《味道》作文指导 ppt
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《味道》幼儿园教案ppt (2)
互动教学法
通过让幼儿参与游戏、实验等 活动，让他们在互动中学习和 体验。
探究式教学法
提出问题，引导幼儿自主探究 ，培养他们的观察、思考和解
决问题的能力。
教学手段的运用
教具的使用
利用各种与食物相关的 教具，如模型、卡片等
，辅助教学。
多媒体资源
利用多媒体资源，如 PPT、视频等，丰富教
学内容和形式。
实验操作
容的层次性，逐步引导幼儿深入探究。
强调内容的科学性和教育意义
03
选取具有科学性和教育意义的内容，帮助幼儿了解科学知识，
培养其良好的生活习惯和价值观。
教学内容的组织
按照主题进行组织
将教学内容按照主题进行组织，使教学更具整体性和连贯性。
注重内容的逻辑性和系统性
教学内容的组织应注重逻辑性和系统性，引导幼儿逐步深入学习。
效，值得继续使用。
教学资源利用
在教学过程中，充分利用了食物 作为教学资源，使孩子们能够亲 身感受不同味道的食物。但在食 物种类和数量上仍有不足，需要
进一步完善。
教学难点处理
在教授孩子们如何用语言描述味 道时，部分孩子表现出困惑。针 对这一问题，教师采用了示范和 引导的教学方法，取得了较好的
效果。
教学理念反思
情感升华
通过分享一些与味道相关 的美好记忆或故事，帮助 幼儿加深对味道的情感认 识。
04
教学方法与手段
教学方法的选择
直观教学法
通过实物、图片、视频等直观 方式，让幼儿直接感知食物的 外观、气味和口感，增强感性
认识。
情境教学法
创设与食物相关的情境，如模 拟超市、厨房等，让幼儿在模 拟的情境中学习。
评价教学资程度
《味道》作文指导精品PPT课件
甜（高兴的事例）：
爸爸送我生日礼物（快乐的味道） 妈妈给我剥橘子（幸福的味道 橘子的味道） 紧闭的心门被同学打开（阳光的味道） 和家人一起准备过年（年的味道） 感冒了，爷爷为我煮姜汤（一碗姜汤的味道） 妈妈给我能上学不迟到，稀饭做好后，凉在 那里（一碗凉稀饭的味道）
苦（伤心的事例）：
阿太给我做青团（青团的味道 想念的味道 ）
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻 它们， 为了那 一瞬间 的同步 ，这就 是动人 的生命 奇迹。
Hale Waihona Puke •15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在 不知不 觉中减 少你的 收获;勤 奋也不 会让你 一夜成 功，但 会在不 知不觉 中积累 你的成 果。人 生需要 挑战， 更需要 坚持和 勤奋!
•
16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失 言，但 不能失 信;可以 倒下， 但不能 跪下;可以求 名，但 不能盗 名;可以 低落， 但不能 堕落;可 以放松 ，但不 能放纵;可以虚 荣，但 不能虚 伪;可 以平凡 ，但不 能平庸;可以浪 漫，但 不能浪 荡;可以 生气， 但不能 生事。
离别的味道 孤独的味道
辣（惭愧）的事例：
撒谎的味道
提示语：
所有一切都要以真实为基础，只有真 实的事，真实的情感，才能触动人心灵 中最柔软的地方。如果没有真情做基础， 技巧再高，也会让人觉得像花瓶，外表 亮丽，但内里空洞。
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够 深。不 是成功 来得慢 ，而是 你努力 的不够 多。
•
17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、 失落时 ，找几 部这种 充满正 能量的 电影， 坐下来 静静欣 赏，去 发现生 命中真 正重要 的东西 。
•
18、在人生的舞台上，当有人愿意在台 下陪你 度过无 数个没 有未来 的夜时 ，你就 更想展 现精彩 绝伦的 自己。 但愿每 个被努 力支撑 的灵魂 能吸引 更多的 人同行 。
《--------的味道》写作指导PPT课件
写； • ②带上修饰语气、声音描写； • ③带上修辞手法，像……。 • 写人物动作时： • 带上心写作指导
.
1
一、审题
• 谁的味道？ • 他的味道是什么？（可以是一种，也可以
是两三种。） • 为什么是这样的味道？
.
2
不同的味道有不同的含义
• 汗 • 辛苦 • 糖 • 温柔 • 辣椒 • 热情 • 茶 • 淡雅 • 酒 • 浓烈
• 海 • 深沉 • 山 • 沉稳 • 树 • 保护 • 云 • 淡远 • 阳光 • 温暖
.
4
三、结构
总 点明谁的什么味道
分 分别讲述这些味道
总 点明给你的感受或启发
• 分的部分： • 两件事并列，写两种味道； • 三件事并列，写三种味道； • 详细写一件事，写一种味
道或多种味道。
.
5
四、作文的语言
用比喻等修辞手法进行： 外貌描写 动作描写 心理描写
• 写人物说话时： • ①带上表情、动作、心理描
【选择标准】①能体现内涵；②新颖，有想象力；③雅致，有内涵，有文采。
.
3
二、选材
• ①围绕味道的内涵选 择事件或场景；
• ②选择事件要有头有 尾，要完整；
• ③选择场景要精细生 动，有细节；
• ④要突出你从中感受 到的味道。
• 方法①：根据时间选 择：某人生日、某个 节假日、某个活动 日……
• 方法②：根据地点选 择：家里、学校里、 超市、公园、车 上……
.
1
一、审题
• 谁的味道？ • 他的味道是什么？（可以是一种，也可以
是两三种。） • 为什么是这样的味道？
.
2
不同的味道有不同的含义
• 汗 • 辛苦 • 糖 • 温柔 • 辣椒 • 热情 • 茶 • 淡雅 • 酒 • 浓烈
• 海 • 深沉 • 山 • 沉稳 • 树 • 保护 • 云 • 淡远 • 阳光 • 温暖
.
4
三、结构
总 点明谁的什么味道
分 分别讲述这些味道
总 点明给你的感受或启发
• 分的部分： • 两件事并列，写两种味道； • 三件事并列，写三种味道； • 详细写一件事，写一种味
道或多种味道。
.
5
四、作文的语言
用比喻等修辞手法进行： 外貌描写 动作描写 心理描写
• 写人物说话时： • ①带上表情、动作、心理描
【选择标准】①能体现内涵；②新颖，有想象力；③雅致，有内涵，有文采。
.
3
二、选材
• ①围绕味道的内涵选 择事件或场景；
• ②选择事件要有头有 尾，要完整；
• ③选择场景要精细生 动，有细节；
• ④要突出你从中感受 到的味道。
• 方法①：根据时间选 择：某人生日、某个 节假日、某个活动 日……
• 方法②：根据地点选 择：家里、学校里、 超市、公园、车 上……
作文的味道PPT课件
• 2、材料裁剪没有详略。本文体裁要求是记叙文，叙述事件时，总是 来龙去脉一清二楚，没有聚焦的精致描写，无效语言过多，从而文章 中心只在最后草草收场。还有个别同学写成议论文，反映出审题意识 欠缺。
• 3、书写水平有待提高。本次阅卷书写分5分，根据实际书写水平，有 的孩子只拿到1分。识辨度极低的为0分。尤其在前几考场中的优秀生， 书写亟待提高，对作文整体分数有影响。
下浮动，换来累累一地甜枣。我就像是上了发条的陀螺，捡拾。听树叶沙沙作响，知道姥姥捡！树上还有很多呢！”姥姥或是把枣当成自己孩子，想一下子就
“一网打尽”。嚼着一半还未吞下肚里的甜枣，随便哼一声，慢悠悠拾枣。记得，甜枣特别甜！
•
秋未完时，姥姥又会像是运动员一样踩住秋尾巴，转凉，做枣糕。在篮中安然躺倒的甜枣们，一个
• 写作手法上，能将味道由实到虚点染的同学不多，对比、欲扬先抑、铺 垫、伏笔等手法有意识去用的同学很少，上游同学写作意识还是不理想。
THANK YOU
SUCCESS
2019/6/25
优秀例文展示
•
墨的味道
• 焦鑫雨
• 生活有百味，最爱墨的味道。
• 墨的味道初闻刺鼻，而后便觉得好闻起来了。稀释后的墨，更是带着文人 雅士的香气。
• 在学校里把画画完，来到家，迫切的渴望能再一次闻到墨的味道。 • 于是买来了墨。这一次，只用墨。尝试写了几个字，字不好看，
却比平时多了几分韵味。闻着墨的味道，心也慢慢沉静了下来。试着 勾勒几朵花，觉得比用颜料更好。古往今来，用墨作画便是中国文人 的专属。尤其是黑墨。墨梅、墨竹，比红梅、翠竹更静。 • 于是每在闲暇之时，便会找来几张纸，用墨在纸上肆意的渲染， 以墨的味道来沉静自己浮躁的心。字从来没有多么端正，画也从没有 多么认真。墨的味道，成了我的一种沉静剂。 • 后来发现生活处处有墨。书籍一打开，便有墨的味道。于是在墨 的陪伴下，看完了一本又一本书。用笔写字，也有极淡的香。后来又 发现，有关知识的地方，就有墨的香气。 • 墨更是古代文人最爱之物。不论多么艰苦，都有墨香为伴。墨也 是华夏的特色，只有中国画才会用墨。 • 喜欢墨。尤爱墨的味道。
• 3、书写水平有待提高。本次阅卷书写分5分，根据实际书写水平，有 的孩子只拿到1分。识辨度极低的为0分。尤其在前几考场中的优秀生， 书写亟待提高，对作文整体分数有影响。
下浮动，换来累累一地甜枣。我就像是上了发条的陀螺，捡拾。听树叶沙沙作响，知道姥姥捡！树上还有很多呢！”姥姥或是把枣当成自己孩子，想一下子就
“一网打尽”。嚼着一半还未吞下肚里的甜枣，随便哼一声，慢悠悠拾枣。记得，甜枣特别甜！
•
秋未完时，姥姥又会像是运动员一样踩住秋尾巴，转凉，做枣糕。在篮中安然躺倒的甜枣们，一个
• 写作手法上，能将味道由实到虚点染的同学不多，对比、欲扬先抑、铺 垫、伏笔等手法有意识去用的同学很少，上游同学写作意识还是不理想。
THANK YOU
SUCCESS
2019/6/25
优秀例文展示
•
墨的味道
• 焦鑫雨
• 生活有百味，最爱墨的味道。
• 墨的味道初闻刺鼻，而后便觉得好闻起来了。稀释后的墨，更是带着文人 雅士的香气。
• 在学校里把画画完，来到家，迫切的渴望能再一次闻到墨的味道。 • 于是买来了墨。这一次，只用墨。尝试写了几个字，字不好看，
却比平时多了几分韵味。闻着墨的味道，心也慢慢沉静了下来。试着 勾勒几朵花，觉得比用颜料更好。古往今来，用墨作画便是中国文人 的专属。尤其是黑墨。墨梅、墨竹，比红梅、翠竹更静。 • 于是每在闲暇之时，便会找来几张纸，用墨在纸上肆意的渲染， 以墨的味道来沉静自己浮躁的心。字从来没有多么端正，画也从没有 多么认真。墨的味道，成了我的一种沉静剂。 • 后来发现生活处处有墨。书籍一打开，便有墨的味道。于是在墨 的陪伴下，看完了一本又一本书。用笔写字，也有极淡的香。后来又 发现，有关知识的地方，就有墨的香气。 • 墨更是古代文人最爱之物。不论多么艰苦，都有墨香为伴。墨也 是华夏的特色，只有中国画才会用墨。 • 喜欢墨。尤爱墨的味道。
课件语言《味道》.
课件语言《味道》.一、教学内容本节课我们将探讨教材《语言》的第四章“味觉与描述”，具体内容包括味觉的基本知识、味觉形容词的运用、以及如何生动形象地描述各种味道。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的味觉知识，了解各种味道的形容词。
2. 培养学生运用丰富的词汇描述味道，提高写作和口语表达能力。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养他们对生活细节的观察和感受。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用丰富的词汇和生动的比喻来描述各种味道。
教学重点：味觉基本知识、味觉形容词的运用和描述技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、味道样品（如柠檬、糖果等）、味道形容词卡片。
2. 学具：笔记本、彩笔、味道样品（提前通知学生准备）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美食图片，引导学生关注各种味道，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍味觉基本知识，展示并讲解味道形容词卡片，引导学生用这些形容词描述实际品尝的味道样品。
3. 例题讲解：讲解如何运用形容词和比喻描述味道，以“柠檬”为例，进行示范。
4. 随堂练习：让学生分组，每组选取一个味道样品，用所学的形容词和比喻进行描述，其他组猜味道。
六、板书设计1. 味觉基本知识2. 味觉形容词3. 描述技巧直接描述比喻描述七、作业设计1. 作业题目：以“我最喜欢的美食”为题，运用本节课所学的形容词和比喻，描述该美食的味道。
2. 答案示例：我最喜欢的美食是妈妈做的红烧肉。
那浓郁的酱香味如同幸福的滋味，在口中弥漫开来，让人陶醉。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了味觉描述的基本方法和技巧。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的描述进行点评和指导，提高他们的写作水平。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多尝试，将所学知识运用到实际中，不断提高自己的表达能力。
拓展延伸方面，可以让学生尝试描述其他感官体验，如触觉、视觉等，全面提升他们的感知和表达能力。
作文味道课件
• 1看卷面是否整洁 • 卷面不整洁，字迹潦草扣1-5分。 • （写在总评处：卷面整洁或潦草） • 2．看篇幅是否够长 • 不到800字字标下扣2分。 • 不足500字不能高于30分。 • （写在总评处：字数不足）
• 3、看是否有错别字 发现错字，要将错字在原文处打上标 记，并且写到批语处，再在后面写上 正字。发现错别字，每两个扣1分，最 多扣5分。 • 4．看是否有病句 • 挑出作文中的病句，凡病句，都 要在下面划上横线，写出病在何处， 再在文后批语中，写清病句几处。每 处病句减1分，减至5分，不再多减。
• 这股香气很持久。晚上，还要用艾蒿水泡 泡脚。晚上睡觉，被窝里都有一股清新的 • 艾蒿香。 • 那清新的艾蒿香，混合着父亲身上勤劳 的汗水，似乎永远萦绕在我的身边。 • • 我特别喜欢过端午，因为它没有春节的 忙碌，却有除夕的感觉。一大早，母亲总 是亲身给我绑五彩线。那专注的神情，那 灵巧的动作，透露出一种不可替代的温馨。
• • • • • • 1、选材不恰当 2、结构混乱：分段过多或过少，过渡强硬 3、叙事不紧扣味道 4、只写一件事 5、两件事、三件事不一致 6、文章段落主次不分
作文批改十项 • 1、卷面 2、篇幅 • 3、错字 4、病句 • 5、标点 6、审题 • 7、人物刻画 8、结构 • 9、细节 10、语言
• 5．看标点是否规范 （大圈） • 强调句号、引号、叹号、问号的使用。 发现明显错误的地方，有1处扣1分，超过5 处，不再多扣。总评处
• 6．看审题是否准确 总评处 有没有离题、跑题（文不对题） 7、刻画人物是否生动 (凹波浪线)
• 有无景物描写，细节描写 肖像描写等。 • 并明确分别是那一种描写手法。作眉批 • 总评处：运用---手法是人物形象生动
8、看结构是否合理 总评处 要看：①层次段落是否清晰。②过渡是 否自然。③开头和结尾是否照应。 • 9、看细节是否成功。 • 细节是否真实感人，对体现中心和塑 造人物有没有重要作用。 • 10、看语言是否简练、流畅
《味道》幼儿园教案ppt
结束
总结回顾
对本次活动进行总结，回 顾所学内容，加深幼儿对 味道的认识和理解。
作业布置
布置与味道相关的作业， 让幼儿在家中继续探索和 体验。
延伸拓展
引导幼儿在日常生活中继 续关注和探索味道的相关 知识，培养他们的自主学 习能力。
04
教学方法பைடு நூலகம்
直观演示法
总结词
通过实物、图片或视频等形式，将抽象的概念具体化，帮助幼儿更好地理解。
部分孩子参与度不高
部分孩子在游戏环节中表现不够积极，需要教师在后续教学中加以 引导和鼓励。
教学难点未得到充分讲解
对于味道的分类和特点，部分孩子理解不够深入，需要教师在后续 教学中进行补充讲解。
改进措施
优化时间安排
对教学环节的时间进行合理分配，确保每个环节 都有充足的时间进行，同时避免时间的浪费。
提高孩子参与度
以实现。
教学方法有效
采用游戏、观察、品尝等多种教 学方法，使孩子们在轻松愉快的 氛围中学习，提高了孩子们的参
与度和学习效果。
教学资源丰富
利用多种教学资源，如实物、图 片、视频等，丰富了教学内容， 使孩子们能够更直观地了解和认
识味道。
不足之处
时间安排不够合理 教学过程中，部分环节时间安排不够紧凑，导致课堂节奏有些拖 沓。
培养学生的合作意识和团队精 神，让他们学会与人分享、关 心他人。
02
教学内容
教学内容 主题介绍
味道是一种感官体验，与我们的日常 生活紧密相连。通过《味道》这一主 题，幼儿将了解各种食物的味道，以 及味道的变化和特点。
主题目标：培养幼儿对味道的感知能 力，激发他们的探索欲望，提高他们 的语言表达能力。
。
《味道》作文指导精品作文课件
•
19、意志若是屈从，不论程度如何，它 都帮助 了暴力 。
•
20、有了坚定的意志，就等于给双脚添 了一对 翅膀。
•
21、意志坚强，就会战胜恶运。
•
22、只有刚强的人，才有神圣的意志， 凡是战 斗的人 ，才能 取得胜 利。
•
23、卓越的人的一大优点是：在不利和 艰难的 遭遇里 百折不 挠。
•
24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意 志和刚 度成正 比。
•
12、公共的利益，人类的福利，可以使 可憎的 工作变 为可贵 ，只有 开明人 士才能 知道克 服困难 所需要 的热忱 。
•
13、立志用功如种树然，方其根芽，犹 未有干 ；及其 有干， 尚未有 枝；枝 而后叶 ，叶而 后花。
•
14、意志的出现不是对愿望的否定，而 是把愿 望合并 和提升 到一个 更高的 意识水 平上。
甜（高兴的事例）：
爸爸送我生日礼物（快乐的味道） 妈妈给我剥橘子（幸福的味道 橘子的味道） 紧闭的心门被同学打开（阳光的味道） 和家人一起准备过年（年的味道） 感冒了，爷爷为我煮姜汤（一碗姜汤的味道） 妈妈给我能上学不迟到，稀饭做好后，凉在 那里（一碗凉稀饭的味道）
苦（伤心的事例）：
阿太给我做青团（青团的味道 想念的味道 ）
•
3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他 们变得 更坚强 。
•
4、天行健，君子以自强不息。
•
5、有百折不挠的信念的所支持的人的意 志，比 那些似 乎是无 敌的物 质力量 有更强 大的威 力。
•
6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅 的希望 。
•
7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要 求，首 先是嗓 子、嗓 子和嗓 子…… 我现在 按照这 一公式 拙劣地 摹仿为 ：对一 个要成 为不负 于高尔 基所声 称的那 种“人 ”的要 求，首 先是意 志、意 志和意 志。
《味道》作文指导ppt课件
5
苦（伤心的事例）：
阿太给我做青团（青团的味道 想念的味道 ）
离别的味道 孤独的味道
辣（惭愧）的事例：
撒谎的味道
6
提示语： 所有一切都要以真实为基础，只有真
实的事，真实的情感，才能触动人心灵 中最柔软的地方。如果没有真情做基础， 技巧再高，也会让人觉得像花瓶，外表 亮丽，但内里空洞。
7
作文指导:
1
气味：
桂花的味道 茉莉的味道 奶奶的味道（风湿膏的味道） ……
2
滋味： 酸： 甜： 苦：
辣：
心酸 高兴 伤心 尴尬
委屈 幸福 难受 惭愧
3
酸（委屈的事例）：ห้องสมุดไป่ตู้
同学怀疑我偷钱 （被冤枉的味道） 因为骄傲，考试成绩不理想 （失败的味道）
4
甜（高兴的事例）：
爸爸送我生日礼物（快乐的味道） 妈妈给我剥橘子（幸福的味道 橘子的味道） 紧闭的心门被同学打开（阳光的味道） 和家人一起准备过年（年的味道） 感冒了，爷爷为我煮姜汤（一碗姜汤的味道） 妈妈给我能上学不迟到，稀饭做好后，凉在 那里（一碗凉稀饭的味道）
苦（伤心的事例）：
阿太给我做青团（青团的味道 想念的味道 ）
离别的味道 孤独的味道
辣（惭愧）的事例：
撒谎的味道
6
提示语： 所有一切都要以真实为基础，只有真
实的事，真实的情感，才能触动人心灵 中最柔软的地方。如果没有真情做基础， 技巧再高，也会让人觉得像花瓶，外表 亮丽，但内里空洞。
7
作文指导:
1
气味：
桂花的味道 茉莉的味道 奶奶的味道（风湿膏的味道） ……
2
滋味： 酸： 甜： 苦：
辣：
心酸 高兴 伤心 尴尬
委屈 幸福 难受 惭愧
3
酸（委屈的事例）：ห้องสมุดไป่ตู้
同学怀疑我偷钱 （被冤枉的味道） 因为骄傲，考试成绩不理想 （失败的味道）
4
甜（高兴的事例）：
爸爸送我生日礼物（快乐的味道） 妈妈给我剥橘子（幸福的味道 橘子的味道） 紧闭的心门被同学打开（阳光的味道） 和家人一起准备过年（年的味道） 感冒了，爷爷为我煮姜汤（一碗姜汤的味道） 妈妈给我能上学不迟到，稀饭做好后，凉在 那里（一碗凉稀饭的味道）
味道 命题作文课件
一会看算熬好了。妈妈把
药倒出来后，端着药小心翼翼地走到我面前，把我扶起来，让我喝药。我颤抖的伸出双
手，刚要接过碗来，妈妈却说：“算了，还是我喂你吧。”就在妈妈喂我药的时候，我
第一次闻到了妈妈的汗水味，是那么的清醇，那么的甜蜜。这汗水里凝结着妈妈的辛劳
种味道——那是为了我们这个家庭。妈妈这么辛苦的劳动，从不埋怨谁。她不象城里的
女人那样打扮的花姿招展，脸上涂满了各种各样高级的化妆品，她只会用心去关爱我们。
妈妈的汗水散发着对家的爱，对子女的爱，我们的健康成长是妈妈用汗水浇灌的结
果。汗水中包含了妈妈的酸甜苦辣。我真想对妈妈说一声：“妈妈，您这样太劳累了，
和对我深深的爱意。
从那以后我便习惯了闻妈妈的汗水味。每当妈妈从地里干活回来，总会是满身大汗。
味道
汗水湿透了妈妈的衣服。我跑过去对妈妈说：“您歇歇吧！”就在说话的一刹那，我闻 到了妈妈身上的汗水味，酸里带着臭，就像天上刚下了酸雨后的味道，真不好闻。虽然 汗水味道是酸的，是臭的，但我却不愿意躲开。因为我清楚的知道，妈妈为什么会有这
演义》，读一个朝代的兴衰存亡，激烈处，拳头紧握；平和处，心犹澎湃；苍凉处，潸然泪下。不是丝丝缕缕的儿女情长，而是战 鼓紧响的壮怀激烈，是一代代英豪战前洒血的壮举，是会让你心灵落泪的味道，品一品，那是一种淡淡的，苍凉的味道。”长短交 替，整散灵活，排比对偶，运用自如。这样的表达，近乎完美，而在文中几乎随处可见，足见考生的功力和水平。
命题作文
以“味道”为题，写一篇不 少于800字的文章，立意自定，文 体自选，不要套作，不得抄袭。
静坐书屋，盘膝而坐，握一本古书，捧一杯新茶，茶香，书香，满目满嘴，不亦乐 乎？！
这一种温馨浓郁的感觉你可曾有过，或者已经是很久以前的事了？也许，经济快速发展的
《感受味道》教案ppt
05
教学评价
学生自评
自我认知 学生能够自我评价在《感受味道》这 一课中的表现，包括对味道的感知、 表达和分享的能力。
反思与改进
学生能够反思自己在课堂上的表现， 找出自己的不足，并提出改进的方法 ，以便在未来的学习中更好地提升自 己。
教师评价
课堂参与度
教师评价学生在课堂上的参与度，包括是否积极参与讨论、 分享和互动等。
新课学习
总结词：知识传授
详细描述：介绍味道的基本概念，如酸、甜、苦、咸等，以及味道的感知器官——舌头和鼻子。通过讲解和示范，让学生了 解如何通过舌头和鼻子感受不同的味道。
巩固练习
总结词：实践操作
详细描述：准备不同味道的食物，如柠檬、糖果、苦瓜、盐等，让学生亲身体验并描述每种食物的味 道。通过实践操作，加深学生对味道的理解和记忆。
学习成果
教师根据学生的学习成果，如作业、测试和课堂表现等，评 价学生的学习效果，并给出具体的反馈和建议。
家长评价
家庭作业完成情况
家长评价孩子在家中完成与《感受味 道》相关的作业情况，如是否按时完 成、完成质量等。
学习态度与习惯
家长评价孩子的学习态度和习惯，如 是否主动学习、是否善于总结和反思 等，以便更好地指导孩子的学习。
03
教学方法
实物展示
总结词
直观展示，增强感知
详细描述
通过展示各种食材和调料，让学生直接观察和触摸，从而更直观地了解它们的 形状、质地和特点，增强学生对味道的感知和理解。
示范操作
总结词
实践操作，加深理解
详细描述
教师进行示范操作，如切菜、烹调等，让学生观察并学习如何处理食材，同时讲 解不同处理方法对味道的影响，使学生更深入地理解味道的来源和变化。
高一作文《味道》800字(共10页PPT)
平凡,温馨,味道,萦绕,全身,重新, 建立,交流,归属感,味道,甚至,难于, 记忆,只有,闻到,才能,记起,全部, 情感,意蕴,所以,常常,回家,味道, 唤起,对家,生活,所有,情感,意蕴, 无限,力量。
高一作文《味道》
每一件事都要用多方面的角度来看它。
再见
高一作文《味道》
气味 家中的
，真的很独特吧！将
我的头发丝扬起的，是妈妈
从市场带回来的百合花香；
飘进我鼻腔中的，是爸爸身上
弥漫的薄荷烟草味；扑在我
狗狗 腿上的，让我雀跃的，是
毛
发间浓郁而熟悉的味道。久久地
站在门前地毯上，久久不肯离开。
关键词：家中,气味,真的,独特,
头发丝,扬起,妈妈,市场,回来,百合 花,飘进,鼻腔,爸爸,身上,弥漫,薄 荷,烟草味,雀跃,狗狗,毛发,浓郁, 熟悉,味道,久久,地站,门前,地毯, 久久,不肯,离开。
高一作文《味道》
让这阵风停留的时间长些，再 味 长些，让这些平凡却又温馨的 道萦绕我全身，我才与家重新建 立了交流，有了归属感。
“味道甚至是难于记忆的， 全 只有你闻到它你才能记起它的 部情感和意蕴。”所以我常 常要回家去，让味道唤起我对 家和生活的所有情感和意蕴，给我 无限的力量。
关键词：阵风,停留,时间,这些,
高一作文《味道》
随意地换上轻便的短裤，和妈
妈一起，去逛，去闻，去体验。
入口处便是蔬菜区，草木蔬
果，明媚而清纯。一阵潮湿的，混
合着泥土气息的味道，微苦，
却又仿佛有着雨后草地的生机。
深吸一口气，淤泥中湿湿的气
味又被这些散发出香甜露水的
熨帖 味道所掩盖，
的气味令我心
旷神怡。
关键词：随意,换上,轻便,短裤,
高一作文《味道》
每一件事都要用多方面的角度来看它。
再见
高一作文《味道》
气味 家中的
，真的很独特吧！将
我的头发丝扬起的，是妈妈
从市场带回来的百合花香；
飘进我鼻腔中的，是爸爸身上
弥漫的薄荷烟草味；扑在我
狗狗 腿上的，让我雀跃的，是
毛
发间浓郁而熟悉的味道。久久地
站在门前地毯上，久久不肯离开。
关键词：家中,气味,真的,独特,
头发丝,扬起,妈妈,市场,回来,百合 花,飘进,鼻腔,爸爸,身上,弥漫,薄 荷,烟草味,雀跃,狗狗,毛发,浓郁, 熟悉,味道,久久,地站,门前,地毯, 久久,不肯,离开。
高一作文《味道》
让这阵风停留的时间长些，再 味 长些，让这些平凡却又温馨的 道萦绕我全身，我才与家重新建 立了交流，有了归属感。
“味道甚至是难于记忆的， 全 只有你闻到它你才能记起它的 部情感和意蕴。”所以我常 常要回家去，让味道唤起我对 家和生活的所有情感和意蕴，给我 无限的力量。
关键词：阵风,停留,时间,这些,
高一作文《味道》
随意地换上轻便的短裤，和妈
妈一起，去逛，去闻，去体验。
入口处便是蔬菜区，草木蔬
果，明媚而清纯。一阵潮湿的，混
合着泥土气息的味道，微苦，
却又仿佛有着雨后草地的生机。
深吸一口气，淤泥中湿湿的气
味又被这些散发出香甜露水的
熨帖 味道所掩盖，
的气味令我心
旷神怡。
关键词：随意,换上,轻便,短裤,
《感受味道》教案ppt
培养学生运用味觉和嗅觉 进行实际操作的能力，提 高对味道和气味的敏感度 。
情感目标
培养学生对食物的热爱和 对生活的热情，增强对美 好事物的欣赏能力。
教学内容与要求
教学内容
介绍味觉和嗅觉的基本原理，包括舌头上的味蕾和鼻腔内的 嗅觉细胞的作用；不同味道和气味的识别方法，如甜、咸、 酸、苦、辣等；实际操作，如品尝食物、闻气味等。
探讨味觉记忆对个人口味偏好及饮食 习惯的影响。
味觉表达方式
介绍如何通过语言、表情、动作等方 式表达对不同味道的感受。
味道与情感的联系
味道与情感的联系
分析不同味道如何引发不同的情感反应，如甜味带来愉悦感等。
情感对味觉的影响
探讨情感状态如何影响人对食物味道的感知和评价。
味道与记忆的情感联系
讨论味道如何触发个人记忆中的情感体验，以及这种联系对个人口 味偏好的影响。
《感受味道》教案
汇报人：可编辑 2023-12-22
• 教学目标与要求 • 教学内容与安排 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学效果评估与反馈 • 教学反思与改进计划
01
教学目标与要求
教学目标
01
02
03
知识目标
使学生了解味觉、嗅觉的 基本原理，掌握不同味道 和气味的识别方法。
能力目标
味道的分类
将味道分为甜、咸、酸、苦、辣 等基本类别，并介绍不同味道的
特点和代表物品。
感受方法
教授学生如何通过嗅觉和味觉感受 不同的味道，包括如何正确地闻和 尝食物。
表达方式
引导学生用语言、表情和动作等方 式表达对不同味道的感受，提高他 们的语言和情感表达能力。
难点：味道与情感的联系
情感与味道的关联
情感目标
培养学生对食物的热爱和 对生活的热情，增强对美 好事物的欣赏能力。
教学内容与要求
教学内容
介绍味觉和嗅觉的基本原理，包括舌头上的味蕾和鼻腔内的 嗅觉细胞的作用；不同味道和气味的识别方法，如甜、咸、 酸、苦、辣等；实际操作，如品尝食物、闻气味等。
探讨味觉记忆对个人口味偏好及饮食 习惯的影响。
味觉表达方式
介绍如何通过语言、表情、动作等方 式表达对不同味道的感受。
味道与情感的联系
味道与情感的联系
分析不同味道如何引发不同的情感反应，如甜味带来愉悦感等。
情感对味觉的影响
探讨情感状态如何影响人对食物味道的感知和评价。
味道与记忆的情感联系
讨论味道如何触发个人记忆中的情感体验，以及这种联系对个人口 味偏好的影响。
《感受味道》教案
汇报人：可编辑 2023-12-22
• 教学目标与要求 • 教学内容与安排 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学效果评估与反馈 • 教学反思与改进计划
01
教学目标与要求
教学目标
01
02
03
知识目标
使学生了解味觉、嗅觉的 基本原理，掌握不同味道 和气味的识别方法。
能力目标
味道的分类
将味道分为甜、咸、酸、苦、辣 等基本类别，并介绍不同味道的
特点和代表物品。
感受方法
教授学生如何通过嗅觉和味觉感受 不同的味道，包括如何正确地闻和 尝食物。
表达方式
引导学生用语言、表情和动作等方 式表达对不同味道的感受，提高他 们的语言和情感表达能力。
难点：味道与情感的联系
情感与味道的关联
《味道》作文指导
列出提纲，安排文章结构
01
开头：引入话题，激发读者兴趣。可以通过描绘一种场景 、提出一个问题或引用一句名言等方式引入“味道”这一 主题。
02
正文：根据立意，展开对“味道”的详细叙述。可以从以 下几个方面进行阐述
03
描述具体的味道，如家乡菜的味道、某种食物的味道等。
04
讲述与这种味道相关的故事或经历。
染力。
感受表达
充分表达自己对食物味道的感受和 体验，如喜欢、厌恶、怀念等情感 ，使读者能够感同身受。
文化背景
结合自己所在的文化背景，探讨食 物味道与地域文化、民俗风情等方 面的联系，使作文更具深度和广度 。
03
情感表达与升华
挖掘内心真实感受
深入反思
在写作前，先静下心来， 回忆与主题相关的经历， 挖掘内心深处的真实感受 。
展示个人独特见解
结合自身的经历和思考，对某种味道 或食品提出独特的见解和感受，展现 个性化的思考和表达。
05
结构安排与写作步骤
确定主题和立意
主题
确定作文要表达的核心内容，即“味道”。可以从不同的角度入手，如家乡的味道、亲情的味道、成长的味道等 。
立意
明确作文要传达的思想或情感。例如，通过描述某种味道，表达对家乡、对亲人的思念之情，或者展现个人成长 过程中的感悟和体验。
《味道》作文指 导
汇报人：XX 2024-01-23
目录
• 引入话题与背景 • 描写技巧与方法 • 情感表达与升华 • 选材策略与建议 • 结构安排与写作步骤 • 范文欣赏与点评 • 总结回顾与拓展延伸
01
引入话题与背景
味道的定义及分类
味道的定义
味道是通过嗅觉和味觉感知到的 气味和滋味，是人们对于食物、 饮品等物品的基本感官体验。
课件语言《味道》.
课件语言《味道》.一、教学内容本节课我们将探讨教材《味道》这一章节，详细内容涵盖味道的定义、分类及感受。
通过学习，让学生了解味道在我们日常生活中的重要性，以及如何用语言准确描述各种味道。
二、教学目标1. 让学生掌握味道的基本概念，了解不同味道的分类及特点。
2. 培养学生用语言准确描述味道的能力，提高表达水平。
3. 增强学生对生活观察和感知的能力，激发对美好生活的追求。
三、教学难点与重点重点：味道的基本概念、分类及描述方法。
难点：如何运用语言准确表达各种味道，以及如何将味道与实际生活相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、味道样本（如柠檬、咖啡、糖果等）。
2. 学具：笔记本、笔、味道样本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同食物图片，引导学生关注食物的味道，激发学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）介绍味道的基本概念、分类，讲解如何用语言描述各种味道。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的味道样本，如柠檬、咖啡、糖果等，现场演示如何用语言准确描述。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选取一个味道样本，进行描述练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）教师对学生的描述进行点评，强调描述味道的要点，提高学生的表达能力。
7. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调味道的分类、描述方法及在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 味道的定义、分类2. 味道的描述方法3. 味道与生活的结合七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学，描述你最喜欢的食物的味道。
2. 答案示例：我喜欢吃巧克力。
它的味道醇厚，带有一丝苦涩，入口即化，让人回味无穷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了味道的基本概念和描述方法，但在实际运用中仍存在一些问题，如词汇贫乏、描述不准确等，需要在今后的教学中加以改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后品尝不同食物，尝试用多种方式描述味道，提高表达能力。
《味道》作文指导
总结词
在《味道》作文中，要善于运用语言和表达技巧来描绘味道的特点和感受，同时要注意语言和表达的 一致性和连贯性。
详细描述
在写作过程中，要注意语言和表达的一致性和连贯性，确保文章的整体效果。同时，要注意语言的准 确性和规范性，避免出现语法错误和表达不当的情况。此外，要注意语言的丰富性和多样性，避免重 复使用相同的词汇和表达方式，以增强文章的表现力和感染力。
详细描述
语言风格的选择要根据文章的主题和情感色彩来决定。如果文章主题是描述一种具体的味道，可以选择生动、形 象的语言风格，通过细致入微的描绘来展现这种味道的特点和感受。如果文章主题是表达一种抽象的味道，可以 选择简洁、精炼的语言风格，以突出主题和情感。
表达技巧：比喻、拟人、排比等修辞手法
总结词
在《味道》作文中，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来丰富语言表达，增强文章 的表现力和感染力。
立意确定：情感表达、文化传承、环境保护等
立意三：环境保护
总结词：关注环境问题对食物味道的影响，倡导绿色生活和可持 续发展。
详细描述：环境的变化对食物的味道产生影响。我们可以探讨环 境污染、气候变化等问题对食物品质和味道的影响，倡导人们关 注环境保护，追求绿色、可持续的生活方式。
03
《味道》作文的素材与结 构
• 正文：正文部分需要详细展开主题，可以从不同角度来描述味道，如直接描写 味道的特点、与味道相关的故事情节、对味道的个人感受和评价等。正文部分 应该层次分明，逻辑清晰，让读者能够跟随你的思路逐步深入了解主题。
• 结尾：结尾部分可以对全文进行总结，强调主题，或者表达个人观点和感受。 同时，也可以留给读者一些思考和回味的空间，让他们在结束阅读后仍然能够 沉浸在主题之中。
https://
在《味道》作文中，要善于运用语言和表达技巧来描绘味道的特点和感受，同时要注意语言和表达的 一致性和连贯性。
详细描述
在写作过程中，要注意语言和表达的一致性和连贯性，确保文章的整体效果。同时，要注意语言的准 确性和规范性，避免出现语法错误和表达不当的情况。此外，要注意语言的丰富性和多样性，避免重 复使用相同的词汇和表达方式，以增强文章的表现力和感染力。
详细描述
语言风格的选择要根据文章的主题和情感色彩来决定。如果文章主题是描述一种具体的味道，可以选择生动、形 象的语言风格，通过细致入微的描绘来展现这种味道的特点和感受。如果文章主题是表达一种抽象的味道，可以 选择简洁、精炼的语言风格，以突出主题和情感。
表达技巧：比喻、拟人、排比等修辞手法
总结词
在《味道》作文中，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来丰富语言表达，增强文章 的表现力和感染力。
立意确定：情感表达、文化传承、环境保护等
立意三：环境保护
总结词：关注环境问题对食物味道的影响，倡导绿色生活和可持 续发展。
详细描述：环境的变化对食物的味道产生影响。我们可以探讨环 境污染、气候变化等问题对食物品质和味道的影响，倡导人们关 注环境保护，追求绿色、可持续的生活方式。
03
《味道》作文的素材与结 构
• 正文：正文部分需要详细展开主题，可以从不同角度来描述味道，如直接描写 味道的特点、与味道相关的故事情节、对味道的个人感受和评价等。正文部分 应该层次分明，逻辑清晰，让读者能够跟随你的思路逐步深入了解主题。
• 结尾：结尾部分可以对全文进行总结，强调主题，或者表达个人观点和感受。 同时，也可以留给读者一些思考和回味的空间，让他们在结束阅读后仍然能够 沉浸在主题之中。
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《味道》幼儿园动画教案(精选)ppt
小组讨论：幼儿 分组讨论不同食 物的味道，分享 感受
巩固练习环节
复习所学内容 完成课后作业 小组讨论分享学习心得 教师点评与总结
归纳小结环节 回顾本节课所学内容 总结幼儿表现及教师点评 引导幼儿思考并表达自己的感受 鼓励幼儿与家长分享所学知识
06
评价与反馈
评价方式
观察法：通过观察幼儿在活动中的表现，评估其发展水平和学习效果 问卷调查法：向家长和教师发放问卷，了解他们对活动的评价和建议 小组讨论法：组织幼儿进行小组讨论，培养其合作和表达能力 个案分析法：针对个别幼儿进行深入的分析和评价，提供个性化的发展建议
反馈方式
口头反馈：教师直接与学生进行交流，给予评价和建议 书面反馈：教师通过作业、试卷等方式给予学生评价和指导 小组反馈：学生之间互相评价，促进彼此学习和成长 家长反馈：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和需求
评价与反馈的实施
明确评价目标：根据教学目标和幼儿发展水平，制定具体的评价目标。
设计评价方案：选择合适的评价方法，如观察、作品分析、问卷调查等，并制定详细的评 价方案。
游戏教学：通过游戏的方式，激 发幼儿的学习兴趣和积极性
互动教学：通过与幼儿互动，引 导幼儿主动思考和探索
教学工具 黑板与粉笔 投影仪与PPT 实物展示台 音乐播放器
05
教学过程设计
导入环节
游戏导入：通过设计有趣 的游戏，让幼儿在游戏中 自然地进入主题
故事导入：通过讲述与主 题相关的故事，激发幼儿 的兴趣和好奇心
帮助幼儿树立正确的价值 观，懂得珍惜和感恩
03
教学内容
教学内容介绍
教学目标：培养幼儿对味道的感知能力，了解不同食物的味道特点
教学内容：通过品尝不同食物，让幼儿感受酸、甜、苦、辣、咸等不同味道
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作文指导:
的味道
-
1
气味：
桂花的味道 茉莉的味道 奶奶的味道（风湿膏的味道） ……
-
2
滋味： 酸： 甜： 苦：
辣：
心酸 高兴 伤心 尴尬
委屈 幸福 难受 惭愧
-
3
酸（委屈的事例）：
同学怀疑我偷钱 （被冤枉的味道） 因为骄傲，考试成绩不理想 （爸送我生日礼物（快乐的味道）
妈妈给我剥橘子（幸福的味道 橘子的味道）
紧闭的心门被同学打开（阳光的味道）
和家人一起准备过年（年的味道）
感冒了，爷爷为我煮姜汤（一碗姜汤的味道）
妈妈给我能上学不迟到，稀饭做好后，凉在
那里（一碗凉稀饭的味道）
-
5
苦（伤心的事例）：
阿太给我做青团（青团的味道 想念的味道 ）
离别的味道 孤独的味道
辣（惭愧）的事例：
撒谎的味道
-
6
提示语：
所有一切都要以真实为基础，只有真 实的事，真实的情感，才能触动人心灵 中最柔软的地方。如果没有真情做基础， 技巧再高，也会让人觉得像花瓶，外表 亮丽，但内里空洞。
-
7
的味道
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1
气味：
桂花的味道 茉莉的味道 奶奶的味道（风湿膏的味道） ……
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2
滋味： 酸： 甜： 苦：
辣：
心酸 高兴 伤心 尴尬
委屈 幸福 难受 惭愧
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3
酸（委屈的事例）：
同学怀疑我偷钱 （被冤枉的味道） 因为骄傲，考试成绩不理想 （爸送我生日礼物（快乐的味道）
妈妈给我剥橘子（幸福的味道 橘子的味道）
紧闭的心门被同学打开（阳光的味道）
和家人一起准备过年（年的味道）
感冒了，爷爷为我煮姜汤（一碗姜汤的味道）
妈妈给我能上学不迟到，稀饭做好后，凉在
那里（一碗凉稀饭的味道）
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5
苦（伤心的事例）：
阿太给我做青团（青团的味道 想念的味道 ）
离别的味道 孤独的味道
辣（惭愧）的事例：
撒谎的味道
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6
提示语：
所有一切都要以真实为基础，只有真 实的事，真实的情感，才能触动人心灵 中最柔软的地方。如果没有真情做基础， 技巧再高，也会让人觉得像花瓶，外表 亮丽，但内里空洞。
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7