诗歌写作(1)
中小学诗歌作文三篇(1)
【实用】诗歌作文三篇唐诗宋词的韵味，是一杯挥不尽散不去的沉能美酒。
细细品尝，那种甘甜香淳，让我迷失败在远方，久久地醉了。
李白的浪漫毫迈，杜甫的乱世悲歌，苏轼的豪放雄魄，李清照的悲愁碗约，陶渊明的高洁自然、、、、、、跨越了时空，来到遥远年代。
听，他们那有力的呐喊！醉了。
醉在李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”那份傲气，那份不屈；醉在杜甫：“会当凌绝顶，一览众山小。
”那份壮志，那份追求；醉在陶渊明“羁鸟恋归林，池鱼思故渊”那份自由归隐、、、、、、沉浸，迷恋。
唐诗，是优雅豪放的，每一首诗都是一首歌。
那唱不完的歌呀，打动了我炽热的心。
飘渺晨曦，李清照：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
”的悲愁让我感动：李煜：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”的豪放让我叹惜：苏轼；“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”的豪放让我着迷；辛弃疾：“众里寻他千百度。
蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
”的高雅让我感慨、、、、、、如急流的泉水，如划空的流星。
宋词，是动人壮丽的，每一首都如诗如画，秒不可言，那意境，那旋律，却让我如痴如醉。
让我消魂。
唐诗宋词让我回味无穷，那份愁怅，那份脱洒，让我与诗人同在，身临那扑塑谜离的意境。
唐诗宋词，是梦，一种追寻了太久太久的'梦。
它的魅力，不仅在于言语的华丽之美，更代表了历史王朝，代表了诗人内心理想追求。
或许它，才是最美丽的动听语言吧？唐诗宋词，呵，那一杯美酒，太棒了！“酒”醒了，却又迫不及待地渴望下一杯。
那种醉，太棒了！诗歌，记载着人类文明发展历史，记载着文豪诗人的七情六欲，诗歌也有着它独特的韵味。
小时候，我的爷爷教我的第一首诗，就是《咏鹅》，从那时起，我与诗歌的不解之缘就开始了。
曾经，爷爷教给我一首《登幽州台歌》，我开始去了解陈子昂的一生。
陈子昂当时胸怀大志，献出一条好计给将军，却不幸被贬为军曹。
他这一生，真可谓是怀才不遇啊！可是他写出的千古名句念天地之悠悠，独怆然而涕下被后人广为流传，也是为他这悲喜交加的一生，画上了一个圆满的句号。
《写作(一)》第三章考点手册
《写作（一）》第三章文学写作训练考点10 文学创作综论（★三级考点）1.文学创作，即写作主体运用写作载体、实现写作客体、沟通写作受体的一个不断物化的过程。
在这一创作行为过程中，文学创作的意义才得以完成。
割裂任何一种因素都将导致文学创作上的偏颇。
如过于强调客体的意义,容易导致文学创作上的主题决定论、题材决定论，也容易导致受政治或社会宣传意识对文学创作自由度的干涉，而过于强调文学载体则容易陷入文学史上经常批评的形式主义文风，导致文学作品的内容空疏、形式华丽。
2.其突出表现为以下几个方面的特征：一、文学创作的个人性二、文学创作的非功利性辨析【1510·文学创作具有很强的功利性】即文学创作是一种无目的性的精神创造活动，它不解决任何社会问题，也不承担任何社会职责。
即使文学在社会时代中发挥较大的作用和功能，也不像公文、法律文书等那样直接产生作用。
尽管作者内心有受某种社会责任感的触动而进行文学创作，但创作本身是一种高度审美化的活动。
三、文学创作的情感性四、文学创作的个体无意识性五、文学语言的独特性考点11 小说（★★二级考点）1.小说文体的类型(一）古典小说类型从形式上分：笔记体小说文人创作，如《世说新语》、《聊斋志异》等；章回体小说民间集体创作，文人整理如冯梦龙、凌蒙初的“三言二拍”，明清古典长篇小说等。
从语言上分：文言文小说和白话文小说；从题材上分：世情小说、公案小说、武侠小说、神魔小说、历史演义、谴责小说等。
(二）现代小说类型现代小说最有影响的分类是根据篇幅长短不同，分为长篇、中篇、短篇、微型小说。
长篇小说篇幅长，容量大，结构复杂，适合反映开阔的社会生活和复杂的时代内容，揭示深刻的生活意藴和社会发展规律。
中篇小说的篇幅介于长篇与短篇之间，具有中等叙事规模，一般在2至10万字的容量。
短篇小说则篇幅较短，结构独特，多截取社会生活中有意义的片断和侧面加以反映，小说内涵富有凝聚力，一般在两千至两万字的容量之间。
现代诗歌(1)
高二期末迎考---现代诗歌练习1.阅读下面的文字，完成问题。
死水闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花;再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，漂满了珍珠似的白沫;小珠笑一声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。
（1）下面对诗句的鉴赏分析不恰当的一项是( )A.第一节，总写这沟凝滞的死水。
它已经风吹不动，腐烂呆滞，没有一点儿活力和生气，已无可救药。
B.第二节，直承第一节的三、四两句，主要从色彩、光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊。
C.第三节，从动态上描写了死水的腐烂变质，“漂满了珍珠似的白沫”发出洋洋自得的笑声。
D.第五节，诗人忍不住内心的激愤，揭露了“死水”的真面目。
“这是一（2）闻一多创作诗歌讲究“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，本诗就体现了他的“三美”主张，请举例分析其中的一美。
2.阅读食指写于1967年的诗《命运》，完成问题。
命运食指①好的声望是永远找不开的钞票，坏的名声是永远挣不脱的枷锁；如果事实真是这样的话，我情愿在单调的海洋上终生摸索漂泊。
②哪儿找得到结实的舢板？我只有在街头四处流落，只希望敲到朋友的门前，能得到一点菲薄的施舍。
③我的一生是辗转飘零的枯叶，我的未来是抽不出锋芒的青稞；如果命运真是这样的话，我愿为野生的荆棘高歌。
④哪怕荆棘刺破我的心，火一样的血浆火一样地燃烧着，挣扎着爬进喧闹的江河，人死了，精神永不沉默！（1）第一节前两句采用了怎样的修辞手法？揭示了一种怎样的社会现象？（2）“哪儿找得到结实的舢板？”一句表达的真实意思是什么？“菲薄的施3.阅读下面诗歌，试分析诗歌中是如何运用比喻这种修辞手法的。
理想流沙河理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；4.阅读下面的诗歌，完成问题。
诗歌表达技巧——抒情方式(1)
分析技巧型
提问方式
这首诗用了怎样的表现手法?
提问变体
• 请分析这首诗的表现技巧(或艺术 手法，或手法)。 • 诗人是怎样抒发自己的情感的?有 何效果?
解答分析
表现手法是诗人用以抒发感 情的手段方法，要准确答题， 必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写 手法、修辞手法等。
描写方法
描写方法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出 来的一种手法。 按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种。人物描写 的方法主要有肖像描写、语言描写、行动描写 、心理描写、 白描、细节描写； 景物描写则包括静态与动态、形状、色彩、声音、
答题示例
答：这首诗运用了寄情于景的抒情手 法（步骤一）。诗中句句写景，以沉 寂的群山，悲凉的涛声，朦胧的月色， 烘托和渲染石头城的没落荒芜，暗示 六朝繁华已一去不复返（步骤二）， 寄寓了诗人对山川萧条、人生凄凉的 伤感和对历史兴亡的思考（步骤三）。
练一练
饯别王十一南游
刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。
光线、虚与实、正面与侧面、观察角度（远近、高 低）、修辞手法、衬托（烘托、渲染）与对比、白描、 意象的排列
分析技巧型 答题步骤
• (1)准确指出用了何种手法。
• (2)结合诗句分析怎样使用这种手法。 • (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情 （效果）。
能力检测
石头城 刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 简析这首诗用了怎样的表现手法?
【解析】在组织答案时，要涉及几个方面的内容：一是赏析的“景” 的区域为颔联，“情”为全诗；二是答出运用的表达技巧；三是指 出这种表达技巧下的“景”；四是写出诗中所体现出来的“情”。
中国现代诗二首(一) 高一语文语文版必修一 第二单元 诗意地栖居
中国现代诗二首一
哲思短章 困境即是赐予
一个障碍，就是一个新的已知条件，只要愿意，任何一个障 碍，都会成为一个超越自我的契机。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
有一天，素有森林之王之称的狮子，来到了天神面前：“我 很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让 我有足够的能力统治这整座森林。” 天神听了，微笑地问：“但是这不是你今天来找我的目的 吧！看起来你似乎为了某事而困扰呢！” 狮子轻轻吼了一声，说：“天神真是了解我啊！我今天来的 确是有事相求。因为尽管我的能力强，但是每天鸡鸣的时候，我 总是会被鸡鸣声给吓醒。神啊！祈求您，再赐给我一个力量，让 我不再被鸡鸣声给吓醒吧！”
o (5)翘( qiá )首 (6)翘( qià )着尾尖 o ． ． n (7)火焰( yà ) (8)炎( yá )热 ． ． n
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
2．辨形组词
开kěn (1) 诚kěn
垦 恳
雾ǎi (2) 和ǎi
霭 蔼
温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇
狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：“天神 要我来看看大象的情况，应该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦 事，而它无法帮助所有人。既然如此，那我只好自己帮自己了！ 反正以后只要鸡鸣时，我就当做鸡是在提醒我该起床了，如此一 想，鸡鸣声对我还算是有益处呢”！ 在人生的路上，无论我们走得多么顺利，但只要稍微遇上一 些不顺的事，就会习惯性地抱怨老天亏待我们，进而祈求老天赐 给我们更多的力量，帮助我们渡过难关。但实际上，老天是最公 平的，就像它对狮子和大象一样，每个困境都有其存在的正面价 值。
现当代诗歌(1)
胡适：
“推翻词调曲谱的种种束缚；不拘格律， 不拘平仄，不拘长短。有什么题目，作什么 诗；诗该怎么作，就怎么作。” “作诗如作文。” 郭沫若：“诗的本质专在抒情”
天狗
我是一条天狗呀！ 我把月来吞了， 我把日来吞了，我 把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。 我便是我 了！ 我是月底光， 我是日底光，我是一切星球底光， 我是X 光线底光，我是全宇宙底Energy底总量！ 我飞奔， 我狂叫， 我燃烧。 我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！ 我如电气一样地飞跑！我飞跑， 我飞跑， 我飞跑， 我剥我的皮， 我食我的肉，我嚼我的血， 我啮我的心 肝，我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑， 我在我 脑筋上飞跑。 我便是我呀！ 我的我要爆了！
故国同春色归来,直欲砚池冥渤笔昆仑,裁天样
大旗横书汉字 民权如海潮暴发,何难郡县欧非城美澳,把地球 员幅竞入版图。
雄浑豪放的风格(激情/壮美) 闻一多：“最要紧的是他的精 神，完全是时代精神。”诗歌 受到五四狂飙突进的时代精神 的感召，同时又以诗的激情反 映出狂飙突进的五四时代。
海韵
你我相逢在黑暗的海上， 你有你的，我有我的，方向 ； 你记得也好， 最好你忘掉， 在这交会时互放的光亮！
雪 花
的 快 乐
假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向----飞扬，飞扬，飞扬，----这地面上有我的方向。 不去那冷漠的幽谷， 不去那凄凉的山麓， 也不上荒街去惆怅------飞扬，飞扬，飞扬，----你看，我有我的方向！
中国现代诗歌流派
白话诗派（胡适），写实诗派（朱自清），小 诗派（冰心），浪漫诗派（郭沫若），湖畔诗 派（汪静之），沉钟诗派（冯至），新月诗派 （闻一多，徐志摩），象征诗派（李金发）， 普罗诗派（蒋光慈），现代诗派（戴望舒）， 新诗歌派（蒲风），七月诗派（艾青），九叶 诗派（穆旦），晋察冀诗派（田间），民歌体 诗派（李季）
古代诗歌写作入门 (1)
李清照很嗨皮
崔颢去了黄鹤楼
我们今人有情感吗？
我们可以用诗歌表达情感吗？
张老师去了黄鹤楼
夜宿黄鹤楼下听雨
不负殷勤六月筹， 钟期再续复焉求。 垂帘半掩拂风静， 秋树一声落雨幽。 崔颢曾知客那处， 酒仙愿问有何愁。 杨君跋涉酣眠早， 晨起敢登黄鹤楼。
登黄鹤楼
浩荡车流今闹市， 蛇拥蚁簇尚平明。 远宾不见古楼迹， 近主但闻崔颢名。 回首欲追群鹤逝， 登高遥叹一江横。 纷纷不道早来雨， 天气仲秋也薄晴。
我们押韵？
押 韵 1（绝句）
• 我们押韵：
• 偶句末字韵母相同
离乡愁 高三（18）班 杜江艳 辗转难安入梦去，浮云一散无从游。 夜来风雨惊残梦，泪泣才知离别愁。
押 韵 2（绝句）
• 我们押韵：
• 押平声韵
月夜思乡 高三（18）班 闵艳子 一轮明月挂孤舟，一地相思挂两头。 一人独坐他乡夜，一壶烈酒梦乡愁。
古代诗歌写作入门
古代诗歌的分类
• 古体诗：唐朝以前不讲规矩的诗。
• 近体诗：唐朝以来的很讲规矩的诗歌（律 诗和绝句）。
• 词：宋代流行的又一很讲规矩的文学体裁。
• 曲：元代很讲规矩的代表文学。
古代诗歌（律诗绝句）的规矩有哪些 • 押韵
• 平仄
• 粘对 • 对仗 • …………
押韵
• 古人押韵： • 1、《平水韵》（诗） • 2、《词林正韵》（词） • 3、《中原音韵》（曲）
平仄2
一联之间平仄相对（一三不论，二四分明）
梦不归 高三（18）班 张小敏 怀梦离乡远，心中绪万千。 逢节空坠泪，无奈归期难。
平仄3
两联之间平仄相粘（一三五不论，二四六分明）
寄乡思 高三（18）班 汪欢欢 长夜萧瑟无寻处，孤舟千里寄乡思。 秋寒叶落风中舞，梦醒却余枕泪湿。
统编版高一语文第一单元写作指导：学写诗歌(初稿)
高一写作指导：学写诗歌编辑：郑康华写作导引诗歌是世界上最美的花朵,历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。
我国诗歌自《诗经》以来,作品浩若烟海,博大精深,表现了人们丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧青春之美,在人的一生中是不可复现的。
在这大好的青春时光里,请你结合本单元的诗作和能够引发你思考的其他作品,乘着想象的翅膀,写一首新诗,来抒写你的青春岁月,给未来留下珍贵的记忆。
技法讲解一首好的诗歌应是言近旨远、真情实感、意境阔大情景交融的。
写好诗歌要注意以下几个方面：技法1要有情感的积淀诗歌是情感的艺术。
激发诗情和灵感,需要生活的体验和积累,需要把握时代的脉搏。
闻一多的《红烛》与昌耀的《峨日朵雪峰之侧》产生于不同时代,风格也不相同,但都能让读者感受到诗人炽热的情感。
如果我们平时多关注现实,保持对生活的敏感,注重情感的培养和积累,诗情就会不期而至,也就能从中提炼出抒情的主题。
技法2诗歌需要形象思想感情与具体形象相融合,就形成意象。
通过意象抒发自己的诗情和意趣,诗歌就会产生特有的艺术感染力。
在闻多的《红烛》中,诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘,赋予它丰富的内涵和情感。
昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中,诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。
雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群,表达诗人奔放的激情和坚定的理想。
写作诗歌时,最好不要直接说出你想表达的思想感情,而要通过具体的形象,运用比喻、象征等方式来暗示。
总之,要婉转曲折地表达才能耐咀嚼,有诗味。
那么,如何选择意象呢？(1)心中有画面。
诗人在下笔之前,如果心中有一些达到定清晰度的画面,就很容易针对性地选择物象,从而自然地将心中的情感(意)表达出来。
如《沁园春·长沙》中的“万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流”,画面清晰,意象鲜明,表达了作者对祖国壮美山川的赞美之情。
(2)融情于意象。
在诗歌里“景”是以物象的形式出现的是“意”的客观载体,是诗人用来表达感情和思想的工具,是为诗人传递“意”服务的。
中国现当代诗歌 (1)
70年代
天安门诗歌运动——1976年，群众 自发的诗歌集体创作运动。
80年代
80年代诗歌的开端，应该回溯 到1978年12月。正是 在这一年，影响了“一代人” 的诗歌创作，并扭转了 当代诗歌历史进程的油印刊物 《今天》创刊了。
朦胧诗
崛起的时间，一般被界定在70年代末80年代初。 不仅仅是某个诗人群，或者某类诗作，而是一 种带有叛逆性、先锋性的创作潮流 。
“九叶派”则是40年代以《中 国新诗》等刊物为中心的另一 风格趋向的诗人群(又称“中国 新诗派”),代表诗人是辛笛、 穆旦、郑敏等。80年代出版有 他们9人的诗歌合集《九叶集》 “九叶派”由此得名。
二、当代诗歌简介
50年代后期
新民歌运动
自上而下组织发动的一场具有全国性质的
搜集、写作和整理民歌的运动。 文学方面的效果：1959年9月，郭沫若和 周扬主持编选的新民歌选集《红旗歌谣》 正式出版。 负面效应：催生出大量的伪民歌。
假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向—— 飞飏，飞飏，飞飏，—— 这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅—— 飞飏，飞飏，飞飏，—— 你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望—— 飞飏，飞飏，飞飏，—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭借我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸！
创作特色
徐志摩的诗是独抒性灵的诗。
“性灵”，实际上就是一种发自 内心的真情实感，一种内在的 情性。由这种情性的牵引，他 在诗中尽情地表述着对理想和 美好事物的追求，表达对自然 和爱情的热爱。 （徐志摩）“我要的筋骨里迸 出来的，血液里激出来的，性 灵中跳出来的，生命里震荡出 来的真纯的思想。”
习作一首现代诗
篇一:《诗歌一首(450字)作文》精选作文:诗歌一首(450字)作文苍翠的西山掩映着美丽的校园古朴的北楼蕴含着我们的集体三（一）班四十一个同学长着迥异的面孔有着不同的个性在任老师的带领下拥了一个响亮的名字三（一）班三年了我们聆听着老师的教导聚精会神孜孜不倦争分夺秒勤奋钻研看光荣榜上处处镌刻着一个共同的名字三（一）班三年了我们伴着老师的督促持之以恒锲而不舍团结紧张刻苦锻炼看放学的队伍里最整齐的一列总是我们的三（一）班三年了一千多个日夜老师洒下了辛勤的汗水劳累得嘶哑了喉咙浇灌了四十一朵鲜艳的小花培育了四十一颗挺拔的白杨铸成了一个团结的集体三（一）班三（一）班我们拥抱你我们感谢你在这里我们锻炼了坚硬的翅膀飞向属于自己的那一片蓝天三年级:圣语琳篇一：命题作文“每天都是一首诗”例文命题作文“每天都是一首诗”例文【作文题目】：每一天都是一生的缩影，都充满生命与实践、生活与思索的赞歌，你听，你看，每天都是一首诗！请以“每天都是一首诗”为题作文【精彩例文】：每天都是一首诗在春天里，每一天都像是一首温暖的诗春天的阳光就像是母亲柔软的手拂过你的面庞，春天的风就像顽皮的小孩嬉闹着吹乱你的发丝春天的雨就像淋浴头，把一切不欢快的烦恼冲走，春天是一首呆在你心头轻轻哼唱的诗她婉约如江南女子般轻柔，踱进你的心里在夏天，每一天都是一首奔放热情的诗在秋天，每一天都是一首凄美的诗在冬天，每一天都是一首充满希望的诗春、夏、秋、冬，每一个季节都是一首特别的诗，每一天都是一首独一无二的诗每天都是一首诗我们每天的生活都在一把折扇之中，那里有诗词，有诗意，有诗境我们每天都是一首诗，装点成我们诗情画意的一生人生若只如初见，何事秋风悲画扇我在感慨，在感伤，为何世界每日变幻，消退激情，淡默思念，渐渐找寻不回初次的美丽风月只能一日满，暗自神伤悲残缺可它就是一首变化的诗啊，每日如流水有着它的律动的美，所以每天才会有不同的精彩，而非一成不变当美好拂去面纱，呈现着哪怕不完美的容颜，依旧要相信，人生何其美，只因每天都是一首律动的诗世间安得双全法，不负如来不负卿哪有万全，哪有无憾若四季如春，草长莺飞，每日伴着春泥的清香入睡，也是一大乐事吧但那怎能惹人回忆脚踏枫叶的清脆，梦想白雪纷飞的童话世界既然不可兼得，既有残缺，何不学会欣赏也许正因为总有遗憾，才会有追求的动力尽可能地去弥补空缺，不断地把温暖、美好装进心匣每天都是一首残缺的诗，所以让我们学会欣赏，并且不断地追寻美好海水尚有涯，相思渺无畔海水再深再阔，怎道得尽我们的相思之情时间缓慢却从不停歇离开的脚步，一并带走昨日的欢乐和昨日的故人我们总在思念着远方的人，期待着重逢，念旧的人总害怕离别但每个浪潮都有它独特的美丽，不同时期的故人在你的生命中扮演着最恰当的角色，所以释怀吧，既然存在过，那就是最美好的事情了每日都是一首带着离别的诗，告别这时的草木，这时的欢笑，继续面朝大海，春暖花开长风破浪会有时，直挂云帆济沧海昂首阔步，面向阳光，寻找最光辉的一瞬即使再大的风浪怎能阻碍我们前进的脚步，我们的人生，我们的每天就是这样一首激昂进取果敢的诗每日的诗歌里，充满了鸟语花香；诗情画意的一生里，天天都是一首绝妙的诗每天都是一首诗庞秋仪枯燥乏味生活像是在不断重复，甚至在路上走着会觉得眼前这样的场面是不是曾在过去已经一模一样地发生或了??一天就这么过去了，看似跟昨日没有明显的差别，只是做的习题，说过的话，做过的事有些许变化罢了一天好似漫长又好似眨眼之间，让我觉得自己放佛是一只挣脱不了缰绳的马，有时狂怒地想奔向一片草原，却只能被鞭策着前进，前进！我冥想着若是没有束缚，也许我将看到美丽的成果，去流浪远走，漂泊四地，像一个流浪的诗人般，过着像诗一样美好的每一天，可这是不是太遥不可及怀着惆怅的心情入睡，我希望至少能在自己的梦里旅行，走过所有自己想走的路，去做一切想做的事可是梦里的我并没有背起自己的行囊过着自己梦寐的生活，在梦里我看到自己现在的生活，并不只是一味埋头做题，脸上多了一些笑容，觉得疲倦时，会放下笔走到屋外去浇浇许久未沾雨染露的花草，细细地看花的形态与叶子的纹理，仿佛是在看一场盛开的舞会；偶尔还会昂起头久久望着天空云卷云舒，感受在一片蔚蓝天空下被空气围裹住的自己，而那些疲倦也仿佛被空气隔绝在外；也会在漫步回屋之后捧起一本诗集细细品读??梦醒之后，没有像往常那样快速起床，而是睁着眼品味昨日的梦境原来，换一个角度去看生活，换一种方式去生活，平凡的生活也可以过得如此诗意，而在如此简单，如此乏味的每天竟也可以像诗一样安静美好地度过这应该就是我们的心境好的心境可以带着自己的灵魂遨游在诗意的生活中，善于发现身边点点滴滴的浪漫诗情让生活有更多的平淡被发现，让生活有更多的浪漫被感悟，让我们的每天都像一首诗篇二：我喜欢的一首诗我喜欢的一首诗打开记忆的大门,我寻觅到了一首我最喜爱的诗,那是唐代诗人李白的作品------《早发白帝城》。
现代诗歌写作技巧(如何专业撰写现代诗歌)
现代诗歌写作技巧（如何专业撰写现代诗歌）一、现代诗的定义现代诗要求诗人以饱和激情的想象创造出赋予典型化的意境，高度集中地概括反映社会生活；不讲究格律，诗的分段建行、每行的字数没有固定要求。
主要以诗意和语言的内在音乐动感取胜。
二、现代诗的形式和要求诗是诗人灵魂的剖白，呈现着诗人的全部心灵感受、内心独白。
就其意识归属分析：有政治的、经济的、伦理的、历史的、哲学的、美学的、人生的……就其情绪状态看：有愉悦的、哀伤的、昂奋的、低调的、爱的、憎的、愤怒的、恬适的、抑郁的……一首诗的最佳动情点在哪里？从艺术欣赏看：在你的认同里；以创作实践论，在你的体验里。
就上面两点，现代诗要求：①使用日常口语，务求准确，扬弃藻饰。
②创造新的节奏。
③要求绝对自由取材。
④推陈意象、摈除含糊的泛论，把握具体的细节。
⑤追求诗的坚定与清晰、放逐混淆与笼统。
⑥诗的本质要求高度集中。
三、感知先谈谈灵感。
所谓灵感是诗人、艺术家创作活动中的心理现象。
创作者在丰富的生活实践的基础上进行艺术创作活动时，由于某种事物的启示，思想豁然开朗，捕捉住富有创造性的构思，伴之而来的是创造力和创作激情的爆发。
诗人艾青认为：“灵感是诗人对外界事物的一种无比协调、无比欢快的遇合，是诗人对事物的禁闭之门的开启。
灵感是诗的受孕。
“可见诗的灵感的产生，虽然具有很大的偶尔性，但归根结底是诗人、艺术家长期生活积累和艺术准备的结果。
感知即直接、间接的生活感受与认识，是诗歌写作活动的基础，也是写作过程的起点。
没有对生活的感知，绝不可能进入诗歌写作过程和进行诗歌写作活动。
即如一个从未见过葡萄尤其是没有吃过葡萄的人，绝不可能向人们道出葡萄的甜美或酸涩。
严格地说，一切诗歌写作，成败得失的关键在对于生活感知的广狭、深浅、新旧、精粗。
作家赵树理说：“有了生活，就有了主题和人物。
”不过那有了生活的“有”就颇值得人们玩味与研究。
说透了就是感知生活的广博、深厚、新颖、精神。
毫无疑问，感知生活，是诗歌写作的第一道铁门槛。
语文版七年级语文上册课件：写作 仿写诗歌1
秋天 幸福是一个甜甜的苹果Байду номын сангаас我在地头 收获在心头
冬天 幸福是一片皑皑的白雪 我在外头 孕育在里头
【名师点评】
“长长的风筝线”的尽头是“梦想”，“清清的泉水”涌动的是“拼 搏”，“甜甜的苹果”给人的是“收获”，“皑皑的白雪”孕育的是希 望。小作者按照“春——夏——秋——冬”的顺序，写出自己对“幸福”的
独特理解。人生不就是在“梦想”中“拼搏”，在“拼搏”中“收获” ，在“收获”后“孕育”新的希望么？
5．形式。诗歌讲究形式美。以闻一多、徐志摩为代表的现代“新月 派”诗人曾提出“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美 。其中“音乐美”“建筑美”就与诗的形式有关。所谓“音乐美”，表 现为诗的韵脚严整，节奏鲜明，旋律和谐；所谓“建筑美”，表现为诗 节和诗行的排列组合上，错落有致，于参差变化中见整齐。
仿写时，我们要注意学习诗人章节结构的安排，还要学习诗人的遣词 造句的方式，大胆想象，反复推敲，语言生动，情感真挚，就能写出令 自己满意的诗篇。需要注意的是，仿写并不一定要抒发类似“乡愁”的 情感，也可抒发其他方面的感情。
【佳作欣赏】 幸福
春天 幸福是一根长长的风筝线 我在下头 梦想在上头
夏天 幸福是一眼清清的泉水 我在源头 拼搏在尽头
3．语言。现代诗语言高度凝练，大幅跳跃，富有暗示性。对于我们 初中生来说，首先学会用形象化的语言表情达意。“乡愁是一枚小小的 邮票”，作者在诗句将“乡愁”比作“邮票”，既新颖，又富于暗示性 ，诗句中表达出幼时外出求学时对家乡的思念。第二，诗歌语言要求简 练。以《乡愁》为例，仅仅诗歌的第一节，如果我们用散文化的语言表 述出相近的内容，足以写出一篇数百字的短文，但作者仅用22个字就将 小时候的思乡之情表达得淋漓尽致。
九歌诗歌写作
九歌诗歌写作1. 嘿，你想写像《九歌》那样美的诗吗？那可太酷了。
就像屈原把满腔的情感都倾注在《九歌》里一样，咱们写的时候也得把自己的真心掏出来。
比如说写思念，就不能光说想，得像“君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲”这样，用独特的场景把那种牵肠挂肚表现出来。
2. 写九歌诗歌啊，感觉就像是打开了一扇通往神秘古世界的门。
我有次试着写，就想象自己是古代的祭祀者，那种虔诚和敬畏一下子就有了。
你要是写，也得找到这种独特的感觉，不能干巴巴的，就像做饭不放盐一样没味道。
像《九歌·东皇太一》里对神的敬重是通过各种细致的祭祀描写来体现的，咱也得这么细致。
3. 九歌诗歌写作可不简单，这就像是在给灵魂做一件精美的衣裳。
你得一针一线地缝，就像在诗里一个字一个字地斟酌。
我朋友写的时候，老是急于求成，结果写出来的东西就像破布拼凑的，哪有《九歌》里那种华丽又不失内涵的感觉。
像“灵偃蹇兮姣服，芳菲菲兮满堂”，每个词都恰到好处。
4. 想写九歌诗歌？那你得有一肚子的故事和情感才行啊。
这就好比你要去远方旅行，没有干粮可不行。
我上次写的时候，就把自己小时候的一段难忘回忆加进去了，就像《九歌》中融入了古人对神灵的传说和信仰一样。
那首诗一下子就有了灵魂，不再是空洞的文字。
5. 写九歌诗歌就像在和古人对话呢。
你得用心去听他们在《九歌》里的倾诉，然后再把自己的想法回应给他们。
我和一个同样喜欢《九歌》的伙伴讨论过，他说他写的时候就想象屈原站在旁边看着他，那压力可大了，但写出来的东西真的很有味道，就像“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”这种充满画面感的句子。
6. 哎呀，九歌诗歌写作是个超有趣的事儿！你看《九歌》里那些神神怪怪的描写，多带劲。
咱们写的时候也可以把自己想象成能创造世界的神，把那些奇妙的想法都写进去。
我有一回写了个关于花神的诗，就像《九歌》里写湘君湘夫人那样，给花神编了一个美丽又有点忧伤的故事。
7. 你知道吗？写九歌诗歌就像是在黑暗中摸索宝藏。
诗歌(1)
高考古典诗词常见意象集释在2002年全国高考试题第17题，鉴赏李白的诗歌《春夜洛城闻笛》中“折柳”的寓意及其作用。
许多考生或不明其意，或张冠李戴。
由于“折柳”的寓意又影响了第二个问题的思考，因此此题得分普遍较低。
究其原因，乃不知古典诗词的许多意象有着特别的含义。
“折柳”为什么“寓有惜别怀远之意”（试题答案）？据《三辅黄图·桥》记载：“霸桥在长安东，跨水作桥。
汉人送客至此桥，折柳赠别。
”原来，“折柳”是汉代惜别的风俗。
汉乐府就有《折杨柳》曲，抒写离别行旅之苦。
此曲一起，“何人不起故园情”呢？弄懂来龙去脉，寓意自然明矣。
由此启发我们，在2003年古诗鉴赏备考复习中，不能不熟知一些常见意象的寓意。
众所周知，诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。
诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。
这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。
诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。
反之，读者只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。
所以，诗歌的阅读鉴赏，必须以解读诗歌的意象为突破口，以熟知诗歌意象为突破点。
下面，笔者就把一些常见意象的寓意剖析一下，供同学们复习备考之用。
月亮在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。
一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
”这首诗表现了李白什么样的感情？思乡之情。
诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。
杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。
”露总是白的，但今夜更白，因为感受在今夜；月无处不明，但故乡更明，因为忆弟思家。
新语文版七年级上册 仿写诗歌1
仿 写 诗 歌
好诗回放
我是一条小河， 我无心由你的身边绕过
我是一条小河
冯至
编织成你的花冠。 无奈呀，我终于流入了， 流入那无情的大海 海上的风又厉，浪又狂， 吹折了花冠，击碎了裙裳！ 我也随了海潮漂漾， 漂漾到无边的地方 你那彩霞般的影儿 也和幻散了的彩霞一样！
你无心把你彩霞般的影儿 投入了我软软的柔波。 我流过一座森林，柔波便荡荡地 把那些碧翠的叶影儿 裁剪成你的裙裳。 我流过一座花丛，柔波便粼粼地 把那些凄艳的花影儿
带着无限甜美的梦想。
1970年8月
合作探究
1、找出富有想象力的诗句，说说其妙处。 2、找出富有创意的修辞句，说说是那种修 辞手法，表达了诗人怎样的感情。 3、找出不符合语法常规的句子，说说你的 困惑或理解。
自主选择 独立表达
1、从亲朋师友中选择一位，你能想起关于 他的哪些细节？你对他的感觉是怎样的? 2、在校园学习和日常生活中你有没有联想 或想象过什么事？你的感触是什么？
但是听我说，亲爱的，
当发光的信念以你确定的方 时， 你要快乐些！
合作探究
这些诗在写法上有哪些相似之处？ 表达效果如何？
1、想象独特，运用拟人写法，采用第一人称。 2、表现形式活泼新颖，形象鲜明生动，情感含蓄 而丰富。
自主选择 独立表达
在最近的生活中，什么事物触动过你？ 让你产生的怎样的感触？ 你想选用什么形象表达这种感受？
我是一只小虎， 每天吃喝不愁， 可我只能在电网四周的笼舍中无聊的散 步。 我渴望重回莽莽山林， 在雨雪风霜中自由的奔跑。
自由， 自由， 我，渴望自由！
学生例文
让我静静的望着你
让我静静的望着你 望着寒来暑往中 高大的身影 慈爱的笑容 贴满我童年的记忆 让我静静的望着你 我要用遥望天空般辽远的目光看你 虽然你没有 往事的河流 不曾留下你的传奇 然而你宽厚的手掌 却藏着光阴凝成的诗句 多少次牵着你的手，去花丛“探险” 多少次挣开你的手，在田野追逐嬉戏 晴空万里 我要用俯瞰群山般雄奇的眼神看你 虽然你并非 峰峦如聚 这无声的凝望 是我对你的心灵耳语 多少个清晨，背对你的挥手踏进新的生命 日记
诗歌类材料作文的审题(1)
单则材料作文的审题立意（四）诗歌类材料张毓明【举例一】阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在枫叶上露珠红红地闪烁，在荷花上露珠有着泪滴似苍白的透明。
……要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。
【审题指导】相对故事型或观点型的材料，诗歌显然更加难于解读，诗歌文本内涵丰富，极具张力，而语言比较蕴藉含蓄。
第一步：通读全诗，找到诗中陈述对象，揣摩诗人的褒贬倾向。
此诗陈述对象可分为两类：一类是露珠（主体），一类是枫叶和荷花。
诗人情感态度，要透过陈述的主要对象去体会，如此诗中的露珠，是放在两种不同的环境下来写的，一是在枫叶上，用了“红红的”“闪烁”这样的词，表明露珠是自豪的，作者对此是赞美欣赏的态度。
二是在荷花上，用了“泪滴”“苍白”这样的词，表明露珠是辛酸难过的，作者对它是同情的态度。
第二步：细读诗歌，抓描写对象关键词，体会诗人写诗的出发点是什么，有什么结果。
如上诗一是“红红的闪烁”，一是“泪滴似苍白”。
第三步：由果及因，从而推导出论点。
1、从荷花角度立意①露珠的悲伤是因为找没找对适合自己的环境导致的――找准实现自我价值的位置(或:人要善于在不同的环境中，发挥自己的闪光点，张扬个性，在不同的岗位做出不同的贡献。
)以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》②露珠自豪是因为借助了枫叶显现出自身价值——借助外物（他人），成就自己。
③露珠何故有喜有悲？因为没有自己，完全信赖他人——坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响（从反面立意）2、从枫叶、荷花的角度立意枫叶、荷花合起来代表环境，环境可能影响改变造就对象。
④不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成长 / 环境改变人生（包括写家庭教育、社会影响、近朱者赤近墨者黑都可以）/不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生价值3、从露珠与枫叶、荷花的关系角度立意⑤提供人才成长的土壤，营造和谐的社会由此可以拟题：《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与人》【练习一】1、阅读下面的短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大胆联想与想象，写一篇不少于800字的文章。
【1】儿童诗写作-比喻的运用
• 妈妈的眼， • 那么亮， • 像＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ， • 那么柔， • 像＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ， • 那么甜， • 像＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ，
• 原来，这都是 • 妈妈的爱啊！
文有妙招——用比喻写诗歌
• 2.暗喻：甲是乙 • 暗喻的比喻词： • 是、成了、成为、变成、
变作等。
虫和鸟
把妈妈洗好的袜子 一只只夹在绳子上 绳子就变成了一只多足虫 在阳光中爬来爬去 我把姐姐洗好的小手帕 一只只夹在绳子上 绳子就变成一群白鹭鸶 在微风中飞舞
• 长大后 • 乡愁是一张窄窄的船票 • 我在这头 • 新娘在那头
• 后来啊 • 乡愁是一方矮矮的坟墓 • 我在外头 • 母亲在里头
• 而现在 • 乡愁是一湾浅浅的海峡 • 我在这头 • 大陆在那头
走进一个诗意世界
• 诗歌： • 文学体裁பைடு நூலகம்一种，具
有强烈的抒情性，富 于想象，语言凝练而 形象，有鲜明的节奏 感。 • 一般分行书写，可以 吟咏、朗诵。
写诗歌，真好玩！
笔下生风——用比喻写诗歌
• 回想生活中美好的事物， 从动、植物到人类，选自 己喜欢的，运用比喻法， 写一首短诗。
• 注意
• 1、分行书写，句子末位 可以用标点，也可以不用。
• 2、比喻要符合事物的特 征，贴切恰当。
• 参考题目：
• 《云》《星星》《月亮》
• 《爷爷》《秋叶》
草帽
草帽上的小洞洞 是我给阳光 开的一扇扇门 你看 阳光钻下来了 他们调皮地踩着我的影子 我的影子上 留下了他们的脚印
文有妙招——用比喻写诗歌
石榴
石榴花开了 是夏姑姑扎上了 鲜艳的蝴蝶结 石榴果熟了 是秋妈妈在摇着 收获的红铃
• 乡愁
• 余光中
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• 也太荒凉，我在丰收中看到了阎王的眼睛
• 黑雨滴一样的鸟群 从黄昏飞入黑夜 黑夜一无所有 为何给我安慰
• 走在路上 放声歌唱 大风刮过山冈 上面是无边的天空 1989 2 2
四、诗歌写作技巧 1、语言陌生化
雨锁住了黄昏的窗， 让白日静静凋残吧。——陈敬容《哲人与猫》
“要死！” • 可怜屋外与屋里，
• 相隔只有一层薄纸！
2、情、境、理
• 1）感受形象 • 2）领悟意境 • 3）品味理性 • 4）体察人格
四、诗歌写作
一、敏锐捕捉感受和体验 二、注重灵感的培育和意象的提炼 三、角度选择
悬崖边的树 曾卓
不知道是什么奇异的风
将一棵树吹到了那边—— 平原的尽头 临近深谷的悬崖上
• 诗歌最本质的特性是抒情性 • 诗歌的基本存在方式是意境 • 诗歌独特的艺术形式是节奏感
• 两个黄蝴蝶 • 双双飞上天 • 不知为什么 • 一个忽飞还
蝴蝶 • 剩下那一只 • 孤单怪可怜 • 也无心上天 • 天上太孤单
一、诗歌的基本类型
1、从外在形式及内容分：古诗（古体诗、 近体诗）、新诗、
•
• ★ 白居易：“诗者，根情，苗言，华声， 实义。”（《与元九书》）
• ★ 诗不象小说或戏剧那样注重情节的曲折， 细节的刻画，典型人物的塑造，典型环境 的渲染等。它主要靠事情的力量来感染人， 打动人，在强烈的抒情中蕴涵着思想的启 迪。
• ★ “最是那一低头的温柔，像一朵水莲花 不胜凉风的娇羞”这就是歌一般的诗！
诗歌写作
一 什么是诗歌：
• ★ 英国浪漫主义诗人雪莱说 :“诗人的职责 就在于 : 把他自己从这些形象和感觉中所得 到的愉快和热诚传达于他人.”
• 法国浪漫主义作家史达尔夫人说，诗表现的 是诗人“灵魂中的感情”，当热情激动灵魂 时，诗人就借助形象和比喻来表现“内心的 东西”。
• ★ 袁枚：“其言动心，其色夺目，其味适口， 其音悦耳，便是佳诗。”（《随园诗话》）
2、通感 如何其芳《圆月夜》：
“你的声音柔美如天使雪白之手臂。” 3、诘问
日头堕到鸟巢里， 黄昏还没溶尽归鸦的翅膀。——藏克家
《难民》《春》Fra bibliotek穆旦绿色的火焰在草上摇曳， 他渴望着拥抱你，花朵。 反抗着土地，花朵伸出来， 当暖风吹来烦恼，或者欢乐。 如果你是醒了，推开窗子， 看这满园的欲望多么美丽。
• 蓝天下，为永远的谜迷惑着的 • 是我们二十岁的禁闭的肉体， • 一如那泥土做成的鸟的歌， • 你们被点燃，却无处归依。 • 呵，光，影，声，色，都已经赤裸， • 痛苦着，等待伸入新的组合。
黑夜的献诗——献给黑夜的女儿 海子
黑夜从大地上升起 遮住了光明的天空 丰收后荒凉的大地 黑夜从你内部上升
• 你从远方来，我到远方去 遥远的路程经过这里 天空一无所有 为何给我安慰
• 丰收之后荒凉的大地 人们取走了一年的收成
• 取走了粮食 骑走了马 留在地里的人，埋得很深
• 草杈闪闪发亮，稻草堆在火上 • 稻谷堆在黑暗的谷仓
上山采蘼芜
• 新人从门入，故人从阎去。 • 新人工织缣，故人工织素。 • 织嫌日一匹，织素五丈余。 • 将缣来比索，新人不如故。
2、格律诗、自由诗
死水
• 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上锈出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉俊给他蒸出些云霞。
闻一多
• 让死水酵成一沟绿酒， 飘满了珍珠似的白沫； 小珠笑一声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。
废园
朱湘
• 有风时白杨萧萧着， • 无风时白杨萧萧着， • 萧萧外更不听到什么； • 野花悄悄的发了， • 野花悄悄的谢了， • 悄悄外园里更没什么。
相隔一层纸 刘半农
• 屋子里拢着炉火， • 老爷吩咐开窗买水果， • 说“天气不冷火太热， • 别任他烤坏了我。”
• 屋子外躺着一个叫花子， • 咬紧了牙齿对着北风喊
它的弯曲的身体 留下了风的形状 它似乎即将倾跌进深谷里 却又像是要展翅飞翔……
它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 它孤独地站在那里 显得寂寞而又倔强
• 《悬岩边的树》是归来诗人的创作中最经典的 作品之一，被视为“当代受难者的姿态和心境 的象征”。这首诗，表面上写的是一棵树。实 际上这棵树既是苦难时代生命的忠实记录，也 是诗人饱经风霜的苦难生命的象征。是一首咏 物言志诗。
2、从格律角度：格律诗、自由诗 3、从表达方式：抒情诗、叙事诗
1、抒情诗、叙事诗
1）直接抒情
• 有所思，乃在大海南。何用问遗君？双珠 玳瑁簪，用玉绍缭之。闻君有他心，拉杂 摧烧之。摧烧之，当风扬其灰。从今以往， 勿复相思!相思与君绝!
三代人 臧克家
• 孩子 • 在土里洗澡； • 爸爸 • 在土里流汗； • 爷爷 • 在土里埋葬
3、复沓铺排的修辞
何其芳《我为少男少女们歌唱》： 我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。
4、含蓄朦胧的意蕴
卞之琳《断章》 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
三、诗歌欣赏
• 1、语言 • 1）节奏感→→→吟诵 • 2）凝练→→→想象、联想 • 3）借代性→→→体悟
2）间接抒情
• 小时候
乡愁
• 乡愁是一枚小小的邮票
• 我在这头
• 母亲在那头
余光中
• 后来啊 • 乡愁是一方矮矮的坟 • 我在外头 • 母亲在里头
• 长大后 • 乡愁是一张窄窄的船票 • 我在这头 • 新娘在那头
• 而现在 • 乡愁是一湾浅浅的海峡 • 我在这头 • 大陆在那头
• 叙事诗： • 上山采蘼芜，下山逢故夫。 • 长跪问故夫，新人复何如？ • 新人虽言好，未若故人姝。 • 颜色类相似，手爪不相如。
3、自由诗（新诗、民歌）
王贵与李香香（节选） 李季
• 大路畔上的是灵芝草， • 谁也没有妹妹好！
• 山丹丹花来背洼洼开， • 有那些心思慢慢来。
二、诗歌的审美特征
1、集中概括的抒情
黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它来寻找光明。
——顾城《一代人》
2、借助意象的想象
如徐志摩《沙扬娜拉——赠日本女郎》： “最是那一低头的温柔，/象一朵水莲花 不胜凉风的娇羞，/道一声珍重，道一声 珍重，/那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— /沙扬娜拉！”