2016年教师资格证考试《中学教育知识与能力》预测试卷(3)(教师版)

9、某学生过分害怕老鼠，教师先让他看小老鼠的电影，然后看一些可爱的小老鼠的图片，谈论自己养小白鼠的经历，再让他
看笼子里的小老鼠，通过逗它、给它喂食等活动，消除对老鼠的恐惧反应。教师对该生所用的行为矫正方法是（ ）。
A、理性—情绪疗法 B、自我控制法 C、松驰训练法 D、系统脱敏法
【答案】D
【解析】【知识点】改变学生行为的方法
19、素质教育以（ ）为根本宗旨。 A、培养创新精神 B、提高国民素质 C、发展实践能力 D、促进全面发展
【答案】B
【解析】【知识点】素质教育
【答案】B。
【解析】素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 20、最近晓敏的妈妈很苦恼．晓敏是幼儿园大班的小朋友，每次妈妈说什么她都说会反驳说：“我们老师说了，要怎么怎么 样……”，妈妈的话晓敏都不听。根据皮亚杰的道德发展理论，晓敏处于（ ）。 A、自我中心阶段 B、权威阶段 C、可逆性阶段 D、公正阶段
【答案】A。 【解析】认知转换疗法，又称“贝克认知疗法”“认知图式疗法”。理论基础是贝克的情绪障碍认知理论．在实际治疗过程中．贝 克特别重视引导求助者去充分调动和发挥自身内部的潜在能力,对自己的认知过程进行反省，发现自己的问题并主动加以改
变。
6、亮亮最近新换了一个发型．特别想让同学们夸他帅，课堂上每次老师提问的时候，他总是为了让老师叫他，做出一些怪异
14、小鹏因为将同桌的本子、橡皮等学习用具占为己有，被崔老师叫到办公室进行教育。他满口答应不再犯．可是第二周崔老 师发现小鹏又将其他人的学习用具占为己有。这体现了德育过程哪个规律?（ ） A、培养学生知情意行的过程 B、促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程．是教育和自我教育统一的过程 C、长期、反复的、逐步提高的过程 D、组织学生的活动和交往．统一多方面的教育影响的过程
）。
A、卢梭 B、杜威 C、福禄贝尔 D、洛克
【答案】D
【解析】【知识点】洛克的教育思想
【答案】D。
【解析】白板说是洛克提出来的。白板说是主张认识来源于经验的一种哲学思想．认为人出生时心灵犹如白纸或白板，对任何 事物均无印象，人的一切观念和知识都是外界事物在白板上留下的痕迹，最终都来源于经验。
13、小菲认为法律和规范是大家商定的．是一种社会契约，我们作为公民虽然认可法律的效力，认为法律可以帮助人维持公
（ ）。
A、心境 B、苦闷 C、应激 D、激情
【答案】D
【解析】【知识点】情绪状态的分类
【答案】D。
【解析】激情是指个体一种强烈的、爆发式的而时间短暂的情绪状态。激情常由生活事件所引起，那些对个体有特殊意义的事 件会导致激情，如考上大学，找到满意的工作等。另外，违背个体意愿的事件也会引起激情。如题干所示。
【答案】C
【解析】【知识点】教学过程的基本规律
【答案】C。 【解析】这句话的意思是“我们要以自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人 的知识方才成为我们知识的一个有机部分”。自己的经验即直接经验，别人的知识即间接经验．获取别人的经验要以自己的经
验为基础，即学习间接经验要以直接经验为基础。
【答案】C
【解析】【知识点】德育过程的基本规律
【答案】C。
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【解析】青少年学生正处于成长时期，世界观尚未形成，思想很不稳定。学生品德过程中的反复是不断深化的过程。这也就要
求教师要正确认识和对待这种现象．耐心细致地教育学生,引导学生在反复中逐步前进。
2、《儒林外史》中的范进听到自己金榜题名，狂喜之下，竟然意识混乱，手舞足蹈，疯疯癫癫。范进所处的情绪状态属于
（ ）。
A、心境 B、激情 C、应激 D、冲动
【答案】B
【解析】【知识点】情绪状态的分类
【答案】B。
【解析】激情是指个体一种强烈的、爆发式的而时间短暂的情绪状态。
3、教育可以促进社会整合、促进社会流动和促进社会变迁．这体现了教育具有（ ）。 A、负向功能 B、隐形功能 C、个体功能 D、正向功能
【答案】C
【解析】【知识点】埃里克森的社会心理发展理论
【答案】C。 【解析】根据埃里克森的社会心理发展理论，青年期面临的冲突是同一性对角色混乱。处在这一阶段的学生总是会问“关于自 己是谁”“在社会上应占什么地位”“将来准备成为什么样的人”以及“怎样努力成为理想中的人”等一系列的问题。
16、最早把评价引入课程编制过程之中的是（ ）。 A、泰勒 B、罗杰斯 C、布卢姆 D、布鲁纳
【答案】D。
【解析】系统脱敏法是从最轻微的焦虑到引起最强烈的恐惧依次安排，训练来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层次开始想象 产生焦虑的情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出
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的行为，老师和同学都不予理睬，随后他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为（ ）。
A、强化法 B、系统脱敏法 C、消退法 D、惩罚法
【答案】C
【解析】【知识点】学生行为改变的方法
【答案】C。
【解析】有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降 低．称为消退。
教育目的论属于（ ）。
A、个人本位论 B、社会本位论 C、知识本位论 D、能力本位论
【答案】B
【解析】【知识点】教育目的的理论
【答案】B。
【解析】社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值：主张教育的目的是培养合格公民和社会 成员。孔德是社会本位论的代表人物。
12、认为人的心灵如同A板，观念和知识都来自后天．并且得出结论，天赋的智力人人平等。持这种观点的教育家是（
7、所谓脱式计算，即递等式计算，是把计算过程完整写出来的运算。调查表明，成年人在进行简单的四则运算时往往不会进
行脱式运算．而使用口算，甚至有的成年人已经忘记了脱式运算的具体规则。这种现象可以运用遗忘的（ ）理论来解释。
A、痕迹衰退说 B、提取失败说 C、压抑说 D、同化说
【答案】D
【解析】【知识点】遗忘的理论
【答案】D。
【解析】奥苏伯尔认为，遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程。即用高级的概念与规则代替低级的观念，使低级观
念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担,这是一种积极的遗忘。成年人忘记了脱式计算，却可以进行口算，这
是一个认知结构简化的过程。
8、陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了（ ）。 A、学生以学习间接经验为主 B、学生以学习直接经验为主 C、学生学习间接经验要以直接经验为基础 D、直接经验与间接经验相辅相成
5、一位鞋商一天把他的销售人员叫来吩咐说：“给你个任务，把鞋卖到非洲去，你若能完成，我将会给你丰厚的回报，若不能 你就不用回来了。”这时候销售人员非常苦恼，他觉得老板这不是难为人吗。怎么可能把鞋卖给非洲人呢，那里的人根本就不
穿鞋的。对这件事情他非常生气，甚至想辞职不于。这时候他朋友告诉他说这不是很好的机会吗，就是因为那里的人不穿鞋，
【答案】C
【解析】【知识点】德育原则
【答案】C。 【解析】“5+2=0”意思是五天的学校教育加上两天的家庭教育等于零教育。体现了我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德
要求出现的差异甚至对立的现象。针对这一现象．应该贯彻教育影响的一致性与连贯性原则，主动协调多方面教育力量，统一
认识和பைடு நூலகம்调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体效能，培养学生正确的思想品德。
【答案】A
【解析】【知识点】心理健康问题
【答案】A。
【解析】强迫症即强迫性神经症，是一种神经官能症。强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他 不想考虑的事情；强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作．如果不这样想不这样做．他就会感到极度焦虑。
18、马卡连柯说：“公社的教育方针概括地说。就是建立合理的集体．建立集体对个人的合理的影响。”与之相对应的德育原则
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所以才是巨大的市场，听完朋友的一席话，销售人员豁然开朗。这位朋友用的策略是（ ）。
A、认知转换法 B、情绪宣泄法 C、注意转移法 D、自我放松法
【答案】A
【解析】【知识点】改变认知的方法
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现为止。
10、下列教学案例中符合“最近发展区”规律的是（ ）。 A、学生已经学会了加法运算．付老师进一步引导学生。帮助学生发现减法的运算规律 B、学生刚刚接触几何学，理解了点、线、面的概念，周老师给学生讲解如何计算棱锥体体积 C、秦老师让刚入学的一年级学生自学二十六个英文字母 D、薇薇已经具备熟练的英文听说读写技能。陈老师让其学习英文字母的读写
【答案】D
【解析】【知识点】教育的功能
【答案】D。
【解析】教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育可以促进社会整合、促进社会流动和促进 社会变迁指的是教育积极的功能。
4、春秋战国时期的伍子胥过昭关，因担心被抓回楚国，父仇不能报，一夜之间竟然愁白了头。伍子胥所处的情绪状态属于
【答案】A
【解析】【知识点】最近发展区
【答案】A。
【解析】所谓最近发展区，是指儿童在有指导的情况下。借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水 平之间的差异。最近发展区告诉我们，教学应该走在发展的前面。
11、孔德说：“真正的个人是不存在的。只有人类才存在，因为不管从哪方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。”这种