一年级科学教科版下册第二单元《动物》教案
教科版小学一年级下册科学第二单元《动物》全章教案
动物》全章教案教科版小学一年级下册科学其次单元《其次单元动物1、我们知道的动物【教材简析】从《我们知道的动物》这课开头，教材将引领学生走进观看与生疏动物世界的大门。
上学期《植物》单元学习中积存的观看、记录、描述等力量，为《动物》单元的学习打下了良好的根底。
教材从学生所生疏的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。
通过列举自己知道的、宠爱的动物，引导学生把已有的关于动物的生疏说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。
“分小组观看一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的生疏，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的生疏，同时培育学生观看、表达、记录的力量。
通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能生殖、会生长、需要空气等共同特征。
最终，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培育学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。
【教学目标】科学学问目标1.知道动物是有生命的。
2.能说出动物的一些共同特征。
科学探究目标1．能说诞生活中常见动物的名称及其特征。
2.在教师的指导下，能观看一种动物，用语言和图示描述其特征。
3.通过动物与玩具熊的比较观看，学习用证据来支持自己的看法。
科学态度目标通过对动物的观看，产生争论动物的深厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标培育亲近动物、争论动物、保护动物的意识。
【教学重难点】重点：在教师的指导下，能观看一种动物，初步用语言和图示描述其特征。
难点：通过观看、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
【教学预备】学生：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。
教师：仓鼠〔活体〕、教学课件、班级记录单。
【教学过程】一、回忆已经生疏的动物1．同学们，在地球上生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物呢？2．〔课件出示几种常见动物的图片〕这里还有些动物，你能说说它是什么样子的吗？二、观看并描述一种动物1．学生共同观看，用语言描述一种动物。
教科版一年级科学下册第二单元《2.校园里的动物》教案
教科版一年级科学下册第二单元《2.校园里的动物》教案一. 教材分析《校园里的动物》这一章节主要让学生了解和认识校园中常见的动物，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
通过观察和思考，让学生掌握一些基本的科学方法，如观察、记录、分类等，从而提高学生的科学素养。
二. 学情分析一年级的学生对身边的动物有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
他们好奇心强，喜欢观察，善于发现生活中的细节。
此外，他们已经具备了一定的语言表达和合作能力，有利于进行观察和交流。
三. 教学目标1.让学生认识和了解校园中常见的动物，知道它们的特点和生活习性。
2.培养学生观察、记录、分类等基本的科学方法。
3.培养学生对动物的兴趣和保护意识。
4.提高学生的科学素养和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解校园中常见的动物，掌握基本的科学方法。
2.难点：培养学生对动物的兴趣和保护意识，提高学生的科学素养。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园中的动物，了解它们的特点和生活习性。
2.记录法：让学生记录观察到的动物信息，培养学生的记录能力。
3.分类法：让学生对观察到的动物进行分类，培养学生的分类能力。
4.讨论法：让学生分组讨论，分享观察到的动物信息，培养学生的合作能力。
5.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中进一步了解动物，提高学生的兴趣。
六. 教学准备1.准备校园中常见的动物图片或视频。
2.准备记录表格，让学生记录观察到的动物信息。
3.准备分类卡片，让学生对动物进行分类。
4.准备相关游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园中常见的动物图片或视频，引导学生关注校园中的动物，激发学生的好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现校园中常见的动物，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生关注动物的特点和生活习性。
3.操练（10分钟）学生分组观察校园中的动物，记录观察到的信息。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察到的动物信息。
一年级科学教科版下册第二单元《动物》教案
4.倾听。
5.想一想，举手回答。
四、总结Байду номын сангаас拓展
1.说说这节课你学到了什么？
2.这节课学习了用画图的方法记录动物，现在老师用橡皮泥制作了刚才观察的仓鼠宝宝的模型，你能用橡皮泥把你观察的或者喜欢的动物制作出来吗？
3.请学生参照学生活动手册制作一个动物模型。
1.回忆这节课的知识，举手回答。
三、寻找动物的准备
1.同学们，今天我们要到这个花坛里去寻找动物，看看你们标记的地方能不能找到这种动物。
2.我们可以去哪里找动物？
3.我们应该怎样找动物？找到后观察什么，怎么记录？
(1)怎么找？
在教室里进行模拟寻访（教师讲解或示范，学生表演），在模拟时解决以下问题：①到场地后先做什么再做什么。
②对于一些难于接近的小动物如何来观察，如蝴蝶、蜈蚣等。
1.想一想。
2.猜谜语。
二、寻找校园里的动物
1.刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物，我们周围还生活着什么动物？你在哪里见过它？
2.你在校园里见过哪些动物，规范回答句式。
3.这些生活在校园里的动物，你认识它们吗？如果认识请大声叫出它们的名字。对于不认识的动物，可以请认识的学生介绍一下，教师也可以介绍一下，帮助学生认识更多的校园动物。
(2)教师巡视指导。
①抓住主要特点画动物。看看学生有无把凭空想象的成分画上去的情况。
②指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察每个部分的特点。
③图画上适当加文字（或拼音）标注。
(3)展示学生的活动手册。
①同学们先猜猜，画上是哪种动物？
②你觉得画得好，好在哪里？
③你觉得画得不好，不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？
教科版一年级科学下册第二单元《动物》教案
教科版一年级科学下册第二单元《动物》教案一. 教材分析《动物》这一单元主要让学生了解和认识一些常见的动物，包括它们的特征、生活习性等。
教科书通过生动的图片、有趣的文字，引导学生主动探究，发现动物的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生对动物有着天然的兴趣，他们喜欢观察动物，乐于了解动物的生活习性。
但学生的认知水平有限，对动物的了解还不够全面，因此在教学过程中，需要教师引导学生观察、思考，帮助他们建立完整的知识体系。
三. 教学目标1.让学生了解和认识一些常见的动物，知道它们的特点和生活习性。
2.培养学生的观察能力和思维能力。
3.培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识一些常见的动物，知道它们的特点和生活习性。
2.难点：引导学生观察、思考，帮助他们建立完整的知识体系。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察动物的图片，发现它们的特点。
2.讨论法：让学生分组讨论，分享自己对动物的了解和认识。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受动物的特点。
六. 教学准备1.准备动物的图片、视频等教学资源。
2.准备分组讨论的卡片，用于引导学生进行讨论。
3.准备情境教学的道具，如动物模具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些常见的动物，引导学生关注动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教科书中的动物图片，让学生观察并发现它们的特点。
教师引导学生用词语描述动物的特点，如“长得是什么样子”，“有什么特殊的地方”等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对动物的了解和认识。
教师巡回指导，引导学生用完整的句子表达自己的想法。
4.巩固（5分钟）教师选取一些动物的特点，让学生用自己的话进行复述，以巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师创设情境，让学生在实践中感受动物的特点。
如模拟动物的生活环境，让学生扮演动物，进行角色扮演。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确自己对动物的认识。
教科版科学一年级下册《科学阅读二：常见的动物》教案
教科版科学一年级下册《科学阅读二：常见的动物》教案一. 教材分析《科学阅读二：常见的动物》这篇课文主要介绍了几种常见的动物，如猫、狗、鱼、鸟等，通过阅读这些动物的特点，使学生了解不同动物的生活习性和外部特征。
教材内容丰富，插图生动有趣，能激发学生的学习兴趣，培养他们观察动物、了解动物的习惯。
二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，他们已经具备了一定的观察能力和表达能力，但还需要在阅读理解、词汇积累等方面加强培养。
在导入环节，我会利用学生的生活经验，让他们谈谈自己喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识几种常见的动物，了解它们的生活习性和外部特征。
2.过程与方法：学生通过阅读、观察、讨论等方式，培养观察动物、了解动物的习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确认读和理解几种常见动物的名称及特点。
2.难点：学生能运用所学知识，描述动物的生活习性和外部特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解动物的特点。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片、实物等教具。
2.准备课件，展示课文内容。
3.准备课堂作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）我会让学生谈谈自己喜欢的动物，让学生说说它们的外形特点和生活习性，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示课文内容，让学生初步了解几种常见动物的名称和特点。
同时，我会用生动的语言描述动物的生活习性和外部特征，帮助学生更好地理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种动物，分析其生活习性和外部特征。
然后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）学生根据所学知识，完成课堂作业。
(2021年整理)最新教科版一年级下册科学教案《动物》
编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（完整）最新教科版一年级下册科学教案《动物》）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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2.1《我们知道的动物》【教材简析】从《我们知道的动物》这课开始,教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门.上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为《动物》单元的学习打下了良好的基础。
y 教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。
通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。
“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。
通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。
最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念.【学生分析】一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。
通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。
在科学技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。
教科版一年级科学下册第二单元《1.我们知道的动物》教案
教科版一年级科学下册第二单元《1.我们知道的动物》教案一. 教材分析《我们知道的动物》是教科版一年级科学下册第二单元的第一课。
本课主要通过学生对周围常见动物的观察和了解，让学生知道动物的一些特征和习性，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，适合一年级学生的认知水平。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，对周围的动物充满了兴趣。
他们可能已经知道一些动物的名字和特征，但缺乏系统化和深入的了解。
学生在生活经验中有一定的观察和实践基础，但需要通过课堂学习，进一步的提升和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握动物的一些基本特征和习性。
2.培养学生观察和思考的能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握动物的一些基本特征和习性。
2.教学难点：如何引导学生观察和思考，培养学生的科学素养。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和描述动物的特征和习性。
2.讨论法：引导学生进行思考和交流，分享自己的观点和经验。
3.实践法：让学生亲自动手，进行观察和实践。
六. 教学准备1.准备一些动物的图片和视频，用于展示和引导学生的观察。
2.准备一些动物的标本或者模型，用于学生的实践操作。
3.准备一些问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片和视频，引导学生关注和观察动物的特征和习性。
同时，教师可以提出一些问题，如“你们知道这些动物叫什么名字吗？它们有什么特点？”等，激发学生的好奇心和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示动物的标本或者模型，让学生近距离观察和了解动物的特征和习性。
教师可以引导学生进行观察，如“请大家观察这只动物的体型、颜色、爪子等，看看它们有什么特点？”等，帮助学生更深入的了解动物。
3.操练（10分钟）教师可以学生进行一些实践活动，如观察校园里的动物，或者让学生自己动手制作动物的模型等。
杭州教科版一年级下册科学第二单元《1.我们知道的动物》教案
杭州教科版一年级下册科学第二单元《1.我们知道的动物》教案一. 教材分析《我们知道的动物》这一课时内容，主要让学生了解一些常见的动物及其特征。
通过观察和探究，让学生对动物的外形、生活习性、生长环境等方面有一个初步的认识。
教材以图文并茂的形式，展示了动物世界的多样性，激发学生对动物的好奇心和探究欲望。
本节课的内容为学生提供了丰富的实践活动，让学生在操作中感知、体验，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，生活中也接触到各种各样的动物。
但他们对于动物的特征和分类还缺乏系统的认识。
本节课通过生动有趣的活动，让学生在已有经验的基础上，进一步了解动物的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生了解一些常见的动物及其特征，对动物的外形、生活习性、生长环境等方面有一个初步的认识。
2.培养学生观察动物、描述动物特点的能力。
3.培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解一些常见的动物及其特征。
2.难点：培养学生观察、描述动物特点的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生对动物的兴趣。
2.运用观察法、讨论法，让学生在实践中感知、体验动物的特点。
3.采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.准备一些常见的动物图片或实物模型，用于展示和引导学生观察。
2.准备动物特点的资料，用于学生讨论和总结。
3.准备教学课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物模型，引导学生观察动物的外形特点，激发学生对动物的好奇心。
如：展示猫、狗、鱼、鸟等动物图片，让学生说一说它们长得有什么特点？2.呈现（10分钟）展示更多动物的图片或实物模型，引导学生观察它们的生活习性和生长环境。
如：展示老虎、狮子、猴子、大象等动物，让学生说一说它们生活在哪里？有什么特点？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一种动物，通过观察、讨论，总结这种动物的特点。
教科版一年级科学下册第2单元教案
蚂蚁草地上、树上……
蜗牛草丛里、枯叶堆……
潮虫枯叶堆……
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师：授课时间：
课题
2.3观察一种动物
课时
教学
目标
科学知识目标：1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。
2.蜗牛能对外界刺激产生相应反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。
3.蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师：授课时间：
课题
2.1我们知道的动物
课时
教学
目标
1.尝试学习有序表达一段话——渗透按照先样子后习性的顺序，有序介绍一种动物。
2.抓住动物一个或几个方面的特征说一句话或几句话。
3.认真倾听——注意听介绍，根据听到的信息判断是什么动物；或补充不足的信息；
教学重点
在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。
1．今天同学们仔细观察了蜗牛，在我们身边有没有和蜗牛相似的小动物呢？
2．请同学们认一认图片上的小动物：蛞蝓、蛤蜊、螺……如果遇到这些小动物，能用今天的方法观察吗？
学生在家长的协助下寻访蜗牛并带回家尝试饲养
学生用一周的时间观察饲养蜗牛
学生猜谜语
学生说一说关于蜗牛的发现
画一张自己看到过的蜗牛的画
仔细观察蜗牛，并且把观察到的蜗牛画在活动手册的方框中
1．同学们，今天我们要到这个花坛里去寻找动物，看看你们标记的地方能不能找到这种动物。
2．我们可以去哪里找动物？边指图边说（大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里等）
3．我们应该怎样找动物？找到后观察什么，怎么记录？（1）怎么找？（轻轻地、不打扰动物等）
杭州教科版一年级下册科学第二单元《动物》全部教案
杭州教科版一年级下册科学第二单元《动物》全部教案一. 教材分析《动物》这一单元主要让学生了解和认识一些常见的动物，通过观察和探究，让学生了解动物的特征和习性，培养学生的观察能力和科学思维。
本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析一年级的学生对动物有着天然的好奇心和兴趣，他们已经具备了一定的观察和描述能力，但科学的思维和方法还需要进一步的培养。
学生在日常生活中接触过一些动物，但对其特征和习性了解有限，需要通过课堂学习和实践活动来进一步拓展和加深。
三. 教学目标1.让学生了解和认识一些常见的动物，知道它们的特征和习性。
2.培养学生的观察能力和科学思维。
3.培养学生对动物的喜爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识一些常见的动物，知道它们的特征和习性。
2.难点：培养学生对动物的科学思维和方法。
五. 教学方法采用观察、讨论、实践等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备一些动物的图片、模型或实物，用于教学展示。
2.准备一些关于动物特征和习性的资料，用于课堂讨论。
3.准备一些实践活动，如观察动物、制作动物模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片或视频，引导学生关注动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍一些常见的动物，展示它们的特征和习性，让学生了解和认识。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种动物，通过观察、讨论和实践，了解和掌握动物的特征和习性。
4.巩固（10分钟）学生用自己的话总结所学的内容，回答老师提出的问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保护动物，培养学生的保护意识。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，如观察身边的动物，了解它们的特征和习性。
8.板书（5分钟）设计一份板书，概括本节课的内容和要点。
2017版教科版小学一年级科学下册第二单元《动物》全单元教案设计(含科学阅读)
【2017教科新版】小学一年级科学下册第二部分《动物》全单元教案教学设计目录1.《我们知道的动物》教学设计教材分析从《我们知道的动物》这课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。
上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为《动物》单元的学习打下了良好的基础。
教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。
通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。
“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。
通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。
最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。
学生分析一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。
通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。
在科学技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。
而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。
这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。
因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。
教学目标科学知识目标1．知道动物是有生命的。
2．能说出动物的一些共同特征。
科学探究目标1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。
2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。
教科版科学一年级下册第二单元《观察一种动物》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学一年级下册第二单元《观察一种动物》教学设计2.介绍自己了解的蜗牛特性以及在哪里能找到它？我知道蜗牛有，，，爬行比较，喜欢吃，在的地方容易找到它。
选择一种来仔细观察，出示蜗牛图片，问：这是什么动物？它有什么特性呢？（预设：有壳，爬行慢，喜欢潮湿环境.....）2.今天我们要像科学家一样观察蜗牛，喜欢吗？（板书课题）。
追问：你知道蜗牛生活在哪里吗？在什么天气容易找到它呢？（根据学生回答及时补充：阴凉处、雨过天晴时更好找到等）今天我们就一起来观察蜗牛吧。
活动意图说明：挖掘学生对动物的科学概念前认知，揭示课题，引导学生关注动物的特征。
环节二：观察蜗牛的外形结构、应激反应和运动，并将蜗牛画下来（指向目标1、2）学生活动21.每组小组长领取蜗牛（可以利用实验室培养皿放置蜗牛）。
2.小组成员先用肉眼观察蜗牛，再用放大镜观察，比一比谁发现的特点最多，并将蜗牛画下来。
3.用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛的反应。
4.领取菜叶、玻璃片、细线、树枝，让蜗牛在不同的物体上爬行，观察蜗牛的运动。
5.汇报交流。
教师活动21.布置观察任务：（1）观察蜗牛的身体结构，先观察整体，再仔细观察蜗牛的各部分（用放大镜），边观察遍画蜗牛身体结构（指导学生像科学家那样实事求是画结构，不同于美术画图）（2）观察蜗牛被棉签轻轻触碰后的反应；（3）观察蜗牛在菜叶、玻璃片、细线、树枝爬行情况。
2.给每个小组分发蜗牛；3.在观察活动中，根据小组观察情况，分发放大镜（每人1个），引导学生进行细致观察，实事求是画图。
4.分发棉签，要求用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛的反应。
5.分发菜叶、玻璃片、细线、树枝，让蜗牛在不同的物体上爬行，要求学生观察蜗牛的运动。
活动意图说明：通过肉眼和放大镜观察，发现蜗牛身体上的口、触角、眼、腹足等结构；利用棉签触碰蜗牛，知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩，身体缩进壳内来躲避危险等；让蜗牛在不同的物体上爬行，让学生观察蜗牛的运动，知道蜗牛能用腹足在不同物体表面爬行，爬行时腹足会细波浪状运动并留下黏液痕迹。
最新教科版一年级下册科学《动物》教案
最新教科版一年级下册科学《动物》教案一. 教材分析《动物》这一单元主要让学生了解一些常见的动物及其特征。
通过学习，学生能够对动物有更深入的了解，培养他们热爱动物、保护动物的意识。
本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，生活中也接触过许多动物。
但他们对于动物的特征和分类还缺乏系统的了解。
此外，学生们的观察能力和表达能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分观察、思考和表达。
三. 教学目标1.知识与技能：了解一些常见的动物及其特征，能对动物进行简单的分类。
2.过程与方法：通过观察、比较、分类等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护动物的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：认识一些常见的动物，了解动物的特征，学会对动物进行分类。
2.教学难点：动物特征的观察和表达，以及对动物分类的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和了解动物。
2.观察比较法：引导学生观察动物的特征，进行比较，发现相同点和不同点。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与，分组讨论，增强课堂的活力。
六. 教学准备1.准备一些常见的动物图片或实物，用于展示和引导学生观察。
2.准备动物特征的卡片，用于分类练习。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示一些动物图片，引导学生关注这些动物。
提问：“你们认识这些动物吗？它们有什么特征？”让学生自由发言，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示更多动物的图片或实物，引导学生观察这些动物的特征。
引导学生发现动物的相同点和不同点，如：有的动物有翅膀，有的动物有角等。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一套动物特征的卡片。
让学生根据卡片上的特征，对动物进行分类。
教师巡回指导，帮助学生正确分类。
4.巩固（5分钟）请各小组汇报分类结果，其他小组进行评价。
教科版科学一年级下册第二单元《动物》教案
教科版科学一年级下册第二单元《动物》教案一. 教材分析《动物》这一单元主要让学生了解和认识一些常见的动物，通过观察和探究，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教材以图文并茂的形式，展示了各种动物的特征和生活习性，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析一年级的学生对动物有着天然的好奇心，他们喜欢观察动物，了解动物的特征。
但学生的认知水平有限，对一些复杂的动物特征和生活习性可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要用简单易懂的语言和方式，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识常见的动物，掌握它们的特征和生活习性。
2.培养学生观察和探究的能力，提高他们对动物的兴趣和保护意识。
3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握常见动物的特征和生活习性。
2.教学难点：对一些复杂的动物特征和生活习性的理解。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在真实的情境中观察和探究动物。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并自己寻找答案。
3.采用合作学习法，让学生通过小组合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备相关的动物图片和视频资料。
2.准备一些动物的实物模型或标本。
3.准备一些关于动物的简单问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些动物的图片或视频，引导学生关注动物，激发他们对动物的兴趣。
–提问：你们认识这些动物吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）–教师简要介绍每种动物的特征和生活习性，让学生对动物有更深入的了解。
–展示一些动物的实物模型或标本，让学生直观地感受动物的特征。
3.操练（10分钟）–教师提出一些关于动物的简单问题，引导学生观察和思考。
–学生通过小组合作，共同寻找答案，培养他们的合作能力。
4.巩固（5分钟）–教师通过一些游戏或活动，帮助学生巩固所学的知识。
–例如，让学生扮演动物，向其他同学介绍自己的特征和生活习性。
2022杭州新教科版一年级科学下册第二单元《动物》教案
2022杭州新教科版一年级科学下册第二单元《动物》教案一. 教材分析《动物》这一单元主要让学生了解和认识一些常见的动物，通过观察和探究，使学生了解动物的基本特征和生活习性，培养学生的观察能力和科学思维。
本单元内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生对动物有着天然的兴趣，他们喜欢观察动物，愿意与动物打交道。
但在科学知识方面，学生的基础知识相对薄弱，对动物的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的兴趣，引导学生主动观察、思考和探究。
三. 教学目标1.让学生了解和认识一些常见的动物，掌握动物的基本特征和生活习性。
2.培养学生观察、思考和探究的能力。
3.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识一些常见的动物，掌握动物的基本特征和生活习性。
2.难点：培养学生观察、思考和探究的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中观察和探究动物。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生思考和表达的能力。
3.实践活动法：学生进行观察、实验等实践活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片、视频等教学资源。
2.准备观察和实验所需的器材和材料。
3.设计好课堂活动和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注动物，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些常见的动物，让学生观察并说出它们的名字。
然后，教师简要介绍这些动物的基本特征和生活习性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对动物的了解和观察到的特点。
教师引导学生进行互动，提问和解答问题。
4.巩固（10分钟）教师提出一些关于动物的问题，让学生回答。
通过回答问题，巩固学生对动物知识的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思考和探究，让学生举例说明动物如何适应环境，如何保护自己。
2021-2022新教科版一年级科学下册第二单元《动物》教案
2021-2022新教科版一年级科学下册第二单元《动物》教案一. 教材分析《动物》这一单元主要让学生了解一些常见的动物以及它们的特点。
通过学习，使学生能够认识和区分不同的动物，知道它们的生活习性和生活环境，从而培养学生对动物的兴趣和保护意识。
二. 学情分析一年级的学生对动物有着天然的好奇心，他们喜欢观察和接触动物。
但学生的认知水平有限，对于一些动物的特点和生活习性还不够了解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和直观的教具帮助他们理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和区分常见的动物，了解它们的特点和生活习性。
2.过程与方法：通过观察、比较、分类等方法，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对动物的兴趣和保护意识，让他们知道保护动物就是保护我们自己。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识和区分常见的动物，了解它们的特点和生活习性。
2.教学难点：学生能够用适当的语言描述动物的特点和生活习性。
五. 教学方法采用情境教学法、观察比较法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教学所需的PPT、图片、实物等。
2.学生准备：学生预习课本，对即将学习的动物有一个初步的了解。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片，让学生来说一说他们看到的动物，从而引出今天的主题——动物。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示不同的动物，让学生观察并说出它们的特点。
教师根据学生的回答，逐一讲解动物的特点和生活习性。
操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个动物，通过观察和讨论，总结出该动物的特点和生活习性。
然后，每个小组向其他同学介绍他们所研究的动物。
巩固（10分钟）教师通过一些游戏和活动，帮助学生巩固所学的内容。
例如，教师可以准备一些动物的图片，让学生分成两组，一组学生说出动物的特点，另一组学生说出动物的生活习性，看哪一组说得更快更准确。
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科学学科一年级下册教案第 1 课总8 课
科学学科一年级下册教案第 2 课总9 课
科学学科一年级下册教案第 3 课总10 课
科学学科一年级下册教案第 4 课总11 课
科学学科一年级下册教案第 5 课总12 课
提示：(1)从侧面观察鱼，边观察边画，画得越像越好。
(2)不打扰小鱼，观察
过程中保持安静，不可用手及其他物体触碰水和鱼。
2.巡视指导。
3.适当追问并补充。
预设：(1)我观察到鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃等。
追问：它们是什么样的？（引导学生细致观察）(2)鱼的身体上有很多鳍。
追问：鱼有几个鳍？分别长在什么地方？（引导学生）介绍：鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。
(3)鱼的身上有鳞片，鳞片呈半圆形，有光泽。
5.通过比较鱼和蜗牛身体的软硬不同，引出鱼长有骨骼的知识。
鱼的骨骼坚硬，课件出示鱼化石的图片，再一次突出鱼有骨骼且坚硬的特征。
（二）观察鱼是怎样呼吸的。
1.鱼嘴和鳃盖不停地一开一合，这是在干什么？
3.你知道我们人是靠什么来呼吸的？鱼又是靠什么来呼吸的？
5.课件展示鱼鳃的图片，并播放鱼的呼吸的微视频，帮助学生了解和理解鱼的呼吸过程。
（三）观察鱼是怎样运动的。
1.鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？请你仔细观察，然后把你的发现告诉同学们。
2.巡视指导。
提示：如果鱼在此过程中比较安静，可用棉签轻轻触碰鱼的身体，再观察其运动。
4.小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。
2.观察并记录下鱼的外形特征。
3.展示交流:边展示边介绍自己观察到的鱼的身体特征。
(1)介绍：鱼的眼睛没有眼睑，头上有两个鼻孔，嘴巴一直在一张一合，鳃长在鳃盖里，鳃盖会一开一合。
(2)细致观察。
(3)倾听。
4.交流之后学生再观察，完善自己画的鱼。
（二）
2.说出鱼在呼吸。
4.通过比较自己的呼吸和鱼的呼吸的不同之处，讨论鱼在水中是如何依靠鳃呼吸的。
（三）
1.想一想。
2.观察。
3.交流自己的发现，然后用手模仿鱼鳍的运动。
三、研讨小结1.今天我们观察了鲫鱼，说说你对鲫
鱼有哪些新的认识。
2.说说鱼在水中是靠什么运动、靠什
么呼吸的。
1.说说对鲫鱼有哪些新
的认识。
2.想一想，举手回答问
题。
四、知识拓展
观察下面几幅图中的蚂蚁，判断
哪只蚂蚁画对了。
观察图片，举手回
答。
科学学科一年级下册教案第 6 课总13 课。