信息技术优质课比赛听课有感
信息技术学科优质课的几点感想
信息技术学科优质课的几点感想作为一名老师,根本都有讲赛课的经历,可以用每次讲课都要“把几层皮〞来形容,尤其是更高级别的优质课。
经过两天的时间,在惠民三中听了滨州市高中信息技术10节优质课,各有千秋。
下面我就本次优质课自己一些浅薄的感想记录如下。
一、整体感想一节好课,不经过一个月或是更长时间的折腾,是不会成形的,这个过程很受折磨,但换种心态想,这也是一种化茧成蝶的过程。
那么一节优质课到底“优〞在哪里?〔一〕优质课肯定要有自己的思想一节优质课,一般都是借用学科组或者整个教研组集体的力量,反复打磨、斟酌、修改,不断的试讲,最后整个流程都非常熟悉了。
可是对于讲课教师自己对本节课的教学目标的理解、把握和在课堂设计中的渗透能不能全面理解,能不能娴熟的驾驭课堂,预测课堂各种突发状况。
任何外力或是别人的意见都不及自己的主动性起作用要大。
所以讲课老师在讲课前,肯定要自己深挖教材,整合教材,注入自己的教学思想,设计一节用心思考、与众不同的精彩课堂。
信息技术优质课整体思想以四个核心素养为引领,以工程式教学为引导方向,将教学设计从分析问题开始,环环相扣,层层递进,到解决问题。
例如杨伟老师设计的(算法及其描述)之工程课堂——为精彩人生而规划。
本节课的设计彰显了教师深厚的设计课的功底,有肯定的教学理念在里面,有自己独到的见解和认识,通过“缘起〞人生算法如初见——“选择〞则你所爱,则你所长——“始终〞预测未来的你三个环节,是一节有自己的思想的好课。
〔二〕优质课肯定要有“亮点〞的存在亮点就是“彩〞。
扪心自问,自己一堂课的亮点在哪里,或者哪里是出彩的点。
假设能说出一二,这节课根本就没问题。
但是多半我们都说不出亮点,所以很多节课就会出现“撞衫〞的为难,评委也会厌倦。
因此我们可试着从以下方面考虑一下:1、独特的案例选择案例选择做到“新〞“奇〞“正〞,既要新颖,又要奇特,更要正统,还要使用有价值。
2、教师自身的教学特色有的老师一般话特别好,有的老师上课有激情,有主持人的天赋,有的老师有独特的言语魅力,那就将自己的长处展示出来。
信息技术老师2023年优质课观摩学习心得
信息技术老师2023年优质课观摩学习心得引言作为信息技术教师,在2023年的课堂观摩中,我有幸观摩了一堂优质课。
本文将就这堂课的课堂教学内容、教学模式及课堂管理等方面进行总结和分析,以及对我个人的学习心得进行反思。
课堂教学内容这堂优质课的教学内容是关于人工智能领域中的机器学习算法的基本原理与应用。
教师通过简洁明了的语言、丰富的案例和实际应用,以及精心准备的多媒体教学素材,将复杂的机器学习算法概念解释得浅显易懂。
同时,教师还结合学生的实际情况设计了一系列的实践活动,让学生能够动手操作,深入理解机器学习算法的原理和应用。
教学模式这堂课的教学模式以学生为主体,教师为引导者。
教师采用多媒体教学手段,将抽象概念以图表、动画等形式展示给学生,使学生能够形象地理解和记忆。
同时,在学生学习的过程中,教师注重培养学生的合作意识和创新精神,通过小组合作、实践操作等方式激发学生的学习兴趣和参与度。
课堂管理在这堂课中,教师十分注重课堂管理。
教师始终保持良好的课堂秩序,确保学生能够专心听讲。
同时,教师还引入了互动环节,让学生有机会提问和回答问题,促进学生的思考和交流。
教师还注重及时反馈,对学生的问题和表现给予积极、准确的回应,让每个学生都感受到关注和尊重。
学习心得在观摩这堂优质课的过程中,我深受启发,收获颇多。
首先,我认识到教学内容的设计和准备是成功课堂的基础。
这堂课的教师在准备教学内容时,充分考虑到学生的实际情况,将抽象的概念变得具体而生动,让学生易于理解和接受。
其次,我认识到教师在教学过程中的角色是引导者和指导者。
教师不仅要传授知识,更要引导学生主动学习,培养学生的思维能力和实践能力。
通过观摩这堂课,我深刻领悟到了授人以鱼不如授人以渔的教育理念。
最后,我也意识到课堂管理对于优质教学的重要性。
良好的课堂管理可以营造良好的学习氛围,让学生更好地专注于学习。
同时,课堂管理还需要灵活应变,根据学生的不同特点进行调整,以满足每个学生的学习需求。
信息技术听后感
信息技术听后感第一篇:信息技术听后感信息技术课听后感漳州台商投资区龙江小学叶艺松本次优质课活动使我受益匪浅,通过听课,感受颇深。
本次优质课特别强调方法的创新,通过创新来进行学科教学整合,以便在教学中充分发挥信息技术的优势,激发学生的学习兴趣和成就感,切实提高学生的课堂学习质量和效率。
来自各校优秀选手在这里展示他们的风采,许多同行在这里观摩学习,使不同地域不同环境下的教育理念在这里得到交流和沟通,赛课现场弥漫着浓厚的学术氛围。
从听课中我意识到信息技术与课程整合要有以下几个方面特点:1.注重整合的课程特点不同的学科,它有不同的课程特点,我们首先应该要基于这样一点呢,对此进行不同的整合。
从而在此基础上来培养学生发现问题和解决问题的能力。
2.注重整合的过程传统的教学是以知识的理解为基本目标的,这种教学十分注重教学目标的设计。
信息技术与课程整合是以培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力为基本目标的学习形态。
这种学习形态应注重学习过程的设计,即整合过程的设计。
3.注重综合学习为了培养面向21世纪的创新人才,在教学中,与学科知识的专业学习相比较,我们更应重视知识综合应用的综合学习。
综合学习是以培养学生自我生存能力为基本目的的学习形态。
自我生存能力是指人们在自己的生活、工作、学习过程中,能自主地确定课题、自主学习、自主思考、自我判断、相互交流、自主地解决问题的能力。
学校教育中,这种能力可通过综合学习、研究性学习予以培养。
在综合学习、研究性学习中,信息技术的应用占有十分重要的位置。
4.注重体验学习5.提倡协作学习协作学习:是一种通过小组或团队的形式,来组织学生进行学习的一种策略。
这里所提倡的协作学习是在充分利用各种通信系统的基础上实施的一种学习形态。
他能充分表现信息技术与课程整合的特点,有效地培养学生协同工作的能力,培养学生分析问题、解决问题的能力。
同时,协作学习也可以实现不同地域的合作,利用互联网,我们可以进行校际间、国际间、以及不同文化间的交流。
2024年小学信息技术听课总结(2篇)
2024年小学信息技术听课总结近年来,信息技术在教育领域的应用越来越广泛。
它为学生提供了更多的学习资源和学习方式,为教师提供了更多的教学工具和教学方法。
作为信息技术的重要组成部分,小学信息技术课程的教学也逐渐被重视起来。
在____年的小学信息技术听课中,我收获了许多有关信息技术教育的宝贵经验。
首先,我了解到信息技术教育的重要性。
信息技术已经成为现代社会的重要工具,学习和掌握信息技术对于学生未来的发展至关重要。
通过信息技术课程,学生可以学习并掌握计算机基本操作、数据处理、网络安全、编程等知识和技能,为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
因此,在小学信息技术课程中,教师需要注重培养学生的信息化素养和信息技术创新能力。
其次,小学信息技术教育应注重实际操作和动手能力的培养。
信息技术是一门实践性很强的学科,只有通过实际操作才能更好地理解和掌握相关知识和技能。
在____年的信息技术课堂中,教师采用了许多实践性教学方法,如课堂实操、项目学习、编程训练等。
通过这些实践活动,学生可以亲手操作计算机、编写程序,提高他们的动手能力和信息技术应用能力。
此外,小学信息技术教学应注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
信息技术是一门强调创新和解决问题的学科,学生需要具备一定的创新思维和问题解决能力。
在____年的信息技术课堂中,教师注重培养学生的创新意识和创造能力,通过设计编程项目和解决实际问题的任务,激发学生的创新思维和解决问题的能力。
另外,小学信息技术教学应注重与其他学科的融合。
信息技术是一门跨学科的学科,与数学、语文、科学等学科有着密切的联系。
在____年的信息技术课堂中,教师注重将信息技术与其他学科相结合,通过信息技术的学习和应用,帮助学生更好地理解和掌握其他学科的知识和技能。
最后,小学信息技术教学应注重培养学生的信息素养和信息安全意识。
信息技术的快速发展和广泛应用,也带来了许多信息化问题和挑战。
在____年的信息技术课堂中,教师注重培养学生的信息素养和信息安全意识,通过教学活动和案例分析,让学生了解和认识网络和信息技术的使用规范,提高他们的信息安全意识和能力。
初中信息技术优质课听课心得
初中信息技术优质课听课心得一、前言作为一名初中信息技术老师,不断提升自己的教学水平是非常重要的。
为了寻求灵感和借鉴他人的教学经验,我参加了一堂优质的信息技术课程观摩。
在观摩中,我学到了很多宝贵的教学方法和技巧。
接下来,我将分享我在观摩中所体验到的知识和心得。
二、教学背景与课程特点这堂课程是一节关于数据类型的讲解课。
学生们在这节课上学习了不同数据类型的概念、分类和用途。
通过使用Python编程语言的实例进行讲解,学生们能够更加深入地理解和应用各种数据类型。
这堂课采用了项目化学习的方法,将学习与实践结合起来。
课程的目标是培养学生的动手能力和问题解决能力,同时激发学生对信息技术的兴趣和创造力。
三、教学过程与亮点1. 课程开篇老师利用一则趣味短视频进行课程引入,让学生们在轻松有趣的氛围中进入学习状态。
这种方式既能引起学生们的兴趣,又能唤起他们的思维。
2. 知识点讲解老师用简洁明了的语言解释了不同数据类型的概念和用途,配以生动的图片和实例讲解,让学生们更易于理解和记忆。
老师还提供了一份简洁的课件,方便学生们进行复习和巩固。
3. 项目实践在知识点讲解的基础上,老师引导学生们进行项目实践。
通过编写Python程序,学生们亲自体验了各种数据类型在实际编程中的应用。
这样的实践能够加深学生们对知识点的理解和记忆,并培养他们的动手能力和问题解决能力。
4. 团队合作课程中还设置了小组讨论和合作的环节。
学生们分成小组,共同解决一些编程问题。
这样的团队合作不仅能够促进学生们的交流和合作能力,还能培养他们的团队协作意识。
5. 提高学生参与度老师采用了多样化的教学方法,如小组讨论、实践环节等,以提高学生们的参与度。
在观摩中,我发现学生们在课堂上积极发言,踊跃参与各种活动。
这种氛围非常有利于知识的传授和学生的学习。
四、我的收获与启发通过观摩这堂优质的信息技术课,我收获了许多宝贵的教学经验和启示。
首先,我意识到课堂氛围对于学生学习的重要性。
2024年小学信息技术听课总结(2篇)
2024年小学信息技术听课总结2024年的小学信息技术听课给我留下了深刻的印象。
随着科技的快速发展,信息技术在我们日常生活中扮演着越来越重要的角色。
通过这次听课,我不仅对信息技术的基本知识有了更深入的理解,而且还学到了如何运用信息技术解决问题的方法和技巧。
在听课过程中,老师首先向我们介绍了信息技术的基本概念和作用。
信息技术是指通过运用计算机等高科技设备,以及网络和通信技术等手段,对信息进行处理、传输和利用的技术。
而信息技术在我们的日常生活中起到了不可替代的作用,例如,我们通过互联网获取信息、使用智能手机进行社交和娱乐等等。
接下来,老师讲解了如何使用计算机进行基本操作。
我们学习了如何打开和关闭计算机,如何使用鼠标和键盘进行操作,以及如何打开和关闭应用程序等。
这些基本操作对于我们正确、高效地使用计算机至关重要。
我认识到,只有掌握了这些基本操作,才能更好地利用计算机完成各种任务。
除了基本操作,老师还教给了我们如何使用软件进行信息处理。
我们学习了如何使用文字处理软件编写和编辑文件,如何使用电子表格软件进行数据管理和分析,以及如何使用演示软件进行演示等。
这些软件在我们的学习和工作中非常常见,掌握了它们的使用方法,可以提高我们的效率和准确性。
在课堂上,老师还向我们介绍了编程的基本概念和方法。
编程是信息技术的核心部分,是将任务转化为计算机可执行的指令的过程。
我们学习了编程的基本语法和逻辑,例如变量、循环、条件等。
通过编程,我们可以解决各种实际问题,提高我们的创造力和解决问题的能力。
此外,老师还教给了我们如何进行网络安全和信息保护。
随着互联网的普及,网络安全和信息保护越来越重要。
我们学习了如何创建和管理安全的密码,如何识别和应对网络威胁,以及如何保护个人信息等。
这些知识对于我们正确使用互联网,保护个人隐私非常有帮助。
通过这次听课,我认识到信息技术不仅仅是一门学科,更是一种思维方式和解决问题的工具。
信息技术的运用已经渗透到我们生活的方方面面,无论是学习、工作还是日常生活,都离不开信息技术的支持和帮助。
2024年信息技术优质课的学习总结范文
2024年信息技术优质课的学习总结范文时间:____年6月15日地点:XX中学主题:信息技术优质课学习总结尊敬的老师们、亲爱的同学们:大家好!我是XX中学高中二年级(X)班的XX同学。
今天我非常荣幸能站在这里,向各位老师和同学们分享我在____年的信息技术课程中的学习总结。
回首一年来的学习历程,我深刻体验到信息技术对我们现代生活的重要性和影响力。
在这个信息时代,信息技术无处不在,渗透到我们的学习、工作和生活的各个领域。
不论是教育、医疗、金融还是文娱,信息技术都扮演着至关重要的角色。
优秀的信息技术课程对于我们的学习和未来的发展起到了至关重要的作用。
____年是我接触到的一门具有戏剧性变革的信息技术优质课程。
这门课程以提高学生的信息技术运用能力为核心,注重培养学生的创新思维和问题解决能力,并与大数据、人工智能等新兴领域结合,为我们打开了一扇探索未来科技世界的大门。
首先,这门课程注重培养学生的信息技术运用能力。
我们通过学习基本的计算机应用知识,如操作系统、办公软件、网络安全等,以及编程和算法设计等高级技术,不仅提高了我们的信息技术素养,还为我们日后的学习和工作奠定了坚实的基础。
其次,这门课程注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
在课程中,我们经常面对各种有挑战性的问题和项目,需要我们主动思考、积极探索,并运用所学知识去解决这些问题。
通过这样的学习方式,我们不仅培养了创新思维,还锻炼了解决问题的能力,这对我们未来的发展非常重要。
另外,这门课程与新兴技术领域结合,为我们探索未来科技世界提供了机会。
在课程中,我们了解到了人工智能、大数据、物联网等前沿领域的知识和发展趋势。
我们通过参观科技公司、实验室等活动,与专业人士交流,了解到了最新的科技进展和应用。
这些实践活动不仅开阔了我们的视野,也激发了我们对未来科技的兴趣和热情。
在学习过程中,我深刻感受到了信息技术课程的重要性和挑战性。
信息技术不仅仅是一门课程,它更是一种思维方式和一种能力。
信息技术听课心得体会(精选5篇)
信息技术听课心得体会信息技术听课心得体会(精选5篇)当我们心中积累了不少感想和见解时,可以将其记录在心得体会中,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。
应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的信息技术听课心得体会(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
信息技术听课心得体会1“二十一世纪的人才,必须懂英语,会电脑”、“计算机的普及要从娃娃抓起”。
从以上的话语中,可见计算机知识的学习已成为小学生必不可少的课程组成部分,这不仅仅对培养跨世纪的人才具有现实意义,并且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。
信息技术课与其它小学课程有所不一样,它是一门实践性很强的学科,在学习过程中,要求学生必须掌握必须的计算机操作技能和操作技巧。
目前,许多小学都陆续开设了信息技术课程。
小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用,培养学生的创新意识和创造本事。
下头就结合我的教学实践,谈谈我的几点反思。
一、游戏入门,自觉学习。
小学生对游戏异常感兴趣,而计算机正具有能玩游戏的特点。
根据这一特点,能够把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。
例如学习指法是十分枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,并且很不愿学,更加不能强迫其练习了。
我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字》,比赛谁的成绩好或者与教师比赛。
学生在“打老鼠”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。
于是就有人提出如何能够打得又对又快。
在这种情景下,教师再讲解指法练习,学生学得就很认真。
经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到简便自如了。
这样,既坚持了学生学习计算机的热情,还能够促使学生自觉去学习计算机知识。
二、直观教学,加深记忆。
在教学中能够充分利用计算机的固有特征,采用形象、直观的教学方法,帮忙学生加深对计算机知识的理解和记忆。
在信息技术课的教学中应根据其特点,针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解,做到突出重点、抓住关健并且形象具体,然后让学生经过很多的操作来验证所学生的知识,熟练的掌握计算机的基本技能,在学生操作的过程中,教师应加强辅导,在经过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题,如我在给五年级的同学介绍键盘时,我提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征?”让学生讨论。
2024年信息技术课观课心得
2024年信息技术课观课心得引言:信息技术是当今社会发展的核心驱动力,作为一名信息技术爱好者,我非常幸运地参与了2024年的信息技术课程观课活动。
这次观课经历让我深刻认识到信息技术的巨大潜力,并对未来的发展充满了希望和憧憬。
以下是我对2024年信息技术课课堂的观察和心得,希望能与大家分享。
第一部分:课堂氛围和教学方法的改变2024年的信息技术课堂相较于以往有了显著的变化。
首先,课堂氛围更加活跃和积极。
学生们不再是被动地在课堂上听讲,而是积极参与各种互动和讨论。
老师们用全新的教学方式激发学生的学习兴趣,如利用虚拟现实技术将抽象的概念转化为具体的实践操作,让学生们身临其境地体验信息技术的魅力。
另外,信息技术课堂采用了更多的多媒体教学手段。
老师们利用高清的投影仪和多媒体课件,生动形象地呈现了知识点和案例分析。
这种教学方式大大提高了学生们的学习效果,增强了他们的记忆和理解能力。
同时,课堂上也引入了在线学习平台和电子阅读器,让学生们能够根据自身情况和兴趣进行自主学习,提升信息获取和加工的能力。
第二部分:课程内容的更新和拓展2024年的信息技术课程内容相比以往更加综合和深入。
课程结合了当前社会热点和技术前沿,引入了人工智能、大数据分析、物联网等新兴技术方向。
学生们通过学习这些内容,不仅了解了信息技术的最新发展,更加深入地了解了这些技术对社会和个人生活的影响。
另外,课程内容也注重培养学生的实际动手能力。
学生们在课堂上通过编程训练,设计和搭建个人网站,开发手机应用等实践项目。
这种项目式学习让学生们能够主动探索和应用知识,培养了他们的创新思维和问题解决能力。
第三部分:信息技术课的未来展望在观察2024年信息技术课程后,我对信息技术教育的未来有了更加乐观的展望。
首先,信息技术课程将更加贴近社会实际需求。
随着信息技术的不断发展,各行各业都离不开信息技术的支持,因此信息技术课程将更加注重实践应用,培养学生的实际技能,并将理论知识与实际操作相结合,更好地满足社会对优秀信息技术人才的需求。
2024年信息技术课观课心得范本(2篇)
2024年信息技术课观课心得范本作为现代社会中不可或缺的一门课程,信息技术课在培养学生的信息素养、创新思维和实际操作能力方面起到了重要的作用。
在观课的过程中,我受益匪浅,以下是我的观课心得。
首先,信息技术课注重实践操作能力的培养。
通过观察老师的教学过程,我发现信息技术课重视学生的动手能力。
课堂上,老师通过多种形式的实践操作,让学生亲自动手完成各种任务,提高了学生的实践操作能力。
例如,在教授Photoshop软件的时候,老师通过实际操作演示了如何使用各种工具和功能,让学生边动手边学习,加深了对软件的理解和掌握。
其次,信息技术课注重培养学生的创新思维。
信息技术课涉及到的知识点和技能较为繁杂,但是老师在课堂上注重引导学生思考,并提出一些创新性的问题,激发了学生的创新思维。
例如,在讲解网页制作的时候,老师提问了如何设计一个与众不同的网页的问题,引导学生思考如何运用自己的创意和想法来设计一个独特的网页。
这样的引导不仅能够培养学生的创新意识,还能够提高学生的问题解决能力。
再次,信息技术课注重培养学生的信息素养。
信息技术课作为一门与信息处理和应用相关的学科,其最核心的目标就是培养学生的信息素养。
在信息技术课的观课过程中,我发现老师注重教授基本的信息获取、信息处理和信息应用的技能。
通过讲解如何使用搜索引擎、如何筛选和验证信息来源等内容,让学生学会有效地获取和处理信息。
同时,老师还让学生进行信息应用的实践操作,例如制作ppt、写作报告等,培养学生将信息应用于实际问题的能力。
最后,信息技术课注重培养学生的综合能力。
观察信息技术课的教学过程,我发现老师注重培养学生的综合能力。
在课堂上,老师通过多种任务布置和课堂活动,提高学生的综合分析和解决问题的能力。
例如,在讲解Excel表格的时候,老师要求学生分组进行数据分析和统计,然后用图表的形式展示出来,锻炼了学生的数据处理和分析能力。
总之,信息技术课作为一门实践性和应用性较强的学科,对学生的信息素养、创新思维和实践操作能力的培养起到了重要的作用。
信息技术优良课程观摩及感悟(共5篇)
信息技术优良课程观摩及感悟(共5篇)1. 课程观摩 - 编程入门课程在观摩了一门优秀的信息技术课程后,我对编程入门课程有了更深的理解。
这门课程通过简洁而系统的教学方式,帮助学生快速入门编程,同时培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。
通过实际的编程实践和项目任务,学生能够将所学的知识应用于实际情境中,提高了研究的有效性和兴趣。
2. 课程观摩 - 数据库设计与管理课程观摩了一门优秀的数据库设计与管理课程后,我对信息技术中的数据库应用有了更深入的认识。
这门课程通过理论与实践相结合的方式,让学生了解数据库的基本原理和设计方法,并通过实际操作和案例分析来巩固所学知识。
这种综合性的教学方式使学生能够更好地理解数据库的应用场景和解决实际问题的能力。
3. 课程观摩 - 网络安全基础课程观摩了一门优秀的网络安全基础课程后,我对信息技术中的网络安全有了更全面的认识。
这门课程通过理论与实践相结合的方式,让学生了解网络安全的基本概念、攻防技术和常见威胁,同时培养了学生的安全意识和应对能力。
通过模拟实验和实际案例分析,学生能够更好地理解网络安全的重要性,并学会应对和防范网络攻击的方法。
4. 课程观摩 - 信息系统分析与设计课程观摩了一门优秀的信息系统分析与设计课程后,我对信息技术中的系统开发有了更深入的理解。
这门课程通过系统化的教学过程,让学生学会从需求分析到系统设计和实施的全过程,并通过实际项目实践来提高学生的实际操作能力。
通过团队合作和实际案例的分析,学生能够更好地掌握信息系统开发的方法和技巧。
5. 个人感悟通过观摩这五门优秀的信息技术课程,我深刻认识到优质课程对学生研究的重要性。
这些课程不仅注重理论教学,更强调实践和应用能力的培养。
优秀的信息技术课程应该注重培养学生的综合能力,包括逻辑思维、问题解决、团队合作等方面的能力。
同时,课程设计应紧跟信息技术的发展趋势,及时引入前沿的技术和案例,使学生能够跟上时代的步伐。
总之,优秀的信息技术课程应该能够培养学生的实际操作能力和创新思维,使他们能够在信息技术领域中具备竞争力。
信息技术优质课评选观摩心得体会(共5篇)
信息技术优质课评选观摩心得体会(共5篇)一、激情导入精彩纷呈。
每位参赛教都准备了精彩的导入环节,有的用精彩的课件导入,有的通过创设导入,有的通过欣赏优秀作品导入,有的联系结合本地,有的尝试作导入。
能够有效调动的积极性,激发探求知识的欲望。
多数教注重创设精彩的情景,把带入到丰富多彩的课堂中去。
1、情境创设与教学目标紧密接。
如讲的光影魔术手的情境创设途游,让真正感受到了的美丽在光影魔术手中的美丽编辑,调动新技能的热情。
再如执教的《多彩的节日》即自选形的情境创设多彩的节日让在在节日的七分钟发现,,启发新技能。
2、情境创设与生活环境紧密接。
如的张画的情景创设为,巧华对称形,让走进自己的生活,寻找对称形在生活中的应用,作为一个观摩教,不能不说明他的执教理念值得我们,我们的知识技能来源于生活最后又回归应用于实际的生活,这本身就是我们课程教学追求的终极目标。
3、情境创设与启发兴趣调动探究积极性紧密结合。
如河南的我是大导演,选材与教学内容一致,而且能有效调动的兴趣,激发探究的热情。
再如最后一节的示课是的《摩玛探秘》,在是发给每人一台板电脑有效的调动兴趣,新技能的热情。
二、教学环节设计合理。
参赛教能够围绕教学目标创设任务,能够根据息科的特点选择合适的教法并有针对性的对教学重点难点进行突破。
不管是自主探究,还是合作,能够积极参与求知过程,大胆探究,积极实践,大胆发言,课堂气氛活跃,能基本掌握所学知识技能。
三、教学理念与时俱进。
课堂教学所呈现的是一种,等,互动,交流的课堂生态。
教作为执教者能够和进行的交流,课堂气氛活跃,思维积极,教充分发挥了引导作用,充分体现了以为主体的教学方式。
如教学《玩转幻灯片》时,采用的自主探究,尝试;合作交流,新知;突破,实践应用;展示激励,拓展延伸的模式完成课堂教学。
整个课堂都沉探究的乐趣之中,积极,效果明显。
总之,本次优质课观摩让我学到了很多讲课经验,开拓了视野,为今后的教学和工作提供了很好的参照。
第四届全国小学信息技术优质课青岛听课心得体会
第四届全国小学信息技术优质课青岛听课心得体会第一篇:第四届全国小学信息技术优质课青岛听课心得体会“青岛出版杯”第四届全国小学信息技术优质课听课心得体会10月25日至10月29日“青岛出版杯”第四届全国小学信息技术优质课展评活动在青岛市李沧区实验小学举行,非常感谢区教研室和学校给我提供了这次外出学习的机会。
这次优质课展评规模盛大,听课教师来自全国各地,比赛分六个赛场进行,每节课都有很强的代表性。
对于我们信息教师来说,信息课展评的机会不多,尤其是这种最高级别的,因此这更是一次不可多得的学习机会。
通过几天来的听课,我觉得在教育教学方面收获很多。
本次参赛的老师共48名,虽然各校老师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习和借鉴的东西。
参赛老师的课非常具有展示性与导向性,真实、扎实、高效,对推动信息教学有很大的指导意义。
在听课过程中我积极学习,及时与其他教师沟通交流,通过观摩使我受益匪浅。
教师扎实的教学基本功和自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
在听课中我发现参赛的教师都有几个共同特点:1、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性。
教师的亲和力来自教师的个性特点、对学生发自内心的挚爱以及适宜的表达方法;亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合体现。
在借班上课的公开课中,亲和力能有效地促进了师生的互动,从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。
参赛教师运用多种手段与学生在短时间内拉近距离。
比如有的老师课前播放来自远方的祝福视频与学生拉近距离;也有的老师课前准备了简单、易操作且学生较为喜欢的小游戏;还有的老师在课前和学生自由交流,谈论一些学生感兴趣的话题,并鼓励学生大胆发言等等。
但是参赛老师准备的这些互动活动并不是随便的,而是与本课教学内容密切相关的场景、技巧等。
大部分老师的互动做得有声有色,学生参与积极,有效的拉近了师生之间的距离,为正式上课时师生之间的有效配合打下了良好的基础。
初中信息技术优质课听课心得
初中信息技术优质课听课心得
在听课过程中,我对初中信息技术优质课有了更深刻的理解和
收获。
以下是我对这节课的心得体会。
首先,这节课的教学内容非常实用。
老师通过生动的案例和实
际操作,介绍了电子表格的基础知识和应用技巧。
我学到了如何创
建电子表格、输入数据、进行格式调整、使用公式等。
这些知识不
仅在研究中有用,而且在生活和工作中也能发挥作用,提高工作效率。
其次,这节课的教学方式非常灵活多样。
老师采用了演示讲解、小组合作、个人实践等多种教学方法,使我们能够主动参与到研究
中来。
通过小组合作,我们能够互相讨论、交流,并解决遇到的问题。
个人实践则使我能够深入理解和巩固所学知识。
这种教学方式
激发了我对信息技术的兴趣,提高了研究效果。
最后,这节课的教学氛围非常活跃和融洽。
老师关心每一个学
生的研究情况,积极引导我们参与课堂活动。
而且,同学之间也互
相帮助和支持,共同进步。
这种积极的研究氛围让我感到轻松愉快,更加喜欢研究信息技术。
总而言之,这节初中信息技术优质课让我受益匪浅。
我不仅学
到了实用的知识和技巧,而且在教学方式和研究氛围上也有了很好
的体验。
我相信这些在今后的研究和工作中都会对我有所帮助,我
会更加努力研究信息技术,提升自己的能力。
感谢老师的精心教导和同学们的共同努力,让我度过了一堂充
实而愉快的课程。
以上是我对初中信息技术优质课听课的心得体会,希望对大家
有所帮助。
信息技术评课心得3篇
信息技术评课心得 (2)信息技术评课心得 (2)精选3篇(一)在参加信息技术课程的过程中,我收获了很多知识和技能,并且对信息技术有了更深入的了解。
以下是我对这门课程的评价和心得体会。
首先,信息技术课程的内容非常丰富和有趣。
在课上,我们学习了计算机的工作原理和组成部分,学习了如何使用常见的应用软件和技术工具,还学习了编程和网页设计等技能。
这些内容不仅让我对计算机的工作原理有了更深刻的认识,同时也使我可以更好地应用这些技术工具解决实际问题。
其次,信息技术课程注重实践和实际操作。
老师经常组织我们进行实验和实际操作,让我们亲自动手尝试不同的软件和工具。
通过这样的实践,我不仅掌握了更多的技能,还加深了对理论知识的理解。
同时,这也培养了我们的动手能力和问题解决能力,为我们今后的学习和工作奠定了坚实的基础。
另外,信息技术课程还注重培养我们的团队合作能力和创新精神。
在课程中,我们经常以小组形式完成各种任务和项目。
通过与同学们的合作,我学会了有效地与他人沟通和协作,发现并解决问题。
同时,老师也鼓励我们在课程中展示自己的创意和想法,鼓励我们勇于尝试和创新。
这种培养我们的团队合作能力和创新精神的做法,在今后的学习和工作中将很有帮助。
总的来说,信息技术课程使我受益匪浅。
不仅学到了丰富的知识和技能,同时也培养了我解决问题的能力和创新精神。
这门课程不仅提高了我的信息技术水平,也为我今后的学习和工作打下了坚实的基础。
我对这门课程非常满意,并且强烈推荐其他学生参加。
信息技术评课心得 (2)精选3篇(二)在学习信息技术这门课程过程中,我受益良多,收获了很多知识和技能。
首先,这门课程帮助我深入了解了计算机的基本原理和工作原理,学习了计算机硬件和软件的相关知识,对计算机的运行机制有了更加清晰的认识。
同时,学习了计算机网络的基本原理和常见的网络技术,了解了网络的组成和工作方式,对互联网的运行有了更深入的了解。
其次,通过实践操作和编程练习,我学会了一些基本的编程技巧和算法,能够编写简单的程序解决一些实际问题。
2024年信息技术优质课的学习总结(2篇)
2024年信息技术优质课的学习总结____年信息技术优质课学习总结____年是一个科技发展迅猛的时代,信息技术在各个领域都发挥着重要的作用。
作为一名信息技术专业的学生,我有幸在这一年里参加了一门优质的信息技术课程。
通过这门课程的学习,我对信息技术的理论知识和实践技能有了更深入的了解,并且提高了我的专业水平。
以下是对这门课程的总结和反思。
在这门课程中,我学习了多个方面的知识,包括计算机网络、数据库管理、软件开发等。
这门课程采用了理论与实践相结合的教学方法,通过课堂讲授和实验操作相结合的方式,让我们更全面地学习和掌握信息技术的知识和技能。
老师采用了多媒体教学的方式,给我们带来了丰富的内容和生动的实例,使我们更容易理解和记忆。
而且老师还定期组织练习和实践活动,让我们能够将理论知识应用到实际中,并且及时纠正错误和提出建议。
在课程中,我们学习了计算机网络的基本概念和原理,包括网络拓扑结构、网络协议、网络安全等。
通过实验操作,我们亲身体验了网络的搭建和管理过程,加深了对网络技术的理解和掌握。
在数据库管理方面,我们学习了数据库的设计和管理原理,掌握了SQL语言的基本应用。
在软件开发方面,我们学习了面向对象的程序设计方法和常用的软件开发工具,能够独立完成简单的软件开发任务。
除了理论知识的学习,这门课程还注重培养我们的实践能力和团队合作精神。
在课程中,我们需要完成一系列的实验和项目,需要独立思考和解决问题。
通过实践,我们不仅提高了解决问题的能力,还增强了自信心和合作意识。
在团队项目中,通过合作和协调,我们共同完成了一个复杂的信息系统开发任务,并且取得了良好的成绩。
通过这门课程的学习,我不仅学到了知识,还收获了许多宝贵的经验和教训。
首先,我意识到信息技术是一个快速发展的领域,在不断地更新和创新。
因此,我们作为信息技术专业的学生,需要不断学习和了解最新的技术和发展动态。
其次,我意识到信息技术是一个团队合作的事业,需要与他人合作和交流。
信息技术优质课听课心得
信息技术优质课听课心得通过研究这四节优质课程,我受益匪浅。
四位老师以不同的教学风格适应了不同学生的研究需求,促进了每个学生的充分发展。
同时,我也学到了先进的教学方法、耳目一新的教学思路和教学理念。
总体评价通过观摩研究这四节课程,我发现老师们能够体现“面向全体学生、倡导探究性研究”的理念。
他们把握教材重点,切合实际地分析学情,注重三维目标的培养。
在教学中,老师们倡导自主研究、探究合作等研究方式,并尽可能地创造条件,利用多媒体、图片、动画、视频等为学生创设情境,将生活实例和科学知识融为一体,让学生通过亲身体验、亲自动手、亲自参与科学探究活动的方式获取生物学知识。
主要优点1)注重导入的设计。
好的导入语可以吸引学生的注意力,让学生在研究新课的开始就能迅速、主动地进入最佳研究状态。
四位老师都注重了这一点。
例如,《动画不仅让PPT变得生动》一节,XXX通过视频欣赏一部动画短片使学生快速进入研究状态;《制作一个简单的网页》一节,XXX通过和学生一起跟随健康歌做热身运动,既活跃了课堂气氛,又让学生很快地融入课堂;《我的座右铭》一节,XXX利用一个小魔术成功地调动了学生的研究兴趣。
2)注重教学资源的利用。
各位老师都能够熟练、合理地应用信息技术手段教学,利用多媒体课件中的图片、动画、视频等辅助教学,激发了学生的研究兴趣。
3)方法灵活多样。
教学过程为学生小组的合作探究和交流创设了情境,通过亲身体验、小实验、角色扮演、动手操作等形式,很好地激发了学生的研究兴趣。
通过让学生体验,使知识生活化,做到了理论联系实际,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
通过学生独立设计表格,对知识进行整合,培养了学生总结概括能力。
老师们注重组织学生进行自学、合作交流、探究,能够体现小组合作、探究性研究的理念。
4)教师的语言亲切、有感染力,语言有启发性,为学生营造一种轻松、快乐、和谐的氛围,值得研究。
教学建议在教学过程中,老师们虽然都能够体现小组合作、探究性研究的理念,但也存在一些问题。
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小学信息技术优质课比赛听课有感
4月7至9日,我市开展了为期三天的第一届小学信息技术优质课评比。
笔者有幸被邀作评委,参与了评比的全过程。
这次活动让人欣喜地看到了信息技术教师的精彩表现。
参赛的教师们有鲜明的教学特点,良好的信息素养,善于控制学生情绪和教学节奏,重视学生信息素养的培养,注重倾听学生的发言,积极与学生交流,注重情感、价值观的有机渗透,充分体现了新课标的理念。
当然,通过这次活动中也使笔者认识到目前我市小学信息技术课有待改进和完善的地方。
参赛的教师们对教材的理解大都比较深刻,但对教学目标的达成度,教学目标的落实上,似乎考虑欠周。
例如比赛第一天选取了第四册第十课“让展示随心所欲”。
它是幻灯片模块的最后一课内容。
学习的目标是学会调整幻灯片编排顺序;学会设置幻灯片的切换效果;学会幻灯片前进、后退等简单的播放方法。
根据经验,笔者认为这一内容需要二课时来完成。
但在八位参赛的教师多数在一课时内解决了全部学习目标。
赛后笔者在学生中做了简单的了解,从学生的回答来看,实际掌握程度并不完全到位。
特别是既然设置了每张幻灯片的动画,为什么还要设置幻灯片的切换效果?幻灯片播放时为什么要前进,后退,它的意义又是什么?使用幻灯片的目的是什么?这些疑问在学生心中并没有得到很好的答案。
笔者认为课堂不管如何精彩,落实教材的学习目标是最基础的要求。
再比如比赛第二天选取了新版宁波市小学信息技术教材第一册第二单元第四课“美丽的校园”。
它是第二单元画图模块的第二课。
学生在前一课学会启动画图软件,了解画图窗口的组成部分;了解了各类画图工具的名称和用法,学会矩形、椭圆、直线工具的用法;学会撤消和清除图像的操作方法;初步学会文件夹的保存方法。
第二课的学习目标是学会橡皮工具的使用;初步学会曲线、放大镜工具的用法;初步学会按指定位置保存文件、打开文件。
从教材的内容来看,既安排了前一课知识的巩固部分,又制定了本课的新知识。
编者安排承前继后,相当合理。
教学的对象是三年级的小朋友。
根据学生的心理特点和接受能力,笔者认为这一内容同样需要二课时来完成。
从八位参赛的教师的比赛情况来看,基本上是选取了第二课时的内容。
在知识点的引入方面参赛的教师们设计的任务大都贴近学生的心理特征,但在问题的渗透和层递性方面做得不够,要么任务没有难度,要么任务重复单调,忽略了学生自身的知识构建能力。
还有比赛第三天选取了第三册第十五课“科普小报”。
它是以Word为载体的综合课。
学生基本掌握了Word文档的编辑技能,学会了从因特网上获取和整理资料的基础上进行本课的学习。
学习目标是熟练Word 的综合运用。
教材安排了三个任务,一、报头的设计;二、加入文本框;三、编辑页面。
从技能传授的角度,针对五年级的学生来说难度不大,但从小报的编辑规范,资料的获取,Word的综合运用,小报整体效果处理等等内容的完成,笔者认为至少需要二课时。
从授课的六位参赛的教师课堂情况来看对课时的把握有些欠妥。
多数参赛的教师在一课时内就草草完成了所有的学习任务。
课堂上教师合理的创新,创造是必要,但脱离教材的创新往往在某个知识点上似乎能够达到更好作用,但从整个知识体系来说却并不理想。
我们说学习不是单一的掌握某个知识技能,而是了解整个知识体系及学习方法。
笔者认为,在信息技术课堂中对教材处理需要更多的理性。
任何一堂课作为整个教学过程中的一个环节都是局部的,都有它特定的作用与价值,不可能也不应该是全面的。
新课标提出了三个维度的教学目标:知识与技能;过程与方法;情感,态度与价值观。
我们要明确这三个维度,但也要考虑教材的实际,学生的实际。
并不是每课时都能从三个维度制定目标,但我们却可以从每个单元,每个模块,甚至整个小学段的信息技术制定出三个维度的教学目标,并使制定的三个维度的教学目标始终贯穿我们的教学。
笔者一直在思考,语文、数学等课很强调教法、学法,而信息技术课作为新兴课程,却没有给出较完善的教法。
虽说教法可以借鉴和引用,但终究并不完全适合信息技术课程。
因此我们有必要进行吸收与改进。
从新课标的角度,我们通常采取的教法有:任务驱动式教法、辅助教学法、探索式教学法、同步教学法、示范教学法、讲授教学法、比喻教学法等等。
参赛的教师采用任务驱动式教法,同步教学法,示范教学法的居多。
特别是任务驱动法的使用,每课都采用了。
有的以余姚农特产为任务,有的以余姚塑博会的介绍为任务,有的以漫画处理为任务等等,设计的任务都比较贴近学生的学习和生活,符合任务驱动的规律。
在示范教学法的作用过程中,参赛教师们不是用自己的操作来示范而是请举手的学生来操作或尝试着操作,教师一旁协助,例如上画图模块时,曲线的操作,学生尝试操作演示,教师随时点拔。
把有关知识点渗透得较好,体现了从学生出发的示范教学。
但参赛的教师对讲授教学法多数弃而不用,笔者认为这有失偏颇。
因为讲授教学法是教师对知识系统的讲授,是对课堂及学生的讨论作探究总结和归类的过程。
这种任务驱动,探索式教学无法做到的。
适当的讲授教学恰恰能让学生在最佳方向上进行任务的探究。
新课标体现的课堂是教师主
导,学生主体。
怎样主导好课堂?笔者的看法是设计贴近学生的任务是必要的,教师的系统讲授也是必需的。
它们是相辅相成的关系。
谈起学法,有很多,如自主探究法、协作学习法、提问法、尝试法、归纳小结法,等等。
学法在一定程度上取决于教法。
所以,选择恰当的教法,是引导学生正确学法的前提。
比赛中的教师不但重视教法,也重视学法。
这是比赛中的一个亮点。
如在科普小报的制作时,学生间在材料收集,筛选,处理时的协作学习,解说作品时的表达能力培养。
也存在有待完善的地方,教法与学法的有机结合还不够。
笔者认为,教法是教师为预设的课堂采用的手段,而学法恰恰是课堂生成的途径,预设是重要的,而生成是课堂的本质。
有生成的课才是以学生为本的课,所以应该根据教材内容、课堂需要、学生的发展三个方面加以权衡。
教法的合理运用体现的仅是教师对教材的处理,而学法的综合运用不但体现了学生,也体现了教师对教材的理解和对课堂的掌控,两者的有机结合是一堂优质课的标准之一。
笔者在此讨论教学与学法,目的是想与同行一起研究:我们的信息技术课如何合理的使用教法和学法。
"教无定法,但教定要有法",这是各科教学必须遵守的一个通用原则。
作为信息技术教师,不要也不应该定位于技术的传授,有必要从培养孩子们信息技术素养,多元智力开发的多角度、多层面进行教法和学法的探究。
最后笔者想讨论一下“评价”。
评价在当前是一个比较突出的课题。
它的形式多样,既有师对生的评价,师对课堂的评价;也有生对生的评价,生对自已的评价,生对师的评价;还有评委对课堂、对老师、对学生的评价等等。
评价内容既可以是对技术操作的评价,也可以是对个人能力的评价,还可以是对效果的评价等。
操作和实现的方式也多种多样:如口头表达,表格填写,网络评价等等。
有关评价方法方面的论文信息都很丰富,笔者在这里就不讨论评价的方法,只是想表达一点,那就是要明确评价的目的,不同的评价有不同的目的,其中形成性评价的目的是帮助被评价者认识自己的长处、找出改进的方向、提升自信心和体验个体的成就感。
这个目的不但对学生,对教师同等重要。
所以课堂教学中,教师要用欣赏、帮助、肯定的眼光去评价学生。
针对这次比赛中师对生的评价和生对生的评价,笔者认为在评价的出发点上是否可以更加明确些,特别是引导我们的孩子要懂得尊重他人的劳动成果,学会欣赏自己和他人,学会客观公正看问题。
而不是随人摆布,毫无主见。