很漂亮，很感兴趣。
于是当我讲了第一遍故事后，孩子们意犹未尽地盯着绘本，一致喊出：“还想听一遍”。
第二遍的时候，伴随着有关教具的演示，孩子们静静地听着、看着、想着。
最后，我遮掩教具，让幼儿随老师一起复述故事，达到了随意注意替代不随意的目的。
为使幼儿随意注意不感到疲劳，结束部分我设置了歌表演《快乐小猪》。
整个教学活动，幼儿沉浸在轻松愉快的气氛中。
（2）合理的教学环节，保持有意注意的稳定性。
为幼儿选择的教学内容必须要适合幼儿接受水平，具有新奇感。
如幼儿认识《香香的蔬菜》，组织幼儿讨论“你认识哪些蔬菜？”“他们是什么颜色什么形状的？”“为什么我们要多吃蔬菜？”幼儿学习中注意力集中、思维活跃，争着发言。
之后，可组织幼儿蔬菜印画游戏，孩子们在动手动脑中对事物产生兴趣、产生有意观察，这有利于形成和发展幼儿的有意注意。
三、怎样在教学活动中培养幼儿注意力
在日常的教育实践中，我针对幼儿的年龄特点，结合教育教学经验，并基于幼儿观察事物的特点发展幼儿的注意力。
我总结出以下方面来培养幼儿的注意力：
1、创设良好学习环境，避免注意力分散。
1、幼儿的注意力容易被新鲜、多变的刺激物所吸引，所以说，良好的学习、生活环境对孩子教育起着很大的作用。
2、在教学过程中，教师方面，尽量做到手机关闭，其她教师不可在活动室随意走动或打扫卫生等，避免做分散孩子注意力的事。
3、好的学习氛围能帮助孩子成为主导者，从而享受学习的快乐，避免注意力的转移。
例如，教学活动中要对注意力集中的孩子及时表扬和鼓励，并告诉大家要向他学习，
这样孩子们心中有了评判的标准。
对于个别幼儿注意力不集中时，教师也可表扬他身边认真的孩子，用注意力集中的孩子来鼓励他迅速集中注意力，在鼓励中促进孩子的成长。
（二、）教师语言艺术性，激发注意力兴趣。
1、“兴趣是幼儿最好的老师。
”幼儿在做自己感兴趣的事时，总会充分发挥自己的主动性，即使疲倦和辛劳，也会心情愉快而兴致勃勃。
2、教师要善于利用特殊的刺激物—语言，引起幼儿的兴趣，使他们集中注意地听，并使之有常听常新之感。
如在讲故事的时候，语言必须生动、形象、富有感染力，不仅教师的声音要高低起伏，还需要音色的变化，只有这样才能吸引幼儿的注意力。
（三）利用新奇学习材料，保持注意力稳定。
教师可利用课件或课程辅助材料吸引幼儿的注意力。
幼儿对眼睛所触及的事物都感到新鲜和好奇，教师便会成功地将孩子们的注意力集中起来。
例如：动态的事物对幼儿来说是非常有趣的，在科学活动中利用实物，在语言活动中利用一个活动的手偶或一个活动的课件都利于让幼儿产生兴趣。
（四、）要求明确学习目的，发展培养有意注意。
专家研究认为，有意注意在注意活动中占主导地位，是一种最有效的注意培养，所以，要让幼儿有效的集中注意力，必须使幼儿明确任务，即在做一件事情之前知道自己要干什么，使孩子能不断积极、主动、自觉地保持注意力。
案例：小班操作课《漂亮的小鱼》，我们尝试先不给孩子们发书，先调动孩子们的兴趣，教师出示没有涂颜色的三条鱼，“大家看来了几条小鱼朋友？”齐声“三条”，“看到它们你想到了什么？”“老师，它们是三个好朋友”“它们在做游戏”孩子们说什么的都有，这时，梦晨着急的说：“老师，它们没有漂亮的衣服，怎么开心？”此刻，我及时把掌声送给了她，巧妙的抓住教育的契机“对啊，它们没有漂亮的衣服正着急呢，谁来帮帮它们？”所有的孩子都抢着要帮助小鱼，先让孩子们表达它们的想法，打算怎么装饰，下面讲要求，教师用有趣的语言感染孩子，“大家要让小鱼的衣服穿得刚刚好（不涂到外面），涂了的地方反复涂会让小鱼受伤的，大家要注意喽！（不涂破书）”，在明确任务后，孩子们迫不及待的动手涂色。
个人启示：操作活动中，要让他们自主地去探究、去发现，引导孩子在学的时候有观察的兴趣，在操作时又专心的动力，这样，孩子观察的目的和任务明确，对某一事物的兴趣越浓厚，越容易形成稳定和集中的注意力。
当然，培养幼儿注意力的方法很多，其具体实施方法也不尽相同。
教师采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的注意力。
总之，培养孩子注意力的持久性不是一朝一夕就可以养成的。
在日常生活中的点点滴滴都会对孩子起着潜移默化的作用，这就需要教师对孩子浸入更多的爱心、耐心、责任心，只要你努力去做，一定会取得成功！
【参考文献】
{1}《学前教育发展心理学》陈帼眉北京师范大学出版社{2}《学前心理学》陈帼眉人民教育出版社
{3}《幼儿教育概论》刘焱中国劳动社会保障出版社
{4}《幼儿教师教研活动及写作指导》王萍中国轻工业出版社。