高中政治学法指导
高中思想政治课学法指导
高中思想政治课学法指导熊玉群（四川省乐山市沫若中学四川·乐山614900）摘要中学思想政治课是帮助学生树立正确的人生观、世界观，形成良好的道德素质和法律素质，是伴随人的一生的知识。
在教学中，良好的学习方法有助于提高学习效果，所以学法指导不可忽视。
关键词思想政治学法指导中图分类号：G633.2文献标识码：A学生良好的学习方法应体现在科学性和有效性上。
要做到这点，首先要有好的教育理念。
好的教育理念影响学生的学习方法。
好的教育理念是什么呢？那就是素质教育。
素质教育强调“遵循年轻一代身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生素质”。
这些素质不仅是知识素质，还有思想品德素质，社会文化素质，适应未来社会的能力。
鉴于这种理念，对学生的指导策略就是知识学习与思想觉悟的提高。
这样，首先就要纠正学习中存在的错误认识，即有学生认为政治课就是考大学的敲门砖之一。
平时死记硬背，考前突击记忆就可闯关成功。
这种认识存在两种错误。
一是把政治课当做纯知识课，二是方法上的不求甚解。
要端正学生认识，应采取讨论法。
可以设计如下问题：（1）政治课的知识（理论）学习目的是什么？（2）政治课的思想目标是什么？（3）知识的掌握与思想觉悟的提高为什么缺一不可，是相互为用的？把这些问题弄懂了，就懂得学习理论（哲学的、法制的、道德的）是为了知道做人的准则。
没有做人的准则就寸步难行。
没有法律常识，就会越过法律的底线而陷入犯罪的泥坑。
没有哲学思想，就不能树立科学的世界观。
因为唯物主义和辩证法的结合是唯一科学的世界观。
没有中华民族的传统道德，没有社会主义核心的价值观。
那么人生活在世就没有灵魂，没有方向，没有信仰。
如同行尸走肉毫无意义。
但学习这些理论的目的下只是为了高考得分。
考试是为了检验掌握知识的程度。
掌握了知识是为了提高觉悟。
所以提高觉悟必须掌握知识，二者相互为用，不可偏废。
这就是学习政治课的方向，教师对学生的指导也就应从这两方面着手。
高中政治学法指导演讲稿
高中政治学法指导演讲稿《高中政治学法指导演讲稿》亲爱的同学们：大家好呀！今天我来和大家聊聊高中政治该怎么学。
你们知道吗，我记得我上高中那会，有一次上政治课，老师正在讲一个特别重要的知识点，就是关于供求关系影响价格的。
当时我其实有点迷糊，不太理解。
然后老师就举了个例子，说就好比我们学校门口卖煎饼果子的。
老师说：“你们想啊，如果突然有一天，很多人都特别想吃煎饼果子，那卖煎饼果子的老板是不是就可以趁机涨价呀？这就是需求增加导致价格上涨。
但要是反过来，大家都不想吃了，那老板可能就得降价来吸引顾客了，这就是供大于求价格下降。
”哇，我一下子就明白了，原来政治知识可以这么形象地和生活中的事情联系起来。
然后我就发现，学政治啊，不能死记硬背，得结合生活中的例子去理解。
就像老师讲的煎饼果子，一下子就让我记住了供求关系这个知识点。
平时呢，我们可以多观察身边的事情，想想它们和我们学的政治知识有啥关系。
比如说，看到商场打折，我们就可以想想这是不是和价格变动有关呀。
还有哦，上课一定要认真听讲，积极和老师互动。
我记得有一次，老师提问一个问题，我勇敢地举手回答了，虽然答得不是特别完美，但是老师夸我积极思考，还帮我完善了答案，那感觉可棒了。
所以呀，大家别怕答错，大胆地说出来。
课后呢，要及时复习，把知识点巩固好。
可以和同学们一起讨论，你说一个观点，我说一个观点，这样大家互相启发，对知识的理解就更深刻了。
总之呢，高中政治并不可怕，只要我们找到方法，多联系生活，积极参与，肯定能学好的。
同学们，加油哦！让我们一起在政治的海洋里畅游吧！谢谢大家！哎呀，说了这么多，希望对你们有帮助呀！大家一定要好好学政治哦！。
高中政治学法指导研究
高中政治学法指导研究必修1—《经济生活》：共四个单元十一课，必修2—《政治生活》：共四个单元九课、必修3—《文化生活》共四个单元十课、必修4—《生活与哲学》共四个单元十二课。
整个高中阶段政治学习时间紧、任务重，故需加强对学生学法的指导，提高学习效率。
2.理论性强高中阶段，学生的身心发展趋于成熟，知识量增多，社会接触面广，社会交往频繁，社会化进程加速，高中学生认知结构的核心成分——思维能力更加成熟，辩证思维和创造思维有了较大发展，认知活动的自觉性明显增强。
因而，高中的思想政治课无疑要有一定的理论深度，它以邓小平理论、科学发展观为中心内容，简要讲授马克思主义经济、文化、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设常识，教材的抽象性和概括性大大加强。
（二）高考考查方向变化2016年，四川高考政治重回全国卷的“怀抱”，全国卷更强调以能力立意为重点的考查，试题更加灵活，主观题答案设置更灵活，套话在全国卷几乎用不上，这对学生的学科能力提出了更高的要求。
二、高中政治学法上的几个误区（一）政治就是死记硬背，背的越多得分越高这是很多学生乃至家长都存在的误区，高中政治试题灵活，答案整合性强，注重对学生能力的考查，如果仅靠初中政治学习那样简单的机械记忆，是得不了高分的，甚至极不了格。
（二）脱离教材，打题海战笔者带高三，最近一段时间刚二轮复习完进入时政专题复习，很多同学上课就一本参考书，教材被抛弃在角落，课后做了大量的练习，最后考试效果不理想，究其原因，就是没有回归教材，夯实教材基础，做题应该是在吃透教材的基础上做的巩固提高。
（三）平时不需下功夫，考前几天突击就能得高分学习，都是平时一点一滴的积累，政治学习也不例外。
平时需要多关注时政、关注生活，把书本理论与实际相结合。
纵观近几年全国卷政治试题，不管是选择题题肢还是主观题答案要点，都会出现书本上没见过的语句，那其实就是时政语言，所以，平时就要加强时政素养的积累。
三、高中政治学法建议（一）课前预习环节预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器，它能够增加上课的目的性，提高时效性，还能培养自学能力，形成自主学习、自主发展的能力。
高中政治学法指导
目前，高中阶段的思想政治课课程，是自2004年新课改以来使用的新课程，高中思想政治新课程与初中思想政治课在内容设置和能力要求上有很大的差别，具体表现在：
1.学科化特点突出，知识量增大，内容丰富
在人们的传统观念中，往往把思想政治课等同于思想政治工作，其内容无非是一些思想说教，诚然，高中思想政治课一个重要任务，就是提高学生的思想道德水平和政治素质，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。但是，高中思想政治课同时也强调它的学科内容和学科体系，在思想教育的同时，帮助同学们了解现实社会，提高生活和学习的能力，为将来立足社会打好知识基础，有着很强的现实指导意义。比如，必修1《经济生活》是从经济学方面来普及邓小平理论和科学发展观，特别是社会主义市场经济理论，教给同学们如何消费、如何投资、如何创业、如何维护自己的合法权益等。必修2《政治生活》是从政治学方面教给同学们如何参与政治生活，如何分析和认识复杂的政治现象等。必修3《文化生活》是从文化角度让同学们了解文化的作用和传承，教给同学们如何辨别腐朽落后文化，提高对腐朽落后文化的抵御能力等。必修4《哲学生活》是对辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论的传授，帮助同学们树立科学的世界观和方法论，提高思维层次，锻炼思维能力等。
三全面把握高中思想政治课教材
思想政治课教材是同学们最重要的学习资源，是学习的主要依据和根本。我们在学习的过程中应首先学会从宏观上把握教材，总览全局，努力先把书读薄，然后再步步为赢，一环套一环地掌握知识体系，最后从微观上去把握每一个细小的知识点，把书读厚。
1．宏观上把握高中思想政治课教材
（1）高中思想政治课的课程设置
2.学习思想政治课只需要理解，不需要准确的记忆。思想政治课作为一门社会科学，准确、完整的记忆是必不可少的。无论是学分的获得，还是高考的需要，甚或是日常生活中，运用恰当的政治术语准确地表述观点，都需要强化对基本理论、基本观点的记忆。准确、完整的记忆，是学好政治课的基础。准确、完整的记忆必须建立在对所学知识深入理解的基础上，所以记忆的过程也是对所学知识深入理解的过程。
高中政治学法指导(课堂PPT)
▪ 对于高中政治课的学习而言，始终存在着学习习 惯的再培养再塑造的问题。 有一位心理家说过：“习惯是一个人的道德 资本。一个好的习惯是一个人享受不尽的利息； 一个坏的习惯是一个人一生偿还不完的债务。” 对于我们而言，我们学习高中政治课需要“利 息”，而不要“债务”。 具体地讲，不同学习阶段有不同的学习 任务和学习特点，因而应当有不同的学习习惯和 不同的学习方法。
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▪ 政治学科很早就提出“题目在书外，观点在书 内”思想，也就是说，政治题目的背景材料是随 处可取的，千变万化，你想指望背一背就能应付， 不大可能，但，既然观点在书内，也就是说，千 变万化的材料要考的依然是书上的知识点，也就 是说万变不离其宗，因此，我们只要平时认真听 课，把课本上的知识熟练把握、理解透彻，经过 一定的训练，便能做到。
考场上的大家风范不是一日之功能培养起来的，需要 平时用心训练才能积累、形成。
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▪ 四、归纳总结，构建知识树的习 惯 平时注意归纳整理知识网络， 组织知识专题，总结思维方法和解 题技巧，发现思维规律和解题规律。 更重要的是将教材知识内化为自己 的思想，并恰当的呈现出来，这恰 恰是高考命题人特别看重的。
七、持之以恒地激发自己的学
习兴趣
经常使自己保持良好的学习兴
趣和高昂的学习斗志。
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▪ 一、听课习惯：听、读、想、记、讲。
听，就是认真听老师的讲解分析，听同学的发言、
争论、辩论、质疑等。
读，包括粗读和精读，粗读是快速把握课文结构、
分析思路，找出理论论据和事实论据。精读是细读重点
段落，把握其中的标点符号、关联词、关键词等，划层
次，找中心；把握原理的论述方式、论证方法，是归纳
还是演绎，是怎么分析的，又怎么综合的。
高中政治复习的学法指导初探
了学生的学习积极性， 提高了学生的学习能力 。 下面谈谈高三政 治课复习中
的学 法 指 导 。
一
、
指导“ 读书”教 学生会“ ， 读”
的是……” 值得注意的是 ……’ 、 “ ’ 提醒学生 ， 下面所讲述 的内容很重要， 要专
加深理解； 在讲解教学 内容 的重点、 难点时， 采用重复的手 段， 收起 认真阅读教材 ， 学会读材料 ， 是学好思想政治课 内容 ， 能够 收到 良好效 心听讲， 学生重视； 让学生会听“ 总而言之 ”“ 、 归根 结底 ” 等结论语 ， 等等。学生会听上 果 的前 提 ， 教学 生‘ ‘ 会读 ”也 是培 养 和 提 高 学 生 自学 能 力 的 基础 。 复 习 中 ， ， 在
点 之 间的 内在逻 辑 联 系 ， 整 体 上把 握 知识 。在 复 习过 程 中 ， 求 学 生 画 出 从 要
通过复 习课， 学生要听懂掌握教师讲的具体知识， 更重要的是在此基础 上会听教师分析 问题解决问题的思路和方法 ，并逐步学会运用这种思路方 在课堂的例题讲解中，我首先把 自己对 问题 的分析思路和解题 的方法告诉
答 自己分析思路 ， 然后回答作案： 在布置的作业 中， 要求学生对主观题， 尽量 先写出答题 思路 ， 再写答 案； 有的 问题是先 告诉 学生答案 ， 然后让学生分析
解题 思 路 。
通过听课的指 导， 生逐渐把握 了听课 的重 点， 学 提高 了课堂听课效率，
并逐步提高分析 问题的能力。
学 ， 显 得十 分 必 要 。 者 在教 学 实 践 中 ， 学 法 指 导 进 行 了一 些 探 索 ， 动 就 笔 对 调
２ 教学生会听重音 、 、 提示语、 结论语 、 重复语等 在教学中， 到关键处 ， 讲 需要学生特别 留心的地方 ， 使用“ 重音 ”让讲解 ， 的内容更加突出， 从而 收起学生的注意和加深理解。 此外 ， 在教学中， 我还运用提示语 ， ： 如 “问题的关键是……”“ 、 尤其重要
高中政治学法指导介绍
四、层次分明，但答案几乎是重复
五、看似很全，实则思维很乱，想起什么说什么
我就不信这么多 点就没有对的！
Go d! 该 怎 么 给 分？
观 点 错 误
这思维， 真发散
参与答案
1、加强对房地产业的监管，有利于促进产业结构优化升 级，实现资源合理配置； 2、减征车购税政策延长，有利于调整消费结构，促进节 能减排，保护环境； 3、上调存款准备金率，有利于对国民经济有关活动进行 监督管理，促进经济平稳较快发展； 4、加强企业职工福利费财务管理，有利于规范收入分配 秩序，缩小收入差距，实现公平，让全体人民共享改 革发展成果，促进社会和谐稳定； 5、政府经济政策调整有利于弥补市场调节的不足，促进 市场经济健康有序发展，贯彻落实科学发展观。
复阅读题干材料 ,吃透题干精神。 3、坚持“以干求肢”的解题原则。即以题干的规定性为准绳 ,逐 一分析题肢 ,选出最能与之“挂钩”的选项 ,排除与题干的规定 性相悖的、脱钩的错误选项或同义反复的选项 ,才能做到准确无 误的选择。
解题的基本思路
解答政治选择题应遵循先审题 干、后审题肢。肢干相连、以干求肢 的原则。所谓审题，就是透彻地理解、 弄懂题目的含义，找出题目的意向性 的过程。这是解题的前提条件
针对产品多出口到欧美国家的现状，实施市场多元化的 战略，降低国际市场变化带来的风险；
谈高中政治复习教学中的学法指导
［ 关 键词 ］高 中政 治 学 法指 导 更重要 的是要 让学生 学会教 师分析 问题 、解 决问题 的思路 和 １ 指导学法 。就 要教 学生学会 “ 读 书” 。 认真 阅读教材 和材料 ，是学生 学好思想 政治课 内容 的前 方法 ，并逐 步运用这 些思路方 法 ，提高 自己的学 习能 力。为 提 ，教 学生 “ 会 读 ” ，也 是培 养 和 提高 学 生 自学 能力 的基 此 ，教 师要采 用多种 方式对学 生进行 指导训 练。在课 堂的例 础。在复习中 ，要 重点从两个方 面对学生进行指导 。 题讲解 中，教师可 以将 自己的分析 思路和解 题方法传 授给学 教学 生学会读 教材 。复 习课读 教材 ，首先必 须明确教 材 生 ，然后和 学生一起 组织答案 。如辨 析题 ：商品是使 用价值 每一部分 的基本知识 点 ，即每一课 、每一节 、每一框 所涉及 和价值 的统一体 ，因此商 品的使用价值 和价值 总是不 可分割 的概念 、原理 、关 系 、观 点 ，及其 重点 、难 点 、热点 问题 ， 地属 于商 品所有者 。我们可 以引导学 生这样 思考 ：首 先明确 更为 重要 的是要 理清教材 的知识体 系 ，弄清每一 部分 的知 识 本题 考查 的知识点一 一商 品的使用 价值和价 值的关 系 ，其 次 结构 、知识 点之 间的逻辑联 系 ，从立 体上把 握知识 。在复 习 懂得两者的关系是既对立又统一的 ， 再次，将题中的观点与
谈高中政治复习教学中的学法指导
河】 ｃ 省保 定 市清苑 县 第一 中学 王娟
［ 摘 要 ］教 学 是教 师教 与学 生 学 的双 边 活 动 ，要 提 高 教 学 实效 ，既 要 重视 教 师 的教 法 ，又 要 重 视 学 生 的学 法 。
高中政治学法指导
高中政治学法指导学生们进入高中后，由于高中学习难度大、范围广，所以在学习中就要做到一要理解，二要识记。
现在介绍几种有助于识记的办法。
（一）图形识记法通过图形识记来增强记忆效果的方法。
图示记忆法的主要特征是：“形象性强”。
它比文字记忆效果要好，它以象征性的图形提示出抽象的概念原理或事物的本质特征，使人直观地感知识记材料；它还以简单的线条、简洁的文字或简明的数字使复杂的、不易表述清楚的识记材料变得一目了然。
图示分为直观图示和逻辑关系图示两种。
设计直观图示的步骤是：①根据要记忆的要领或原理的内容选择一个易于用图形表示的例子；②抓住例子与概念、原理的相似点设计图形；③组织说明图形的文字。
逻辑关系图示又可分为演绎图示、归纳图示和关系图示。
其设计步骤是：①找出理论所包含的知识点；②按照理论中各知识点的内在联系用简单的文字、线条表示出来。
设计图示要注意：①要有严密的科学性，所设计的图示一定要准确地反映所要识记的内容；②要有直观性、形象性，以使大脑留下深刻的印象；③要鲜明生动，线条的粗细、虚实、图形的大小、形状一定要醒目，易于回忆；④要简明扼要、文字要简洁，线条要简单，使人一目了然，易于记忆。
（二）列表记忆法以列表形式把相关的材料进行对比或对照，从而记忆其特点和材料之间的联系的记忆法。
列表记忆法的主要特点是条理清楚，一目了然。
列表记忆法是帮助我们将识记材料恰当贮存、方便提取的一种好形式。
它可以提纲挈领地表明理论，还可以显示相关材料的各自特点，便于进行比较分析，加强理解和记忆。
列表有多种形式，主要有一览表说明表、系统表、比较表、统计表等。
列表的主要步骤；①根据记忆的需要首先对材料进行分类，看其适合编制哪种类型的图表。
②查找和归纳材料的主要特征、特点，比较不同材料的异同点。
③按照不同类型表格的规格和形式编制表格。
④按照表格内要求，逐一把材料的主要内容填到表中。
运用列表记忆法不必死记硬背，因为往往一张图表整理出来，已形成深刻的印象。
政治课学法指导“三法”
政治课学法指导“三法”中学政治课要体现新课程素质教育的要求，注重学生能力的培养，全面提高教育教学质量，必须加大改革力度，尤其要注重加强学法指导，指导学生能动性、创造性、开放性“三性”的学习，从而提高政治新课程的学习效果。
下面谈谈我在中学政治课教学中如何指导学生学习的。
一法是指导学生能动性学习法政治课教学要重视学生学习的能动性。
首先，教师要教之有方，导之以法，指导学生掌握科学的学习方法，把学生的精力引导到“善好奇、会学习、重过程、能探索”上来。
引导学生多思、深思、会思，学会对知识进行归纳整理，学会提炼精华，浓缩课本知识，充分发挥其主观能动性，在学生乐学、善学、自学中成为学习的主人。
其次，教师要采用科学渗透、兴趣引入等方法，激活思维，点拔用脑，由浅入深，从简到繁，循序渐进的动态发展过程，培养学生良好的阅读习惯，调动学生自主学习的兴趣，调动学生学习的动力，独立思考的能力。
使教学过程由传教知识、记忆知识，转变为让学生发现信息，加工信息，研究问题，增长知识的过程。
让学生自学时目标清晰了，对课程能动地理解，对内容归纳分类，在自学中发现新的知识，设置提出问题，从而提高学生获取新知、运用新知和独立解决问题的实际能力。
再次，学习知识的最佳途径往往是学生自己发现、自己理解、自己动手动脑解决问题的途径，也是最容易掌握和最牢固记忆知识的过程。
教师的任务就是引导学生主动学习，去感知问题，发现和思考问题的内在规律、性质和联系，找出排难解疑的办法，获取知识的最佳效果。
教师的讲解切忌面面俱到，泛泛而谈，而是有所侧重，抓住课本中那些牵一发而动全身的关键点，提纲挈领，以点带面，对易混易错的知识详细讲；对难点、疑点问题重点讲；对书本中的重点、时政热点有针对性讲。
真正使学生对课程内容融汇贯通。
二法是指导学生创造性学习法创造性重在培养学生的创新精神和实践能力，提高学生对新知的感悟能力，捕捉新知识和信息的反应能力，应用知识的实际能力。
新课程的关键在于创新。
浅谈高中政治复习中的学法指导
复 习课 ，不 仅要 让 学生 听懂并 掌握 教 师讲 的 具体 知识 ，更 重 要 的是 要让 学 生学 会 教 师 分 析 问 题 、解 决 问题 的思 路 和 方 法 ，并逐 步运用 这些 思 路方 法 ，提 高 自己 的学 习能力 。为此 ， 教师 要采 用 多种 力试 对 学生 进行 指 导训 练 。在课 堂 的例 题讲 解 中 ，教师 可 以将 自己 的分析 思路 和解 题方 法 传 授给学 生 ，然 后 和学 生一 起组 织 答案 。如辨 析题 ：商 品是 使用 价 值和 价值 的 统 体 ，因此 商 品 的使 用价 值 和价 值 总是不 可 分 割地属 于商品 所 有 者 。我 们 可 以引导 学生 这 样思考 ：首先 明确 本 题考 查 的知 识 点 一一 商 品 的使 用价 值 和价 值 的关 系 ，其 次懂 得 两者 的关 系 足 既 对立 又 统一 的 ，再 次 ，将 题 中的观 点 与商 品使 用价 值 和价 值 的关 系进 行对 照 ， 看 哪些正 确 ，哪 些不 正 确 ，最 后 ，指 出错 在 何 处 ，在 此基 础 上组织 完整 的答案 。此 外 ，在 课 堂提 问 中，要 求 学生 首 先 回答 自己 的分析 思 路 ，然后 回答 答 案 ；在 布置 的作 业 中 ，要求 学生 对 主观 题 ，尽 量先 写 出答题 思 路 ，再 写 答案 ； 有 的问题 可以先 告诉 学 生答 案 ，然后 让学 生 分析 解题 思 路 。通 过对 学 生 听课 的指导 ，让学 生逐 步 把握 听课 的 重点 ，提 高听 课 效率 ，并 不断提 高分 析问题 的能力 。 三、 指导 学法 。就 要教学 生学 会思 考 思 考 在认 识 世 界 、改 造 世 界 的 活动 中起 着 十分 重 要 的 作 用 。正如 赞 可夫 所说 的 “ 教 会学 生思 考 ，这对 于 学生 来说 ，是 生 中最 有价 值 的本 钱 ”。 进行学 法 指导 ，教 学 生会 学 的主 调 就 要 落 在 会 思 考 上 ，以发 展 学生 多 方面 的能 力 。 政治 课 复 习 中 ，要重 点从 两方 面对学 生加 强指导 。 １ 、指导学 生运用 正确 的方法 去 思考 。 在 政 治课复 习 中 ，教师 应有 意识地 指 导学 生 运用 历史 的 观 点 、辩 证 的 观 点 、比 较 的方 法 去 思 考 问 题 。如 ：复 习经 济 体 制 、经 济运 行机 制 、经 济制 度 时 ，注意从 我 国建 国后 几 个历 史 阶 段 的具体 情况 、联系 当时 的基 本 国情来 分 析 ，用发 展 的观 点 来 思考 。 ２ 、指 导学 生运用 所学知 识思考 实 际问题 。 理论 联 系实 际是 学 习政 治课 的重要 原则 和方 法 。学 习的 目 的在 于运 用 。运 用所 学 知识 思考 实 际问题 既 能使 学生 认 识到 政 治理 论学 有所 用 ，又能 提高 学 生解 决问 题 的能 力 。如 ：１ ９ ９ ６ 年 我 国钢 产量 超过 １ 亿 吨 ，居 世 界第 一 ，但 钢铁大 国不 能称 为钢铁 强 国，为什 么？ 要求 学生运 用经 济 常识 的有关 知识 分析 说明 。 学 生运 用 了价 值 规律 、经 济 效益等 知识 进 行分 析 ，并 指 出，调 整 产 品结 构 ，实 现两个 根本 性 转变 的必 要 性 。又如 ：我 国近 几 年 经 济 发 展 迅 速 ，精 神文 明建 设 成 果 显 著 ，这 两者 是 什 么 关 系 ？ 学 生运用 物 质和 意识 的辩证关 系原 理 ，分析 我 国经济发 展 与 精神 文 明建 没之 间 的关系 ，并通 过切 身体 会 ，加深 了对 “ 两 手 抓 ，两 手都要 硬 ” ，加强 精神 文明建设 重 要性 的认 识 。 通过 思维 方 式等 的指 导 ，学生 的思 维 能力 得 到 了锻 炼 ，懂 得 了应该 运 用什 么方 法 ，思 考 现实 生活 中 的重 大 问题 ，这对 于 提 高学 生 的答 题水 平 和质量无 疑是 十分重 要 的。 学 习 方法 的指 导 除 了 “ 读”、 “ 听”、 “ 思 ”这 三个 相 互
高中政治学法指导课件-高中政治统编版
示例
PA R T. 0 3
课后——复习 备考 重视课本，自我梳理
并且在抄课本的时候，建议大家以单元的形式来梳理，记住对应 的框题，因为不仅有一些题目的设问范围就是以单元以框题来定 的，而且像文化、逻辑的考察常常范围都是在整个单元之中的， 将整个单元列出知识清单，更有利于考试时调用整个单元的知识 点。
PA R T. 0 3
课后——复习 备考 养成“出题人”思维
关于政治学习，很重要的是要把自己当作出题的老师，要能够知 道这一个知识点能怎么考，这一种题型能从哪一些知识点里出， 哪一些知识点是老师想要考你的，从这些方面入手进行复习归纳。 （就好比说辨析题在各本书中可以怎么考，开放题经常涉及的内 容像必修一、文化、选必一的世界多极化经济全球化之类的，考 前就可以思考一下如果问到该怎么答）
PA R T. 0 4
考试 考后的订正和分析总结
很多同学不是很注重考后的订正与分析，或者订正也只是把答案抄在 答题卡上完事。但其实，考试作为对阶段性学习成果的检测，是需要 我们进行仔细分析，找到自己这阶段学习的进步点和不足之处的。 所以，我们在订正时要根据自己的答案和得分参照答案看自己是哪里 能得分，哪点没写到。并且，将答案与题目材料相对照，分析答案的 构成，学习一下答案的思路，总结一下材料的用语，努力让自己的答 案更加接近标准答案。 另外，在对自己的分析反思上，尽量往更加深层的原因去想，揭掉自 己的伤疤，并思考下一阶段该怎么做。
PA R T. 0 3
课后——复习 备考 养成“出题人”思维
当然，这一些也是离不开做题的，做一些高考题、经典题以及省市里面出的 原创题，对掌握一些高频考点、常见问法、选择题的常见错误、大题的答题 术语都有所帮助。（保持题感，但也不要过度依赖刷题，课本知识点的掌握 和背诵才是最重要的！） 同时，大题方面要分析整理答案，形成并不断完善自己的答题术语、答题模 板（像经济部分对效果的描述、哲学的答题模板等等） 一个小的训练方法是，如果一些大题实在没有时间写，那么可以直接在脑子 里思考它应该要怎么写，想一下它的答案分点，训练自己的思维，不用写下 完整的答案，然后去看答案，分析答案的构成，看哪一点是缺少的，缺少的 就是还没有思考到、需要完善的部分。
高中思想政治科学法指导
高中思想政治科学法指导一、根据思想政治学科特点指导学习方法高中思想政治课的教学，是以邓小平理论为中心内容，分别简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设尝试。
教学中应根据各学科的特点进行学习方法指导。
根据学科研究对象指导学法。
不同的学科有不同的研究对象。
不同对象的性质和规律是不同的。
因此，不同学科的学习应联系不同的实际，采用不同的学习方法。
哲学研究的是世界上万事万物的共同性质和共同规律，因此，教学中应指导学生从最普遍、最一般的意义上去学习和理解哲学常识的理论知识。
根据学科研究方法指导学法。
学科研究对象不同，决定了他们的研究方法也会有所不同。
学习方法和研究方法有一定的相似之处，了解了学科研究方法，有利于对学科知识的学习。
例如，马克思主义政治学主要采用阶级的观点进行分析研究的，因此，政治常识教学中应指导学生运用阶级分析的方法进行学习。
根据学科表达术语指导学法。
学科的研究对象和研究方法不同，决定了学科的表述方式和表达术语不相同。
有时虽然不同学科用了一个词语，但其含义往往也是不相同的。
例如，经济学中的“价值”和哲学中的“价值”的含义就不一样。
因此，掌握一个学科的表达方式和表达术语的特点，也是学好该门学科的一个前提条件。
教学中必须指导学生区别掌握不同学科的术语。
二、根据教材编写特点指导学习方法中学教育属于基础教育。
中学教材要根据基础教育的需要构建自身的知识体系。
教学中必须根据教材编写的特点进行学习方法指导。
根据教材编写的指导思想指导学习法。
课程标准的颁布实施实现了教材观的更新，确立了着眼于素质教育，以塑造学生健全人格为目标的崭新教材观。
在这一教材观指导下编写的新教材，着眼于素质教育，力图给学生提供知识、技能和情感的全面教育。
因此，教学中应指导学生发挥主体作用，在学习知识的过程中注意体验自己的思想、觉悟和各种能力的变化。
根据教材的体系结构指导学法。
思想政治课教材是根据教材编写指导思想，按照课程标准规定的教学内容和基本要求编写的，形成了自身的结构体系。
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影响 消费 因素
客观 因素
主观
根本因素：经济水平
主要因素：
收入水平 物价水平
其他因素：
当前收入 未来收入预期
收入差距
消费心理：从众、求异、攀比、求实 量入为出,适度消费
如何 扩大 消费
消
因素
消费原则
避免盲从,理性消费 保护环境,绿色消费
费
勤俭节约,艰苦奋斗
消费 类型
交易 方式
消费 目的
钱货两清 贷款消费 租赁消费
当代中国的公民不仅仅是具有中华人民共和国国籍， 更加需要的是一种法制和民主的意识。可以独立的表 达自己的观点却不傲慢；对政治表示服从却不卑躬屈 膝；能积极的参加国家的各项事务。看到弱者知道同 情，看到邪恶知道愤怒，这才是真正的公民。
——中国公益诉讼第一人：郝劲松
31. 明代思想家薛瑄曾将廉者分为三等：见理明而
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不妄取者为上；尚名节而不苟取者次之；畏法律保禄位
而不敢取者再次之。“不妄、不苟、不敢”这一理念给
我们的启示是
①应树立廉洁文化的自觉性
②应以传统廉政思想为修廉的根本 ③要提高自身思想道德修养
B
④要坚守传统的名节观和价值取向
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
《文化生活》
学什么---高二上
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《文化都生活》是让我们了解 文化的作是迈用文化和传承，教给我们如 何辨别腐向朽落上后文化，提高对腐朽
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“政治是个筐，什么都往里面装”这句话形象 而又生动地说出了政治科内容不断修改旧知识添加 新知识的光荣和些许尴尬。
国家大政方针的变化，最新的时代变迁最后总 会反映到政治学科教材和考卷上，知识更新程度的 快速使得老师和学生不可能用死记硬背答案这个一 劳永逸的方式来取得好成绩。
怎样学
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一、学习高中思想政治课的几个重要环节
常用证件、长达3.8米的“人在证途”图，并
由衷感叹：中国人不是在办证，就是在去办证
的路上。政府解决“人在证途”的问题的根本
方法是
A．提高行政效率
B．简化办证程序
C．实施简政放权
D．推进集中办证
《政治生活》
C
学什么---高一下
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《政治生活》从政治学方面教给 同学们如何参与政治生活，如何 分析和认识复杂的政治现象等。
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第一单元 第二单元 第三单元 第四单元
课题 主题 活的体验
投资与创业 ↓
如何挣钱 ↓
生活的创造
收入与分配 ↓
如何分配 ↓
生活的保证
面对市场经济 ↓
如何发展 ↓
生活的舞台
货币 价格 消费
制度 公司 投资
分配 财政 税收
市场 小康 全球
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29. 某政协委员公开展示了一幅包括103种
行扩张总需求的政策，一般来说，该点短期内可能趋向
A．X1
B．X2
C．X3
C D．X4
《经济生活》
学什么---高一上
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《经济生活》教我们如何消费 、如何投资、如何创业、如何 维护自己的合法权益等。
经济学不但是一门赚钱的学问，而 且是一门使人生幸福的艺术！
——英国大文豪萧伯纳
《经济生活》整本书的逻辑结构：
生存资料 发展资料 享受资料
消费结构 含义 与恩格尔系数的关系
怎样学
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三、要处理好"死"与"活"的关系，做到理论 联系实际。
要记死它，
不要死记，
先死后活，
死中求活，
死活结合，
不死不活，
要死要活。
怎样学
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四、对学习政治课要有一个正确的态度
学习政治课，
一半是为了考试，
一半是为了做人。
高中政治是一扇思想的门，推开它，就是一个精神的天地。 其中思想的深度足以让我们流连忘返，震撼而感动！
地：一方面，部分学生受“高职院校不是大学”的观念等因
素影响而不愿报考，导致职校生源萎缩；一方面，职校生在
就业市场成为“香饽饽”，企业高薪难觅技师，这就为扭转
职业教育的尴尬局面提供了有利条件。其中蕴涵的哲理是
A．矛盾双方既对立又统一推动事物发展
B．矛盾的主要方面和次要方面发生了相互转化 C．落后的社会意识对社会发展不起作用
A
D．正确的价值观可消除价值判断的差异和冲突
《生活与哲学》
学什么---高二下
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《哲学生活》对辩证唯物主义和历史 唯物主义世界观和方法论的传授，帮 助我们树立科学的世界观和方法论， 提高思维层次，锻炼思维能力。
有人说：哲学不能烤面包，但是 能增加面包的甜味；哲学不能当饭吃， 但是能使人知道吃饭是为了什么。
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初中政治课学习了哪些内容？ 有什么收获？
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学什么
高中思想政治
必修课程
经政 文生 济治 化活 生生 生与 活活 活哲
学
选修课程
经
国 家
济和
学
国 际
常组
识织 常
识
科 生 公科
学 思 维 常
活 中 的 法 律
民 道 德 与 伦 理
学 社 会 主 义 常
识 常 常识
识识
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27. 假定某国的失业率和通货膨胀率处在图8中的X点，如果实
落后自文的化的抵御能力。 由每 的一
为什么德国人做精恩、美一国个人做大、法国人时尚、日本企业 长寿、英国企业稳格定、步印进度企业创新 …… 它们分别在不 同的行业中能够处斯于世。界步第一或一流？而中国企业却无法 做精、做大、做长、做稳，、做新？这一切都是文化使然。
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33、当前职业教育处于“进口”“出口”冰火两重天的境
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1、有心理准备。
2、课前预习，不明也要看，提出问题，划书，找 重点。
3、听课，做笔记，划重点，回家要看书，理解思 考（特别是入门非常重要，懂就越学越有味，不懂 越学越不想学）
4、及时复习和循环复习。
怎样学
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二、要掌握教材基本知识，学会建构知识 体系和网络，从宏观上驾驭知识。
要注重建构知识体系，学会用多个知识从不同角度 去分析同一问题，培养辩证思维、发散思维能力。高中 政治所学的知识是科学理论的常识性知识，科学理论是 系统化的真理，每一个知识都不是孤立的。由此看来， 知识间的联系是非常复杂的，要想比较熟练科学地驾驭 知识间的联系，就要掌握发现知识联系、建构知识体系 的方法。