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六年级上册语文20 有的人
拓展延伸
1．具有比喻意义的词语。 牛马 鸡肋 桃李 手足 眉目 长城 心肠 须眉 血肉 血泪 骨肉 千里马 心腹 河山 禽兽 万金油
2．诗文诵习。 自嘲 鲁迅
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
课堂小结
对比通常可以分为不同人物对比、不同事件对比、 同一人物的外表与内心对比、同一事件的前后情况对 比等类型。要注意对比与衬托的区别：
(1)衬托有主宾之分，陪衬事物是为被陪衬事物服 务的，目的在于突出被陪衬事物；对比是表明对立现 象的，两种对立的事物是平行的并列关系，没有主宾 之分。
(2)衬托必须举出两个事物；对比可以是两个事物， 也可以是一个事物的两个不同方面。
这首抒情诗通过两种人的对照，对“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情，表达了 崇高的敬意；而对高居人民头上的人，则予以无情的揭露，表现出满腔的愤懑。这首诗的独特之处在于，它 表现了具有哲理意义的主题：人是为了多数人更好地活着而活。是啊，人的生命只有一次，我们应当用奋斗 和奉献，让它充满更大的价值和更多的意义。
2.读第1节，体会诗句“有的人活着，/他已经死了；/有的人死了，/他还活着”的含义。
前两句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯 壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后两句指的是一 生为人民、甘愿给人民当牛马的人，虽生命不复存在， 但他们的思想、精神永驻人间。这是全诗提纲挈领的 一节，抓住它品读全文，就会事半功倍。
3.怎样理解第2节内容？
一个“骑”字深刻地揭露了反动统治者骄横的形象， 凶暴的本质。“呵，我多伟大！”刻画了反动统治者 的外强中干和自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力 的讽刺。对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛 马”来形容。“俯下身子”把鲁迅全心全意为人民服 务的精神表达得异常充分，刻画了鲁迅崇高而感人的 形象。
部编六年级上人教《20 有的人》王国芬PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
优秀PPT课件”
PPT人课件教版语文六年级上册
有的人
授课年级：六年级 授课教师： 王国芬 学校名称：甘肃省金昌市金川区第二小学
PPT课件
有的人
——纪念鲁迅有感
臧克家
PPT课件
有的人 骑在人民头上 “呵，我多伟大！”
有的人
PPT课--件--纪念鲁迅有感 有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。
只要春风吹到的地方，
到处是青青的野草。
有的人
他活着别人就不能活的人，
把名字刻入石头想“不朽”； 他的下场可以看到；
有的人
他活着为了多数人更好地活的人，
情愿作野草，等着地下的火烧。群众把他抬举得很高，很高。
学无止境。——荀子”
PPT课件
PPT课件
鲁迅出殡时送葬者的拥挤情形
PPT课件
鲁迅出殡时送葬者的拥挤情形
PPT课件有的人
----纪念鲁迅有感
有的人
有的人活着
他活着别人就不能活；
他已经死了；
有的人
有的人死了
他活着为了多数人更好地活。
他还活着。
骑在人民头上的，
人民把他摔垮；
有的人
给人民作牛马的，
骑在人民头上：“呵，我多伟 人民永远记住他！
大！”
把名字刻入石头的，
有的人
名字比尸首烂得更早；
俯下身子给人民当牛马。
到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人，
情愿作野草，等着地下的火烧。 群众把他抬举得很高，很高。
有PP的T课人件 骑在人民头上：“呵，我多伟 大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
骑在人民头上的， 人民把他摔垮； 给人民作牛马的， 人民永远记住他！
PPT人课件教版语文六年级上册
有的人
授课年级：六年级 授课教师： 王国芬 学校名称：甘肃省金昌市金川区第二小学
PPT课件
有的人
——纪念鲁迅有感
臧克家
PPT课件
有的人 骑在人民头上 “呵，我多伟大！”
有的人
PPT课--件--纪念鲁迅有感 有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。
只要春风吹到的地方，
到处是青青的野草。
有的人
他活着别人就不能活的人，
把名字刻入石头想“不朽”； 他的下场可以看到；
有的人
他活着为了多数人更好地活的人，
情愿作野草，等着地下的火烧。群众把他抬举得很高，很高。
学无止境。——荀子”
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鲁迅出殡时送葬者的拥挤情形
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鲁迅出殡时送葬者的拥挤情形
PPT课件有的人
----纪念鲁迅有感
有的人
有的人活着
他活着别人就不能活；
他已经死了；
有的人
有的人死了
他活着为了多数人更好地活。
他还活着。
骑在人民头上的，
人民把他摔垮；
有的人
给人民作牛马的，
骑在人民头上：“呵，我多伟 人民永远记住他！
大！”
把名字刻入石头的，
有的人
名字比尸首烂得更早；
俯下身子给人民当牛马。
到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人，
情愿作野草，等着地下的火烧。 群众把他抬举得很高，很高。
有PP的T课人件 骑在人民头上：“呵，我多伟 大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
骑在人民头上的， 人民把他摔垮； 给人民作牛马的， 人民永远记住他！
20《有的人》PPT课件
朗读诗歌，思考问题：
诗歌前四节中每节有两 个“有的人”，它们的 意思是否相同呢？
“有的人”
• 每节诗前两句都是指反动统治者。 • 每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁 迅一样的人。
再读诗歌
理解诗句意思，看看你还有 哪些诗句的意思是不明白的。
1、有的人活着，他已经死了； 有的人死了。他还活着。
• 前一句指的是骑在人民头上作威作福的人， 他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无 价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做 人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了， 但他们的思想、精神永驻人间。
这里运用了对比的手法。
请找出文中具体运用对比的手法的地方。
向鲁迅先生能忘记的事情》——巴金 • 《毛泽东论鲁迅》
你觉得鲁迅先生是个怎样的人，请你写一写， 可以写你想对他说的话以及对他的敬仰之情。
司马迁说：“人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿 毛。”1936年10月19日， 鲁迅先生不幸病逝。“赶快 收敛，埋掉。忘记我，管自 己的生活。”这是他最后的 遗言。然而，人们忘记他吗？ 十三年后，著名诗人臧克家 写下了《有的人──纪念鲁 迅有感》。
写作背景
1949年，臧克家来到了北京。10月19日 是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的 中国人民在全国各地第一次公开地隆重纪 念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先 生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动， 并去瞻仰了鲁迅故居，心中充满了对鲁迅 先生的思念和崇敬，写下了《有的人》这 首短诗。
• 把名字刻入石头的人，是想流芳百世， 实际上这种人活在世上，灵魂早已死去， 早已臭名昭著。青青的野草则给人以无 限生机、无限希望的感受和联想，这里 表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比 崇敬和爱戴之情。 4、把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。
六年级上册语文第五组20课 有的人
走进课文
整首诗可以分为几个部分？哪三个部分？ 整首诗可以分为3个部分。 第一部分（第一节） 第二部分（第二节——第四节） 第三部分（第五节——第七节）
走进课文
第一部分：作者开门见山，以两种对人阶级的人为代表，紧紧抓住参加 鲁迅纪念感触最深的两点，即鲁迅生为人民鞠躬尽瘁。死后人民怀念他， 从对鲁迅虽死犹存的感受入手，提出了对生死的不同观点。
1、本文表现的手法是对比。
2、诗中的议论是形象化。
第一个“有的人”是一个自私自利，不可一 世，狂妄之至的人。 第二个“有的人”是一个甘愿献身人民，无 畏无私的人。
第二部分：从两种人对待人民的不同态度中，热情赞颂鲁迅为人民鞠躬 尽瘁的伟大精神。
第三部分：从人民对两种人的不同态度中，抒发了作者及人民永远怀念 鲁迅的深厚感情。
哪些词写出了彻底的献身精神？
当牛马
作野草
领悟诗歌主过与鲁 迅截然相反的“有的人”的对比，批判那些 骑在人民头上的统治者和压迫着，热情歌颂 了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号 召人们做真正有价值的人。
20* 有的人
本 诗 作 者 臧 克 家 简 介
中国现当代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的 爱国主义者，中国共产党的亲密朋友，中国民主同盟盟 员，全国人民代表大会第二、三届代表，全国政协第五、 六、七、八届委员，第七、八届常务委员，中国作家协 会第一、二届理事，第三届理事、顾问，第四届顾问， 第五、六届名誉副主席，中国文联第三、四届委员，第 六、七届荣誉委员，中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗 词研究会名誉会长，中国写作学会名誉会长臧克家同志， 因病医治无效，于2004年2月5日20时35分在北京逝世， 享年99岁。 臧克家同志，笔名少全、何嘉，1905年10月8日出生 于山东诸城。他自幼受祖父、父亲影响，打下了良好的 古典诗文基础。1923年夏，考入山东省立第一师范。期 间，阅读了大量新文学作品，并开始习作新诗。1925年 首次在全国性刊物《语丝》上发表作品，署名少全。 1927年，考入中央军事政治学校武汉分校，曾参加北伐。 1929年，在青岛《民国日报》上第一次发表新诗《默静 在晚林中》，署名克家。1930年至1934年，在国立青岛
20《有的人》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
活着为自己 死后想留名
为人民而战斗 为革命愿献身
15/27
“有人 俯下身子给人民当牛马”-----《自嘲》 “有人 情愿作野草等着地下火烧”----《野草》
• “有人情愿作野草等着地下火烧。”这句比喻 鲁迅愿把自己一切贡献给革命事业。鲁 迅有一本散文诗集《野草》,他在《野草》 《题辞》里说:“我自爱我野草,但我憎恶 这以野草作装饰地面。地火在地下运行, 奔突;熔岩一旦喷出,将烧尽野草,以及乔木, 于是而且无可朽腐。作者借鲁迅诗来表 现鲁迅高尚品质。
10/27
2、第二节
有人 骑在人民头上:“呵,我多伟大!” 有人 俯下身子给人民当牛马。
“骑”字写出了“有人”怎样表现 “俯下身子”又表达了什么?
11/27
有人 骑在人民头上：“呵，我多伟大”
有些人 俯下身子给人民当牛马
对人民态度
作威作福 横行霸道
全心全意 为人民服务
12/27
• 一个“骑”字,深刻地揭露了反动 统治者地形象,凶暴本质; “呵,我 多伟大!”刻画了反动统治者外强 中干、自我吹嘘丑态,对反动派进 行了有力讽刺。对于鲁迅先生则 用“俯下身子给人民当牛 马”,“俯下身子”把鲁迅精神表 示多么充分,刻画了鲁迅高尚而感 人形象。
名言观赏
我好像是牛，吃是 草，挤出是牛奶和 血……
1/27
《有人》
－纪念鲁迅有感
臧克家
2/27
臧克家
现代著名诗人，山东 省诸城人。1933年出版第一 部诗集《烙印》。深受广 大群众喜爱。以后又相继 出版了《泥淖集》，《呜 咽去烟》，《泥土歌》， 《春风集》，《欢呼集》 及《臧克家诗选》等诗集。
3/27
怎么了解这一节诗句含义呢?
22/27
NBA的20大飞人-温州市第四中学
NBA最会飞的人
蔡强鹏
民间扣将
Tdub 1.75 Mr720 1.88 James white 2.01 Golden child 1.86 Jackie jackson 可以把硬币放到篮板上。传言曾经
做过并着脚闭眼象卡特2000年飞过球员身体的动作。 Earl Manigault （山羊） 能一球双扣！即不落地再
2008夏球员选项
绰号：特权（franchise） 弗老大 SF3
弹跳：114
11、奥尼尔
英文：Shaquille O'Neal
绰号：大鲨鱼、侠客、大仙人掌，大柴油机、超人、大亚里
士多德、大哲学家、大历史家、奥胖
号码：32（魔术、热、太阳）33（骑士）34(湖人)
位置：中锋
生日：3/06/72
13、詹姆斯·怀特
单论扣篮的实力，怀特绝不在乔 丹、卡特这些成名扣将之下，相 信每个人在看过他的麦当劳扣篮 大赛的扣篮短片之后，都会有这 样的感觉，他是唯一一位可以做 出罚球线扣篮高难动作的职业球 员，若不是他的球技术水平有限， 我们早就看到他在扣篮大赛上夺 冠了。史密斯在高中时就连续参 加麦当劳全美高中扣篮大赛，以 至于在进入联盟之后，在NBA扣 篮大赛上以背后换手扣篮一扣成 名，在经历了新奥尔良的低潮之 后，如今他又翱翔在科罗拉多高 原的上空。
高度：2.16M /7英尺1英寸
球队：迈阿密热火
球衣号：3号（热队）、6号/9号（国家队）
国籍：美国
弹跳力：39英寸，约为97.5厘米
14、斯科特·皮彭
斯科蒂·皮蓬（Scottie Pippen， 1965年9月25日－）出生于美国 阿肯色州的汉堡，是NBA历史上 最伟大的小前锋之一，身高 203cm，体重102.5kg，1987年 NBA联盟选秀会中被西雅图超音 速队以第五顺位挑选，然后立即 被交换芝加哥公牛队。职业生涯 与迈克尔·乔丹一起拿到6枚总冠 军戒指(1991-1993年,1996-1998 年)，获得1992年及1996年两次 奥运会冠军，七次入选NBA全明 星赛，1994年获选NBA全明星赛 最有价值球员。1996年入选 NBA50大巨星。后期曾转到休斯 敦火箭队及波特兰开拓者队，在 2004年10月5日宣布退役。
蔡强鹏
民间扣将
Tdub 1.75 Mr720 1.88 James white 2.01 Golden child 1.86 Jackie jackson 可以把硬币放到篮板上。传言曾经
做过并着脚闭眼象卡特2000年飞过球员身体的动作。 Earl Manigault （山羊） 能一球双扣！即不落地再
2008夏球员选项
绰号：特权（franchise） 弗老大 SF3
弹跳：114
11、奥尼尔
英文：Shaquille O'Neal
绰号：大鲨鱼、侠客、大仙人掌，大柴油机、超人、大亚里
士多德、大哲学家、大历史家、奥胖
号码：32（魔术、热、太阳）33（骑士）34(湖人)
位置：中锋
生日：3/06/72
13、詹姆斯·怀特
单论扣篮的实力，怀特绝不在乔 丹、卡特这些成名扣将之下，相 信每个人在看过他的麦当劳扣篮 大赛的扣篮短片之后，都会有这 样的感觉，他是唯一一位可以做 出罚球线扣篮高难动作的职业球 员，若不是他的球技术水平有限， 我们早就看到他在扣篮大赛上夺 冠了。史密斯在高中时就连续参 加麦当劳全美高中扣篮大赛，以 至于在进入联盟之后，在NBA扣 篮大赛上以背后换手扣篮一扣成 名，在经历了新奥尔良的低潮之 后，如今他又翱翔在科罗拉多高 原的上空。
高度：2.16M /7英尺1英寸
球队：迈阿密热火
球衣号：3号（热队）、6号/9号（国家队）
国籍：美国
弹跳力：39英寸，约为97.5厘米
14、斯科特·皮彭
斯科蒂·皮蓬（Scottie Pippen， 1965年9月25日－）出生于美国 阿肯色州的汉堡，是NBA历史上 最伟大的小前锋之一，身高 203cm，体重102.5kg，1987年 NBA联盟选秀会中被西雅图超音 速队以第五顺位挑选，然后立即 被交换芝加哥公牛队。职业生涯 与迈克尔·乔丹一起拿到6枚总冠 军戒指(1991-1993年,1996-1998 年)，获得1992年及1996年两次 奥运会冠军，七次入选NBA全明 星赛，1994年获选NBA全明星赛 最有价值球员。1996年入选 NBA50大巨星。后期曾转到休斯 敦火箭队及波特兰开拓者队，在 2004年10月5日宣布退役。
安全生产中-这20种人很危险
违章不会出事故，或者认
某项安全规定是庸人自扰，
根本不必要，不知道违章
的危险性。
十四是休息不好，身体欠佳的“疲惫人”
这是一种心理疲劳，疲劳是由于生 活劳累，工作紧张、缺少休息和睡 眠、营养不良、精神压力等原因而 引起的生理心理反应现象，所表现 为四肢无力，注意力不集中、感知 不清晰、动作紊乱失调、记忆和思 维障碍、情绪低落、意志衰退等症 状。疲劳不仅会危及身心健康，还 会降低工作效率，引发事故。
五是吊儿郎当的“马虎人”
这是一种麻痹心理，麻痹大意是造成
事故的主要心理因素之一。行为上表
现为马马虎虎，大大咧咧，口是心非。 盲目自信。 A盲目相信自己的以往经验，认为技术 过硬，保准出不了问题。（以老同仁 居多） B是个性因素，一贯松松垮垮，不求甚 解的性格特征。自以为绝对安全。
六是盲目侥幸的“麻痹人”
十五是变换工种的“换行人”
这不是一种因素，但在具 体工作中，由于变换工作 而具有许多种前述的心理
因素，如从众心理、紧张
心理、好奇心理等。
十六是初出茅庐的“年轻人”
这种人和“换行人”有相
同点，也有不同点，“换
行人”有工作经验，而
“年轻人”没有工作经验，
更多的表现在好奇心理上。
十七是力不从心的“老工人”
不一定伤人，伤人不一定伤己。
二是冒险蛮干的“危险人”
这种人的心态是争强好胜，是一 种“逞能心理”，主要表现为两 个特点： （1）争强好胜，积极表现自己，
能力不强但自信过强，不思后果、
蛮干冒险作业。 （2）长时间做相同冒险的事无 任何防护，终有一失。
三是冒失猛撞的“勇敢人”
这是一种冒险心理，它是引起违 章操作的重要心理原因之一。在 实际工作中分两种情况： （1）理智性冒险，明知山有虎，
心中有他人PPT课件20 人民版(23张)
有这样一个故事：一个盲人在夜晚走 路时，手里总提着一个明亮的灯笼。人们 很好奇，就问他：“你自己看不见，为什 么还要提着灯走路？”盲人说：“我提着 灯笼，不仅为别人照亮了路，同时别人也 容易看到我，不会撞到我。这样既帮助了 别人，也保护了自己。”
读完这个故事，你有什感想？
盲人提着灯走路，说明他心中有他 人，为他人考虑。同时也告诉我们，遇 到事情或者我们自己做事时，多替别人 想一想，有时候替别人想就是替自己想。
• 能为别人开花的心是善良的心，能 为别人付出的人事不寻常的人。这 类人必定高高贵的精神，有高尚的 品格，有天使的心灵。
那我们应该怎么做？
心中有他人的人具备了哪些高 尚的品格？
说一说：自己有那些为他人着想的行为，对此， 你获得了什么，别人又得到了什么？
为他人着想，利人利己
故事会：阅读p49页材料，并收 集类似故事讲一讲。
5月12日地震发生时，9岁半的小林浩逃出来后没有惊慌 的逃离，而是再次钻到废墟里展开了救援，经过艰难的 救援，小林浩将两名同学背出了废墟，在救援过程中， 小林浩的头部和上身有多处受伤。爬出废墟后，由于通 讯的中断，小林浩同在外打工的父母失去了联系，焦急 的小林浩同14岁的姐姐和妹妹一起在映秀镇滞留了两天， 2008年5月14日，他们三人同其他乡亲一道，经过7个小 时的艰难跋涉，走小路逃出了震中映秀镇，转移到了都 江堰，其后又来到成都与堂哥汇合。2008年5月19日， 小林浩同其姐姐和妹妹一起被安置在了四川省儿童活动 中心，这里安置了所有来自灾区的孤儿。小林浩到成都 市儿童医院做了身体检查，还好并无大碍，只是一些皮 外伤。了7个小时的山路，他逃出映秀，后来被安置到 了四川省儿童活动中心。后来被问到为什么要再次进去 救人时，他说：“我是班长！”
5月12日3时10分左右，绵竹市消防大队陈军带领消防中队第一时 间赶往武都小学实施救援。 武都小学的教学楼坍塌了大半部分， 下面至少埋压了100多个师生。虽然没有特勤工具，但战士们很 快徒手展开救援。19岁的荆利杰第一个奔向了废墟，开始了长达 3天时间的救援。余震不断发生，钢筋和楼板摇摇欲坠，残存的 墙体时不时往下掉，荆利杰全然不顾。手掌磨破了，手指头出血 了，脚底被钢筋刺破了，荆利杰却一刻也没有停下来。13日，上 天落泪了。雨中，荆利杰和战友们仍然没有停歇。13日上午10时 许，就在抢救到最关键的时候，突然教学楼的废墟在余震和吊车 的操作中发生了巨大的晃动，楼板在摇，墙体在垮……二次坍塌！ 危险！快撤！消防指挥部下达了命令。荆利杰从废墟中钻了出来。 就在此时，他听到废墟中有个男孩在呼救！他转身就要奔向废墟， 余震再次袭来，并引发了更大面积的坍塌。战友们和群众把荆利 杰死死拉住，拖到了安全地带。荆利杰跪在了地上。就在跪下去 的那一瞬间，他哭着大喊：“我知道很危险，我知道进去了就可 能回不来，但是求求你们，让我再去救一个吧！我还能再救一 个！”现场所有人都哭了……
读完这个故事，你有什感想？
盲人提着灯走路，说明他心中有他 人，为他人考虑。同时也告诉我们，遇 到事情或者我们自己做事时，多替别人 想一想，有时候替别人想就是替自己想。
• 能为别人开花的心是善良的心，能 为别人付出的人事不寻常的人。这 类人必定高高贵的精神，有高尚的 品格，有天使的心灵。
那我们应该怎么做？
心中有他人的人具备了哪些高 尚的品格？
说一说：自己有那些为他人着想的行为，对此， 你获得了什么，别人又得到了什么？
为他人着想，利人利己
故事会：阅读p49页材料，并收 集类似故事讲一讲。
5月12日地震发生时，9岁半的小林浩逃出来后没有惊慌 的逃离，而是再次钻到废墟里展开了救援，经过艰难的 救援，小林浩将两名同学背出了废墟，在救援过程中， 小林浩的头部和上身有多处受伤。爬出废墟后，由于通 讯的中断，小林浩同在外打工的父母失去了联系，焦急 的小林浩同14岁的姐姐和妹妹一起在映秀镇滞留了两天， 2008年5月14日，他们三人同其他乡亲一道，经过7个小 时的艰难跋涉，走小路逃出了震中映秀镇，转移到了都 江堰，其后又来到成都与堂哥汇合。2008年5月19日， 小林浩同其姐姐和妹妹一起被安置在了四川省儿童活动 中心，这里安置了所有来自灾区的孤儿。小林浩到成都 市儿童医院做了身体检查，还好并无大碍，只是一些皮 外伤。了7个小时的山路，他逃出映秀，后来被安置到 了四川省儿童活动中心。后来被问到为什么要再次进去 救人时，他说：“我是班长！”
5月12日3时10分左右，绵竹市消防大队陈军带领消防中队第一时 间赶往武都小学实施救援。 武都小学的教学楼坍塌了大半部分， 下面至少埋压了100多个师生。虽然没有特勤工具，但战士们很 快徒手展开救援。19岁的荆利杰第一个奔向了废墟，开始了长达 3天时间的救援。余震不断发生，钢筋和楼板摇摇欲坠，残存的 墙体时不时往下掉，荆利杰全然不顾。手掌磨破了，手指头出血 了，脚底被钢筋刺破了，荆利杰却一刻也没有停下来。13日，上 天落泪了。雨中，荆利杰和战友们仍然没有停歇。13日上午10时 许，就在抢救到最关键的时候，突然教学楼的废墟在余震和吊车 的操作中发生了巨大的晃动，楼板在摇，墙体在垮……二次坍塌！ 危险！快撤！消防指挥部下达了命令。荆利杰从废墟中钻了出来。 就在此时，他听到废墟中有个男孩在呼救！他转身就要奔向废墟， 余震再次袭来，并引发了更大面积的坍塌。战友们和群众把荆利 杰死死拉住，拖到了安全地带。荆利杰跪在了地上。就在跪下去 的那一瞬间，他哭着大喊：“我知道很危险，我知道进去了就可 能回不来，但是求求你们，让我再去救一个吧！我还能再救一 个！”现场所有人都哭了……
最新人教版小学六年级语文上册20有的人
句子解析
②有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的 人/俯下身子/给人民当牛马。 一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横 的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大！”刻画了 反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动 派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下 身子给人民当牛马”，“俯下身子”把鲁迅精神表 达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！ “俯下身子给人民当牛马”是从鲁迅所写的《自嘲 》中的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”演变来 的。
鲁迅名言警句
1、时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2、倘只看书，便变成书橱。 3、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血 。（鲁迅说，许广平载于《欣慰的 纪念》） 4、其实地上本没有路，走的人多了，便成了路。 （选自《故乡》） 5、哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 6、惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有真进步。 7、沉着、勇猛、有辨别、不自私。 8、愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。 9、我们目下的当务之急是：一要生存，二要温饱，三要发展。 10、必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。 11、曾经阔气的要复古，正在阔气的要保持现状，未曾阔气的要革新，大抵如此，大
分部赏析
整首诗歌可以分成三个部分，第一节是第一部分；第二、 三、四节是第二部分；第五、六、七节是第三部分。第一部 分作者开门见山，以两种对立阶级的人为代表，紧紧抓住参 加鲁迅纪念活动感触最深的两点，即鲁迅生为人民鞠躬尽瘁， 死后人民怀念他，从对鲁迅虽死犹存的感受入手，提出了对 生与死的不同的观点。第二部分从两种人对待人民的不同态 度中，热情赞颂鲁迅先生为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。第三 部分从人民对两种人的不同态度中，抒发了作者及人民永远 怀念鲁迅先生的深厚感情。第一部分是全诗的总纲，第二、 第三部分就第一部分提出的感触最深的两点分别进行解说和 深入挖掘，形成了赞颂鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的伟大精神 的情感主线。
安全管理20必有
作业3必有：有动火必有灭火器
东方希望集团
总部生产管理部 制
如，在进行焊接、切割等，必须在周围 放置灭火器。
12
1、动火：使用可引起燃烧的工具。 2、有动火必有灭火器：在使用可能引起 燃烧的工具时，需要配备有灭火器， 在突然起火的情况下，控制或扑灭火 势。
作业4必有：有检修必有断电挂牌
东方希望集团
机械3必有：有台必有栏
东方希望集团
1、台：台子，出于某种用途而特制的平 而高的物体。 2、栏：栏杆，平台等边上起拦挡作用的 东西。
总部生产管理部 制
3、有台必有栏：有出于某种特殊用途而 建的平而高的台子，必有可以起到拦挡作 用的拦杆。 如，机组建设时有人作业的平台均需设置永 久或临时的防护栏（临时防护栏也需按临 时防护栏的标准制作）；车间各类栏杆等
总部生产管理部 制
19
2、罩：罩子，遮盖、扣住、套在物体外面 的东西。 3、有轮必有罩：机械上有能够旋转的轮子 必有罩子套在上面。 如，各类电机链轮等必须有护罩。
机械2必有：有轴必有套
东方希望集团
总部生产管理部 制
如，刮板机、提升机、输送机等旋转轴必须 加上防护套。
20
1、轴：圆柱形的零件，轮子或其他转动 的机件绕着他转动或随着他转动。 2、套：套子，罩在外面的物件。 3、有轴必有套：有轮子或其他转动的机 件绕着他转动或随他转动的轴必须有套子 罩在外面。
6
现场1必有：有危险必有警示
东方希望集团
1、危险：不安全、存在隐患。
总部生产管理部 制
如，高层堆码、变压器室、配电室等位置以 及危险作业现场均需挂警示牌。
7
2、警示：针对存在的危险或隐患在其附 近告示出来，从而引起相关人员的注意。 3、有危险必有警示：在可能发生危险及 存在危险隐患的地方、部位，必须要有 明显、醒目的提示使人知道，避免发生 安全事故。
《有的人》优秀PPT课件
❖20 有的人
❖
—纪念鲁迅有感
司马迁说：“人固有 一死，或重于泰山，或轻 于鸿毛。”
臧克家，现代著名诗人，
山东省诸城人。1933年出版 第一部诗集《烙印》。深受 广大群众的喜爱。以后又相 继出版了《泥淖集》，《呜 咽的去烟》，《泥土的歌》， 《春风集》，《欢呼集》及 《臧克家诗选》等诗集。
创作背景：
找出与两种人相呼应的诗句 ：
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
有的人， 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。（二）
骑在人民头上的 人民把他摔垮： 给人民作牛马的 人民永远记住他！（五）
有的人 把名字刻入石头想“不朽”； 有的人 情愿做野草等着地下的火烧。（三）
二.骑在人民头上－－俯身做牛马 三.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧 四. 别人不能活－－为多数人更好的活 五.摔垮－－记住 六.名字烂的更早－－到处是青青的野草 七.下场可以看到－－抬举得很高很高
各突 从出 哪鲁 方迅 面什 对么 比精 的神
反动统治者骄横的形象，凶暴的本质
有的人
有人的
骑在人民头上：“呵，我多伟大” 俯下身子给人民当牛马
根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来：
①有的人活着， 他已经死了。
②有的人死了， 他还活着。
③他活着为了多数人 更好地活。
①我为人人， 鞠躬尽瘁。
②虽生犹死， 行尸走肉
③虽死犹生， 永垂不朽。
SUCCESS
THANK YOU
2024/10/20
把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。
❖ 这里的一个“烂”字，既写出 了反动派恶贯满盈，又显示了人 民的心愿和力量。
❖
—纪念鲁迅有感
司马迁说：“人固有 一死，或重于泰山，或轻 于鸿毛。”
臧克家，现代著名诗人，
山东省诸城人。1933年出版 第一部诗集《烙印》。深受 广大群众的喜爱。以后又相 继出版了《泥淖集》，《呜 咽的去烟》，《泥土的歌》， 《春风集》，《欢呼集》及 《臧克家诗选》等诗集。
创作背景：
找出与两种人相呼应的诗句 ：
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
有的人， 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。（二）
骑在人民头上的 人民把他摔垮： 给人民作牛马的 人民永远记住他！（五）
有的人 把名字刻入石头想“不朽”； 有的人 情愿做野草等着地下的火烧。（三）
二.骑在人民头上－－俯身做牛马 三.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧 四. 别人不能活－－为多数人更好的活 五.摔垮－－记住 六.名字烂的更早－－到处是青青的野草 七.下场可以看到－－抬举得很高很高
各突 从出 哪鲁 方迅 面什 对么 比精 的神
反动统治者骄横的形象，凶暴的本质
有的人
有人的
骑在人民头上：“呵，我多伟大” 俯下身子给人民当牛马
根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来：
①有的人活着， 他已经死了。
②有的人死了， 他还活着。
③他活着为了多数人 更好地活。
①我为人人， 鞠躬尽瘁。
②虽生犹死， 行尸走肉
③虽死犹生， 永垂不朽。
SUCCESS
THANK YOU
2024/10/20
把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。
❖ 这里的一个“烂”字，既写出 了反动派恶贯满盈，又显示了人 民的心愿和力量。
人教版小学语文六年级上册《 20 有的人》 公开课课件_1
俯横 首眉 甘冷 为对 孺千 子夫 牛指
写作背景：
鲁迅在1936年10月19日不幸病逝， 当时国民党反动派血腥镇压人民，不允 许人民悼念鲁迅先生，直到1949年，鲁 迅先生逝世13周年纪念日，全国各地第 一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参 加了首都的纪念活动，目睹了人民群众 纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京 的故居 ，他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽 瘁的一生，百感交集，于1949年11月1 日写了《有的人》这首短诗，抒发自己 由 纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对 人生意义的深刻思考。
了解诗人：
臧克家是继郭沫若之后，我国诗 坛上最杰出的大诗人之一。他早在30 年代初相继出版了《烙印》和《罪恶 的黑手》等，以鲜活的生活感受和崭 新的艺术风貌，引起诗坛的瞩目。新 中国诞生后，臧克家多作政治抒情诗， 我们今天要学习的《有的人》便是他
这类诗的代表作。
要求：
1.同桌一起朗读全诗，注意读准 字音，读通诗句，读出节奏和感情。
2.结合你对鲁迅的了解，你读懂了 哪些诗句?你是怎么理解 的？和小组的 得到了什么启示？你打算做个怎样 的人？
课后作业：
1.有感情地诵读诗歌。 2.完成“五洲导学”第20课的习题。 3.阅读更多关于鲁迅的作品。
写作背景：
鲁迅在1936年10月19日不幸病逝， 当时国民党反动派血腥镇压人民，不允 许人民悼念鲁迅先生，直到1949年，鲁 迅先生逝世13周年纪念日，全国各地第 一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参 加了首都的纪念活动，目睹了人民群众 纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京 的故居 ，他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽 瘁的一生，百感交集，于1949年11月1 日写了《有的人》这首短诗，抒发自己 由 纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对 人生意义的深刻思考。
了解诗人：
臧克家是继郭沫若之后，我国诗 坛上最杰出的大诗人之一。他早在30 年代初相继出版了《烙印》和《罪恶 的黑手》等，以鲜活的生活感受和崭 新的艺术风貌，引起诗坛的瞩目。新 中国诞生后，臧克家多作政治抒情诗， 我们今天要学习的《有的人》便是他
这类诗的代表作。
要求：
1.同桌一起朗读全诗，注意读准 字音，读通诗句，读出节奏和感情。
2.结合你对鲁迅的了解，你读懂了 哪些诗句?你是怎么理解 的？和小组的 得到了什么启示？你打算做个怎样 的人？
课后作业：
1.有感情地诵读诗歌。 2.完成“五洲导学”第20课的习题。 3.阅读更多关于鲁迅的作品。
第20课《谈创造性思维》课件(共31张PPT)部编版语文九年级上册
②罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了 交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
举例论证
作者列举这两个事例论述：“发挥创造力的 真正关键，在于如何运用知识”。
事例典型，有代表性，论证有力，充分，让人信服。
是否只有贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚这些人有创造力？
他们的共同点在于：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲。
最后从正面说理：“不满足于一个答案，不放弃探 求，这一点非常重要”。 运用对比论证，使说理全面又透彻，增强了说服力。
阅读4-8段，思考：创造性思维有哪些必要的条件？
①要有渊博的学识 ②要有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 ③要有持之以恒的精神，不断地进行各种尝试
①谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印 刷机和排版术。
他是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创 意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新 的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些 公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、 微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国 奥运协会。
他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股 上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。“唯一 真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
任何人都拥有创造力。
阅读第13段：作者认为如何才能成为一个富有创造力的人？
任何人都拥有创造力，首先要 坚信这一点。关键是要经常保持好 奇心，不断积累知识；不满足于一 个答案，而去探求新思路，去运用 所得的知识；一旦产生小的灵感， 相信它的价值，并锲而不舍地把它 发展下去。如果能做到这些，你一 定会成为一个富有创造力的人。
第一部分（第1——3段）：提出了“不满足于一个答案”的观点
举例论证
作者列举这两个事例论述：“发挥创造力的 真正关键，在于如何运用知识”。
事例典型，有代表性，论证有力，充分，让人信服。
是否只有贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚这些人有创造力？
他们的共同点在于：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲。
最后从正面说理：“不满足于一个答案，不放弃探 求，这一点非常重要”。 运用对比论证，使说理全面又透彻，增强了说服力。
阅读4-8段，思考：创造性思维有哪些必要的条件？
①要有渊博的学识 ②要有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 ③要有持之以恒的精神，不断地进行各种尝试
①谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印 刷机和排版术。
他是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创 意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新 的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些 公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、 微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国 奥运协会。
他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股 上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。“唯一 真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
任何人都拥有创造力。
阅读第13段：作者认为如何才能成为一个富有创造力的人？
任何人都拥有创造力，首先要 坚信这一点。关键是要经常保持好 奇心，不断积累知识；不满足于一 个答案，而去探求新思路，去运用 所得的知识；一旦产生小的灵感， 相信它的价值，并锲而不舍地把它 发展下去。如果能做到这些，你一 定会成为一个富有创造力的人。
第一部分（第1——3段）：提出了“不满足于一个答案”的观点
专题复习20世纪三位伟人(孙、毛、邓)
纵览孙中山一生的奋斗历程，你感触最深的是 什么？（归纳“孙中山精神”） ①反对列强侵略和军阀割据，争取国家统一和 平，致力于救国救民的革命斗争的爱国精神。 ②为振兴中华民族，自强不息，不计个人安危， 以民族、国家利益为重。鞠躬尽瘁，死而后已 的民族精神。 ③勇于开拓创新、不断追求真理，百折不挠的 与时俱进进取精神。 ④天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态。
1920-1922，发动并领导第二次护法运动；
1912，成立民国，就任临时总统，颁布《临时约法》；
国共合作 1924，组织召开“国一大”，阐述新三民主义实现 国民革命 国共第一次合作，开展国民革命运动； 1924-1925 1924，成立黄埔军校；
1925，北上并发表反帝反军阀《北上宣言》；
毛泽东一生的主要活动
孙中山、毛泽东和邓小平是20世纪以来中国站在 时代前列的三位伟大人物;
1866-1925
1893-1976
1904-1997
三位伟人生活的时代
孙 中 山
1866 1840 1925
毛 泽 东
邓 小 平
1976 1997
1949
1978
资--民 主革命 时期
社--革命 和建设时 期
社--改 革开放 新时期
③在社会主义现代化建设新时期，邓小平理论逐渐形成。在中共十 二大上，邓小平明确提出了怎样的思想观点？邓小平理论对中国现 代化建设有怎样的指导意义？
④综合以上问题，概括20世纪以来中国重大理论成果的共同点。
无产阶级革命家
时代背景： 中国处于半殖民地半封建社会的深渊
几个阶级救亡图存的努力相继失败 十月革命成功，促进了马克思主义在 中国的传播
1978 开始 年底 形成 19821992 发展
人教课标版小学六年级语文上册 20 有的人 公开课课件
他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。
人民永远崇敬并怀念着的是像鲁迅先生那样的 为人民无私奉献的人！
Байду номын сангаас
请观察诗歌的第2、第5小节，第3、第6小节，第4、第7小节之 间有什么关系？ 这些小节之间都采用了对比的表现手法。每一处对比都是先写 反动派，后写为人民无私奉献的人。作者这样写，是为了突出为人 民无私奉献的人的伟大精神！
有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 “把名字刻入石头”想“不朽”的人能不朽吗？为什么？“野 草”的含义是什么？ 纯粹是痴心妄想！因为他们的所作所为已经注定了他们是没有 好下场的！ 不仅仅指鲁迅先生，应该是千千万万个和鲁迅先生一样的有着 野草精神的人！
《野草》各篇主要描写了北洋 军阀政府统治下的社会状态，以及 对革命力量的热烈呼唤，对劳动人 民的深切同情，对国民劣根性不留 情面的批评，和对自我严格的解剖 等；其中也涵盖着生与死、爱与恨、梦与醒、友与仇、过去与 未来、光明与黑暗、爱者与不爱者、沉默与开口、希望与绝望、 爱抚与复仇、眷念与决绝等一系列对立统一、激烈斗争又在斗 争中融合的概念和形象。
1、学生自由读，理解诗句意思。 2、教师引导学生赏析诗歌中自 己感兴趣的部分，可以独立探究，也 可以小组合作探究。 3、学生自主赏析诗歌内涵。
指精神、灵魂的活。 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。
指肉体的活。
这一小节是诗歌的中心节，主要写了两种不同的人。一种是反 动统治者，另一种是像鲁迅先生一样的人。 作者采用开门见山的写法，在第一小节中，就明确地提出了诗 歌将要表达的两个对立面：一个是反动统治者；另一个是像鲁迅先 生一样的人。 怎样才能读好第一小节诗歌？ 第一句：轻蔑地、鄙夷地读；厌恶地、痛恨地读…… 第二句：庄重地、惋惜地读；肯定地、赞颂地读……
20.有的人ppt (彭定强)
对 比
有的人 情愿作野草，等着地下的火烧
有的人 他活着别人就不能活
对 比
有的人 他活着为了多数人更 好地活
骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他!
把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。
对
比
他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他抬举得很高高。
文中写了哪两类人？
虽生犹死 厌恶、痛恨、批判 虽死犹生 赞扬、歌颂
诗歌的魅力不仅仅表现在它
有节奏，语言简练，能强烈地表达 作者的感情这一方面，还表现在它 的特点上，请同学们再默读这首诗，
看看你能发现什么？
有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大”
对 比
有人的 俯下身子给人民当牛马
有的人 把名字刻入石头，想“不朽”
有的人
• • • • • • • • • • • • • • • • 有的人/活着， 他/已经死了； 有的人/死了 他/还活着。
——纪念鲁迅有感 臧克家
骑在/人民头上的， 人民/把他摔垮； 给人民/作牛马的， 人民/永远记住他。 把名字/刻入石头的， 名字比尸首/烂得更早； 只要春风/吹到的地方， 到处/是青青的野草。
“活”－－肉体还在 “死”－－精神已亡
有的人活着，他已经死了；
死－－肉体不在 活－－精神永存
有的人死了，他还活着。
俯 下 当身 牛子 马给 人 民
他 人活 更着 好为 地了 活多 数
毛泽东
黄继光
拿起笔来，写一写我们自己的《有的人》！
（1）身边的大人或同学们有什么优点和 缺点，而且这两个优缺点是一组反 义词，在一个人身上可以同时具备。 （2）是什么样的行为让他有这样的优点 和缺点。 （3）不同的行为会带来什么不同的结 果？
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