“重视基础训练,培养合格师资”论文
军事基础训练的相关论文范文
军事基础训练的相关论文范文军事基础训练是我国军事斗争准备的重要基础手，是打赢未来信息化条件下局部战争的核心。
下面是店铺给大家推荐的军事训练的相关论文，希望能对大家有所帮助!军事训练的相关论文篇一：《刍议院校军事基础训练》摘要：军事基础训练是生成、巩固和提高战斗力的基本途径，是军事斗争准备的重要抓手，是打赢未来信息化条件下局部战争的基石。
本文通过收集、整合现有的军事基础训练资料，从基本概念入手，对院校军事基础训练的现状及其特点进行了分析，并对尚需进一步探讨的问题以及研究价值进行了思考。
关键词：军事院校军事训练特点1.前言____关于“军事训练是军队和平时期最基本的实践活动，是战斗力生成的基本途径”①的重要指示，深刻揭示了和平时期战斗力生成的基本规律。
军事基础训练所必须掌握的军事基础知识和基本技能，是其他所有训练的基础，对提高官兵军事素质和部队战斗力有着重要的影响。
信息化条件下的战争作战领域多维拓展，作战样式转换频繁，战场态势瞬息万变，比机械化条件下的战争战场条件更复杂，环境更恶劣，任务更艰巨，如果没有扎实的军事基础，就不可能全而提高部队在信息化条件下的作战能力。
2.关于概念的理解“军事训练是军事理论教育和作战技能教练的活动。
”②其基本任务：学习军事理论、战略、战役法、战术和现代军事科学技术知识，研究和了解有关国家及政治、军事集团的政治经济状况、军事思想、编制体制、武器装备发展情况、攻防作战理论及其作战行动特点，熟悉作战地区的地形、水文、气象及其对作战行动的影响，演练诸军(兵)种合成军队作战行动的组织指挥与协同动作，培养军人严格的组织纪律性、英勇顽强的战斗作风和强健的体魄。
目的是提高军队的军事素质和作战能力，使之随时能遂行各种作战任务，为打赢未来高技术条件局部战争做好准备。
③基础训练是技术战术和专业的基本知识、基本动作、基本技能的训练。
它是应用训练的前提，也可以理解为一个训练阶段。
目的是使军人具有必备的军事素质，掌握手中武器和装备器材，学会专业技能，熟练战斗动作。
夯实基础,掌握技巧,培养习惯
夯实基础，掌握技巧，培养习惯在学习的道路上，夯实基础、掌握技巧、培养习惯是至关重要的。
这三者相辅相成，互相促进，为我们的学习打下坚实的基础，提高学习效率和质量。
下面将从不同角度对这三个方面进行探讨。
夯实基础是学习的起点，也是学习的基础。
只有打好基础，才能够有更快的学习速度和更深入的理解。
夯实基础包括对基本知识的理解和掌握，比如数学的四则运算、英语的基本语法等。
还需要了解学科的发展历程和基本概念，掌握基本的学科思维方式和研究方法。
夯实基础需要不断地重复和巩固，通过反复的练习和实践来加深对知识的理解和记忆。
夯实基础还需要善于总结和归纳，抓住学科的核心内容和重点难点，打好基础知识的框架和体系，建立起学科的逻辑思维和分析能力。
掌握技巧是学习的关键，也是学习的方式。
只有掌握好学习技巧，才能够更高效地学习和掌握更多的知识。
掌握技巧包括对学习方法和解题思路的理解和掌握，比如阅读技巧、记忆技巧、写作技巧等。
在学习中还需要善于分析和解决问题，善于运用学习工具和资源，善于合理安排学习时间和任务，善于自主学习和合作学习。
掌握技巧需要不断地实践和反思，通过不断地尝试和调整来提高学习的效果和品质。
掌握技巧还需要善于创新和实践，不断地探索和尝试新的学习方式和方法，提高学习的深度和广度，拓宽学习的视野和思维。
培养习惯是学习的基础。
只有培养好学习习惯，才能够保持良好的学习状态和积极的学习心态。
培养习惯包括良好的学习习惯和良好的生活习惯。
学习习惯包括有计划的学习、有目标的学习、有方法的学习等。
要做到有计划的学习，可以制定学习计划和学习时间表，合理分配学习时间和任务；要做到有目标的学习，可以设定学习目标和学习任务，明确自己的学习重点和学习方向；要做到有方法的学习，可以学会自主学习和合作学习，善于利用学习工具和资源。
生活习惯包括健康的饮食习惯、规律的作息习惯、良好的人际交往等。
培养习惯需要注重日常的积累和实践，通过不断地重复和巩固来形成良好的习惯，不断地反馈和调整来提高习惯的质量和效果。
加强基础训练提高教学质量培优补差实施方案
加强基础训练提高教学质量培优补差实施方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：为了加强基础训练，提高教学质量，培优补差，我们需要制定一份实施方案，以确保教育质量的持续提升。
下面是我们的具体方案：一、建立全面的基础学科培优计划我们将建立一个全面的基础学科培优计划，以确保学生在各个学科的基础知识掌握得更加扎实。
这个计划将包括针对数学、语文、英语、科学等科目的详细培优方案，覆盖从小学到高中的所有年级。
二、加强师资队伍建设我们将加强师资队伍建设，培养一支专业化、高素质的师资队伍。
我们将组织针对教师的专业培训，提升他们的教学水平和教学能力，以更好地辅导学生的学习。
三、建立课堂观摩和教学互动平台我们将建立课堂观摩和教学互动平台，让教师之间可以相互借鉴经验，学习优秀教学案例。
学生也可以通过这个平台进行交流互动，促进学生之间的学习互助。
四、实施个性化辅导计划我们将实施个性化辅导计划，根据学生的学习特点和成绩情况，为他们提供个性化的辅导方案。
这样可以更好地满足学生的学习需求，帮助他们提高学习成绩。
五、加强家校协作我们将加强家校协作，让家长更多地参与学生的学习过程中。
我们将定期举办家长会议，向家长介绍学校的教学方案和学生的学习情况，共同讨论学生的学习目标和发展规划。
六、建立学生成绩跟踪系统我们将建立学生成绩跟踪系统，定期对学生的学习成绩进行跟踪和分析，及时发现学生的学习问题并制定解决方案。
我们也将向学生提供个人学习报告，帮助他们了解自己的学习情况，积极面对学习问题。
七、定期评估和调整方案我们将定期对实施方案进行评估和调整，根据评估结果不断完善方案，确保实施效果的持续提升。
我们将组织专家对方案进行评估，听取师生的意见和建议，定期进行调整和改进。
通过以上实施方案的全面落实，我们有信心可以加强基础训练，提高教学质量，培优补差，让每一个学生都能获得优质的教育，实现自身的学习目标。
希望全校师生能够共同努力，共同营造一个向上向善、和谐发展的学习环境。
幼儿园教师培训论文
幼儿园教师培训论文在这个快速发展的时代，幼儿教育越来越受到重视。
作为幼儿教育的实施者，幼儿园教师的素质和专业能力显得尤为重要。
为了提高幼儿园教师的专业素养，加强教师队伍建设，本文将从幼儿园教师培训的角度，探讨如何提升教师的专业能力和教育教学水平。
一、幼儿园教师培训的必要性1.幼儿教育的重要性幼儿期是人生发展的关键时期，这一时期的家庭教育、幼儿园教育对个体的成长具有深远的影响。
因此，幼儿园教师作为幼儿教育的实施者，肩负着培养下一代的重任。
2.幼儿园教师队伍现状目前，我国幼儿园教师队伍整体素质参差不齐，部分教师专业素养不高，难以满足幼儿教育的发展需求。
因此，加强幼儿园教师培训，提高教师队伍整体素质，成为当务之急。
二、幼儿园教师培训内容1.专业理念与教育观念培训幼儿园教师培训要从理念层面入手，帮助教师树立正确的教育观念，认识到幼儿教育的本质和目标，从而更好地指导教育教学实践。
2.教育教学能力培训幼儿园教师培训应注重提高教师的教育教学能力，包括教育教学方法、课程设计、教学评价等方面的培训。
通过培训，使教师能够更好地组织教育教学活动，提高教育教学质量。
3.心理健康教育培训幼儿园教师培训应关注教师心理健康教育能力的提升，帮助教师掌握心理健康教育的基本知识，提高对幼儿心理问题的识别和处理能力。
4.沟通与合作能力培训幼儿园教师培训应重视教师沟通与合作能力的培养，提高教师与家长、同事的沟通能力，以及团队协作能力。
5.专业道德与职业素养培训三、幼儿园教师培训方法1.理论学习与实践相结合幼儿园教师培训应注重理论联系实际，将理论学习与教育教学实践相结合，使教师在实践中提高专业能力。
2.集中培训与分散培训相结合幼儿园教师培训可以采取集中培训与分散培训相结合的方式，既能保证培训的系统性和全面性，又能满足教师的个性化需求。
3.校本培训与外出培训相结合幼儿园教师培训可以采取校本培训与外出培训相结合的方式，充分利用园内外资源，拓宽教师视野。
“重视基础训练,培养合格师资”——说钢琴教学
未受 过 系统 正 规 的 钢琴 训 练 ，个别 连 五 线谱 都 不认 识 ；从教 学 时 间上 看 ，音乐 教育 专 业 的 学生 在 校期 间要 同 时学 习声 乐 、民族乐 器 、舞 蹈 、指 挥 等 多种 技 能 ，留 给学 习钢 琴 的 时 间则 十 分 有 限 。 因此 ，我 院 钢 琴 教学 必 须走 出 自己的 路 。
源上 看 ，音 乐 教育 专 业 的 学生 不 同 于音 乐 院校 的 学生 ，他 们 大 多
渐地产生了系统的基础训练教材 ，在入门训练方面，有拜厄、汤
普 森 、尼古 拉 耶 夫 的教 材 ；在 复调 训 练方 面 有 巴 赫 、 巴托 克 的 教 材 ；在 技 术 训 练方 面 有 车 尔 尼 、莱蒙 、杜 维 若 阿 的教 材 。合 理 的 选 用 教 材 ，是 达 到 教 学 目的 的重 要 手 段 。我 们 主 要 选 用 的
生 学 习 这些 乐 曲 的过 程成 为综 合艺 术 审 美 教 育 的 过 程 。钢琴 教 师 必 须 熟悉 大量 的教 材 ，对 曲 目的技 术 门类 和难 易程 度 以 及 音 乐 表 现 的要 求 心 中有 数 ，将 选 编 的 曲 目按 技 术 类 型 、难 易 程 度 依 次 编 排 、分 类 定 级 ， 以技 术 目标 来 选 择 曲 目 ，避免 教 学 的 盲 ４ 、在 爱 护 中严格 管 理 。辅 导 员 只有 热 爱学 生 才 能关 心 学 生 ，
践 中 “ 重基础训练” 偏 。文章从教材选 用、学时安排、教 学方法和手段 、能力训练四个 方面进行 了阐述 。 关键词 ：音乐教育专业 能力培养 基础训练
夯实基础,掌握技巧,培养习惯
夯实基础，掌握技巧，培养习惯在学习和成长的道路上，夯实基础、掌握技巧、培养习惯是非常重要的。
这三者相互关联，相互促进，可以帮助我们取得更好的成绩，提升自己的能力。
在这篇文章中，我们将深入探讨夯实基础、掌握技巧、培养习惯这三个方面的重要性，以及如何做到这些。
夯实基础是取得进步的关键。
如果一个人的基础不够牢固，那么在学习和成长的过程中就会遇到很多困难。
一个人只有牢固的基础，才能在今后的学习和工作中游刃有余。
所以，我们在学习的过程中要注重夯实基础，不能急功近利，要从最基本的知识和技能开始学习，逐步加深和扩展。
掌握技巧是提高效率的关键。
无论是学习还是工作，都需要一定的技巧和方法来提高效率。
只有掌握了一定的技巧，才能更好地完成任务，取得更好的成绩。
所以，我们在学习和工作中要注重学习各种技巧和方法，然后运用到实际中去，提高自己的学习和工作效率。
培养习惯是持久进步的保障。
一个人的习惯决定了他的命运，良好的习惯能够让我们更好地保持自律，培养良好的行为习惯和学习习惯。
只有养成了良好的习惯，我们才能够持之以恒，不断进步，取得更好的成绩。
那么，我们该如何夯实基础、掌握技巧、培养习惯呢？要夯实基础，我们需要不怕吃苦，从基础知识和技能开始学习。
无论是学习一门新的学科，还是掌握一项新的技能，都需要我们从基础开始，不能心急，一步一个脚印地学习。
在这个过程中，我们需要时常进行知识和技能的总结和归纳，以便更好地掌握和应用。
要掌握技巧，我们需要持续不断地学习和实践。
只有不断地学习新的知识和技能，才能够不断地提高自己的水平。
我们需要不断地进行实践和总结，将学到的知识和技能应用到实际中去，从而更好地掌握和运用。
要培养习惯，我们需要将良好的行为和学习习惯变成自己的生活方式。
只有在日常生活中不断地重复和坚持，才能够养成良好的习惯。
为此，我们可以通过设定目标、制定计划、坚持执行来培养自己的良好习惯。
加强基本功训练 提高教师专业素养
加强基本功训练提高教师专业素养——册山街道中心小学2010年度教师基本功训练总结小学教师基本功是小学教师现阶段从事教育教学工作所必须掌握的最基本的知识和技能，是教师能力结构的基础和必备要求，是小学教师职务培训的一项重要内容。
加强教师基本功训练，对于提高教师的整体素质，全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高义务教育的质量，使教师更好地教书育人，有着十分重大的现实意义。
我校针对教师特点结合学校实际，开展了一系列基本功训练活动，现将开展情况总结如下：一、教师“三字一话”基本功方面教师基本功训练是长期进行的教师培训活动，必须长期反复练习才能熟练掌握，运用自如。
学校有30％的教师是25岁以下的新教师，因为计算机的重点使用，他们的“三笔字”相对其他教师来说比较薄弱。
学期初，学校就针对这个情况，定下了本学期抓好写字方面基本功训练目标：要求每位新教师都能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度；其他教师在原有基础上有明显提高；个别“三笔字”写得好的老师要写出自己的风格，并当好指导老师。
每月精选一份最好的作品存放在“练功袋”，期末进行“三笔字”培训总结考核，表彰进步最大的前三名老师。
学校为每位教师提供了文房四宝，教师们每周抽出一节课的时间进行练习，每月学校组织培训一次，房美军老师能者为师，挑起了辅导新老师的担子，从握笔、起笔、运笔、收笔教起，从点、横、竖、撇、捺教起；教师们经历了手把手、摹、临、写的阶段，经历了手颤、手酸、手痒的阶段。
经过一学期的练习，新教师们认为难度最大的毛笔字也从开始时的“不堪入目”到现在的“赏心悦目”了。
12月17日，册山小学全体教师进行了“三笔字”的期末考核，考核过程中，教师们都能够快速、端正地完成随机抽取的考题三笔字书写。
然后由大家进行投票，选出本学期三笔字进步最大的三位教师，李俊杰李洪彪季兰标三位老师获奖。
杜校长在考核总结时勉励教师们要继续发扬能者为师、互教互学的优良传统，并期望教师们在以后各专题的训练过程中，也要做到练有所得，练以致用，齐心协力，共同促进自身教育教学能力的提高，从而达到提高学校教育教学质量的目的。
适应时代需要,培养合格师资论文
适应时代需要,培养合格师资摘要：作为以培养基础教育需要的合格师资为重要目标的院校，衡水学院分院面临的一个极其现实的问题就是必须在改革中与国家基础教育发展方向相适应，不断提升办学水平和创新能力，有计划地进行人才培养模式改革。
为此，衡水学院分院严谨治学，规范管理，强化质量意识、发展意识，进行了积极探索与实践。
关键词：教师师资改革中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795(2012)01(a)-0000-00衡水学院分院（原河北衡水师范学校）是一所有着八十多年办学历史的学校，有着深厚的文化底蕴和丰富的师范办学经验。
随着教育体制改革的不断深化，现已发展成为涵盖大专、中专两个层次，开设师范类和非师范类共计20多个专业的综合性院校。
其中师范类专业有语文教育、数学教育、英语教育、计算机教育和学前教育五个专业，学前教育专业为初中起点的五年制大专，其他专业为高中起点的普通专科。
1 以培养目标为出发点，提高教学质量意识随着基础教育课程改革的不断深化和国家中长期教育改革发展纲要的逐步实施，现代社会对教师的要求和教师工作的复杂性决定了教师素质结构的复杂性。
衡水学院分院面对中考、高考成绩普遍偏低的生源，首先要考虑的问题是培养目标应如何定位的问题。
在优良的师范教育传统和丰富的办学经验指导下，结合教育教学实际，衡水学院分院根据教育部提出的“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高教育质量，努力办出特色”的基本工作思路为指导思想，突出“质量、特色、水平”，确立了“立足本地需求，以培养适应基础教育和学前教育要求的高素质的未来教师”的培养目标。
具体讲就是：新课程改革对中小学和幼儿教师提出了哪些要求，就要培养学生具备哪些素质。
除了具备传统的素质外，还应具备现代的教育教学理念、具备综合性的知识结构、具备沟通与合作探究的能力、具备教育创新意识和教学创新能力、具备教学研究和反思能力等。
教师加强基本功训练发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨教师加强基本功训练的重要性。
教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
而基本功训练是教师成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键。
在此，我谨代表全体教师，就加强基本功训练发表以下几点看法。
一、基本功训练是教师成长的基础教师的基本功主要包括专业知识、教育教学技能、心理素质、语言表达、板书设计等方面。
这些基本功是教师从事教育教学工作的基石。
只有扎实的基本功，教师才能在课堂上游刃有余，才能更好地引导学生学习。
因此，加强基本功训练是教师成长的第一步。
二、基本功训练是提高教育教学质量的关键教学质量是学校的生命线，而教师是教学质量的核心。
教师基本功的提升，将直接影响到教育教学质量。
通过基本功训练，教师可以不断提高自己的教育教学水平，使学生在轻松愉快的环境中学习，从而提高教育教学质量。
三、加强基本功训练，提升教师队伍整体素质教师队伍的素质直接关系到教育教学工作的成效。
加强基本功训练，有助于提升教师队伍的整体素质。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，还要具备良好的教育教学技能和心理素质。
通过基本功训练，我们可以培养出一支高素质的教师队伍，为学校的发展奠定坚实基础。
四、如何加强基本功训练1. 制定合理的基本功训练计划。
学校应根据教师实际情况，制定切实可行的基本功训练计划，确保每位教师都能在规定时间内完成训练任务。
2. 开展丰富多彩的基本功训练活动。
通过开展教学观摩、说课比赛、基本功竞赛等活动，激发教师参与基本功训练的积极性。
3. 加强教师之间的交流与合作。
教师之间要相互学习、取长补短，共同提高。
学校可以定期组织教师开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 鼓励教师参加各类培训。
学校要为教师提供参加各类培训的机会，让教师不断丰富自己的知识储备，提升教育教学水平。
5. 建立健全考核评价机制。
学校应建立健全教师基本功训练的考核评价机制，对教师的基本功训练情况进行定期评估，确保基本功训练取得实效。
2023教师培训总结范文(3篇)
2023教师培训总结范文一、突出重点，抓住主题，为岗位练兵提供保障以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以学校为主体，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力，真抓实练，凸显大练兵的时效性，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。
二、注重理论学习，加大工作力度，使岗位练兵稳中推进1、依据文件精神制定本学年岗位练兵依据《____区中小学岗位大练兵活动实施方案》和____区义务教育课程改革总结表彰暨教师岗位大练兵推进大会精神，结合我校实际情况形成教师岗位大练兵实施方案，制定我校教师岗位练兵。
做到计划周密，安排得当。
2、加强理论学习，领会精神实质组织我校教师深入学习了王局长在岗位练兵工作布署会议上的讲话，杨局长在会议明确指出的十项基本功训练内容，重点学习《____区中小学岗位大练兵活动实施方案》，布署本校教师岗位大练兵活动，领会精神实质，明确目标与任务。
为我校开展教师全员岗位大练兵做好准备。
3、加大岗位练兵工作力度，力争突出成效教师岗位大练兵是我校教育改革与发展的客观需要，是校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容，教师必须人人参与。
新教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高，促进教师专业发展。
三、围绕练兵目标，采取多种形式，使岗位练兵突出实效我校依据《____区中小学教师岗位大练兵内容与标准》，结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。
大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开学年组与学科组，我校充分利用有效的研修方式开展练兵活动。
1、强化基本技能训练，让教师练就扎实基本功教师的一般基本功训练，包括三笔字、简笔画、普通话、教具制作、口头说与书面表达等。
2024年教师基本功训练总结(二篇)
2024年教师基本功训练总结随着社会的发展和教育的改革，教师的基本功被越来越重视。
通过基本功训练，可以提高教师的专业素养，进一步提高教学质量。
在参加教师基本功训练过程中，我深刻认识到了教师基本功的重要性，并逐渐提高了自己的教学能力。
首先，教师基本功训练包括语言表达能力、思维逻辑能力、教学设计能力和教学实施能力等多个方面。
语言表达能力是教师必备的基本素质，可以帮助教师更好地与学生沟通。
通过基本功训练，我学会了运用简练明了的语言表达教学内容，避免了冗长和晦涩的授课方式。
同时，思维逻辑能力是教师高效教学的重要保障。
在训练过程中，我学会了分析问题、解决问题的思维方法，从而能够更好地引导学生思考和解决问题。
此外，教学设计能力和教学实施能力对教师的教学质量起到关键作用。
通过基本功训练，我掌握了教学设计的基本原则和方法，能够根据学生的特点和需求有针对性地设置教学目标和教学内容。
在教学实施过程中，我也学会了灵活运用各种教学方法和手段，提高了教学效果。
其次，教师基本功训练要求教师不断反思和自我提高。
在基本功训练过程中，我认识到自己的不足之处，如语言表达不清晰、思维逻辑不严密等。
为了提高自己的基本功，我不断反思教学过程，总结经验教训，积极参加各种培训和研讨会，与同行进行交流和讨论。
通过不断地自我提高，我逐渐克服了一些障碍，取得了一些进步。
再次，在教师基本功训练中，互动和合作是非常重要的。
教师基本功的提高需要与同行进行互动和合作，相互交流经验和教训。
在训练过程中，我积极参加小组讨论和合作活动，与同事们分享自己的教学经验和心得体会。
通过互动和合作，我不仅学到了同事们的教学经验和方法，还获得了他们的鼓励和支持，激发了自己的学习热情。
最后，教师基本功训练需要持之以恒。
基本功的提高是一个长期的过程，需要教师每天都坚持训练和学习。
在训练过程中，我深感基本功训练的重要性和刻不容缓。
每天坚持训练和反思，继续提高自己的基本功，我相信能够成为一名更优秀的教师，为学生成长发挥更大的作用。
如何抓好基础训练工作总结
如何抓好基础训练工作总结
基础训练是任何领域中最为重要的一环，它为后续的发展打下了坚实的基础。
在任何行业中，都需要通过系统的基础训练来提高员工的专业技能和素质水平。
那么，如何抓好基础训练工作呢？以下是一些总结和建议。
首先，明确培训目标。
在进行基础训练工作之前，需要明确培训的目标和内容。
只有明确了培训目标，才能有针对性地进行培训，确保培训的有效性和实用性。
其次，制定详细的培训计划。
培训计划是基础训练工作的重要组成部分，它需
要包括培训内容、培训时间、培训方式等方面的详细安排。
制定详细的培训计划可以帮助培训工作更加有条不紊地进行，确保培训的全面性和系统性。
再次，选择合适的培训方法。
在进行基础训练工作时，需要根据培训内容和培
训对象的特点选择合适的培训方法。
比如，可以采用讲授式培训、案例分析式培训、实操式培训等不同的培训方法，以提高培训的效果和效率。
此外，培训工作需要注重实践。
在进行基础训练工作时，需要注重实践环节，
让员工在实际操作中学习和提高。
只有通过实践，才能真正掌握和运用所学的知识和技能。
最后，进行培训效果评估。
在完成基础训练工作后，需要对培训效果进行评估。
只有通过评估，才能了解培训的效果和问题，及时调整和改进培训工作。
总之，抓好基础训练工作需要明确培训目标、制定详细的培训计划、选择合适
的培训方法、注重实践环节和进行培训效果评估。
只有这样，才能确保基础训练工作的有效性和实用性，为后续的发展打下坚实的基础。
如何提高基础教育的教师素质
如何提高基础教育的教师素质近年来，基础教育在我国教育体系中占据了重要地位。
教师作为基础教育的核心力量，其素质的提高直接影响着教育质量和学生发展。
本文将从教师培训、专业发展、教育资源以及教师的自我提升等方面探讨如何提高基础教育的教师素质。
一、加强教师培训教师培训是提高教师素质的基础。
在培训过程中，可以通过专家讲座、教学案例分享、课题研究等方式来开展教师培训。
这种方式既能够提升教师专业知识和教学技能，又能够拓宽教师的教育视野，增强其教育教学的能力。
二、重视教师专业发展教师的专业发展需要注重以下几个方面：第一，学习新知识。
教师应不断学习最新的教育理论和教学方法，以适应教育发展和学生需求的不断变化。
第二，关注教育研究。
教师应积极参与教育研究，并将研究成果应用于教学实践中，提高自身教学水平。
第三，加强教学反思。
教师应经常对自己的教育教学过程进行反思总结，不断改进教学方式和方法，提高教学效果。
第四，参与专业交流。
教师应积极参与学术交流、教研活动等，与同行交流心得和经验，提高自己的专业水平。
三、优化教育资源配置教育资源的优化配置对提高教师素质具有重要意义。
一方面，要加强教育设施和教育设备的建设，提供良好的教育环境和教育硬件条件；另一方面，要加强教育经费的保障，确保教师有充足的教育资源，使他们在教育教学过程中能够更好地发挥自己的职业潜能和创造能力。
四、鼓励教师的自我提升教师的自我提升是提高教师素质的重要途径。
教师可以通过参加继续教育、参与教育教学研究、阅读专业书籍等方式来提升自己的教育教学能力和素质水平。
此外，可以通过参加教学比赛、评优活动等来激发教师的教学热情和创新能力，促进教师的全面发展。
总结起来，提高基础教育的教师素质需要加强教师培训、重视教师专业发展、优化教育资源配置以及鼓励教师的自我提升等方面的努力。
只有通过这些措施的实施，才能不断提高教师的教学水平和教育教学质量，为学生的发展提供良好的环境和条件。
加强基础训练提高教学质量培优补差实施方案
加强基础训练提高教学质量培优补差实施方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着教育事业的不断发展，提高教学质量已经成为教育工作者们共同的目标。
而加强基础训练，培养优秀学生，补充教育差距，更是促进教学质量提高的关键。
制定一份【加强基础训练提高教学质量培优补差实施方案】至关重要。
一、加强基础训练1.明确培训目标：在制定培训方案之初，需要明确培训的目标是什么。
培养学生的基本素养、能力提升、发展潜能等。
2.科学制定培训计划：根据学生的实际情况以及需求制定适合的培训计划，分阶段、有计划地进行基础训练。
3.注重实践：培训不仅仅是理论知识的传授，更需要将所学的知识应用于实践中，锻炼学生的动手能力。
4.加强学生反馈：及时收集学生对培训的反馈意见，以便及时调整培训计划，确保培训效果。
二、提高教学质量1.加强师资队伍建设：招聘优秀的教师，提高其教学水平和教育能力，为学生提供优质的教学服务。
2.注重课程设置：设置符合教育教学需求、适应学生需求的课程，灵活运用教育资源，构建多元、丰富的教学内容。
3.强化教学评估：建立科学评价体系，定期对教师和学生的教学质量进行评估，及时发现问题并加以改进。
4.鼓励创新教学:鼓励教师开展教育教学探究，注重多样化的教学形式，激发学生的学习兴趣和潜能。
三、培优补差1.差异化教学:根据学生的实际情况，采取差异化的教学方案，帮助学生充分发挥自身潜能，提高学习成绩。
2.师生互动:教师要与学生建立紧密的互动关系，帮助学生解决学习中的问题，激发学生学习的兴趣和动力。
3.定期检测:制定定期检测计划，深入分析学生的学习状况，及时发现并弥补学习中的不足，提高学生的学习效果。
4.家校合作:加强家校合作，家长要积极配合学校的培优补差工作，共同努力，促进学生的全面发展。
第二篇示例：随着教育教学工作的深入开展，加强基础训练提高教学质量已成为当前教育改革的重要任务之一。
在教学实践中，我们不仅要注重学生的学业成绩，更要注重培养学生的基础能力和素质。
对高师钢琴教学中若干问题的思考
课 当作 是 教 学 中 的 一 个 环 节 ，而 不 能 是 全 部 ，更 不 能 是 唯
一
。
在 集 体 课 的 基 础 上 ，必 须 辅 之 以 “ 别 课 ” ” 组 课 ” 个 和 小
科 学 性 和 系 统 性 ， 从 一 个 极 端 走 向 另 一 个 极 端 ，不 利 于 教
学 目标 的 实 现 。
三 ．教学内容的拓展与延伸
作 为 未 来 的 音 乐 教 师 ．高 师 音 乐 专 业 的 学 生 不 仅 要 具 备 一 定 的 演 唱 演 奏 技 能 ．还 应 该 具 有 良好 的 音 乐 修 养 和 准 确 的 审 美 判 断 能 力 。 而 这 些 修 养 和 能 力 的 培 养 ．仅 靠 某 一 门或 几 门课 程是 无 法 实现 的 。它 涉及 到理 论 知识 的 学 习 ， 文 献 知 识 的 积 累 和 音 乐 实 践 当 中 的 感 悟 。 因此 ． 在 钢 琴 教 学 中 ， 除 了 钢 琴 演 奏 的 技 术 训 练 之 外 ，还 应 加 强 学 科 之 间
的重要性 。
一
门课 程 之 一 。 包 括 读 谱 记 谱 以 及 音 阶 、 音 程 、 和 弦 、 节 奏 调 式 调 性 等 内
容 ，学 生 通 过 理 性 思 维 的 运 用 ， 可 以 提 高 对 音 乐 的 感 受 ， 从 而 提 高 学 生 在 音 乐学 习中 对 乐谱 思 维 的理 解 能 力 。 教 师 在 音 乐 教 学 中 应 该 对 每 个 知
问题 。
而 这 一 演 奏 过 程 是 一 个 复 杂 的 生 理 、心 理 和 情 感 的 过 程 ． 具 有 极 强 的 技 术 性 。 因 此 ，在 确 立 高 师 钢 琴 教 学 目标 时 ．
基础教育中如何加强师资队伍建设
基础教育中如何加强师资队伍建设教育是国家发展的基石，而基础教育更是基石中的基础。
在基础教育中，师资队伍的建设至关重要，它直接关系到教育质量的高低和学生的成长发展。
那么，如何加强基础教育中的师资队伍建设呢？这是一个值得深入探讨的问题。
首先，要把好教师入口关。
招聘优秀的师范毕业生和有经验的教师是建设高素质师资队伍的第一步。
在招聘过程中，不仅要考察应聘者的专业知识和教学技能，还要注重其教育理念、职业道德和综合素质。
可以通过严格的笔试、面试、试讲等环节，选拔出真正热爱教育事业、有能力胜任教学工作的人才。
同时，要加强教师的职前培训。
对于新入职的教师，提供系统的岗前培训是非常必要的。
培训内容可以包括教育教学理论、教学方法、班级管理、学生心理等方面。
通过培训，让新教师尽快熟悉教学工作，掌握基本的教学技能，树立正确的教育观念。
在职培训也是提升教师素质的重要途径。
教育是不断发展的，教师需要不断学习和更新知识，以适应新的教育需求。
学校可以定期组织教师参加各种培训活动，如专家讲座、教学研讨、观摩学习等。
此外，还可以鼓励教师参加在线课程学习和学术交流活动，拓宽视野，提升专业水平。
为了提高培训效果，培训内容应该具有针对性和实用性。
要根据教师的不同需求和教学实际，制定个性化的培训方案。
例如，对于新手教师，可以重点培训教学基本功；对于骨干教师，可以提供更高层次的专业发展培训，如教育科研方法、课程开发等。
建立教师交流机制也是加强师资队伍建设的有效措施。
学校之间可以开展教师交流活动，让教师有机会到其他学校任教，学习不同的教学经验和管理模式。
这样可以促进教育资源的共享，推动教育均衡发展。
此外，鼓励教师开展教育科研也是非常重要的。
教育科研可以帮助教师深入思考教学中的问题，探索有效的教学方法和策略，提高教学质量。
学校可以为教师提供科研支持，如设立科研基金、提供研究设备和资料等。
同时，建立相应的激励机制，对在教育科研方面取得成果的教师给予表彰和奖励。
中学教师的素质培养与能力提升
中学教师的素质培养与能力提升中学教师的素质培养与能力提升是教育事业发展的关键要素之一。
随着教育环境的不断变化和学生需求的多样化，中学教师需要不断提升自身的素质和能力，以适应新时代的教育教学需求。
本文将从职业素质、学科能力和教育技能等方面探讨中学教师的素质培养与能力提升的重要性，并提出相应的培养策略和方法。
一、职业素质的培养中学教师作为教育工作者，需要具备高尚的职业道德、丰富的知识储备和良好的心理素质。
首先，教师应坚持教书育人的宗旨，树立正确的价值观和人生观，在教育教学中积极践行社会主义核心价值观。
其次，教师还应不断学习和研究教育理论、教育法律法规等知识，不断更新自己的知识储备。
最后，教师应具备良好的心理素质，能够应对工作中的压力和困难，并积极调节自己的心态，保持良好的工作状态。
二、学科能力的提升中学教师的学科能力是其核心竞争力之一。
教师应通过不断学习和提升自己的学科知识，提高对所教学科的深刻理解和把握。
同时，教师还应加强对教育学、心理学等相关学科的学习，以提高教育教学的理论水平。
此外，教师还应关注学科前沿的研究成果，积极参与学术交流活动，不断更新学科知识，提高教学水平。
三、教育技能的锻炼中学教师应具备一定的教育技能，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面的能力。
首先，教师应注重教学设计，根据学生的实际情况和学习特点，科学地设计教学内容和方法。
其次，教师还应具备良好的课堂管理能力，能够有效地组织和管理课堂秩序，使学生积极参与学习。
最后，教师应能够准确评价学生的学习情况，及时给予学生反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
四、培养策略和方法中学教师的素质培养与能力提升需要有系统性的培训和学习。
教育管理部门应加强对教师的培训和管理，建立健全的培训机制和评价体系。
教师可以通过参加各类教育培训班、学习研讨会等形式来提高自己的素质和能力。
同时，教师还应注重实践操作，将学到的理论知识应用于实际教学中，不断总结经验和提高教学技能。
坚持把教师队伍建设作为基础工作范文
坚持把教师队伍建设作为基础工作总书记在全国教育大会上提出，“坚持把教师队伍建设作为基础工作”。
明确其实质蕴涵，是贯彻落实总书记关于教育的重要论述的重要前提。
总书记强调：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
”坚持把教师队伍建设作为基础工作回应了这一历史期望。
教师是人类文明的传承者。
总书记指出：“在中华民族5000多年文明发展史上，英雄辈出，大师荟萃，都与一代又一代教师的辛勤耕耘是分不开的。
”这是一个重要的判断。
教师是人类历史上最古老的职业，也是最伟大、最神圣的职业，教师见证和参与了文明的历史创造。
一个民族拥有源源不断的好老师，这个民族的文明传承就有了根本依靠，未来发展就有了坚强依托。
只有坚持把教师队伍建设作为基础工作，才能让教育更好地为文明传承和创造服务。
教师是立教之本、兴教之源。
“两个一百年”奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。
在一个有着近14亿人口的发展中大国，办好世界上最大规模的教育，始终面临着既要实现公平发展又要实现有质量发展的双重压力，面临既要培养亿万有素质的普通劳动者又要培养更多创新型人才和高素质劳动者的双重任务。
回答好中国教育现代化面临的时代课题，需要全党全国和全社会各方共同努力，但关键在教师。
教师是教育发展的第一资源。
没有高水平的教师，就没有高质量的教育。
正因如此，总书记强调：“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。
”教师是学生成长的引导者。
总书记反复强调，培养什么人，是教育的首要问题。
我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。
学生正处在思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养等全面发展的关键时期，帮助他们扣好人生第一粒扣子至关重要。
夯实教学基本功 提升教师专业素养
夯实教学基本功提升教师专业素养教育是国家的未来，教师则是教育事业中最重要的一环。
提高教师的专业素养，夯实教学基本功，对于教育事业的发展至关重要。
本文将就如何夯实教学基本功，并提升教师的专业素养进行探讨。
一、夯实教学基本功夯实教学基本功是提升教师专业素养的第一步。
教育工作离不开教学，而教学的基本功是任何一名教师都应该具备的。
所谓教学基本功，包括教学设计、教学组织、教学实施和教学评价等方面的技能。
要夯实教学基本功，教师需要具备以下几方面的能力：1.教学设计能力教学设计是教学工作的起点，也是决定教学质量的关键。
一个好的教学设计能够针对学生的需求和学习特点，合理设置教学目标、内容、方法和评价方式，使得教学过程更加科学、高效。
要夯实教学基本功，教师需要不断提升自己的教学设计能力，不断探索适合学生的教学模式和方法。
教学组织是指教师在课堂上对学生进行指导和管理的能力。
一个好的教师应该能够有效地组织学生的学习活动，保持课堂秩序，让每一个学生都能够参与到教学中来。
要夯实教学基本功，教师应该具备良好的课堂管理能力、充沛的教学激情，善于与学生交流和互动。
教学实施是教学的具体过程，包括教师的讲授、演示和引导。
一个好的教师应该具备清晰的思路、流畅的表达和丰富的教学手段，能够有效地传授知识，激发学生的学习兴趣。
要夯实教学基本功，教师应该注重教学过程中的每一个环节，不断改进自己的教学方法和技巧。
教学评价是教学质量的保障，也是教育教学改革的关键。
一个好的教师应该能够客观地评价学生的学习情况，合理地反馈学生的学习成果，及时地调整教学方法和策略。
要夯实教学基本功，教师需要具备多种评价方法，善于发现学生的优点和问题，并针对性地给予指导和帮助。
二、提升教师的专业素养在夯实教学基本功的基础上，进一步提升教师的专业素养，才能使教育事业得以持续的发展和进步。
教师的专业素养，包括教育理论素养、教学技能素养、教学管理素养、教育创新素养等方面的能力。
教师基础建设心得体会范文
在我国教育事业的发展过程中，教师基础建设起着至关重要的作用。
作为一名教育工作者，我深感教师基础建设的重要性，同时也对自身在教师基础建设方面的成长和收获有了更深刻的认识。
以下是我对教师基础建设的一些心得体会。
一、教师基础建设的重要性1. 提高教育教学质量教师基础建设是提高教育教学质量的关键。
一个优秀的教师，必须具备扎实的专业知识和教育教学能力。
通过教师基础建设，可以提升教师的综合素质，使他们在教育教学过程中能够更好地引导学生，提高学生的学习成绩。
2. 促进教育公平教师基础建设有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，促进教育公平。
在我国，一些偏远地区和农村地区的教育资源相对匮乏，教师基础建设可以帮助这些地区改善教育条件，提高教师待遇，从而吸引更多优秀人才投身教育事业。
3. 培养优秀人才教师是教育事业的基石，教师基础建设对于培养优秀人才具有重要意义。
一个优秀的教师，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
通过教师基础建设，可以为我国培养更多具有国际竞争力的优秀人才。
二、教师基础建设心得体会1. 重视自身专业知识的学习作为一名教师，我深知专业知识的重要性。
在日常工作中，我注重不断学习，提高自己的专业素养。
通过阅读教育类书籍、参加培训课程、交流教学经验等方式，不断提升自己的教育教学能力。
2. 关注学生个体差异在教学过程中，我注重关注学生的个体差异，因材施教。
通过观察、了解学生的兴趣爱好、学习习惯和性格特点，制定适合他们的教学方案，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置，发挥自己的潜能。
3. 创新教学方法为了提高教学质量，我积极探索创新教学方法。
在课堂上，我运用多媒体技术、小组合作、情境教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
同时，我还鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力。
4. 加强师德修养作为一名教师，我深知师德修养的重要性。
在日常工作中，我严于律己，关爱学生，尊重家长，树立良好的师德形象。
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“重视基础训练,培养合格师资”
摘的要:钢琴课是音乐教育专业学生走向社会岗位必须掌握的一门专业技能课,树立以“能力培养”为基础的教学思想,在教学实践中“偏重基础训练”。
文章从教材选用、学时安排、教学方法和手段、能力训练四个方面进行了阐述。
关键词:音乐教育专业能力培养基础训练
江汉艺术职业学院音乐教育专业学制为三年。
钢琴课程共开设有五个学期,为每学期每周一课时,共约80个课时。
作为音乐素质培养的一种方式,钢琴课是音乐教育专业学生的专业主干课程之一。
学院钢琴教学大纲明确要求:“通过本课程学习,使每个学生掌握弹奏钢琴的正确方法和基本技能,并能配弹简易的钢琴伴奏,以适应小学和社会培训机构音乐教学的需要。
”从培养目标上看,学院音乐教育专业钢琴课程培养的是能胜任小学和社会培训机构钢琴弹奏基本技能与歌曲伴奏的音乐教师;从学生来源上看,音乐教育专业的学生不同于音乐院校的学生,他们大多未受过系统正规的钢琴训练,个别连五线谱都不认识;从教学时间上看,音乐教育专业的学生在校期间要同时学习声乐、民族乐器、舞蹈、指挥等多种技能,留给学习钢琴的时间则十分有限。
因此,我院钢琴教学必须走出自己的路。
一、教学思想:以”能力培养”为基础的教学思想,在教学实践中“偏重基础训练”。
二、教材选用:钢琴艺术成为一门独立的学科课程起,就逐渐地
产生了系统的基础训练教材,在入门训练方面,有拜厄、汤普森、尼古拉耶夫的教材;在复调训练方面有巴赫、巴托克的教材;在技术训练方面有车尔尼、莱蒙、杜维若阿的教材。
合理的选用教材,是达到教学目的的重要手段。
我们主要选用的是传统的《拜厄教程》、车尔尼599、849练习曲、《钢琴基础教程》及《哈农练指法》等教材。
其中《拜厄教程》被誉为“钢琴启蒙教学的元老”;《哈农练指法》是通过专门的系统的强化练习训练各种演奏技巧,包括了五指练习、音阶、琶音、双音、和弦、八度等基本练习;车尔尼599、849练习曲所含技术内容丰富,课题明确,有很高的实用价值,是钢
琴学习过程中必不可少的重要教材;《钢琴基础教程》精选了古今中外各种风格的经典作品,包括了练习曲、中小型乐曲、复调和大型乐曲等“四大件”,它们是造就合格的钢琴音乐人才所需的“食物链”。
体裁丰富,有“小奏鸣曲、二部创意曲、叙事曲”等等,促使学生学习这些乐曲的过程成为综合艺术审美教育的过程。
钢琴教师必须熟悉大量的教材,对曲目的技术门类和难易程度以及音乐表现的要求心中有数,将选编的曲目按技术类型、难易程度依次编排、分类定级,以技术目标来选择曲目,避免教学的盲目性,节省教学时数。
并能根据学生的实际情况,对训练前景做出正确的预测和估计,因人而异、因材施教、循序渐进、系统全面地进行课堂教学。
一般我会针对学生的优缺点而选曲。
例如:学生音乐感强,但是技巧较弱,我就会安排一些节奏感强而技巧上有一定难度的乐曲让他学习,如“舞曲”;如果学生手指力量好但音乐感稍弱或弹不出轻重的层次
感等,那么我就会布置一些音乐处理有丰富变化和层次的乐曲,如“变奏曲”。
若根据学生为某种用途(考试、比赛或表演)而选曲时,则会反之而扬长避短。
三、学时安排:我们根据学生的实际钢琴水平和教学大纲规定的教学任务及要求,教材选择上以掌握钢琴弹奏技术和训练手指技能必不可少的练习曲为主;以篇幅不长、技术运用广泛、具有生动的音乐性和鲜明的音乐形象、易于被理解和表现的中小型乐曲为主,强调教材的全面性、目的性、实用性。
并且按照学生的认知规律、心理特点、学习基础,安排教学内容的量、度、序。
四、教学方法和手段:钢琴教学的内容和特点决定了在钢琴教学中最为普遍采用的是讲解法、示范法、练习法和欣赏法。
如乐谱的名词和术语很多,可常用生动形象的比喻,促使学生愉快地接受所学知识。
例如“中板”moderato像行走;“行板”andante像散步;“快板” allegro像赶路。
音乐基础一般由“视唱练耳”和“乐理常识”所组成,把音乐基础相关内容“揉”在教学中,听音高、唱乐谱,分辨出音程、和弦、节奏、调性的正误,使学生真正获得全面的音乐修养。
例如《红头绳》曲目的学习,以“同学们,你们知道我国第一歌剧叫什么名字吗”?导入新课。
通过教师的讲解、示范,学生的视唱、视奏练习的训练,桌面模仿活动以及多媒体的运用展开教学互动,从而完成这节课的教学目标。
从教学内容上看,键盘演奏技术实践与音乐基本理论二者相互渗透,加强了理论知识讲解和方法
论指导,扩大了钢琴教学内涵,教学内容由单一钢琴技能教学转向
知识的综合化。
在教学过程中,应强调掌握练习要领,目的明确。
例如音阶的弹奏要领可总结为:音阶轻盈又流畅,大指主动最重要,穿指、跨指手腕带,避免手掌上下跳,五指均匀又有力,双手指法要牢记。
结合古今中外的优秀音乐家的高尚品质和他们的作品来教育学生。
例如:讲授“钢琴诗人”肖邦的爱国主义精神,“音乐神童”莫扎特的乐观主义精神,“乐圣”贝多芬音乐深刻的哲理性,“音乐之父”巴赫音乐严谨的逻辑性以及我国几代艺术家为将钢琴艺术民族化而作的不懈的探索和实践等。
如钢琴小品《牧童短笛》便是驰名世界的中国优秀钢琴作品之一。
同时鼓励学生积极参加校内外各种才艺大赛,让学生在实践中不断提升演奏技巧,积累演出经验,加强综合能力。
如我院每周四下午开展的学科兴趣活动,全国钢琴考级、青少年艺术盛典等活动,促使他们走出琴房和教室,走上钢琴演奏
的舞台。
五、能力训练:钢琴是一门专业技能较强的课程,需要大量的基础练习,逐步形成演奏能力。
必须从基本功、听觉、合作能力等方面入手进行训练。
(一)基本功训练:即从基础入手,包括坐姿、手型、识谱的准确、良好的节奏感、指法的规范和常用技巧训练等。
其中节奏是音乐的灵魂。
钢琴教学中对节奏的重要性必须给予充分的重视。
在初学阶段除要求学生看谱和运用正确的指法外,还要求数拍子。
如《钢琴基础教程》第一册中的“浏阳河”一曲就包含了十二种节奏型。
“唱
谱”不失为一种训练节奏的好办法。
钢琴演奏是种表演艺术,训练“背谱”又是弹奏过程中的一个重要环节。
(二)培训听力、培养想象力:钢琴音乐是一种听觉艺术,感受钢琴艺术的音乐形象,是以听觉为基础的。
常选用的是收录在《钢琴基础教程》中被誉为“复调音乐之父”的巴赫的“二部创意曲”。
复调音乐是一种发展脑、耳、手的功能的综合训练,它可以训练大脑多层次的逻辑思维能力,培养耳朵对多声部的听觉能力。
启发学生用耳朵去听自己弹奏的声音,有语气地去表达钢琴作品的意境、情趣和音乐形象。
(三)适当增加合作性曲目:钢琴伴奏能力是音乐教师必备的教学能力之一,是音乐教育专业学生必须具备的重要的钢琴实际应用能力。
教学过程中:既可选用声乐正谱伴奏曲,如《钢琴基础教程》第三册中的《清江河》,直接运用于学生的课堂教学、观摩考试伴奏及舞台艺术实践中;又可适当选用适合于中初级程度使用的“快乐点心餐”——四手联弹,如《拜厄教程》中的22首四手联弹曲。
学生通过声乐正谱伴奏曲和四手联弹曲目的学习和实践,巩固所学的钢琴基础知识,提高钢琴弹奏水平和应用能力,提高艺术修养。
此外,建立钢琴艺术资料数据库,充分发挥电脑技术的多媒体优势,使钢琴基础课程的教学质量和现代化水平得到进一步提高。
补充课业的“手指操”练习、教给学生合理的练琴方法、科学的记忆方法、正确的视奏方法也可以提高教学效果。
我院钢琴教学既遵循了钢琴教学的共同原则,又体现了高职培
养学生、塑造教师的“高职”特点。
我们坚持以“能力培养”为中心的教学观念,重视基础训练,调动一切积极有效的教学手段,培养合格师资。
力争在创新与实践中探索出一条具有特色的钢琴教学之路。
参考文献:
[1]代百生.钢琴教学法[m].武汉:湖北科学技术出版社,1998.□。