小学语文课文《生死攸关的烛光》
北师大版小学五年级语文《生死攸关的烛光》教学案例(精选9篇)
小学五年级语文教案篇一《草原》一、再读课文，感受热情的草原。
1、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。
2、课堂交流，随机指导。
（1）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
”①这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）②哪些词句特别能表现草原人民的热情？◇“像被一阵风吹来似的”，来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。
◇“像一条彩虹向我们飞来”，为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。
）◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”，想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情）③有感情地朗读这段话。
（2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
”①读句子，你看到了什么，听到了什么？◇看到了不停地握手。
◇听到了不停的欢笑。
②通过朗读把当时的热情表现出来。
（3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。
”①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。
②想想大家在敬酒的时候会说些什么？（4）“这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
”①有感情地朗读句子。
②理解“会心”，“会心的微笑”里包含着什么？3、播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。
二、品读课文，感受深情的草原1、香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了。
如果这时你也在场，心情将是如何呢？出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”①逐句逐字地理解：“何忍别”是指不忍别离；“天涯”是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片绿色的大草原；“话斜阳”是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着②连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。
北师大版五年级语文上册《生死攸关的烛光》精品PPT精品课件
续编故事
• 本文故事情节发展到高潮处戛然而止： 当杰奎琳踏上最后一级阶梯时，蜡烛 熄灭了。故事还会怎样发展呢？请你 展开想象，续编故事。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 国人说道：“司令 官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯 上楼睡觉吗？” • 杰奎琳仰起小脸，高兴地说：“那太好 了……不过，司令官先生，今晚我的头很痛， 我想睡觉了，下次您再给我讲好吗？” • 杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道 过晚安，上楼去了。
伯瑙德夫人一家 • 镇定从容 • 勇敢机智 • 热爱祖国
伯瑙德夫人
• 她看着两个脸色苍白的儿女，急 忙从厨房中取出一盏油灯放在桌 上。“瞧，先生们，这盏灯亮 些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。
儿子雅克
• 儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我 到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸 手端起烛台朝门口走去。 • 他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默 地坐待最后的时刻。
小女儿杰奎琳
再读课文，理解内容
走进课文，关注伯瑙德夫人一 家的命运。请大家看看故事情节发 生了几次令人紧张的变化？请在文 段中用横线划出来。
• 三次令人紧张的变化： • （1）“这时，那位情报部的中 尉顺手拿过藏有情报的蜡烛，点 燃后放到长官面前。” • （2）“那位中尉又把冒着青烟 的烛芯重新点燃。” • （3）“中尉快步赶上前，厉声 喝道：‘你不用灯就不行吗？’ 一手把烛台夺回。”
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
【素材】《生死攸关的烛光》课文原文(西南师大)
《生死攸关的烛光》课文原文17 ★生死攸关的烛光第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，叫伯诺德夫人。
她有一个儿子和一个女儿。
为了把德国入侵者赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。
伯诺德夫人的任务是把收到的情报藏好，等盟军派人来取。
为了情报安全，她想过许多办法，最后，终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。
由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军的搜查。
一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。
他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏着情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。
伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。
她连忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。
“瞧，先生们，这盏灯亮些。
”说着轻轻地把蜡烛吹熄。
一场危机似乎过去了。
轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把刚才熄灭的蜡烛芯子重新点燃。
“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。
”他说。
时间一分一秒地过去。
这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，端起烛台，说“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。
”中尉抢下蜡烛：“外面有月光。
”杰克没有说什么，他从容地搬回一捆木柴，生了火。
烛光摇曳着，发出微弱的光。
此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。
伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。
突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。
我家也有一个你这样年纪的小女儿。
”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
小学语文四年级下册《第17课生死攸关的烛光》PPT课件 (3)
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四、说重难点
了解内容大意 ，为什么说烛光生死攸关？了解伯诺德夫 人和她的儿女的机智，感受他们的临危不惧、机智勇敢的 爱国情怀。
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五、说教法
• 根据课文特点，学生学习课文情况，我打算这样达成教 学目标：
• 一、情景朗读教学法 • 二、角色扮演教学法
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伯诺德夫人深深的叹了一口气，看看女儿，再回头看看儿子杰克——他已经趴在桌 上熟睡了。
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七.说板书设计
17.生死攸关的烛光
半截蜡烛 一波三折
点燃 重新点燃 夺回 吹灭 端走 端上楼
形势急迫 伯诺
德一家三口沉 着冷静机智勇 敢
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再见
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•，
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二、说学情
四年级下学期的学生已经有一定的阅读能力，本文是一 篇记事的文章，写了普通的法国妇女和她的儿女，面对德 国入侵者所表现出的冷静和机智，令人久久难以忘怀……， 符合学生的阅读，学生阅读时有极大的兴趣。但学生的总 结、理解能力还需要提高。
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三、说目标
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就是在这一场战争中，涌现了许多热爱祖国用自己生命与 侵略者斗争到底的人们。现在就让时间倒流，回到那60多 年前的反法西斯战争时期，看看那时人们是怎样与法西斯 战斗的？今天，我们来学习一篇发生在二战期间的感人故 事——《生死攸关的烛光》。法国伯诺德夫人一家三口也 勇敢地投入了这场保家卫国战争。 • 看到这个题目，同学们想到了什么呀？
束”
因为蜡烛里藏着秘密情报，烧到藏有情报的地方就会熄灭，就会被 敌人发现。保护蜡烛，不仅保护了情报，更关键是保护了伯诺德夫 人一家三口的性命。
小学三年级语文《生死攸关的烛光》
xx诺德夫人：用油灯换蜡烛
大儿子：端烛台被抢
小女儿：拿蜡烛上楼——蜡烛熄灭——保住情报机智勇敢
教学目标
1.有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。
2.通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。
三、研析情节
1.在这些危机关头，伯瑞德夫人一家是如何与德军周旋的呢?
自学课文，要求：画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种紧张气氛。
2.组织学生交流。
交流xx瑞德夫人的表现。
●语言：
师：请同学们各自轻声读读伯瑞德夫人的话：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”想想应该强调哪些字词。(学生各自试读，然后交流。)
第7自然段：女儿巧妙地哪走了烛台。
2、给课文分部分，概括各部分的意思。
第一部分(第1自然段)：交代这是一个真实感人的故事。
第二部分(第2自然段)：介绍小旅馆主任及其家人。
第三部分(第3——7自然段)：具体记述伯瑙德夫人及孩子们为了掩护藏在半截蜡烛中的文件，巧妙地与敌人周旋，避免了一场劫难的经过。
六、学生自由朗读课文。
2、学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。
3、学习母子三人对祖国的热爱和机智勇敢的高贵品质。
教学重点
从人物的行为体会文章所表达的思想感情。
教学准备
师生都可通过上网、查阅课外书籍等方式了解第二次世界大战的有关背景。
教学时间
1课时。
教学过程
一、紧扣课题，导入新课
1、板书课题：生死攸关的烛光。
生死攸关——生存或者死亡，形容事关重大或形势极端危急。
生死攸关的烛光
一、把握课标、说教材1、教材分析《生死攸关的烛光》是北师大小学语文第九册第七单元的第二篇主体课文，讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。
全文共7个自然段，按记叙顺序分为两部分内容。
作者首先概括地介绍了伯瑙德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢地保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙的保存下来。
2、教学目标：根据教材的特点和学生的实际，我从三个维度设计了本课第二课时的教学目标。
（1）认知目标：能联系课文内容对重点词语进行解释。
（2）技能目标：能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。
（3）情感目标：感悟母子三人的爱国感情。
3、教学重点、难点重点：体会母子三人语言、神情、动作等所表现出来的沉着、机智、勇敢。
难点：体会法国人民的崇高爱国主义精神。
二、发挥主导，说教法1、创设情境，感受危机由于本文是距离学生非常遥远又特殊的时代的故事，对于毫无体验的他们，唯有情境的再现才能使他们有更大的触动。
因此在新课伊始我创设了以下情境：a、播放二战期间德国法西斯施暴的画面，配上音乐，加以收集来的资料解说，使学生置身于情境中，初步感受德军的残暴。
b、以“如果生活在战争时期，你要为国家收藏一些绝密情报，你会藏到哪儿?”这一问题，激发学生思考，引起争论。
并牵引学生的注意力聚焦到“生命悬于一烛”“战斗的胜败悬于一烛”“国家安危都悬于一烛”的危急形势。
使学生很快进入到与文本相应的氛围中，急主人公之急，危主人公之危，并为体会主人公的勇敢、机智、镇定作好铺垫，萌发探究故事发展的兴趣！2、以读为主，师生互动阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，是“物我回响交流的过程”。
由于各人经验、体验、思维方式等方面的差异，“对话”的结果必然也不会完全相同。
小学五年级上册语文课文《生死攸关的烛光》教学反思
小学五年级上册语文课文《生死攸关的烛光》教学反思小学五年级上册语文课文《生死攸关的烛光》教学反思1高年级的学生对文本的理解，并非零起点的，本篇课文篇幅不算太长，故事情节也不复杂，学生读过一两篇后，普遍能了解大意。
本课的教学重点是引导学生通过抓住重点词句来分析人物语言、动作、神情、心理活动，以感受伯瑙德夫人一家所表现出的沉着、机智、勇敢。
在教学中我努力营造氛围，如：在读到“这时，那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛，点燃后放到长官面前。
情况是危急的，伯瑙德夫人知道，蜡烛燃到铁管处就会自动熄灭，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。
”我提出问题：此时的情形怎么样？引导学生答出：十分危急。
以体会“生死攸关”的含义。
围绕这一点我又提出：在这危机关头，伯瑞德夫人一家是如何与德军周旋的呢？自学课文，要求：画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种紧张气氛。
学生通过交流，理解伯瑙德母子三人是如何与敌人周旋的，学生深入理解了母子三人在敌人面前的表现，感悟了到伯瑙德夫人一家所表现出的沉着、机智、勇敢。
由于课堂前半部教学内容给学生学习的时间较多，因此后半部教学有些紧促。
小学五年级上册语文课文《生死攸关的烛光》教学反思2今天，我参加了学校青年教师阅读课的赛课活动，我选择的是北师大版教材第九册《生死攸关的烛光》。
由于是临时决定，学生没有预习，我的准备也不是很充分。
但是在教学中，我扎实地渗透了课程标准的`理念，大胆使用自主、合作、探究的学习方式，整个课堂显得张弛有度，和谐活泼。
我以理解词语“生死攸关”入手，直接进入文本，要求学生找到能够理解这个词语的句子。
理解的同时，抛出金属管为什么会在蜡烛里的问题，把烛光和情报联系起来了。
通过这个词语的理解孩子们已经能够充分了解烛光的重要，情报的重要。
然后，通过小组学习（填表），把握母亲、儿子、女儿怎样通过自己的勇敢和智慧从德军手里巧妙地拿走蜡烛。
从母子三人的语言、动作、心理活动来理解当时情况的万分紧急。
小学五年级语文教案《生死攸关的烛光》教案
《生死攸关的烛光》教案课文分析：课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。
全文共7个自然段，按记叙顺序分为两部分内容。
作者首先概括地介绍了伯瑞德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢的保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙的保存下来。
教学目标1．有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。
2．通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。
3．培养学生合作能力及表现能力。
教学重点：体会母子三人语言、深情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入课件出示师：这是什么？（烛光）这黑暗中摇曳的烛光，对于我们来说普普通通，但对于二战期间的伯瑙德夫人一家来说却是生死攸关。
课件生死攸关是什么意思？这节课让我们运用抓重点词句的方法，品读课文，进一步理解课文的内容。
板书课题《生死攸关的烛光》二、普通的、不起眼的烛光会关系到人的生死存亡，关乎谁的生死？板书：夫人、雅克、杰奎琳师：谁发现了这三个人的关系？你从哪知道的？师：关乎生死的是烛光么？是什么？（情报）保护的是怎样的情报？课件（绝密）怎样的情报称得上是绝密的情报？在保家为国的斗争中，伯瑙德夫人一家三人参加了情报工作，那她想出了哪些方法来隐藏情报呢？这次又想出了一个怎样的办法？（绝妙）绝妙是什么意思？这个绝妙的办法到底是什么办法？课件为什么把情报放在蜡烛里？过渡：是啊，尽管伯瑙德夫人想出了如此绝妙的办法，但也出现了意外，一天晚上，伯瑙德夫人最不愿看到的一幕发生了，德国军官点燃了那只装有情报的蜡烛。
于是，伯瑙德夫人一家与德军展开了紧张而巧妙的周旋。
三、研析情节师：故事情节围绕这半截藏有情报的蜡烛重点描写了几次生死攸关的时刻呢？课件指名答课件板书：德军点点夺（组织学生交流，把握三处：（1）当德军把蜡烛点燃；（2）当德军把吹熄的蜡烛重新点燃；（3）当端走的蜡烛被德军夺回。
生死攸关的烛光（精选）
生死攸关的烛光（精选）第一篇：生死攸关的烛光（精选）《生死攸关的烛光》教学设计教学目标：1、学会本课生字新词，积累语言。
2、有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。
3、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精4、培养学生合作能力及表现能力。
5、结合课文内容理解“生死攸关”含义。
预习目标：1、读准、读通课文，画出本文生字新词。
2、自己不懂的词语，想办法解决。
3、标出课文的自然段，给课文分部分，概括各部分的意思。
4、用简练的语言概括课文主要内容。
5、查找资料，了解第二次世界大战及本故事发生的背景。
6、根据课文，提出自己不懂的问题教学重点和难点：体会母子三人语言、神情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。
教学准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、揭题导入。
一根小小的蜡烛，居然能关系到人的生和死，你相信吗？我们今天要学习的课文《生死攸关的烛光》，就是发生在第二次世界大战期间的一个真实感人的故事。
（一）、预习反馈1、检查生字的预习情况，重点指导下列字词的读音;俘虏暴露档案蜡烛不堪设想厄运摇曳生死攸关2、强调书写易错词语：厄俘虏攸关掏曳３、理解词语的意思：生死攸关、不堪设想、厄运４、默读课文，给课文分部分，概括各部分的意思。
第一部分（第1、2自然段）：概括介绍母子三人秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采取的方法。
第二部分（第3——7自然段）：详细介绍母子三人怎样想尽办法保护藏有情报的半截蜡烛。
５、想一想，课文重要讲了一件什么事？教师适时指导并归纳主要内容的方法。
（二）、审解课题，出示学习目标１、板书课题：生死攸关的烛光，看到这个课题，你能提出哪些问题？２、出示学习目标：（１）、知道课文的体裁和故事发生的背景。
（２）、有感情地朗读课文，了解故事梗概，找出故事情节的开端、发展、高潮、结局，画出情节曲线。
小学五年级语文《生死攸关的烛光》课件及教学反思【三篇】
小学五年级语文《生死攸关的烛光》课件及教学反思【三篇】整理分享的小学五年级语文《生死攸关的烛光》课件，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】小学五年级语文《生死攸关的烛光》课件教材分析课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。
全文共7个自然段，按记叙顺序分为两部分内容。
作者首先概括地介绍了伯瑞德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法;接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢的保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙的保存下来。
教学目标1.有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。
2.通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。
3.培养学生合作能力及表现能力。
教学重点体会母子三人语言、深情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入课题1.今年是世界反法西斯战争胜利61周年，60多年前爆发了第二次世界大战，请看屏幕，(播放二战战事录像)师：通过课前的预习和自己已有的知识，说说你对第二次世界大战了解多少?谁来汇报一下你掌握的资料。
(生说)师总结：(出示资料)2.第二次世界大战是1939年—1945年期间，与以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量与以德国、意大利、日本为主的法西斯力量之间在世界范围内进行的人类历规模空前的战争。
战争初期，法西斯力量处于暂时有利地位，德军占领了西、北欧广大地区，法国战败，英国退守本土，日军占领了中国广大的领土。
1941年，德国入侵苏联，日本袭击美国珍珠港，战争规模进一步扩大，参战国家大约有60个。
二战中有5000多万人死亡;中国抗日战争中军民伤亡超过3500万人。
最后世界反法西斯力量取得了胜利。
师：现在就让时间倒流，回到那60多年前的反法西斯战争时期，看看那时的人们是怎样与法西斯战斗的?今天，我们来学习一篇发生在二战期间的感人故事——《生死攸关的烛光》。
生死攸关的烛光主要内容
生死攸关的烛光主要内容
《生死攸关的烛光》是一篇关于火灾预防的宣传文章。
文章以真
实的火灾事故为例，提醒人们关注家庭安全。
首先，文章介绍了火灾
的危害，警示大家要重视防火意识，做好家庭的火灾预防工作。
其次，文章列举了易引发火灾的场所和物品，包括电器、厨房和烟花爆竹等，提供了相关防范措施和注意事项。
最后，文章呼吁大家参加消防演练，提高自救和互救意识。
通过这篇文章，人们不仅可以了解到火灾的危
害和预防措施，同时也能够从中领悟到关于生命与安全的珍贵意义。
生死攸关的烛光
突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道： “司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一 盏灯上楼睡觉吗？”
的 凶恶、残暴的眼神 。
2.造句。
对他们来说这是生死攸关的事情。 生死攸关： 用劣质材料建高楼,后果不堪设想。 不堪设想：
下
课
啦
总结概括
结构导图
总结概括
写法指导
课文先交代事件、地点、人物、起因，然后写中 尉点燃蜡烛，母亲伯瑙德夫人借口油灯更亮而吹灭蜡 烛没有成功，雅克又借口搬柴移走蜡烛也没有成功， 最后杰奎琳以上楼睡觉为借口端走了蜡烛，保护了情 报。这样的写法是按照事情发展顺序来叙述的。
事情发 展顺序
事情发展顺序是指先说出起因，然后写经过，最后写事 情的结果。这样写的好处在于结构清晰，故事情节完整。我 们在写记叙文时可以借鉴这种方法。
眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼
睛盯在越来越短的蜡烛上。”
“正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛 熄灭了。”
总结概括
《生死攸关的烛光》讲述的是第二次 世界大战期间，法国一家母子三人机智、
勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，
歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。
结合课文，体会“生死攸关”的意思。 答：“生死攸关”有四重含义： ① 国家正处于生死存亡的关头，伯瑙德夫人一 家人参加的是挽救国家危亡的正义战争。 ② 情报一旦被发现，斗争计划将会泄露，盟军将 遭受重大的损失。 ③情报里涉及的地下工作人员将会被捕，被杀。 ④伯瑙德夫人也因送情报而牺牲。
《生死攸关的烛光》
紧张 恐怖
眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。 盯
一旦这个情报中转站暴露，后 果是不堪设想的。 不堪设想
• 孩子是懂事的，他知道，厄运 即将到来了，但在斗争的最后 阶段，自己必须在场。 • 他从容地搬回一捆木柴，生了 火，默默地坐待最后的时刻。
少校瞧了瞧这位可爱的小 姑娘，一把拉她到身边，用 亲切的声音说：“当然可以。 我家也有一个你这样年纪的 小女儿。来，我给你讲讲我 的路易莎，好吗？”
杰奎琳仰起小脸，高兴地说： “那太好了……不过，司令官先生， 今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次 您再给我讲，好吗？”
有时候，仅有勇敢是 不够的，还必须机智。杰 奎琳的机智就在于她成功 地唤起敌人身为父亲这一 身份的“柔情”，并获得 他的喜爱，最终化险为夷。
杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位 军官道过晚安，上楼去了。正当她踏上最 后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。
简要概括母子三人的行动
• 伯瑙德夫人：用油灯换蜡烛 • 儿子雅克：搬柴生火端蜡烛 • 女儿杰奎琳：拿蜡烛上楼睡 觉
Hale Waihona Puke 这时的气氛 怎么样？烛光摇曳着，发出微弱的
光。此时此刻，它仿佛成为这 房子里最可怕的东西。伯瑙德 最可怕的东西 夫人的心提到了嗓子眼上，她 心提到了嗓子眼上 似乎感到德军那几双恶狼般的 恶狼般
生死攸关
（关系到生和死，指生死存亡的关键时刻）
的
烛光
课文主要讲了一件什么事？
• 时间：二战期间 • 事件：法国一个普通家庭 的母子三人如何想办法保 住情报。
1、 伯瑙德夫人保护的是一份怎么样的情报？ 绝密。
2、为保护绝密情报，伯瑙德夫人想了一个怎样绝妙 的办法？
把装着情报的金属管藏 在半截蜡烛中，外面小心地 用蜡封好，然后把蜡烛插在 一个金属烛台上。由于蜡烛 摆在显眼的桌子上，反而骗 过了几次严密的搜查。
小学五年级上册语文课文《生死攸关的烛光》教学反思
小学五年级上册语文课文《生死攸关的烛光》教学反思小学五年级上册语文课文《生死攸关的烛光》教学反思1高年级的学生对文本的理解，并非零起点的，本篇课文篇幅不算太长，故事情节也不复杂，学生读过一两篇后，普遍能了解大意。
本课的教学重点是引导学生通过抓住重点词句来分析人物语言、动作、神情、心理活动，以感受伯瑙德夫人一家所表现出的沉着、机智、勇敢。
在教学中我努力营造氛围，如：在读到“这时，那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛，点燃后放到长官面前。
情况是危急的，伯瑙德夫人知道，蜡烛燃到铁管处就会自动熄灭，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。
”我提出问题：此时的情形怎么样？引导学生答出：十分危急。
以体会“生死攸关”的含义。
围绕这一点我又提出：在这危机关头，伯瑞德夫人一家是如何与德军周旋的呢？自学课文，要求：画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种紧张气氛。
学生通过交流，理解伯瑙德母子三人是如何与敌人周旋的，学生深入理解了母子三人在敌人面前的表现，感悟了到伯瑙德夫人一家所表现出的沉着、机智、勇敢。
由于课堂前半部教学内容给学生学习的时间较多，因此后半部教学有些紧促。
小学五年级上册语文课文《生死攸关的烛光》教学反思2今天，我参加了学校青年教师阅读课的赛课活动，我选择的是北师大版教材第九册《生死攸关的烛光》。
由于是临时决定，学生没有预习，我的准备也不是很充分。
但是在教学中，我扎实地渗透了课程标准的理念，大胆使用自主、合作、探究的学习方式，整个课堂显得张弛有度，和谐活泼。
我以理解词语“生死攸关”入手，直接进入文本，要求学生找到能够理解这个词语的句子。
理解的同时，抛出金属管为什么会在蜡烛里的问题，把烛光和情报联系起来了。
通过这个词语的理解孩子们已经能够充分了解烛光的重要，情报的重要。
然后，通过小组学习（填表），把握母亲、儿子、女儿怎样通过自己的勇敢和智慧从德军手里巧妙地拿走蜡烛。
从母子三人的语言、动作、心理活动来理解当时情况的万分紧急。
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小学语文课文《生死攸关的烛光》
二次世界大战期间，在法国第厄普市有一位家庭妇女，人称伯瑙德夫人。
她的大夫被德军俘虏了，留下两个幼小的儿女：十二岁的雅克和十岁的杰奎琳。
为把德国强盗赶出自己的祖国，这母子三人都参加了当时的秘密情报工作，投身到为祖国解放而斗争的光荣行列。
每周的星期四晚上，一位法国农民装扮的人便送来一个小小的金属管，里面装着地下工作人员搜集到的绝密情报。
伯瑙德夫人的任务就是保证把安安全藏好，直至盟军派人来取走。
为了把情报藏好，伯瑙德夫人想了许多办法，她先是把金属管藏在一把椅子的横档中，以后又把它放在盛着剩汤的铁锅内。
尽管他们安全地躲过了好几次德军的突然搜查，但伯瑙德夫人始终感到放心。
最后，她想到了一个绝妙的办法--把装着情报的金属管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属烛台上。
由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查。
一天晚上，屋里闯进了三个德国军官，其中一个是本地区情报部的官员。
他们坐下后，一个少校军官从口袋中掏出一张揉皱的纸就着黯淡的灯光吃力地阅读起来。
这时，那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛，点燃后放到长官面前。
情况是危急的，伯瑙德夫人知道，蜡烛烯燃到铁管处就会自动熄灭，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。
她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。
"瞧，先生们，这盏灯亮些。
";说着轻轻把蜡烛吹熄。
一声危机似乎过去了。
但是，轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着精烟的烛芯重新点燃，"晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。
";他说。
烛光摇曳着，发出微弱的光。
此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。
伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德军那儿那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。
这时候，儿子雅克慢慢地站起来，"天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。
";说着伸手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗了下来。
中尉快步赶上前，厉声喝道："你不用灯就不行吗？";一手把烛台夺回。
孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了，但在斗争的最后阶段，自己必须在场。
他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。
时间一分一秒地过去了。
突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道："司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？";少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，一把拉她到身边，用亲切的声音说："当然可以。
我家也有一个你这样年纪的小女儿。
来，我给你讲讲我的路易莎好吗？";杰奎琳仰起小脸，高兴地说："那太好了！不过司令官先生，今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次您再给我讲好吗？";"当然可以，小姑娘。
";杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几们军官道过晚安，上楼去了。
正当她踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。