人教版小学语文三年级上册《狮子和鹿》思路和教学设计
狮子和鹿教案3篇
狮子和鹿教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文优质教案《狮子和鹿》
小学三年级语文优质教案《狮子和鹿》一、教学内容本节课，我们将学习人教版小学语文三年级上册第15课《狮子和鹿》。
本篇课文讲述狮子和鹿互换角和腿故事，通过故事让我们明白事物各有长短，不能只看表面道理。
详细内容涉及：生字词学习、课文朗读、段落分析、主题思想提炼。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文大意。
2. 能力目标：通过课文学习，培养学生独立思考、合作交流能力。
3. 情感目标：教育学生认识到事物各有长短，学会全面看待问题。
三、教学难点与重点教学重点：生字词学习，课文朗读，理解课文内容。
教学难点：如何引导学生从故事中提炼出主题思想，学会全面看待问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅森林图画，引导学生想象森林里动物们会发生有趣故事，从而引出本课课题《狮子和鹿》。
2. 生字词学习：让学生自读课文，找出不认识字词，教师进行讲解，并在PPT上展示生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调变化，把握课文情感。
5. 例题讲解：讲解“全面看待问题”道理，结合生活实际举例，让学生理解并学会运用。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识分析问题，巩固课堂所学。
（1）狮子和鹿互换角和腿后，他们各自遇到什问题？（2）从故事中，你学到什道理？7. 课堂小结：回顾本节课所学，强调全面看待问题重要性。
六、板书设计1. 课题：《狮子和鹿》2. 生字词：互换、鹿角、鹿腿、狮子、森林、安全、骄傲、自卑、全面、看待、问题3. 课文结构：起因、经过、结果4. 主题思想：事物各有长短，学会全面看待问题七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）运用“全面看待问题”道理，写一篇短文，题目为《事物两面性》。
作业答案：例文：《事物两面性》世界上一切事物都有两面性，有优点也有缺点。
三年级上册《狮子和鹿》优秀教案通用(1)
三年级上册《狮子和鹿》优秀教案通用一、教学内容本节课选自三年级上册教材《狮子和鹿》。
详细内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会作者通过对比、衬托等手法描绘出的生动形象。
2. 学习生字词，掌握重点词语的含义。
3. 分析课文结构，了解故事发展的起因、经过和结果。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，理解重点词语的含义，并能运用到实际语境中。
3. 通过对比、衬托等手法，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的对比、衬托等手法，体会作者描绘出的生动形象。
2. 教学重点：学习生字词，掌握重点词语的含义。
四、教具与学具准备1. 课件：展示课文内容、生字词等。
2. 小黑板：板书设计。
3. 学生准备：课文朗读、随堂练习。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察狮子和鹿的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
（2）分析课文结构，了解故事发展的起因、经过和结果。
（3）学习生字词，掌握重点词语的含义。
3. 实践情景引入：（1）让学生观察身边的事物，运用对比、衬托等手法进行描绘。
（2）例题讲解：以课文为例，分析对比、衬托手法的运用。
4. 随堂练习：（1）让学生仿写一段话，运用本节课所学的生字词。
（2）学生互相交流、展示，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《狮子和鹿》2. 主要内容：生字词对比、衬托手法课文结构七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，将课文中的生字词写下来。
（2）运用对比、衬托手法，描绘一个生活中的场景。
2. 答案：（1）生字词：略（2）场景描绘：例：太阳渐渐升起，阳光洒在大地上。
小草绿油油的，仿佛在向我们招手。
大树挺拔高耸，像守护着这片土地的勇士。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对对比、衬托手法有了初步的认识，但在实际运用中仍需加强。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他寓言故事，了解寓意。
三年级《狮子和鹿》语文教案范文5篇
三年级《狮子和鹿》语文教案范文5篇教师们经常需要准备好一份教案，借助教案可以帮助教师恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
下面是小编为大家整理的关于三年级《狮子和鹿》语文教案范文，希望对您有所帮助!三年级《狮子和鹿》语文教案范文1学习目标：一、正确流利有感情地朗读课文。
二、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
三、培养独立阅读的能力。
学习重难点：培养独立阅读的能力。
教学过程：一、(课前板书：28_ 狮子和鹿)今天我们学习28课，读读课题。
瞧，课题上带有“_”，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求?(生：这是略读课文，要求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思……)自己学习课文内容你会用哪些方法?(如：、词典、联系上下文等)现在我们继续用这些方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，课文讲了个什么故事，你觉得什么地方有趣，还有什么地方有疑问，都请做上记号。
二、读课文，体会鹿的情感变化1、课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清楚吗?先说给你的同桌听听。
(然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整，尽量用简短的话。
)2、这个故事非常有意思，文中的这只鹿先是十分欣赏自己美丽的角，讨厌难看的腿，后来美丽的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃生，(师边板书：欣赏美丽的角险些丧命讨厌难看的腿虎口逃生)真是出人意料，我们把自己当作这只鹿，再来读读课文，体会体会鹿的感情。
3、鹿的感情有哪些变化?(师板书：愉快地欣赏——失望地抱怨——惊慌地逃命——叹气)4、和你的同桌配合起来读一读，还可以加上动作演一演，尽量把这只鹿自得地欣赏—抱怨—惊慌地逃命—叹气的样子活灵活现地展现出来。
(师巡视，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生对照课文进行评价) 让学生对略读课型的学习要求有所了解; 对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教给自学的方法，逐步培养学生独立阅读的能力。
人教版三年级上册语文课《狮子和鹿》教学设计三篇
人教版三年级上册语文课《狮子和鹿》教学设计三篇【导语】教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。
教学设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
以下是xx整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】【设计思路】１、选择自己喜欢的读书方式初读课文，从总体上把握课文的主要内容。
２、共同确定探究的目标，引导学生积极参与，团结协作，合作研究解决问题，鼓励学生翻开思路，放开谈，说出自己的见解，珍视学生的独特体验。
３、语言训练的设计既启发学生运用语言，又引导从另一角度看问题。
教学过程一、整体感知１、揭示课题。
２、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，要求把字音读准，把句子读通。
３、说说课文主要讲了一个什么故事？二、合作探究１、读这篇课文，你们想研究些什么呢？２、学生自由发言，说出想研究的问题。
３、梳理学生的问题，确定探究的主要目标。
４、分四人小组合作探究。
个人自学之后，集体交流，一名学生负责填写表格。
研究的问题我们的看法“匀称〞“别致〞“犹豫〞等词的意思。
鹿对自己的角和腿前后的态度有什么不同？为什么？提示：找出重点词句读读议议。
你们从故事中领悟到什么道理？《陶罐和铁罐》与本篇课文有哪些相同的地方？５、讨论整理记录：或删或补充，组员之间达成共识。
６、全班交流。
７、指导全班学生有感情地朗读重点词句。
８、小结：今天我们不仅读到了一个生动的故事，还懂得了物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否认它的长处；还知道不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
对我们看问题、想问题很有启发。
三、语言实践学习语文，除了读，还可以想，请你把狮子的内心独白写出来。
１、一只鹿对着池水欣赏着自己的美丽，又抱怨起自己的腿来，一只狮子悄悄地走来，他想_________________________________________________。
三年级语文上册《狮子和鹿》教案
三年级语文上册《狮子和鹿》教案一、教学内容本节课选自三年级语文上册第七单元《狮子和鹿》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会寓言故事的特点，学习抓住关键词句理解课文的方法，培养朗读感悟的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，能联系上下文和生活实际理解词句，体会词句表情达意的作用；正确、流利、有感情地朗读课文，感受鹿对自己角和腿的前后不同态度，体会寓言故事的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高理解课文内容的能力；通过朗读体悟，培养语感，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：懂得任何事物都有它的长处和短处，要全面看待事物的道理。
三、教学难点与重点教学重点：理解鹿对自己角和腿的前后不同态度，体会寓言故事的特点。
教学难点：联系生活实际，理解全面看待事物的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生说出狮子和鹿的特点，激发学习兴趣，引入课题。
2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书和生字卡片学习生字，理解词语。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解鹿对自己角和腿的前后不同态度，体会寓言故事的特点。
4. 交流讨论：分组讨论，联系生活实际，谈谈自己对全面看待事物的理解。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会语言美，培养语感。
6. 随堂练习：完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《狮子和鹿》2. 主要内容：鹿对自己角和腿的前后不同态度，寓言故事的特点。
3. 关键词：全面看待事物、长处、短处。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（2）联系生活实际，谈谈你对全面看待事物的理解。
2. 答案：（1）故事复述：略。
（2）全面看待事物的理解：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能积极参与课堂，较好地理解了课文内容。
三年级语文《狮子和鹿》教案设计
教案设计：《狮子和鹿》【教学目标】1.了解并理解寓言故事《狮子和鹿》的含义。
2.能够朗读并正确理解故事内容。
3.培养学生对于正义和友谊的感悟能力。
4.学习运用一些寓言中的成语。
【教学重点】1.理解和理会故事中的寓言。
2.培养学生的朗读能力。
3.理解和感悟故事中的正义和友谊。
【教学准备】1.教材：寓言故事《狮子和鹿》。
2.学习资料：白板、黑板、彩色粉笔、录音机等。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.让学生回顾前几堂课学过的寓言故事，如《狼和七只小山羊》、《渔夫与小鱼》等，询问学生对寓言的了解，引导学生思考和回答“寓言是什么？”、“为什么要用寓言来讲故事？”等问题。
二、新课呈现（30分钟）1.出示故事《狮子和鹿》的大图，并请学生根据图画来猜测故事的内容，鼓励学生积极参与。
2.播放录音机录制的故事音频，让学生仔细听，跟读。
三、课堂讨论与分析（20分钟）1.进行故事的整体复述，梳理故事情节，并提问：“故事中的狮子和鹿是什么关系？”、“狮子最后不吃掉鹿的原因是什么？”等问题，鼓励学生推理、分析和回答。
2.引导学生剖析故事中寓言的意义：“狮子和鹿代表的是谁？”、“正义与友谊在故事中起到了什么作用？”等问题。
四、拓展延伸（30分钟）1.给学生提供一遍《狮子和鹿》的文字，让学生独立朗读，并找出其中的成语，如“一朝被蛇咬，十年怕草绳”、“因小失大”等，帮助学生理解和运用寓言故事中的成语。
2.完成《狮子和鹿》课后练习册上相关练习题，帮助学生巩固和运用所学知识。
五、小结与评价（10分钟）1.对学生收集到的成语进行讲解，帮助学生理解和掌握成语的含义。
2.总结本堂课的主要内容，让学生回答关于寓言故事的问题，如“为什么要用寓言来讲故事？”、“在寓言故事中，正义和友谊的作用是什么？”等问题。
【教学反思】通过本节课对寓言故事《狮子和鹿》的教学，学生能够理解故事的寓意，掌握其中的成语，并培养了一定的朗读能力和对正义和友谊的感悟能力。
《狮子和鹿》教案
《狮子和鹿》教案教案：《狮子和鹿》一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级上册第六单元第二课《狮子和鹿》。
本课主要内容是通过讲述狮子和鹿的故事，让学生理解团结合作的重要性，培养学生的团队精神。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示狮子和鹿的图片，引导学生观察并说出狮子和鹿的特点。
然后，告诉学生今天要学习一篇关于狮子和鹿的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）（1）课文讲述了狮子和鹿的哪些故事？（2）狮子和鹿分别有什么特点？（3）通过狮子和鹿的故事，你明白了什么道理？3. 课堂讨论（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师利用PPT出示例题，如：“请你用课文中的词语造句。
”教师引导学生运用课文中的词语进行口语表达，培养学生的语言表达能力。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
练习题包括填空、选择、问答题等，旨在巩固学生对课文内容的理解。
六、板书设计课文《狮子和鹿》团结合作 = 成功七、作业设计1. 请用课文中的词语造句。
答案：（1）我们不能只看到自己的长处，也要看到自己的短处。
（2）只有大家团结一致，才能取得成功。
2. 请写一篇关于团结合作的小短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述狮子和鹿的故事，让学生明白了团结合作的重要性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过例题讲解和随堂练习，学生对课文内容有了更深入的理解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：重点和难点解析：一、教学内容重点和难点解析：本课的教学内容源自人教版小学语文三年级上册第六单元第二课《狮子和鹿》。
小学三年级语文《狮子和鹿》原文及教案
小学三年级语文《狮子和鹿》原文及教案教案：小学三年级语文《狮子和鹿》一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级上册，第三单元第10课《狮子和鹿》。
本文讲述了一只狮子和一只鹿的故事，通过这个故事告诉学生们要正确看待自己的优点和缺点，不要只看到自己的长处而忽视了别人的优点。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“狮子、鹿角、缺点”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的道理。
3. 学会欣赏自己的优点，同时也要学会欣赏别人的优点。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，能正确读写。
难点：理解课文内容，体会故事中的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：a. 谈话导入：同学们，你们有自己的优点和缺点吗？能举个例子吗？b. 教师引导：今天，我们来学习一篇关于狮子和鹿的故事，故事中，狮子和鹿都有自己的优点和缺点，让我们一起来看看吧。
2. 学习课文：a. 自读课文：让学生自读课文，边读边思考，课文主要讲了一件什么事？b. 讲解课文：教师引导学生理解课文内容，讲解生字词，让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
c. 讨论：让学生分组讨论，讨论狮子和鹿各自的优点和缺点，以及故事中的道理。
3. 巩固练习：a. 填空练习：让学生根据课文内容填空，检查学生对课文的理解程度。
b. 拓展练习：让学生发挥想象，编写一个关于狮子和鹿的故事，要求故事中有狮子和鹿的优点和缺点，以及他们如何互相帮助。
六、板书设计板书设计如下：优点缺点狮子威武骄傲鹿美丽胆小七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一幅狮子和鹿的图画。
3. 回家后，和家长分享课文中的故事，讨论故事中的道理。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课，学生对课文内容的理解程度较高，能正确认识到每个人都有自己的优点和缺点，但在朗读方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强朗读训练。
《狮子和鹿》教案(
《狮子和鹿》教案(一、教学内容《狮子和鹿》选自人教版小学语文三年级上册第七单元第二十一课。
本课主要讲述了狮子和鹿之间因为角和腿而产生的误会，通过生动的故事情节，揭示了外表美丽的东西不一定实用，而看似丑陋的东西却可能在关键时刻发挥重要作用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握生词、短语。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题解决能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中体会外表与实用的关系，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生词、短语。
难点：培养学生从故事中体会外表与实用的关系，提高学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示狮子和鹿的图片，引发学生的兴趣，提出问题：“同学们，你们知道狮子和鹿之间会发生什么故事吗？”2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音和书写。
3. 精讲课文：教师带领学生分析课文，讲解课文中的生字词，理解课文内容。
4. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，如“其实，那四条腿才是最实用的。
”5. 随堂练习：学生仿写句子，体会外表与实用的关系。
6. 小组讨论：分组讨论故事中狮子和鹿之间的误会，培养学生的合作精神和问题解决能力。
8. 作业布置：布置课后作业。
六、板书设计1. 《狮子和鹿》2. 内容：生字词课文主要内容狮子和鹿的误会外表与实用的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）造句，用“其实……才是……”的句型。
（3）思考：故事中狮子和鹿的误会给你什么启示？2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）示例：其实，努力学习才是取得好成绩的关键。
（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要在以后的教学中加强引导。
三年级语文上册《狮子和鹿》教案、教学设计
3.课文复述：请同学们用自己的话复述《狮子和鹿》的故事，要求语言流畅，表达清晰。家长可以协助录制视频，增强学生的表达能力。
4.家庭讨论：与家人分享《狮子和鹿》的故事，讨论故事中的道理，如如何看待美丽与实用、优点与不足等。鼓励学生发表自己的观点，培养家庭沟通能力。
4.学生能够通过学习，了解故事的结构，培养自己的叙事能力和逻辑思维能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究故事内涵，培养学生的自主学习能力。
2.利用多媒体教学手段，如图片、动画等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.教师引导学生通过观察、模仿、实践等环节，掌握故事中的语言表达和修辞手法，提高学生的语文素养。
1.学生对故事情节的把握：三年级学生对于生动有趣的故事情节具有很高的兴趣，教师可以充分利用这一点，引导学生关注故事发展，提高他们的阅读兴趣。
2.词汇和句式的掌握：学生在学习过程中可能对一些新词汇和句式理解不够透彻，教师需要耐心讲解，通过实际语境帮助学生理解和运用。
3.思维能力的培养：三年级学生正处于思维发展的关键时期，教师应引导学生深入思考故事背后的道理，培养学生的批判性思维和创新能力。
3.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的生态保护意识。
4.通过故事中狮子和鹿的经历，引导学生理解人生的喜怒哀乐，培养他们面对困难和挑战的勇气和信心。
二、学情分析
三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们对语文课程有着浓厚的兴趣，善于观察、想象和表达。在此基础上，针对《狮子和鹿》这一课文，学生能够更好地理解故事内容，但可能对一些寓意深刻的道理领悟不够深入。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
三年级语文上册《狮子和鹿》教案
三年级语文上册《狮子和鹿》教案一、教学内容本节课选自三年级语文上册教材第五单元《狮子和鹿》。
详细内容包括：理解故事情节，把握故事主题；学习生字词，如“狮、鹿、角、腿”等；分析课文中的修辞手法和描写方法；培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，把握故事主题，认识到事物各有长短，学会全面看待问题。
2. 学习生字词，并能正确书写和运用。
3. 提高朗读和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事寓意，学会全面看待问题。
重点：学习生字词，分析课文中的修辞手法和描写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示狮子和鹿的图片，引导学生谈论它们的特点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，理解故事情节，让学生用自己的话复述故事。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上圈出生字词，并正确书写。
4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法和描写方法，如拟人、对比等。
5. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，进行课堂展示。
6. 朗读与表达：分组朗读课文，每组派代表进行课堂表演，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 《狮子和鹿》2. 生字词：狮、鹿、角、腿等3. 课文分析：修辞手法、描写方法七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用自己的话写出故事的主题和寓意。
答案示例：故事主题是学会全面看待问题，不能只看表面现象。
寓意是事物各有长短，要懂得珍惜自己的优点，同时也要认识到自己的不足。
2. 课后作业：用新学的生字词造句，至少三个。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《狮子和鹿》的故事，让学生学会了全面看待问题，提高了学生的表达能力。
在课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强课后辅导。
同时，鼓励学生将故事寓意与生活实际相结合，培养他们的思维能力和综合素质。
拓展延伸方面，可以让学生搜集其他寓言故事，进行课堂分享，提高学生的阅读兴趣。
三年级语文上册《狮子和鹿》教案（精选6篇）
三年级语文上册《狮子和鹿》教案（精选6篇）三年级语文上册《狮子和鹿》教案（精选6篇）三年级语文上册《狮子和鹿》教案篇1一、教学时间：一课时。
二、教学准备：教案、图片、课件等。
三、教材分析：这个故事非常精彩，讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。
这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。
全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。
选编这篇课文，一是要让学生了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理；二是通过自读自悟，培养独立阅读能力。
理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文学习的重点；体会故事所讲述的道理是课文学习的难点。
四、教学目标：1、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
2、通过课文的学习，把学生引向到更广阔的课外阅读。
3、粗知故事大意，体会故事所蕴含的道理。
四、教学流程：（一）谈话设疑。
1、小朋友们，今天老师带大家大森林里去看两只动物，它们是谁呢？（课件出示，生齐答）今天的主人公啊是鹿姐姐，她长得真漂亮呀！你们说她哪里漂亮呢？2、是呀，鹿姐姐也这么认为，她觉得自己头上的角很美，相对来说四条腿有点难看。
可是自从她经历了和狮子之间发生的一件事后，她明白了一个道理，改变了看法。
3、这节课我们就通过学习寓言故事《狮子和鹿》来了解这件事，明白这个道理，好吗？4、刚才好几个同学都推荐大家再去读读小鹿前后说的话！那我们就把小鹿的两次对话连起来读读吧！想想该怎么读？出示：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！（1）自己读对话。
三年级语文上册狮子和鹿教案
三年级语文上册《狮子和鹿》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握狮子和鹿的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会欣赏事物的两面性，懂得事物都有其利弊。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜动物的情感。
（2）教育学生学会辩证地看待问题，懂得每个事物都有其美好和不足之处。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握狮子和鹿的特点。
三、教学难点：1. 学会欣赏事物的两面性，懂得事物都有其利弊。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜动物的情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 狮子和鹿的图片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示狮子和鹿的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）邀请学生简单描述一下他们对狮子和鹿的了解。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合注释，理解生词和短语的意思。
3. 合作交流（1）学生分组讨论，总结狮子和鹿的特点。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，体会课文的语言美。
（2）学生分角色朗读课文，感受狮子和鹿的语气和情感。
5. 教师点拨（1）教师引导学生理解课文中狮子和鹿的两面性，如狮子威武强壮，但也有凶猛的一面；鹿美丽优雅，但也有脆弱的一面。
（2）教育学生学会辩证地看待问题，懂得每个事物都有其美好和不足之处。
6. 总结拓展（1）学生总结课文的主要内容和收获。
（2）教师引导学生联系生活实际，举例说明事物的两面性。
7. 布置作业（1）学生回家后向家长讲述课文内容，表达自己的感悟。
（2）学生写一篇短文，谈谈自己对事物两面性的认识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和互动等，评价学生的积极性。
2. 朗读能力：评估学生在朗读时的语音、语调和表达能力，以及他们对课文内容的理解程度。
三年级语文上册《狮子和鹿》教案精选
三年级语文上册《狮子和鹿》教案精选一、教学内容本节课选自三年级语文上册第五单元《狮子和鹿》。
详细内容包括：理解故事内容，体会故事寓意，学习生字词，掌握句子朗读技巧，培养阅读理解能力。
二、教学目标1. 理解故事《狮子和鹿》的内容，体会故事中的道理。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
3. 提高句子朗读技巧，培养阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握生字词，提高句子朗读技巧。
难点：体会故事寓意，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示森林图片，引导学生说出森林里的动物，进而引出本节课的故事主角——狮子和鹿。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事内容。
3. 生字词学习：教师带领学生学习本课生字词，并指导正确书写。
4. 课文解析：教师引导学生理解故事内容，分析故事中的道理。
5. 句子朗读：教师示范朗读，指导学生朗读技巧，提高阅读理解能力。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书课题：《狮子和鹿》2. 板书生字词：若干3. 板书故事结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）根据故事内容，画出狮子和鹿的图片。
（3）思考故事寓意，写一篇心得体会。
2. 答案：（2）狮子威武雄壮，鹿优美轻盈。
（3）示例：故事告诉我们，不能只看表面，要善于发现别人的优点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生阅读、分析、讨论，使学生理解故事内容，体会故事寓意。
在教学中，注重培养学生的阅读理解能力和道德观念。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
拓展延伸：引导学生阅读其他寓言故事，了解寓言的特点，提高阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 生字词的学习与运用。
3. 句子朗读技巧的指导。
4. 作业设计。
一、教学难点与重点的确定在本节课中，教学难点与重点的确定至关重要。
三年级上册《狮子和鹿》优秀教案（通用15篇）
三年级上册《狮子和鹿》优秀教案（通用15篇）三年级上册《狮子和鹿》优秀篇1教学目标：1.在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
这是课文学习的重点。
3.读懂故事内容，懂得“尺有所短，寸有所长”，任何事物都不可能完美无缺，好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时会带来好处的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：理解故事所寄寓的道理。
教学准备：生词卡片，头饰等。
教学流程：一、揭题激趣：这节课老师将带着大家走进“寓言大峡谷”去品读一个很有意思的寓言故事，题目叫——《狮子和鹿》。
二、检查预习情况1、指名分节读课文。
2、梳理故事内容。
填一填：丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏着自己的身段和的鹿角，抱怨的腿。
而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿的救了他的命。
三、研读感悟1、经历了这件事以后，鹿终于明白了一个道理，谁能来说说？根据学生的回答，出示句子：“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”找出这句话里的一对。
（板书：美丽、难看）2、读悟2—4自然段（1）“欣赏”角你从课文哪个地方看出了小鹿很喜欢自己的角呢？随机出示句子：“我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
”①夸夸小鹿。
（个别读、齐读）②用上“多么……多么……”来夸夸。
③小结，齐读第三自然段。
（2）“抱怨”腿从哪儿可以看出小鹿不喜欢腿呢？（撅、皱）指名说。
（出示第四自然段）①同桌演。
指导学生注意演好鹿的神态（撅起了嘴，皱起了眉头）②指名演③小结，表情读第四自然段。
（3）体会语气词。
从这一声长长的叹气声中你仿佛看到了什么？3、“死里逃生”师：当小鹿还在池水边尽情地欣赏自己的美丽，抱怨自己难看的腿时，危机已经悄然逼近，请同学们自由读读5、6自然段（1）读后你知道了什么？交流预设：鹿靠有力的腿从狮口逃生，二美丽的鹿角却挂在树枝上险些丧命。
（2）同学们，你们看到过动物世界吗？看过凶猛的野兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？那对于弱者来说是一场生与死的考验，让我们闭上眼睛，一起走进森林深处去体验。
三年级语文上册《狮子和鹿》教案
三年级语文上册《狮子和鹿》教案一、教学内容本课选自三年级语文上册第五单元，详细内容为《狮子和鹿》。
该文通过讲述狮子和鹿之间的互动，揭示了朋友之间的相互关爱和帮助。
教学内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，体会故事寓意。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，认识生字词，体会狮子和鹿之间的友谊。
3. 学习比喻、拟人等修辞手法，并能在实际语境中运用。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于友谊的歌曲，引发学生对友谊的思考，进而引入课题。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、词义，理解课文大意。
3. 精讲课文：a. 讲解生字词，让学生在课本上圈出生字词，并组内交流讨论。
b. 分析课文结构，让学生了解故事的开端、发展、高潮、结局。
c. 讲解比喻、拟人等修辞手法，让学生举例说明其在课文中的运用。
4. 随堂练习：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，改写课文中的一个段落。
5. 小组讨论：让学生分组讨论狮子和鹿之间的友谊，以及他们在故事中的成长。
七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于友谊的短文。
答案示例：友谊如同阳光，温暖我们的心灵；友谊如同清泉，滋润我们的心田。
有一次，我在学校遇到了困难，心情十分低落。
这时，我的好朋友小明走过来，他安慰我、鼓励我，让我重新振作起来。
正如课文中的狮子和鹿一样，我们互相帮助，共同成长。
2. 拓展延伸：让学生收集关于友谊的名言警句，进行交流分享。
八、课后反思1. 多给学生创造实践机会，让他们在实际语境中运用所学知识。
2. 注重课堂互动，鼓励学生积极发言，提高他们的表达能力。
3. 加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，提高教学质量。
《狮子与鹿》教学设计
《狮子与鹿》教学设计一、教材分析《狮子与鹿》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。
这篇课文讲述了在丛林中，一只鹿欣赏自己美丽的角，却抱怨细长的腿。
当遇到狮子追捕时，美丽的角差点让它送命，而难看的腿却帮助它狮口逃生的故事。
课文情节生动，语言优美，寓意深刻。
通过鹿对自己的角和腿的不同态度及遭遇，揭示了“物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处”的道理。
二、学情分析三年级的学生正处于从低学段向中学段过渡的时期，他们已经具备了一定的自主识字和阅读能力，但对于理解寓意深刻的文章还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要引导学生通过朗读、思考、讨论等方式，逐步理解课文的含义。
三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能读懂课文内容，了解鹿对自己的角和腿的态度前后发生的变化。
3、体会课文中蕴含的道理，懂得要正确看待事物的长处和短处。
四、教学重难点1、教学重点理解鹿对自己的角和腿的态度前后发生的变化。
有感情地朗读课文。
2、教学难点体会课文中蕴含的道理，懂得要正确看待事物的长处和短处。
五、教学方法1、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文的内容和蕴含的道理。
2、问题引导法通过设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、讨论交流法组织学生讨论交流，让学生在交流中互相启发，加深对课文的理解。
六、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，它们是狮子和鹿（板书课题）。
大家想不想知道它们之间发生了什么有趣的故事呢？那就让我们一起走进课文去看一看吧！（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字词，指名认读，正音。
开火车读，巩固生字词的读音。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、鹿是怎样评价自己的角和腿的？请同学们在文中找出相关的语句，并用“——”画出来。
《狮子和鹿》教案[5篇模版]
![《狮子和鹿》教案[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/57f9dcfd32d4b14e852458fb770bf78a65293af1.png)
《狮子和鹿》教案[5篇模版]第一篇：《狮子和鹿》教案人教版语文三年级上册《狮子和鹿》教案2011021344刘冬莉教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3、体会故事中所讲述的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：引导学生体会故事中的寓意：尺有所短，寸有所长。
不要仅看外表的美丽，要讲实用和价值。
教学流程：一、情景导入，激发兴趣。
师：在丛林中，有一只美丽的……（课件展示鹿的图片）预设：鹿。
师：你们觉得它的角美吗？预设：美。
师：这头鹿也认为自己的角很美，可是经历了一件事后，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”请同学们读一读这个句子。
生读：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”师：这到底是怎么回事呢？你们想知道吗？预设：想。
师：那还得从《狮子和鹿》的故事说起，大家一起读一遍课题。
（板书：狮子和鹿）（生齐读课题）二、初读全文，了解课文大意。
师：你想自己读一读课文吗，请同学们自由朗读全文吧！课件出示自读要求：1、把课文读通、读顺。
2、找出文中的两个多音字和两个比喻句。
3、读完后想想课文讲了一件什么事？师：老师要看看同学们读书时认不认真，请你们看这些词语，你都认识它们吗？课件出示词语：咦、匀称、珊瑚、泛起、撅起、配得、抱怨、逼近、犹豫、撒开、凶猛、甩、扯、挣脱师：你有什么要提醒大家的吗？预设：匀称的称是前鼻音；撅起的撅是第一声；撒开的撒是平舌音，是第一声；挣脱的挣是后鼻音，第四声。
师：提醒的真好，文中的两个多音字你找出来了吗？给它组个词。
预设：{{称撒chèn匀称称心chēng名称称赞sā撒腿撒手sǎ撒种播撒师：大家的学习能力真强。
现在谁来说说课文主要讲了一件什么事？根据提示说一说。
提示：课文写了鹿非常欣赏自己（）的角，而抱怨四条（）的腿，当狮子扑来时，鹿（）的长腿帮助他（），而美丽的角却险些（）的事。
《狮子和鹿》教案设计
《狮子和鹿》教案设计《狮子和鹿》教案篇一教学目的：1、让学生了解故事内容，懂得故事中蕴含的道理；2、通过自读自悟，培养独立阅读能力。
教学重、难点：1、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；2、体会故事所讲述的道理。
教学设计：一、导入：1、引导学生观察图画、说出美丽的鹿，学生畅所欲言；2、导入：课文中的这只鹿它欣赏自己的身段和鹿角，却抱怨自己的腿长得不好看。
可一只狮子的出现却让它彻底地改变了它原先的'看法，板书课题：狮子和鹿。
二、初读课文，扫清字词1、读字词，正音。
2、自由读文，要求把字音读准。
zhng s3、找多音字：挣、撒zh…ng s三、独立阅读，相机指导，理解课文1、鼓励学生读自己喜欢的段落，注意语气的不同。
2、交流朗读体会：结合具体语段谈出自己的朗读体会，说完后，让他完整地示例读，鼓励学生加上动作，其它学生评议，老师指导后集体朗读该句，相机板书。
四、结合课文与实际生活，谈体会1、从鹿的经历中你受到什么启发？（鼓励学生畅所欲言）a、物有所长，有所短b、东西各有优缺点，优点可能变成缺点，缺点也可能发挥优点c、不要光讲美丽的外表，更要讲实用d、美丽和实用对我们都有用……2、可以举生活中的事例来说明自己的观点。
五、作业：朗读课文。
狮子和鹿教学设计篇二教材简析：《狮子和鹿》这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它狮口逃生；而美丽的双角被树枝挂住，险些送命。
全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，生动的故事中蕴含了深刻的道理，告诉我们：物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值……教学目标：1、指导读准确多音字“倒”“称”“撒”“奔”“挣”注意前后鼻、平翘舌的生字读音；有感情地朗读课文。
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人教版小学语文三年级上册《狮子和鹿》思
路和教学设计
一、教材分析
《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第28课，这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
二、说教学目标
这篇课文学习体会故事蕴含的道理是学习的难点，理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度是学习的重点，同时这篇课文是一篇略读课文，那么略读课文只要求初知课文的大意，不要字斟句酌，教师只要抓住重点引导孩子理解课文即可，而孩子主要是运用他们在精读课文中学到的阅读方法来理解课文，那么有了对课型特点的分析和对课文重难点的把握，我就为学生们设计了以下目标：
第一、通过阅读来了解寓言故事的主要内容。
第二、运用已有的阅读方法联系上下文来理解词语，边读边想来读懂课文。
第三、能与同伴交流自己在阅读过程中的想法和体会，带着自己独特的感受有感情地来朗读课文。
第四、能够结合自己生活当中的实际来理解故事所蕴含的道理，那就是要全面地看到事物，全面地看待他人、美和适用在不同的条件和不同的环境下，它却有存在的价值，从而学习全面客观地看问题和想问题的方法，初步受到科学的思想方法的教育。
三、说教学流程
在语文课程标准当中，指出我们阅读教学的重点是培养孩子具有感受理解、欣赏、评价的能力，学生是阅读的主体，阅读是他个性化的行为，学生作为生命的个体，他是带着自己独特的感受，独特的生活经验来走入文本开始阅读的，在阅读当中他会利用他已有的学习和生活的经验来感悟文本，理解文本，在交流中来欣赏文本，进而来评价文本与生活中的人和物，以及文本本身，最终他会带着新的感悟走出文本，走进生活。
在本课的教学当中，我紧紧地抓住学生的阅读学习和生活的联系，采用以读为本的教学方法，让学生在多层次多形式的阅读活动当中来感悟文本，在悟中来明理，具体的教学思路有三点：第一、形象展示，问题引导，激发学生的学习兴趣，出示两个动物朋友狮子和鹿，将美丽的鹿的形象展现在大家面前，引导孩子去猜想狮子和鹿之间到底会有什么样的故事呢？又告诉我们一个什么样的道理呢？进而激发起孩子阅读文本的兴趣。
第二、多层次阅读，感悟交流，理解故事中所蕴含的道理。
我们知道学生对文本的理解的程度是建立在多层次的阅读的基础之上，在本课的教学当中，我将和孩子们一起经历阅读学习的全过程，通过四个层次的阅读活动，让学生们在自己原有的基础上来生成并建构新的知识，具体说：
第一读就是让孩子们自由地读，让他们扫清字词障碍；
第二读就是引读，检查学生课文读通的情况，老师通过语调来渲染气氛，让学生整体感知这个故事，了解寓言故事的主要内容；
第三读就是细读，主要运用图画而与音乐，把学生带入故事的情景，让他们运用自己在精读课文当中学到的阅读方法来边读边想，带着自己的体会有感情地来朗读课文当中的有关段落，然后将印象最深的段落与同伴进行交流，并且结合自己的生活实际，这样来理解故事所蕴含的道理；第四读就是品读，赏析文中的佳句，并把它积累下来。
第三、注重积累，走进生活，学用结合。
我们知道语文的学习它不是一个一蹴而就的过程，必须厚积而薄发，我想没有积累，就没有语文素养的提高。
在这一课的教学当中，我将和孩子们一起把寓言故事当中优美的语句积累下来，结合孩子的生活实际用结合，积累这一课当中所学到的道理，那就是全面地看待事物，全面地看待他人，我想这样，让孩子的课堂学习真正实现与生活的结合，实现在生活当中真正的意义。
四、说板书
我的板书主要来用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，色彩鲜艳，又突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水。