——的味道作文讲评课
初中生作文特殊的味道教案
初中生作文特殊的味道教案一、教学目标：1. 让学生通过回忆和观察，选取自己感受最深的生活片段，表达出对生活中特殊味道的感悟。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘事物的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生关注生活中的美好瞬间，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 引导学生回忆和观察生活中特殊的味道，选取素材。
2. 分析作文要求，指导学生进行写作。
3. 学生互相评改，教师进行讲评。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回忆和观察生活中特殊的味道，如家乡的特色美食、父母做的拿手菜等。
2. 讨论：学生分享自己回忆和观察到的特殊味道，讨论这些味道背后的故事和感悟。
3. 分析作文要求：教师引导学生关注作文要求，明确要表达的特殊味道及其背后的意义。
4. 写作指导：教师引导学生运用生动、具体的语言描绘特殊味道，如何通过味道表达情感和感悟。
5. 学生写作：学生在教师的指导下，进行作文创作。
6. 互相评改：学生互相交换作文，进行评改，提出修改意见。
7. 教师讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，给出改进建议。
四、教学评价：1. 学生作文的完成情况，观察学生是否能够通过具体的语言描绘特殊味道，表达背后的情感和感悟。
2. 学生互相评改的意见，了解学生对作文的评价标准和修改能力。
3. 教师讲评的反馈，观察学生的接受情况和改进效果。
五、教学拓展：1. 组织学生进行写作交流，分享彼此的作文和写作心得。
2. 引导学生进行多次修改，提高作文质量。
3. 鼓励学生参加各类作文比赛，提升写作能力。
通过本节课的教学，希望学生能够学会如何通过具体的语言描绘特殊味道，表达背后的情感和感悟，关注生活中的美好瞬间，培养观察力和表达能力。
中考半命题作文《—— 的味道》审题立意指导及满分作文3篇
中考满分作文《的味道》审题立意指导及满分作文3篇阅读下面的文字，按要求作文。
炎炎夏日里，一口清凉的西瓜，是沁人心脾的味道：蔚蓝天空下，满野金黄的稻谷，是馥郁芬芳的味道；异地他乡处，一缕淡淡的乡愁，是魂牵梦萦的味道；依稀晨光中，母亲忙碌的身影，是淳厚质朴的味道：静谧柳荫旁，品读那别有情趣的文字，也是一种特别的味道……味道，无处不在。
请以“_________的味道”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）除戏剧、诗歌外，文体不限；（2）文章中不得出现真实的校名、地名、人名；（3）不得套作，不得抄袭。
【审题立意】首先应该先定义“味道”的内容，补完文题，诚如提示语中所写，这里的“味道”可以是某样事物具体的味道，也可以是指抽象的味道，如心灵的一种特别的感受等。
二者在某些点上会有必然的联系。
因此“味道”可以实写，也可以虚写。
在构思的时候，思路可以打开，可以写味道的特点，可以写味道的象征意义，可以由味道写到由此相关的人、事等等。
生活中，我们能品味到的味道是很丰富的。
感官会感知世界，感官也能保留记忆，当你调动起对往事的回忆时，注意不要只停留在简单的叙事上，要真实地调动起所有的感官，还原事情发生时候的种种记忆细节，运用各种不同的方式全方位地感受“味道”，再细致地描绘出来，读者才能从感官的体验中与你获得共鸣，从而更理解你想表达的感受。
第一，审题。
此题已确定题目为“的味道”，结合材料中“鲜嫩可口是美食的味道，絮叨爱抚是妈妈的味道，酸甜苦辣是生活的味道，喜怒哀乐是成长的味道”可以确定题目中应该补充的可以是“食品”“亲人”“生活”或者是人生中的某一阶段等等；再结合最后一句“……人间真味尽在其中”，可以明确此题无论写什么的味道，都要写出一种“真味”，而这种真味不单纯指客观上能品尝的味觉上的“滋味”，更多的是我们在日常生活中所体会到的某种心理、情感、认识、感悟等，是上升到思想方面的深入的思考和感触。
这也是题干明确要求的重点所在，不仅要写出“自己的生活经历与感悟”，还要力求写出自己的“真切体验与独特感受”。
味道作文讲评
《——的味道》作文讲评
一、整体看，选材较好，多样化，而且能做到中心突出。
主要有以下几类选材：
1.写一次经历，一次内心感受或体验。
如郑凯《撒谎的味道》王莉
媛《作弊的味道》赵梓凯《孤独的味道》婷伟《可怕的味道》苗壮《痛苦的味道》柯沁《成功的味道》
2.以一种具体的事物来表达一种情感，使用双关的写法。
如哲含《妈
妈的味道》由衣服上的洗衣粉味儿写起，写出妈妈的味道，就是爱的味道，小满《苹果的味道》表面写苹果的可口，暗指姥姥的爱心。
但蘅珍《萝卜的味道》冠桦《番薯的味道》没有写出深层含义。
以后应该避免。
3.以社会内容为题材。
语桐《阳光的味道》梓林《甜甜的味道》写
出人与人之间互相帮助的温情。
4.写出一种精神。
如子淳《坚持的味道》孟鑫
5.写出一种道理。
如高全《馒头的味道》由馒头这种最平淡无味的
食物引出“平淡才是人生”“平平淡淡才是真”“饥饿是最好的增味剂”等道理，非常难得。
选材的多样化，意味着孩子们写作能打开思路，写出的文章新颖，引人注目，非常可贵。
二、描写最细致的是赵梓凯王逸群
三、仍然不分层次，全篇共开头主体结尾三段的是孙博文滕禹丞严乾宸，考试时必须要避免。
家乡的味道作文指导及范文说课讲解
命题作文《家乡的味道》讲评班级：姓名：学号：一、写作指津俗话说：“亲不亲，家乡人；美不美，家乡水。
”从小到大，家乡始终伴随着我们一路走来，放眼家乡的秀美景色、人文历史、风俗民情、饮食习惯、精神风貌等，无不浸润着浓浓的乡情乡味。
总之，可供选择的素材很多，每个同学都有话可说，但如果你想让别人的眼睛为之一亮。
写作时，还要注意以下几点：1. 以点带面有选择文章贵在有新意。
俗话说“百里不同风，十里不同俗”，在你的家乡，一定也有一些不被外人了解的习俗，仔细想想，好好看看，一定可以发现不少代表家乡地域文化特征的亮点。
但在一篇短小的习作中，如果面面俱到，势必如“蜻蜓点水”，不会给人留下深刻的印象，所以，要选择印象最深，且最具特色的、具有代表性的角度和内容来写，这样，才能达到“以点带面”颂家乡、“以小见大”表真情的效果。
如，有同学就写到佛山“行通济”、潮汕牛肉丸、湖南剁椒鱼头、过年炸煎堆、梅州红柚子、梅州算盘子和糍粑、佛山九层糕、合水粉葛、河南烩面……2. 抒写真情巧扣题既然在选材上选择了具有代表性的风俗或饮食，那写作时就要突出其“特色”，展现其“美点”。
但是，很多同学纯粹地介绍了风俗或美食，忽略了自我的真情实感，简直变成了一篇介绍性的文章，而非记叙文。
为了突显个人的真实感受，最好能结合自己亲身经历的具体事例。
如琦君的《春酒》记叙的就是自己对童年一段美好的回忆。
文中写到“八宝酒”时，“我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌倒一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了”一句，把“我”对春酒的吝惜之情淋漓尽致地刻画了出来。
另外，为了避免偏题，文中最好有一些直接的扣题句。
而扣题句最直接的方法，就是出现“家乡”、“味道”或“味”这些字眼。
如：“家乡，就像那香浓的茶味，越品越馥郁；家乡，就像那陈年的酒味，越饮越甘醇……”3. 表达多样增魅力记叙文以记叙和描写为主，但往往也离不开议论和抒情。
作文时，若能在文章的恰当位置穿插一两处议论和抒情，不但使文章起承转合自然，结构灵活，而且能鲜明地表现中心、增强文章的感染力。
《___的味道》作文赏析加批注
《___的味道》作文赏析加批注
嘿，你知道吗？今天上班路上我碰到了一个超级有趣的事。
那个老大爷，骑着三轮车，嘴里还哼着京剧，那调调儿，简直了！
哎，昨天和朋友去了那家新开的火锅店，味道真心不错！特别是那个麻辣牛肉，辣得够劲儿，但又不会让人受不了。
下次还得再去。
你知道吗？我最近在学习编程，想试试看能不能做个小游戏啥的。
虽然一开始头疼得不行，但每次解决一个问题，那种成就感就特棒！
说起来，最近天气真是多变啊。
早上还阳光明媚的，下午就下起大雨来了。
我出门的时候忘了带伞，结果淋了个落汤鸡，回家还得洗衣服，真是烦人。
周末的时候，我打算去爬个山，呼吸呼吸新鲜空气。
城市里的空气总是那么浑浊，去山里走走，感觉整个人都清爽了。
作文讲评
的味道》——心惊肉跳，《说谎的味道》——惶惶不安，《挨批的味道》——打翻
五味瓶，《暗恋的味道》——苦中带甜· · ·
需要提醒的是 求新的愿望当然值得鼓励，但不 能为求新而求新，那样反而会弄巧成拙。
二、写作构思
• 1.深入到现实生活中去，对现实生活的原生态加以提炼，写出人 生的酸甜困辣的味道。
• 如《眼泪的味道》、《乡愁的味道》、《后悔的味道》、《家的 味道》、《足球的味道》、《小提琴的味道》、《茶的味道》等 等。
一、审题分析
• 1.本题属于半命题作文，是一个偏正短语，其重点在于“味道”。 那就要通过议论或叙事写出生活的一些感受，这种感受用比喻的 手法说即时“味道”。因此只有扣住“味道”的深刻内涵，掘而 深之，文章的立意才会高人一筹。如《等待的味道》、《读史的 味道》。
• 2.“ 的味道”留给考生思考的余地很大，修饰“味道”的修饰语 很多，因此话题显得很宽泛。考生在审题时就要在修饰语上做文 章了，尽量要化大为小。 • 比如写“爱”的主题，以《爱的味道》、《父爱的味道》、《母 爱的味道》不仅显的直白，而且看的太多，就会出现审美疲劳， 难以吸引人。如果用借物抒情的写法，如《鸡蛋羹的味道》、 《凉稀饭的味道》等则会更吸引人。
• 4.举例或段落间缺少过渡和内在联系，上天入地，古今中外的人 和事捆绑在一起。如《苦涩的味道》并举两例：李白和克里姆林 宫的清洁工，其共同点是苦涩。 • 5.记叙文（小说）的细节经不起推敲或缺少必要的铺垫、伏笔。
五、较好的构思
• 1.北京的味道：历史的沉香；知识的墨香；小吃的飘香 • 2.旅行的味道：异地风光新奇刺激的辛辣；萍水相逢的朋友君子 之交的清淡；远方家人挂怀的甜蜜 • 3.眼泪的味道：流进嘴里的自然之味；流进心里要学会品味(胜利、 懊悔、思念、喜悦） • 4.过年的味道：过去：爆竹的火药味、拜年的人情味、春年的墨 香味 • 现在：送礼比拼的火药味、拜年压岁钱的铜臭味、车来车往的汽 油味 • 5.生活的味道：随心境而定品到不同的味道。
郑州一中高一期中测试半命题作文“XX的味道”名师讲解及范文展评
郑州一中高一期中测试半命题作文“XX的味道”名师讲解及范文展评作文原题请以“的味道”为题，写一篇记叙文。
要求：1.将题目补充完整，写一篇记叙文。
2.不少于800字，立意自定。
一、命题解读命题解读本次命题注重初高中衔接，意在考查学生记叙类文本写作能力。
这一命题切合高中语文必修一写作板块“写人要突出个性”和“写事要写出波澜”的写作能力要求，呼应在讲解的文言文单元《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》等篇目的艺术特色。
能充分调动学生的写作经验，激发学生的写作激情，提高其对高中课文知识学以致用的能力。
二审题点拨本题的重点在“味道”，味道在词典里有四个方面的意思：一指体味到的哲理，体察到的道理；二指情味，即外界事物所引起的喜、怒、爱、憎、哀、惧等心理状态；三指味觉，包括甜味、苦味、酸味、咸味等等；四指滋味，比喻某种感受。
这次作文要求写成记叙文，就是要求通过叙事写出生活中的一些感受（喜、怒、哀、乐、憎等）。
这种感受最好能用比喻手法让其和酸、甜、苦、辣、咸等“滋味”产生关联。
•自己的成长历程中，一些人和事所给你的真切、深刻、难忘的体验和感受，从而启发了你在某方面的认识和收获，对你的成长产生了怎样的作用，对你以后的生活有怎样的影响。
就其味道写味道，必然俗气浅薄。
如能扣住“味道”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。
三需要注意有三点要注意：1．缘事生感•必须叙写一个中心事件，或围绕一个中心叙写一组事件，在此基础上生发出自己的内心感受。
而且，只有事件叙写得“厚实”，生发的感受才会“真切”。
•那种通篇无事、跟着感觉走的文章，首先不符记叙文的基本要求，另外会给人以无病呻吟、为赋新词强说愁之感。
2．多法生感•对于“感受”的生发，既可先“事”后“感”，卒章生发，升华情感；也可将“感受”融化在“事件”的叙写过程之中，“生发”于无痕。
3．用足描写•细节才可以动人，因此必须用敏锐的触觉去捕捉，用细腻的笔触去描写生活中那些让人的心灵为之一颤的场景、画面、镜头，让读者的心弦在你柔柔地拨弄下产生出共鸣，这样才能收到“平凡的人给我以最多感动”的构思之效。
XX的味道作文评讲
•
别在树下徘徊，别在雨中 沉思，别在黑暗中落泪。向 前看，不要回头，只要你勇 于面对抬起头来，就会发现， 一切的阴霾不过是短暂的雨 季。只因空中漂浮着“诗人 的味道。”
一、半命题作文补题技巧
二、作文形式新
• 1.书信的形式 • 2.小标题的形式 • 3.题记的形式 • 4.童话的形式
• （三） 东坡的明月 谪居黄州城中，把盏临风，牵黄擎 苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难 行。东坡一生极尽坎坷；爱情的挫折， 仕途的偃塞，政治旋涡的挣扎，满腹 冤屈的难鸣。 于是，东坡将功名利禄换了“竹杖 芒鞋”，他在缺挂疏桐之夜，唱“大 江东去”，感到人生到处之何似，恰 似“飞鸿踏雪泥”的淡泊，他不为 “蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿 “沧海寄余生”。留下他的味道—— 淡泊名利。
诗人的道
• 在历史的长空中，我们沉思后， 发现空中漂留着一种味道，这 是“诗人”的味道。每个诗人 都有着自己的味道。
• （一） 易安的黄花 • “索月寄孤舟，只影随水流，家园 破，一盏残酒，酒淡怎敌晚风疾。” 世事的变幻，战乱的离苦，易安虽寻 寻觅觅自己的幸福。却被黑暗的气息 压得凄凄惨惨，在乱世中争渡，争渡， 到头来也曾失归路，双溪上的扁舟载 起了青春年华，却载不动满腔愁 苦。 • 于是，易安挥洒愁闷，舍掉了手中 易逝的黄花，看透了世事变幻的她， 在雁字归时，勤修《金碌》，在梧桐 冷雨之夜，考撰《濑玉词》，留下了
• （二） 汩罗河边的芦苇 汩罗边上，披发行吟的逐臣屈原， 掩涕叹息，仰天长问。奸臣专权，楚王 昏庸，居庙堂不能为民解难；谪乡野， 不能替君分忧。生命的大寂寞郁结于心， 奔涌于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟 漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中 流淌。青春的生命的枝节包裹起千千万 万人民的崇敬和思念，投入历史长河， 成为端午节最深沉的思念。 屈原留下 他的味道——旷达，不畏生死。
什么的味道作文讲评
什么的味道作文讲评《什么的味道作文讲评（一）》同学们，今天咱们来讲评一下“什么的味道”这个作文。
先来说说小明同学的《糖果的味道》。
小明写自己在生日那天，收到了一大盒五颜六色的糖果，他剥开一颗放进嘴里，甜甜的味道瞬间在舌尖散开。
那感觉就像自己变成了一只快乐的小鸟，在天空中自由自在地飞翔。
这个描写多棒呀！让我们都好像尝到了那甜甜的糖果。
再看看小花的《妈妈做的饭的味道》。
小花说每次放学回家，一推开门就能闻到妈妈做饭的香味。
妈妈做的红烧肉肥而不腻，入口即化；炒青菜清爽可口，带着妈妈满满的爱。
读着小花的作文，老师都能感受到那温暖的家的味道。
同学们，写“什么的味道”，就是要把那种感觉真切地写出来，让大家也能“尝”到那个味道。
下次咱们要写得更精彩哦！《什么的味道作文讲评（二）》小朋友们，咱们来聊聊这次的作文“什么的味道”。
小强同学写的《冰淇淋的味道》很有趣哟！他说夏天热得不行的时候，吃一口冰淇淋，那凉凉的、甜甜的感觉，就像一阵凉风吹过心里，一下子就不热了。
这个比喻真不错，让大家都能感受到冰淇淋的美妙。
还有小敏写的《花香的味道》。
小敏说春天到了，公园里的花全开了，有红的、粉的、白的。
她闭上眼睛，深深吸一口气，那花香甜甜的，好像花蜜钻进了鼻子里。
小敏的描写太生动啦，仿佛把我们都带到了那个美丽的花园。
大家要记住，写味道的时候，多想想自己的感受，这样作文就能更吸引人啦！《什么的味道作文讲评（三）》亲爱的同学们，咱们来评评这次“什么的味道”的作文。
小亮写的《书的味道》让老师眼前一亮。
他说每次打开一本新书，都能闻到一股淡淡的墨香，就像走进了一个神秘的世界。
读着书里的故事，就像品尝着一道道美味的精神大餐。
这个想法多独特呀！再来瞧瞧小美的《友谊的味道》。
小美说和好朋友一起玩耍、分享快乐和烦恼，那种感觉就像喝了一杯甜甜的果汁，心里美滋滋的。
从她的作文里，老师能感受到她和朋友之间深厚的感情。
同学们要继续加油，写出更棒的作文！《什么的味道作文讲评（四）》小朋友们，今天咱们讲讲“什么的味道”的作文。
味道作文800字记叙文讲评
所以，半命题作文,我们首先应该将题目补充得新颖独特，俗话说“题好文一半”,命了一个新颖的作文题目,作文就成功了一半。
【我还有机会】
我想重新修改我的文章。————老师为你加油
【我想和老师聊聊】
拿着自己的习作和老师面对面交流。 ————这是心灵的对话
【我想重写】
这是第一次作文。老师讲评后，我知道怎样写了,我要写出精彩的文章。 ————你真棒！
【佳作展示】
幸福的味道
上课,老师夸班长发言精彩,却没看见我半举起的手；下课，他们三对三打篮球,我却只能在一边看。翻开日记本的最后一页：“每个人都有自己的特长,在某个时间将被发挥，就好像一把钥匙打开一把锁。”我长叹一声：“什么时候才能有钥匙打开我这把锁啊。” 我撕下最后一页,看了看那句话,发现还有一行小字：“每个人都能品尝到幸福的味道。”我把它揉成一团，一条漂亮的弧线,一个完美的三分球，此刻，我没有一点幸福的感觉。
活动开始了，同学们都有条不紊地制作着贺卡,我只好随便写了几句话祝福的话，送给班上成绩最好的同学。
接下来是送贺卡了，同学们陆陆续续走上讲台，朗读给对方的贺卡,收贺卡的人便洋溢着幸福的笑容,走上讲台接受贺卡。我一直搓着衣角,现在活动就快结束了，就连班上人缘不太好的同学也收到了一两封，大概不会有人想起我吧。正在落寞时,一个熟悉的名字响起，是送给我的。我先是一愣,然后兴奋地站起来,幸福的感觉顿时在空气中蔓延。我接过贺卡，看见上面画着科比的漫画像，很高,旁边有一排娟秀的的字迹：“老师坚信你的才能，不过你有些找不到自信,你一定会长得像科比一样高哦。”抬起头，看见老师正微笑着看着我,我的泪几乎掉下来,还有人关心着我，我一定会长高的。那一刻，我心中充满了幸福的感觉,酸酸的,甜甜的。是的，一把钥匙打开一把锁，感谢老师用她的爱心打开了我因自卑而紧紧封闭的心锁，感谢老师让我品尝到走出封闭重获自信的幸福滋味。
作文《——的味道》讲评_写作指导
作文《——的味道》讲评问题：一：补充题目大多太单调，新颖独特的命题甚少。
大多学生的命题都是以“爱”来补充，其中尤以《爱的味道》、《父爱的味道》、《母爱的味道》居多，但是这样命题不仅太直白，而且老师看得太多，就会出现审美疲劳。
当然，也有少数同学命题甚佳，能够借物抒情，如通过一碗姜汤来怀念爷爷，所以命题为《一碗姜汤的味道》；还有同学以妈妈每天早上把稀饭为自己盛好凉好为素材，将题目命为《一碗凉稀饭的味道》，题目中的“冷”与中的“热”形成对比，让人印象深刻，分数自然也高上去了。
所以，半命题作文，我们首先应该将题目补充得新颖独特，俗话说“题好文一半”，命了一个新颖的作文题目，作文就成功了一半。
二、很多同学注重了作文题目中补充的那个词，却将“味道”体现不够。
如有位同学写《父爱的味道》，文中选取了五岁时、十岁时和十五岁时三个阶段父亲对自己的关爱和呵护，语言生动，感情也真，很好地体现了“父爱”，但是却忽略了“味道”，“味道”成了一个可有可无的词，这样就使作文显得扣题不紧，自然不易得高分。
所以，我们写半命题作文时，不仅要扣住自己在横线上所填的词，题目中的每一个词都不可忽视，这样才能将内容与题目紧密结合【佳作展示】鸡蛋的味道初三（6）班温晓韵我喜欢吃美食，平时最喜欢吃妈妈做的蛋饼。
嘴馋的时候我就想，要是自己也会做蛋饼，什么时候想吃，就可以亲手做上几个，那不就随时都可以饱口福了吗？经过我一番深思熟虑，我决定要自己做一会蛋饼！我迫不及待的跑去问妈妈蛋饼的做法，妈妈耐心地详细地告诉我，我便把做法记在了脑海中，于是我开始做蛋饼了：我先围上围裙，洗一洗手，便摆出一副大厨样。
回忆妈妈的话，我拿出一只碗，将鸡蛋在碗边轻轻一磕，“啪”的一声，鸡蛋破了，蛋液缓缓流进碗里。
我接着把面粉和进去，放了些调味品，用筷子均匀地搅拌好后，打开煤气灶和油烟机，油烟机的风扇呼呼地转动起来，我将色拉油倒进锅子,不一会，油热了，锅里却发出“噼里啪啦”的声音，随机，小小的油花飞溅开来，我吓了一跳，原来是我没把锅子擦干。
成长的味道作文讲评教学教材
•范文点评
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ห้องสมุดไป่ตู้ “成长的味道”作文讲评
优点
• 1、能通过具体生动的故事表达自己成长中 的真情实感；
• 2、注意到多种描写方法的运用，文字生动。
缺点
• 1、开头啰嗦，太多抒情，不符合记叙 文开头的写法；
• 2、对“成长”的理解不到位； • 3、丢掉了话题中某一个主题词，写成
了“成长”或是“味道”； • 4、没有升华主题，不懂得点出事件的
成长的味道作文讲评
比较 区别
• 以下几个作文题目的写作重点有何不同？ • 成长 • 成长的趣事 • 生活的味道 • 成长的味道
• 味道：滋味——酸、甜、苦、辣、咸
•
感受心酸、甜蜜、苦涩、辛辣、痛苦
• 成长的味道：我们在长大的过程中经历了一 些事，体会到了一些感受，慢慢的懂得许多， 从而长大。
• 要求：1、写自己原来的观念或状态.2、写冲 突或事件发生的原因，条件。3、自己在选 择中的心理变化和具体感受。4、点名事件 的意义和价值，升华主题
幸福的味道作文讲评
幸福的味道作文讲评《幸福的味道作文讲评》篇一《幸福是那碗红烧肉》咱今儿个讲讲这以幸福为主题的作文啊。
就像有个同学写了篇《幸福是那碗红烧肉》，这题目听起来就感觉有故事。
这孩子写呀，小时候家里条件不是特好，但他馋红烧肉馋得不行。
每回路过人家炖肉的家门口，闻着那味儿啊，走路都迈不动腿了。
眼巴巴地望两眼也就只能走了。
有那么一回，学校搞活动，他表现贼拉好，老师奖励了一朵小红花。
他一路蹦跶着回家，心里就琢磨着今天一定要跟老妈显摆显摆。
到家的时候，一推门，就闻到一股熟悉又陌生的味。
他冲进厨房，就瞧见老妈在锅里翻腾着一块块油亮亮的红烧肉。
他形容那肉的样子可仔细了，说肉皮红红的，透着光，肥瘦相间。
瘦肉那部分纹理清晰，咬一口准是瓷实又有嚼头，肥肉就像玉一样，半透明的，颤巍巍的，看着就腻呼呼的，可那正是香味的来源。
老妈在一边笑着说，看你最近表现好，又得了小红花，专门去市场买了点肉回来，给咱儿子解解馋。
他写到这的时候，你就能感觉那股子幸福劲儿。
他坐在那小破桌子前，眼睛直勾勾地盯着那碗红烧肉。
那肉放到嘴里的瞬间，先是那浓郁酱汁的咸香，再接着是肉皮有点韧性的Q弹口感，咬下去脂肪在嘴里散开的满足感。
瘦肉部分特别紧实，每嚼一下都有肉香渗出。
他说那感觉呀，就像在云端里飘着，满脑子就想着这是全天下最美味的东西了，而且这美味是老妈的爱换来的，这就是幸福的味道。
结尾他还说，每次回忆起那碗红烧肉，心里就暖洋洋的，因为那是独属于他童年幸福时光的深刻记忆。
篇二《幸福就是一家团聚吃火锅》还有一篇写《幸福就是一家团聚吃火锅》的。
这同学家里是比较传统的那种，爸妈平时工作忙，一家人凑齐吃顿饭不容易。
他写有一年过年，一家人终于都没什么事儿能够聚在一起。
那天大家商量着吃火锅。
一大早呢，他就跟着爸爸去菜市场买菜。
那个菜市场人挤人的，他把那场景描述得特别生动，说卖菜的大姨扯着嗓子喊自家菜新鲜，卖肉的大叔一边剁着肉一边和旁边的人唠嗑。
他们爷俩一摊一摊地逛。
买的菜那叫一个丰富，绿的青菜像是能掐出水来，一捆一捆地码在篮子里。
《--------的味道》写作指导说课讲解
二、选材
• ①围绕味道的内涵选 择事件或场景；
• ②选择事件要有头有 尾，要完整；
• ③选择场景要精细生 动，有细节；
• ④要突出你从中感受 到的味道。
• 方法①：根据时间选 择：某人生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、某个 节假日、某个活动 日……
• 方法②：根据地点选 择：家里、学校里、 超市、公园、车 上……
三、结构
总 点明谁的什么味道
• ③带上修辞手法，像……。 • 写人物动作时： • 带上心理、表情
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《--------的味道》写作指导
不同的味道有不同的含义
• 汗 • 辛苦 • 糖 • 温柔 • 辣椒 • 热情 • 茶 • 淡雅 • 酒 • 浓烈
• 海 • 深沉 • 山 • 沉稳 • 树 • 保护 • 云 • 淡远 • 阳光 • 温暖
【选择标准】①能体现内涵；②新颖，有想象力；③雅致，有内涵，有文采。
分 分别讲述这些味道
总 点明给你的感受或启发
• 分的部分： • 两件事并列，写两种味道； • 三件事并列，写三种味道；
• 详细写一件事，写一种味 道或多种味道。
四、作文的语言
用比喻等修辞手法进行： 外貌描写 动作描写 心理描写
• 写人物说话时： • ①带上表情、动作、心理
描写；
• ②带上修饰语气、声音描 写；
味道话题作文评讲课 舌尖的味道,心间的情愫虚实结合写真情教学案例(人教版高三必修一)
味道话题作文评讲课舌尖的味道，心间的情愫--虚实结合写真情教学案例(人教版高三必修一)课型：作文评讲课课标（考纲）解读：1、新课标对表达与交流的要求：表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。
2、高考作文要求：基础等级【内容】感情真挚；发展等级【丰富】形象丰满，意境深远教学目标：1、学会用描写的方法突出话题。
2、掌握升华主题的基本方法。
3、学会观察生活，思考生活，我手写我心，我文抒我情。
教学重点：学会用描写场景细节的方法突出话题和中心。
教学难点：掌握用议论、抒情方式升华主题的方法。
教学过程：一、导入：1、课前播放《舌尖上的中国》视频剪辑2、燃烧你的激情，写出真情实感的文章，这是本次作文训练的目标。
我们这节课就来品评佳作，探讨如何将味道写“实”，又如何将味道化“虚”，使之具有真情实感，并在此基础上修改提升。
二、聚焦味道，选择由我(一)现场采访，精彩习作的作者谈审题立意和选材等方面的感受。
（二）师归纳记叙文选材原则：A、突出话题，兴趣所在B、触动心灵，感动自我三、描摹味道，味道有味；升华味道，味道传情（典型引路，归纳方法）（一）学生品读描摹味道和升华味道的精彩片段，讨论交流阅读感受，分析描绘真实感受，把感受写真实的方法，以及点化味道、升华主题的方法。
（二）师归结：1、描摹味道--把味道写“实”。
归纳描写实感、突出话题的方法：A、融“我”于事，事中有“我”B、抓住感人细节，捕捉传情场景C、恰当运用修辞，调动各种感觉D、侧面展现魅力，对比之中凸显2、升华味道--将味道化“虚”。
归纳表达情愫、升华主题的方法：A、真情融注，情感自然流露B、议论点睛，主题巧妙深化C、借景抒情，意境丰满呈现(三)指出写作误区A、细节萎缩，真我隐退，没有抒情的载体B、为情造情，过度煽情，为赋新词强说愁四、修改味道，味道升格（运用方法，修改升格）1、疑义相与析。
学生就例文进行升格训练，分析问题，并进行修改。
（1）学生修改原稿：世上的母亲都是一样的，会亲自为孩子做一道道精美的早餐。
____的味道-作文讲评
发着短信我又一次流泪了。相信看信的父亲也跟我一样， 发着短信我又一次流泪了。相信看信的父亲也跟我一样， 在默默流泪。我想这泪水中应该没有伤感，只有欣慰吧。 在默默流泪。我想这泪水中应该没有伤感，只有欣慰吧。亲情 师评：小作者的情感真实，而且有对生活的提炼：这是全篇的亮 的味道也是甜的，直暖人心。 的味道也是甜的，直暖人心。 点。可改进之处在于，行文中一些语句尚不够通顺，甚至有些病 （完，作文经过一些增删修改） 句；作文结尾尚不足以收束全篇，缺乏一个提升——即对情感思 句；作文结尾尚不足以收束全篇，缺乏一个提升——即对情感思 索的一个end去了哪了呢 那时候， 去了哪了呢？ 然而，唯美的best friend去了哪了呢？那时候， 我们仰望纯净的蓝天，笑着说不离不弃， 我们仰望纯净的蓝天，笑着说不离不弃，做永远的死 长大了，敏感的心灵，脆弱的感情， 党，长大了，敏感的心灵，脆弱的感情，让我们渐行 渐远。那一天，浑浊的天，滴下悲凉的泪， 渐远。那一天，浑浊的天，滴下悲凉的泪，你宣告着 一段友情的终结，倔强的我们谁也没有低头， 一段友情的终结，倔强的我们谁也没有低头，背道而 变成如今的陌路。一切像过家家，却无可挽回， 驰，变成如今的陌路。一切像过家家，却无可挽回， 这个年纪的淡淡忧伤。 这个年纪的淡淡忧伤。我们总是盲目地把世俗渲染得 卑劣，把人性想象得凶恶，呆呆地对自己说： 卑劣，把人性想象得凶恶，呆呆地对自己说：世界什 么时候变成这样，还是什么时候自己变这样了？ 么时候变成这样，还是什么时候自己变这样了？ 灯红酒绿把夜空的边际渲染得色彩绚丽、 灯红酒绿把夜空的边际渲染得色彩绚丽、迷幻朦 原来我们喜欢等待是因为喜欢期待，习惯悲伤。 胧。原来我们喜欢等待是因为喜欢期待，习惯悲伤。 但也总想怀着一点点的幻想和希望，支持自己走下去。 但也总想怀着一点点的幻想和希望，支持自己走下去。 凉凉的风，好自由，好孤独，天空的夜， 凉凉的风，好自由，好孤独，天空的夜，爱上不会厌 倦。
“味道”作文评讲讲解
“舌尖上的记忆”作文评讲一、作文情况1、平均分数不超过45分。
2、注意事项：二、题目回放成长的路上，我们品尝过多少人生百味。
妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香，“千里共婵娟”的情怀……带给我们许多触动味觉感受。
请以“味道”为话题写一篇作文三、审题“味道”这个话题是个独词，只能够作为名词。
字典上的解释是：1、味，例：这个菜味道好；心里有一股说不出的味道。
2、趣味、情趣，例：这个连续剧越看越有味道。
3、气味，例：他身上有一股难闻的味道。
4、值得大家注意的是，人生的“味道”与其它物体的“味道”是不一样的，人生的“味道”，哪怕是一件事，都是复杂的感觉，“味道”也是因人而异，千奇百怪的。
“味道”一词是抽象的，在写作的时候也应该将它具体化。
如“成熟的味道”这篇作文，只是叙述自己如何变成熟了，却到最后“成熟”究竟是什么味道还是没说清楚。
同样是抽象的文题《思念的味道》，同样是叙述对谁的思念。
却能将“思念”具体成“烟草”——父爱、“粥”——老师、“米粉”——奶奶。
重点提醒我们在审题的时候应该首先注意命题本身的意义再去延伸。
对于“味道”一次来说，无论哪个解释，无不都是自己的感觉。
我们在判断一个事物的“味道”，都是经过自己的体验，才能得出结论的。
也就是说，命题的对象只能指向自己的感受，或者自己对事物的认知。
不能把自己的认知加在别人的感受上面。
有的命题是要写自己，有的是写人自己无限制。
如“我从文学中看到了什么”这个命题，就必需写“我”的感受如何如何，不能够写“文学”如何如何；如“跨越性格障碍”可以写自己，也可以写别人；如“给自己点灯”可以写给“我自己”或“别人自己”，但不能写别人给“你自己”点灯。
重点提醒考场作文在明白命题意义后，审题上最基本的要求——搞清楚对象。
讨论：以下题目的写作对象是什么？《以你为邻》、《为你好》、《雕琢心中的天使》“味道”一词的写作范围是非常广阔的。
在形式上更适合作为半命题出现，如“_____的味道”，当然也可以延伸写作成《感悟“人生百味”》、《香味》、《余香》之类的命题。
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抓住题眼
题目中的“味道”是非常 关键的，作文中必须要写出 “味道”来。否则，就是跑题 了。
2021/2/4
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现在我算知道幸福的味道了。幸 福的味道不是酸甜苦辣咸所能表达的， 它是一种十分温暖的，美好的感受。
——张骏《幸福的味道》
要有点题的文字，最好是首尾相顾。可以 开篇点题，结尾升华；也可以结尾点题；还可 以在叙事中点题。总之要围绕中心展开，不能 脱离了题目。
秋天的味—道—是杨怎甜样的甜呢《？秋不天能的把秋味天道的》味道
写成秋天。它是成熟的味道？还是瓜果飘香的味
道？是酸涩的味道？还是甜蜜的味道？可以从描
写中把这些味道表现出来。
2021/2/4
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公交车上藏着幸福的味道。公交车上，人 头攒动，我的目光突然被不起眼角落里一对 鬓角雪白的夫妇吸引。他们衣着朴实，却干 净利落，看起来普通的不能再普通了。面对 公交车上蜂拥的人群，丈夫举起黝黑枯瘦的 手，颤颤巍巍却又坚定地将妻子紧紧护在怀 中。妻子温柔地紧贴丈夫，并时不时的帮他 整理衣服和那头“银丝”。一缕阳光透过车 窗洒在他们身上。那一副温馨从容的画面， 让我久久不能平静。对于他们来说，相互之 间的体贴就是幸福吧！那应该也是幸福的味 道吧！ 2021/2/4 ——谯兴岳《幸福的味道》 7
——聂文宇《亲情的味道》
支持原创：杨文宣、代梦瑶、张雅琪、 米明羽、房丽阳等。
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现主 题，是初中生作文最常用的方 法，也是最实用最有效的方法。 但是，叙事要生动，要有人物 的描写，让文章丰富有趣，引 人入胜。要写生活中亲身所见 所闻所感，不要胡编乱造，更 不要抄袭他人的作品。
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爸爸是一个不善言辞的人。他见到我回 来了，便不声不响的跑到后院，抱了一大堆 柴火，加在火炉里，把火烧得旺旺的。在火 炉边，爸爸默默的添火，偶尔问了一句： “药吃了吗？”一句简单的问候，在我看来， 却抵过千万句的嘘寒问暖。
2021/2/4
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老师真的对我们 太好了。我真的因 为那次很愧疚。其 实，愧疚的滋味不 好受，也不好吃， 呵呵！
——张文君 《愧疚的味道》
2021/2/4
不仅要点题的 文字，关键是 文章的中心内 容要围绕题目 展开，并且不 要散乱，要表 达集中而明确 的思想感情。
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例文展示
炎热的夏天已经过去，秋姑娘 迈着轻盈的步子悄悄走近，带来了一 阵清爽的凉风，送走夏日的烦恼，送 来愉快的好心情！我，嗅到了秋天的 味道！