习作例文：鲸
五年级习作例文：鲸作文范文3篇
五年级习作例文：鲸作文范文3篇例文1：陆地上最大的动物是大象，而海洋里最大的动物则是鲸。
也许是因为，海洋的面积比陆地大得多，所以鲸也比大象大许多倍，或许这可以称之为尺度效应。
因此，鲸类也是现在地球上最大的动物。
地球上属于鲸目的动物有90多种，实在是一个宠大的家族。
但是所谓鲸鱼，事实上并非真正的鱼，而是一种鱼形的脊椎动物，隶属于哺乳纲、鲸目。
5000多万年以前，现代鲸的祖先离开了陆地进入了广衰无垠的大海，其后经过漫长的岁月，才逐渐演化成现在的样子，遍布于世界的海洋中。
现代的鲸，体呈高度的流线型，便于游泳，同时可减少水的阻力，因此不管风平浪静，还是狂风怒号，波浪涛涛，它们仍然神态自若，犹如闲庭信步。
鲸的身体无毛，光滑的皮肤形成滑溜的表面，同样可以减少前进时水的阻力;前肢退变为鳍足，后肢退化，尾部水平排列(水平尾鳍)，这是这类海生脊椎动物的独特之处。
鲸的另外一个特点在于其外鼻孔位于头顶背部，形成喷水孔。
在碧波荡漾的海洋上，经常可以看到高高的、羽花状的水柱和飞沫，犹如缕缕喷泉，十分壮观。
鲸的内鼻孔开口于喉部，因此可以放心地在水中吞食食物而不致呛住。
肺部有很大的伸缩性和容量，一次可吸人大量的空气，所以鲸类可以在水下呆很长的时间，有些则可潜入很深的海域。
鲸是一种温血动物，其体温总是保持在37℃左右，跟人的体温差不多。
但是，海水却是凉的，特别是在北极，水温常在零度以下。
而且，水吸收热量的速度要比空气快得多，所以鲸类都有一层海绵状厚厚的皮层和皮层以下一层厚厚的脂肪作为绝缘层，以保证体内热量尽量少地散失。
除此之外，由于水的阻力比空气大得多，所以鲸运动起来则需要更多的能量和体力。
当然，有其弊也必有其利，因为海里食物丰富而竞争者少，所以比较容易吃饱肚皮。
而且，也许更重要的是，海水虽然阻力很大，但浮力也大，像鲸这样的庞然大物，长达数十米，重达100多吨，在陆地上是无论如何也生存不下去的，不用说觅食，就是活动起来也极为困难，寸步难行。
部编版五年级上册语文课程《习作例文：鲸》教案设计
部编版五年级上册语文课程《习作例文：鲸》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 认识“鲸”“猪”等7个生字，正确读写“鲸、属于”等11个词语。
- 理解课文内容，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
- 学习作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来介绍事物的特点。
- 能够根据课文内容，完成简单的说明文写作练习，准确地运用说明方法介绍事物。
2. 过程与方法- 通过默读、朗读等方式，让学生读懂课文内容，培养学生的阅读理解能力。
- 引导学生分析课文中说明方法的运用，让学生在阅读中体会其作用，并能在写作中加以运用。
- 组织小组讨论，让学生交流对鲸的认识以及学习说明文的收获，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观- 激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱科学、热爱大自然的情感。
- 使学生认识到保护动物的重要性，增强保护动物的意识。
二、教学重难点1. 教学重点- 了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等知识，体会作者运用多种说明方法介绍鲸的好处。
- 引导学生学习运用多种说明方法准确地介绍事物。
2. 教学难点- 理解鲸的进化过程，体会作者语言表达的准确性和严密性。
- 能够在自己的习作中灵活运用多种说明方法，把事物的特点介绍清楚。
三、教学方法1. 讲授法- 在讲解鲸的一些基本概念、特点以及说明方法的定义时，运用讲授法直接向学生传授知识。
例如，在讲解鲸是哺乳动物而非鱼类时，通过清晰的讲述让学生明白鲸的呼吸方式、繁殖方式等与哺乳动物相同的特征，从而区分鲸与鱼类。
- 在介绍说明方法如列数字时，详细讲解列数字说明方法的概念，即通过列举具体数字准确地说明事物的特征。
如“鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年”中的“几十年到一百年”就是运用列数字的方法准确地说明鲸的寿命范围。
2. 讨论法- 组织学生分组讨论鲸的生活习性相关内容。
例如，讨论鲸的食性时，让学生结合课文内容，探讨须鲸和齿鲸在食物种类、捕食方式上的区别。
部编版五年级语文上册第五单元《习作例文：鲸》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元《习作例文：鲸》教案（集体备课）教学目标1.通过学习习作例文《鲸》，培养学生的语感和审美能力。
2.让学生了解和感悟大自然中鲸的形象，激发学生对自然的热爱和保护意识。
3.培养学生的语言表达能力和观察力，提升写作水平。
教学重点与难点重点： 1. 理解习作例文《鲸》的主题和情感。
2. 感受作者通过细致描写展现出来的鲸的形象。
难点： 1. 在理解文中情感表达的基础上，进行个人感悟和情感表达。
2. 使用恰当的语言描述鲸的形象，展现出鲸的壮美和神奇。
教学准备1.部编版五年级语文上册教材。
2.多媒体设备。
3.准备习作例文《鲸》的PPT。
4.学生课前作业准备。
5.黑板、粉笔。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1.师生热情互动，引导学生进入学习状态。
2.引入本课主题，简要介绍《鲸》这篇习作例文的内容。
第二步：理解分析（20分钟）1.播放PPT，展示《鲸》的情节和描述。
2.阅读《鲸》，学生跟读、朗读，并师生共同分析文中的情感表达和描写方式。
3.提问引导学生深入思考：作者通过怎样的描写让鲸的形象生动起来？第三步：个人感悟（15分钟）1.学生就习作《鲸》中的情感进行个人感悟写作，要求学生表达对鲸的理解和感受。
2.学生互相交流分享自己的感悟，扩展思维，激发创作灵感。
第四步：集体创作（30分钟）1.将学生自己撰写的感悟汇总，合作撰写一篇集体感悟文章。
2.激发学生合作意识和团队精神，共同完成一篇充满情感的文学作品。
第五步：课堂展示和点评（10分钟）1.随机抽取学生朗读自己的个人感悟或集体感悟。
2.老师进行点评，肯定学生的表现，指出亮点和不足之处，引导学生进一步提升写作水平。
课后作业1.针对本节课的学习内容，写一篇字数不少于200字的感悟文章。
2.为下节课集体备课提供一些关于自然和动物的简短故事或写作素材。
总结本节课通过《鲸》的习作例文，让学生感悟自然之美，培养了学生的审美能力和写作表达能力。
在集体备课过程中，学生共同合作撰写一篇感悟文章，锻炼了学生的团队合作和创造力。
2022人教部编版语文五年上册习作例文鲸说课稿及反思共二篇(17页)
2022人教部编版语文五年上册习作例文鲸说课稿及反思共二篇（17页）部编版语文五年上《习作例文：鲸》说课稿及反思(一）说教材《鲸》是新教材人教部编版小学语文五年级上册第五单元习作例文其中一篇，介绍了鲸的特点，本文条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。
教材中的四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度，指导学生进一步体会如何写说明文。
说教学目标2.阅读例文，知道课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
3.分析例文，总结说明方法，学会运用多种说明方法描写事物。
说教学重难点教学重点：通过分析习作例文，知道文中运用了哪些说明方法来介绍鲸的知识教学难点：通过分析习作例文，总结说明方法，学会运用多种说明方法描写事物说学情进入五年级，学生已经读过很多说明性文章了，对于说明性文章比较感兴趣，因为从文章中学生能够获取大量的科学知识，但是写说明性文章的经验还比较少，没有进行过练习。
因此教师应该在激发学生兴趣的前提下，鼓励学生大胆创作，在创作的过程中，逐步感受说明性文章的特点——科学性，严谨性。
说教学过程板块一、创设情境，引发兴趣。
1.课件出示不同形态的鲸。
同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
（学生自由交流。
）2.教师提示：在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。
这就是鲸。
3.导入课题：今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了哪些更深入的了解。
板块二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由读课文。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号,圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
人教版 五年级上 语文第五单元习作：鲸习作例文
用打比方的说明方法，形 象地说明了鲸呼气时喷出 的气形成的水柱的样子。
习作例文
一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的 水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱 的形状，就能判断出鲸的种类和大小。
(6)鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头 聚在一起。它们通常会找一个比较安全的地方， 头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面 上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。
习作例文
作者运用什么说明方法来说明鲸很大的特点？
作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。然后又以我国 发现的一头鲸为例，从体重、身长、舌头的重量及口腔的宽大四个方面具体 生动地说明了鲸的确非常大。然而，这头鲸虽然有近四十吨重，可还不是最 大的，已知最大的鲸约有一百六十吨重。通过这样比较，更进一步说明鲸是 庞大的海洋动物。这段话运用了列数字、举例子、作比较等说明方法，介绍 准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。
第2 自然段讲述鲸由在陆 地上生活到在海洋里生活 的进化过程，经过了漫长 的时间，鲸的身体发生了 变化，适应了海洋的生活。
习作例文
(3)鲸的种类很多，总的来说可以分为两 大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸， 有锋利的牙齿。
(4)鲸吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。 它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小 鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴， 把海水从须板中间滤（lǜ）出来，把小鱼小虾 吞进肚子里，有的一顿就可以吃两吨多。齿鲸 主要以乌贼、
习作：鲸
五年级上册
习作例文
鲸
(1)不少人看到过象，都说象是很大的动 物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我国 发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 它要是 张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到 它的上腭（è），四个人围着桌子坐在它的嘴 里看书，还显得很宽敞（chǎng）。
部编版语文五年级上册《习作例文：鲸》名校获奖说课稿
部编版语文五年级上册《习作例文：鲸》名校获奖说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作例文：鲸》是人教部编版语文教材五年级上册中的一篇课文。
这篇课文以鲸为主题，通过介绍鲸的外形、生活习性、进化过程等方面的内容，让学生了解鲸的特点和与人类的关系，培养学生的阅读兴趣和探究精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于鲸这一动物也有一定的了解。
但在文本理解和语言表达方面，学生还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，提升学生的阅读和写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解鲸的特点和与人类的关系。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方法，提升阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对动物的关爱和保护意识，提高对自然环境的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握鲸的特点和与人类的关系。
2.教学难点：学生能够运用课文中的语言表达方式，进行写作和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、写作法等教学方法，引导学生深入理解课文内容，提升阅读和写作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文音频等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示鲸的图片，引导学生关注鲸的特点，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自读课文，回答问题，了解鲸的特点和与人类的关系。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享对鲸的理解和看法，培养学生的合作意识和表达能力。
4.写作练习：学生根据课文内容，进行写作练习，运用课文中的语言表达方式。
5.展示评价：学生展示自己的写作成果，进行互评和自我评价，提高学生的自我认知和表达能力。
6.总结反思：教师引导学生总结课文内容，反思自己的学习过程，提升学生的思维能力和自我反思能力。
七. 说板书设计板书设计应突出鲸的特点和与人类的关系，设计简洁明了，易于学生理解和记忆。
部编版五年级上册语文《习作例文：鲸》集体备课教学设计
部编版五年级上册语文《习作例文：鲸》集体备课教学设计
一、教学目标
1.通过学习《习作例文：鲸》，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2.培养学生的观察力和想象力，提升他们的写作能力。
3.通过集体备课，提高教师们的教学水平和交流能力。
二、教学准备
1.教师准备好《习作例文：鲸》的教学材料和教学PPT。
2.学生准备好笔记本和笔，以记录重要内容。
3.教师准备好备课纪要和教学设计方案。
三、教学过程
第一节：导入
1.利用图片或视频展示鲸的形象，引起学生对鲸的好奇心。
2.通过提问，引导学生讨论自己对鲸的认知和感受。
第二节：课文学习
1.教师朗读《习作例文：鲸》，并解释其中生词和难点。
2.学生逐段跟读，并理解每一段的含义。
3.学生分组讨论鲸的形象描写和故事情节。
第三节：写作训练
1.学生进行总结，练习写作技巧，如描写人物、环境等。
2.学生尝试模仿写作，创作自己的《习作：虎》。
第四节：综合训练
1.学生进行小组讨论，分享自己的习作内容，互相提出改进建议。
2.教师点评学生的习作，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。
四、教学反思和总结
通过本节课的学习，学生不仅提高了对语文知识的掌握，还培养了观察力、想象力和写作能力。
集体备课也为教师们提供了一个交流和学习的机会，促进了教学水平的提升。
以上为《习作例文：鲸》集体备课教学设计，希望能够为教师们的教学工作提供一些参考和帮助。
部编版语文五年级上册《习作例文：鲸》课件
袋
观察，10多只团结一致的蚂蚁，能够搬走超过它们自身体重 5000倍的蛆或者别的食物，这相当于10个平均体重70公斤的彪
形大汉搬运3500吨的重物，即平均每人搬运350吨，从相对力
气这个角度来看，蚂蚁是当之无愧的大力士。
感谢聆听
（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，
那就是鲸。
作比较：用人们熟悉的动物大象与鲸作比较， 说明鲸的大。
（2）目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。我国发现 过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
列数字：“一百六十吨重”“两吨重”“约十 七米长”，用词准确，具体写出了鲸的大。
（3）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥 猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着 桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
举例子：用具体事例来说明鲸的大。
（4）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥 猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围 着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
了，加上它黑色的身体，很多时候我们都问题？
蚂蚁是人们常见的一类昆虫，很容易识别。有大有小，一
厘米的蚂蚁只能属于中体型。小的几毫米，大的有七八厘米。
资 料
据力学家测定，一只蚂蚁能够举起超过自身体重400倍的东西， 还能够拖运超过自身体重1700倍的物体。美国哈佛大学的昆虫 学家马克莫费特，是一位对亚洲蚁颇有研究的学者。根据他的
鲸
自由读例文，同桌交流， 想一想：这篇例文是从哪几个 方面来介绍鲸的？
大
形体大 食量大
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》获奖教案
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》获奖教案一. 教材分析《习作例文：鲸》是人教版语文五年级上册的一篇课文，课文以鲸为主题，通过介绍鲸的外形、生活习性、种类等方面的知识，让学生了解鲸的特点和与人类的关系。
课文语言生动，具有趣味性，能激发学生的学习兴趣。
本文是一篇说明文，通过学习本文，学生可以掌握说明文的写作方法和技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于说明文有一定的认识和了解。
但在写作说明文方面，部分学生可能会存在条理性不强、语言表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导，提高他们的写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鲸的外形、生活习性、种类等方面的知识，掌握说明文的写作方法和技巧。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从不同角度观察和描述事物，培养学生的写作思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识，增强人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，了解鲸的特点和与人类的关系；学会说明文的写作方法和技巧。
2.教学难点：如何将所学知识运用到实际写作中，提高写作的条理性和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。
3.同伴互助法：鼓励学生相互评价、交流，提高学生的写作能力。
4.案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。
六. 教学准备1.教材：人教版语文五年级上册。
2.媒体资源：鲸的图片、视频等。
3.写作素材：与鲸相关的文章、作文。
4.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资源，展示鲸的形象，引导学生关注鲸的特点。
提问：“你们对鲸有什么了解？课文中有哪些关于鲸的描述？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解鲸的外形、生活习性、种类等方面的知识。
五年级上习作例文之《鲸》
五年级上习作例文之《鲸》《五年级上习作例文之〈鲸〉》鲸是海洋中的巨无霸，它们身形庞大，神秘而令人着迷。
鲸的体型极其巨大。
最大的鲸要数蓝鲸，它的体长可达 30 多米，体重能超过 150 吨，简直就是一座会游动的小山。
想象一下，如此庞大的身躯在海洋中穿梭，那是多么壮观的景象。
相比之下，一些小型的鲸类，如白鲸，体长也能达到 3 到 5 米。
鲸的身体呈流线型，这使得它们在水中游动时能够减少阻力，更加轻松自如。
鲸的种类繁多。
常见的有须鲸和齿鲸两大类。
须鲸的嘴里没有牙齿，而是生长着大量的鲸须。
像蓝鲸、座头鲸、长须鲸等都属于须鲸。
它们主要以浮游生物、小鱼小虾为食。
当它们捕食时，会张开大口，将海水和食物一起吞进嘴里，然后通过鲸须过滤掉海水，留下食物。
齿鲸则不同，它们有着锋利的牙齿，比如虎鲸、抹香鲸。
齿鲸的食物更加多样化，除了鱼类，还会捕食海豹、海狮等较大的海洋动物。
鲸的生活习性也很有趣。
它们大多数喜欢群居生活，彼此之间相互照顾、相互交流。
鲸在海洋中通过声音来传递信息，这种声音在水中能够传播很远的距离。
不同的鲸发出的声音也各不相同，有的低沉，有的尖锐，仿佛是它们独特的语言。
而且，鲸的游泳速度也因种类和体型而异。
像蓝鲸这样的大家伙，虽然体型巨大，但游泳速度也能达到每小时 20 多公里。
鲸的繁殖方式和大多数哺乳动物相似。
雌性鲸怀孕的时间较长，通常需要一年左右。
幼鲸在出生后，会在母亲的悉心照料下成长。
鲸妈妈会用乳汁哺育幼鲸，这和陆地上的哺乳动物是一样的。
不过，鲸的乳汁和我们常见的乳汁不太一样，它更加浓稠，富含营养，能够满足幼鲸快速生长的需要。
然而，令人痛心的是，由于人类的活动，鲸的生存面临着巨大的威胁。
过度的捕捞、海洋污染、船只碰撞等问题，都使得鲸的数量急剧减少。
许多鲸类已经濒临灭绝。
为了保护这些神奇的生物，国际社会采取了一系列措施，比如设立保护区、限制捕捞、加强监测等。
作为五年级的学生，我们也要从自身做起，爱护环境，减少对海洋的污染，为保护鲸和其他海洋生物贡献自己的一份力量。
部编版语文五年级上册第五单元《习作例文：鲸》教学设计
部编版语文五年级上册第五单元《习作例文：鲸》教学设计一. 教材分析《习作例文：鲸》是部编版语文五年级上册第五单元的一篇课文。
课文以鲸为主题，通过介绍鲸的外形、生活习性、进化过程等方面的内容，让学生了解鲸的特点和与人类的关系。
本文语言生动有趣，插图形象逼真，能激发学生的阅读兴趣。
课文后的习作要求学生以鲸为主题，进行观察和想象，写一篇习作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，对动物的特点和进化有一定的了解。
但针对鲸的特点和生活习性，可能还需进一步的学习和探究。
学生对鲸的印象可能仅停留在“大”和“生活在水中”，对于鲸的进化过程、生活习性等可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，了解鲸的特点，并通过观察和想象，运用自己的语言进行表达。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鲸的特点、进化过程和生活习性，学会生字词，能正确流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过观察和想象，学会作者是如何观察和描写鲸的特点的，提高自己的观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱和保护意识，认识到人与自然和谐共生的重要性。
四. 教学重难点1.重点：了解鲸的特点、进化过程和生活习性，能正确流利、有感情地朗读课文。
2.难点：学会作者是如何观察和描写鲸的特点的，提高自己的观察和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和想象，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生通过讨论、问答等形式，主动参与课堂学习。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.鲸的图片、视频等教学资源。
3.学生习作样本。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示鲸的图片或视频，引导学生关注鲸的外形特点，激发学生的学习兴趣。
同时，教师可提问：“你们对鲸有什么了解？”让学生自由发言，为后续学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知鲸的特点、进化过程和生活习性。
部编版五年级上册语文《习作例文：鲸》集体备课教案
部编版五年级上册语文《习作例文：鲸》集体备课教案一. 教材分析《习作例文：鲸》是部编版五年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文以生动有趣的方式介绍了鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的特点，让学生在阅读中了解到鲸并非鱼类，而是生活在海洋中的哺乳动物。
课文语言幽默，富有童趣，能激发学生的阅读兴趣。
同时，课文中的习作要求学生以鲸为主题，进行观察和想象，发挥创意，锻炼学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于观察和描述事物有一定的基础。
但部分学生在观察细节方面还不够仔细，对于鲸的特点和生活习性了解不深。
在写作方面，学生普遍存在思路不清晰、表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察课文内容，深入理解鲸的特点，并通过举例、讲解等方法，帮助学生明确写作思路，提高写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；了解鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的特点，认识到鲸并非鱼类，而是哺乳动物。
2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等方法，学生能够发挥想象，锻炼写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；了解鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的特点。
2.难点：学生能够发挥想象，以鲸为主题进行写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识。
3.写作指导法：教师示范、讲解，引导学生明确写作思路，提高写作水平。
六. 教学准备1.课件：课文音频、图片、视频等。
2.习作模板：以鲸为主题的写作模板。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文音频，学生跟读课文，熟悉课文内容。
随后，教师提问：“你们对鲸有什么了解？今天我们要学习的是关于鲸的哪些方面？”引导学生思考，导入新课。
部编版五年级上册语文《习作例文：鲸》说课稿
部编版五年级上册语文《习作例文：鲸》说课稿一. 教材分析《习作例文：鲸》是部编版五年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文以鲸为主题，通过介绍鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的特点，引发了学生对这种巨大动物的兴趣和好奇心。
同时，课文还通过作者对鲸的观察和研究，培养了学生的观察力和思考能力。
这篇课文内容丰富，语言生动有趣，适合五年级学生的阅读水平。
在教材中，这篇课文处于习作阶段，旨在引导学生通过阅读理解课文内容，并能够运用所学知识进行写作练习。
因此，这篇课文的教学重点在于理解课文内容，掌握鲸的特点，并能够进行相关的写作练习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于生动有趣的课文内容更容易产生兴趣。
他们对动物世界充满好奇，对于课文中的鲸这种巨大动物会感到新奇和兴趣。
同时，五年级的学生在写作方面也已经有了一定的基础，可以通过阅读课文进一步提高他们的写作能力。
然而，五年级的学生在阅读和写作方面仍存在一些问题。
部分学生可能对一些专业术语的理解存在困难，需要教师的引导和解释。
此外，学生在写作方面可能存在思路不清晰、表达不准确等问题，需要教师的指导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，掌握鲸的特点，并能够运用所学知识进行相关的写作练习。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够培养观察力、思考能力和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够培养对动物世界的好奇心和兴趣，提高对自然环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握鲸的特点，并能够进行相关的写作练习。
2.教学难点：对课文中的专业术语的理解，以及写作思路的清晰表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂讨论和写作练习。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》公开课优秀说课稿
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》公开课优秀说课稿一. 教材分析《习作例文：鲸》是人教版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文通过介绍鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的特点，让学生了解鲸的生活习性，培养学生的观察力和想象力。
课文语言朴实，条理清晰，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对动物感兴趣，乐于观察和探究。
但部分学生可能对鲸这类大型海洋动物了解不多，因此在教学过程中需要引导学生查阅资料，丰富知识储备。
此外，学生对于如何把观察到的内容写具体、生动，可能存在一定的困难，需要在教学中进行针对性指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的特点，学会通过观察和查阅资料获取相关信息。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，激发学生探究科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的特点，学会通过观察和查阅资料获取相关信息。
2.教学难点：如何把观察到的内容写具体、生动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用朗读、讨论、写作等环节，引导学生主动参与，发挥学生的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示鲸的图片，引导学生关注鲸的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自读课文，了解鲸的生活习性。
教师提问，检查学生的阅读效果。
3.小组讨论：学生分小组讨论鲸的饮食、呼吸、生长等方面的特点，培养学生合作学习的能力。
4.写作指导：教师引导学生结合课文内容，观察身边的动物，把观察到的内容写具体、生动。
5.学生习作：学生根据教师的指导，进行现场写作。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助。
6.分享交流：学生展示自己的习作，大家互相评价，教师总结评价。
部编版小学五年级语文上册第五单元《习作例文——鲸》说课课件(含教学反思)(共19张PPT)
另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重 要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。希望这对他们日后的学习有所帮助。
《习作例文——鲸》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
《鲸》是一篇常识性的说明文，作者用七个自然段分别介绍了鲸的体 形、演变过程、种类和生活习性等方面的知识。
二、说学情
学习本课，意思要通过读课文了解一些鲸的知识，二是理解课 文内容的基础上领会作者运用到的“列举数字、打比方、举例说明” 等简单的说明文方法，三十要通过学文培养学生热爱大自然、热爱 科学的兴趣。
六、说教学过程
1、复习导入，明确学习任务 新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。上课伊始，我便让学生 回顾，通过第一课时的学习，了解了有关鲸的那些知识？这样，一方面检测学生对已学知识的掌握情况；另一 方面是唤起学生的记忆，知道鲸是哺乳动物，是世界上最大的动物引起学生成绩感的情感体验，激发学习兴趣 。 2、学生自主学习，教师参与研究 接着，我让学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的问题，自由结合成学习小组来共同研究，看作者使用那些说明 方法来具体介绍鲸的这些特点的。然后再由我引导他们系统的对课文进行了解，让他们在读书的过程中感悟课 文内容。
3、品析课文，体会作者的写作方法 在学生学完后，就让他们进行汇报，在学习鲸的形体这部分内容时，我让学生观看了鲸鱼大小以及与人和大 象相比较的图片，增强他们的感性认识，学生的学习热情很高。在学习鲸呼吸和睡觉这部分内容时，我让学 生通过想象，然后画出他们喷出的水柱和睡觉的样子，这样一方面调动学生学习的兴趣，另一方面丰富了学 生的想象力，鼓励学生大胆的去创作。最后让学生交流，让他们谈谈自己的收获、感受，使学生的情感得以 升华。通过这些环节的学习，学生对鲸的知识和作者的说明方法已经很明白了。 4、拓展延伸，重视实践 《鲸》是一篇说明文，文章运用了所中说明方法，如何让学生去感受说明的方法呢？在学完全文后，谈谈课 文介绍鲸时用了哪些说明方法，这样学习，学生对这些说明方法的印象加深了，在此基础上，我给学生布置 了课后作业：把自己收集鲸的相关资料相互交流，并且将自己喜欢的小动物介绍给大家，运用本文中学过的 说明方法进行介绍。
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》公开课优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》公开课优秀教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》是一篇说明性文章，通过介绍鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的特点，以及鲸与鱼类不同的特点，让学生了解鲸的生活习性。
文章语言平实，条理清晰，适合五年级学生学习。
本课时的教学，旨在让学生通过学习课文，掌握一定的阅读理解能力，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解鲸的特点，同时，也能从课文中学习到一些说明文的写作方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但是，对于一些专业的生物知识，如鲸的分类、生理特点等，可能还需要进一步的引导和讲解。
此外，学生在写作方面，可能还存在一些困难，如如何语言，如何运用说明文的写作方法等，这些都需要在教学过程中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的特点，了解鲸与鱼类的不同之处。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
通过小组合作，学会分享和交流，提高合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对生物的兴趣，培养学生的探究精神，引导学生关爱动物，保护环境。
四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，了解鲸的特点。
2.难点：理解鲸与鱼类的不同之处，以及一些专业的生物知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个生动的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力和交流能力。
3.启发式教学：教师引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生的探究精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、鲸的图片、视频等。
2.学习材料：准备相关的学习资料，如关于鲸的专业知识、说明文的写作方法等。
3.教学设备：准备投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鲸的图片，引导学生观察鲸的外形，激发学生的学习兴趣。
习作例文：《鲸》教案
-对于观察和想象的结合，教师可以通过设计一些具体的问题，如“如果你是一只鲸，你在海底会看到什么？”来引导学生思考，帮助他们将抽象的想象转化为具体的描述。
1.理论介绍：首先，我们要了解鲸的基本概念。鲸是哺乳纲鲸目动物，它们是海洋中最大的生物。了解鲸的特点和分类对我们认识海洋生态具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对鲸的描述。这个案例展示了如何运用生动形象的语言描绘鲸的外形和生活习性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鲸的分类和描写方法这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同鲸种的图片和课文中的句子来帮助大家理解。
2.教学难点
-对鲸的分类及其特征的理解，特别是对一些特殊鲸种的了解。
-运用形象的语言进行书面表达，对于如何选择恰当的词汇和句式进行描写存在困难。
-将观察和想象结合，形成具有逻辑性和创造力的口头描述和习作。
举例解释：
-在鲸的分类学习中，学生可能会对一些特殊鲸种（如蓝鲸、抹香鲸等）的特征混淆。教师需要通过图表、图片等辅助工具，帮助学生清晰地区分和记忆。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鲸的基本概念、分类、特点以及描写方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鲸的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和尊重海洋生物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们共同学习了《鲸》这篇课文。我发现学生们对鲸这种神秘生物充满了好奇，他们在课堂上积极参与，提出了一些很有思考性的问题。这让我深感欣慰，也让我意识到，作为教师，我们要善于把握学生的兴趣点，将他们的好奇心转化为学习的动力。
部编版语文五年级上册第五单元《习作例文：鲸》教案
部编版语文五年级上册第五单元《习作例文：鲸》教案
教学目标：
•能正确朗读课文内容，感受《习作例文：鲸》的魅力
•了解鲸鱼的生活习性和保护情况
•能够根据例文内容进行创作，写出自己的习作
教学重难点：
•阅读理解：了解文中描述的鲸鱼的形态和游动方式
•写作能力：能够运用所学知识写出具有想象力和表现力的习作
教学过程：
第一课时
1.导入：
–让学生观看一段关于鲸鱼的视频，引发学生对鲸鱼的兴趣和好奇心。
2.学习：
–朗读《习作例文：鲸》，让学生跟读，理解课文内容。
–分析课文中描述的鲸鱼形态和游动方式。
3.活动：
–让学生分组讨论：鲸鱼在生态环境中的作用和重要性。
第二课时
1.导入：
–回顾上节课内容，确认学生对鲸鱼的认知和了解。
2.学习：
–分析《习作例文：鲸》的文学特点和表现手法。
3.写作练习：
–要求学生根据所学内容，构思一个关于鲸鱼的习作内容，并进行批改指导。
第三课时
1.导入：
–学生展示自己的习作，鼓励互相分享和交流。
2.学习：
–总结本单元学习的内容，加深对鲸鱼的了解和认识。
3.拓展：
–推荐学生观看与鲸鱼相关的纪录片或读物，拓展知识面。
教学反思：
通过本单元的教学，学生不仅学会了阅读和理解《习作例文：鲸》，还培养了
写作能力和表达能力。
通过对鲸鱼的了解，激发了学生对保护动物和环境的责任感，达到了知识和情感两方面的教育目的。
部编版语文五年级上册第五单元《习作例文：鲸》教案
部编版语文五年级上册第五单元《习作例文：鲸》教案一. 教材分析《鲸》这篇课文是部编版语文五年级上册第五单元的一篇习作例文。
课文以鲸这种神秘而庞大的海洋生物为主题，通过生动的描述，让学生了解鲸的外形特点、生活习性以及与人类的关系。
课文语言优美，富有童趣，能够激发学生的阅读兴趣。
本文旨在培养学生对自然界的探索欲望，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言有一定的感知能力。
但部分学生对鲸这种动物的了解还不够深入，需要通过课文学习来拓展知识。
学生在学习过程中，需要教师引导他们抓住课文的主要内容，理解作者的写作手法，以及学会如何提取关键信息。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解鲸的外形特点、生活习性以及与人类的关系。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的探索欲望，增强学生保护动物、爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.教学难点：学生学会提取关键信息，提高阅读理解能力。
五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力。
同时，运用多媒体教学手段，展示鲸的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备课文《鲸》的PPT，包括课文内容、鲸的图片和视频等。
2.准备学习任务单，用于引导学生自主学习和合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鲸的图片和视频，引导学生关注这种神秘而庞大的海洋生物。
教师简要介绍鲸的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美和生动。
学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，合作完成学习任务单。
教师引导学生提取关键信息，概括课文内容。
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被捕获的鲸
白鲸
角鲸群
北极露脊鲸
鳍鲸
巨臂鲸
蓝鲸
灰鲸
知识讲解
作者一上来就向我们介绍了鲸的什么特点？你是 从哪几出处看出来的？
➢
➢
➢
一条
16万
4万 十几头
作者为什么要这样写？
2000公斤。 17
例数字、举例子、作比较
二：鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋 里生活？
（ 胎生 哺乳 ）
➢肺呼吸、胎生、哺乳这 些特征说明鲸是哺乳动物， 不是鱼。
作者用到了那些说明方法？
说明方法: 例数字 举例子 作比较 打比方
❖用例数字的方法介绍一种事物。
课堂小结
今天我们学习了鲸，了 解了基本的说明方法，同学 们用本文描写鲸的方法学写 一篇描写动物的小作文。
同学们，再见！
齿鲸的食物是：大鱼和海兽
鲸的生活习性（2）
鲸呼吸时有什么特点？运用了什么说明方法？
➢ ▪须鲸的水柱
垂直的，又细又高
▪齿鲸的水柱
倾斜的，又粗又矮
须鲸的水柱是垂直 的，又细又高。
齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
鲸的生活习性（3）
鲸睡觉时是什么样子的？
➢鲸每天都要睡觉
鲸的生活习性（4）
➢鲸是如何繁衍后代的？
鲸是怎样演化成鱼的样子的？
陆地
浅海
海洋
➢我们人类由猿进化而来也是如此，这个 过程也是很长很长的。
三：鲸可以分为几类？ 鲸的种类
须鲸
齿鲸
下一张
➢四：文章中介绍了鲸哪几 个方面的生活习性?
（吃食 呼吸 睡觉 生长）
➢
鲸的生活习性（1）
鲸吃食量非常大
➢
吃虾和小鱼
大鱼和海兽
须鲸的食物：是虾和小鱼