教育随笔——教师写作的突破口

教育随笔——教师写作的突破口

李学开

时下，不少教师教学之余酷爱写作，但苦于难以获得突破。笔者认为，撰写教育随笔是教师写作的突破口。教育随笔的写作灵活自由，题材广泛，形式多种多样，篇幅可长可短，写作起来较为方便。撰写教育随笔，能激发教师不断积累、不断思考，不断学习，能促进教师的专业成长，充实教师的精神生活，美丽教师的教育生涯。那么，教师如何撰写教育随笔呢？

一、留心观察教育生活

教师生活在火热的校园中，每天都在与学生打交道，校园生活如同社会生活一样，总有一些酸甜苦辣的事情发生。这些事情也许十分琐碎、普通，但教育正是由一个又一个平凡的小事组成的。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教师要做生活的有心人，留心观察身边的事情，及时地将一些有意义的事情记录下来。好记性不如烂笔头，教师要养成勤于记录的习惯。工作再忙，每天都要抽出一点时间来梳理当天发生的事情，把那些值得一记的事情记下来，防止时间一长，记忆迷糊或淡忘。著名教育家魏书生长期坚持写日记，将一个个生动有趣的教育故事记录下来，使之成为写作的宝库。有了这些鲜活的素材，他写教育随笔时，得心应手，游刃有余。

二、用心思考教育生活

教师手头有大量的鲜活的教育故事后，还要认真思考、提炼教育故事背后所蕴含的教育规律，寻找教育之“道”。把身边发生的教育故事真实地记录下来并不难，难就难在对这些教育故事进行理性分析，从中提炼出教育智慧。要写好教育随笔，就必须突破这一写作“瓶颈”。写教育随笔，切忌就事叙事，要从叙事走向说理，将叙事与说理有机地结合起来。如果单纯地叙述教育故事，缺少意义的探寻、理论的提炼和智慧的积淀，教育故事就毫无价值可言。著名教育家李镇西曾写过一篇《请称“校长”为老师》的教育随笔，他从当校长第一天起，就给老师们提出要求，希望不要叫他“校长”，而叫“老师”；而且不只是对他，对其他校领导一律称“老师”。他从这件小事生发开来，从中提炼出深刻的教育道理：“平等称呼，折射出人格与尊严的平等，是一种真正的尊重，是人与人之间的一种境界！”

教师要善于挖掘教育故事中蕴含的教育智慧，就必须努力钻研教育理论，多多阅读报刊书籍，用理论武装自己，这样方能视野开阔，“跳出故事看故事”。

三、听唱新翻杨柳枝

唐代诗人刘禹锡说：“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。”写教育随笔贵在创新。时下写教育随笔的教师很多，你所写的教育随笔要想在报刊上发表或产生影响，就必须从别人习以为常的现象中挖掘出新意，让人眼睛发亮，耳目一新。撰写教育随笔，切忌人云亦云，平庸落俗，拾人牙慧。教师要有敏锐的思想，良好的洞察事物的能力，对平常的教育事件要有自己独到的发现和精彩的见解，这样写出来的教育随笔才能吸引人、打动人。李镇西在2015年第6期《教育名家》上发表了一篇《学生给老师撑伞，何罪之有？》的随笔：最近，被冠以“最霸气女教师出游，小学生为其打伞遮阳”的几张照片在网上火了。许多评论充满“正义感”：“现在的老师也真是牛了！”“霸气女教师，你摆的什么谱？”……还有的评论矛头直指撑伞的小学生：“小小年纪就知道迫马屁！”

作者针对这一被炒得沸沸扬扬的教育事件，发表了自己独到的见解：

既然是学生“自愿为老师打伞”，这是师生之间的一种情感散发，女教师又何罪之有？其实，孩子帮老师撑伞，已经是一种“和谐氛围”了。在我的博客上，许多网友留下这样的评论——小学生帮老师撑伞，多美好多可爱！老师爱学生，学生就会爱老师，实际上是一种爱的表达方式。本身是一幕充满温情的师生情景……那些攻击小朋友的人，心态是扭曲的，

因为他们以自己并不干净的精神世界去揣度孩子纯洁的心灵。

李镇西的这篇教育随笔，独具匠心，拨开了人们心头的迷雾，让人振聋发聩，豁然开朗。

教育随笔是一笔宝贵的财富，点点滴滴的感悟和思考，会让教师感到充实和幸福。只要坚持不懈，让思考成为习惯，通过日积月累，教师必将在教育征途中留下自己成长的轨迹。

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