给予就是幸福

给与就是幸福

——我与留守儿童的故事

刘集镇中心初级中学

蒋无忧，我所带的学生中名字叫得最洒脱的一个，无忧，无忧，无忧无虑，但是真的是这样的吗？

他的名字虽然是这样叫的，但是和他本身的状况却截然相反，他是一个孤僻的孩子，一般不和其他的学生来往，整天一个人干着自己的事，不是发呆就是一个人独处，从来不讲话。

我初次带他的时候还没有发现这个问题，后来时间久了才发现了这个孩子的一些事情，因为无论在课堂上还是在课余时间，我都尝试着接触这个学生，但每次都是没有结果，返回给我的只是无辜的眼神和不说话的反应，这倒是吸引了我，于是有时间就便向其他的老师同学来了解这个学生的情况，通过家长的告知我才知道这个学生从小患有自闭症，因为父母在孩子很小的时候便外出打工，孩子丢给奶奶带着，奶奶年龄大了，好多事情都做不来，于是孩子也忽视了。小孩便从小不与外界交往，因此正如我想到的一样。但是这样的孩子少不了关注，于是我就把大部分课余时间都花在这个学生身上了，毕竟这个孩子很是需要关爱。

现在我也终于明白这个孩子的父母为何给孩子起这个名字了。可怜天下父母心，一切都在为儿女考虑，父母都是希望自己的孩子健健康康，无忧无虑的成长。因为有自闭症，不与人交流，学习也是无所谓状态，所以13岁了还在读二年级，但身为教师的我们，最主要的任务是关爱好每一个学生，无论是学习还是生活上都要给予最大的帮助，那才是作为一个老师应该尽的责任。于是我也尝试着去尽可能多的接触这个学生，尽可能打开他的心扉，让他不是那么的孤独，让他可以和正常的学生一样，上课认真的学习，可以课下和其他的学生一样玩耍，一样拥有孩子们独特的快乐和天真。

一次，我首先是去叫班上的几个学生和他一起做游戏，但是结果却

是那几个学生垂头丧气的回来了，因为无忧小同学对于其他同学的表现莫不关心，像和他无关一样，一个人坐在窗户边，看着窗外操场上快乐嬉戏的同学，独自发呆。我走到他的旁边，叫他随我一起到公室，一开始他看了我一眼，然后转过头去，继续看着窗外，无视我的存在，我还是坚持的再次说了一遍，我以为自己的声音说的太小了，他没有听清楚，但是第二次，我说的比较慢，他听见了，转过头来，用异样的眼神看着我。我又说了一次走吧，这次有反应了，他动身了，我内心都高兴了起来，认为他还是希望和别人交流的，便带着他来到我的办公室，跟他交谈了许多。结果就是一个：我一人在唱着独台戏，他是观众，一句话都不说，静静的观看我的表演，无论我说什么，他仍然是默默的看着听着，似乎所有的一切都与他无关，似乎他和我们不在同一个世界一样，这样的孩子确实需要更多的开导，才会慢慢的脱离自闭症的困扰，才会和正常的学生一样拥有快乐，拥有美好的世界，而不是一个人的独处世界。这次的谈话快结束的时候，哦，应该说是这次“告白”快结束的时候，我送给了他一句话：“你是最棒的！”令人惊讶的是，当我说完这句话叫他回教室时，他站在我的面前，静静的看了我几秒，就从这几秒钟我感觉到：他是个很棒的学生。我便想，以后再多找这个学生谈几次话，定会有所改变的。

慢慢的，我找他的次数越来越多，每次都帮他开导，然后以朋友的形式跟他聊天，每次都不忘夸他一句，还不时给他布置一些作业让他去完成，以前每次他都是没完成，仿佛是没有听进去我的话，后来有一次，他竟然把布置的作业完成了一点，虽说没有全部完成，但我觉得这是一个非常大的进步，于是就一直保持着对他的开导和鼓励，他也因此渐渐变得开朗起来了，不再躲在教室里，结识了一些其他的小伙伴，并积极地融入到同学的圈子里去，渐渐地能从他的脸上看到一丝丝笑容了，变得没有忧虑了，学习成绩也有所改变了，无忧，无忧，这个名字真好。

后来有一次，我外出办事回来，发现我的办公桌上多了一个盒子，

我打开一看，震惊了半天。我听其他的老师说他一个人去我办公室，拿着一个包裹去找我，但是那天我刚好不在学校，他一个人就在那里等了好几个小时，还没有看到我回来便把那个包裹放在我的桌子上面，然后就走了，这里面有许多的小卡片，上面记载了好多他和爷爷奶奶在一起做的快乐的事，还有一些他小时候的照片和玩具，还有一张很白的纸上面，写了几个大大的歪歪扭扭的字“老师，谢谢您”，我那时被这个无忧小男孩给感动了，他是个很棒的孩子，很听话的孩子，希望他在今后的道路上无忧无虑的快乐的生活下去。

作为一名普通的教师，我不可能像教育家那样将所有的孩子都培养成才，但我以后一定会尽责尽职的去关爱更多需要关爱的孩子。