小学体育教学心得体会(15篇)

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小学体育教学心得体会(15篇)

小学体育教学心得体会1

从校园踏进社会不觉满满半年之久,从七月的骄阳似火,到现在的腊月寒冬,在星火感受着个性化教育的精髓。

随着时间的推移,我也渐渐地从一个如一张白纸的新教师到“老教师”的角色转换,在这个过程中有汗水的挥洒,有刻骨铭心的教训,有老教引路的用心良苦,有一点一滴跟学生相互学习经验的积累。

在我手上的学生其中有两类是我最有心得的:

一、基础中等、好学型

这类学生的两个特点结合在一起是进步的大前提,在这大前提的基础上,我觉得个性化教育的关键是教师在教学方面扎实的基本功:对知识的及其熟练,比如学生遇到的不会解的题目,或者是从学校中遇到的,还是自己所思索的,如果能够快速、准确、深刻地指出问题的解法,总结一般类型、解法,帮助学生分析如何战胜这类题目,此时将有效建立在学生心目中的地位,所谓:亲其师,信其道,是也。

第二个关键是:激励。学生处在中等的位置,不上不下,学生有时不知道自己的努力能不能换来令人喜悦的果实,不时会怀疑自己,心理学得规律启示我们,在每一天、每一个星期、每一

个月中人都会有比较低落的时候,如果能够灵敏发现学生的低落时段,适时给予信心的激励,开导,将很好地增加学生学习的信心、兴趣,课下一定加倍用功,成绩当然会进步,而却常常带来惊喜。

二、基础较差、好学型

这类学生的第二个特点完全可以弥补第一个带来的缺陷。这类学生一般会出现的比较大的情绪波动,有时会相信自己可以完成逆袭,这时干劲十足;有时,特别是考试后,这时由于同别人比较,往往不够自信,开始怀疑自己。

这类学生给我的最大体会是学习课本的知识不是首要的`,而是学生思想的引导才是第一位。有这样一个学生,她是由于身体的原因,在高一的下半学期休学,然后在高二的第一学期重新开始上课,在高二第一学期的下半学期开始来星火到我手上补习数学。开始的第一次课,内容是不等式的性质与一元二次不等式及其解法,发现学生的接受能力,课堂的专注程度都还不错。

接下来是较综合的圆锥曲线的学习,在课中我就发现学生总是皱起了眉头,课堂进行的很慢,但学生还是没有什么变化,于是我想这时该停下来跟学生交流是什么原因。在交流之后才发现学生,在学校是完全听不懂,而她们的班级在数学课上又是非常投入,大家好像学得很好,相比之下,心里很是着急,可是不管

是花再多的时间学习数学,还是同不懂老师在讲什么,一天天过去,在两次段考下来,数学严重拉分,而在星火补习,一星期一次课远远赶不上老师的步伐,还是跟不上,学生着急,总是心事重重,于是在我关切的询问下,学生跟我一一反映,总结起来学生的现状是:不知如何学,心理及其自卑,不相信自己还可以把数学学好。

我的对策是,先帮助学生建立自信,首先是放慢进度,力求高效,学生掌握90%以上再学新的内容,通过学生做的作业,课堂的接受能力等方面适当的表扬学生做得好,说:这样的学习效果,做得比一般同学好多了,等等激励的话,让学生相信真的可以赶上去;这些是不够的,学生还是反映还是没信心,于是跟学生说:不要老是跟同学比,跟自己比每一天都在进步,而且进步越来越大就很好了,不用很久就可以赶上的。关于“不用很久”,我是这样跟学生分析的:将学生没学的加没学好的书(3本)需要的学习时间(学校的数学课堂时间)就是240小时。其中有很多是练习的时间,课堂的效率比较低,而寒假我们就可以有一个月的时间来学习,30_8=240,一天学习8小时就可以把数学学得很好了。由于在最近的课堂中学生感觉不错,觉得学到了东西,学生也充满自信。表示要参加寒假的补习。

个性化的教学,让我受益匪浅:教学相长,因材施教,想要

给学生一杯水,自己要有一桶的水,激励着我刻苦钻研教学;也让我收获良多:学生的进步成长让我看到了自己的价值,喜悦幸福之感让我对星火充满感激。

小学体育教学心得体会2

转眼间,本学期的教学快要结束了。回顾本学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。为了更好地搞好今后的教育教学工作,不断地自我完善,现就本学期的教学谈以下几点体会。

一、狠抓基础知识学习和技能的培养

对于教学经验不足的我,对低年级的语文教学我感到非常陌生。加上我对这些学生不熟悉,不知道班级学生的具体优点和缺点。为了让学生的基础知识和基本技能学扎实,本学期我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字,又如“拔”和“拨”字,学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”,“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写。又如,对打比方的造句,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一

进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和与句子的`能力。

二、灵活处理教学方法根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。

因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自主的探究真正体现自主性,使学生始终保持一种自我探究的学习劲头,但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中,我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,常常鼓励学生各抒己见,

使学生们尽情发表自己的看法,并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。上课时,经常让学生自主想问题,自己解答,并且让他们分组讨论交流,做到人人参与,人人思考。

三、指导学生学习方法

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩,可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的。有人说,聪明与否,在于是否思考。

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