Unit 1 My Day A Let’s learn 说课稿
pep(人教)五年级英语下册 Unit 1 My day (Part A Let's learn) 说课稿.doc
Unit 1 My day (Part A Let's learn)说课稿杏树中心小学张婷婷一、说教学理念:有了前面两年学习英语的经历,五年级学生有了一定的英语水平,更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际,因此,这一课时主要是训练学生的口语交际能力,让学生能说,让学生会说,让学生想说,本课时主要通过已学知识点,从日常的生活中入手,激发学生想说的欲望,在由浅到深,循序渐进,引导学生回忆旧有的英语词组,如家务类clean the room ，play basketball等动词短语二、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Unit 1 my day part A的Let't learn主要学习句型what do you…. \I…at…以及词组“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”引导学生说出clean the room ,play basketball等等动词短语三、说教材本节课是词组教学.它是在学生巩固已学句型"when do you…(eat breakfast\ go to bed\ go to school等)从而引出词组“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”以通过学生对句型和词组的掌握,引导学生尽可能回忆多的词组,本课时难度不大,主要是强化学生对句型的巩固,并且让学生在轻松愉悦的环境中,集思广义,让学生在小组讨论中,挖掘与文本有关的知识点,让学生插上记忆的翅膀,回忆出三,四年级时,学过的英语知识点,形成总的知识点,碰撞出思维的火花,这样的学习氛围深受学生的喜欢.四、说教学目标《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务.在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1.知识目标(1) 使学生能听,说,读,写“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”等词组.以及在小组讨论下,挖掘出原有的知识play basketball go swimming play chess 以及家务类与休闲类词组(2) 理解掌握句型:"when do you…… 以及回答"I…at…"等句子,并且能运用到日常的生活当中2.能力目标:能根据本新词组,回忆旧知识点,或者是部分学生说出更多的新词组3.情感目标:(1) 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心.(2) 培养学生的合作交流能力.五、说教学重点1.学习新词组“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”以及句型"when do you…… 以及回答"I…at…2.以文本知识为基础,挖掘体育,家务,休闲类词组六、说教学难点1.培养学生合作学习的能力,同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心.2. 在小组讨论的前提下,在学生挖掘已有的知识点和新的词组七、说教学准备PPT, 录音材料八、说教法,学法为了突破这堂课的重,难点,根据小学五年级学生好奇,好胜,内敛,爱面子,表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作,游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高.九、说教学过程Warm up (热身)活动一sing and dancePresentation(新课呈现)活动二:教师呈现课件很多形象生动的图片有“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”等活动三小组讨论,除了原由的词组,还有哪些也是我们已学的带play 的短语活动四:（1）记忆新学短语，并检测。
UnitOneMydayAlet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit One My day A let's learn （教案）人教PEP版英语五年级下册教学内容本单元主要围绕“我的一天”这一主题展开，教学内容包括早晨、上午、中午、下午和晚上五个时间段的活动。
学生将学习如何用英语描述自己一天中的不同活动，如早晨起床、上午上课、中午吃饭、下午做作业和晚上睡觉等。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2. 学生能够用英语描述自己一天中的不同活动。
3. 学生能够理解并运用一般现在时态。
4. 学生能够通过本单元的学习，提高自己的英语口语表达能力。
教学难点1. 一般现在时态的运用。
2. 早晨、上午、中午、下午和晚上五个时间段的表达。
3. 描述不同时间段活动的句型。
教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学课件3. 生词卡片4. 录音机教学过程一、导入1. 老师与学生用英语进行日常交流，如问候、询问日期等。
2. 老师引导学生谈论自己昨天和今天的活动，引出本课主题。
二、新授1. 老师呈现生词卡片，教授本课生词，并引导学生跟读。
2. 老师通过图片或实物，教授描述不同时间段活动的句型。
3. 学生跟读并模仿句型。
三、练习1. 老师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行练习。
2. 学生两人一组，互相提问并回答对方一天中的活动。
四、巩固1. 老师设计一些游戏或活动，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 学生进行角色扮演，模拟一天中的不同活动。
2. 学生复述自己一天中的活动。
板书设计1. 课题：Unit One My day A let's learn2. 生词：morning, afternoon, evening, evening, night3. 句型：What do you do in the morning? I wake up and wash my face. What do you do in the afternoon? I do my homework.作业设计1.抄写生词和句子2.完成练习册上的相关练习3.用英语描述自己一天中的活动，写一篇短文。
1 Unit1My day-A Let's learn教案
Unit 1 My day第一课时A. Let’s learn教学目的：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock.教学重点：掌握Let’s learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock...教学过程：1．导入/新课呈现Let’s do : X2XI2NHOU 2k学习Let’s learn（1）have … classa. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。
并补充孩子们学的另外的学科：math, Chinese, music, science, art, PE, X |k(2).教学play sports do morning exercisesT: Do you like P.E. class?S: …T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.I Usually run. When do you play sports? What do you do?S:…教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。
Unit 1 my day说课稿
Unit 1 My Day 说课稿五年级姜琳尊敬的老师：你们好！今天我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 my day.A 部分的第二课时。
下面我将从教材分析、教法学法指导、教学过程、板书设计和教学反思五个方面进行我的说课。
一、教材分析1、教学内容分析本单元围绕着“My day”这一核心话题来展开教学活动，主要学习有关日常作息时间的交际用语，对一天中的生活起居以及周末活动等进行简单描述。
本课时包括Let’s talk 和Let’s find out两部分，要求学生能够正确运用When do you get up/eat breakfast…？等询问作息时间，以及运用I usually get up at…等应答语。
学好本节课将为学生进一步运用When do you…?进行询问打下坚实的基础。
2、教学目标分析英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
我根据目标要求，对教学内容进行分析后，将本课时教学目标确定为以下三维目标：（1）.知识与技能目标能够听、说、认读主要句型When do you get up/eat breakfast…？及答语I usually get up at…能够正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
（2）方法与过程目标（1）采用创设对话情景，在教师指导下以四人小组合作方式展开交流。
（2）采用闯关游戏形式，步步为营，层层突破，最终完成教学目标。
（3）情感与态度目标培养学生养成规范的作息习惯，激发对英语的学习兴趣。
3、教学重难点分析（1）本节课的教学重点是掌握句型When do you get up/eat breakfast…？及答语I usually get up at…（2）教学难点是usually, often, sometimes三个频度副词的使用。
二．教法与学法指导为了更好实现以上教学目标，根据五年级学生活泼好动，表现欲强的特点，我主要采用情境教学法、多媒体辅助教学、游戏教学法，小组活动学习法等多种教学方法，让学生在情景中了解语言，用游戏来突破本课重难点，并在老师的指导下在小组内用兵教兵，兵练兵的方法使每一个学生都得到发展，最终达到真正意义上的能力的提升。
Unit1 My day A Let’s learn教案-PEP小学英语五年级下册
PEP小学英语五年级下册Unit1 My day A Let’s learn教案学情分析:五年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。
他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。
学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。
本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。
教学目标:1．能够听、说、读、写以下动词短语：do morning exercises, eat breakfast , have … class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I… at …”中的关键词回答问句。
3．能够完成Ask and write 中的练习教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：do morning exercises的发音;have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast 和eat dinner的书写；根据实际情况运用句型：When do you…? I…at…教学过程：Step1:Warming up：1.Let’s sing “Weekend”,播放多媒体课件，师生同唱。
2.师生同颂教材中Let’s chant部分歌谣。
（播放多媒体课件）3．复习时间的表达；师：What time is it? (播放多媒体课件)生1：It’s …(让学生看课件，请几组学生问答。
然后快速的进行抢问和抢答。
优胜的给以奖励。
) Step 2: Preview视频：小灰灰地一天学生观看小灰灰地时间作息表，初步了解将要学习地内容。
unit_1_a_let'_s_learn说课稿
Unit 1 My day 说课稿Part A Let’s learn﹠Read and write尊敬的各位老师，很高兴能够在这个特殊的场合和各位对英语教学进行交流，不足的地方请各位老师多多指教。
我说课的内容是人民教育出版社PEP 五年级下册Unit 1 My day A部分的Let’s learn 和Read and writ。
下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序，说板书设计五个板块进行说课。
一、说教材1、教材分析本课选自义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第一单元，重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本单元内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中理解和运用，学生有话可说，可以培养学生的语言交际能力。
本课时是A部分的Let’s learn和Read and write，我把它设置为本单元的第一课时，它是整个单元的重点，占有很重要在地位，为后面课时的学习做铺垫。
2.教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：（1）知识目标：能够正确听、说、认读短语：do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner和能够正确听、说、朗读“When do you…? I…at…”等询问他人和表达自己作息时间的交际用语。
（2）能力目标：能够听懂、会说句型“When do you…? I…at…”，并根据实际情况运用所学动词短语表达自己的作息时间。
（3）情感目标：引导学生养成良好的作息习惯。
3.教学重点和难点（1）教学重点：掌握Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语询问和回答作息时间。
Unit1 My day A Let’s learn(说课稿)-2022-2023学年英语五年级下册
Unit1 My day A Let’s learn1. 教材分析这一单元主要介绍了一些时间的词汇，例如morning、afternoon、evening等，并通过日常生活的场景呈现给学生们，使他们在使用这些词汇的时候，更加容易掌握。
课文的内容为一个小女孩的一天。
通过听力和阅读实现对话，并围绕着词汇、时间、活动等方面进行学习。
2. 教学目标2.1 知识目标•掌握几个基本时间词汇；•能够使用这些时间词汇描述一天中的活动顺序；•能够听懂、阅读并理解课文的内容。
2.2 能力目标•提高学生的听、说、读、写能力；•培养学生的观察和分析能力；•培养学生的合作精神和沟通能力。
2.3 情感目标•增强学生对英语学习的兴趣与自信心；•培养学生的自主学习意识；•培养学生的班级合作意识，增强团队合作精神。
3. 教学过程3.1 导入环节•教师出示图片，介绍图片中的时间点，并让学生说出这些时间点的英文；•老师问学生，你们每天都会做哪些活动？（例如早上起床、上学、午饭、晚饭等活动）；•让学生们小组讨论，说出自己一天的活动顺序。
3.2 学习环节•教师播放音频，在学生听完音频后，让学生口头说出自己所听到的内容；•教师出示图片，让学生观察图片，描述图片中人物所做的活动，并使用时间词汇描述这些活动；•学生自主阅读课文，并回答老师提出的问题；•通过小组合作，让学生们根据自己的理解，描绘一个自己的一天，并描述这一天中自己做了哪些活动。
3.3 拓展环节•老师提供一些与课文相关的拼写错词，让学生想方设法去恢复这些拼写错词；•老师提供一个主题，要求学生使用所学的单词、词组和句型来写一篇小短文。
4. 教学评价•通过学生小组之间的交流，评价学生对时间词汇的掌握情况；•通过学生的口头表达，评价学生的听力水平，以及对课文的理解程度；•通过学生对小短文的书写，评价学生的写作水平。
5. 总结通过本次教学，学生们掌握了一些基本的时间词汇，并通过日常生活中的场景进行了学习。
3 Unit1My day-A Let's learn教案
Unit 1 My day第三课时A. Let’s spell教学目的：1、能听、说、读、写句型：Clean the …,please. Put two…in the playground.2、能够总结字母组合cl ,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
教学重点：能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。
教学难点：1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
2、名词单复数的区分。
教学过程：1、导入：Let’s sing: “Weekend”2、探究：Read ,listen and chant. X |k | B| 1 . c |O |m(1) What’s it ?教师板书：cl 和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。
反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。
(2)教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean,clock, class, clever.Plate ,egglplant, please, play.( 3) 让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。
( 4) 放录音，跟读。
（5）在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。
（6）分角色练习。
（7）Bingo。
找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。
3、巩固：4、课堂作业：一、英汉互译。
1、吃晚饭2、在晚上3、起床4、什么时候5、通常6、play sports7、eat breakfast 8、do homework9、go to school 10、go homexKb 1. Com二、选出正确的答句。
( )1.What do you do? A.You’re welcome( )2.What time is it? B.At 7:30( )3.When do you go to school? C.I’m a policeman( )4.Thank you for telling me about you day? D.Sure( )5.Can I ask you some questions? E.It’s 8:005、拓展延伸1、完成相对应的配套练习。
《PEP6Unit1MydayALet’slearn》教学设计方案
《PEP6Unit1MydayALet’slearn》教学设计方案《《PEP6 Unit1My day A Let’s learn》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题：《PEP6 Unit1My day A Let’s learn》使用教材：人教版五年级下册一章1节教学内容：本单元重点学习的主题是有关日常学习生活以及周末活动的安排，而第一课时的A Let’s learn则是向学生介绍一天中的基本活动的英语短语以及活动相应的时间，通过以When do you…?开头的时间状语问句，来操练对话。
通过课文的学习，引导学生懂得合理安排自己的日常学习和周末活动。
学习目标分析课程标准中与本学习主题相关的语句：(一) 语言技能1.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。
2.能在听的过程中用适当方式做出反应。
3.能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。
4.能与他人沟通信息，完成任务。
5.能在口头表达中进行适当的自我修正。
6.能根据话题进行情景对话。
(二) 语言知识1.理解和领悟词语的基本音义以及在特定语境中的词汇意义。
2.了解常用语言形式的基本结构常用表意功能。
3.在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。
4.理解并运用恰当的语言形式描述人和物，描述具体事件和具体行为的发生、发展过程，描述时间、地点及方位，比较人、物体及事物等。
(三) 情感态度1.敢于开口，表达中不怕出错误。
2.乐于感知并积极尝试使用英语。
3.积极参与各种课堂学习活动。
4.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
5.遇到困难时能大胆求助。
6.有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流。
7.有学习英语的愿望和兴级，乐于参与各种英语实践活动。
8.有学好英语的信心，敢于用英语进行表达。
9.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮，共同完成学习任务。
10.能在英语交流中注意并理解他人的情感。
Unit1MydayPartALet'slearn(教案)-人教PEP版英语五年级下册
7.Game time：打地鼠，巩固所学词汇。
8.Let’s learn：播放learn部分动画，学生跟读，并模仿语音语调，讲解句型
人教PEP英语五年级下册Unit 1 My day PA Let's learn课时教案
课题
PA Let'slearn
单元
Unit1
学科
英语
年级
五下
核心素养教学目标
（一）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，
2.能正确运用所学词汇和句型日常活动的时间等相关问答， 大胆说英语。
2.Lead in!呈现图片What do you often do on school days?提出疑问并根据Mike的表进行回答!
3.Lead in!呈现图片Who is he?Pedro，A newstudent here.提出问题，What does Pedro do on school days?引出新知
的学习兴趣。
4.突心语用功能，通过创设合理的情景，帮助学生在情景中真实自然地使用所学语言。
4.展示图片，Look. This is Pedro’s timetable.Let’s go and see.
5.Presentation：展示图片，呈现单词exercise和短语do morning exercises，讲解单词发音，书写，通过图片，音频，巧记等巩固单词。exercise意思为做早操，作为可数名词要加s
五年级英语下册 Unit 1 My day PB Let's learn 说课稿 人教PEP版
五年级英语下册Unit 1 My day PB Let’s learn 说课稿人教PEP版一、说明本文是五年级英语下册Unit 1 My day PB Let’s learn 的说课稿，适用于人教版PEP教材，旨在讲解教材中的重点、难点和教学方法，以帮助教师更好地教授本课。
二、教材分析1. 教材内容简介本单元教材以介绍日常生活为主要内容，涉及话题包括：日常活动、家庭成员及其关系、时间等。
本单元是英语课程的开端，所以要求学生能够正确的使用基本语言，并将其应用于日常生活中。
2. 教学目标•理解并正确使用词汇：get up、brush、wash、have breakfast、go to school 等。
•理解并能够询问自己和他人日常生活活动，并表达自己的日常生活活动。
•理解并正确使用时间、疑问词等语言知识。
•培养学生说英语的兴趣和勇气，能够自信的表达自己的想法。
3. 语言重点•get up、brush、wash、have breakfast、go to school等动词的正确使用。
•How about you?的正确使用。
•时间、疑问词的使用。
4. 语言难点•how about句型和其它有关日常生活的句型的运用。
•过去式、一般现在时的辨析。
•疑问句形式及其回答方式。
三、教学方法1.让学生在轻松、愉快的环境中学习英语，培养其英语学习兴趣和口语表达能力。
2.采用游戏、模拟训练等多种教学手段，使学生在熟悉、轻松、愉悦的氛围中学习和掌握本单元的相关知识、技能和方法。
3.引领学生积极参与英语语言使用训练，充分发挥他们的语言天赋，培养他们的英语交际能力和自信心。
四、教学过程1. Warm-up1.找几名学生来介绍一下自己的日常生活。
2.让学生画画，画出自己在不同时间段的日常活动。
2. Presentation1.通过图片、视频展示，介绍get up、brush、wash、have breakfast、go to school等动词的正确使用。
Unit 1 My day A Let’s learn (说课稿)- 2022-2023学年英语五年
Unit 1 My Day A Let’s Learn一、教学目标1.学生能够掌握英语单词：get up, brush, wash, breakfast, go to school。
2.学生能够正确朗读并运用上述单词描述日常起床、洗漱、早餐、上学等活动。
3.学生能够通过本节课的学习，了解并掌握英语日常用语的基本用法，并能够在日常生活中自如运用。
二、教学重难点1.教学重点•掌握5个单词的读音和用法；•能够通过五张图片和音频描述人的一天起床、洗漱、吃早餐、上学的全过程。
2.教学难点•学生在听、看的过程中了解单词含义并记忆；•学生在物理空间的改变（如：上学）中，能够通过英语表达清楚。
三、教学准备1.PPT课件或者黑板笔；2.五张图片；3.手持幻灯片操控器。
四、教学过程1. 呈现单词1.引领学生看单词：“get up, brush, wash, breakfast, go to school”。
2.帮助学生掌握单词发音，反复朗读单词，并讲解每个单词的含义。
（教师要将以上所有内容用学生能够理解的语言进行讲解。
）2. 听音辨词1.在 PPT 上呈现单词并朗读。
2.要求学生反复听读并在黑板上写出自己听到的单词。
3. 呈现图片1.连接电脑、幻灯片操控器，将一天起床、洗漱、吃早餐、上学的五张图片呈现给学生。
2.通过每张图片的描述和播放相应的音频，帮助学生感受和了解这些词的实际含义。
4. 制作小组对话1.将学生分为小组。
2.每个小组分别从起床、洗漱、吃早餐、上学四个方面，完成组内对话。
对话中涵盖所有单词。
3.收集学生对话所需的表达，摘录出来教给学生。
（教师应当尽可能保持学生的学习主动性，引导他们在制作对话的过程中，动脑、动手、动口，充分吸收所学知识）5. 课堂总结1.让每个小组有一个代表向全组汇报该组制作的对话。
2.作业：将今天所学的所有英语短语，复制在本子上。
下节课将检查每个学生是否都会背诵。
例如：What time do you get up？五、教学特色1.通过图片、音频等多种手段，来使学生感受英语在实际交际中的重要性。
Unit1MyDayALet’slearn说课稿
Unit1MyDayALet’slearn说课稿《Unit 1 My Day》说课稿今天我说课的内容是Unit1 My Day 。
接下来我将从教材的分析、学情的分析、教法学法的选用、教具的准备、教学过程的设定和板书设计这六个方面来呈现我的说课。
一、说教材第一个版块说教材，包含三个要点首先说教材地位与作用：本课内容选自人教版英语五年级下册，单元核心内容是学习一天中不同时间段内的学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本课时是A部分的Let’s Learn 和Let ’s play,是本部分的第一课时，它是整个模块的重点，占有很重要的地位，为后面课时的学习做铺垫。
然后说教学目标：根据课程标准对本节课的具体要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：掌握本课时主要动词短语：eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner。
2、能力目标：能够听懂问句：When do you do morning exercises/...?并能运用所学动词短语替换句型“I usually ... at ...中的关键词回答问句。
3：情感目标：引导学生养成良好的作息习惯。
最后说教学重难点，其中重点是掌握Let’s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
难点是掌握五个短语和单词exercises，usually 的正确发音。
二．说学请学生在上册已经对相关内容有部分了解，对时间的表达也比较熟悉，已掌握了一定数量的动词短语如do homework,play football,watch TV,play computer games等。
因此，活动设计要激活学生的最近发展区，通过不同层次的活动使效率最大化，知识系统化、条理化，促进完整表达的输出。
Unit1 My day A let's learn(教案)2023-2024学年英语五年级下册
教案：Unit1 My day A let's learn教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用本节课的重点词汇和句型，如“get up”，“brush teeth”，“have breakfast”等，描述自己的一天。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、小组讨论等教学活动，提高学生的听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识。
教学内容：1. 词汇：get up，brush teeth，wash face，have breakfast，go to school，have lunch，go home，have dinner，go to bed2. 句型：I usually ... in the morning/afternoon/evening.教学重点与难点：1. 教学重点：掌握本节课的词汇和句型，能够描述自己的一天。
2. 教学难点：正确运用词汇和句型，进行真实的语言交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片2. 学具：学生用书，练习册教学过程：1. 导入利用图片或歌曲，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容展示通过PPT展示本节课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 小组活动将学生分成小组，每组选择一个场景，如早晨、下午或晚上，用本节课的词汇和句型，描述自己的一天。
4. 小组展示每组选取一名代表，向全班展示他们的小组活动成果。
5. 课堂小结对本节课的内容进行小结，巩固学生的知识。
板书设计：Unit1 My day A let's learn1. 词汇：get up，brush teeth，wash face，have breakfast，go to school，have lunch，go home，have dinner，go to bed2. 句型：I usually ... in the morning/afternoon/evening.作业设计：1. 让学生用本节课的词汇和句型，写一篇小短文，描述自己的一天。
【英语教案】Unit1MydayA、Let教案
五年级下册Unit 1 My dayA、Let's learn教学设计一、教学目标：知识与能力目标:1．能够听、说、读、写五个有关日常活动的词组：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.2．能够在语境中正确运用这些词组询问并回答关于日常活动的作息时间问题。
3、能够运用核心词组完成关于日常活动作息时间的问答活动。
情感态度目标:教育学生能够合理的安排日常活动作息时间。
二、教学重难点：教学重点：1．能够听、说、读、写五个有关日常活动的词组：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.2．能够在语境中正确运用这些词组询问并回答关于日常活动的作息时间问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
三、教学方法：情景教学法，交际法，小组合作教学法等四、教具准备：课件，奖励用的单词卡片，五张分组用的空白作息时间表等。
五、教学过程：课前分组：教师通过介绍本单元所学内容：Today we will learn “Unit 1My day .This unit is talking about our timetable.自然引出本节课所需要的课堂评价时间表。
教师用课件出示分组要求：全班共分成5组，每组有一个空白的作息时间表；小组成员可以通过积极回答问题，从老师那里得到与本课所学内容相关的词汇卡片，去设计小组的作息时间表。
哪一组获得的词汇卡片最多，哪一组是冠军组。
(设计意图：利用所学内容进行过程性评价，激发了学生的学习兴趣，同时把课堂评价与拓展训练有机结合，使整节课首尾呼应，融会贯通。
)（一）Warm－up／Revision （热身 / 复习）1、教师播放洪恩GOGO教材中的歌曲：What time is it ?的VCD，师生边唱边做动作。
小学英语《Unit One My Day A Learn》优质教案、教学设计
< Unit One My Day A Learn > 教学设计learn have … class.T:Ask When do you have Chinese class ？S: Answer At… .(板书have … class, 用以上句型进行交流).2、Show a football and basketball .Ask Can you play football ? Can you play basketball ?Look at the pictures , they can do so many things , they can play sports .(板书play sports ,听录音并跟读。
高低音的游戏练习短语)T：George wants to know When do you play sports ?Ss: At … .3、Look at the pictures of doing exercises in a nature park , show do morning exercises.(板书do morning exercises 提示发音并带读单词)Teacher asks Who can do morning exercises ?（找两组学生上台展示做操,并说do morning exercises 短语）George asks When do you do morning exercises?Ss answers At... .4、Look at the picture of breakfast food.(板书eat breakfast 并教读)Teacher asks different students When do you have breakfast ?（找不同学生回答）。
answer in your group . Then come to the front and show .3 、Emotional education.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《Unit 1 My Day》说课稿
今天我说课的内容是Unit1 My Day 。
接下来我将从教材的分析、学情的分析、教法学法的选用、教具的准备、教学过程的设定和板书设计这六个方面来呈现我的说课。
一、说教材
第一个版块说教材，包含三个要点
首先说教材地位与作用：本课内容选自人教版英语五年级下册，单元核心内容是学习一天中不同时间段内的学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本课时是A部分的Let’s Learn 和Let ’s play,是本部分的第一课时，它是整个模块的重点，占有很重要的地位，为后面课时的学习做铺垫。
然后说教学目标：根据课程标准对本节课的具体要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：
1、知识目标：掌握本课时主要动词短语：eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner。
2、能力目标：能够听懂问句：When do you do morning exercises/...?并能运用所学动词短语替换句型“I usually ... at ...中的关键词回答问句。
3：情感目标：引导学生养成良好的作息习惯。
最后说教学重难点，其中重点是掌握Let’s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
难点是掌握五个短语和单词exercises，usually 的正确发音。
二．说学请
学生在上册已经对相关内容有部分了解，对时间的表达也比较熟悉，已掌握了一定数量的动词短语如do homework,play football,watch TV,play computer games等。
因此，活动设计要激活学生的最近发展区，通过不同层次的活动使效率最大化，知识系统化、条理化，促进完整表达的输出。
三、教法，学法
为实现以上教学目标，同时贯彻新课标以学生为主体、教师为主导的理念，在本课的教学中我主要采用直观教学法、TPR教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过这些方法，让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识与体验，培养良好的英语学习习惯。
结合以上教学方法，学生在学习本课时中主要采用模仿、小组比赛和及时评价法等学习方式。
以小组为单位交流，使学生在互动中互相启发，产生思维的碰撞，同时保证每个学生都有机会参与学习，从而培养学生与伙伴合作的意识与策略，提高人际交往，学生也在独立与合作中调控了自身的学习，变得自信自强。
在评价学生时，应以鼓励为主，兼顾表扬和指正，如good job ,can you have a try, try again，it doesn’t matter等鼓励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心。
四、教具准备
录音机，磁带，书本上五个短语的词卡和图卡，已学动词短语词卡，时间卡数张
五、教学过程
我准备从以下五个步骤来设计这节课：
step1......step2......step3.....step4.....step5......
Step 1 awarming-up
本步骤主要通过2个活动来完成热身准备的。
1、Englishsong 我会在课一开始就为学生播放Let’s chant部分的歌曲，
让学生去感受歌曲中的节奏和韵律，把学生带入学习英语的氛围中。
2、word-game---What’s missing 我会将五张已学过的动词短语词卡贴在黑板上，要求学生根据我所读的动词短语立即跟读，接着我会从黑板上随意抽出一张动词短语词卡，问：What’s missing，然后让学生回答，换不同动词短语词卡玩几次，对表现好的学生进行表扬，如：Good job,这样有利于培养学生学习英语的积极性和兴趣。
接着游戏继续问表现好的学生，T:What do you do on Saturday mornings?
引导此生回答，I do homework 。
T:What do you do on Saturday afternoons? S:I play football。
T:What do you do on Saturday night? S:I watch TV。
T:So is this your day? S:Yes ,this is my day,从而导入本单元主题。
Step 2 presentation
这个步骤我设计了两个活动
1、展示已学动词短语词卡watch TV问:When do you watch TV? 出示时间
卡引导学生
回答，I usually watch TV at 2:30.出示eat breakfast的图卡问学生，When do you eat breakfast，出示时间卡引导学生回答，I usually eat breakfast at7:00出示eat breakfast的词卡，引导学生跟读eat breakfast。
也以同样的方式呈现其他动词短语。
通过图片的直观教学，使学生更牢固地记忆本课时的生词。
（注：边说边板书单词或短语）
2、然后我将播放Let’s Learn 部分的录音，让学生跟读，要求学生模仿其语音、语调，掌握动词短语的正确读音。
同时我会特别指导学生exercises，usually的正确发音，突破本课时的难点。
Step 3 practice and consolidation我主要通过以下三个活动来进行巩固操练的。
活动1、游戏，下指令做动作。
老师请一位学习能力较强的学生上讲台当小老师，小老师下Let’s play和新课所学的其他动词短语的指令，邀请班上其他同学做相应的动作，其他同学边做动作边说指令。
这种游戏有利于生生之间的交流，培养生生之间的合作意识，游戏过程当中老师要适当的激励学生，如：can you have a try, try again，it doesn’t matter；游戏结束之后，老师要表扬学生，如：Well done !
活动2、然后我会请每组的小组长上讲台根据他们所抽出的动词短语图卡和时间卡进行表演并和班上其余同学进行互动问答，如一组长抽到play sports 3:30。
那么他首先表演play sports的动作，然后其他学生问：What do you do? 该生回答： I play sports。
然后他出示时间卡提示其他学生问When do you play sports? 该生回答： I usually play sports at 3:30这一环节让学生巩固本科时的主要句型。
活动3、心有灵犀游戏大赛：全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面向教师，另一名背对教师站好，教师向面对教师的学生呈现一动词词卡的图片，如play sports 面对教师的学生用动作表现看到的景物，背对教师的
学生猜动词短语，全班学生判断yes/no 在规定时间内猜对多的小组获胜，并给予一定的奖励
Step 4 production拓展延伸
学生两人一组配合表演动词短语，一人表演，一人说出这个动作的名称，如：You get up/play sports...老师在教师内走动指导。
Step5 summary and homework
六、板书设计
本节课的板书我是这样设计的：以标题为中心，标题的左侧贴上本课生词词卡，右册板书重点句型，这样的板书设计力求结构精简，内容完整，帮助学生构建一个完整的知识框架。
我的说课到此结束，thank you for your
listening!。