然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法...阅读附答案

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【部编版中考语文】现代文阅读训练经典题目附答案

【部编版中考语文】现代文阅读训练经典题目（附答案）一、现代文阅读1.现代文阅读阅读下面文章，完成后面小题向大海也能要“药〃刘诗瑶①前不久，由中国海洋大学、中国科学院上海药物研究所和上海绿谷制药联合研发的治疗阿尔茨海默症新药“甘露寡糖二酸〃（GV—971）顺利完成临床印期试验，在新药研制上迈过了最关键的一步。

该药物是从海藻中提取的海洋寡糖类分子，其新颖的作用模式与独特的多靶作用特征，为阿尔茨海默症药物研发开辟了新路径。

②海洋约占地球表面积的71%,是巨大的生物资源库。

以海洋生物和海洋矿物中的有效成分为基础开发的药物就是海洋药物。

据中国海洋大学、青岛海洋科学与技术试点国家实验室学委会主任管华诗院士介绍，目前认识和开发的海洋药物主要来自海洋生物资源。

③人类主要生活在陆地上，所研发的药物主要来源于陆地，但使用多了，就有可能产生耐药性。

于是，人们将目光转向了浩瀚深邃的海洋。

④除了够新，海洋药物还够“奇〃。

据管华诗介绍，为了适应在深海环境中的生存、繁衍、防御等活动，深海生物进化出了独特的基因，耐寒耐热耐高压等，能够产生结构奇特、活性多样显著的海洋天然产物，它们为现代创新药物研发提供了重要结构信息，是肿瘤、心脑血管疾病、免疫性疾病、神经系统疾病等人类重大疾病药物先导化合物发现的重要源泉。

⑤半个多世纪以来，全球共有13个海洋创新药物被批准上市，其中管华诗院士1985年开发上市的我国首个海洋新药藻酸双酯钠（PSS）就是其中之一。

进入21世纪后，海洋药物的开发和上市速度明显加快，十几年间，先后有8个海洋药物被美国FDA （食品药品监督管理局）或欧盟EMEA （欧洲药品评估局）批准上市。

到2016年，海洋药物的全球市场达到86亿美元，已成为蓝色经济发展中的重要一极。

⑥据了解，世界各国尤其是美国、日本及欧盟等国家纷纷制订相应计划，斥巨资开发海洋生物资源，海洋药物已经成为国际医药领域竞争的热点。

⑦但向大海要“药〃，并不容易。

模块五讨论题答案--3.职业倦怠有哪三个指标？如何调整自身的职业倦怠问题？

3.职业倦怠有哪三个指标？如何调整自身的职业倦怠问题？职业倦怠的三个指标:情绪衰竭、玩世不恭、成就感低落如何调整教师职业倦怠一、转变自身的观念在我们看来，导致自身情绪、态度或行为的衰退的原因是来自各个方面的压力、工作头绪的繁多等等，然而美国心理学学家艾利斯的情绪ABC理论告诉我们：引起情绪的并不是事件的本身，而是人们对每件事情的看法。

职业倦怠的产生固然有外界的因素，然而更多的是教师自身对事件的认识态度，所以作为教师的我们，首先应该从观念上转变，从调整心态做起。

1、把教师这个工作当作事业去看待。

如果仅仅把教师这个职业当作一份工作，当作一种谋生的手段来看待，就难免会在工作中去计较个人的得与失，那么心理上的失衡也将成为在所难免的。

而如果我们能够把工作视为事业，然后怀着一颗事业心，就会在我们的工作中多一些热情，少一些抱怨；多一些奉献，少一些索取；多一些进取，少一些颓废。

达到这种境况，我们就会感觉到：工作着就是快乐的！2、始终保持着一种积极的心态，从生活中去发现美。

有人曾经说过：“幸福不在于你拥有什么，而在于你如何让看待自己的拥有。

”我们换个角度来分析这个问题，心情或许就会截然不同。

教师产生职业倦怠的原因往往是为学生所困：每天为如何改变学生的缺点煞费苦心？所以看到的竟是学生的缺点，眼中的学生也是“问题学生”。

试想：每天看到的都是你不愿意面对的，你的心情能好吗？罗丹曾经说过：世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

对于教师而言，相信每一位学生都是千里马，多发现学生的优点，那将会是另一番心情。

二、提高个人的素质对事物发展起决定作用的是内因。

虽然产生职业倦怠有较多外界的原因，但是最根本的原因是我们自身能不能适应复杂多变的教育环境。

既然外界环境我们暂时无法改变，那么，我们就需要从提高自身的素质入手来解决当前的职业困境。

所以，我们应从下面几个方面来提高：1、提高组织教学，驾驭课堂的能力。

新课程的改革是相对于传统教学的一次革新，一个挑战，有不少老师对此就感到了困惑：不知道该如何备课？不知道如何上课？不知道如何组织教学？严重者产生过度焦虑或职业恐惧，所以提高教师的组织教学，驾驭课堂的能力是当务之急。

中职语文《喜看稻菽千重浪》课后“练习与思考”参考答案

八、喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平教学要求一、学习课文运用典型事例描写人物的方法。

二、学习课文对人物的细节描写，体会并理解课文的语言特色。

三、了解袁隆平在水稻研究上的贡献，感受袁隆平的性格特点和高尚的品格，学习他在科学上的执着精神。

课文分析主旨分析课文是一篇人物通讯，通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。

高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。

课文也表达了对袁隆平的崇敬之情。

课文正标题引用毛泽东1959年写的《七律·回韶山》中的诗句“喜看稻菽千重浪”，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。

副标题，点明所报道的人物。

结构分析导语：指明写作背景，点明人物、时间、事件，及人物的工作成果、意义。

“这位杂交水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现‘超级稻’目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。

”这是贯穿全文的中心线索。

接着作者按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。

第一部分（“实践是他发现真理的途径”）：写袁隆平是如何发现真理的，表现了他的工作态度和方法。

作者采用倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程(那是1960年7月的一天——发起了挑战)：发现特异稻（欣喜）→护理特异稻（满怀希望）→试种特异稻（失望）→分析研究（自信）→发现真理（收获）。

第二部分（“创新是他的灵魂和本质”）：写袁隆平在研究杂交稻的过程中遇到的困难和解决办法，突出了他的学术精神和品格。

袁隆平在研究杂交稻的过程中遇到了的困难主要有三点：一是权威论断的否定：杂交无优势；二是有些人的嘲笑：对遗传学的无知；三是有些学者认为：杂交制种无法应用于生产。

面对困难，袁隆平并不迷信权威，而是认真分析，勇于创新，大胆试验，用事实证明了他的培育杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。

论证思维框架：是什么→为什么→怎么办

论证思维框架：是什么→为什么→怎么办——《事物的正确答案不止一个》解读与教学作者：徐江毛泽东在《反对党八股》一文中说：“一篇文章或一篇演说，如果是重要的带指导性质的，总得要提出一个什么问题，接着加以分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决的办法……使大家学会……提出问题、分析问题和解决问题。

”把毛泽东的话作为根据，便可以提出议论文写作和议论文解读的一条要诀，即“提出问题→分析问题→解决问题”，进而又可以通俗且具体地将这一要诀演绎为“是什么→为什么→怎么办”这样一个论证思维公式：提出“是什么”的问题，然后分析“为什么”是这样，最后落实“怎么办”即“解决”问题。

无疑，这是议论性文本构建的一种模式，也是议论性文本解读的一种模式。

“是什么”，是论者对事物本质的认识，是思想，是主张。

“为什么”，是论者持论的理由、根据。

用毛泽东《反对党八股》中的话来说，就是分析“事物的矛盾”，“暴露事物的内部联系”，“指明问题的性质”。

“怎么办”，是论者在对事物有了分析、提出了自己的认识之后，就事物的发展提出解决的办法。

在一这意义上说，它又是高一层次的“是什么”，也就是对事物进行构建的主张。

“是什么”、“为什么”是认识世界，“怎么办”是改造世界。

认识世界的目的是为了改造世界。

这里所谈的“论证思维框架”，其实就是第2期所谈《徐江论证系谱图》单纯从论证思维轨迹角度所作的通俗化概括，它们在本质上是相通的。

下面我们就以实际问题的分析为例来理解这个论证思维框架。

比如有这样一则材料作文：请阅读《乌鸦喝水》的故事：口渴的乌鸦找到了一只大铁桶，里面盛着小半桶水，它很高兴。

于是，它又“照老方子抓药”：曾有一次它口渴的时候，找到一个小罐罐，有半罐水。

它衔来许多小石块，一个一个丢到小罐罐里去，不到半个时辰，小罐罐里的水便升高到罐口，乌鸦痛痛快快地喝了一大顿，真解渴呀！这个情景又浮现在它的眼前。

它忙活起来，衔小石块往桶里丢，一个一个，足足过了两个时辰水才升到半桶，站在桶沿上它还是够不着水喝。

九年级语文上册第五单元19 谈创造性思维课后习题新人教版(含答案)

19 谈创造性思维知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.渊．博(yuān)压．榨(yà)根深蒂．固(dì)B.汲．取(jí)思维．(wéi)锲．而不舍(qì)C.恭．喜(gōng)对称．(chèn)孜．孜不倦(zǐ)D.模．式(mó)创．意(chuàng)不言而喻．(yù)2.下列句子中加点的成语使用有误的一项是( )A.为了保护自己,变色龙经常换上与环境接近的颜色。

人们对此有一种根深蒂固．．．．的看法,以为变色龙想变成什么颜色,就可以变成什么颜色。

B.实现梦想需要一以贯之的努力和持之以恒．．．．的付出,那些急功近利、只付出一点努力就妄图一步登天的人,结局注定失败。

C.他觉得领导的那句话暗含着不言而喻．．．．的潜台词。

D.我们应该制定一套行之有效．．．．的激励机制和创新协同机制,促进科研成果的转移转化。

3.根据课文内容填空。

在大多数情况下, 是他们, 并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。

,这种非凡的灵感, 产生于这样的过程:关注极其普通, 一闪念的想法,并对它反复推敲, 充实。

4.下列诗句与“正确答案不止一个”表达的意思相同的一句是( )A.曲径通幽处,禅房花木深。

B.横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

C.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

D.不识庐山真面目,只缘身在此山中。

课内品读阅读下面的文字,完成第5~7题。

谁也没有错“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。

麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。

生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。

由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。

正因为如此,如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。

因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。

2021高三二模长宁作文题解析及范文(方法与问题)

2021高三二模长宁作文题解析及范文（方法与问题）（4篇佳作62--65分）原题回放：很多人有过这样的经历：满心欢喜地学到或总结出一种作文审题方法，但面对一个新的作文题时，却发现原来的问题仍未解决。

人们总是热衷于寻求能解决某一类问题的方法，最后却往往发现，拥有了很多方法也未必能解决好某一个问题。

对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。

要求：①自拟题目；②不少于800字。

题目类型：现象类案例型关键词:解决一类问题的方法解决一个具体的问题总述材料：材料先提供一个案例，再归结为一种现象，然后要我们谈认识和思考。

这案例是我们分析问题的起点，提出的现象是我们深入讨论认识和思考的方向。

我们要抓住“对此，你怎么看”中“此”所指代的“人们总是热衷于寻求能解决某一类间题的方法，最后却往往发现，拥有了很多方法也未必能解决好某一个问题”。

这是引导我们思考写作的方向。

我们要思考：为什么人们总热衷于寻找未必能很好解决某一问题的方法？是否我们不要找方法？显然不对。

是否一切都按方法做？也不对。

我们应该怎样做呢？至此，我们还要厘清材料中两个概念：“解决一类问题的方法”“解决一个具体的问题”，也许问题就迎刃而解了。

一、界定概念1.寻求能解决某一类问题的方法：是事物的共性，是规律，是普遍性。

2.解决好某一个问题：是事物个体、是差异，是特殊性。

3.普遍性与特殊性的关系：事物的普遍性即共性，事物的特殊性即个性。

共性寓于个性当中，个性中包含着共性，没有离开共性的个性，也没有离开个性的共性。

两者是辩证统一的关系。

二、为什么会出现拥有很多方法却未必能解决好某一个问题？1.这个复杂多变的时代，寻求某一类问题方法的速度，或许赶不上问题层出不穷的速度。

2.这个功利主义的时代，我们都在寻找普遍的方法来执简驭繁，结果是方法越来越多，却总还会遇到老方法不能应对的新问题。

3.万物互联的时代，我们为了所谓高效，轻而易举地获取各种方法技巧，它们在解决一般问题时还是行之有效的。

《谈创造性思维》教案 (精品)2022年部编版语文附答案

19* 谈创造性思维生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，不必担忧自己的思维偏差。

坚信你自己的眼睛，用敏锐的视角去注视这个世界，执着于你的感悟，用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生，你一定能获得丰富的答案。

1.学习课文的论证方式及其方法。

2.认真赏析本文语言，体会设问的作用。

3.理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别，并领会创造性思维在实际生活中的重大意义。

第一课时一、新课导入《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近上下各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

〞“横看成岭侧成峰，远近上下各不同〞说明什么？对同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。

由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》。

二、自学指导(一)——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词，并解释词义。

汲(jí)取：吸取。

推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。

根深蒂(dì)固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

孜孜(zī)不倦：勤奋努力，不知疲倦。

锲(qiè)而不舍：比喻有恒心、有毅力。

锲，雕刻。

不言而喻(yù)：不用说就可以明白。

喻，明白。

一事无成：什么事情都做不成。

轻而易举：形容事情容易做，不用费力。

2.了解有关议论文的文体知识。

(1)议论文：以议论为主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析、论证，以表达作者的思想、观点和见解的文章。

议论文的三要素：论点、论据和论证。

论点：作者在文章中所表达的观点和主张。

论据：证明论点的材料、依据。

论证：用论据来证明论点的过程。

(2)常见的论证方法举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。

道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中外的名言警句等来证明观点。

比照论证：拿正反两方面的论点和论据来比照，在比照中证明观点。

比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明观点。

2020年河南公务员考试申论真题及参考答案(县级卷)

2020年河南公务员考试申论真题及参考答案（县级卷）材料一四合院作为老北京人世代居住的主要建筑形式，是由东、西、南、北四面房子围合起来形成的内院式住宅，关起门来自成天地。

四合院院落宽绰疏阔、四面房屋各自独立、又有游廊连接彼此，庭院方阔，尺度合宜，大小空间分而不隔、互相渗透。

院内，四面房门都开向院落，交流沟通便利，拉近了人心、增进了情感，生活气息浓厚，起居十分方便，彼此熟悉，相互帮忙，其乐融融。

四合院为创造亲切和睦的生活起了很大作用。

Z 街道，上个世纪 80 年代北京市第一个整体开发建设的大型居住社区，常往居民有 3 万多户、常住人口达8.8万人，下设 16 个社区，有 223 栋居民楼。

2018 年以来，Z 街道党员干部跟居民拉家常、交朋友、问需求，添加居民为微信好友、邀请他们进入每栋楼的微信群。

加入楼宇微信群的居民数量超过 5 万，信群覆盖了四分之三的居民。

大家在群里注明了房间号，七成住户实名入群。

一个楼宇群基本可以保证所有家庭代表入群。

这个群里，不仅有左邻右舍、物业人员、还有居委会的管楼干部，以及书记、主任等，辖区内的党员全部入群，街道干部、社区工作人员全部分片入群。

Z 街道办事处代主任说，居民入驻了微信群，让高楼变成了“掌上四合院”。

街道有事、信息能在第一时间精准推送到群内的每家每户，居民有诉求，也能在第一时间上达街道层面，日常生活里的大事小情都能在群里解决，社区里的大事小情都通过“掌上四合院”找到了良策。

Z 街道党工委方书记说，以前，有的同志接到群众诉求，能拖就拖、能混就混。

现在就大不一样了，群里的数字不会说谎，群里的问题都能追溯，干部的表现群里居民都在看着。

市委组织部挂职干部小王说，街道干部和社区工作者不再是朝九晚五、机关坐班式工作状态，而是走出办公室、走到群众身边，与群众建立了扁平化的直接联系，跟着问题走、带着感情干。

Z 街道的居民群众说:“在 Z 街道住了三十年，之前整天抬头不见低头见的邻居，楼上楼下都不知道是谁，这回进了群终于‘对上号’了”。

部编版九年级上册语文第八课《论教养》教案及知识点

【导语】《论教养》⼀⽂通过列举众多“有教养”及“⽆教养”的现象，深⼊浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发我们思考教养的真谛，⾃觉做⼀个有教养的⼈。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.部编版九年级上册语⽂第⼋课《论教养》教案【教学⽬标】知识与技能 1.积累词语，读准字⾳，记清字形，理解重点词语的意思。

2.理解观点和⽀撑观点的材料之间、中⼼论点和分论点之间的关系。

3.培养独⽴阅读、认真探究、积极讨论的能⼒。

过程与⽅法 1.在快速⾼效的默读中，把握⽂章的结构，理解⽂章的思路，了解议论⽂中常⽤的道理论证、举例论证的⽅法。

2.体会本⽂语⾔严谨平和的特点。

情感态度与价值观认识创造性思维在实际⽣活中的重⼤意义，⿎励学⽣争做⼀个具有创造精神和创造⼒的⼈。

【教学重难点】 1.掌握本⽂紧扣中⼼逐层展开论述的论证思路以及运⽤事实论证的⽅法。

2.理解观点和⽀撑观点的材料之间的关系。

3.理解“发挥创造⼒的真正关键，在于如何运⽤知识”这⼀句话的含意。

4.品味设问句的表达效果。

【教学⼯具】教学PPT，朗读⾳频【教学⽅法】 1.情境教学法。

2.互动探究法。

【教学课时】 2课时【教学过程】第⼀课时⼀、趣味导⼊同学们，⼀张⽩纸有四个⾓，假如你把它剪掉⼀个，它还有⼏个⾓?（3个、5个……这取决于剪的⽅法，可能是沿对⾓线剪，可能是只剪⼀个⼩⾓，也可能是弯曲着⼀个⾓剪……）可见，⽣活中事物的正确答案不⽌⼀个，正如苏东坡的诗句所云：“横看成岭侧成峰，远近⾼低各不同。

”每⼀种事物从不同的⾓度去观察、思考，结论也各不相同，这就需要我们具有创造性思维。

今天我们⼀起来学习⼀篇讲述这个道理的课⽂——《谈创造性思维》。

⼆、知识卡⽚ 1.作者档案罗迦·费·因格，1948年⽣，美国实业家、学者、创造学家。

发表过《踢醒沉睡之⼼》《当头棒喝》等著作。

“真正快乐的⼈们是⼉童和富有创造性的那⼀部分⼈”是他的名⾔。

九年级上册语文期末考试试卷(含答案)

九年级语文上册期末考试卷附答案（总分150分，考试时间150分钟）班级：____________姓名：___________座号:___________成绩：________一、语言的积累和运用（29分）1.下列加点字注音有误的一项是( )(2分)A．寒噤(jìn) 孜(zī)孜不倦发窘(jiǒng) 猝(cù)然B．觅(mì)食相形见绌(chù) 滞(zhì)碍脊梁(jǐ)C．汲(xí)取恃(shì)才放旷恣睢(suī) 带挈(qì)D．琅(1áng)琅味同嚼蜡(jué) 濒(bīn)临侥(jiǎo)幸2、下列各句中，没有语病的一句是（）(2分)A．那烟雨中的柳叶湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。

B．在即将举行的广州亚运会上，体育健儿们纷纷表示一定充分发扬自身水平。

C．为了防止甲型H1N1流感病毒不再蔓延，我国政府采取了强有力的应对措施。

D．我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。

3.请指出下列句子中加点的词语使用有误的一项（）(2分)A.“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

B.如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆粗枝大叶之人……C.只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。

D.原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。

4、古诗文阅读(7分)（1）温庭筠的词《望江南》绮丽清新，描摹出江南女儿的相思之梦。

其中表达女主人公盼夫早归，望眼欲穿的深切思念之情的句子：（2）《卜算子·咏梅》中描写梅花即使被碾压成泥，也不忘向人间播撒芳香的诗句是，。

（3）辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中抒发的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：，。

（4）王维以“大漠孤烟直，长河落日圆。

”突出边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物描写出边塞的悲凉，这句是：。

事物的正确答案只有一个

事物的正确答案只有一个正方：无规矩不成方圆.事物的答案就只有一个世界之所以可以正常的运转那是因为他们有一个规律,而这个规律却只有一个标准答案.就像1天有24个小时.1小时有60分钟.1分钟有60秒一般.事物之所以只有一个答案就像地球的公转和自转一般.坚定的答案才能让这个世界更好的运做.就像地球上只有一个中国.一个未知的事物,一个谜一样的事物,当人们在不知道他的真正答案时,那么永远只是用猜测的口吻去判定他的真正答案.而当这个事物被正真破解后,他的答案永远只有一个!就像历史学家研究历史,他们在文献里寻求真正的答案时会有很多不同的观点和分歧.当一个斩钉截铁的证据出现在他们面前时,一切的猜测和分歧都化为乌有.因为答案出现了.而他却只有一个!甲说，事物的正确答案只有一个。

1+1=2，难道还有其他答案吗？太阳每天从东边升起，往西边落下，难道还会改变吗？一本书的好坏，可以见仁见智，但总有一个客观标准，这也有什么疑问吗？我想首先提出一个问题：标准答案是枷锁和桎梏吗？如果按照上述案例中人认为是，那么以此类推，陈佩斯说：“陈强是我的父亲！”就是思想戴上枷锁，没有自由吗？难道一定要陈佩斯说成别的名字，例如“陈国民、陈康是我的父亲”才算有思想吗？就像“10—1=9”，一定要说成“如果是树上的小鸟……”、“如果是点燃的蜡烛……”、“如果是浴缸里的鱼……”才算思想自由吗？那么，10—1到底等于几呢？可见，标准答案还是有的，就像真理永远存在一样，我们的父母就是我们的父母，只有唯一的答案，不可能有别的答案。

如果有人一定说有，那估计是脑子进水。

我不否认许多事物和问题不止一种答案，但是，谁也不能否认许多事物和问题只有一个答案。

即使有答案也会衍生出另一个疑问，下一个答案又衍生出下一个问题。

但最终是否与原来是同一问题，同一答案？球是圆的，游戏只有90分钟。

其他一切均属理论。

是男还是女这个问题是不是有三种答案：是男也是女更是男女混合体？我主张事物的标准答案是唯一的，就象真诚只是男孩这个答案一样唯一。

不假思索的肌肉记忆说明文阅读原文附答案

不假思索的肌肉记忆说明文阅读原文附答案《不假思索的肌肉记忆》说明文阅读原文①我们都知道记忆的功能是由大脑完成的，然而鲜为人知的是，当人们需要记忆一些必须由身体参与的技能和运动时，除了通过大脑进行记忆之外，肌肉自身也会自觉启动记忆功能。

②肌肉记忆虽然听起来很陌生，但在生活中却相当常见。

用筷子、骑自行车、跳舞、做体操、演奏乐器等等，无一不需要肌肉记忆的配合。

就拿弹钢琴来说，有时候一首曲子弹到一半，突然想不起后面的谱子了，这时候无论你怎么绞尽脑汁地回忆，都没有任何进展。

但是，如果你能从头开始，再弹一遍曲子，很可能到卡壳的地方就自然而然地顺下去了，这就是你身体的肌肉记忆在起作用。

③再比如打羽毛球，所有人都可以用大脑记住一系列规则和技巧，但在实际操作中，一个没有经过训练的普通人可能和林丹打得一样好吗④林丹之所以成为超级丹，不是因为他脑子里羽毛球理论记得比任何人都熟，而是因为他的肌肉在大量的练习中熟记了各种球的应对模式，能够在最短的时间内自动给出反应。

其实不难理解，当外界刺激出现时，如果完全要靠大脑支配身体肌肉，需要的时间较长，而肌肉依靠自身的记忆支配身体就要快得多了。

如果你恶作剧突然偷袭一位武木高手，即使这位高手是你的亲人，你也千万不要以为他会对你手下留情，因为身体的反应绝对要快过大脑，当他后悔时，你可能已经被打残了。

不假思索就是肌肉记忆的真实写照。

⑤事实上，肌肉记忆是一个循序渐进的过程，而这个过程和普通记忆一样，也起源于大脑。

当我们的身体学习某种新的技能时，大脑就会激活身体上所有需要配合的运动单元来帮助我们完成一系列的动作。

⑥一旦我们的肌肉纤维从大脑处获得了移动的信号，它们便会开始反馈信息。

当我们做出某种动作时，肌肉、肌腱以及关节中的传感器便会持续不断地将身体当前的空间位置反馈到我们的中央神经系统当中，以便肌肉得到下一步行动的信息。

⑦这一过程是从大脑到肌肉的一个持续不停的反馈循环，久而久之，我们的大脑会创建一条穿过中央神经系统的路径，从此，肌肉的动作也就不再需要一次次通过大脑的指示，而是可以自动进行了。

《与草化敌为友》阅读附答案

与草化敌为友陈立明①草是庄稼的敌人。

庄稼是父亲的心头肉。

草跟父亲势不两立。

②草长在庄稼地里，与庄稼争抢养料、阳光和雨露，那些草明着是长在庄稼地里，暗里其实是长在父亲的心头，汲取父亲的血脉。

③父亲头顶烈日，一锄一锄把草锄掉，庄稼欢天喜地，而草则恨意浓浓，它们无处躲，没处藏，被父亲连根锄起。

父亲背着手像个将军一样走在田埂上，眼睛锥子一样，锋利地扫过庄稼地，瞄到一株草，哪怕是微小的一株，他也会三步并作两步，径直冲到草面前，拨开庄稼，掐住草的七寸，把它连根拔起，撂在田埂上晒太阳。

④父亲与草，草与父亲，势不两立。

⑤父亲老了，种不动地了，只好放下高高挽起的裤管，洗净双脚上沾染的泥土，跟随儿女进城。

父亲进城，庄稼们挥泪告别，草们敲锣打鼓，欢天喜地，得意扬扬地说:到城里待着去吧，再不要回来！⑥进了城的父亲，起初有些坐卧不安。

他对那些没人打理的土地，盈满了牵挂。

父亲常情不自禁地唠叨，那些地没了娘老子，成了没人管的孩子，草就疯了，多好的地，一年收多少粮食啊……⑦有次下班回家，吃惊地发现，阳台上多了几盆花。

花是父亲倒了几趟车，去花市买的。

父亲进城后，很少出门，即使出门，也不会走离小区太远。

这座城市对于父亲来说，大到没有边际，所有的路和楼都是一个面孔，他怕迷路，走丢了，再也找不到回家的路。

⑧每每这时候，父亲就会想念乡下的老家，在那里，每一条路父亲都是熟悉的，就像熟悉自己的每条血管一样，熟悉每条路的走向，熟悉到闭上眼睛也不会迷路。

而离开了土地，父亲就像航船失去了罗盘与群星的指引，迷失在钢筋水泥的汪洋之中，不知去向。

⑨父亲每天都会亲手打理那几盆花，就像对待上幼儿园小班的孙子一样，充满了爱怜和疼惜。

但对于从花盆角落里悄悄冒出来的几株草，父亲一如当初对待大田里的草一样，毫不留情地连根拔起，重重地摔进垃圾桶。

⑩父亲以照顾庄稼的细密的心思，照顾着盆里的花。

让他没有想到的是，那些花没多久就枯萎凋敝了。

花的骄矜，显然大大出乎父亲的预料，也让父亲有些失望，这更加勾起了父亲对皮实的庄稼的念想与回味。

“人工智能”高考科技说明文阅读训练附答案

“人工智能”高考科技说明文阅读训练附答案阅读下面的材料，完成1-7题。

材料一当年，科学技术的巨大进步推动了人工智能的迅猛发展，人工智能成了全球产业界、学术界的高频词。

有研究者将人工智能定义为：对一种通过计算机实现人脑思维结果，能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。

人工职能并不是新鲜事物。

20世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界上。

1936年，英国数学家阿兰·麦席森·图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。

1950年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。

“图灵测试”是指一台机器如果能在5分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题，且超过30%的回答让测试者误认为是人类所答，那么就可以认为这机器具有智能。

20世纪80年代，美国哲学家约翰.希尔勒教授用“中文房间”的思维实验，表达了对“智能”的不同思考。

一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着陌生符号的纸张被递进来。

被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。

之后，他向屋外的人交出一份同样写满符号的的答卷。

被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。

他完全不懂中文，但他的回答是完全正确的。

上述过程中，被测试者代表计算机，他所经历的也正是计算机的工作内容，即遵循规则，操控符号。

“中文房间”实验说明，看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。

希尔勒认为，如果机器有“智能”，就意味着它具有理解能力。

既然机器没有理解能力，那么所谓的的“让机器拥有人类智能”的说法就是无稽之谈了。

在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。

符号主义学派认为“智能”的实质就是具体问题的求解能力，他们会为所设想的的智能机器规划好不同的问题求解路径，运营形式推理和数理逻辑的方法，让计算机模仿人类思维进行决策和推理。

《蝴蝶喜欢飞来飞去》阅读附答案

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《蝴蝶喜欢飞来飞去》阅读附答案
（1）蝴蝶喜欢飞来飞去，时而“狂随柳絮”，时而“舞入梨花”，但是不论在何处，它们一直腾挪翻转，从来不愿沿着平缓的路径飞行。

蝴蝶的这种灵动舞步，长期启发着诗人和画家们的灵感，但也引起了人们的疑惑：既然蝴蝶有着（相对于它们而言）如此巨大的翅膀，应该能够很容易地协调飞行姿态，它们为何还要选择如此曲折颠簸的飞行方式呢？
（2）其实，这是蝴蝶对抗捕食者的一种进化策略，因为飞行的路径越古怪，捕猎者就越难抓到蝴蝶。

与那些为了充分利用气体动力学而设计强壮翅膀的鸟类相比，蝴蝶并不是非常专业的飞行员，它们所追求的并不是飞行的速度和高度，而是敏捷的变向能力。

而且，蝴蝶“乱飞”的好处不仅仅在于干扰捕猎者的预判，还能让捕猎者难以近身。

日本京都2015年铁岭市中考语文试题大学的科学家们对蝴蝶的飞行方式做了流体动力学模拟，结果显示，蝴蝶在推进自身向前时伴随着许许多多的上升下落，这样可以在周围产生汹涌的气体湍流，这种湍流干扰了捕猎者的攻击路线。

所以，毒性大的蝴蝶往往比无毒的蝴蝶飞得更平缓，因为它们不怎幺屑于采用这种逃避的策略了。

（3）这种高难度的“乱飞”是如何做到的呢？为了弄清楚这个问题，美国康奈尔大学的科学家们研究了蝴蝶的身体特点。

人们很久以来就知道，蝴蝶的前翅与它们的肌肉连接，而后翅只是被动地由前翅带动，似乎起不到什幺作用。

科学家们试着通过逐渐消减蝴蝶的后翅，来调查一下后翅的作用。

他们发现，即使所有的后翅都被去掉，蝴蝶仍然可以持续地飞行，而且飞行路线仍然可以像往常那样曲折，但是飞行和转弯的速度慢了许多。

很明显，蝴。

读书可戒躁议论文阅读原文附答案

读书可戒躁议论⽂阅读原⽂附答案浮对之以沉，躁对之以静，真正的阅读，正可⽤来获得⼀种沉静的⼼态。

下⾯是店铺为你整理的《读书可戒躁》议论⽂阅读原⽂和答案，⼀起来看看吧。

《读书可戒躁》议论⽂阅读原⽂ ①刚刚过去的世界读书⽇，⼀如往年，⼜引发⼀番愧疚、反思乃⾄⽚刻的警醒，也难免有⼈援引数据，说明国⼈阅读率与西⼈之差距悬殊云云。

然此⽇⼀过，依然故我。

②常听⼈说的借⼝是“忙”。

古⼈也很忙，但⼈家琢磨出个“三上”——马上、枕上、厕上。

尽管有好事者论证，此“三上”都不健康，但⾄少说明，读书在古⼈那⾥，已是⼀种习惯。

如果说“⽼黄历”不堪⼀翻，再看看国外。

有常出国者慨叹，在某国上班早⾼峰的地铁⾥，为⽣计奔波的青年⼈⼿⼀本书，把整个世界读得⼀⽚安静。

其实，“忙”很多时候会变成“盲”与“茫”，刚刚关上电脑，顺⼿拿起⼿机，刷了⼀会微博，忽然想起⼀直追的电视剧更新了，还有⼀档综艺节⽬没看，反正这个时代不缺少娱乐元素，⾜可以把时间填得满满当当。

③也有理由是“读书⽆⽤”。

时代飞速向前，要想不被抛下，必须全⼒奔跑，⽆形压⼒让“成功”焦虑蔓延开来，成名要趁早、赚钱要趁早，“30岁还不成功，你就没希望了”，“40岁不赚够4000万，就不要来见我了”等各类说法可为佐证。

“颜如⽟”和“黄⾦屋”只是⼀种传说，“书籍是⼈类进步的阶梯”，但却未必是我成功的阶梯。

此类拿功利主义套读书的做法，让⼈们变得短视，要么⼲脆不读书，读也要读“有⽤”的书，于是图书市场“虚⽕”，各类成功学、营销学、厚⿊学、养⽣学书籍层出不穷，⼈们捧读各类“圣经” “宝典” “红宝书”，在知识中寻找改变命运的路径。

④⽤娱乐把时间填满，结果可能还是空虚;靠读⼏本书便要成功起来，也许只是缘⽊求鱼。

两种理由，⼀⾔以蔽之，浮躁。

我们常说时代浮躁，但于个⼈，浮躁却是万万要不得的。

“⼼浮则⽓必躁，⽓躁则神难凝”，或可再加上⼀句，神不凝则万事难成。

⑤浮对之以沉，躁对之以静，真正的阅读，正可⽤来获得⼀种沉静的⼼态。

19 谈创造性思维(经典)

生甲：我对“任何人都拥有创造力”这个观点比较认同。生活中，有许多普通人，甚至是残疾人，他们就有不同凡响的创造力。如南京盲童学校的学生肖毅，刻苦练习写诗，终于出版了诗集《我听见花开的声音》。张海迪、史铁生都是瘫痪病人，他们长期坐在轮椅上，靠自己的艰苦奋斗和创造力，都成为了著名作家。他们正是坚信“任何人都拥有创造力”而成功的。
19* 谈创造性思维
课题谈创造性思维课型新授课课时安排
2 课时
课时分配
分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
1.引导学生在分析结构的基础上理解本文的中心论点。（重点）教
2.指导学生学习议论文运用事实论证和围绕中心逐层展开论述的方法。学
2.语言准确、严密。
例如：“若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。”在
此强调数学问题，因为数学问题的答案具有唯一性，思维方式可以多样，写
但是答案只有一个，这样用词是非常准确、严密的。作
3.层层设问，过渡自然。方
设问是一种自问自答的修辞手法，又是一种常用句式，在议论文中常法
常使用。本文的设问句，根据具体内容的需要，用得恰到好处。如课文第运
文中的设问句，还在结构上起承上启下的过渡作用，使文章衔接紧密，结
构清晰。
【方法活用，片段作文】
请运用举例论证的方法，写一段议论性的文字来论证“有志者事竟成”
的观点。（150 字左右）
志，是成功的先行官。周恩来总理年少时，其校长问同学：“为何而读书？”大家各抒己见，周恩来回答：“为中华之崛起而读书！”他以此话为志，和许多志士仁人一起实现了中华民族的腾飞。有了志，他才能在漫长的革命生涯中，历尽艰辛而百折不挠，最终迎来革命的胜利！

文言文示季子懋修书阅读附答案

文言文，完成文后各小题。

示季子懋修书明张居正汝幼而颖异，初学作文,便知门路，吾尝以汝为千里驹，即相知诸公见者,亦皆动色相贺曰:“公之诸郎，此最先鸣者也。

"乃自癸酉科举之后,忽染一种狂气，不量力而慕古,好矜己而自足。

顿失邯郸之步，遂至匍匐而归。

丙子之春,吾本不欲求试,乃汝诸兄咸来劝我，谓不宜挫汝锐气，不得已黾勉从之，竟致颠蹶。

艺本不佳，于人何尤?然吾窃自幸曰：“天其或者欲厚积而钜发之也。

"又意汝必惩再败之耻，而俯首以就矩矱也。

岂知一年之中，愈作愈退,愈激愈颓。

以汝为质不敏耶？固未有少而了了，长乃懵懵者.以汝行不力耶？固闻汝终日闭门手不释卷乃其所造尔尔，是必志骛于高远而力疲于兼涉所谓之楚而北行也！欲图进取，岂不难哉!夫欲求古匠之芳躅,又合当世之轨辙，惟有绝世之才者能之，明兴以来，亦不多见。

吾昔童稚登科，冒窃盛名,妄谓屈宋班马，了不异人，区区一第，唾手可得，乃弃其本业，而驰骛古典。

比及三年，新功未完,旧业已芜。

今追忆当时所为,适足以发笑而自点耳。

甲辰下第,然后揣己量力，复寻前辙，昼作夜思,殚精毕力,幸而艺成。

然亦仅得一第止耳，犹未能掉鞅文场，夺标艺苑也.今汝之才，未能胜余，乃不俯寻吾之所得,而蹈吾之所失，岂不谬哉!吾家以诗书发迹,平生苦志励行，所以贻则于后人者，自谓不敢后于古之世家名德。

固望汝等继志绳武，益加光大,与伊巫之俦,并垂史册耳!岂欲但窃一第，以大吾宗哉!吾诚爱汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘为辕下驹也。

今汝既欲我置汝不问，吾自是亦不敢厚责于汝矣!但汝宜加深思，毋甘自弃。

假令才质驽下，分不可强；乃才可为而不为,谁之咎与！己则乖谬，而使诿之命耶，惑之甚矣!且如写字一节，吾呶呶谆谆者几年矣，而潦倒差讹，略不少变，斯亦命为之耶?区区小艺，岂磨以岁月乃能工耶?吾言止此矣，汝其思之!（选自《张文忠公全集》）4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A．好矜己而自足矜：夸耀 B．艺本不佳，于人何尤尤:埋怨C．平生苦志励行苦：为……所苦 D．所以贻则于后人者贻:遗留5．对于文中划线的部分，断句正确的一项是（）（3分）A．固闻汝终/日闭门/手不释卷/乃其所造尔尔/是必志骛于高远/而力疲于兼涉/所谓之楚而北行也B．固闻汝终日闭门/手不释卷/乃其所造尔尔/是必志骛于高远/而力疲于兼涉/所谓之楚而北行也C．固闻汝终/日闭门/手不释卷/乃其所造尔尔/是必志骛于高/远而力疲/于兼涉所/谓之楚而北行也D．固闻汝终日闭门/手不释卷/乃其所造尔尔/是必志骛于高/远而力疲/于兼涉所/谓之楚而北行也6．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（）（3分）A．本文是张居正写给他季子的一封书信，帮助儿子总结科举考试失利的原因。