小学数学负数教学设计、试讲稿
小学数学负数说课稿
小学数学负数说课稿小学数学负数说课稿篇1教学内容：苏教版国标本五年级上册《认识负数》第一课时教学目标：1、在具体情境中认识负数，感受负数的实际意义；会正确读写正、负数；初步感知正、负数可以表示两种相反的关系；知道负数都小于零，正数都大于零。
2、体验生活与数学的联系，会用正负数的知识解释生活现象。
教学过程：一、创设情境，激趣引入(多媒体出示沈阳大雪时的一幅照片)师:这是沈阳大雪时的一幅照片。
猜猜看,这时的气温可能是多少度?(指名口答)（评：以温度引入负数，符合学生的认知特点。
“猜温度”既能服务于本节课的教学重点，又有利于激发学生的学习热情。
）二、借助经验，自主探究1、认识温度计师:在日常生活中,人们往往借助温度计来测量温度。
(多媒体出示温度计图)你了解温度计吗?把你了解的情况和大家交流一下，好吗？：温度计上有两种计量单位：一种是摄氏度，一种是华氏度。
我国统一使用摄氏度。
师：[多媒体出示标有沈阳温度读数（零下20℃）的温度计]谁能读出图中沈阳的温度？说一说你是怎样看出来的？（指名口答）师：（多媒体依次出示读数为零下22℃、零下18℃的温度计图）这时的温度又是多少呢？你能说说是怎样看出来的吗？[评：认识温度计是本环节的教学要点，而正确地读出温度计所示的零下温度又是本节课的教学难点。
通过零下20℃、零下22℃、零下18℃的对比练习，既突出教学要点，又能有效地突破教学难点。
]2、教学例1。
(1)教学正、负数读写法谈话：同学们，咱们幅员辽阔，南方和北方在气温上有很大差异。
当沈阳还是千里冰封的世界时，南京和海口的气温又是多少呢？咱们一一下。
（多媒体出示三幅温度计图：沈阳零下20℃；南京0℃；海口零上20℃）师：从这几幅图中，你能看出南京和海口的气温吗？你能说说怎样看出来的吗？你还能得到哪些重要的数学信息？（小组讨论、指名汇报交流。
）师：沈阳和海口的气温一样吗？为什么？你能用自己喜欢的方式表示这两个不同的温度吗？（学生记录后，展示、交流。
小学数学负数教学教案
小学数学负数教学教案一、教学目标：1. 让学生理解负数的意义，能够正确识别和表示负数。
2. 让学生掌握负数的加减法运算规则。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 负数的定义：负数是小于零的数，用负号“-”表示。
2. 负数的表示：在数轴上，负数位于原点的左侧。
3. 负数的加减法运算规则：负数加负数：两个负数相加，绝对值相加，符号取相同的负号。
负数加正数：绝对值相减，结果的符号取较大的数的符号。
负数减正数：转化为加法，即负数加负数。
负数减负数：绝对值相减，结果的符号取较大的数的符号。
三、教学重点与难点：1. 重点：负数的定义、表示方法及加减法运算规则。
2. 难点：负数加减法运算的符号判断。
四、教学准备：1. 教学素材：数轴、负数卡片、实际问题情境。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入：通过数轴展示正数和负数，引导学生发现负数的存在。
2. 新课导入：介绍负数的定义、表示方法及加减法运算规则。
3. 实例讲解：通过实际问题情境，让学生理解负数的意义，并运用负数解决实际问题。
4. 课堂练习：设计一些有关负数的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学策略与方法：1. 采用直观教学法，利用数轴和实物模型引导学生直观认识负数。
2. 采用实例教学法，通过实际问题情境，让学生理解负数的意义。
3. 采用分组合作学习法，让学生在小组内讨论、探究负数的加减法运算规则。
4. 采用练习法，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
七、教学步骤：1. 引入负数概念：通过数轴展示正数和负数，引导学生发现负数的存在。
2. 讲解负数的定义：负数是小于零的数，用负号“-”表示。
3. 介绍负数的表示方法：在数轴上，负数位于原点的左侧。
4. 讲解负数的加减法运算规则：负数加负数：绝对值相加，符号取相同的负号。
负数加正数：绝对值相减，结果的符号取较大的数的符号。
负数减正数：转化为加法，即负数加负数。
负数减负数：绝对值相减，结果的符号取较大的数的符号。
负数的认识说课稿3篇
负数的认识说课稿3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!负数的认识说课稿3篇负数的认识说课稿1各位评委大家好，我是号选手，今天我说课的题目是《认识负数》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程和板书设计几方面来进行我的说课。
小学教资负数试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：理解负数的概念，掌握正负数的表示方法，学会用负数表示生活中的一些量。
2. 过程与方法目标：通过实际情境和生活实例，培养学生的观察、分析、比较和归纳能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重难点1. 教学重点：负数的概念和表示方法。
2. 教学难点：正负数的运算规则。
三、教学准备1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 小正方体或实物四、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体课件展示生活中常见的正数和负数实例，如气温、海拔、存款等。
2. 提问：同学们，你们知道什么是正数和负数吗？3. 学生回答后，教师总结：正数表示数量上的增加，负数表示数量上的减少。
（二）新课讲解1. 负数的概念：- 利用多媒体课件展示负数的表示方法，如-3、-5等。
- 通过实物演示，如使用小正方体，让学生直观感受正数和负数的区别。
- 引导学生归纳总结负数的概念。
2. 正负数的运算：- 介绍正负数的加法和减法运算规则。
- 通过实例讲解运算过程，如-3 + 2 = -1。
- 学生跟随教师一起进行练习，巩固所学知识。
（三）巩固练习1. 教师出示练习题，如-4 + 3、-2 - 5等。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 学生展示解题过程，教师点评并总结。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，重点强调负数的概念和运算规则。
2. 引导学生思考负数在生活中的应用。
（五）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 思考：如何用负数表示生活中的其他量？五、板书设计```小学数学试讲教案一、导入新课二、新课讲解1. 负数的概念2. 正负数的运算三、巩固练习四、课堂小结五、布置作业```六、教学反思本节课通过生活实例和实物演示，让学生直观地理解了负数的概念和运算规则。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、比较和归纳能力，激发学生学习数学的兴趣。
课后，教师应关注学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
《负数》试讲稿
《负数》试讲稿人教版小数六下《负数》《负数》试讲稿一、教学目标1.知识与技能目标：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2.过程与方法目标：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
3.情感态度价值观目标：情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
二、教学重难点重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
难点：理解0既不是正数，也不是负数。
三、教学过程尊敬的各位老师大家好，我是小学数学组2号考生，今天我试讲的题目是负数，下面我将正式开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
【导入】愉快的一节课，从一个游戏开，始游戏的名称叫做反反反，游戏规则老师说一句话你们说出它相反意思来，同学们都准备好了吗？向上看，对，向下看，向前走一米，哦，向后走一米。
正极，对负极，那正数呢？负数。
咦，这负数代表着什么数？同学们，你们都知道吗？看同学们既疑惑又好奇的表情，这节课就让我们一起走进数学王国，去认识一下这位新朋友，负数。
【新授】活动一：伴随着这熟悉的音乐，然后我们一起走进中央电视台的天气预报节目。
在节目中，老师收集了几个城市某一天的气温数据。
请看大屏幕。
同学们仔细观察这几个城市的气温数据，你能发现什么？哪位同学来说一说你的发现，请你来说观察的非常细致，请坐。
每个气温，温度的数字后面都有一个相同的符号。
我读作摄氏度。
我们一起来看一看长沙和武汉的温度谁来读一读？请你来都读的非常标准，请坐，长沙的温度是0℃到3℃。
武汉的温度是零下3℃到2℃。
那这0℃表示什么意思呢？这零下3℃和3℃表示什么意思呢？活动二：这几个温度在温度计上又该如何表示呢？请同学们从学具袋中拿出我们事先准备好的温度计模型，仔细观察温度计模型，你有哪些发现，并将0℃零下3℃和3℃表示在温度计上吗？同学们先独立思考，再小组合作，老师相信小组的力量是强大的。
小学六年级数学《负数》教案三篇
小学六年级数学《负数》教案三篇小学六年级数学《负数》教案一教学内容：教材2-4页例题及“做一做”的内容。
教学目标：1、知识与技能：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2、过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
3、情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教具学具：温度计、练习纸。
教学过程：一、游戏导入(感受生活中的相反现象)1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。
2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了500元(取出了500元)。
②知识竞赛中，五(1)班得了20分(扣了20分)。
③10月份，学校小卖部赚了500元。
(亏了500元)。
④零上10摄氏度(零下10摄氏度)。
3、谈话：老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。
我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。
下面就请大家一起和我走进天气预报。
(天气预报片头) 例11、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
看教材：首先来看一下南京的气温。
这里有个温度计。
我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄氏度呢?5小格呢?10小格呢?上海的气温：上海的最低气温是多少摄氏度呢?(在温度计上拨一拨)拨的时候是怎样想的呢?(在零刻度线以上四格)指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄氏度。
了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄氏度呢?与南京的0℃比起来，又怎样了呢?(比南京的0℃要低)你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗?(对，北京的气温比0度低，是零下4摄氏度)你能在温度计上拨出来吗?比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。
负数的认识试讲教案模板
课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：理解负数的意义，掌握负数的表示方法，能够进行简单的负数运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等活动，培养学生的抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
教学重点：1. 负数的意义。
2. 负数的表示方法。
3. 简单的负数运算。
教学难点：1. 负数的概念理解。
2. 负数运算的规律掌握。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 数轴。
3. 教学卡片。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾正数的概念，提问：正数在生活中有哪些应用？2. 提出问题：如果温度下降到0℃以下，我们该如何表示这种温度？3. 引入负数的概念，激发学生学习兴趣。
二、新课讲解1. 讲解负数的意义- 通过实际例子，如温度、海拔等，引导学生理解负数的含义。
- 利用数轴，展示正数和负数的相对位置，帮助学生建立负数的直观印象。
2. 讲解负数的表示方法- 介绍负数的符号“-”，并讲解其表示方法。
- 通过练习，让学生掌握负数的书写规范。
3. 讲解简单的负数运算- 以加法和减法为例，讲解负数运算的规律。
- 通过具体例子，让学生理解负数运算的步骤。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在生活中寻找负数的例子，加深对负数的理解。
五、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中负数的例子，下节课分享。
教学反思：本节课通过实际例子和数轴，帮助学生理解负数的概念和表示方法。
在讲解负数运算时，注重引导学生总结规律，提高学生的运算能力。
在课堂练习中，关注学生的个体差异，及时解答学生的疑问。
课后，布置作业让学生巩固所学知识，并鼓励他们在生活中寻找负数的例子，提高学生的实践能力。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，为后续学习打下坚实基础。
2024年小学数学负数教案设计
2024年小学数学负数教案设计一、教学目标1.让学生了解负数的概念，掌握负数的读写方法。
2.培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维和创新能力。
二、教学重难点重点：负数的概念、读写方法和应用。
难点：负数的读写方法以及在实际问题中的应用。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过正数，谁能告诉我正数是什么？生：正数是大于0的数。
师：很好！那今天我们要学习一种新的数，叫负数。
你们知道负数是什么吗？生（摇头）：不知道。
师：没关系，今天我们就来学习负数。
2.学习负数的概念（1）讲解负数的定义师：负数是小于0的数，用“-”表示。
例如：-1、-2、-3等。
（2）讲解负数的读写方法师：负数的读写方法很简单，前面加上“-”号，然后读出后面的数字。
例如：-1读作“负一”。
（3）讲解负数的大小比较师：负数的大小比较与正数有所不同。
负数中，绝对值越大，数越小。
例如：-3比-1小。
3.负数在实际问题中的应用（1）讲解温度问题师：我们生活中经常会遇到温度问题，例如：-5℃表示温度低于0℃。
谁能告诉我，-5℃和5℃哪个温度更低？生：-5℃更低。
师：很好！这说明负数可以用来表示温度。
（2）讲解高度问题师：我们还可以用负数来表示高度。
例如：-3米表示低于地面3米。
谁能举一个例子，用负数表示高度？生：电梯在地下3层，可以用-3米表示。
师：很好！这说明负数可以用来表示高度。
4.练习巩固（1）判断题A.负数是小于0的数。
（对）B.负数的读写方法与正数相同。
（错）C.负数的大小比较与正数相同。
（错）（2）选择题A.5℃B.-5℃C.0℃生：B（3）解答题A.地下3层B.温度低于0℃C.高于地面5米师：今天我们学习了负数的概念、读写方法和应用。
通过学习，我们知道负数可以表示温度、高度等。
希望大家在今后的学习中，能够灵活运用负数。
6.课后作业（1）熟记负数的定义、读写方法和大小比较。
A.地下4层B.温度低于5℃C.低于地面2米重难点补充：1.负数的读写方法：通过具体例子让学生掌握在数字前加“-”号的读写规则。
小学数学教案认识负数
小学数学教案认识负数
主题：认识负数
教学目标：
1. 让学生了解什么是负数，以及它在数轴上的位置；
2. 帮助学生掌握负数的基本运算规则；
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。
教学内容：
1. 什么是负数；
2. 负数在数轴上的位置；
3. 负数的加减法运算。
教学准备：
1. 数轴模型或图片；
2. 笔、纸。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师用数轴模型向学生引入负数的概念，让学生感受负数在数轴上的位置。
然后通过举例解释什么是负数。
二、教学（15分钟）
1. 让学生自己在纸上绘制一个数轴，并表示出一些正数和负数的位置；
2. 和学生一起进行正数和负数的加减法运算，让他们掌握负数之间的运算规则。
三、练习（15分钟）
1. 让学生用自己绘制的数轴进行练习，解决一些简单的负数运算题；
2. 组织学生进行小组讨论和互相检查，纠正错误，加深对负数的理解。
四、总结（5分钟）
让学生总结今天所学知识，复述负数的概念和在数轴上的位置，以及负数的加减法规则。
五、作业布置（5分钟）
布置相关练习题作为作业，巩固今天所学知识。
教学反思：
在教授负数的过程中，要注重让学生通过实际操作来感受负数的概念，加深对负数的理解。
同时，要将抽象的概念转化成具体的数轴表示，帮助学生更好地掌握负数的运算规则。
负数的初步认识 试讲稿
负数的初步认识一、情景引入谈话：同学们，你们看今天的温度如何？你能猜一下今天几度吗？好你说说看，那么测量气温要用什么？（温度计）二、新科教授（一）例一1、好的，同学们请看这三张图片，这是11月南京，海南，哈尔冰三个城市的景观图，旁边的温度计呢是他们在某一天的最低温度，现在请说说（画图出示）从图上你能知道些什么。
（同桌相互说说看）2、好，你来说，他说“南京最低温度是0℃”（板书0℃），你是怎么想的？哦。
没错，这里是个零刻度线，表示0℃。
3、那第二第三张呢，哦，你发现了我们发现第二第三幅图都是指着20，可是明明一张图人家穿着短袖在游泳，一张却在下雪，你怎么想的？4、哦，已经有同学发现了，好你说，诶，他说的真棒，他说“一个是比零摄氏度高的，是零上20℃，一个是比零摄氏度低的，是零下20℃”（板书零上20℃，零下20℃），他说的对不对啊？5、嗯嗯，真好，我们发现一个温度比0℃高，一个温度比0℃低，那这种温度我们该怎么来用数学符号表示呢？6、好，那么该怎么写呢？零上20℃，我们就在20前面写一个“+”号，（板书“+20℃”），这一部分就读作正二十，跟我读一遍“正20”；零下20℃猜猜怎么写？有谁知道？哦，看来我们同学们都猜到了，好你说，就在20前面写个负号，（板书－20℃），读作负二十，跟我读一遍“负20”。
7、好的，那么请同学在回忆看看这个+20℃、－20℃表示的含义什么不同？哦。
一个是大于0℃。
一个是小于0℃，回答的真不错。
8、我们可以用正几来表示零上的温度，用负几来表示零下的温度。
（二）例二1、谈话：我们除了用正几负几来表示温度外，还可以用它来表示其他的问题，现在看一下这张图，这是关于珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔情况（画图说明）。
说说你们从图上发现了什么？同桌互相交流一下。
2、哦，都讨论好了，你来说说看，“哦你发现了海平面的高度是0米”，这位同学还发现了“珠穆朗玛峰的海拔比海平面高8844.4米，吐鲁番盆地的海拔比海平面低155米”，那你能用我们刚才学习的知识来表示这两个海拔高度吗？试试看3、你上来写写看。
教案：小学六年级数学《负数》教案范文三篇
近日，本站收到了三篇关于小学六年级数学《负数》教案的范文，经过认真阅读分析，笔者发现这三篇教案无论是在教学理念、教学方式还是教学内容方面都充分考虑了学生的学习特点和需求，有效地提高了学生的学习水平和兴趣。
接下来，我将分别对三篇教案进行述评，供广大教师参考借鉴。
教案一：教学目标：1.掌握正数和负数的概念和基本性质；2.掌握加减正负数的方法；3.培养学生的逻辑思维和推理能力；4.提高学生的数学综合素养。
教学重点难点：正数和负数的概念及其性质；加减正负数的方法。
教学方法：讲授、互动、小组合作。
教学步骤：一、导入环节（5分钟）通过生动有趣的负数世界故事引入“负数”概念，激发学生学习兴趣。
二、知识讲解（25分钟）1、什么是正负数；2、正负数的符号；3、正负数的大小关系；4、零的处理方法；5、加减正负数的方法。
三、小组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们通过小组互动，共同解决实际问题。
例如让他们通过运用所学知识，在地图上寻找某个位置，根据正负数的加减处理方式，计算出两点间的距离等。
四、知识总结（5分钟）通过问答的形式将所学知识进行总结和回归，确保学生掌握所学知识点。
教案二：教学目标：1.掌握正负数的概念和运算方法；2.了解正负数的初步应用；3.培养学生的逻辑思维和推理能力；4.提高学生的数学素养和综合能力。
教学重点难点：正负数的概念和运算方法；正负数的初步应用。
教学方法：讲授、互动、实践。
教学步骤：一、导入环节（5分钟）通过学生生活中经常会遇到的场景，引入“正负数”概念。
二、知识讲解（25分钟）1、正负数的定义；2、正负数的运算法则；3、正负数的应用：例如海拔、温度、钱数等。
三、互动实践（15分钟）让学生到操场上进行游戏，例如让学生按照规定的步数行走，再让学生根据正负数的运算法则来计算他们所到达的位置。
四、知识总结（5分钟）通过问答的形式将所学知识进行总结和回归，确保学生掌握所学知识点。
教案三：教学目标：1.了解正负数的概念，初步掌握正负数；2.掌握正负数的表示方法；3.熟练掌握正负数的加减法；4.培养学生的逻辑思维和推理能力；5.提高学生的数学素养和综合能力。
小学数学负数教学设计（精选5篇）
小学数学负数教学设计（精选5篇）小学数学负数教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的小学数学负数教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学负数教学设计1教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学过程：一、记录数量，了解负数的价值；⑴要求：听清信息，独立思考；选择自己喜欢的方式，把信息准确简洁的表示出来。
⑵师叙述，生记录。
师：客车到达A站，有8人上车，有6人下车。
我校本学期转进学生68人，转出5人。
老师8月5日在上个月的基础上续存2000元，8月24日取出1500元。
⑶反馈交流。
展示学生的记录情况：文字、+、师：哪种方法能让人很容易看明白其中的数据变化？统一到+、师：从这节课开始我们可以将+称为正号，将称为负号。
⑷介绍你知道吗？说明：数学是人们在生产和生活中发展起来的一门科学，其实大家的这种记录思想，早在2000多年前就有了记载。
投影出示，教材第9页的一段话。
⑸点明意义。
师：其实，在客车到达A站时，有人上车，有人下车，其间数量的变化是相反的，出仓粮食的数量和入仓的数量的变化也是相反的，这节课我们就来学习与此相关的数学知识认识负数。
二、联系生活，理解负数的意义。
1．教学例1⑴每天7：30，中央电视一台都有天气预报。
在20xx元月的某一天，南京市的气温是零下3度到5度。
师：这一天的最高温度是多少度？最低温度呢？出示教具（一个自制的温度计），提问：怎样在这个温度计上表示出这天的最高温度是5度？请学生操作，追问：你是从哪儿数到哪儿表示出5度的？零下3度，在温度计上怎样表示呢？让学生意识到表示表示零以下的温度有困难，引出 0。
负数教学设计(共7篇)
负数教学设计〔共7篇〕第1篇：负数教学设计教学设计案【教学目的】1、在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。
2、会用负数表示一些日常生活中的问题。
【教学重点】在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。
【教学难点】会用负数表示一些日常生活中的问题。
【教具准备】【课型】【课时安排】【教学设计】一、新课导入同学们通过上一课的学习我们初步认识了正负数。
知道了温度有零上温度和零下温度。
但是还有零度。
零度既不是零上温度，也不是零下温度。
二、新课教学同学们答复的都非常好，像5，7，6，20，100，……都是正数，有时我们在正数的前面添上“＋”，如+5，+7+20，+100。
相反我们都给负数的前面加上“-”。
例如：-2，-56，-5 ……。
0既不是正数，也不是负数那么这些数该怎样读呢？谁愿意来读这些数老师出示数。
三、课堂练习1.世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米,假如这个高度表示为+8848米,那么比海平面低155米的吐鲁番盆地的高度应表示为〔〕米;海平面的高度为〔〕米.2.假如小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水,电,煤气的支出200应记作〔〕元.3.假如电梯上升15层记作+15,那么下降6层记作〔〕层.4.假如进了3个球记作+3,那么失2球记作〔〕四、课堂练习见课本87页练一练老师巡视指导三、课堂小结老师根据实际情况进展鼓励性的总结.四、布置作业五、板书设计第2篇：《负数》教学设计《负数》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书〔西师版〕六年级〔上册〕123～124页的例1、例2及“试一试”，完成125页课堂活动第1题和练习二十五第1、2题。
【教学目的】１、在现实情况中初步认识负数和理解负数的意义，理解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便；２、会正确地读、写正负数，并能用负数表示有关的量；知道０既不是正数，也不是负数；３、通过对正、负数的探究,使学生经历数学化、符号化的过程,浸透对立、统一的辩证思想，激发学生对数学的兴趣。
对负数试讲教案
对负数试讲教案教案标题：引入负数的概念与应用教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解负数的概念和意义。
2. 学生能够在实际问题中应用负数进行计算和解决问题。
教学重点：1. 负数的概念和表示。
2. 负数在实际问题中的应用。
教学难点：1. 学生理解并使用负数进行计算。
2. 学生能够将负数和实际问题相联系，解决与负数相关的问题。
教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板等教学工具。
2. 分发练习册或者工作纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过提问、展示图片或者视频等方式导入本节课的话题。
例如，教师可以问学生是否遇到过负债的概念，或者展示一些温度计的图片，请学生描述温度计上的正负刻度等。
通过引入与实际生活相关的例子，激发学生对负数的兴趣。
Step 2：引入负数的概念（10分钟）通过教师的讲解，引导学生理解负数的概念和表示方法：1. 通过数轴的方式，教师可以介绍正数和负数的相对关系，并解释负数的定义和表示方法。
2. 通过具体的数值例子，教师可以帮助学生理解负数在数轴上的位置和表示方式。
Step 3：负数的应用（15分钟）教师可以通过实际问题的讨论和演示，引导学生将负数与实际问题相联系。
例如：1. 银行账户的存取款问题：教师可以给出某人在银行账户里的存款和取款情况，让学生通过理解负数的概念，计算这个人账户的余额。
2. 温度变化问题：教师可以给出一些温度的变化情况，让学生用负数表示温度的下降。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）教师可以设计一些练习题，让学生巩固所学的知识，并拓展应用的能力。
例如：1. 让学生用负数表示海平面下降的情况。
2. 设计一些实际问题，引导学生运用负数进行计算和解决问题。
Step 5：小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并提醒学生在日常生活中多关注和应用负数的知识。
教学延伸：学生可以通过参观银行、气象站或者与金融、气象相关的展览，进一步深化对负数的理解和应用。
小学六年级数学《负数》教案
小学六年级数学《负数》教案小学六年级数学《负数》教案7篇作为一名教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小学六年级数学《负数》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学六年级数学《负数》教案1一、教学内容：第2～3页例1、例2。
及相应的“做一做”，练习一第1题二、教学目标：1.使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。
知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。
2.使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。
三、教学重点：知道正数、负数和0之间的关系。
四、教学难点：在现实情境中了解负数的产生与应用。
五、教学准备：多媒体课件，温度计。
六、教学过程：㈠、创设情境，初步认识负数。
1.情境引入：中央电视台天气预报节目片头。
出示例1：宜昌、哈尔滨的温度。
2、提问：你能知道些什么信息?学生回答：宜昌是零上16度，哈尔滨是零下16度3、引导：宜昌和哈尔滨的气温一样吗?有什么不同?(正好相反)在数学上怎样表示这两个不同的温度?4、请会的学生介绍写法、读法。
同时在图片下方出示：16℃(+16℃)-16℃师问：你们怎么知道的`?5、小结并板书：“+16”这个数读作正十六，书写这个数时，只要在以前学过的数16的前面加一个正号，“+16”也可以写成“16”;“-16”这个数读作负十六，书写时，可以写成“-16”。
6、通过“零上16摄氏度”和“零下16摄氏度”这两个生活中常见的相反温度用怎样的数可以表达并区分?这一问题的提出，让学生感受到过去所学的数在表达相反意义的量时的局限性，产生学习新数的需求。
同时，学生已有的生活经验，使他们能很快联想到在“16”这个数前添加不同的符号表达相反意义的量的方法，借此培养学生的符号感。
㈡、进一步体验负数，了解正、负数与0的关系1、课件出示例2直观图，银行取款与存款。
负数说课稿（范文大全）
负数说课稿（范文大全）第一篇：负数说课稿在数轴上表示负数尊敬的各位领导、老师大家好！今天，我说课的题目是：《在数轴上表示负数》。
下面我将从“教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学程序、板书设计”六个方面来进行说课。
一、教材分析《在直线上表示正、负数》是人教版六年级数学下册第一单元负数中的例3。
学生在第一课时通过熟悉的生活情境如气温、存折中蕴含的具有两种相反意义的量体会到引入负数的必要性，初步理解了负数的含义。
有了第一课时的基础，学生对正数和负数有了一定的了解和认识，本节课的教学内容是通过活动情境，在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示出正数，0和负数，帮助学生进一步感受负数的意义，并初步建立数轴的模型，初步体会数轴上的顺序，完成对数的结构的初步构建。
二、教学目标根据教材内容和学生的认知规律，我将本课的教学目标确定为：1、经历在直线上表示行走距离和方向的过程，体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。
2、在活动中探究直线上表示正负数的方法，学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题，渗透数形结合的思想。
3、引导学生用数学的眼光关注生活中的问题，感受数学学习的价值。
三、教学重难点教学重点：学会在直线上表示正负数，体会直线上正负数的排列规律。
教学难点：用正负数表示相反意义的量解决实际问题。
四、教法与学法：在教学中从学生社会经验出发，采用多媒体辅助教学、直观演示等有效手段，创设生动具体的教学情景，促使学生在愉快的情景中学习。
让学生展开观察、猜想、比较、交流、归纳等数学活动，联系生活应用负数等措施，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，发展学生的数感。
五、说教学过程(一）复习旧知，导入新课（课件出示）填空题让学生回忆原来在数轴上表示整数、小数和分数的方法是什么？举例说说。
（设计意图：通过复习唤起学生原来在直线上表示数的方法，会用正负数表示两个相反的量，为学习新知做铺垫。
小学数学面试负数试讲教案
小学数学面试负数试讲教案一、实验目的1、掌握负数的概念；2、熟练掌握负数的四则运算；3、理解负数与正数在运算中的不同性；4、用数轴绘制负数数字个概念；二、内容介绍1、介绍负数的概念：什么是负数，负数的表示方法：用-号和括号等方式，负数的前缀min代表。
2、介绍负数的数轴概念：用数轴来实现负数的概念，让小朋友明白负数的表示方式与正数的表示相反，在数轴的哪边表示负数，在数轴的哪边表示正数，负数的正负极值，小朋友可以用米粒或者贴纸等来模拟数轴，引导小朋友重点理解负数的概念，以及使用数轴表示的原理。
3、负数的四则运算：引出计算机和算盘，让小朋友熟练掌握负数的加减乘除，比如-2+3=1，利用算盘帮助小朋友使用算盘演示去加减乘除。
4、负数的特殊性：负数加负数等于负数，负数减负数得正数，负数乘以负数得正数，负数除以负数得正数，这是负数和正数不同的地方，让小朋友掌握负数的运算性质概念，让小朋友学会思考负数的正负性，从而解决负数的相关问题。
五、实现步骤1、授课前准备：针对本次试讲教案，准备比较容易表达的例题，比如：-2+3=1，引导小朋友掌握负数的概念，出题时可以结合实际生活中的例子，来让小朋友更容易理解。
2、教学过程：从定义出发解释负数的概念，介绍负数的表意方式和用数轴表示的原理，然后带领小朋友使用算盘演示负数的加减乘除，使用算盘可以让小朋友更加形象的操作实况，直观的体会到负数的四则运算的方法；同时还可以使用真实生活中的小游戏来激发学生的学习热情，比如把负数融入到小游戏中，通过小游戏让小朋友感受到负数的特殊性。
3、课后作业：给予一些练习题，用以归纳小朋友遇到的问题，总结解决题中负数的基本思想，比如：①用数轴画出 -4 、4、-8和5的位置②计算-5+(-4)的结果③计算-2+(-8)的结果④计算-5-(-4)的结果⑤计算-2-(-8)的结果最后，根据学生的学习情况，考虑要不要做一些拓展性的练习题，比如给学生出现一些小游戏问题，让学生用负数的思维去解决，从而更直观的体会到负数的特殊性；再给学生一些较难的问题，激励学生解决负数的思维技巧，最终让他们充分理解负数的作用及特性。
小学数学负数教学教案(汇总18篇)
小学数学负数教学教案（汇总18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学数学负数教学教案（汇总18篇）小学教案的编写需要根据实际教学情况进行灵活调整，不拘泥于固定的格式和模板。
小学数学《负数》教学设计、试讲稿
《负数》教学设计、试讲稿一、教学内容义务教育课程标准实验教科书六年级下册第2—4 页及相应练习题。
二、教学目标1.知识目标：引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0 不是正数也不是负数。
2.技能目标：使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3.情感态度目标：结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。
4.专项目标：进一步培养学生利用已有知识经验通过小组合作解决问题的能力。
三、教学重点了解负数的意义，学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。
四、教学难点了解负数的意义，体验负数产生的必要性。
五、教学实录（一）课前自学，提出质疑课前布置学生自主学习课本第2-3 页内容。
将自己不理解的问题提出来，或是写出还想了解哪些和负数相关的知识。
整理学生问题，主要有以下几个问题：1.为什么会出现负数？2.正数和负数有什么关系？3.为什么“-”号不可以省略？4.-3℃和-1℃哪个温度低？5.0 既不是正数，也不是负数，是什么数？6.-25 是否等于减25？（二）游戏开展——体验负数上课之前我们先来做个游戏吧！反正话你知道吗？我觉得今天太热了，气温上升了10 度。
我今天花了20 元钱。
我最近胖了10 斤。
哈哈，同学们的反应真快啊！下面上课，刚才大家又做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。
）[设计意图：课前2 分钟，一个简单的正反话和做相反动作的游戏，在师生愉悦的心情中拉开了序幕，既渗透了相反的量的数学原型，激发了学生的求知欲，又接近了师生的距离，使学生在知识上、心理上处于良好的准备状态。
]（三）合作探究，新知探究——认识负数1.同学们已经看到课题了，我们今天要研究什么？（板书：负数）生活中你见过负数吗？你能给大家举个例子吗？（边说便在黑板上记录）生1：地下一层，就可以用负数表示。
生2：零下1 摄氏度，用-1℃生3：塔克拉玛干沙漠低于海平面155 米，就可以用负数表示-155老师将孩子们提到的负数板书。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《负数(第一课时)》教学设计、
试讲稿
第一单元：负数（第一课时）
教学目标：
1.使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2.使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0 既不是正数，又不是负数。
理解正数、负
数的概念
3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的
能力。
4.结合负数的历史，对同学进行爱国主义教育；培养同学良好的数学情感和数学态度。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0 既不是正数，也不是负数。
教学具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。
教学过程：
一、游戏导入（感受生活中的相反现象）
1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200 米（向后走200 米）③电梯上升15 层（下降15 层）。
2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了500 元（取出了500 元）。
②知识竞赛中，五（1）班得了20 分（扣了
20 分）。
③ 10 月份，学校小卖部赚了500 元。
（亏了500 元）。
④零上10 摄式度（零下10 摄式度）。
3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，11 月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。
我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。
下面就请大家一起和我走进天气预报。
（天气预报片头）
二、教学例1
1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
课件出示地图：点ft南京出示温度计和南京的图片。
首先来看一下南京的气温。
这里有个温度计。
我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？
5 小格呢？10 小格呢？
B、现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是0℃。
）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0 摄式度）。
（2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是
怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）
指出：上海的气温比0℃要高，是零上4 摄式度。
（教师结合课件，突出上海的气温在零刻度线以上）。
（3）了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的0℃比起来，又怎样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比0 度低，是零下4 摄式度）你能在温度计上拨出来吗？
（4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。
仔细观察上海和北京的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。
① 上海的气温比0℃高，是零上4 摄式度，我们可以记作+4℃，读作正四摄式度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个4（板书），大家跟我一起来比划一下。
+4 也可以直接写成4，把正号省略了。
所以同学们所说的4℃也就是
+4℃。
（板书）
② 北京的气温比0℃低，是零下4 摄式度。
我们可以用-4℃来表示零下4 摄式度（板书- 4）。
跟老师一起来读一下。
写的时候可以先写一个负号（指出是负号不是减号）再写一个4 就可以了，同桌互相比划一下。
（5）小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，
用象+4 或4 这些数可以来表示零上温度，用-4 这样的数可以表示零下温度。
2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。
（写在卡片上）
3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。
4、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。
三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4 第2 题）
1、同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。
最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。
老师把有关网页带来了。
（课件出现网页，上面有简单的文字介绍）。
谁来读一读这段介绍。
2、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。
（课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图）。
从图上，你看懂了些什么？
3、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。
（动态演示吐鲁番盆地的海拔情况）。
你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844.43 米；吐鲁番盆地比海平面低155 米）。
4、珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。
大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？
（1）交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43 米或8844.43 米。
吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155 米。
（板书）
（2）小结：以海平面为界线，+8844.43 米或8844.43 米这样的数可以表示海平面以上的高度，-155 米这样的数可以表示海平面以下的高度。
四、小组讨论，归纳正数和负数。
1、通过刚才的学习，我们收集到了一些数据（课件显示）我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。
那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？
2、学生交流、讨论。
3、指出：因为+8844.43 也可以写成8844.43 米，所以有正号和没正号都可以归于一类。
提出疑问：0 到底归于哪一类？（引导学生争论，各自发表意见）
① 如果都同意分三类的，老师可以出难题：我觉得0 可以分在4 它们一类啊，你们怎么来说服我？
② 如果有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论。
4、小结：（结合图）我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示。
同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。
0 就象一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。
但对于正数和负数来说，它却必不可少。
我们把象+4、4、+8844.43 等这样的数叫做正数；象-4、-155 等这样的数我们叫做负数；而0 既不是正数，也不是负数。
（板书）正数都大于0，负数都小于0。
这节课我们就和大家一起来认识正数和负数。
（板书：认识正数和负数）
五、联系生活，巩固练习
1.练习一第2、3 题
2.你知道吗：水沸腾时的温度是。
水结冰时的温度是。
地球表面的最低温度是。
3.讨论生活中的正数和负数
（1））存折：这里的-800 表示什么意思？（以原来的钱为标准，取出了800 元记作- 800；存入了1200 元记作1200 元，还可以记作+1200 元）
（2）电梯：这里的1 和-1 表示什么意思？（以地平面为界线，地平面以上一层我们用1或+1 来表示，-1 就表示地下一层）。
老师现在要到33 层应该按几啊？要到地下3 层呢？
六、课堂小结
这节课我们一起认识了正数和负数。
在我们的生活中，零摄式度以上和零摄式度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。