PEP 小学英语四年级上册 Unit6 A .Let’s learn 说课稿
PEP人教版四年级上册英语Unit 6说课稿
PEP 人教版四年级上册英语 Unit 6 样板说课稿Unit 6 Meet My FamilyPart A 说课稿我说课的内容是( Meet My Family)，这是人教版 PEP 教材四年级上册 Unit 6 Pat A 中的内容。
我说课的程序主要有说教材，说教法，说学法，说教学程序，说预期达成的效果及反思等五个方面的内容。
一、说教材本节课所选的教学内容是 PEP 小学英语四年级 Unit6( Meet My Family) Part A，环绕 meet my family 展开话题。
本课时要求学生能听说认读四会单词family，parents，aunt，uncle，baby brother 及句型how many … .能自由交流各自家庭情况，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及成员。
我借助任务型教“学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和心愿，使学生通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，开展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单普通交际的能力。
1、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。
认知目标]学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，baby brother能运用 how many...进行口语交际。
能力目标能用简单的英语介绍自己的家庭成员以及各自的根本特点。
感情目标]1)通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参预交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
2)通过本课的教学，教育学生热爱自己的家人。
同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，爱护环境。
2. 教学重难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉言语差异，我认为对五个单词及交际性言语的学习是本课的重点。
(完整版)PEP版四年级英语上册精品教案：unit6PartALet’slearn教案
Unit 6 Meet my family！Part A Let’s learn1、教学内容：小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时，本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
2、教学目标：知识目标能够听说认读单词：family , parent , uncle , aunt , baby brother.能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle.能听懂价绍家庭成员时使用的语言。
情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
3、教学重难点：重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
难点：能用英语简单介绍自己的家庭。
教学过程Step 1 Warm – up课前歌曲《I love my family》Greeting:T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you?Ss: Fine, and you?T: I’m fine.T：There are some questions.Ss: Yes!1: Are you strong?Ss: Yes!2: Do you have a brother?Ss: Yes!3: Do you have a sister?Ss: Yes!4：Do you love your father?Ss: Yes!T:I love my father and mother，do you love your father and mother?Ss: Yes!Now let’s sing a song about our father and mother , ok ?齐唱歌曲《Father and Mother》Step 2 PresentationT: Look! This is my father and mother .Father and mother , I love you !（出示幻灯片）T: The first letter of each word can make a new word. What will it be ?词Let’s spell together.领生齐读每个单词的首字母，组成新单词family. 教学单词family.T: This is my father and mother. This is my parents！In our family , we can call our father or mother parent ; we call our father and mother parents .What’s the meaning ?(师手指图片帮助学生理解parent和parents 的区别。
四年级上册Unit6_Meet_my_family说课稿_
Look,this is Amy's new house,it's so beautiful. Let's have a visit inside .
Amy's
教授方法：“点兵点将”、“排山倒海”
mother
+
father
=
教授方法：升降调、“唱反调”
教授方法：男女对读、小组赛读
教授方法：“手心手背”、齐读
Thank you!
Byebye!
2、Revision
复习旧知识，为学习新知识奠定基础。 我将准备一些关于家庭称呼的单词和一 些介绍人物的形容词让学生快速认读 .
My famaly
温馨提示：我们要多锻 炼让身体更强壮更健康
strong tall He is ___and_____.
thin He is short ____and____.
Good Memory
nuat ncleu renpast abby roherb cuions mafyil
aunt uncle parents baby brother cousin famaly
cool
friendly
kind
Let's guess
cute
Who are they?
quiet
四、说教学过程
Warm-up
Revision
Presentation
Practice
Consolidation and extention
Homework
1、Warm-up
Sing a song:I love my family
I love my family, I love my father and my mother and my sister and my brothers. I love my family, I love my dady and my mom. Oh, I love everyone. Yes, I love you. And I know you love me, too. 在Free talk后播放一首歌曲 让学生在欢快的歌曲中边演边唱， 使紧张的心情得到最大的放松， 营造出一个轻松有乐趣的学习氛围 提醒同学们英语课即将开始。
新版PEP小学英语四年级上册Unit6ALetstalk的说课稿五篇
新版PEP小学英语四年级上册Unit6ALetstalk的说课稿五篇第一篇：新版PEP小学英语四年级上册Unit6 A Lets talk的说课稿新版PEP小学英语四年级上册Unit6A Let’s talk说课稿各位评委、老师你们好！今天，我说课的内容是：义务教育教科书小学英语四年级上册Unit6 Meet myfamily!A Let’s talk.我将从以下几个方面来完成我的说课。
现在我将教学内容，学生特点以及本节课的学情进行简要的分析。
先来看看教学内容，这节课是Unit6 Meet myfamily!A 部分的Let’s talk.本节课是一节对话课，重点学习How many people are there in your family?等句型，让学生学会询问同伴的家庭成员组成情况及数量，并介绍自己家庭的相应情况。
Let's talk 部分中的其他句型（My family has six people./But that's only 6.等）是孩子第一次接触，教学时有一定的难度，应当注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。
接着说说学生特点：经过一年多的英语学习，学生们储备了一定数量的词汇，有较好的模仿能力和浓厚的学习兴趣，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。
学生们在上个学期已经掌握了不少本话题的语言知识，为本节课的教学打下基础。
接下来看看本课的教学目标，我把这堂课的总目标定为：激发兴趣、学会句型、掌握对话、实践应用。
知识目标方面：学生能够全面参与学习people，little,but，puppy,parents等本课新单词的活动，能达到自如运用；让学生学会询问同伴的家庭成员组成情况及数量，并介绍自己家庭的相应情况。
能力目标：学生能灵活运用所学对话句型进行回答，并完成调查统计任务。
情感态度文化意识方面：学生通过学习活动进一步升华对家庭、对父母热爱之情。
PEP四年级上英语Unit6第5课时PartBLet’slearn优质课说课稿
PEP四年级上英语Unit6第5课时Part B Let’s learn优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit6第5课时Part B Let’s learn是一节以动物为主题的英语课程。
本节课的主要内容是通过描述动物的特点，让学生能够熟练运用一般现在时进行表达。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们已经掌握了一般现在时的基本用法，并能够进行简单的交流。
但是对于一些动物的特定特点，他们可能还需要进一步的学习和掌握。
因此，在教学过程中，我需要关注每一个学生的学习情况，因材施教，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“There are…”,“They are…”, “I like…”, “because…”等。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述动物的特点，并进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语的学习兴趣，提高他们的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能运用一般现在时进行简单的交流。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时描述动物的特点，并在真实情境中进行交流。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、交际法、任务型教学法等方法，并结合多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生复习动物的名称，激发他们的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们最喜欢的动物，引出本节课的主题。
3.Presentation（10分钟）：通过展示PPT，介绍本节课的主要单词和句型，并用例句展示如何运用一般现在时描述动物的特点。
人教PEP版英语四年级上册Unit6 A.Let's learn教学设计
教学思路（A.Let’s learn）Let’s learn一、新课导入1.根据图片，帮助小动物找到他们的家庭，并用Meet my family. Picture … is my family.表达。
2.介绍John的家庭成员，并展示家谱树。
二、学习新词根据John的家庭成员，学习新词parents，uncle，aunt，cousin，baby brother。
三、巩固练习1.Golden eyes：快速说出闪现的词汇，考查对新词读音的记忆。
2.Riddle：根据表述猜测词汇，考查对新词意思的理解。
3.Missing game：说出消失的图片和词汇，考查对新词的掌握。
4.Pair work：两人一组，介绍自己的家人。
运用所给句型Hi, meet my family. This is my …. He/She is my …. He/She has ….。
5.根据图片，用所学词汇和句型介绍人物。
四、延伸学习学习家庭中其他成员的英文表达。
五、练习Let’s play：画两名家庭成员，并简单地介绍他们This is my ….She/He is my ….。
六、拓展学习学习有关“家”的俗语“East or west, family is the best.”。
七、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。
PEP小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family A Let`s learn说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family A Let`s learn说课稿一、说教材1.教材分析本部分的内容是在三年级下册第二单元学习家庭成员grandfather 、grandmother 、father、mother 、brother、sister 的基础上，继续学习家庭成员uncle 、aunt 、baby brother 以及family和parents这两个新词。
本课时主要为词汇教学，要求学生能在熟练掌握5个单词的基础上，简单地介绍自己的家庭，并能简单描述家庭成员。
2.教学目标能够听说认读单词family，parent，uncle，aunt，baby brother 。
能用英语简单介绍自己的家庭。
能听懂介绍家庭成员时使用的语言。
了解英语国家中家庭成员之间的称呼习语。
3.教学重难点本课重点是使学生掌握五个生词，难点是能在情景中使用。
二、说教法本课时重点是词汇教学。
我注重以多种形式导出新知识，并坚持词不离句的原则，设计了“I love my family 、They are …..、This is my……”来实行操练。
在教学中。
我采用了TPR教学法，观察法，游戏法，听说法及任务型教学法。
三、说学法因为是比赛课，事先不了解学情，所以在教学中只有尽量采用学生感兴趣的一些方式组织学生学习。
比如：比赛、歌谣、多媒体辅助、画画等，充分激发学生的学习兴趣。
使学生在快乐体验中达到学习知识，锻炼水平的目的。
四、说教学过程STEP 1 Warm –up1.Greetings2.Say a chant3.Revision利用单词卡复习已学过的家庭成员STEP2 Presentation1.课件出示卡通人物Amy的话：“Father and mother,I love you”,趣解单词family,用句子“Family,family,I love my family”,操练后板书到Family Tree上。
(PEP)四年级英语上册 Unit 6 Part A Let's learn 教案
（3）Listen and repeat.
教师带领学生用升降调读Let’s learn板块的录音,理解情景语“Hi. Meet my family!”。
3.单词游戏。
课件出示拼图卡片,学生快速并大声读出出现的单词。
Ss：He’s Amy’s father. She’s Amy’s mother.
教师指着他们的图像说：Farther and mother equals parents（课件出示：father + mother=parents）。教师重点教学parent及parents的区别。
教师用卡片教读单词,可分齐读、小组读、男女生读、个人比赛读。
Step 3 Consolidation&Extension
运用游戏缓解课堂紧张气氛,巩固本节课的重点单词。
1.游戏：猜一猜
根据提示语,学生猜出对应的家庭称谓的词汇或词组。
2.Let’s play.
（1）Look and sБайду номын сангаасy.
课件出示Let’s learn部分的图片,学生介绍Amy的家人。教师先给出示范：This is Amy’s father. He is tall and thin.随后派学生代表上来介绍。
（2）复习介绍人物的形容词。
教师让学生说出学过的描述人物的形容词,并自由讨论,用所学的形容词描述身边的人。
Step 2 Presentation&Practice
通过猜声音活动,丰富教学形式,吸引学生兴趣。
通过跟读活动让学生感知升降调,在情境中理解句子。
1.Lead in.
T：Who is she?（课件出示Let’s learn部分的图片）
PEP四年级上英语Unit6第2课时PartALet’slearn优质课教学设计
PEP四年级上英语Unit 6第2课时Part A Let’s learn 优质课教学设计一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 6第2课时Part A Let’s learn主要介绍了关于动物的词汇，包括monkey, panda, tiger, cat, and dog等。
本节课主要通过图片和情景对话的方式，让学生掌握动物的词汇，并能用英语进行简单的描述。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，对于图片和情景对话的接受能力也较强。
但是，学生对于动物词汇的掌握还不够丰富，需要通过本节课的学习来拓展。
此外，部分学生可能在发音上还存在困难，需要在课堂上进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如monkey, panda, tiger,cat, and dog等，并能够用英语进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用所学的动物词汇进行交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语的兴趣，提高学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于动物的词汇。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学的动物词汇进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置有趣的情境，让学生在实践中学习动物词汇，并在任务型活动中运用所学知识进行交流，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备动物图片，用于导入和呈现环节。
2.准备情景对话，用于操练和巩固环节。
3.准备课堂活动用具，如卡片、单词表等。
4.准备拓展活动材料，如动物故事、动画视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动物图片进行导入，让学生猜测图片中的动物，引发学生对动物词汇的兴趣。
教师引导学生用英语描述动物的特点，如“This is a monkey. It has a long tl.”等。
PEP四年级上英语Unit6第3课时PartALet’sspell优质课说课稿
PEP四年级上英语Unit 6第3课时Part A Let’s spell 优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 6第3课时Part A Let’s spell 是本单元的重点内容，主要教学目标是让学生掌握字母组合“-at”的发音及其相关词汇。
通过这一课时内容的学习，学生能够进一步理解英语语音规律，提高他们的拼读和拼写能力。
二. 学情分析针对四年级的学生，他们在学习英语的过程中已经掌握了基本的字母发音规律，对语音有一定的认识。
但他们在拼读和拼写方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进一步提高。
同时，学生对英语学习的兴趣和积极性也是本节课成功的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够正确发音字母组合“-at”，并能运用到相关词汇中。
2.能力目标：学生能够通过拼读和拼写练习，提高他们的语音运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：字母组合“-at”的发音及其相关词汇。
2.难点：学生对字母组合“-at”在单词中的正确拼读和拼写。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过图片、卡片、游戏等丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过复习旧单词，引入字母组合“-at”的发音。
2.新课呈现：通过图片和情境，呈现字母组合“-at”的相关词汇。
3.教学实践：通过游戏和练习，让学生练习字母组合“-at”的发音和拼写。
4.巩固练习：通过任务型活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计将包括字母组合“-at”的发音、相关词汇以及课堂活动等内容，以简洁明了的方式呈现本节课的重点。
八. 说教学评价教学评价将采取自评、互评和教师评相结合的方式，对学生的发音、拼读和拼写能力进行评价。
同时，关注学生在课堂活动中的参与度和兴趣，以确保教学目标的达成。
(部编)人教版(PEP)四年级英语上册unit6PartALet’slearn教案
Unit 6 Meet my family！Part A Let’s learn1、教学内容：小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时，本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
2、教学目标：知识目标能够听说认读单词：family , parent , uncle , aunt , baby brother.能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle.能听懂价绍家庭成员时使用的语言。
情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
3、教学重难点：重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
难点：能用英语简单介绍自己的家庭。
教学过程Step 1 Warm – up课前歌曲《I love my family》Greeting:T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you?Ss: Fine, and you?T: I’m fine.T：There are some questions.Ss: Yes!1: Are you strong?Ss: Yes!2: Do you have a brother?Ss: Yes!3: Do you have a sister?Ss: Yes!4：Do you love your father?Ss: Yes!T:I love my father and mother，do you love your father and mother?Ss: Yes!Now let’s sing a song about our father and mother , ok ?齐唱歌曲《Father and Mother》Step 2 PresentationT: Look! This is my father and mother .Father and mother , I love you !（出示幻灯片）T: The first letter of each word can make a new word. What will it be ?词Let’s spell together.领生齐读每个单词的首字母，组成新单词family. 教学单词family.T: This is my father and mother. This is my parents！In our family , we can call our father or mother parent ; we call our father and mother parents .What’s the meaning ?(师手指图片帮助学生理解parent和parents 的区别。
PEP英语Unit 6 Meet My Family A.Let's learn A. let's play 说课稿
四年级上册英语（PEP）版Unit 6 Meet My FamilyA.Let’s learn A. Let’s play说课稿一．说教材我说课的内容是PEP教材四年级上册第六单元的第一课时，属单词教学课，它围绕家庭话题展开，此话题学生已在三年级下册中接触过，本课是在学生已掌握基本称呼的基础上学习更多的家庭成员称呼：family, parents, uncle, aunt ,baby brother.并能用句型This is my... He is tall and strong, He likes... 对家庭成员进行简单的介绍和描述，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
本课时共分为两个部分，第一部分，A.Let’s learn这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、认读的单词。
第二部分A. Let’s play这部分主要是通过说一说的活动，从而巩固第一部分所学的五个四会单词。
此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设置的，二、说学习目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：1. 知识目标：能够听、说、认读单词：family、parents、uncle、aunt、baby brother，并能用“This is my... He/She has... He/Shelikes... He/She is...”等英语正确、流利地介绍自己的家庭成员。
2.技能目标：能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关心父母的情感。
三、说学习重难点Learning key points（学习重点）: 使学生掌握单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother并能在情景中运用。
四年级上册英语教案-Unit 6 A Let’s learn人教PEP
Read the word quickly according to the first letter.
Let’s play
Watch the cartoon and practice the main sentence patterns “This is my… He’s/She’s…”
七、课前预习作业
听Unit6 A Let’slearn录音并跟读单词。
八、课后巩固作业
运用本课时核心句型This is my … He’s/She’s …介绍自己的家人。
爸爸（又高又壮）妈妈（又高又瘦）奶奶（又矮又胖）
This is my father. He’s tall and strong.
s is my mother. She’s tall and thin.
教材版本：PEP小学英语四年级上册第六单元
课题
Unit 6 Meet my family!
备课时间
课型
Part A Let’s learn词汇课
主备人
复备教师
一、课程标准
能看图识词。
能根据图、文说出单词或短句。
二、教材解析
本部分通过Amy展示自己家庭成员照片的情景呈现五个有关家庭成员的单词或词组：parents, uncle, cousin, aunt, baby brother的词形和词义。要求学生能在语境中正确运用上述词汇介绍自己的家人。
Groupwork
Draw and say
Four students in a group should draw a brief families picture
and introduce them using the sentence patterns“This is my… He’s/She’s…”
人教PEP版四年级上册英语 Unit 6 Part A Let'slearn 说课稿
经典文档PEP小学英语四年级上册Unit6 Part A Let’s learn 说课稿一、教材分析我说课的内容是四年级上册Unit6 .Meet My Family A部分的第一课时，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此，我采用“任务——探究——创造”型教学方式，让学生在有趣、开放的语言环境中获取知识，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、教学目标有效的教学目标的设计首先要求的是准确和明确，新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，以及对教学内容的分析和教材特点，我将教学目标定为：(1)能力目标：能够简单介绍自己的家庭成员。
如：This is my dad / uncle /......He is strong and tall.(2) 知识目标：能够听、说、认、读单词：family, parents, uncl e, aunt, baby brother.(3)情感.策略等有关目标:A.情感态度: 注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。
B.学习策略:积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼问候。
2、重点和难点根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我以为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。
二、教学方法(一)、小组合作学习法小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，有效的小组合作学习可以加大学生语言的实践量，提高学生运用语言的能力，促进互相帮助，培养团队意识。
我把班级学生按照座位分成8个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间的“荣辱与共”的学习关系而形成同步学习的环境。
【Pep版】小学英语四年级上册教案设计：Unit 6 Part A Let's learn教案
Unit 6 Meet my family！Part A Let’s learn1、教学内容：小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时，本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
2、教学目标：知识目标能够听说认读单词：family , parent , uncle , aunt , baby brother.能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle.能听懂价绍家庭成员时使用的语言。
情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
3、教学重难点：重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
难点：能用英语简单介绍自己的家庭。
教学过程Step 1 Warm – up课前歌曲《I love my family》Greeting:T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you?Ss: Fine, and you?T: I’m fine.T：There are some questions.Ss: Yes!1: Are you strong?Ss: Yes!2: Do you have a brother?Ss: Yes!3: Do you have a sister?Ss: Yes!4：Do you love your father?Ss: Yes!T:I love my father and mother，do you love your father and mother?Ss: Yes!Now let’s sing a song about our father and mother , ok ?齐唱歌曲《Father and Mother》Step 2 PresentationT: Look! This is my father and mother .Father and mother , I love you !（出示幻灯片）T: The first letter of each word can make a new word. What will it be ?词Let’s spell together.领生齐读每个单词的首字母，组成新单词family. 教学单词family.T: This is my father and mother. This is my parents！In our family , we can call our father or mother parent ; we call our father and mother parents .What’s the meaning ?(师手指图片帮助学生理解parent和parents 的区别。
人教版小学英语四年级上册Unit6_Meet_my_family说课稿 2
六、说评价反思
在这节课上，我将始终关注学生的情感， 营造出宽松，民主，和谐的教学氛围，通 过提供趣味性较强的活动和内容，激发学 生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实 际生活，设置尽量真实的语言运用情景， 组织有实际意义的语言实践活动，促使学 生互相学习，互相帮助，发展合作精神。
四、说教学流程 Learning Aims
Revision
Presentation
Practice
Check
Summary and extention
1、Revision
王老师在用公益广告引出课题后，和学 生进行了简单的复习互动。复习了How many are there in your family？这个句 型，和爸爸，妈妈等简单的家庭称呼 .
（2）积极鼓励法
英语课堂活跃有趣，要维持孩子们的积极性， 鼓励成了最好的礼物，多些正面积极的鼓励会 让学生对英语充满兴趣，所以我们的课堂评价 主要以鼓励性评价为主，同时辅以小粘贴等小 礼物作为奖励。
3.小组活动学习法 我将把全班分成小组，让学生互相交流， 切磋，共同完成学习任务，在合作中感受 学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小 组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成 同步学习的环境。
重点、难点
重点： 使学生掌握单词：parents, uncle，aunt, cousin,baby brother的正确读音及意思。 难点： 能用英语正确、流利地简单介绍自己 的家庭成员。
三、说教法学法
（1）、情境教学法
由于本课时是与家庭成员有关系的内 容，因此王老师将用学生熟悉公益广告 和动画片《大头儿子小头爸爸》导课， 创设一个温馨的家庭情境，让英语贴近 生活，让学生有想说英语的欲望，也有 利于学生表达能力的提高。
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PEP小学英语四年级上册Unit6 A .Let’s learn 说课稿
一、教材分析
本课时的内容是四年级上册Unit6 .Meet My Family AＢ部分的Ｌet’s learn，Ｌet’s play本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员。
“小学单元整体教学”就是在通盘考虑《英语课程标准》对小学英语教学的目标要求，以及教材分析和学情分析的基础上，教师针对一个单元，整体组织教学内容，整体设计教学方法，整体安排教学时间，整体设计单元主题作业。
单元整体教学有利于教师实现多样化教学方式的统一；整合时间资源，使有限的课时产生乘法的效益；有利于学生合理认知组块的建构，促进学生知识的记忆、保持和提取，促进学生语言综合运用能力的发展。
1、教学目标
有效的教学目标的设计首先要求的是准确和明确，新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，以及对教学内容的分析和教材特点，我将教学目标定为：
(1)能力目标：能够简单介绍自己的家庭成员。
如：This is my dad / uncle /......
He is strong and tall.
(2) 知识目标：能够听、说、认、读单词：
cousin, parents, uncle, aunt, baby brother.
(3)情感.策略等有关目标:
A.情感态度: 注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。
B.学习策略:积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼问候。
2、重点和难点
根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律
和英汉语言差异，我以为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。
二、教学方法
(一)、小组合作学习法
小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，有效的小组合作学习可以加大学生语言的实践量，提高学生运用语言的能力，促进互相帮助，培养团队意识。
我把班级学生按照座位分成8个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间的“荣辱与共”的学习关系而形成同步学习的环境。
（二）、情境教学法
由于本课时是以家庭有关系的内容，我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型操练中使用了家人的照片，在表演中戴上饰演家人的头饰，激发学生想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。
（三）、鼓励法
有效的课堂活动需要评价手段的支持，有效的活动评价方式是实施有效活动的保障，所以，我的课堂评价主义以鼓励性评价为主，加上学生自评，互评等多元性评价，课上恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
三、教学程序
（一）、培养兴趣，歌曲导入。
播放三年级下册歌曲《Father And Mother 》。
学生在欢快的歌曲中边演边唱，使紧张的心情得到最大的放松，等待着英语课的开始。
（二）、复习旧知，巩固知识。
准备一些关于家庭称呼的单词：mother ,father ,sister ,br other 和一些介绍人物的形容词： tall, short, strong, thin，让学生快速认读。
（三）、创设情景，呈现新课
首先告诉学生这节课要介绍给大家一个新朋友，以认识新朋友和她的家庭开始。
我创设的这个情境是把自己放在学生之中，成为他们中的一员，自己把准备好的人物头饰AMY戴在自己头上，说：
I am Amy now . Nice to meet you .和大家用英语打招呼，让学生把我当成Amy,更好的进行下面的对话。
四年级的学生已经有了一
定的语言基础，所以我把单词在句子中呈现，词不离句，句不离词，让学生在句子中体会所学单词的含义。
本课重点是对五个单词的教学，小学生年龄小，好玩，好动，不愿将过多的时间花在记忆单词上，所以教授单词时寓单词教学于娱乐中，增强学习的趣味性，调动学生的积极性，我采取了拆词法，例如：family ,我把它拆开，拆成学生认识的单词，爸father 和and 妈mother 我I 爱love 你you，爸妈我爱你等于家庭，这么教学生不但感兴趣，还可以很形象的把这个单词记住，而且还很有意义。
猜迷法，例如：教授uncle, aunt 时，我会让孩子猜谜语，
Your uncle is your mother or father’s brother .
Your aunt is your mother or father’s sister .
孩子经过思考应该可以猜出单词 uncle ,aunt 的含义。
这两个词有好几个意思，所以我也会告诉他们怎么记住他们，我把一个儿歌教给学生：uncle uncle本领大，叔伯舅舅没叫差，aunt aunt也不差，姨婶姑姑都用它。
孩子在顺口的儿歌中把这两个词记住了。
（四）、操练单词，巩固新知
1、单词的语音语调我会采取让学生听我说初步感知单词读音，再通过听录音，加深对单词的记忆。
在操练单词方面，我采取了游戏教学，因为我知道游戏是小学生的最爱，由于小学生尤其是中低年级的，集中注意力的时间短，，教学活动形式的多样化对维持他们的注意力十分重要，在孩子喜欢的游戏中操练单词，可以调动学生的积极
性，激发学习英语的兴趣。
所以我设计了几个小游戏，让学生在游戏中巩固单词。
A、猜失踪单词。
就是我们经常做的“What’s missing?”的游戏，给学生看一组单词，数秒后，随意抽掉一张，让学生猜“What’s missing?”，培养学生的瞬间的记忆力和观察力。
B、看口型猜单词。
教师做示范后找学生来读单词，但不发音只做口型动作，其余同学猜单词。
C、“啄木鸟医生”给出一些拼写错误的单词，让学生当“啄木鸟”医生，找出“虫子”，分组比赛，看哪组捉的虫子多。
2、利用学过的单词和句型，小组间用照片介绍自己的家庭，也
可以向老师介绍。
我这么做的目的是让学生把所学知识运用到对话中来。
总而言之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松，民主，和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有实际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。