教研活动数学组评课稿
数学评课稿常用[14篇]
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数学评课稿常用[14篇]作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。
那么你有了解过评课稿吗？以下是小编整理的数学评课稿，欢迎大家分享。
数学评课稿篇1听了XX老师执教的五年级数学的《平行四边形的面积》，使我受益匪浅，让我深切的感受到只有让学生主动学习，积极参与课堂活动，才能发展学生思维，激活学生的智慧点，提高学生的创新和分析的能力。
具体概括为以下几点：1.导入部分通过交流问题生成单，让学生提炼出最想提最有价值的问题，找准了学生的问题点，并激发了学生的学习积极性，给学生充分的营造了学习氛围，使他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得了广泛的数学活动经验。
2.在小组活动时，XX老师多次鼓励学生自己去发现，自己去思考，自己找到最好的解决办法，并参与到学生的.讨论交流中，激活了学生的思维，引发了学生的转化思想。
学生积极动手、动脑，从不同角度思考，发现了平行四边形可以转化成长方形进行计算，这一环节使课堂充满了实效性，让学生经历了知识的形成过程。
3.课末检测的设计有层次、有梯度。
设计了A类和B类，有基础性练习，也有拓展思维练习，使不同学生有不同发展。
数学评课稿篇2听了李老师《平均数》一课，现结合本次教研活动主题“综合运用数学知识解决实际问题，增强学生应用意识”谈自己几点体会：1、选材丰富多样平均数并不是一个实实在在的数，而是一个虚拟的数，学生不易理解，教师为了使学生真正理解生活中平均数的广泛应用，掌握平均数的含义。
教师课前搜集了很多资料：本班学生考试成绩、平均身高、平均气温、平均年龄等等，选取了这些学生日常生活中熟悉的例子，丰富了学生的活动体验，更能体会生活与数学紧密联系。
2、方法引导准确出示了表格后，让学生观察，说说你能从中知道哪些信息？通过学生发言，知道了可以比出谁收集的水瓶最多、谁最少。
圆的周长教研活动评课稿(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学组于近期开展了一次以“圆的周长”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，探讨如何有效提高“圆的周长”这一教学环节的教学效果。
以下是本次教研活动的评课稿。
二、活动概述本次教研活动分为三个环节：课堂观摩、教学研讨和总结反思。
1. 课堂观摩本次教研活动共观摩了两节“圆的周长”教学课。
两位教师分别以不同的教学风格和教学方法，展示了如何引导学生探究圆的周长及其相关性质。
2. 教学研讨观摩课后，全体数学教师进行了教学研讨。
大家针对两节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析，提出了许多有益的建议和改进措施。
3. 总结反思在总结反思环节，教研组长对本次活动进行了总结，并提出了以下要求：（1）教师要充分了解学生的认知水平，合理设计教学环节，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的探究能力，引导学生主动参与课堂活动。
（3）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
三、评课内容1. 教学内容两位教师对“圆的周长”这一教学内容进行了充分挖掘，既注重了基础知识的教学，又关注了学生能力的培养。
在课堂教学中，教师们通过引导学生观察、操作、探究等活动，使学生逐步掌握圆的周长及其相关性质。
2. 教学方法两位教师采用了多种教学方法，如直观演示、小组合作、探究式学习等，使课堂氛围活跃，学生的学习积极性得到了充分调动。
以下是两位教师的具体教学方法：（1）教师A：以直观演示为主，通过实物展示、多媒体课件等方式，让学生直观地感受到圆的周长。
（2）教师B：以小组合作探究为主，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。
3. 教学效果从课堂观察和教学研讨情况来看，两位教师的教学效果良好。
学生在课堂上积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣。
以下是两位教师教学效果的亮点：（1）教师A：通过实物展示，让学生直观地感受到圆的周长，提高了学生的学习兴趣。
数学组教研活动评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学组于2021年9月15日开展了教研活动。
本次活动以评课为主要形式，旨在通过评课，发现教学中的亮点与不足，共同探讨提高教学效果的方法。
二、活动主题本次教研活动主题为“以评促教，共同提高”。
三、活动内容1. 评课环节（1）由主讲教师介绍自己的教学设计、教学过程及课后反思。
（2）听课教师针对教学设计、教学过程、教学效果等方面进行点评。
（3）数学组全体教师共同讨论，提出改进意见。
2. 交流分享环节（1）主讲教师分享自己在教学过程中的心得体会。
（2）其他教师分享自己在教学中的成功经验或遇到的困惑。
（3）数学组全体教师共同探讨，寻找解决问题的方法。
四、活动过程1. 评课环节（1）主讲教师介绍教学设计主讲教师以《平行四边形的性质》为例，介绍了自己的教学设计。
教学设计分为以下几个环节：导入新课、探究新知、巩固练习、总结反思。
（2）听课教师点评听课教师对主讲教师的教学设计给予了肯定，认为教学目标明确，教学过程清晰，教学方法灵活多样。
同时，也提出了一些改进意见，如：在探究新知环节，可以增加学生的动手操作，让学生在实践中理解知识；在巩固练习环节，可以设计更多具有挑战性的题目，提高学生的思维能力。
（3）数学组全体教师讨论数学组全体教师针对评课内容进行了讨论，认为主讲教师的教学设计具有一定的借鉴意义。
同时，针对教学中的不足，提出了以下改进意见：①加强对学生的课堂管理，提高学生的课堂参与度；②注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力；③关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 交流分享环节（1）主讲教师分享心得体会主讲教师表示，通过本次教研活动，自己收获颇丰。
在今后的教学中，将继续努力，提高自己的教学水平。
（2）其他教师分享经验其他教师分享了各自在教学中的成功经验，如：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的自主学习能力等。
初中数学评课稿【优秀6篇】
初中数学评课稿【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学教研员评课稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我有幸参加了这次初中数学教研活动，并聆听了各位老师的精彩授课。
在此，我将对本次教研活动中的授课情况进行点评，并提出一些建议，希望能够对今后的教学工作有所帮助。
一、授课亮点1. 教学目标明确，重难点突出：各位老师在授课过程中，能够根据教材内容和课程标准，明确教学目标，并根据学生的实际情况，合理设置教学重难点。
例如，在讲解《勾股定理》一课时，老师们能够引导学生理解勾股定理的推导过程，掌握勾股定理的应用方法。
2. 教学方法多样，注重启发式教学：在授课过程中，老师们采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、练习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
同时，老师们注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 教学手段先进，利用多媒体辅助教学：各位老师能够熟练运用多媒体技术辅助教学，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高了学生的学习效果。
例如，在讲解《图形的相似》一课时，老师们利用动画演示，让学生直观地理解相似图形的性质。
4. 课堂气氛活跃，师生互动良好：在授课过程中，老师们能够营造良好的课堂气氛，鼓励学生积极参与课堂讨论，师生互动良好。
例如，在讲解《方程的解法》一课时，老师们通过提问、解答等方式，引导学生深入理解方程的解法。
二、教学建议1. 加强基础知识教学：初中数学教学应以基础知识教学为基础，老师们在授课过程中，要注重对基础知识的讲解和训练，帮助学生打牢基础。
2. 注重学生个性化发展：在教学中，老师们要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法，促进学生的个性化发展。
3. 加强教学反思：课后，老师们要对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
4. 加强学科之间的联系：数学与其他学科之间有着密切的联系，老师们在教学中要注重学科之间的融合，提高学生的综合素质。
三、总结总之，本次教研活动中的授课展示了我校初中数学教师队伍的风采，展现了老师们在教学方法、教学手段、教学效果等方面的优秀成果。
数学组教研活动评课稿(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学组教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校数学组于近日开展了一次教研活动。
本次教研活动以“评课”为主题，旨在通过评课活动，总结经验，发现问题，促进教师共同进步。
二、活动内容1. 评课对象：本次评课对象为我校数学组青年教师，共评课4节。
2. 评课内容：主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
3. 评课方式：采用集体评课的方式，由各年级数学组长主持，全体数学教师参与。
三、活动过程1. 课前准备（1）各年级数学组长组织教师认真备课，明确评课标准。
（2）青年教师精心准备课堂教学，力求展示自己的教学风采。
2. 课堂教学（1）青年教师按照备课内容进行授课，充分展示自己的教学能力。
（2）听课教师认真记录，关注教学过程中的亮点和不足。
3. 评课环节（1）各年级数学组长主持评课，介绍评课标准。
（2）听课教师针对课堂教学进行点评，肯定优点，指出不足。
（3）青年教师进行反思，总结经验教训。
4. 总结发言（1）数学组负责人对本次教研活动进行总结，强调评课的重要性。
（2）对青年教师提出希望，鼓励他们在今后的教学中不断提高。
四、活动成果1. 通过评课活动，青年教师对自身的教学有了更深刻的认识，明确了今后努力的方向。
2. 各位教师积极参与评课，互相学习，共同进步，提高了教学水平。
3. 数学组形成了一种良好的教研氛围，为教师提供了交流的平台。
五、活动反思1. 评课活动应注重实效，避免形式主义。
2. 评课过程中要注重引导，让青年教师充分表达自己的观点。
3. 评课结束后，要及时总结经验，为今后的教学提供借鉴。
六、改进措施1. 加强教师培训，提高教师的教学水平。
2. 定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 建立健全评课制度，确保评课活动的质量和效果。
总之，本次数学组教研活动评课活动取得了圆满成功。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
初中数学教研活动评课稿
一、活动背景为了提高我校初中数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了初中数学教研活动。
本次活动以“提高数学课堂教学效率，培养学生数学思维”为主题，旨在通过评课、研讨等方式，促进教师的专业成长。
二、活动内容本次活动分为三个环节：课堂教学展示、评课、研讨。
1. 课堂教学展示本次教研活动共展示了三节初中数学课，分别为七年级的《一元一次方程》、八年级的《平行四边形》和九年级的《圆》。
三位教师分别以自己的教学风格，展现了不同的教学方法和技巧。
2. 评课在评课环节，各教研组分别对展示的课堂进行了深入剖析。
以下是各教研组的评课内容：（1）七年级《一元一次方程》优点：1. 教师教学目标明确，注重培养学生解决问题的能力。
2. 教学过程设计合理，层层递进，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 教师善于运用多媒体技术，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
不足：1. 部分学生对一元一次方程的解题方法掌握不牢固。
2. 教师对课堂纪律的把控有待提高。
（2）八年级《平行四边形》优点：1. 教师注重启发式教学，引导学生主动探究平行四边形的性质。
2. 教学方法灵活多样，通过小组合作、游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
3. 教师善于运用实物教具，帮助学生直观理解平行四边形的性质。
不足：1. 部分学生对平行四边形的性质理解不够深入。
2. 教师对课堂时间的把握有待提高。
（3）九年级《圆》优点：1. 教师教学思路清晰，注重培养学生的逻辑思维能力。
2. 教学方法多样化，通过实例、图形等方式，让学生深入理解圆的性质。
3. 教师善于运用课堂提问，激发学生的思考。
不足：1. 部分学生对圆的性质掌握不牢固。
2. 教师对课堂纪律的把控有待提高。
三、研讨在研讨环节，各教研组针对评课中提出的问题，进行了深入的交流和探讨。
以下是研讨的主要内容：1. 如何提高学生对数学知识的掌握程度？2. 如何运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣？3. 如何加强课堂纪律，提高课堂教学效率？4. 如何提高教师的专业素养，适应新课程改革的要求？四、总结本次初中数学教研活动取得了圆满成功。
数学教研活动总体评课稿
一、活动背景为了提高我校数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近日开展了数学教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过评课活动，促进教师相互学习、共同提高，为我校数学教育事业发展贡献力量。
二、活动内容本次教研活动分为三个环节：课堂教学展示、评课交流和总结反思。
1. 课堂教学展示本次教研活动共展示了4节课，分别由四位数学教师进行授课。
在课堂教学中，教师们充分运用现代教育技术，以学生为主体，关注学生个体差异，注重培养学生的数学思维能力和实践能力。
具体如下：（1）授课教师：张老师课题：《平行四边形的性质》张老师通过引导学生观察、操作、归纳等方法，让学生自主探究平行四边形的性质。
在课堂教学中，张老师注重培养学生的动手操作能力和观察能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（2）授课教师：李老师课题：《一次函数的图像》李老师以实际问题为载体，引导学生通过观察、分析、归纳等方法，理解一次函数的图像。
在课堂教学中，李老师注重培养学生的数形结合能力，使学生在解决实际问题的过程中，加深对一次函数图像的理解。
（3）授课教师：王老师课题：《圆的面积》王老师通过生活中的实例，让学生感受到圆在生活中的广泛应用。
在课堂教学中，王老师注重培养学生的空间想象能力和计算能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握圆的面积计算方法。
（4）授课教师：刘老师课题：《概率》刘老师以趣味游戏为载体，让学生在游戏中感受概率。
在课堂教学中，刘老师注重培养学生的合作意识和探究能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握概率知识。
2. 评课交流在评课环节，各教研组对四位教师的课堂教学进行了深入剖析，既肯定了优点，又指出了不足。
以下是对每位教师的评课意见：（1）张老师优点：教学设计合理，注重培养学生的动手操作能力和观察能力，课堂气氛活跃。
不足：部分学生参与度不高，课堂时间分配不够合理。
（2）李老师优点：教学设计新颖，注重培养学生的数形结合能力，课堂气氛融洽。
教研活动评课稿数学
一、引言为了进一步提高我校数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近日开展了教研活动。
本次教研活动以评课为主要形式，旨在通过评课，发现教学中存在的问题，促进教师教学水平的提高。
以下是本次教研活动的评课稿。
二、评课内容1. 教学内容本次教研活动评课的课题是《分数的基本性质》。
教师能够根据学生的实际情况，合理设计教学内容，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容丰富，知识点讲解清晰，符合课程标准的要求。
2. 教学方法教师采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、练习法等，充分调动了学生的学习积极性。
在讲授过程中，教师注重启发学生思考，引导学生自主探索，培养学生的创新意识。
同时，教师还结合生活实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
3. 教学过程（1）导入环节：教师通过生活中的实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
例如，让学生观察一个苹果被切成几块，引导学生思考如何表示这些块的份额。
（2）新授环节：教师采用讲授法，详细讲解分数的基本性质，如分数的分子分母同时乘以或除以同一个数（0除外），分数的大小不变。
在讲解过程中，教师注重与学生的互动，及时解答学生的疑问。
（3）巩固环节：教师设计了丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
练习题难度适中，既有基础题，也有提高题，能够满足不同层次学生的学习需求。
（4）总结环节：教师对本节课所学内容进行总结，强调分数的基本性质在解决实际问题中的应用。
4. 教学效果通过本次教研活动，学生对分数的基本性质有了更深入的理解，能够熟练运用所学知识解决实际问题。
教师的教学效果得到了学生的认可，同时也得到了教研组其他成员的一致好评。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分学生在课堂上的参与度不高，教师应加强对学生的关注，提高课堂互动效果。
（2）部分教师对教材的把握不够准确，教学内容的深度和广度有待提高。
（3）教学过程中，教师对学生的评价方式较为单一，应采用多样化的评价方式，关注学生的全面发展。
数学组《简单组合》评课稿[5篇材料]
![数学组《简单组合》评课稿[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/7ccd425ca88271fe910ef12d2af90242a895abad.png)
数学组《简单组合》评课稿[5篇材料]第一篇：数学组《简单组合》评课稿数学组《简单组合》评课稿数学组《简单组合》评课稿1本节课《广角》重点是让三年级学生初步感知组合问题，是让学生经历探索简单事物的排列组合，是一节操作性很强的活动课。
对于三年级学生来说组合问题是比较有趣的，也是比较难的。
如何有顺序、全面地进行组合是本节课的主要任务。
组合的思想方法，不仅应用广泛，而且是后面学习概率知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
纵观整节课我有以下看法：一、优点：1、教材的例1通过4支球队比赛，出示问题“每两支球队比一场”让孩子们解释是什么意思，开展教学。
给孩子们讲解欧洲杯，孩子们都很感兴趣。
通过自己喜欢的方法写一写画一画，来表示比几场。
孩子们很喜欢这样的课堂。
2、课始的情境创设与课后的练习拓展情境呼应，精心巧妙。
3、板书设计鲜明直观、重点突出。
二、建议：结合此次教研活动的主题：训练学生准确表达数学语言的能力，我认为杨老师在让学生读题说题意的训练上做得很好。
培养了学生的读题意识和语言表达力。
训练学生准确表达数学语言的能力应该引导学生在倾听中模仿、在互说中发展（让学生说完整的话、讨论交流、看图说话、操作过程中说、让学生小结）此外我们应该努力做到激发兴趣，引导学生“愿说”；循循善诱，鼓励学生“敢说”；导之以法，培养学生“会说”；不拘一格，激发学生“善说”。
培养数学语言表达能力对学生的'思维发展，数学能力的提高有着极为重要的意义。
我们数学老师在数学教学中要把“说的训练”看成是一项重要的教学任务，认真地完成。
要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程，并尽量多地重视学生说的`质量，使之与学生发现数学问题、分析解决问题、提高数学能力相辅相成。
数学组《简单组合》评课稿2本节课《数学广角》重点是让三年级学生初步感知生活组合问题，是让学生经历探索简单事物的排列组合，是一节操作性很强的活动课。
数学教研活动评课稿(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年X月X日在学校会议室举行了数学教研活动。
本次活动邀请了X名数学教师参加，共同探讨数学教学中的热点问题，分享教学经验，共同提高教学水平。
二、活动目的1. 通过评课活动，促进教师之间的相互学习、交流与合作。
2. 提高教师对数学教学的理解和认识，提高课堂教学效果。
3. 促进教师专业成长，提高教师的教学水平和综合素质。
三、活动内容1. 评课环节：针对X名教师的公开课进行评课，分析课堂教学的优点和不足，提出改进意见。
2. 专题讲座：邀请X名优秀教师进行专题讲座，分享教学经验和心得。
3. 互动交流：教师们就教学中的问题进行互动交流，共同探讨解决方案。
四、活动过程1. 评课环节（1）X名教师依次进行公开课展示，其他教师认真观摩，并做好记录。
（2）评课开始，首先由展示教师进行教学反思，阐述自己在教学过程中的思路和体会。
（3）其他教师依次对公开课进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进意见。
（4）教研组长对本次评课活动进行总结，强调教学中的重点和难点，提出针对性的改进措施。
2. 专题讲座（1）邀请X名优秀教师进行专题讲座，分享他们在数学教学中的成功经验和心得。
（2）讲座内容涉及数学教学的方法、技巧、教学设计等方面，具有很强的实用性和针对性。
3. 互动交流（1）教师们就教学中的问题进行互动交流，共同探讨解决方案。
（2）针对教学中的热点问题，如课堂管理、学生评价、家校合作等，进行深入讨论。
五、活动总结1. 本次数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
2. 教师们在评课过程中，积极参与，认真点评，提出了许多有价值的意见和建议。
3. 专题讲座和互动交流环节，教师们分享了教学经验，共同探讨了教学中的热点问题，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 通过本次活动，教师们的教学水平和综合素质得到了提高，为我校数学教学质量的提升奠定了基础。
数学实践教研活动评课稿
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学实践越来越受到重视。
为了提高数学教师的教学水平，促进数学教学质量的提升，我校于近日开展了数学实践教研活动。
本次活动以“基于核心素养的数学实践探究”为主题，旨在探讨如何将数学知识与实践相结合，培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动过程1. 课前准备本次教研活动由我校数学教研组负责组织，邀请了相关专家进行指导。
在活动前，教研组认真分析了教材内容，确定了实践探究的主题，并制定了详细的实施方案。
2. 课堂展示在课堂展示环节，我校数学教师们呈现了五节精彩的实践探究课。
以下是对五节课的点评：（1）第一节课：小学一年级《认识图形》本节课以“生活中的图形”为主题，通过观察、比较、分类等活动，让学生初步认识生活中的常见图形。
教师通过精心设计的游戏，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力和动手操作能力。
（2）第二节课：小学三年级《角的度量》本节课通过让学生亲手制作角，让学生在实践中理解角的度量方法。
教师通过引导学生进行探究，培养了学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
（3）第三节课：小学四年级《分数的意义》本节课通过让学生动手制作分数，让学生在实践中理解分数的意义。
教师注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互动中共同成长。
（4）第五节课：初中一年级《一元二次方程》本节课以“生活中的方程”为主题，通过解决实际问题，让学生体会一元二次方程的应用价值。
教师通过引导学生进行探究，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 评课环节在评课环节，专家和教师们对五节课进行了深入剖析和交流。
以下是评课的主要内容：（1）优点五节课都充分体现了以学生为主体的教学理念，注重培养学生的实践能力和创新精神。
教师们通过精心设计的教学活动，激发了学生的学习兴趣，使学生在实践中掌握数学知识。
（2）不足部分教师对教材内容的把握不够准确，教学目标不够明确。
部分教学活动的设计缺乏层次性，未能充分调动学生的学习积极性。
小学数学评课稿优秀7篇
小学数学评课稿优秀7篇小学数学教师优秀评课稿篇一！本次联片教研活动在仁河中心校的精心组织和四位承担公开课教师的精心准备下，开展的很成功，根据组长学校的统一安排，我就四位老师的公开课谈几点我个人粗浅的看法，如有不妥之处，请几位教师不要介意，同时请各位领导指正。
总体呈现五大亮点：三、合作交流于动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
四位老师的课中，在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
四、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
四位教师都能充分利用多媒体进行辅助教学，同时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合，大大提高的学习效率。
五、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
以上是我听了这几节课的总体感受，如果就每一节课而言，我认为四位教师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术。
老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
老师能够在充分考虑学生认知水平的基础上，大胆放手让学生自主参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助作用。
老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样，整堂课给人的感受是稳重、成熟。
当然，我们每位老师的课都不可能达到100%的完美，所以就上午四节课在以下几方面还值得进一步加强改进和研讨：一、合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。
数学课评课稿优秀5篇
数学课评课稿优秀5篇数学评课稿篇一从设计思路中可以看出，活动的来源是由于部分孩子对颜色的区分还存在着混淆的现象，所以尝试在分类活动中培养幼儿的操作和概括能力。
所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，循序渐进，再让幼儿进行分类活动。
通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。
在“行为跟进”教学研讨活动姚老师执教了一堂数学活动：《图形宝宝》。
从设计思路中可以看出，活动的来源是由于部分孩子对颜色的区分还存在着混淆的现象，所以尝试在分类活动中培养幼儿的操作和概括能力。
在环节设计中，姚老师首先出示引出三角形和正方形，巩固两种图形的特征，接着引入颜色的认识，激发孩子往下学习的兴趣。
接着姚老师通过教具的操作，让孩子知道如何给图形宝宝按颜色分类，让孩子在自主的实践中探究颜色、形状，然后给图形宝宝分类。
最后让孩子们在自己的操作中探索如何给图形宝宝分类，并在找朋友的游戏中结束活动。
活动中由于姚老师亲切的教学语态，加上为孩子营造的轻松的学习氛围，孩子们参与活动的兴趣很浓厚，对于活动的目标达成度也是较好的。
从整堂活动来看：1、教师选材合适，课程设计不错，内容丰富，符合幼儿的年龄特点，让幼儿的自主性得到了充分的发展。
教师运用电教教学手法，使幼儿对图形、颜色，有了进一步的认识。
扩展了他们思维的空间，培养了幼儿的观察力，调动了他们参与活动的兴趣。
2、教师为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。
3、在这堂课中，幼儿对图形、颜色产生了浓厚的兴趣，在教师提供的丰富材料环境中，能大胆的动手去操作。
去尝试分类，发展了他们的。
操作能力和探索欲望。
大部分幼儿都能用目测的方法说出物体的形状、颜色。
幼儿在操作环节中更好的体现了他们参与学习的自主性。
4、教师为幼儿创设了一个富有情趣的游戏和学习情境，在这次活动中，教师充分调动了幼儿的各种感官。
教研组数学评课稿
一、背景为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近日开展了一次评课活动。
本次评课活动旨在通过对一节数学课的观摩、点评，总结教学经验，发现问题，为今后的教学工作提供有益的借鉴。
二、评课内容本次评课活动以一节《分数的加减法》为例，对该课的教学设计、教学方法、课堂氛围、学生参与度等方面进行了全面评价。
1. 教学设计本节课的教学设计以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
教师通过创设情境，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。
（1）情境导入：教师通过展示生活中的分数实例，如蛋糕、水果等，让学生初步了解分数的概念。
（2）探究新知：教师引导学生通过小组合作，探究分数加减法的计算方法，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）巩固练习：教师设计了一系列练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
（4）拓展延伸：教师引导学生将分数加减法应用于实际问题，提高学生的应用能力。
2. 教学方法（1）启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的创新思维。
（2）合作探究：教师组织学生进行小组合作，共同探究新知，提高学生的合作能力和团队精神。
（3）分层教学：教师针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 课堂氛围（1）轻松愉快：教师以亲切、幽默的语言，营造了轻松愉快的课堂氛围，使学生乐于参与课堂活动。
（2）民主和谐：教师尊重学生的意见，鼓励学生提问，形成了民主和谐的课堂氛围。
4. 学生参与度（1）积极参与：学生在课堂上积极参与讨论、探究，表现出较高的学习热情。
（2）合作默契：小组合作时，学生之间配合默契，共同完成任务。
三、评课意见1. 优点（1）教学设计合理，符合课程标准和学生认知规律。
（2）教学方法多样，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（3）课堂氛围融洽，学生参与度高，学习效果良好。
2. 不足（1）部分学生课堂纪律有待加强，需进一步培养学生的自律意识。
初中数学评课稿(优秀6篇)
初中数学评课稿(优秀6篇)初中数学评课稿篇一我们参加了#教研室组织的在#举行的#年级数学“一课两讲”试验课，教学内容为“#。
听了两位青年教师的展示课，我们获益良多，感触颇深，特别是#老师的讲课，我们认为是一节成功的展示课。
我们认为这节课有以下几个亮点：一、温故而知新，创设问题情景：#老师首先利用多媒体创设问题A、B，以测验的形式让学生回顾上一节课所学过的内容，起到检查并督促学生复习巩固所学知识的作用。
从而迅速地调动起学生参与的积极性，激发了学习兴趣。
不一会儿，学生就把答案写出来了。
这时#老师先提问其中一位学生的答案，再征求其他学生的意见，最后公布正确答案，这一举真正做到了师生互动的要求，提高了学生的求知欲。
二、注重例题，准确归纳在例题讲解方面，#老师注重学生的理解程度，语言简明扼要，学生能充分理解每一步。
讲解例题结束后，再提出问题让学生独立来思考完成，通过这样来检查学生的学生的效果。
在处理#的问题上，#老师能根据具体的案例，运用对比与观察的教学方法，使学生能够理解#。
通过师生的共同探讨，得出#，可使解题较为简单。
三、微笑教学营造和谐课堂#老师文雅的外表，温柔的语言，朴素的气质能吸引住学生的注意力，她的微笑更使学生感觉到亲切感，使每位学生都能够跟住老师的思路去听课，学生学得有劲，老师教得轻松。
她的一个点头或微笑，一句赞赏的话，一声亲切热情的指导，都会引起学生的兴趣。
由于她在这方面做得好，整堂课自始至终微笑着，营造的和谐课堂气氛使学生一直爱学、乐学。
维持学生的高涨学习情绪，是中学数学有效教学的一个重要任务。
冯老师重视变换练习方式，能令学生感到数学课累而不腻，长而不烦；利用多媒体创设情景，使学生积极地将抽象的材料与生动的实际环境联系起来，学而不死，活而不乱，及时发现学生练习的优点，进行鼓励和肯定的评价，增进了师生间感情，有益于学生素质，特别是数学能力的提高。
这堂课教师教得精彩，学生学得轻松有效。
一位青年老师能将新课程的理念融入到了教学实践中，在关注学生的发展，拓展学生的思维方面确实动了不少的脑筋。
评课稿优秀4篇
评课稿优秀4篇评课稿篇一4、12日上午，我校进行数学校本教研活动，围绕高效课堂的有效实施—教师“组织”“引导”作用这个主题，由一年级的高老师上《数数数的组成》这一课。
听了高老师这堂课，我收获不少，对于低年级的教学应该如何上才能更有效，值得我们大家一起探讨，下面是我对这堂课的一些肤浅看法：1、有效创设情境，激发学生学习兴趣。
课堂伊始，高老师利用今天教室里增加了听课教师这一资源，让学生数数教室里一共有多少人，让学生既感受到数学的用处，怎么数快，怎么数数对，激起学生学习的兴趣，。
2、让学生多种感官参与，教学效果良好。
教学中，教师让学生动口数数，动手摆数，在数数中，在摆小棒中，让学生知道拐弯数怎么数，明白数的组成。
3、整堂课尊重以学生为主体，体现教师的组织者和引导者的作用，课堂中，教师让学生小组接龙数数，让你在男女同学们比一比，拍手数数，共同展示100个手指，这些活动，既培养了学生的动手能力，又锻炼了学生的学习能力等，让学生在轻松中学习，愉快的掌握。
4、高老师能够正确处理预设与生成的关系，能够应变课堂出现的问题。
在对数数不成功的时候，高老师设计了各种各样的数数游戏，将枯燥的数数变得有趣。
5、高老师注重学生的学习习惯的培养，在教学中，让学生竖起耳朵听，坐正身子听，监督别人，都是对学生良好学习习惯的培养，长此以往，学生将形成良好的学习习惯，这样对学生受益终身。
6、教学中，为了让学生产生数感，教师利用实际生活的实物，感受100个到底有多少，如100个硬币的高度大约同一个杯子的高度，100个曲别针，接近生活的感受，有效地培养了学生的数感。
“组织者”组织有效，“引导者”引导到位，高老师的这堂富有低段学生特点的有效课值得回味，如果将后面的精彩练习展示完整，时间安排得再紧凑些就会锦上添花。
评课稿篇二今天上午有幸听了邓老师的讲课，讲了一节四年级数学上册关于"口算除法"的课程，从听课中可以总结出一下几点：1、从整体上看，本节课的重点内容教师都给出了相应的证明和解释，让学生能够真正运用知识解决问题，进行口算，教师的讲授给人最大的优势就是点点滴滴就能够从课堂上渗透出来，整堂课的讲解其实也训练学生不同方面的能力和技能。
数学评课稿 数学课评课稿优秀5篇
数学评课稿数学课评课稿优秀5篇评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等。
下面这5篇数学课评课稿是作者为您整理的数学评课稿范文模板，欢迎查阅参考。
数学课评课稿篇一通过对徐xx老师的榜样课《比的意义》课堂观察，我认为：从学生反映来看该班学生通过自主学习，基本上能看懂课本，说明学生已经具备一定的自学能力，让学生先自学完全是可行的。
在课堂教学中学生能积极参与教学活动，合作学习中，能与同学有效合作。
教师教学目标明确，思路清晰，引导得法。
课堂中老师教师深入学习小组，关注学生自学状态，认真倾听学生的每一个观点，激发了学生的。
学习热情，学生的课堂学习效率高、效果好。
整个课堂充分体现了师生民主平等的关系。
建议：1、本节课有7个知识点，建议学习小组内交流、汇报，教师引导分两个部分进行，比的意义、比各部分名称、比的读法、比的写法、比值的意义、求比值的方法为一部分，比与分数、除法之间的关系及比的后项不能为0是一部分。
这样学生在汇报自学成果及提出问题时更具针对性。
2、开始上课时，徐老师问学生：“通过自学，你们知道今天的学习内容吗”，如果接下来老师板书课题，然后通过审“题”使学生明确学习目标，这样导入新课，开门见山，直奔课题，既节约时间，又突出学习内容。
提示：比与分数、除法之间的关系，注意学生语言叙述的准确性。
如：比的前项相当于分数的分子，相当于除法中的被除数，而学生通常说：比的前项是分数的分子，是除法中的被除数。
数学评课稿篇二今日听了高教师的《射线、直线和线段》这一课，真是受益非浅。
我从中得到启发，对这个资料有了进一步的认识。
《射线、直线和线段》这一课是学生已经认识了线段的基础上，重点认识射线和直线，并掌握它们的特征。
射线仅有一个端点，能够向一端无限延伸；直线没有端点，能够向两端无限延伸；复习线段有两个端点，不能够延伸。
数学组教研活动评课稿
一、活动背景为了提高数学组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学组于近日开展了一次教研活动。
本次活动以评课为主要形式，旨在通过集体研讨，共同提高课堂教学质量。
以下是本次教研活动的评课稿。
二、活动主题本次教研活动的主题为：“探讨小学数学课堂教学中学生核心素养的培养”。
三、活动内容1. 课堂教学展示本次教研活动共展示了三节小学数学课，分别为一年级《认识图形》、三年级《分数的意义》和五年级《圆的面积》。
三位授课教师精心设计教学环节，充分调动学生的学习积极性，展现了各自独特的教学风格。
2. 评课环节在评课环节，各位教师分别对三节课进行了点评，提出了优点和不足，并就如何改进课堂教学进行了深入探讨。
（1）一年级《认识图形》优点：教师通过游戏、实物展示等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识各种图形，提高了学生的学习兴趣。
不足：部分学生对图形的区分不够清晰，教师在讲解过程中应注重细节，引导学生深入理解。
改进建议：在讲解图形时，可以结合生活中的实例，让学生更好地理解图形的特点。
（2）三年级《分数的意义》优点：教师通过生动的教学语言，让学生理解分数的意义，并通过实际操作让学生掌握分数的运算。
不足：部分学生在进行分数运算时，存在错误，教师在讲解过程中应注重培养学生的运算能力。
改进建议：在讲解分数运算时，可以采用小组合作的方式，让学生在互动中提高运算能力。
（3）五年级《圆的面积》优点：教师通过引导学生思考，让学生自己推导出圆的面积公式，培养了学生的探究能力。
不足：部分学生在推导过程中，对公式的推导过程不够熟悉，教师在讲解过程中应注重公式的推导过程。
改进建议：在讲解圆的面积时，可以采用类比的方法，让学生从已知的图形面积公式推导出圆的面积公式。
3. 总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了各位教师的辛勤付出，并对今后的教学工作提出了以下几点要求：（1）教师要注重学生的核心素养培养，关注学生的全面发展。
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教研活动数学组评课稿
各位老师，
本次数学组举行的教研活动，共有六个教师参加，我听了五个同志的课，现在就五位老师的优质课谈几点我个人粗浅的看法，如有不妥之处，请几位教师不要介意，同时请其他几位教师批评指正。
总体呈现五大亮点：
一、课前引入比较有新意
好的开端是成功的一半，数学教学又要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以《年月日》这节课，老师让学生在唱“365个祝祝福”这首歌曲时中由365这个数字引出平年有365天；《分数基本性质》这节课教师用“动物分水果”这个童话故事引出1/2、2/4、4/8；《小小美食家》这节课教师从分析形成胖瘦显明对比两张照片质疑结题；《1000以内数的认识》这节课通过问题“我国是哪一年举办奥运会的”引出课题；这几节课从不同程度上激发了学生的学习兴趣，又紧扣主题，让学生在已有的生活经验中充满自信进入新知识的探索中。
同时通过激趣导课这一活动，也可以了解到学生的知识的基础，充分了解了学生的认知起点以后，也可以根据具体情况调整教学，学生已经会的，就不必过分强调，对于学生还未理解的，就可以放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。
二、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
课程标准中明确地告诉我们：数学的教学活动都必须建立在学生原有的生龙活虎活经验和学生原来的认知基
础上的。
几位老师都能恰当的运用身边的教学素材，创造有趣的教学情景。
如《年月日》在教学中，让学生搜集日历表，通过观察发现大月，小月；《分数的基本性质》在教学中，让学生联系生活，说说哪些用了分数的基本性质；《1000以内的数的认识》让学生小组合并成大组，将小棒合在一起，来认识大数，
三、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
新课程标准对数学课的教学目标有明确要求：就是使学生在获得必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展。
四位老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
如一年级数学《摆一摆，想一想》让学生在摆图片中发现规律；二年级《1000以内数的认识》让学生在数木棒的过程中探索不同的数法，从而认识不同的数。
三年级《年月日》运用学生的生活经验来探讨大月，小月、平年、瑞年；四年级《小小美食家》让学生通过计算，自已探讨设计合理的食谱；五年级《分数的基本性质》大胆的让不生能过纸片对折、观察、归纳出分数的基本性质。
四、合作交流于动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
五位老师的课中，在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的操作活动中获得知
识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
如一年级数学《摆一摆，想一想》让学生分组摆图片，小组汇报；二年级《1000以内数的认识》让学生小组一个一个地数，合成大组十个十个的数；三年级《年月日》让学生分组验正平大月与小月的天数；四年级《小小美食家》让学生分组配菜；五年级《分数的基本性质》分组涂色1/2、2/4、4/8。
五、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
四位教师都能充分利用多媒体进行辅助教学，同时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合，大大提高的学习效率。
六、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
以上是我听了这几节课的总体感受，如果就每一节课而言，我认为五位教师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术。
袁媛老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用一年级小学生的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
郝会锋老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
岳亚莉老师能够在充分考虑学生认知水平的基础上，充分运用学
生已有的数学经验，大胆放手让学生自主参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助作用。
张晓荣老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程层层递进，由浅入深，方法灵活多样，整堂课给人的感受是稳重、老练。
杨亚红老师也外出听过不少课，所以他的果能抓住重点，突破难点，充分将他人的教学经验、方法转为已用，方法灵活，语言精练，过渡自然，体现数学学科特点。
当然，我们每位老师的课都不可能达到100%的完美，所以就上午五节课在以下几方面还值得进一步加强改进和研讨：
一、合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。
二、课堂中各环节过渡不够自然，特别是在使用多媒体过程中，教师只顾完成教学内容，而忽视了每个环节之间的过渡和衔接。
三、课堂预设不够细化，学生的多向性思维没有得到发展。
四、课堂细节关注不够全面，比如在课件制作、板书、教态及专业术语的使用上都还有待进一步提高。
总之，五位老师通过精心准备，分别为我们奉献了一节精彩的示范研讨课，从这五节课中我们既看到了课改以来我们所取得的优秀成果和每位教师积极践行新课程的有力步伐，同时又为我们后阶段的课改方向指明了航标。
我想，我们片区的全体教师一定会以本次活为契机，在今后的教学工作中进一步加大课改力度，逐步探索课堂教学的新路子，为了让我们的课堂达到民主和谐、轻松高效而共同努力。
一句话：教学是我们的事，教会了是高兴的事，会教了是幸福的事！。