四年级英语上册Module6 Unit1说课稿
四年级英语上册 Module6 unit1(1)教案 外研版
《新标准英语》三年级起点第三册Module 6 AbilitiesUnit1 Can you runfast?Ⅰ.设计理念：1.采用“任务型教学法”，使学生带着明确的任务目标，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。
2.运用TPR教学法，既符合小学生活泼好动的生理特点，又能让学生在快乐有趣的课堂氛围中学习语言。
Ⅱ.Teaching Aims:1.知识目标：（1）学习掌握本课的词汇 Can,run,fast,jump,high,far,ride.(2) 学习掌握本课的句型Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，I can’t.2.技能目标：(1)能使用“can”谈论能力。
（2）能看图朗读本课文。
3.情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，主动参与课堂实践活动，培养良好的协作精神。
Ⅲ.Main points:1. 学习掌握本课新词汇：can,run,fast,jump,high,far,ride.2. 学习掌握本课的句型：Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，I can’t.Ⅳ Difficult points:1.Be able to ask and answer：Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，Ican’t.2.能在真实任务中灵活运用本课的句型。
Ⅴ.Teaching Aids: tape, recorder, powerpoint,flash.Ⅵ Teaching steps and purposes:Ⅰ.Warming up1.Chants2.Songs3.GreetingsⅡ.Revison and presentation一 (课件1) 师生根据课件内容问答Tt: What is she/he doing?Ss: She/He is swimming.T: Can you swim? Ss: Yes / No.T: Yes, I can. No, I can’t.二(课件) 师生根据课件内容问答。
Module6 Unit1You can play football well. 说课稿
说课稿各位评委老师好！我今天说课的题目是Module6 Unit1You can play football well.下面是我将从说教材、说教学目标、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面开展我的说课。
【说教材】我说课的内容是外研社新标准小学英语第5册,Module6 Unit1 You can play football well.语言功能是评价自己和他人。
学习任务为复习can句型的问答，并学习句型...can...well. 在整个知识体系中起着承上启下的作用。
【说教学目标】1、知识目标1）能听、说、认、读关于体育运动的单词、短语，2）能正确运用can句型进行问答，能运用...can...well表达自己或他人的能力.。
2、能力目标能综合运用所学语言进行交流，发展学生自主合作探究学习的能力。
能将学到的知识运用到生活中的能力，提高学生自我评价和欣赏他人的能力。
3、情感态度和价值目标激发学生学习英语的兴趣，提高学生自我评价和欣赏他人的能力，培养学生爱生活爱运动的健康理念。
4.教学重难点重点：1）能听、说、认、读四会单词： catch,really，fantastic 等，并掌握与运动相关的单词和短语；2）能正确运用本课所学句型 Can you…?的问答难点：能运用“can…well”句型评价自己和他人。
【说学情】1、现有的认知结构本课的教学对象是五年级学生，经过两年的多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，有兴趣继续听说和学习英语。
2、学生的认知特点：五年级的学生一般为10-11岁，活泼好动，已从具体形象思维向抽象逻辑思维过度，但仍具有很大成分的具体形象性，习惯于模仿，所以需要结合情境教学、启发式教学、任务教学等教学方法。
【说教法】《英语课堂标准》指出，基础教育阶段英语课程的主要目的是培养和激发学生学习英语的习趣，树立学生的自信心。
外研社四年级上册Module6 Unit1说课稿
外研社四年级上册Module6 Unit1说课稿一、教材分析本课为外研社四年级上册Module6 Unit1内容，主要学习目标为学生能够听懂并表达出自己的生日。
本课采用了听说结合的方式进行教学，运用了绘本、唱歌等多种教学形式，旨在培养学生的听力和口语能力。
本课的重点在于让学生能够熟练表达自己的生日，充分利用这一时机提高学生的英语口语水平。
二、教学目标1.学生能够理解、听懂并会读出句型：When is your birthday?2.学生能够回答并说出自己的生日：My birthday is on (month/day)。
3.学生能够使用When is your birthday?和My birthday is on (month/day)这一句型进行日常交流。
三、教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握句型When is your birthday?和My birthday is on (month/day)，并能够在日常交流中自如地表达。
2.教学难点：使用正确的时间表达方式。
四、教学准备1.教师准备：PPT、绘本、CD等教学辅助工具。
2.学生准备：学生需要准备一张生日的照片，并在照片的背面写下自己的生日，以便教师在课堂上使用。
五、教学过程1. 导入新课教师出示生日蜡烛的图片，引导学生谈论过生日的场景和常见的庆祝方式，激发学生学习本课的兴趣。
2. 学生自我介绍教师利用PPT出示音标，并带领学生练习读出各个音标，然后让学生自我介绍并说出自己的姓名。
在此过程中，教师可以介绍英语姓氏的发音规律，帮助学生正确地发音。
3. 学生展示自己的生日照片教师让学生依次展示自己的生日照片，并询问When is your birthday?引导学生回答My birthday is on (month/day)。
在此过程中，教师可以引导学生讨论各个月份的英文表达方式，让学生熟悉英文日期的表达方式。
4. 绘本教学教师通过阅读绘本并进行互动问答，帮助学生理解句型When is your birthday?以及它的回答。
PEP四年级上英语Unit 6第1课时Part A Let’s talk优质课教案
PEP四年级上英语Unit 6第1课时Part A Let’s talk优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 6第1课时Part A Let’s talk主要讲述了在动物园里，学生们看到了许多动物，并描述了这些动物的外貌特征。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读动物的名称以及能够用英语简单描述动物的外貌特征。
本节课涉及到的人物有Mike, Wu Yifan, panda, tiger, penguin等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对动物感兴趣，生活中也见过许多动物，因此对本节课的内容会有较高的兴趣。
但部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读动物的名称。
–学生能够用英语简单描述动物的外貌特征。
2.能力目标：–学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：–学生能够激发对动物的兴趣，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读动物的名称。
•学生能够用英语简单描述动物的外貌特征。
•学生能够正确运用动词“has”的第三人称单数形式“has”描述动物的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在真实的环境中学习动物的名称和外貌特征。
2.交际教学法：引导学生运用所学知识进行角色扮演，进行实际的语言交流。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：动物园图片、动物卡片、录音机、磁带等。
2.课件准备：多媒体课件，包括动物园场景、动物图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示动物园的图片，引导学生说出自己去动物园的经历，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师出示各种动物的卡片，引导学生说出动物的名称。
然后播放录音，让学生听录音并重复动物的名称。
四年级上册英语说课稿- Module 6 Unit 1 Can I have some sweets
四年级上册英语说课稿- Module 6 Unit 1 Can I have somesweets 外研三起一、教材概述本单元是《外研社小学英语》四年级上册第六模块的第一课。
本课主要通过介绍糖果、蛋糕等小食品的名称和口感，以及礼貌用语Can I have some…?等基本用语，让学生掌握一些基本的英语口语表达。
二、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握糖果、蛋糕等小食品的名称和口感。
2.学习礼貌用语Can I have some…?等基本用语。
3.锻炼学生的口语能力，增强学生与他人的沟通能力。
三、教学重点1.糖果、蛋糕等小食品的名称和口感。
2.Can I have some…等基本用语。
四、教学难点1.学生掌握英语口语表达能力，在沟通时能使用到Can I have some…等基本用语。
2.通过学习糖果、蛋糕等小食品的名称和口感，学生能够更好地理解英语文化。
五、教学准备1.课件。
2.糖果、蛋糕等小食品的实物或图片。
六、教学过程1.导入教师出示糖果、蛋糕等小食品的图片，介绍这些食品的名称和口感，让学生了解这些食品。
2.新课讲解Step 1. 听、说单词出示糖果、蛋糕等小食品的图片，讲解它们的名称和口感，并教授单词，帮助学生记忆。
Step 2. 学习Can I have some…？教师出示Can I have some…?的用语，让学生理解其含义，并教授该短语的用法和语音语调。
Step 3. 角色扮演分组让学生分别扮演顾客和店员，模拟买糖果、蛋糕等小食品的场景，让学生练习Can I have some…等基本用语的运用。
3.复习巩固教师出示单词图片，让学生说出单词，并回答老师的问题，巩固学生对所学知识的掌握程度。
4.作业布置课堂结束前，教师布置作业，让学生练习Can I have some…?等基本用语的运用，并巩固所学单词的记忆。
七、板书设计单词名称发音含义Sweets/swi:t/糖果Cake/keik/蛋糕Can I have some…?/kæn aɪhæv sʌm/可以给我一些…吗？八、教学反思本节课是针对四年级上册英语的Module 6 Unit 1 Can I have some sweets来进行的教学设计。
【优质】小学英语外研版四年级上册第六模块第一单元优质公开课教案
【优质】小学英语外研版四年级上册第六模块第一单元优质公开课教案Unit 1 Can I have some sweets ?第一课时【教学目标】：知识与技能：1. 学习语句:Can I have…? 口头运用Can I have…? 这类语句询问他人需要什么或者自己需要什么。
2. 学习M9单词3. 复习一首歌谣Happy birthday to you !过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感、态度和价值观：培养学生乐于助人的习惯【重点】：学习语句: Can I have…? M9单词【难点】：口头运用Can I have…? 短语Turn on【教学方法】：讲授, 积极主动接受学习,对话法，游戏法【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：Warmer:T: Hello.Ss: Hello teacher.T: What are you going to do on Saturday ?Ss: I’m going to … .T: I’m going to join sports meeting .look here .(展示关于运动的幻灯片)。
What’s this ?Ss: It’s footba ll.T: Can you play football ?S: Yes ,I can / No, I can’t.（二）探究新知：Presentation:Let The students look at the screen .(a picture of sports) And ask the stu dents “Can you play…?” Students answer the questions.最后一张幻灯片用糖果T: What are they ?Ss: They are sweets .T: Yes, Now ,I’m hungry. Can I have some Sweets?(Write this title on the board)Teach new lesson:1.T:Today is Amy’s birthday. Her mother make some foo d for her .But she don’t know ,we are going to give her a surprise .At first Let’s look at these food .(展示关于食物的幻灯片，学习soup, sweets, bread, biscuit, fruit)Let Ss learn them and ask them: Can I have …?2.listen to the tape.。
四年级上册英语教案-Module 6 Unit 1 Can I have some sweets 1
四年级上册英语教案-Module 6 Unit 1 Can I have some sweets
1-外研社（三起）
一、教学目标
1.掌握一些表示视觉、味觉、听觉、嗅觉等特定感官的英文词汇和短语；
2.学习能够准确、礼貌、得体地请求、感谢、拒绝等英文用语；
3.让学生了解在不同国家，人们对待糖果的不同观念。
二、教学重点
1.掌握Can I have some…? 句型；
2.掌握 sweets，chocolate，lollipop，ice pop，and biscuit 等单词。
三、教学难点
1.学生能够正确地使用请求、感谢和拒绝的句型；
2.学生能够理解并说出糖果在不同国家中不同的观念。
四、教学方法
采用问答式教学、影片教学和小组合作学习等多种教学方法，注重练习和实际运用。
五、教学过程
A. Warm-up（热身）
1.Greeting (问候)
T：Hello, boys and girls. How are you doing today?
Ss: Fine, thank you. How about you?
T：I’m fine too, thanks. Are you ready for today’s class?
Ss: Yes!
T：Very good. Let’s start.
2.Sing a song (唱歌)
唱一首与糖果相关的英文歌曲，如。
四年级上册英语教案Module6U1教案外研社三起
四年级上册英语教案Module 6 U1 教案外研社三起教学内容本节课为外研社三起四年级上册英语第六模块第一单元，主要围绕“家庭成员”这一主题展开。
教学内容包括学习家庭成员的英文表达，如father, mother, brother, sister等，以及如何用英语介绍家庭成员。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，并能用所学词汇进行简单的英语介绍。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇，并能用英语简单介绍家庭成员。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行家庭成员介绍的能力，提高学生的英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱，增进家庭成员间的感情。
教学难点1. 家族成员词汇的发音和记忆。
2. 如何用英语介绍家庭成员。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 彩色笔教学过程1. 导入：通过展示家庭成员图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现本节课的主要教学内容，包括家庭成员的英文表达和介绍。
教师引导学生跟读并模仿发音，确保学生正确掌握所学知识。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
教师巡回指导，及时纠正发音错误。
4. 应用：学生分组进行家庭成员介绍，用英语描述自己的家庭成员。
教师点评并给予鼓励。
板书设计1. Module 6 Unit 1 Family Members2. 主要教学内容：家庭成员词汇、介绍家庭成员的句型3. 重点：词汇发音、句型结构作业设计1.抄写本节课所学的家庭成员词汇，每个单词写5遍。
2.用所学词汇写一篇关于自己家庭成员的英语短文。
课后反思本节课通过多媒体课件、游戏、角色扮演等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了家庭成员的英文表达和介绍。
但在教学过程中，部分学生对家庭成员词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。
外研版(三起点)小学四年级英语上册Module6_Unit1_名师教案
Module6 Unit1 教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module6 Unit1【主题】Can I have some sweets?【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)知识目标：1.学习新单词：soup, sweet, bread.2.学习重点句型: Can I have some …? 以及肯定或否定回答：Yes, you can. / Sorry, you can’t.能力目标：使学生学会掌握运用所学的句子：Can I have some …? 征求对方的意见，并懂得运用：肯定或否定回答：Yes, you can. / Sorry, you can’t.情感目标：乐于感知，大胆开口说英语，并善于表达自己。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1. 学生学会新单词：soup, sweet, bread.2. 掌握并运用句子：Can I have some …?征求对方的意见，并懂得运用：肯定或否定回答：Yes, you can. / Sorry, you can’t.三、教学准备(Teaching preparation)教学单词卡片、PPT等.四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Let’s chant.教师出示第2页ppt，大家一起唱一唱，以此来复习前面学到的句型Do you want some…?3. Read, ask and answer教师出示第3页ppt，读词汇，两人一组进行对话练习，巩固前面学过的食物类单词和句型。
Step 2: Presentation.1. 教材活动1：Listen, point and say.(1)出示第4页ppt的问题：What does the baby want?请学生观看课文动画，选出问题的答案，此环节可借助答题器完成。
PEP四年级上英语Unit 6第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿
PEP四年级上英语Unit 6第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 6第1课时Part A Let’s talk主要讲述了一个关于家庭成员的故事。
故事中，Mike和他的家人在谈论他们的日常生活，包括早餐、学校、爱好等。
通过这个故事，学生可以学习到日常生活中的基本词汇，如milk, bread, egg, rice等，以及家庭成员的称呼，如mom, dad, brother, sister等。
同时，学生还可以掌握一些常用的句型结构，如What’s your mother/father’s name? She/He isa teacher. What does she/he like? She/He likes reading books.二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的事物有了初步的认识。
但是，他们对英语口语表达和听力理解的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力，同时激发他们学习英语的兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的关键词汇和句型，如milk, bread, egg, rice, What’s your mother/father’s name? She/He is a teacher.What does she/he like? She/He likes reading books等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的关键词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的情境中学习、运用英语。
Module 6 Unit 1 Can I have some sweets 第二课时(说课稿)外研
Module 6 Unit 1 Can I have some sweets 第二课时（说课稿）外研版（三起）英语四年级上册一、课程目标本节课是外研版英语四年级上册Module 6 Unit 1 Can I have some sweets 单元的第二课时，主要目标是让学生掌握“Can I have some …?”这个句型的用法，以及学习sweet、chocolate、candy等词汇。
孩狗们也将通过听、说、读、写各个方面的练习，培养和提升他们的英语听说能力、阅读能力和英语表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点•学会用“Can I have some …?”这个句型询问他人是否可以拿到某个食品或物品•学习新词汇：sweet、chocolate、candy等2. 教学难点•学生如何正确运用“Can I have some …?”这个句型进行日常沟通•让学生理解sweet、chocolate、candy等词汇的含义和它们的区别三、教学准备•教师：课件、教案•学生：课本、作业本、笔、纸等四、教学过程1. 热身阶段•预习检查：检查学生在课前的预习情况，鼓励他们积极参与讨论2. 新课授课•Step 1. 引入新词让学生一起唱sweet、chocolate、candy等词汇的单词，调研他们对这些词的含义和记忆。
•Step 2. 单词研习分享图片或音频，让学生深入了解sweet、chocolate、candy等词汇。
•Step 3. 句型训练通过情景对话、问答让学生熟练“Can I have some …?”这个句型的用法。
•Step 4. 练习让学生进行口语练习，并进行书面训练，向他们展示一些句子如何正确使用。
这将加深他们对单词和句型的理解和记忆。
3. 拓展阶段•让学生用“Can I have some …?”这个句型向同桌表达想要拿到某个食品或物品的需求。
4. 结束阶段•总结：总结本节课的重点和难点，强调“Can I have some …?”句型在语言交际中的实用性。
四年级上学期外研英语Module 6 Unit 1 教案备课
Module 6 Unit 1 It didn't become gold教案教材分析：本册教材重点是学习一般过去时，同时穿插与一般现在时、现在进行时、一般将来时的比较，目的是使学生能准确区分并掌握几种时态并能正确使用。
学生在第二、四模块学习动词规则变化的一般过去时的肯定句，第三模块学习动词规则变化的一般过去时的否定句。
第五模块学习动词不规则变化的一般过去时的肯定句，本模块将要学习动词不规则变化的一般过去时的否定句。
学情分析：1.学生已经掌握动词规则变化过去式的规则（1.直接加ed；2.以e结尾，直接加d）及ed的三种发音（/t/,/d/,/Id/）。
一般过去时规则变化过去式的肯定句和否定句。
2.学生对《神笔马良》的故事很熟悉。
教学目标：1.听说读写用词汇：paintbrush, magic, food, real , gold2.听说读写用动词：have-had, take-took, make-made3.理解并能输出重要句型：He had a paintbrush. He helped people. The bad man didn’t have gold. He didn’t help people. He took Ma Liang’s magic paintbrush. It didn’t make gold. It made a snake.4.在掌握一般过去时规则变化过去式的肯定句、否定句的基础上，对比、学习并掌握一般过去时不规则变化过去式的否定句。
5.通过课文的学习，让学生体会到善有善报、恶有恶报，给学生建立乐于助人的情感价值观。
教学重难点1.能够听说读写say (said) He didn’t come back.2.学生能够在各种教学资源的帮助下，理解故事内容并能向他人简单的复述故事。
教学方法情景教学法、探究教学法、师生互动法。
课前准备CD, flash cards, tape recorder.教学过程导入新课1．Warm-UpLet’s sing a song from Module 4.2．Reviewhelp-helped /t/paint-paintedinvent-invented /id/print-printedam, is-was are-were has, have-hadmake-made take-took新课学习1．Let Ss talk about Ma Liang with their own words.2．Watch the screen and learn the new words: paintbrush, magic, real.鼓励学生说“ He had a paintbrush. It was magic. It was real. ”3．看故事回答出来马良外还有谁是主角. 教师把人物图片贴到黑板上。
四年级英语上册 module6 unit1教案 外研版
外研版四年级英语上册教案Module 6 unit 1Can you run fast?教学目标：1．知识目标掌握本课主要生词run fast/jump high/jump far/ride fast及听懂理解会说Can you ...的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can’t.2．能力目标能听懂理解会说Can you... 句型,并在实际情景中进行应用。
3．情感目标通过各种活动,使学生之间相互了解。
激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.教学重难点分析：1．教学重点会听说认读本课词组run fast/jump high/jump far/ride/fast2．教学难点能运用can you ...句型进行对话。
动词 run 和 ride 读音上的区分 fast 和 far 在读音上的区分。
教学媒体：单词卡，小贴画，多媒体及网络环境等等。
教学过程：Step1. 自我介绍后师生问好。
Step2．点击课件，出现各种学生熟悉的运动及运动员。
例如：刘翔、姚明、张怡宁。
带领学生一起回忆这些运动。
并且说出句型can you 就学生熟悉的动作进行询问。
同时把板书can you...？写在黑板上。
引导学生用Yes ,I can 或者No, I can’t进行回答。
根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
PPT演示本课中的新词：run fast /jump far 告诉学生今天我们要学习一些关于运动的单词。
教师问学生：Can you read them?引导学生自己读出来。
将词组写在黑板上，并让学生跟读。
请单个学生进行操练。
以各种形式进行操练。
在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
Step3.利用卡片来练习句型Can you...？并在练习句型后依次板run fast/jump high/jump far/ride fast.Then 利用flash课件来进行猜词游戏，猜对者得到相应的奖励。
Module6 Unit 1 I.教案
《Module6 Unit 1 I’ll draw the pictures.》教学设计陶园小学董治红（一）教材简介本课的主题：讲述将要做的事，了解办英语手抄报的过程。
(二)学情分析：1、学生的年龄特点和认知特点：四年级学生对英语学习有着浓厚的兴趣，求知欲强，有较强的模仿力，表演欲强。
2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：学生经过近四年的英语学习，具备一定的听、说、读、写的英语基本技能。
能够在教师的指导下进行任务型活动的开展，能通过小组合作、讨论、交流等方式运用英语做事情。
3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：学生在三年级时已经接触过将来时态，能够理解“will”表示“将要”这一含义。
但对如何办英语手抄报是第一次接触，尤其是对report, stick, cut, fantastic 等单词比较陌生。
（三）教学目标：1、知识目标：学生能听、说、认读以下词组：draw the pictures, write the reports, cut the paper, stick the newspaper, 并能在真实情景中运用。
2、技能目标：学生学会提问和回答将要做的事情.句型: What will you do? I’ll…，并能联系实际进行拓展应用，解决生活中的实际问题。
3、情感目标：让学生初步获得学习的成功感，培养学生学习英语的兴趣和自信心，形成良好的合作学习的态度。
（四）教学重、难点：1、教学重点：将draw the pictures, write the reports, cut the paper, stick the newspaper四个词组在真实情景中运用。
2、教学难点：学会句型“What will you do? I’ll…”进行交流。
（五）教学方式1、精讲多练。
教学过程中体现“精讲多练”的原则，把课堂的时间留给学生，让学生通过自主、合作、探究等学习方式充分的感知语言运用语言。
四年级Module6unit1说课稿
Module 6 Unit2Was it a big city then ? 说课稿民勤三中段荣荣一、说教材：本课是新外研版第四册（三年级起始）第六模块的第二单元。
该模块主要学习如何用英语询问别人、某人、某地、某事物过去是否怎样，以及回答别人的询问。
二、学情分析：本课的教学对象是四年级的学生，经过将近两年的英语学习，大部分学生有一定的英语基础，喜欢小组合作学习，有良好的课堂合作学习习惯。
且这个年龄阶段的学生好奇心和求知欲都比较强，所以在课堂中我围绕教学目标特别为他们设置有趣的游戏和活动，调动每一个孩子学习的兴趣，以此提高教学效果。
三、说教学目标：1.知识目标：掌握重点词汇：strong/city/village学习重点句型：Was it a big city then? Yes ,it was./No, it wasn’t.2.能力目标：学习如何用英语询问某人、某地、某事物过去是否怎样，以及回答别人的询问。
3.情感目标：帮助学生在词语与相应事物之间建立联想；鼓励学生积极与他人合作，培养孩子的小组合作意识。
四、说教学重难点：1.掌握单词：strong, city, village2.能够运用由Was 引导的一般疑问句及其回答。
五、说教法与学法这节课的教学内容对五年级学生来讲不是很难。
所以我根据学生的年龄特征和本课的学习内容，在教学方法上，我采用图片展示法、情境教学法、游戏教学法，课堂教学体现活动为主线，激发学生学习英语的兴趣，突出重点，突破难点。
在学习过程中，学生通过听、说、读、写、演、做等手段，巩固所学内容。
在活动过程中，我面向全体，尊重个体，采用教师示范、学生拓展运用、小组合作等方式，调动学生学习的积极性。
六、说教学过程。
Step 1 GreetingsStep 2 ReviewT: last class you did good job. Let’s go on our class. (play a game)复习学过的形容词。
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2)教学对象分析：本节课的教学 对象是小学四年级的学生。在知识掌 握上，他们已有初步的听、说、读、 写能力。在教学中教师要抓住学生的 这些特点，通过运用TPR直观生动的 教学方法激发学生学习兴趣的同时， 尽量多创造让学生“说”的机会。充 分发挥学生的主体地位，是学生获得 成就感，增强自信心。但他们存在着 稳定性较差，注意力不易长时间集中 等特点。
五、教学过程
六、教学设计思路
根据小学生好奇、好胜、好动、模仿能 力强等生理和心理特点，我主要采用全身反 应法、情景教学法、观察法等教学方法。让 学生在教师的指导下，通过感知、体验、实 践、主动参与等方法组织课堂教学。使学生 在观察、判断、合作、自学、表演、竞争、 创造、评价等多方面能力得到发展和提高， 并培养学生浓厚的学习兴趣，挖掘学生的表 演天分和实际应用语言的能力，给学生更多 的自我展示的舞台。
2）能力目标：
学会听、说、读： can ,run ,fast ,jump ,far ,high ,ride等七个词语。 学会用Can you …? Yes ,I can./No ,I can’t.询问能 力。
Байду номын сангаас
3）情感目标：
通过创设情景和设计学生的 活动，激发学生学习英语的兴 趣，激励学生积极主动的参与 学习，并体会到学习英语的乐 趣。
七、教学流程
1）热身环节 4）拓展环节
2）引入环节
3）学习课文
5）课堂小结
6）板书设计
1）热身环节：主要通过身体反应法复习 关于已经学过的运动词组，调动学生的 兴趣。同时，为学习新单词做好铺垫。
2）引入环节：首先学习情态动词“can”， 紧接着让学生复习的词组造句，联系会 说肯定句I can…的句型。其次，通过创 设真实的情景，让学生学习新单词，运 用新词。同时将课文中的重点句型在这 一环节中自然引出，为课文的学习降低 难度。
3）课文学习：根据课文提出的五个 问题，使学生很好的理解课文内容。 通过听、说、读、表演培养学生听、 说、读的能力。通过小组合作学习， 培养学生参与能力。 4）拓展环节：运用活动器材，创设 真实情景，引导学生将所学的内容运 用在实际生活当中，培养学生的口语 交际能力。
5）课堂小结：通过自编歌曲，将 本节课所学的新词和重点句型很好 的体现出来，是读本节课所学内容 的小结。使学生在愉悦的心情中完 成本节课的教学任务。 6）板书设计：课文中主要内容有 肯定句I can …,否定句I can’t …,一 般疑问句Can you …?及回答Yes, I can./ No, I can’t.和一些新词组。 因此，板书设计要紧紧围绕课文内 容，体现了本节课重难点句型和词 语。
四年级英语上册 Module6 Unit1说课稿
我今天说课的内容是新 标准英语四年级上册第六模 块第一单元。下面我将从教 材分析、教学设计和教学设 计的思路来阐述本课。
一、教材分析（Analyze teaching）
• 1)教学内容分析：本节课主要通 过Can you…?Yes ,I can./No, I can’t.句型学习如何询问他人能力。 本课通过创设真实的语言情景，培 养学生运用英语进行交流的能力。
三、教学重、难点（Key points and difficult points）
学习并运用Can you …?及其回答 Yes ,I can./No ,I can’t.联系实际谈论能 力。
四、教具准备（Teaching tools）
多媒体课件 、CAI、Word cards、 Recorder、运动器材
二、教学目标（Teaching aims）
A、知识目标（Knowledge aims）
B、能力目标（Abilities aims）
C、情感目标（Feeling aims）
1）知识目标：
学习新单词有： can ,run ,fast ,jump ,far ,high , ride等词语。
主要学习句型有：Can you …? Yes ,I can./No ,I can’t.等询问能 力。