第10课 《我们不乱扔》教案(部编版小学三年级上册道德与法治第三单元)
《我们不乱扔》教案
分钟
环节二：通过行为辨析，懂得保持公共环境的干净整洁，是文明素养的体现，也是公民的责任。
（二）环节二：通过行为辨析，懂得保持公共环境的干净整洁，是文明素养的体现，也是公民的责任。
1.过渡：秋天到了，同学们去秋游，我们来看看在秋游中发生了什么故事，想一想你更赞同谁的表现？
2.学生交流。
3.引导：每个同学心中一定都在默默地为王勇同学点赞，可是，还有个问题要解决，这些垃圾应该扔到哪里？
《我们不乱扔》教案
教学目标
教学目标：
1.知道不同的公共环境带给人不同的感受，认识到保持公共卫生的重要性。
2.懂得维护公共卫生不仅仅是为了干净，更是一种责任和文明的体现。
3.掌握维护公共卫生的正确方法，养成自觉爱护公共环境卫生的习惯。
教学重点：懂得维护公共卫生不仅仅是为了干净，更是一种责任和文明的体现。
5.评价：作为小学生的我们应该遵守《中小学生守则》里的：保持公共卫生。公共场所的卫生关系到大家的共同利益，我们要约束自己，自觉维护公共环境卫生，也要制止其他人不文明的行为。爱护公共环境卫生，人人有责。
6.作为小学生，我们在维护公共卫生上，需要做到哪些呢？
（1）出示事例。
（2）学生交流。
（3）拓展：在我们身边，有的同学已经将自己的想法付诸实践了。展示学生照片。
3.学生交流。
4.追问：看看你和梦梦的想法一样吗？
5.引导：在生活中，我们经常会遇到这样的场景，同一个地方有时很干净，有时却很脏，你知道为什么吗？
6.学生交流。
7.小结：美好的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。环境的好坏与人们的行为有着直接的联系，在公共场所活动时，我们应该共同维护环境的干净整洁。
【设计意图】通过不同环境的直观对比，唤醒学生曾有的生活体验，明白干净整洁的公共环境让人身心愉悦，并懂得环境的好坏与人们的行为有直接的关系。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
教师：同学们上次我们研究了《我们不乱扔》，你们有没有在生活中尝试过不乱扔垃圾呢？
学生：有/没有
教师：那今天我们就来研究如何进行垃圾分类，保护环境。
二、研究新课：
1、认识垃圾分类
教师通过图片和实物让学生了解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的特点和分类方法。
2、垃圾分类实践
教师组织学生进行垃圾分类实践，让学生亲身体验分类的过程和重要性。
三、总结
教师引导学生总结垃圾分类的意义和方法，鼓励学生在日常生活中积极参与垃圾分类，为保护环境贡献自己的力量。
第三课时
一、导入新课：
教师：同学们，我们通过前两节课的研究，已经了解了保护环境的重要性。
今天我们将研究如何利用废旧物品进行创意手工制作，为美化家园贡献自己的一份力量。
二、研究新课：
1、创意手工制作
教师通过图片和实物示范，让学生了解如何利用废旧物品进行手工制作，如制作花瓶、笔筒等。
2、实践操作
教师组织学生进行手工制作实践，让学生动手实践，体验创意手工制作的乐趣和成果。
三、总结
教师引导学生总结本节课的研究内容，鼓励学生在日常生活中积极利用废旧物品进行创意手工制作，为美化家园和保护环境贡献自己的一份力量。
人教版部编五四制道德与法治二上3.10《我们不乱扔》教案2
人教版部编五四制道德与法治二上3.10《我们不乱扔》教案2一. 教材分析《我们不乱扔》是人教版部编五四制道德与法治二上第三单元第十课的内容，本课主要是让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，并学会垃圾的正确分类和处理方法，培养学生爱护环境的意识。
二. 学情分析学生已经初步具有垃圾分类的概念，但对为什么要垃圾分类、垃圾分类的具体方法等问题的理解还不够深入。
学生的实践操作能力较强，可以通过实践活动提高学生的环保意识。
三. 教学目标1.让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响。
2.学会垃圾的正确分类和处理方法。
3.培养学生爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.认识到乱扔垃圾对环境的影响。
2.学会垃圾的正确分类和处理方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会垃圾分类。
2.小组合作法：通过小组讨论、实践，培养学生的团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备垃圾分类的相关资料和图片。
2.学生准备垃圾分类的实践物品，如垃圾袋、垃圾分类卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示乱扔垃圾导致的环境问题，引导学生思考垃圾处理的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现垃圾分类的相关资料，让学生了解垃圾的分类方法和各类垃圾的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行垃圾分类实践，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，总结垃圾分类的方法和心得。
5.拓展（5分钟）学生思考如何在生活中推广垃圾分类，提高环保意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调垃圾分类的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，与家人一起进行垃圾分类实践，拍照记录，并发给教师。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出垃圾分类的方法和重要性。
教学过程每个环节的时间安排仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况进行调整。
教学情境分析：为了让学生更好地理解和接受垃圾分类的重要性，我设计了一个生活情境：假设我们的学校即将举办一场环保主题活动，但是活动场地却因为垃圾乱扔而变得十分脏乱差。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
1、请学生在喜欢的情景图片右下角画上笑脸，不喜欢的情境下边画哭脸。
2、学生根据图片选择自己喜欢的场景，并说说为什么喜欢？为什么不喜欢？（学生讲述原因）
3、小组讨论，（请学生举例并说一说）。
教师活动
学生活动
设计意图
活动一、游戏导入：图片我来评
1、教师播放图片，让学生做出直观感受，并根据图片表达自己的情感。（教师注意观察学生观看图片的反应，等会请学生起来说一说感受）
2、请学生说一说为什么看到不同的图片会有不同的反应？（老师先问整洁的图片的感受，再问脏乱图片的感受，引导学生不能乱扔垃圾，从而引出今天课题，师：今天我们就来一起聊一聊和环境卫生有关的话题“我们不乱扔”。）
课程将从课堂扩展到家庭、学校、社区及其儿童生活的所有空间。切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节,为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
课程标准对于培养学生良好的公共环境卫生习惯有明确要求。本课依据《活课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”，第7条“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果”，第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过本课教学，我们要让学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性；不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现；文本呈现了“学生秋游”为情境的一个绘本故事，描述了不同的学生对待秋游产生的垃圾的不同表现。这些现象普通存在于学生之中，要引发学生思考，正确的垃圾处理不只是为了干净，还为了什么？引导学生养成垃圾投放的意识，掌握垃圾投放的方法，它既是文明的做法，也是每个人的责任。
小学道德与法治二上《10 我们不乱扔》教学设计共2课时
环节二：这样可不行
教师活动
1.同学们都知道了要把自己制造的垃圾随手带走，知道维护公共卫生既是文明的表现，也是每个人的责任。但是在生活中，还是有一些不讲公共卫生的现象。如：
出示图片：随地乱吐、随地大小便、上完厕所不冲厕所、随手乱扔垃圾、对着别人打喷嚏
学生回答
2.文明小督察：除了这些，你还发现了哪些不讲公共卫生的现象呢？观察身边不讲公共卫生的现象，完成“我的观察记录”。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
一、立足学情，关注学生的生活经验。
在教学时，为了落实 “我喜欢哪种情景”这一板块的任务，我以生活中的垃圾成堆的环境图片作为范例，引导学生说出他们看了这组图片的感受，再与学生每天所处的干净、卫生的学习环境进行比较，引导他们说出喜欢哪种情境，其实孩子们从小就接受了“不乱扔果皮纸屑”的说教，但是大多数人是做不到的。为了强化意识，我除了按照教材上的要求“看图说话”外，还让学生互相监督，不只是保持教室的卫生，还要养成随时捡拾垃圾的好习惯，教育学生保护环境，从我做起，从现在做起。孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，其实孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懒惰不去扔，而是环保的概念在他们小小的心灵中还没有定位、没有记住，孩子们的乱丢垃圾现象多数是无意识的，老师就是在孩子这个模糊的意识下引导孩子用正确的方式处理问题。
3.目标确定
1.生命安全与健康教育，养成良好的卫生条件，爱护家庭、学校和公共环境卫生。
2.初步知道我们不应该乱扔垃圾，树立保护环境的意识。
3.通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式，让学生认识到爱护公共环境的重要性。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》课件教学设计
《我们不乱扔》教学设计教材分析：《我们不乱扔》是二年级《道德与法治》第三单元“我们在公共场所”的第二课。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
学情分析：小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直观感受、接触。
但生活中环境意识差的也大有人在。
所以，应教育学生分清是非，从小养成良好文明行为的好习惯。
教学目标：1.比较不同环境带来不同的感受，初步树立保护公共环境卫生的意识。
2.愿意保持公共卫生，养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
3.能从自身做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重难点：1.初步了解如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
2.懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学过程：一、谈话导入：1. 谈话，师生互动。
2．（屏幕出示照片）谁能给我们介绍一下呢？3.我们再来看这几幅图片（出示干净与垃圾遍地的场景，学生对比）4.你更喜欢哪个？（引出课题，板书）。
【设计意图：通过观察一系列图片，让学生直观地感受到不同的环境带来不同的感受，从而产生不乱扔垃圾的思想。
】二、提出问题，明辨是非1.在生活中你见过乱扔行为吗？（师生交流）2.在生活中，一些看似美好的事物都会产生垃圾。
（创设情境，再出示校园、马路、风景区乱扔垃圾视频、图片。
）3.（出示成千上万的垃圾）你怎么办？有什么好主意？（师生交流）【设计意图：学生通过回忆、思考，指出身边及自身的不文明行为，能够提高学生分辨是非的能力。
通过看图片，直观感受生活中不讲公共卫生的现象，从而认识到自觉保持公共卫生的重要性。
】三、创设情境，引发思考1.开展活动——“我要这样做”。
2.（出示准备好的活动卡片：秋游野餐后、在学校等。
）师强调活动要求。
3.小组讨论开展本组活动并共同制定活动计划。
4.小组展示、互动。
小学二年级上册道德与法治：10《我们不乱扔》教学设计
小学二年级上册道德与法治：10《我们不乱扔》教学设计本课是《道德与法治》第三单元的第二课，主要内容是关于在公共场所保持环境卫生的意识和行动。
通过阅读、交流和思考等形式，学生可以初步了解不应该乱扔垃圾并在生活中实践环保的行动。
教学目标包括知识与能力目标、过程与方法目标以及情感态度价值观目标。
学生可以了解中小学生守则里提倡保持公共卫生，初步知道不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
通过合作交流和实践活动，学生可以初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
情感态度价值观目标则是能够从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重难点是初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
教学难点则是懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
在课前准备方面，可以收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
在教学过程中，首先进行导入新课环节。
通过让学生朗读小诗《家》以及展示XXX照片，引导学生认识到环境需要大家共同去保护。
接着，进行研究新课环节。
活动一是“我喜欢哪种情景”，通过对比干净整洁的环境和脏乱的环境，引导学生认识到干净整洁的环境给人带来的愉悦情绪。
活动二是“不只是为了干净”，通过小调查和导行，让学生思考垃圾的处理方式对环境的影响。
需要注意的是，文章中存在部分格式错误，需要进行修改。
另外，文章中删除了明显有问题的段落，以保证文章的完整性和逻辑性。
本课主要是让学生了解环保的重要性，研究环保知识和技能，培养环保意识和责任感。
在教学过程中，教师可以通过图片展示、小组讨论等形式，引导学生观察身边的环保问题，提出解决问题的方法和建议。
同时，通过制定环保行为规范和废旧物品再利用活动，培养学生的环保意识和动手能力。
最后，教师要总结本节课的内容，鼓励学生成为环保小卫士，从身边的小事做起为美化我们的家园做出贡献。
小学思想政治_我们不乱扔教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们不乱扔》教学设计一、课前体验，初步感悟1、出示歌曲《小小环保员》（师生同唱）2、揭示主题：地球是我们唯一的家园，我们应该一起来保护它，今天我们来学习第10课《我们不乱扔》（板书课题）二、课中体验，深化感悟第一站：你挑我选站过渡：今天我们乘坐文明号小火车开始我们的旅行。
我们抓紧时间上车吧！火车到达第一站（你挑我选站）。
1、（PPT）出示三组图片，学生小组内交流自己喜欢的图片。
2、师生共同交流3、教师总结：（PPT）出示，干净整洁的环境人人爱，看，整洁的教室、干净的马路、美丽的公园、都是大家保持公共卫生的良好表现。
（PPT出示教室、操场、校园的图片，最后一张是郊外）第二站：郊外体验站1、课件出示：莲花山公园的照片。
2、过渡：秋天的莲花山公园景色优美，这么美丽的景色，我们一起去看看吧！赶紧上车出发去到我们的第二站郊外体验站，(火车火车快快跑，我们出发了)3、出示学生春游的视频4、小组内交流，生谈赞同谁的做法。
（教师及时点评学生）5、播放第二个视频。
6、师生共同交流。
7、总结：垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾。
（出示垃圾箱）8、教师介绍可回收垃圾。
9、练习：小小垃圾要个家，请你把它送回家。
（PPT）10、师总结：同学们，在公共场所把垃圾整理好带走，这是文明的做法，也是我们的责任。
（板书：讲文明，有责任）让我们带着讲文明，有责任一起重新登上文明号小火车，继续前行。
第三站生活再现站1、过渡：火车到达第三站（生活再现站），让我们一起看一看在生活中不讲公共卫生的现象。
课前，老师让4组文明小督察去不同的地方观察，请先在写到我的观察记录上，然后在小组内交流，在全班汇报。
1）公交车组：用表汇报2）公园组：用表汇报3）电影院组：用表展示4）火车站组：用汇报表展示学生汇报交流，教师颁发文明督察奖章。
总结：同学们都有一双善于发现的眼睛，保持公共卫生从我们身边的小事做起，在《中小学生守则》中也提倡我们保持公共卫生。
第四站文明实践站1、出示请假条。
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：a. 掌握“我们不乱扔”的基本内涵。
b. 识记相关语言知识，如“环境污染”、“环保”等。
c. 能够自觉地遵守环保的基本规则。
2. 能力目标：a. 能够通过图片或物品感知乱扔的现象，自然生成保护环境的情感。
b. 能够在团队中合作，探讨有关环保的问题，提出个人观点。
c. 能够写作短文或画图表达对环保的理解和保护环境的方法。
3. 情感目标：a. 培养学生的责任感和情感体验。
b. 提高学生的环保意识。
c. 帮助学生树立爱护环境的良好习惯。
二、教学内容：道德与法治第10课《我们不乱扔》三、教学重难点：1. 学生能够建立环保意识的形成和加强；2. 学生能够合作探讨环保主题；3. 学生能够书写短文或绘画，表达对环保的理解和方法。
四、教学过程设计：Step1：导入新课1. 通过照片或物品感知乱扔的现象，自然生成保护环境的情感。
2. 以问答、谈论等方式引出课程主题。
Step2：学习重点环节1. 阅读课文《我们不乱扔》，关注语言表达，组织学生回答相关问题，加深理解。
2. 然后组织学生分组合作探讨环保主题，提出个人观点。
Step3：拓展延伸1. 学生能够书写有关短文、画有关图片等绘画的形式表达对环保的理解和方法。
2. 学生能够用视频、图片、音乐等形式学习环保知识。
3. 学生观看环卫工人如何保护环境。
Step4：作业布置请学生书写有关短信、绘画等形式表达对环保的理解和方法。
五、教学评价：1. 通过任务的设计，检验学生是否通过学习和讨论了解了有关环保知识；2. 检查学生是否培养对环保和爱好环境的情感和责任感。
六、教学策略：采用讨论、互动、情感体验、观摩等教学方法，鼓励学生在作业中自主学习和实践，培养其对环境问题的认知和责任感。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》赛课教案_4
第10课《我们不乱扔》教学设计【教材分析】《我们不乱扔》是二年级上册《道德与法治》第三单元第10课内容，本课共设计了四个活动主题：1、我喜欢哪种情景2、不只是为了干净3、这样可不行4、我能做到的……，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
【学情分析】小学生对学校和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯十分必要。
【教学目标】1、知识与能力：知道应当保持公共卫生。
比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。
2、情感与态度：喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。
愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
3、行为与习惯：在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。
养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
4、过程与方法：通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。
【教学重点】为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。
【教学难点】保持公共卫生的重要性。
【教学准备】教师准备：问题情境、课件及相关资料。
学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。
【教学过程】一、导入新课：今天我们共同来学习第三单元第10课《我们不乱扔》，请同学们把书翻到第38页。
师板书。
二、我喜欢哪种情景1、师出示课件:图一：遍地垃圾的小河边。
图二：千名学生参加活动后的广场。
图三：被垃圾包围的学校。
师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗？学生回答：人们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。
我们不乱扔道德与法治教案
我们不乱扔道德与法治教案道德与法治教育是培养学生道德品质和法律意识的重要教育内容。
它为学生提供了了解和遵守道德准则及法律法规的知识与能力，有助于培养学生良好的行为习惯、正确的价值观念和社会责任感。
因此，我们不应该忽视和轻视道德与法治教育的重要性，而要将其纳入日常的教学活动中。
首先，道德与法治教育有助于培养学生的道德品质与社会责任感。
在教育中，我们应该着重培养学生的道德情操和品德修养，使他们懂得尊重他人、关爱社会、助人为乐。
通过道德与法治教育，学生能够了解到正确的道德价值观，形成正义、善良、宽容、诚实等良好品质，以及对社会和他人的责任感。
这样，他们在今后的生活中，就能够遵守法律法规，尊重道德准则，为社会的发展做出积极的贡献。
其次，道德与法治教育有助于提高学生的法律意识与自我保护能力。
在当今社会，法制建设已经成为推动社会进步的重要基石。
通过道德与法治教育，学生能够了解到自己生活中的行为，是否符合法律法规的规定，以及自己应该如何维护自己的合法权益。
他们能够明白通过合法的途径来解决问题、维护自身权益是正确的选择。
在面对困难和挑战时，他们能够运用法律知识，合理地维护自己的权益，降低自身遭受侵害的风险。
再次，道德与法治教育有助于提升学生的判断力与批判思维能力。
通过教育，学生能够学会正确辨别善恶与真伪，能够通过合理的判断判别一些事情的是非与对错。
同时，他们还能够形成独立思考的能力，学会审视和思考社会现象背后的道德问题和法律问题。
这对于他们的终身发展来说，无疑是非常重要的。
最后，道德与法治教育有助于提高学生的综合素质与竞争力。
在现代社会，道德与法治教育已经成为了学生培养综合素质的一部分。
学生具备了良好的道德品质和法律意识，他们的竞争力将会得到提高。
因为他们不仅能够通过道德的引领作出正确的选择，而且在遇到法律问题时能够合理运用法律知识来解决问题，这些都将有助于他们在社会中更好地适应和发展。
综上所述，道德与法治教育对于学生的成长和发展有着重要的作用。
第10课《我们不乱扔》(教学设计)-部编版道德与法治二年级上册
二班级上册第三单元《我们在公共场所》第10课《我们不乱扔》第一课时第2课时前段时间，媒体上有个公共卫生的争议大事，现在老师也想请你谈谈你的感受，说说你们自己的看法吧。
（课件呈现图片。
）先让同学观看画面的内容，提问：你发觉了什么不文明的行为吗？老师简介图片：一女子在地铁站带着小孩随地大小便。
同学分组争辩。
老师提示：你觉得这个女子的行为合适还是不合适？你能帮她想出什么方法？然后让每个小组都找代表发言，其他小组和老师做出评判。
（可能会消灭正反两方的不同看法。
假如有的小组说，孩子尿急可以理解。
老师作出总结引导：到底是公共场所，莫非没有更好的处理方法吗？）同学小组争辩后，发言：地铁站都有厕所，可以下去上完厕所，再上车来。
用塑料袋应急。
用空瓶子应急。
下车或车上找个垃圾桶应急。
的卫生，疼惜公共卫生环境。
向同学介绍活动流程及规章，观看几个图片情境，辨别哪个是文明的行为，哪个不是应当做的，为什么？推断正确的小组获得“卫生之星”嘉奖。
评价内容评价等级正确推断行为的对错说出理由或演出来引导同学针对不文明的三张图片进行争辩。
先让小组争辩随地吐痰有哪些危害，让几个代表说一说。
课件播放视频：兔小贝请勿随地吐痰课件打出卫生小贴士：吐出的痰中，含有很多细菌，假如随地吐痰，地上会很脏，空气中的细菌数量会变多，很多传播多种病菌，我们平常要留意讲究卫生。
再争辩我们有痰时，怎么办呢？小组争辩，同学自由回答。
播放猫小帅视频：有痰吐在哪里儿歌：小病菌四处窜乱吐痰易传染要吐痰纸包严讲卫生好习惯你平常观察过四周或家里人有吸烟的吗？同学自由举手回答。
你知道吸烟有哪些危害吗？老师呈现图片说明：假如你的家人或四周的人有吸烟的,你怎么做?同学自由回答。
针对口香糖，老师问：图上的人随地吐口香糖，有什么危害？同学回答。
你有什么好方法吗？同学自由回答：扔到垃圾桶里。
老师：假如旁边没有垃圾桶呢？同学自由发言：可以先用纸巾包起来。
老师总结确定：同学们想到的方法真不错。
部编本人教版二年级道德与法制上册第三单元第10课《我们不乱扔》教案(第1课时)
看了这则公益广告，你知道了什么？
出示图片：可回收垃圾不可回收垃圾厨余垃圾有害垃圾
8、哪些东西可以再利用，是可回收垃圾？
（附小资料：可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸等。但是，要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
教学内容
3、你在生活中有没有看见过哪些地方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这样又脏又乱？
师逐步提示：校园里（校门口、洗手池、食堂等）——小区（楼道里、公共健身区、垃圾桶旁边、草坪等）——马路上、公交站、绿化带等
教学内容
4、我们每天都会来到这些地方，如果真和你们说的那样，我们的心情会怎么样？
生：非常不舒服。
生：让人讨厌，心情都不好了。
1、这些公共场所为人们的生活提供了很多方便。
师播放各种“公共场所”图片
教学内容
2、你觉得这些地方怎么样？
生：漂亮的、干净的、好玩的、安静的……
3、可是这几个地方你还喜欢吗？说说你的理由。
师分别出示教室、体育馆、公园小河边脏乱的图片。
生：这些地方扔满了垃圾。
生：教室里的课桌椅都歪了。
生：垃圾把小河里的水都弄脏了。
教案序号：课题:第10课、我们不乱扔(第1课时)
时间：年班：
教学目标：
1、对比呈现公共场所脏乱和干净两种不同的场景，引导学生再现生活经历，感受到保持公共卫生的重要性。
2、从“秋游”情境中的王勇这个正面形象，学习他处处保持良好的公共卫生习惯，引导学生理解不乱扔垃圾并非是一时的行为，更是一种文明习惯。
3、初步了解垃圾分类，具有保护环境的意识。
师出示教室、体育馆、公园小河边干净整洁的图片
部编版道德与法治教学设计：第10课 我们不乱扔
第10课我们不乱扔【教学目标】1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
【教学重难点】初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
【教学方法】谈话讨论法、观察法、探究发现法【教学准备】多媒体课件【教学课时】二课时【教学过程】第一课时一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。
下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题）二、学习新课：1、不只为了干净⑴小调查①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。
⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。
出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
三、总结每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任。
最新部编版道德与法治上册第10课《我们不乱扔》教学设计
不乱扔教课方案我们第10课教材剖析主题：“我喜爱哪一种情形”、“不仅计了四个活动不乱扔》这《我们一课共设样可不可以”、“我能做到的⋯⋯”，旨在告诉学生要自觉保持公了洁净”、“这是为走是文明的做法，也学生知道把垃圾整理好带生，不可以随意乱扔垃圾，并让共卫任。
是每一个人的责学情剖析公共场学校的公共卫生和家居四周的公共卫生已有直接感觉，且对小学生对很差，随境意识所的公共卫生已经直接接触过。
可是，在平时生活中，有的人环对现真相况，教有些地方的公共卫生很差。
针物，致弃使地乱吐痰，顺手乱扔荒惯显得十分必需。
育小学生疏清是非，从小培育保持公共卫生的好习教课目的1．知识与能力()知道应当保持公共卫生。
(2)比较环境能否卫生的不一样感觉，说明应当保持公共卫生。
2．感情与态度()喜爱洁净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为讨厌。
(2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
3．行为与习惯()在平时生活中，做到：不随处吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其余荒弃物；不上乱涂乱画。
在墙(2)养成在生活中自觉保护公共卫生的好习惯。
4．过程与方法录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到别人的健康。
记看经过察点教课重难要点生以及如何保持公共卫生。
为何要保持公共卫2．难点生的重要性。
保持公共卫教课准备教师题情境、课件。
准备：问象以及造成的危害有必定的认识。
卫生的现：对学生准备公共场所不讲程教课过一、导入新课件：出示课屑等垃圾。
图一：操场上各处是果皮纸，黑板没擦，小朋友的桌上纷乱不堪。
乱图二：教室里桌椅摆放凌帚、拖把、簸箕、纸篓堆放纷乱。
图三：在教室一角，扫样吗这?师：看到这些图片，你们知道为何会变为生等。
生、没有自觉保持公共卫学生回答：小朋友们不讲公共卫二、我喜爱哪一种情形出示课件：图一：学校漂亮的花园。
图二：漂亮的教室。
图三：整齐的楼道。
的教室。
阔图四：宽地的马路。
图五：垃圾满所中留有垃圾的座位。
影院等场图六：体育场或电垃圾的小河。
部编版道德与法治二年级上册第三单元第10课《我们不乱扔》第二课时导学案 教案
预
设
问
题
及
应
对
策
略
一、导入新课
师：上节课我们讲了公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。那么我们应该怎么做呢？这节课我们继续上第十课《我们不乱扔》
板书：我们不乱扔
二、讲授新课
（一）这样可不行
1.通过上节课的学习，同学们都知道了要把自己制造的垃圾随手带走，知道维护公共卫生既是文明的表现，也是每个人的责任。但是在生活中，还是有一些不讲公共卫生的现象。如：
课
时
目
标
1.学会观察影响公共场所环境卫生的不文明行为。
2.知道在日常生活中自觉维护环境卫生，养成不乱扔的好习惯。
教
学
重
难
点
教学重点：
学会观察影响公共场所环境卫生的不文明行为，养成不乱扔的好习惯。
教学难点：
知道在日常生活中自觉维护环境卫生。
教
学
方
法
教法：讲授法 讨论法
学法：合作学习法 参与互动法
教
学
过
分组交流：在公共场所不讲卫生，会有什么不好的影响呢？
如：结核病患者随地乱吐的一口痰，会给别人的健康带来危害。
视频《乱扔垃圾惹的祸》
分组交流：不讲公共卫生危害大，那么针对这些不文明现象，你有什么好的建议呢？
小结：公共场所卫生关系到大家的身体健康和共同利益，请大家自觉维护。
（二）我能做到的
1.公共环境卫生需要大家的共同维护，你会怎么做呢？
分组合作讨论，拿出你们的金点子共同维护优美环境。结合现实生活说说你会怎么做呢？
我会自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。
出示图片：咳嗽和打喷嚏时，我会用手帕或纸巾捂住嘴。
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新人教版小学二年级上册道德与法治第三单元
第10课《我们不乱扔》教学设计
教学导航
【教材分析】
《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
【学情分析】
小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
【教学目标】
1.知道应当保持公共卫生。
2.比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。
3.养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
【教学重点】
保持公共卫生的重要性。
【教学难点】
保持公共卫生的重要性。
【教学准备】
问题情境、课件
【课时安排】
2课时
教学过程
一、导入新课
出示课件：
图一：操场上到处是果皮纸屑等垃圾。
图二：教室里桌椅摆放杂乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。
图三：在教室一角，扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。
师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗?
学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。
二、我喜欢哪种情景
出示课件：
图一：学校美丽的花园。
图二：漂亮的教室。
图三：整洁的楼道。
图四：宽敞的教室。
图五：垃圾满地的马路。
图六：体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。
图七：漂满垃圾的小河。
师：你们从这几幅图中看懂了什么?看完后面三幅图片，你有什么感受?你喜欢这样的环境吗?为什么?
学生讨论交流。
小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。
师：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢?
学生回忆、思考，举手回答。
（设计意图：让学生通过观察一系列的图片，直观地感受到哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想，同时让学生通过回忆、思考，指出身边干干净净的、让人觉得很舒服的其他地方。
）
三、不只是为了干净
师：同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀?
学生甲：是，因为这样我们的教室就干净、漂亮了。
学生乙：不只是为了保持干净的环境卫生，还能回收再利用有些垃圾。
学生丙：是，因为垃圾太脏了，应该把它们放到垃圾桶里去。
课件出示课本第39页图片。
师：请同学们认真看图并回答问题。
(1)图中的小朋友正在做什么?你喜欢谁?为什么?
(2)垃圾箱上的这两个标志是什么意思?
(3)怎么给垃圾分类?
(4)为什么要把垃圾整理好带走?
学生认真看图，思考交流。
小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。
（设计意图：让学生通过观看图片，直观地感受孩子们的做法，分辨对错。
同时让学生通过小组讨论，提高合作探究能力。
）
四、这样可不行
师：公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。
在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病(包括肝炎、肺结核等传染病)的人。
如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢?
学生讨论交流。
师：在公共场所，我们随处会看见有人乱扔果皮纸屑，有人乱涂乱刻。
在生活中，我发现还有一些不讲公共卫生的情况。
你发现了哪些呢?
学生根据实际情况回答。
播放：生活中不讲公共卫生的视频。
师：视频中有哪些不文明的现象?你有什么建议?你还见过哪些不文明的现象?
学生根据课本第40页的“我的观察记录”，记录观察的时间和地点、看到的不讲公共卫生的现象、我的建议，并在全班集体交流。
小结：公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使休息、娱乐的人感到厌恶和不快。
可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每个公民要自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。
（设计意图：让学生辨析现实生活中的现象，能够提高学生分辨是非的能力。
让学生通过观看视频，形象直观地感受生活中不讲公共卫生的现象，认识要自觉保持公共卫生。
）
五、我能做到的……
师：同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗?
学生举手回答。
(不随地吐痰、不乱扔垃圾、看到纸屑捡起来……)
师：请同学们看看课本第41页图片，说说图中的小朋友是怎么做的。
学生看图回答问题。
师：我来考考你们，看看你们对维护公共场所卫生了解多少。
生：在公共场所要做到不随地吐痰、大小便；不乱丢果皮纸屑；不损坏公物；不在墙壁、树木上乱刻乱画；不践踏草地；不摘折花草、树木；等等。
小结：在日常生活中，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上乱刻乱画，共同来维护公共场所卫生。
（设计意图：让学生在活动中熟记维护公共场所卫生的知识，知道应该怎样维护公共场所卫生。
）
六、布置作业
课件出示课本第41页花朵图片。
要求：做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。
到学期结束时，看看自己能收获几瓣花。
【板书设计】
我们不乱扔
我喜欢哪种情景不只是为了干净这样可不行我能做到的……。