教育部办公厅关于印发《2014年教育信息化工作要点》的通知
2014年校园信息化信息智能化系统行业简析
2014年校园信息化信息智能化系统行业简析
一、行业主管部门和管理体制 (2)
二、行业政策 (2)
三、校园信息化系统服务产业政策 (3)
四、市场规模 (4)
1、教育行业 (4)
2、政府部门 (5)
3、医疗行业 (5)
五、行业主要风险 (6)
1、市场竞争加剧风险 (6)
2、政策变动风险 (6)
六、行业竞争格局 (6)
一、行业主管部门和管理体制
软件和信息技术服务业，主管部门系工业和信息化部。
工业和信息化部，主要负责制定行业发展战略，优化产业布局和结构；制定并组织实施行业规划和产业政策，起草信息化法律法规草案和规章；制定行业技术规范和标准，指导行业技术创新和技术进步等。
国家发展与改革委员会对行业进行宏观管理和指导，主要负责产业政策的制定、确定行业发展战略规划和行业法规；组织制定行业标准和行业规范，实施行业管理和监督；推动行业的现代化发展和技术进步。
软件著作权登记的业务主管部门是国家版权局中国版权保护中心和中国软件登记中心，由国家版权局授权中国软件登记中心承担计算机软件权登记工作。
行业协会为中国软件行业协会。
中国软件行业协会主要负责对全国软件企业认定机构的认定工作进行业务监督和指导；建立行业自律机制，开展全国行业普查，提出行业政策意见和建议，参与政府部门组织制定国家标准和行业标准；组织开展行业质量管理、参与质量监督等，提高行业自律性。
二、行业政策
我国把信息产业列为鼓励发展的战略性产业，为此国务院连续颁布了鼓励扶持该产业持续发展的重要政策性文件，为信息产业的发展。
教育部基础教育一司2014年工作要点
件 的意见》 ，重点支 持贫 困地 区改善 薄弱学 校基
本 教学 条件 和生 活设 施， 办好 必要 的教 学点 ， 推 进解决超大班额 问题 。统筹实施农 村义务教育薄 弱学校 改造计划 ，定期通 报项 目实施进 展情况 ， 综合 利用多种 方式推动项 目省份 提高管 理水平 。
提 出义 务教 育 阶段 闲置 校 园校舍 综合 利 用指 导 意见 。开展学 区制管理工 作调研 ， 适 时提 出指导
推 出一批轻负优质先进案例 ， 加 以培育 和推广 。
四、 深 化 基 础 教 育 治 理 结 构 改革
加强现代学校制度建设 ， 推动学校依法管理 、 民主管理 、 自主办学 、 社 会参与 。开展 管办评分 离 工作调研 。 探索发挥家委会作用 的有效机制 。 建成 全 国中小学生学籍信息管理系统 ，督 促各地制定
辩基 础 教 育 参 考 ・ ２ ０ １ ４ ／ ０ ３
验区工 作 。指导各地 按照备案的专项规划优化学
作 、培育 和践行社 会主义 核心价值 观 的意见 ， 组
校布局 。 制定 中小学校安全管理标准 ， 细化工作指 织 上好 中小学 “ 开学第一课 ” 。 启 动“ 德育 在行 动 ” 导， 落实岗位职责 。 将人 防、 物防 、 技防纳入学校标 计 划 ， 让 学生广 泛参加公 益活 动 、 志愿服务 活动 、 准化建设 。 研制 中小学应 急疏散演练指南 ， 深入开 个 中小学生安全教育 日活动 。进一步指导做好预 “ 三爱 ” 教育 、 “ 三节 ” 活动 ， 深化 中国梦主题 宣 传 态文 明教 育 。扩 大研学旅 行试 点 ， 发挥其示 范引 鼓励开展 生 展安全教育和演练。创新方式方法 ， 举 办好第 １ ９ 教育 。加 强 中华优 秀传统 文化教 育 ， 防学生溺水工作 。开展 以消 防、 安全防范 、 校车管 领作用 。 联合相关 部委发挥 中小学社会实践 基地 理等为重点 的安全检查 。召开校车安全管理部 际 作用 。 加 强校 园文化建设 ， 深化文 明礼仪教育 ， 印 联席会议第三次会议 ，总结交流和积极推广校车 发教 育部 关 于加 强 大 中小学 生文 明出行 工作 的 通知 。 修 订完善 中小学生守则 ， 注重养成教育 。 启 动 中小 学心理健 康教育示 范校创 建工作 ， 制定 中
E笔微课介绍
电教馆培训
成都电教馆
44
电教馆培训
河南新乡电教馆
45
电教馆培训
湖北省恩施
46
电教馆培训
湖南省电教馆
47
电教馆培训
广东汕尾陆丰
48
产品落地工作—试点建设
最终用户试点
华中师范大学第一附属中学
49
最终用户试点
太白县中小学
50
最终用户试点
延津县小学
51
最终用户试点
北京四中
52
最终用户试点
10
应用场景与方案配置
无需网络，借助于教师电脑，连接点阵数码笔，在普通的本子上书写，实现板书授课和 PPT讲义授课的微课件录制。
笔记本 数控本、数控板
点阵数码笔 推荐：TDN-101有线 高配：ADP-601蓝牙
电脑 WindowsXP Windows7 Windows8
微课件
11
E笔微课交互版（PPonline录微课） 我们这样录微课
手写板+录屏软件+PPT 笔迹和书写分离，一心二用 硬板书写，体验不佳 存在设备管理和使用便捷性问题
手机录制微课 只能纸面书写，电子教案无法录制 笔、手、头的遮挡影响录制效果 支架固定，录制区域限定
4
我们提倡的录课方式
真纸真笔真 手写
• 普通的笔芯、 普通的纸张、 真实的书写 体验
上海航华一小
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最终用户试点
闵行一、二中
54
最终用户试点
陕西陕西金渠中学
55
最终用户试点
青岛开发区第三中学
55
中央及地方电化教育馆推介
教育装备展
• 主办单位：中国教育装备行业协会 • 参与单位：各级教育管理部门、装备部门、政府采购机构，各级各类
教育信息化专项督导检查内容要点.
教育信息化作为“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件”重点内容的实施情况
1.《教育部国家发展改革委财政部关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》（教基一〔2013〕10号）；
2.《教育部办公厅关于印发〈2014年教育信息化工作要点〉的通知》（教技厅〔2014〕1号）
1.《财政部关于下达2012年教学点数字教育资源全覆盖中央补助资金预算的通知》（财教〔2012〕447号）；
2.《财政部关于下达2013年教学点数字教育资源全覆盖中央补助资金预算的通知》（财教〔2013〕248号）；
3.《财政部教育部关于下达中央财政补助省级教育数据中心建设资金的通知》（财教〔2013〕252号）
《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）
教师培训
教学点教师信息技术应用能力全员培训完成情况
1.《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》（教技〔2012〕13号）；
2.《教育部办公厅关于印发〈2013年教育信息化工作要点〉的通知》（教技厅函〔2013〕14号）
各级教育行政部门牵头，发改、财政、工信等相关部门共同推动工作机制建立情况
经费
保障
经费
投入
政府、社会力量和企业广泛参与的多元化投入格局建立情况
《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》（教技〔2012〕13号）
经费
支出
学校公用经费可用于购买信息化服务，满足学校信息技术开支需求的情况
组织措施
政策
文件
制定出台教育信息化发展规划或指导性文件的情况
教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知-教基二厅函[2014]13号
![教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知-教基二厅函[2014]13号](https://img.taocdn.com/s3/m/dcf9fdf2541810a6f524ccbff121dd36a22dc441.png)
教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知（教基二厅函[2014]13号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，按照《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》精神，根据我部2014年教育信息化工作部署，决定开展“一师一优课、一课一名师”活动。
通过活动的开展，力争使每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术讲授。
各地要充分认识活动的重要意义，把活动作为推进本地区教育信息化工作的重要抓手，认真抓实抓好，抓出成效。
现将活动方案（附件1）印发给你们，请据此做好相关工作安排，并于7月15日前填报活动联系表（附件2），加盖教育行政部门公章后报送我部基础教育二司。
附件：1.2014年度“一师一优课、一课一名师”活动方案2.2014年度“一师一优课、一课一名师”活动联系表教育部办公厅2014年7月1日附件1：2014年度“一师一优课、一课一名师”活动方案一、活动目标通过活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授；促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
《中国学生发展核心素养》凝练学生发展核心素养 培养全面发展的人
中国学生发展核心素养学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
总体框架中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。
根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
基本内涵核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。
（一）文化基础文化是人存在的根和魂。
文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
1.人文底蕴。
主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。
具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2.科学精神。
主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。
具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
（二）自主发展自主性是人作为主体的根本属性。
自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
3.学会学习。
主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。
具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
4.健康生活。
主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。
具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。
教育部关于公布《高等学校信息公开事项清单》的通知-教办函[2014]23号
![教育部关于公布《高等学校信息公开事项清单》的通知-教办函[2014]23号](https://img.taocdn.com/s3/m/f9fcc6e6900ef12d2af90242a8956bec0975a5c6.png)
教育部关于公布《高等学校信息公开事项清单》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于公布《高等学校信息公开事项清单》的通知（教办函[2014]23号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为进一步推进高校信息公开工作，扩大社会监督，提高教育工作透明度，根据《中华人民共和国政府信息公开条例》《高等学校信息公开办法》，我部研究制定了《高等学校信息公开事项清单》（以下简称清单）。
现予公布，并就有关事项通知如下。
一、确保信息真实及时。
各高校要把清单实施工作作为完善内部治理、接受社会监督的重要内容，对清单所列各项信息公开的真实性、及时性负责，切实保障人民群众的知情权、参与权和监督权。
公民、法人或者其它组织有证据证明公开的信息不准确的，高校应当及时予以更正；对公开的信息有疑问的，可以申请向高校查询。
二、建立即时公开制度。
各高校应当在清单信息制作完成或获取后20个工作日内公开，信息内容发生变更的，应当在变更后20个工作日内予以更新。
各事项公开的具体要求，遵照清单“有关文件”栏目所列文件的规定执行。
各高校可在清单基础上进一步扩大公开范围，细化公开内容。
教育部还将根据最新政策要求对清单进行动态更新。
三、完善年度报告制度。
各高校应当编制学校上一学年信息公开工作年度报告，对清单所列信息的公开情况逐条详细说明。
年度报告应当于每年10月底前向社会公布，并报送所在地省级教育行政部门和上级主管部门备案。
四、构建统一公开平台。
2014年10月底前，部属高校应当在学校门户网站开设信息公开专栏，统一公布清单各项内容。
教育部三通两平台的文件
教育部三通两平台文件“三通两平台”当仁不让地成为了目前中国教育发展的最热门词，包括学校、教育家、企业、路人甲乙丙丁都在热火朝天地讨论三通两平台，如何实现三通两平台、如何建设三通两平台、它的目标、它的意义、、、、、、、如此场面与国家政策密不可分，下面我们一起来看看教育部下发相关的三通两平台文件。
一、教育部三通两平台文件之《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》2012年3月，教育部发布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，明确了教育信息化建设目标：基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境;基本实现宽带网络的全面覆盖; 教育管理信息化水平显著提高; 信息技术与教育融合发展的水平显著提升; 自此，“三通两平台”成为建立现代教育信息化体系的主题词。
二、教育部三通两平台文件之《2014年教育信息化工作要点》教育部办公厅关于印发《2014年教育信息化工作要点》的通知，2014年教育信息化工作思路如下：深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，围绕解决教育改革发展重大问题，以促进教育公平、提高教育质量为重点，根据教育规划纲要和全国教育信息化工作会议确定的“三通两平台”重点工作部署，狠抓工作落实，使教育信息化在推进教育领域综合改革、教育治理体系和治理能力现代化进程中发挥更大作用，取得明显成效。
《2014年教育信息化工作要点》工作思路中提到要重点、狠抓“三通两平台”工作部署和工作落实，努力发挥教育信息化的作用，实现三通两平台的建设目标。
三、教育部三通两平台文件之《教育部2015年工作要点》教育部关于印发《教育部2015年工作要点》的通知，第15小点如下：加快推进教育信息化。
推进“三通两平台”建设与应用，力争基本实现学校互联网全覆盖。
加快教育管理公共服务平台建设、国家教育决策服务系统建设和教育统计基础数据库建设。
完善国家教育资源云服务体系。
继续加大优质数字教育资源开发和应用力度，探索在线开放课程应用带动机制。
专业群及其建设意义探析
学术论坛科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald1971 概述1.1 政策利好2014年2月26日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，强调必须坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向。
2014年3月22日，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考，技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。
“技术技能型有三种人，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者。
”鲁昕同时透露，教育部将做600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。
2014年3月25日，2014年度职业教育与成人教育工作会议在京召开，鲁昕强调，发展现代职业教育任重道远，要抓的工作很多。
2014年开年不久，职业教育可以说迎来多重利好，也迎来了前所未有的历史发展机遇，如何把握机遇、办好职业教育是摆在我们每个职业教育工作者面前的光荣任务。
1.2 职业教育从1980年初建立职业大学到现在，我国高等职业教育已经走过了30多年的发展历程。
1996年，全国人大通过并颁布了《中华人民共和国职业教育法》，从法律上确定了高职教育在我国教育体系中的地位，由此也拉开了高职教育发展的序幕；而1999年全国教育工作会议的召开，中央提出“大力发展高等职业教育”的工作要求，我国高职教育进入了蓬勃发展的历史新阶段。
而今天我国的高等职业教育已经从规模扩张的外延式发展进入到依靠提高质量，办出特色的内涵式发展阶段，过去部分院校提出的以数量求生的口号已经不可能，因为高职生源数量很难再出现2000年到2010年这10年的宏大场面，随之而来的是生源数量缩减但相对稳定的发展阶段。
如何办出特色已经成为摆在全体高职教育工作者面前的一个共性课题。
2 专业群的定义2.1 相关政策《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出，高等职业院校“要根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力”。
教育部办公厅关于印发《2017年教育信息化工作要点》的通知
教育部办公厅关于印发《2017年教育信息化工作要点》的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2017.01.25•【文号】教技厅[2017]2号•【施行日期】2017.01.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文教育部办公厅关于印发《2017年教育信息化工作要点》的通知教技厅[2017]2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部内各司局、各直属单位：为深入贯彻落实党的十八大，十八届三中、四中、五中、六中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，根据《教育信息化“十三五”规划》的总体部署，研究制定了《2017年教育信息化工作要点》，现印发给你们，请结合本地、本单位工作实际，认真研究，贯彻执行。
教育部办公厅2017年1月25日2017年教育信息化工作要点一、工作思路全面学习贯彻党的十八大及十八届历次全会和习近平总书记系列重要讲话精神，以“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会，培养大批创新人才”为发展方向，贯彻落实教育信息化“十三五”规划总体部署，按照“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则，大力推动“四个提升”和“四个拓展”，充分发挥教育信息化对教育现代化的支撑和引领作用，以优异成绩迎接党的十九大胜利召开。
二、核心目标2017年，要坚持力度不减、抓手不软、培训不松，做到强化示范、突出效果、加强宣传，协同各方力量，加快推进各项重点工作，保证以下目标的实现：一是基本实现具备条件的学校互联网全覆盖、网络教学环境全覆盖，接入带宽10M以上的中小学比例达到70%，多媒体教室占普通教室比例达到80%，普通教室全部配备多媒体教学设备的学校比例达到60%。
二是基本形成国家教育资源公共服务体系框架。
国家教育资源公共服务平台实现与全部省级平台及一批市县级平台、企业平台互联互通。
山东省落实《2014年教育信息化工作要点》实施方案
专项 督导工作方案 》 ， 适 时开展专项督 导 ， 督促各地把信
息化工作落到实处。
程体系建设 工程” ， 推动高等教育 网上开放课程建设 。 ６ ． 吸 引企 业参 与优质数 字教 育资源的开发 。制定优 质数字教育资 源的征集 、 审核 、 评价办 法 ， 建立优质数字 教育 资源 的政企 合作 、 准入退 出 、 推 广应用 、 奖补机 制 ， 通过政策引导共建共 享 、 政府购买服务 等多种方式建设
三、 推进 教 育 信 息 化 试 点 工 作
１ ． 完 成省 级教 育数 据 中心建 设 。按照 全 国公 共 教育 管 理 平 台“ 两级 建 设 、 五级应用” 的 要求 ， 用 足 用 好 省 财 政 配
８ ． 支 持 教 育 部 教 育 信 息化 试 点 工作 。对 列 入 教 育 部 教 育 信 息 化 试 点 单 位 的工 作 进 行 指 导 和 检 查 ． 发 掘 一 批 教 育信 息化建 设 与应用 典型案 例， 及 时总 结经 验 ， 推 动
《 中国教 育信息 鳊辑部 ： ｍ ｌ ｓ ＠ｍ ｏ ｅ ． ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ
编者按 ： 为切 实做好 教 育部 ｛ ２ ０ １ ４年 教育信 息化 工作要 点 》 的贯彻 落 实， 近 Ｅ ｌ ， 山 东省教 育厅 出台 落实教 育部
｛ ２ ０ １ ４年 教 育 信 息 化 工 作 要 点 》 实施 方 案 。从 强化 教 育信 息化 基 础 条 件 建 设 、 推进 优质教 育资源的开发与应 用、 推 进
育 信息化专 业技术 人员进 行教 育信息技 术应 用能 力培
训． 提 高 网络 等 级 保 护 和数 据 安 全 管 理 能 力 。
１ ２ ． 继 续 实施 “ 职 业 院 校 信 息技 术 职 业 能 力 提 高 计
教育部2014年工作要点(节选)
闻出版 、 公共 服务行业 和公共场所语 言文字使用 情况 的监督 检查工作 。 开展语言 普查与 国情 调查 。 推进 建
设 中国语 言资源有声数 据库与语 言文字智库 。 完善语言 文字立法 和规 范标准修 订工作 ， 印发《 外 国语 言文 字使用管理规 定》 ， 研究 制订信息技术 产 品语 言文字使用管 理规定 、 公共 服务领域 英文泽写规 范 。 修订《 普
业教育体系建设 。 推进普 惠性 幼儿园建设 ； 完 善高校 自主招生制度 ， 推进 高等教育制度改革 ， 支持民办高校 健康发展 ： 改进科技资源 配置方式 ， 完善科研 评价体系与经费监管制度 ， 加快构建 国家科技 信息共享系统 ， 健全知识产权保护 的法律体系和执法机制 。 （ 中国教育报 ）
通话 异 读词 审 音 表 》 。 ◆ 以教 育 信 息 化 扩 大 优 质 资 源 覆 盖 面 。 充分 发挥市场作 用 、 调动社 会各方面 力量 ， 加 快 促 进 信 息 技 术 和教育教学 的深度融合 。 全面推进 “ 宽带 网络校校通 ” “ 优 质资源班班 通” “ 网络 学 习 空 间 人 人 通 ” 和 国 家 教 育管理 、 教 育 资 源 公 共 服 务 平 台 建设 ， 努 力 形 成 覆 盖 城 乡 各 级 各 类 学 校 的教 育 信 息 化 体 系 ， 逐步缩 小区域 、 城乡 、 校际差距 。 巩 固“ 教学 点数字 教育资源 全覆盖 ” 成果 ， 帮助边 远 、 农 村 地 区适 龄 儿 童 就 近 接 受 良好 教 育。 加快全国学生 、 教 师等 重 要 业 务 信 息 系 统 的部 署 和 应 用 。 加快推进教育 装备标准化建设 ， 提 高 公 共 教 育 装备服务水平。
教育部关于印发《教育信息化十年发展规划(2011~2020年)》的通知
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教育部关于印发《教育信息化十年发展规划(2011~2020年)》的通知
作者：
来源：《云南教育·视界》2012年第04期
为推进落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》关于教育信息化的总体部署，我部组织编制了《教育信息化十年发展规划（2011~2020年）》（以下简称《规划》），现印发给你们，请结合实际贯彻执行。
以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。
制定和实施《规划》，建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。
各级教育行政部门和各级各类学校要高度重视，把教育信息化摆在支撑引领教育现代化的战略地位，切实加强对《规划》实施工作的组织领导，广泛组织开展学习，深刻理解教育信息化工作的重大意义和《规划》确定的指导思想、工作方针、发展目标、发展任务、重点项目和政策措施，进一步增强加快教育信息化进程的责任感、紧迫感和使命感。
要加强统筹协调，制定政策措施，加大资金投入，有力、有序推进《规划》的组织实施。
要广泛开展宣传，动员全社会关心和支持教育信息化工作。
要落实工作责任，严格督查考核，切实把《规划》提出的各项任务落到实处。
各地区、各部门、各高校在落实《规划》过程中出台的重大举措和取得的重要成果，应及时报告我部。
中华人民共和国教育部。
2014年教育测评服务行业简析
2014年教育测评服务行业简析一、行业概况 (2)二、行业监管体制与相关法律法规 (4)1、行业主管部门 (4)2、行业法律、法规及规范性文件 (4)3、行业发展政策及其影响 (6)三、市场规模 (7)四、行业主要风险 (8)1、社会教育理念认同度的风险 (8)2、市场开拓风险 (9)五、主要企业 (9)一、行业概况2010年5月国务院常务会议审议通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》），会议强调，为确保《纲要》目标如期实现，要进一步强化教育改革发展的保障措施。
特别是继续增加教育投入，逐步提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例。
《纲要》中明确提出今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。
坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
质量是教育事业的生命线。
一要树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
二要注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平。
三要制定教育质量国家标准，切实强化教育督导，建立健全教育质量保障体系。
四要建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到提高教育质量上来。
为保障教育事业改革发展目标的实现，要切实加大教育投入。
要健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的机制，大幅度增加教育投入。
提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4％（2010年占GDP比重为3.66%，2011年占GDP比重为3.93%，2012。
教育部基础教育一司2014年工作要点
教育部基础教育一司2014年工作要点作者：来源：《基础教育参考》2014年第03期2014年，教育部基础教育一司以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，以深化基础教育综合改革、大力促进教育公平为重点，以立德树人为根本任务，深入贯彻落实教育规划纲要和《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，促进义务教育资源均衡配置，加强和改进中小学德育工作，完善中小学安全工作机制，提高义务教育管理水平，着力缓解社会关注的热点难点问题。
一、深化义务教育资源配置改革分类指导东中西部推进公办学校标准化建设。
贯彻落实《教育部发展改革委财政部关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》，重点支持贫困地区改善薄弱学校基本教学条件和生活设施，办好必要的教学点，推进解决超大班额问题。
统筹实施农村义务教育薄弱学校改造计划，定期通报项目实施进展情况，综合利用多种方式推动项目省份提高管理水平。
提出义务教育阶段闲置校园校舍综合利用指导意见。
开展学区制管理工作调研，适时提出指导意见。
对各地落实义务教育均衡发展备忘录情况开展过程性调研。
做好义务教育阶段控辍保学工作。
加强对义务教育均衡发展国家教育体制改革试点指导，搭建工作推进平台，总结好经验、好做法，探索新思路、新举措。
推进图书馆、条件装备标准制定与信息化建设，充分利用信息化手段促进优质资源均衡配置。
二、深化义务教育招生入学改革印发小学升入初中免试就近入学工作实施意见，推动各地合理划定入学范围、有序组织升学、规范办理手续、实行阳光招生、加强宣传引导，不断提升小学升入初中免试就近入学工作管理水平。
印发进一步做好大城市义务教育免试就近入学工作的通知，指导和帮助大城市明确总体要求、细化阶段目标、规范招生行为、加强监督查处，全力做好中心城区、热点学校、主要时段、关键环节工作，加快破解义务教育择校难题。
坚持实事求是，区分建制镇和小城市、中等城市、大城市、特大城市等不同情况，指导做好随迁子女义务教育工作。
中小学教师信息技术应用能力标准(试行)
教师厅〔2014〕3号教育部办公厅关于印发《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻党的十八届三中全会精神，落实教育规划纲要，构建教师队伍建设标准体系，全面提升中小学教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，教育部研究制定了《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
教育部办公厅2014年5月27日中小学教师信息技术应用能力标准（试行）信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
为全面提升中小学教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，特制定《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（以下简称《能力标准》）。
一、总则（一）《能力标准》是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。
幼儿园、中等职业学校教师参照执行。
（二）《能力标准》根据我国中小学校信息技术实际条件的不同、师生信息技术应用情境的差异，对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求。
其中，I.应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；II.应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求，主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。
本标准根据教师教育教学工作与专业发展主线，将信息技术应用能力区分为技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。
二、基本内容三、实施要求（一）地方各级教育行政部门要将《能力标准》作为加强中小学教师队伍建设的重要依据，充分发挥《能力标准》的引领和导向作用，将信息技术应用能力提升纳入教师全员培训，开展教师信息技术应用能力测评，建立并完善推动教师主动应用信息技术的机制，切实提升广大教师信息技术应用能力，为全面推动教育信息化，深化课程改革，实现教师专业自主发展奠定坚实基础。
教育部教师工作司2014年工作要点
关于印发《教育部教师工作司2014年工作要点》的通知教师司函[2014]9号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局、新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：根据教育部2014年工作要点，我司拟定了《教育部教师工作司2014年工作要点》，现印发给你们，供参考。
附件：教育部教师工作司2014年工作要点教育部教师工作司2014年2月26日附件：教育部教师工作司2014年工作要点2014年教师工作的总体思路是：深入学习贯彻党的十八大及十八届二中、三中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，将2014年确定为“教师工作改革年”，以促进教育公平和提高教育质量为核心，以推进教师资源配置城乡一体化为重点，以教师工作信息化为主线，着力破解教师工作体制机制障碍和热点难点问题，全面推动教师管理模式创新，加快推进教师队伍治理体系和治理能力现代化，努力开创教师队伍建设新局面。
一、统筹城乡教师资源配置，大力促进教育公平1．全面部署实施校长教师交流轮岗。
印发《关于推进县（区）域内义务教育学校校长、教师交流的若干意见》，加快推进城乡学校之间、优质学校与薄弱学校之间校长教师交流轮岗。
召开义务教育学校校长教师交流轮岗经验交流现场会。
启动义务教育教师队伍“县管校用”示范区建设。
2．努力推进教师编制待遇向农村倾斜。
印发城乡统一的中小学教职工编制标准，探索按照“生师比”和“班师比”相结合的方式核定农村学校编制。
全力做好集中连片特困地区乡村教师生活补助落实工作，提高乡村教师待遇。
3．创新农村教师培养补充机制。
做好部属师范大学师范生免费教育工作，推动地方通过在学免费、上岗退费等方式实施师范生免费教育，建立师范毕业生到农村任教为就业导向的教师培养新机制。
整合实施农村学校教育硕士培养计划。
继续实施和改革完善农村教师特岗计划，增加体音美、外语、信息技术等紧缺薄弱学科教师招聘补充数量。
推动地方出台幼儿园教师编制标准，提高幼儿园教师工资待遇保障水平，定向培养和补充高素质农村幼儿园教师，推进中西部农村偏远地区学前教育巡回支教工作。
大数据的教育应用研究综述
大数据的教育应用研究综述*刘凤娟（陕西理工学院教育科学学院，陕西汉中，723000）摘要：随着云计算和移动互联网的发展，大数据迅速成为了各领域的热门话题，在教育也不例外。
文章通过文献分析法，对国内外大数据在教育领域的研究现状进行了分析和综述，重点从理论和实践两个领域分析了大数据在我国教育应用的具体情况，最后总结了大数据教育应用研究存在的问题和发展趋势，以期对大数据的教育应用做出较为全面的梳理和分析，从而为大数据在教育领域得到更好的应用提供参考。
关键词：大数据；教育应用；研究；综述【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097（2014）08—0013—07 【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2014.08.002 引言随着信息技术的快速发展，教育信息化呈现出前所未有的发展势头，技术与教育的深度融合推动了教育的变革与创新。
近年来以云计算、数据挖掘、移动互联网等为基础的大数据技术的出现为教育研究带来了数据获取、存储、分析和决策等方面的支持。
下文对大数据的产生、国内外大数据教育应用研究的现状、我国的具体应用情况以及大数据教育应用研究的趋势进行梳理和分析，希望为大数据在教育领域的应用与发展提供相关的参考。
一大数据的产生大数据是在人们长期对数据研究应用基础上，尤其是随着移动互联网、云计算、物联网等技术的深入应用产生海量数据的情况下应运而生的，是当今时代信息技术发展的必然产物。
最早提出“大数据”时代到来的是全球知名的咨询公司麦肯锡，麦肯锡称：“数据，已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。
人们对于海量数据的挖掘和运用，预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。
”大数据（Big Data），或称巨量资料，指的是所涉及的资料量规模巨大到无法透过目前主流软件工具，在合理时间内达到撷取、管理、处理并整理成为帮助企业经营决策更积极目的的资讯。
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教育部办公厅关于印发《2014年教育信息化工作要点》的通
知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】教技厅[2014]1号
【发布部门】教育部
【发布日期】2014.03.12
【实施日期】2014.03.12
【时效性】现行有效
【效力级别】XE0303
教育部办公厅关于印发《2014年教育信息化工作要点》的通知
（教技厅[2014]1号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部内各司局、各直属单位：
为深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，根据《教育部2014年工作要点》，研究制定了《2014年教育信息化工作要点》，现印发给你们，请结合本地、本单位工作实际，认真研究，贯彻执行。
教育部办公厅
2014年3月12日
2014年教育信息化工作要点
一、2014年教育信息化工作思路
深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，围绕解决教育改革发展重大问题，以促进教育公平、提高教育质量为重点，根据教育规划纲要和全国教育信息化工作会议确定的“三通两平台”重点工作部署，狠抓工作落实，使教育信息化在推进教育领域综合改革、教育治理体系和治理能力现代化进程中发挥更大作用，取得明显成效。
二、2014年教育信息化工作方式
（一）以提升治理能力为核心，明确政府责任、完善管理体制。
进一步指导各地深化对教育信息化的认识、转变思想观念，强化工作职能、调整管理方式、健全工作机制，加强工作督导、推动先行先试。
建立、完善适应国家治理体系和治理能力建设需求、符合教育信息化发展规律的管理体制和工作机制。
（二）以促进深度融合为核心，坚持应用驱动、形成有效模式。
坚持从教育改革发展面临的实际问题出发，与教育教学实践紧密结合，探索以教育信息化手段破解热点难点问题、促进教育公平、提高教育质量的方式方法，有效促进信息技术与教育教学深度融合，总结提炼形成可资借鉴的教育信息化应用模式，大力推广、深化应用。
（三）以发挥市场作用为突破，集成各方力量、推进机制创新。
准确把握与处理政府职能与市场作用、公益行为与市场机制的关系，坚持政府统筹引导、鼓励多方参与，建立、完善多方参与的政策机制，充分调动各方积极性，发挥地方、学校和社会的作用，形成协同推进教育信息化的良好环境。
三、2014年教育信息化工作核心目标
一是加快缩小区域、城乡、校际间信息化基础设施差距。
以改善义务教育学校基本办学
条件为重点，完成8.5万所中西部中小学宽带网络接入，全国80%以上中小学基本实现“宽带网络校校通”。
加快推进职业院校“宽带网络校校通”。
二是形成资源开发应用新机制。
充分发挥骨干企业和学校、教师的作用，探索建立系统推进基础性资源和个性化资源开发应用的新模式；提升教育资源公共服务平台服务能力与水平，初步形成教育资源云服务框架，国家平台形成为全国3300万名师生提供服务的能力。
三是探索扩大优质教育资源覆盖面有效机制。
巩固深化“教学点数字教育资源全覆盖”项目成果，总结推广“一校带多点” “一校带多校”的应用模式，使优质数字教育资源基本覆盖全国所有教学点和实现“宽带网络校校通”的中小学。
四是提升“网络学习空间”应用规模。
师生开通网络学习空间人数达到1800万，探索利用“网络学习空间”开展教学、学习活动的有效方式。
五是全面完成国家、省级教育数据中心建设。
建设完善一批支持各级教育行政部门和各级各类学校日常管理、决策和公共服务的信息系统，实现学生、教师、办学条件等主要管理信息系统的应用与服务，制定出台教育基础数据管理办法。
六是实施中小学教师信息技术应用能力提升工程。
推动各地加大教育信息化培训力度，完成150万名以上教师信息技术应用能力培训、5万名以上中小学校长信息化领导力培训。
完成2000人左右县级及以上教育厅局长教育信息化专题培训。
七是加强信息技术安全工作。
加强教育系统信息技术安全的统筹领导，做好顶层设计、明确责任分工、建立工作机制、完善防护体系。
四、2014年教育信息化重点工作
（一）推进信息化基本条件建设。
1. 推进农村义务教育学校“宽带网络校校通”建设与应用。
推动建立“政府规划引导、企业参与建设、学校购买服务”的学校宽带网络接入与运行
机制，结合宽带中国2014专项行动，实现中西部地区8.5万所中小学网络宽带接入；将信息化条件作为学校基本办学条件，纳入“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件”工作实施重点，按工作实施进度，加快农村义务教育薄弱学校网络条件下的基本教学环境建设，加快缩小区域、城乡、校际间义务教育学校基本办学条件差距。
（责任单位：科技司、财务司、基础一司、基础二司）
2. 推进职业院校“宽带网络校校通”建设。
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