人美版小学一年级美术上册《有趣的勺子》教学设计
第9 课 有趣的勺子(说课稿)人美版(2012)美术一年级上册
第9 课有趣的勺子（说课稿）人美版（2012）美术一年级上册一、教学内容本课是人美版（2012）美术一年级上册的第9课，主题是有趣的勺子，本课程主要内容是让学生学会制作勺子。
二、教学目标1.让学生了解勺子的类型及使用方法。
2.让学生学会用餐具制作勺子，并根据自己的想象进行创作。
3.培养学生的创造力和动手能力。
三、教学重难点本课教学重点是让学生学会制作勺子，教学难点是让学生根据自己的想象进行创作。
四、教学方法本课采用讲授、观察、实践和讨论相结合的教学方法。
五、教学步骤1.导入老师可以通过问学生们日常生活中使用的勺子有哪些，用途又是什么，然后通过讨论让学生们了解不同类型的勺子。
2.学习制作勺子老师可以通过电子屏幕或黑板演示，向学生们展示制作勺子的步骤与方法。
然后分发材料让学生们亲手尝试制作，让学生们通过实践感受制作的乐趣以及过程中的困难点。
鼓励学生们在创作的过程中发挥自己的想象力，创作出有趣的勺子。
3.展示作品老师可以鼓励学生们展示自己制作的勺子，并让学生分享自己制作的过程及遇到的困难点。
通过分享，让学生们互相学习和借鉴。
4.总结在学生完成制作之后，老师可以对学生所制作的勺子进行评价，让学生知道哪些方面需要改进。
然后对这节课的整体内容进行总结，让学生对本课程有更深入的理解和记忆。
六、教学反思本课程培养了学生的创造力和动手能力，让学生们有机会在实践中感受勺子的形状以及制作的难度。
然而，对于不善于创造的学生来说，可以在老师的指导下进行创作，这样可以让他们不畏困难地完成作品。
在教学的过程中，老师需要适当地引导学生，让他们在自由发挥的同时，还能掌握正确的制作方法，从而达到学会制作勺子的目的。
一年级上册美术教学设计-第9课有趣的勺子▏人美版
一年级上册美术教学设计——第9课有趣的勺子▏人美版一、教学目标1. 让学生了解勺子的造型、材质和用途，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用夸张、变形等手法表现勺子的特点，提高学生的艺术表现力。
3. 培养学生与同伴合作、交流的能力，培养学生的团队精神。
二、教学内容1. 认识勺子：介绍勺子的造型、材质和用途。
2. 观察勺子：学生观察各种勺子，了解勺子的特点。
3. 创作勺子：学生运用夸张、变形等手法表现勺子的特点。
4. 合作完成作品：学生分组合作，共同创作有趣的勺子作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解勺子的特点，学会运用夸张、变形等手法表现勺子。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的勺子作品。
四、教具与学具准备1. 教具：各种勺子、绘画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：同上。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种勺子，引导学生关注勺子的造型、材质和用途，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：学生观察勺子，了解勺子的特点，教师引导学生进行讨论，分享观察心得。
3. 创作指导：教师讲解如何运用夸张、变形等手法表现勺子的特点，并进行示范。
4. 创作实践：学生分组合作，运用夸张、变形等手法创作有趣的勺子作品。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，引导学生关注艺术表现和创意。
六、板书设计1. 勺子的造型2. 勺子的材质3. 勺子的用途4. 夸张与变形七、作业设计2. 家长协助学生收集各种勺子，以便学生课后继续观察和创作。
八、课后反思1. 教师反思教学目标的达成情况，分析学生的学习效果。
2. 教师反思教学过程，考虑如何更好地引导学生发挥想象力，提高学生的艺术表现力。
一、导入环节（5分钟）1. 教师展示各种勺子，引导学生关注勺子的造型、材质和用途，激发学生的兴趣。
可以利用多媒体展示不同种类的勺子，如家常勺子、餐厅勺子、儿童勺子等，让学生对勺子有更直观的认识。
人民美术出版社一年级上册《有趣的勺子》教学设计
人民美术出版社一年级上册《有趣的勺子》教学设计一、律动导入。
工、师：律动2、老师今天还为大家带来了非常美味的食物，你们想知道是什么吗？3、师：哇，好香啊，是热腾腾的鸡汤，那小朋友们知不知道，要用什么工具来喝鸡汤呢？哦，是勺子。
今天我们就共同来探究下有趣的勺子。
4、（揭示课题：《有趣的勺子》）二、探究新知。
（一）仔细观察，了解勺子的实用性。
1、看一看:师：小朋友们真聪明，我们每天吃饭喝汤都要用到勺子，那你们了解勺子吗？勺子分为几个部分？每个部分的名称叫什么？（勺头+勺柄）我们的古人可聪明了，取其勺柄和勺头组成的勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。
我们把它们竖起来，就变成了最早的勺字.2、说一说：老师这里有很多勺子，小朋友们，喝鸡汤会用到什么勺子呢？（展示实物勺子）生：大的汤勺和小的汤勺。
大的汤勺可以将汤盛到碗里，小的汤勺可以将汤舀到嘴里。
师：这两把都是小汤勺，哪把更适合用于现在喝鸡汤呢？（出示一把金属勺子和一把陶瓷勺子）生：陶瓷勺子。
因为陶瓷勺子防烫。
师：原来啊，不同的勺子的材质有着不同的用途。
3、想一想：原来勺子有那么多许小秘密，我们一起来找一找。
这把勺子为什么有许多小眼？（漏勺，漏掉汤水）B、这把勺子为什么把上有个小孔？（方便挂起来）C、这把勺子为什么有木柄？（防烫，握着舒服）师总结：原来勺子里藏着这么多的小秘密啊！4、连一连：那了解了这么多勺子的秘密，你能将下面的食物跟相对应的勺子连起来吗？生：上台进行连线。
师总结：不同的勺子有不同的用途。
因为勺子的用途不同，所以就要求勺子有不同的形状、长短、大小（外形）且是不同的材料！这些小小的设计，不仅让勺子更漂亮，而且方便使用。
（二）认真观看，欣赏勺子的美观性。
师：我们一起来欣赏一下吧！（欣赏各种有趣的勺子图片）三、教师示范。
1、师：这些勺子可真是有趣又实用啊。
你们想设计一个既美观又实用的有趣的勺子吗？那我们一起来思考下，该怎么去设计呢？我们可以改变勺子的外形，加上装饰，增加功能。
人美版美术小学一年级上册第九课《有趣的勺子》教案
人美版美术一年级上册《有趣的勺子》教学设计课题9.有趣的勺子单元第七单元学科美术年级一年级学习目标1.知识目标：了解勺子外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用美观勺子。
2.过程与方法：在观察欣赏交流过程中，引导学生主动发现设计勺子与其用途密切相关，使学生初步了解美观与实用的设计意识。
3.情感态度价值观：培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来的方便，感受设计活动的乐趣。
重点了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。
难点勺子的设计新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、引入：多媒体出示谜语：一个小碗尾巴长，能盛饭菜能盛汤。
盛上又倒了，倒了再盛上。
(猜一日常用品)多媒体出示课题，板书课题：有趣的勺子认真倾听猜出谜底激发学生学习兴趣和学习欲望再次激发学生学习兴趣讲授新课二、新授1.引导启发出示小篆“”引导学生认识2.探究学习了解勺子的历史和材质根据勺子最早出现的骨勺，分别介绍骨勺、青铜勺、舌形勺、玛瑙勺、银勺，以及现代的塑料勺、钢勺、硅胶勺、木勺等。
出示图片让学生说一说勺子的材质？学习勺子的用途，出示图片让学生说各种勺子的用途。
出示饭勺、汤勺、炒勺、漏勺、水勺、面粉勺、量勺、磁勺。
介绍“司南”认识了各种勺子，你能找到各种勺子相对应的食物吗？让我们一起来连线吧！出示图片，指名学生连线。
学习勺子的组成：勺头、勺把、勺柄作品欣赏，欣赏勺子创意设计和学生作品三、艺术实践：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：设计一款认真观看图片了解象形文字感受天空的美学生观看学习说出各种勺子的用途认真观察并连线说勺子的组成认真欣赏作品根据作业要求增长学生知识，做到美术与语文相结合提高学生对勺子的历史的了解，增强学生对生活事物的认识与观察加强学生对各种勺子的用途，加强对勺子的用途加强对勺子用途的记忆提高勺子的认识提高欣赏能力激发创作欲望，自己喜欢的勺子。
一年级美术上册教学设计-第9课有趣的勺子▏人美版
教案名称：一年级美术上册教学设计——第9课有趣的勺子教案内容：一、教学目标1. 让学生了解勺子的基本形状和结构，培养学生观察和描绘的能力。
2. 通过勺子的创意设计，培养学生的想象力和创新能力。
3. 引导学生关注生活中的美术，提高审美情趣。
二、教学内容1. 认识勺子的基本形状和结构。
2. 学会用线条和色块表现勺子的特征。
3. 创意设计属于自己的勺子。
三、教学重点与难点重点：认识勺子的基本形状和结构，学会用线条和色块表现勺子的特征。
难点：勺子的创意设计，培养学生的想象力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、勺子样品、画纸、水彩笔、蜡笔等。
学具：画纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 基本技能学习（10分钟）（1）教师示范如何用线条和色块表现勺子的特征，讲解绘画技巧。
（2）学生跟随教师一起练习，加深对勺子特征的理解。
3. 创意设计（10分钟）（1）教师提出创意设计的要求，如：创意、独特、富有想象力等。
（2）学生自由发挥，进行勺子的创意设计。
4. 作品展示与评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作思路。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计有趣的勺子1. 勺子的基本形状和结构2. 用线条和色块表现勺子的特征3. 创意设计：独特、富有想象力七、作业设计学生回家后，观察家里的勺子，结合课堂所学，独立完成一幅勺子画作，明天上课展示。
八、课后反思本节课通过观察、描绘和创意设计，让学生了解勺子的基本形状和结构，培养学生的观察力、表现力和创新能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导，提高学生的绘画技能。
同时，引导学生关注生活中的美术，提高审美情趣。
需要重点关注的细节是“创意设计”。
一、创意设计的补充和说明1. 创意设计的意义创意设计是美术教学中的重要环节，它能够培养学生的想象力和创新能力。
对于一年级的学生来说，创意设计不仅能够提高他们的绘画技能，还能够激发他们对美术的兴趣。
人民美术出版社一年级上册第9课《有趣的勺子》教案
9有趣的勺子
一、课题：《有趣的勺子》
二、目标分解依据
1、课程标准中的相关陈述
勺子贴近学生的生活，他们都是使用者，能够了解其基本的用途，但容易忽略勺子设计中装饰与用途的关系。
在教学中教师要有目的地调动学生多种感官，
通过看看、摸摸、用用引导学生了解勺子的外形、尺寸、材料、装饰与用途之间
的关系，关注设计细节，感受美观与实用的统一性，培养学生的设计意识为之后的学习作铺垫。
2、基于标准的教材分析
本课属于“设计·应用”领域。
是本套教材中第一课要求学生以画草图的形
式表现设计主题的教学内容。
本课旨在引导学生观察身边的用品——勺子，初步了解它的外形、尺寸、材料、装饰与用途之间的关系，并进行简单的设计，体验
想象与设计的乐趣。
3、基于标准的学情分析
教材中出示了五种形状、大小、材质不同的勺子及五种食品、饮料。
“试一试，用线将勺子和图片中的相关食品、饮料连起来，说出你的理由。
”这样的安排，符合一年级学生的年龄、心理特点，引导他们在“玩”中初步了解勺子的用
途，激发兴趣，引发设计愿望。
几个学生围坐在桌子旁，手里拿着勺子正认真地
观察与交流的图例，提示我们应引导学生通过看看、摸摸等方法，充分调动学生多种感官，进一步了解形状、尺寸、材料、装饰与勺子用途之间的关系。
4、学习表现程度
学习内容学习方式学习表现程度课堂评价
《有趣的勺子》观摩初步掌握、掌握、熟练掌握自评
探究独立、自由师评、自评创作创新、合作小组评、自评评价运用美术语言（构图、造型、色彩
等）比较准确的表述
多元性评价
结合。
一年级上美术教案-有趣的勺子-人美版(2023秋)
-创作过程中，如何将观察到的勺子特点融入自己的画作，展现个人创意；
-在评价他人作品时，能够提出具体、有建设性的意见。
举例解释：
-在观察勺子时，教师需要引导学生注意勺子设计上的细节，如勺柄的曲度和装饰，勺头的形状和图案，帮助学生克服观察不细的难点；
在新课讲授中，我尝试通过理论介绍和案例分析相结合的方式，让学生了解勺子的设计特点和创意表达。从学生的反馈来看，这种方式有助于他们更好地理解抽象的概念。然而，对于重点难点的解析，我意识到举例和比较的方法虽然有效，但还可以进一步结合学生的生活经验，用更直观的方式帮助他们克服难点。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动手动脑，充分体现了学生的主体地位。但我也注意到，在讨论过程中，部分小组的成员参与度不高，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确，或者小组分工不够合理。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与情况，适时调整教学策略。
3.美术表现能力：运用线条、色彩等基本美术元素，表达对勺子的认识和创意，提高学生的美术表现技巧；
4.审美与评价能力：学会欣赏生活中的美，对勺子设计进行评价，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解勺子的基本结构：勺柄、勺头等，并能够识别不同材质、形状和用途的勺子；
-学会运用线条、色彩等基本美术元素创作勺子画作；
1.讨论主题：学生将围绕“勺子设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和画作。
人美版小学一年级美术上册《有趣的勺子》名师教案
生：白色，好神奇呀，居然会变色！师：你们觉得这个魔术好玩吗？生活中还有很多有趣的勺子，我们今天就来走进勺子的世界。
板书：有趣的勺子
二、新课
简单介绍勺子的历史
勺子作为日常用品，出现的也很早呢，早在距离至今七八千年前的新石器时代，就已经发明了，那时的勺子主要是兽骨片，随着时代的发展，勺子越来越实用，精致，样式也越来越多样化。大家都很熟悉吧！
生：蓝色
师：这把勺子等一下将要施展它的魔法，将变个颜色，你们信吗？
生：不信
不相信呀，请同学们睁大眼睛喽，见证奇迹的时刻马上就到了
材料准备好了，我还想请一个小助手帮忙，一起来完成魔术，谁可以？
（师请一个学生上台）（打开投影仪）
师转身对上台学生，听我的口令请把这把勺子放进这杯水里（放约10秒，投影仪展示慢慢变色的过程）
《有趣的勺子》名师教案
【课型】设计与应用
【课时】2课时
【教学目标】
1、了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用美观的勺子。
2、在观察、欣赏与交流的过程中，引导学生主动发现设计勺子与其用途密切相关，使学生初步了解美观与实用的设计意识。
3、培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。
【板书设计】
有趣的勺子
形状
用途
大小
材料
1、结构
考考大家说说勺子的分成，这是勺子的哪里？勺头
谁能说说勺头用来做什么的？勺头用来盛取食物这是勺子的哪里呢？勺把
勺把又有什么作用呢？勺把方便我们抓握住勺子。
2、种类
生活中有很多不同种类的勺子，你都见过哪些？
生：……
2019年人美小学美术一上《第9课有趣的勺子》教案 (3)
2、是否实用和美观
学生自评
板书设计 有趣的勺子
形状
功能
材质
3：培养学生动手，动脑能力
教学重点
感受不同勺子的美感，尝试设计一款实用的勺子
教法
自主 合作 探究
教学难点
设计一款实用的勺子
教具
画纸 彩笔等
一、定向导入、激情引趣。
每个同学在日常生活中都接触过勺子，我们每个家庭在生活中也离不开勺子，特别是在吃饭的时候更是离不开，那么你知道那些勺子为什么要那么设计么？现在同学们把在家里带来的勺子展示出来，说一说自己家的勺子有什么特点？是用来盛什么用的？
二、领悟认知、质疑解难
现在我们分成几个小组，每个小组派出2名代表，用自己小组里带来的勺子表演一下生活中的一个场景，其他同学注意看，看看他们表演时勺子的用法对不对，为什么？
1、拿勺子的方法
2、各种勺子都用在哪
3、使用勺子的时候要注意什么
三、尝试探究、自由表现。
在你的生活中，特别是在餐饮的过程中出没出现过类似的情况
2019年人美小学美术一上《第9课有趣的勺子》教案 (3)
课 题
《有趣的勺子》课型 Nhomakorabea造型表现
第1课时
教 材
简 析
教材分析：低年级的美术的造型与表现，主要是引导学生尝试不同的工具，并且观察生活中的实物应用及形状，体验造型活动的乐趣。
补改内容
教 学
目 标
1：尝试区分各种勺子的作用，并设计一款实用的勺子。
2：创新精神、集体合作精神，对生活的热爱
1、没有勺子的话，有些东西无法取用
2、勺子种类少，没法一勺多用
3、勺子虽然多，但是有的根本用不上，不实用
出现上述问题的时候你是怎么想的？为什么这么想？你想怎么做？
人美版一上《有趣的勺子》教案1
人美版一上《有趣的勺子》教案教学目标：1、知识与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用、有趣的勺子。
2、能力目标：通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。
3、情意目标：培养学生乐于观察身边的用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。
教学重点：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。
教学难点：勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。
教学过程：一、导入：猜谜导入今天老师请了一位好朋友来参加美食宴会。
小朋友们每天都能瞧见它的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭它抢先，你们知道它是谁吗？（勺子）出示今天的课题《有趣的勺子》二、教学过程：1、介绍历史文化：画一画：我们一起画勺子，比一比谁画的又快又好又形象。
“画”变“字”：你能用最少的线条画出勺子吗？小结：大家与我们古人的想法一样，古人也取其勺柄和勺体组成勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。
我们把它竖起来，就变成书法中小篆“勺”字的写法。
猜一猜：分别出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺、塑料餐勺，哪一个是我国历史上最早出现的勺子？说说为什么？小结：兽骨勺是我国最早的勺子，出现在距今七八年前的新石器时代。
那时的人们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不能直接用手抓，于是人们随手捡来兽骨骨片取食粥饭。
勺子就是在人们的生活需要中产生的，为人们的生活带来方便。
2、探究实用性、美观性形状、大小、材料与用途：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致，形状也越来越多样化。
a、说一说这些勺子的名字（汤勺、餐勺、漏勺。
）b、找一找：你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么？出示一组图：一锅粥、一碗粥第二组图片：一碗热腾腾的粥、一碗凉粥小结：原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现实用性。
3、观察书上的勺子细节设计，大家一起来讨论：（1）、勺把上为什么钻一个小窟窿？（2）、这个勺把为什么是木头的？（3）、勺把上为什么有花纹？（4）、勺子上为什么有许多小眼儿？总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的实用性。
人美版小学一年级美术上册《有趣的勺子》教学设计
有趣的“勺”教材分析：《有趣的“勺”》是一节写字文化课，它涵盖两方面的内容：一是掌握“勺”字和它的形近字的书写方法。
二是由“勺”字延伸出来的“勺文化”。
旨在引导学生发现汉字之美，了解中华文字的博大精深，从而激发学生的学习兴趣，培养学生对中华汉字的热爱之情。
教学目标：1. 培养学生正确的握笔字姿势、坐姿和良好的书写习惯。
2.了解勺字的结体特点，掌握勺字的书写方法。
3.培养学生的审美情趣，激发学生对祖国汉文字的热爱。
4.了解勺文化的起源及发展，上网搜索马勺文化培养学生对祖国传统文化的热爱之情。
课前准备：课件、手工制作好的马勺脸谱、装裱好的空白书轴、大号斗笔、大、小号毛笔、彩色卡纸、剪刀、双面胶、在黑板上提前画好大米字格（60cm×60cm）。
课时：1课时（40分钟）教学过程：一、由“一颗豆”的故事导入（设计意图：运用讲故事更形象直观的导入课题，激发学习兴趣。
）今天我给大家讲一个我小的时候特别爱听故事：从前有个山，山里有个庙，庙里有个缸，缸里有个盆，盆里有个勺，勺里有个豆。
我吃了，你馋了，我的故事讲完了。
因为年龄小，每次听这个故事，我都觉得这个故事有趣。
联想着这会是谁放的勺子？那豆一定非常好吃。
有时还会馋得想流口水。
现在想想还觉得有意思。
今天的写字文化课就讲一讲那把神奇的勺和那颗诱人的豆。
二、走进“勺”的演变与来历，爱上“勺”字（设计意图：教师当堂演示引趣，同时让学生感受汉字之美，了解汉字的演变历程激发孩子们的学习欲望，培养孩子们的审美能力。
）１．首先我送给大家一个字，猜猜她是什么字？教师蘸墨在画轴上写甲骨文中的勺字。
甲骨文小篆行书２．老师在黑板上画出勺子，并讲解字义。
３．教师继续用毛笔写出大篆、小篆、隶书、行书、草书中的勺字。
然后请一名学生在黑板上蘸水写出楷书“勺”。
４．老师引导学生说说汉字的演变过程。
三、掌握“勺”的书写技巧，写好“勺”字（设计意图：采用示范等多种方式引导学生感知字形美、体会书写美。
第9课有趣的勺子(教学设计)人美版(2012)美术一年级上册
第9课有趣的勺子（教学设计）人美版（2012）美术一年级上册一、教学目标1. 让学生了解勺子的基本构造和功能，培养学生的观察能力和实践能力。
2. 通过观察、分析、实践，让学生掌握勺子的绘画技巧，提高学生的审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活用品的设计意识，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1.勺子的基本构造和功能2.勺子的绘画技巧3.勺子的设计与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握勺子的绘画技巧，培养学生的观察能力和实践能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析勺子的特点，并将其运用到绘画创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、绘画工具、实物勺子等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生了解勺子的基本构造和功能，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解勺子的绘画技巧，引导学生观察、分析勺子的特点，并进行绘画实践。
3. 练习：让学生根据所学内容，自主创作一幅以勺子为主题的绘画作品。
六、板书设计1. 第9课有趣的勺子2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 让学生根据所学内容，自主创作一幅以勺子为主题的绘画作品。
2. 家长参与评价，鼓励学生发挥想象，创作出有趣、独特的作品。
八、课后反思本节课通过让学生观察、分析、实践，掌握了勺子的绘画技巧，提高了学生的观察能力和实践能力。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生关注生活用品的设计，培养学生的美术素养。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活用品，让学生在实践中不断提高绘画水平。
本节课的教学设计注重培养学生的观察能力、实践能力和审美能力，通过实物展示、绘画实践等环节，让学生深入了解勺子的基本构造和功能，掌握绘画技巧。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生关注生活用品的设计，培养学生的美术素养。
作业设计旨在让学生发挥想象，创作出有趣、独特的作品，家长参与评价，提高学生的自信心。
一年级美术上册教学设计-第9课有趣的勺子-人美版
一年级美术上册教学设计——第9课有趣的勺子——人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握勺子的基本形状、结构和用法，培养学生对勺子的审美情趣。
2. 培养学生运用剪、折、画等手法表现勺子的能力，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感，培养学生的审美观念和审美能力。
二、教学内容1. 认识勺子的基本形状、结构和用法。
2. 学习运用剪、折、画等手法表现勺子。
3. 欣赏和分析勺子的艺术作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握勺子的基本形状、结构和用法，学会运用剪、折、画等手法表现勺子。
2. 教学难点：如何引导学生创新表现勺子的方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：勺子、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 学具：同上。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种形状的勺子，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 基本形状与结构：教师讲解勺子的基本形状、结构和用法，让学生初步了解勺子。
3. 创作实践：教师示范如何运用剪、折、画等手法表现勺子，然后引导学生动手实践，创作属于自己的勺子作品。
4. 作品欣赏与分析：教师展示学生作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 勺子的基本形状、结构和用法。
2. 剪、折、画等手法表现勺子的步骤。
3. 欣赏和分析勺子艺术作品的方法。
七、作业设计1. 学生回家后，观察家中的勺子，了解其形状、结构和用法，并尝试用所学手法创作一幅勺子作品。
2. 家长协助孩子完成作业，鼓励孩子发挥创意，注重细节处理。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的作品进行点评和指导，提高学生的审美和创新能力。
2. 在今后的教学中，教师应尝试引入更多的生活元素，让学生在实践中感受美、创造美。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中取得进步。
由于篇幅限制，我将对“教学重点与难点”这个部分进行详细的补充和说明。
第9课 有趣的勺子(教案)人美版美术一年级上册
9.有趣的勺子
第（1 ）课时
课型
讲读课
修改意见
教学目标
1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
2、让学生体会和发现生活中的不同勺子的不同用处，并以自己的创造性制作活动加以提炼。
3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆创造的精神。
教
材
分
析
重点
3、欣赏生活中的勺子
课件演示：各种各样的勺子，引导学生观什么样子？
学生形容。
5、欣赏学生作品
引导学生欣赏自己画出来的想象中的勺子，扩展学生思维，启发学生想象。
6、学生设计
小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的勺子。
汇报讨论结果。
学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。
（三）学生制作，教师辅导
学生分成大组合作完成作业。
鼓励学生大胆想象，夸张表现。
启发形状大小搭配，色彩搭配。
可以制作成立体效果。
（四）展评作业
将各组作品悬挂展示，由小组同学介绍创意
板
书
设
计
9.有趣的勺子
教
后
反
思
1.引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作.
难点
2.如何激发学生的想象力、创造力。
教具
课件
学习课件
学具准备
教
学
过
程
（一）导入新课：小朋友们都见过各种各样的勺子吧，今天我们就来看看这些有趣的勺子。
（二）讲授新课
1、学生联想：
师问：你们想象中的勺子是怎么样的呢
学生：说出想象中的勺子
2、启发学生回忆：见到过的勺子。
一年级美术上册教学设计-第9课有趣的勺子▏人美版
一年级美术上册教学设计第9课有趣的勺子▏人美版一、教学目标知识与技能：引导学生观察勺子的形状、材质、颜色等方面的特点，学会用线条、形状、颜色等手段表现勺子的美感。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和动手能力。
情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、关注身边事物的美好情感。
二、教学内容1. 认识勺子：引导学生观察勺子的形状、材质、颜色等方面的特点，了解勺子在生活中的作用。
2. 创作勺子：教授学生用线条、形状、颜色等手段表现勺子的美感，鼓励学生发挥创意，创作出独特的勺子作品。
3. 欣赏与评价：组织学生欣赏优秀的勺子作品，学会欣赏美、评价美，培养学生的审美能力。
三、教学重点与难点重点：引导学生观察勺子的特点，学会用线条、形状、颜色等手段表现勺子的美感。
难点：培养学生创造力和审美能力，创作出独特的勺子作品。
四、教具与学具准备教具：勺子样品、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具：学生自带勺子、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种勺子样品，引导学生关注勺子的形状、材质、颜色等方面的特点，激发学生兴趣。
3. 创作指导：教师教授学生用线条、形状、颜色等手段表现勺子的美感，示范创作过程，引导学生动手实践。
4. 创作与展示：学生根据所学知识创作勺子作品，教师巡回指导，适时给予鼓励和指导。
5. 欣赏与评价：组织学生欣赏优秀的勺子作品，学会欣赏美、评价美，培养学生的审美能力。
六、板书设计有趣的勺子1. 形状2. 材质3. 颜色创作要点：1. 用线条表现勺子的轮廓2. 用形状表现勺子的立体感3. 用颜色表现勺子的美感七、作业设计1. 完成一幅勺子作品，要求表现勺子的形状、材质、颜色等方面的特点。
2. 写一篇关于本节课的课后反思，内容包括学习收获、创作心得等。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，引导学生认识勺子的特点，学会用线条、形状、颜色等手段表现勺子的美感。
一年级上册美术教学设计-第9课有趣的勺子▏人美版
一年级上册美术教学设计——第9课有趣的勺子 | 人美版一、教学目标1. 让学生了解勺子的基本形状、结构和用法，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 引导学生运用夸张、变形等手法表现勺子的趣味性，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对美术的热爱和创作热情。
二、教学内容1. 勺子的基本形状、结构和用法。
2. 夸张、变形等表现手法在勺子绘画中的应用。
3. 集体创作一幅有趣的勺子画面。
三、教学重点与难点1. 重点：了解勺子的基本形状、结构和用法，学会运用夸张、变形等手法表现勺子的趣味性。
2. 难点：如何恰当运用夸张、变形等手法，使勺子画面具有创新性和趣味性。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、勺子实物、绘画材料（如水彩笔、蜡笔、铅笔等）。
2. 学具：绘画材料、剪刀、胶水、废旧勺子等。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的勺子图片，引导学生关注勺子的形状、结构和用法，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解勺子的基本形状、结构和用法，示范如何运用夸张、变形等手法表现勺子的趣味性。
3. 练习：学生分组进行集体创作，运用夸张、变形等手法表现有趣的勺子画面。
4. 展示：每组展示作品，引导学生互相评价、学习，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 勺子的基本形状、结构和用法。
2. 夸张、变形等手法表现勺子的趣味性。
七、作业设计1. 完成一幅有趣的勺子画面，运用夸张、变形等手法表现。
八、课后反思一、导入环节导入环节是课堂教学的第一步，它的目的是激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。
在这个环节中，教师可以通过展示一组有趣的勺子图片来吸引学生的注意力。
这些图片可以包括各种形状、颜色和装饰的勺子，以展示勺子的多样性和创意空间。
同时，教师可以提出一些引导性的问题，如“你们见过这样的勺子吗？它们有什么特别之处？”等，激发学生对勺子的兴趣和思考。
二、新课环节新课环节是课堂教学的核心部分，教师在这里传授新知识，引导学生学习新技能。
人美版小学一年级美术上册《有趣的勺子》教学设计
有趣的“勺”教材分析：《有趣的“勺”》是一节写字文化课，它涵盖两方面的内容：一是掌握“勺”字和它的形近字的书写方法。
二是由“勺”字延伸出来的“勺文化”。
旨在引导学生发现汉字之美，了解中华文字的博大精深，从而激发学生的学习兴趣，培养学生对中华汉字的热爱之情。
教学目标：1. 培养学生正确的握笔字姿势、坐姿和良好的书写习惯。
2.了解勺字的结体特点，掌握勺字的书写方法。
3.培养学生的审美情趣，激发学生对祖国汉文字的热爱。
4.了解勺文化的起源及发展，上网搜索马勺文化培养学生对祖国传统文化的热爱之情。
课前准备：课件、手工制作好的马勺脸谱、装裱好的空白书轴、大号斗笔、大、小号毛笔、彩色卡纸、剪刀、双面胶、在黑板上提前画好大米字格（60cm×60cm）。
课时：1课时（40分钟）教学过程：一、由“一颗豆”的故事导入（设计意图：运用讲故事更形象直观的导入课题，激发学习兴趣。
）今天我给大家讲一个我小的时候特别爱听故事：从前有个山，山里有个庙，庙里有个缸，缸里有个盆，盆里有个勺，勺里有个豆。
我吃了，你馋了，我的故事讲完了。
因为年龄小，每次听这个故事，我都觉得这个故事有趣。
联想着这会是谁放的勺子？那豆一定非常好吃。
有时还会馋得想流口水。
现在想想还觉得有意思。
今天的写字文化课就讲一讲那把神奇的勺和那颗诱人的豆。
二、走进“勺”的演变与来历，爱上“勺”字（设计意图：教师当堂演示引趣，同时让学生感受汉字之美，了解汉字的演变历程激发孩子们的学习欲望，培养孩子们的审美能力。
）１．首先我送给大家一个字，猜猜她是什么字？教师蘸墨在画轴上写甲骨文中的勺字。
甲骨文小篆行书２．老师在黑板上画出勺子，并讲解字义。
３．教师继续用毛笔写出大篆、小篆、隶书、行书、草书中的勺字。
然后请一名学生在黑板上蘸水写出楷书“勺”。
４．老师引导学生说说汉字的演变过程。
三、掌握“勺”的书写技巧，写好“勺”字（设计意图：采用示范等多种方式引导学生感知字形美、体会书写美。
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《有趣的勺子》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用、有趣的勺子。
2、能力目标：通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。
3、情意目标：培养学生乐于观察身边的用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。
教学重难点：
重点：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。
难点：勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。
课前准备：
教师：不同造型的勺子的图片资料，示范作品。
学生：绘画用纸和笔。
教学过程：
一、导入：猜谜导入
今天老师请了一位好朋友来参加美食宴会。
小朋友们每天都能瞧见它的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭它抢先，你们知道它是谁吗？（勺子）出示今天的课题《有趣的勺子》。
二、新授：
1、介绍历史文化：
画一画：我们一起画勺子，比一比谁画的又快又好又形象。
“画”变“字”：你能用最少的线条画出勺子吗？
小结：大家与我们古人的想法一样，古人也取其勺柄和勺体组成勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。
我们把它竖起来，就变成书法中小篆“勺”字的写法。
猜一猜：分别出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺、塑料餐勺，哪一个是我国历史上最早出现的勺子？说说为什么？
小结：兽骨勺是我国最早的勺子，出现在距今七八年前的新石器时代。
那时的人们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不能直接用手抓，于是人们随手捡来兽骨骨片取食粥饭。
勺子就是在人们的生活需要中产生的，为人们的生活带来方
便。
2、探究实用性、美观性：
形状、大小、材料与用途：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致，形状也越来越多样化。
（1）说一说这些勺子的名字（汤勺、餐勺、漏勺。
）
（2）找一找：你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么？
出示一组图：一锅粥、一碗粥。
第二组图片：一碗热腾腾的粥、一碗凉粥。
小结：原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现实用性。
3、观察书上的勺子细节设计，大家一起来讨论：
（1）、勺把上为什么钻一个小窟窿？
（2）、这个勺把为什么是木头的？
（3）、勺把上为什么有花纹？
（4）、勺子上为什么有许多小眼儿？
总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的实用性。
板书：美观实用
4、欣赏各种设计有趣的勺子：
（1）、会“藏”的勺子。
（八宝粥、酸牛奶和多用水果刀等。
）
（2）、出示卡通形象的勺子，为它们起名字。
（3）、出示会“计量”的勺子。
小结：在我们身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我们的生活带来方便。
5、作业：设计一个你喜欢、实用的勺子，并把它表现出来。
6、评估拓展。