收敛思维训练
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子爱用炸弹。所以，他可能是斯拉夫后裔。 （13）斯拉夫人多信天主教，他必然定时上教堂。 （14）他的恐吓信多发自纽约和韦斯特切斯特。在这两个地区中，斯拉夫人
最集中的居住区是布里奇波特，他很可能住那里。 （病1或5）心持脏病续，多肺年病强现调代自容己易有治病愈，，必所是以慢精他性品是病课心。件 脏但病癌患症者不。能活16年，恐怕是肺
根据这种层层剥笋式的方式，博士最后得出结论：警方
抓他时，他一定会穿着当时正流行的双排扣上衣，并将
纽扣扣得整整齐齐。而且，建议警方将上述15个可能性
公诸报端。F.P重视读报，又不肯承认自己的弱点。他
一定会作出反应以表现他的高明，从而自己提供线索。
果不其然，1956年圣诞节前夕，各报刊载这15个可能性
小鱼
鱼网
木 棒
——— ——— ——
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列。出能将一个长钉插入厚木板中的工具应有的特点。
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可能答案： 能够拿在手里， 比钉子硬， 有一个突出的平面， 不是很重， 可以用手臂进行操作
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排列下面的3个单词，使包括首尾词在内的5个单 词中，相邻的单词之间只有一个字母不同。
①bail
B、对彼此有关联的不同事物进行归纳、综合、总结，从事物的 联系中抽取共性，概括出同类事物的本质特征。“去异取同，去 毛存皮”。
找出不同内容：
（1） 汽车、飞机、摩托车、电车
（2） 听、看、哭、尝、摸、嗅
（3） 精神 爱 善 光 黑 物质 憎 恶
热白
精品课件
精品课件
直筒，高腰，自然的白色精，品垂课件直的褶皱，斜向交叉的胸带
1、对流行信息、市场信息的概括分析处理
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1、对流行信息、市场信息的概括分析处理
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对产品设计表现要素的概括取舍
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3、对产品设计主题的始终把握
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4、对产品设计内容与形式的深层次提炼挖掘
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5、对产品设计合理化与功能化的探索
后，F.P从韦斯特切斯特又寄信给警方：“报纸拜读，
我非笨蛋，决不会上当自首，你们不如将爱迪生公司送
上法庭为好。”依循有关线索，警方立即查询了爱迪生
公司人事档案，发现在三十年代的档案中，有一个电机
保养工乔治梅特斯基因公烧伤，曾上书公司诉说染上肺
结核，要求领取终身残废津贴。但被公司拒绝。数月后
离职。此人为波兰裔，当时（1956年）为56岁，家住布
精品课件
第二章创新思维设计训练 收敛思维训练
二、产品设计中收敛性设计思维方式的运用
1、对流行信息、市场信息的概括分析处理 2、对产品设计表现要素的概括取舍 3、对产品艺术设计主题的始终把握 4、对产品设计内容与形式的深层次提炼挖掘 5、对产品设计合理化与功能化的探索 6、对产品设计对象的深入研究 精品课件
②ball
③mail
bell
main
可能答案：②①③
精品课件
一道数学题，形式如下： DPNALD GERALD+ RPBERT= 已知：D＝5 要求：把字母换成数字并且算式能够成
立。
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解决问题的有效方法是先找了可能性最少的一列，从中获得最多 的信息。
我们可以系统地从右向左，利用解决问题中所得到信息来作。 第一，T＝D＋D，D＝5，那么T＝0，而且进一位。 第二，R=2L+1，两个L相加必定是偶数，再加上进位的1，那么R一
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6、对产品设计对象的深入研究
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第二章Biblioteka Baidu新思维设计训练 收敛思维训练
将下面12个词分为几组。
1、蓝色 2、切割机 3、传动器 4、 重
5、大 9、起子
6、轻 7、小
8、长
10、橙色
11、红色
12、短
精品课件
请你将下面的6个词排在矩阵中正确的位置上。
鱼叉
湖 鲸鱼 水塘
海洋
鲈鱼
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第二章创新思维设计训练 收敛思维训练
2）合理性
有一个 篮球运动员,有一天只穿了一条内裤，戴了一块手表，在
练习场上练习投篮，有个人给了他20个鸡蛋，这个人把鸡蛋放在
球场边的地上就走了.这时,球场边没有任何可以用来装鸡蛋的东
西,也找不到可以帮忙的人,实在让这位运动员感到为难.可他想
了一会,还是想出了办法。
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第二章创新思维设计训练 收敛思维训练
训练作业 1、提出旅行婴儿车设计应具有的功能。 2、为雨天骑车人设计一把伞，提出产品应具
备的特征
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第二章创新思维设计训练 收敛思维训练
一、收敛思维的特征与作用 2、作用 一是训练分类能能力。按不同的标准将事物分门别类，
并训练从不同角度，按不同标准作多种划分。 二是训练鉴赏能力。学习鉴别、分析、比较、欣赏某
些事物，并逐步提高自身的鉴别与欣赏的能力。 三是训练判断能力。培养主体意识，要养成独立思考、
第二章创新思维设计训练 收敛思维训练
一、收敛思维的特征与作用 1、定义： 收敛型思维又称集中思维或辐合思维。指人为了解决某 一问题而调动已有的知识、经验和条件去寻找唯一的答 案。为了获得正确答案要求每一思考步骤都指向这一答 案。从不同的方面集中指向同一个目标去思考。其着眼 点是由现有信息产生直接的、独有的、为已有信息和习 俗所接受的最好结果。
可能在外国人居住区。 （8）他在爱迪生公司之外也乱放炸弹，显然有F.P自己也不知道的理由存在，
这表明他有心理创伤，形成了反权威情绪，乱放炸弹就是在反抗社会权威。 （9）他常年持续不断乱放炸弹，证明他一直独身，没有人用友谊或爱情来愈
合其心理创伤。 （10）他虽无友谊，却重体面，一定是一个衣冠楚楚的人 （11）为了制造炸弹，他宁愿独居而不住公寓，以便隐藏和不妨碍邻居。 （12）地中海各国用绳索勒杀别人，北欧诸国爱用匕首，斯拉夫国家恐怖分
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（1）制造和放置炸弹的大都是男人。 （2）他怀疑爱迪生公司害他生病，属于偏执狂病人。这种病人一过35岁后病
情就加速加重。所以1940年是他刚过35岁，现在1956年他应是50出头。 （3）偏执狂总是归罪他人。因此，爱迪生公司可能曾对他处理不当，使他难
以接受。 （4）字迹清秀表明他受过中等教育。 （5）约85％的偏执狂有运动员体型，所以F.P可能胖瘦适度，体格匀称。 （6）字迹清秀、纸条干净表明他工作认真，是一个兢兢业业的模范职工。 （7）他用卑鄙罪行一词过于认真，爱迪生也用全称，不象美国人所为。故他
独立判断和自己下结论的好习惯。 四是训练选择能力。
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第二章创新思维设计训练 收敛思维训练
一、收敛思维的特征与作用 3、特征
1）概括性 2）方向性 3）合理性
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第二章创新思维设计训练 收敛思维训练 1）概括性
A、对某个事物进行观察、分析、整理。删除一些表面的、细枝 末叶的信息，从整体上把握事物，概括出事物的本质特征。 “去粗取精，去伪存真”。
里奇波特，父母早亡，与其姐同住一个独院。他身高
1.75米，体重74公斤。平时对人彬彬有礼。1957年1月
22日，警方去他家调查，发现了制造炸弹的工作间，于
是逮捕了。 当时他果然身着双排扣西服，而且整整齐齐
地扣着扣子。
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直筒，高腰，自然的白色，垂直的褶皱，斜向交叉的胸带
定是奇数，因为已知D=5， 那么R可能是1、3、7、9。 第三，A和E这一行均是未知数。 第四，因为P+E=P,所以E只能是0或9，已知T=0，所以E=9。将式中
所有的E换成9再看。A+A=9，因为进了一位，所以A必是偶数，那 就是A=4，2L+1=17，故L=8。D+G=R即5+G+进位1=7，所以G=1。 再依次试一试P、N、B就可以得出N=6,B=3,P=2。 最后的结果便是：526485+197485=1723970
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阿西莫夫为庆祝岳父的生日买了一个大生日蛋糕， 可是却被别人吃掉了，阿西莫夫非常生气，于是 他就问四个可疑的人，四个人的回答是：
A说：“是B吃的。”
B说：“我没有吃。
C说：“是D吃的。”
D说：“B在说谎。”
这是个人中，只有一个人说的是真话，其余的人 都在撒谎。肇事人就是这四个人中的一个。你能 找出他是谁吗？
第二章创新思维设计训练 收敛思维训练
2）方向性
我们在思考问题时，最初认识的仅仅是问题的表层（表 面），因此，也是很肤浅的东西，然后，层层分析，向 问题的核心一步一步地逼近，抛弃那些非本质的、繁杂 的特征，以便揭示出隐蔽在事精品物课件表面现象内的深层本质。
例：1940年11月16日，纽约爱迪生公司大楼一个窗沿 上发现一个土炸弹，并附有署名F.P的纸条，上面写 着：爱迪生公司的骗子们，这是给你们的炸弹！这种 威胁活动越来越频繁，越来越猖狂。1955年竟然放上 了52颗炸弹，并炸响了32颗。对此报界连篇报道，并 惊呼此行动的恶劣，要求警方给予侦破。纽约市警方 在16年中煞费苦心，但所获甚微。所幸还保留几张字 迹清秀的威胁信，字母都是大写。其中，F.P写到： 我正为自己的病怨恨爱迪生公司，要使它后悔自己的 卑鄙罪行。为此，不惜将炸弹放进剧院和公司的大楼， 等等。警方请来了犯罪心理学家布鲁塞尔博士。博士 依据心理学常识，应用层层剥笋的思维技巧，在警方 掌握材料的基础上做了如下的分析推理：
最集中的居住区是布里奇波特，他很可能住那里。 （病1或5）心持脏病续，多肺年病强现调代自容己易有治病愈，，必所是以慢精他性品是病课心。件 脏但病癌患症者不。能活16年，恐怕是肺
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排列下面的3个单词，使包括首尾词在内的5个单 词中，相邻的单词之间只有一个字母不同。
①bail
B、对彼此有关联的不同事物进行归纳、综合、总结，从事物的 联系中抽取共性，概括出同类事物的本质特征。“去异取同，去 毛存皮”。
找出不同内容：
（1） 汽车、飞机、摩托车、电车
（2） 听、看、哭、尝、摸、嗅
（3） 精神 爱 善 光 黑 物质 憎 恶
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直筒，高腰，自然的白色精，品垂课件直的褶皱，斜向交叉的胸带
1、对流行信息、市场信息的概括分析处理
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3、对产品设计主题的始终把握
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二、产品设计中收敛性设计思维方式的运用
1、对流行信息、市场信息的概括分析处理 2、对产品设计表现要素的概括取舍 3、对产品艺术设计主题的始终把握 4、对产品设计内容与形式的深层次提炼挖掘 5、对产品设计合理化与功能化的探索 6、对产品设计对象的深入研究 精品课件
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可能答案：②①③
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一道数学题，形式如下： DPNALD GERALD+ RPBERT= 已知：D＝5 要求：把字母换成数字并且算式能够成
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有一个 篮球运动员,有一天只穿了一条内裤，戴了一块手表，在
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球场边的地上就走了.这时,球场边没有任何可以用来装鸡蛋的东
西,也找不到可以帮忙的人,实在让这位运动员感到为难.可他想
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一、收敛思维的特征与作用 2、作用 一是训练分类能能力。按不同的标准将事物分门别类，
并训练从不同角度，按不同标准作多种划分。 二是训练鉴赏能力。学习鉴别、分析、比较、欣赏某
些事物，并逐步提高自身的鉴别与欣赏的能力。 三是训练判断能力。培养主体意识，要养成独立思考、
第二章创新思维设计训练 收敛思维训练
一、收敛思维的特征与作用 1、定义： 收敛型思维又称集中思维或辐合思维。指人为了解决某 一问题而调动已有的知识、经验和条件去寻找唯一的答 案。为了获得正确答案要求每一思考步骤都指向这一答 案。从不同的方面集中指向同一个目标去思考。其着眼 点是由现有信息产生直接的、独有的、为已有信息和习 俗所接受的最好结果。
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这表明他有心理创伤，形成了反权威情绪，乱放炸弹就是在反抗社会权威。 （9）他常年持续不断乱放炸弹，证明他一直独身，没有人用友谊或爱情来愈
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（1）制造和放置炸弹的大都是男人。 （2）他怀疑爱迪生公司害他生病，属于偏执狂病人。这种病人一过35岁后病
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以接受。 （4）字迹清秀表明他受过中等教育。 （5）约85％的偏执狂有运动员体型，所以F.P可能胖瘦适度，体格匀称。 （6）字迹清秀、纸条干净表明他工作认真，是一个兢兢业业的模范职工。 （7）他用卑鄙罪行一词过于认真，爱迪生也用全称，不象美国人所为。故他
独立判断和自己下结论的好习惯。 四是训练选择能力。
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第二章创新思维设计训练 收敛思维训练
一、收敛思维的特征与作用 3、特征
1）概括性 2）方向性 3）合理性
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第二章创新思维设计训练 收敛思维训练 1）概括性
A、对某个事物进行观察、分析、整理。删除一些表面的、细枝 末叶的信息，从整体上把握事物，概括出事物的本质特征。 “去粗取精，去伪存真”。
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B说：“我没有吃。
C说：“是D吃的。”
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第二章创新思维设计训练 收敛思维训练
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我们在思考问题时，最初认识的仅仅是问题的表层（表 面），因此，也是很肤浅的东西，然后，层层分析，向 问题的核心一步一步地逼近，抛弃那些非本质的、繁杂 的特征，以便揭示出隐蔽在事精品物课件表面现象内的深层本质。
例：1940年11月16日，纽约爱迪生公司大楼一个窗沿 上发现一个土炸弹，并附有署名F.P的纸条，上面写 着：爱迪生公司的骗子们，这是给你们的炸弹！这种 威胁活动越来越频繁，越来越猖狂。1955年竟然放上 了52颗炸弹，并炸响了32颗。对此报界连篇报道，并 惊呼此行动的恶劣，要求警方给予侦破。纽约市警方 在16年中煞费苦心，但所获甚微。所幸还保留几张字 迹清秀的威胁信，字母都是大写。其中，F.P写到： 我正为自己的病怨恨爱迪生公司，要使它后悔自己的 卑鄙罪行。为此，不惜将炸弹放进剧院和公司的大楼， 等等。警方请来了犯罪心理学家布鲁塞尔博士。博士 依据心理学常识，应用层层剥笋的思维技巧，在警方 掌握材料的基础上做了如下的分析推理：