六年级语文上册第八单元表格式教案(何玉岗)
2019~2020学年部编版六年级语文上册《语文园地八》表格式教案
2.第一行是修饰词相同，但描写对象不同。第二行是描写对象相同，前面表示范围的词与不同。
3.选择一个词语，注意描写对象与修饰词，把自己想到的写下来。
4.小组交流，看谁写得最好，取长补短。
书写提示
出示柳体楷书，领悟字体特点
1.出示作品，学生欣赏。【课件6】柳公权《玄秘塔碑》（局部）
教师活动
学生活动
备注
交流平台
一、回顾所学课文，把握主要内容
1.要把文章写得具体而有条理，编写作文提纲是个好办法。详细的作文提纲就是一篇文章的整体骨架。编写作文提纲关键是在确定中心并围绕中心选择材料之后怎样处理我们所选择的材料。
列提纲首先要把握文章的主要内容。为了更明确地表现文章的结构的各个部分,我们还可以把重点材料看做一个整体,依据上述方法把材料再分成几个部分,列出各个部分的子标题排序,从而更加清晰具体地表现整篇文章的脉络。
教师补充柳公权及“楷书四大家”资料：【课件7】
柳公权(778年-865年)，柳公权(778-865)
唐代书法家。字诚悬，京兆华原(今陕西铜川)人。官至太子少师。工书，正楷尤知名。初学王羲之,遍阅近代笔法,而得力于颜真卿、欧阳询。楷书骨力遒健，结构劲紧,自成面目,对后世影响很大,与颜真卿并称“颜柳”。书碑很多,以《玄秘塔碑》、《金刚经》、《神策军碑》为最著。书迹有《蒙诏帖》《送梨帖题跋》。
3.讨论：怎样才能把握文章的主要内容呢？
教师明确：
（1）先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
（2）关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。
（3）针对不同的文章，灵活运用不同方法把握主要内容。
词句段运用
六年级语文上册第八单元教案(表格)
“是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界闻名的乐曲呢？”（老师读课文“一阵风把蜡烛吹灭了。……按起琴键来。”）
读后描述，把学生带入课文描写的情景：“课文中有一幅插图，这个情景多美啊。蜡烛灭了，屋子里的一切好像披上了银纱，那么白，那么亮，那么美。
交流：为了描写这个环境，课文中用了什么词？“（清幽）”这个“清”是“亮、清朗”的意思；“幽”给人宁静的美感。前面也讲到贝多芬在“幽静”的小路上散步。“清幽、幽静”，都有幽雅、美和静的含义。但“清幽”有光亮的意思。月光是那么亮、那么美，也给人宁静的感觉。”
四、深入探究，感悟情感。
1．通过自学，你读懂了什么？
（伯牙和钟子期互为知音）
2．你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？
（伯牙所念，钟子期必得之）。
3．好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所念，钟子期必得之。伯牙为什么偏偏视钟子期为知音？
（因为其他人听不懂，而钟子期能听懂他的琴声，最能明白伯牙内心深处的感受、想法……）
引导学生想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。
辅导
记录
教学
反思
课题
26月光曲
课型
新授
课时
2
授课时间
教学
目标
1、学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
1．师：这时，贝多芬看到盲姑娘听到他的曲子是这样的兴奋，这样的喜悦，贝多芬心里怎么样？”
2．师生对读盲姑娘和贝多芬的话。
小学语文六年级上册第八单元教案（精选9篇）
小学语文六年级上册第八单元教案（精选9篇）小学语文六年级上册第八单元教案（精选9篇）小学语文六年级上册第八单元教案篇1教学目标：1、分角色、有感情地朗读课文。
2、通过表演形式，理解课文内容，感悟斯巴达克勇武机智、富于反抗精神的英雄形象。
课时安排：1课时。
教学过程：一、初读课文，引导发现课文特点。
1、今天，我们要学的课文是《奴隶英雄》。
2、出声地读课文。
注意正音，把句子读正确，读流利。
3、汇报自己的发现。
老师说明剧本的特点，指导读剧本的方法。
剧本，与平常所见的文章表达形式不同：一般在开头，先说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后写人物对话。
故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，一般都在括号里用小字注明。
用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容，所以在阅读剧本的时候，不能只看大家印的人物对话，应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字联系起来阅读。
二、再读课文，理解内容，体会感情。
1、思考：什么是奴隶，奴隶的生活命运怎样？他们为什么起义？谁是奴隶英雄？他哪些地方值得你佩服？2、剧本讲了什么事？三、分角色朗读课文，体会剧中的情景。
1、指导分角色试读。
注意读出剧情和人物的思想感情。
2、分角色排练，准备表演。
10至15人自愿结组四、进行表演，相互评议。
小学语文六年级上册第八单元教案篇2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学重难点1、了解文章写了那几件事。
2、体会人物的品质。
教学时间一课时。
教学过程一、课前谈话：童年的生活是难忘的。
童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能永远留在每个人的记忆之中。
因为是他们打开了我们知识的大门；在我们童稚的心灵播下美好的种子；教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。
今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》。
（板书课题）师提问学生对“启蒙”的理解。
2019~2020学年部编版六年级语文上册第八单元表格式教案
挽联挂满了墙壁……各色各样的人都有。
”我们都来读读这两句话，你还能从中感受到什么？鲁迅先生得到这么多人的爱戴（板书：得到人们爱戴），这些句子是否也打动了你，让我们一起来读一读，边读边想象当时的场面，体会人们当时的心情。
（2）出示：【课件5】“我呆呆的望着……泪珠就一滴一滴地掉下来。
”侄女周晔失去伯父是那样的伤心，这是一种多么不舍得痛啊！自己再读一读这句话吧！（3）读到这里，你有什么要问的吗?过渡：那就让我们一起听听周晔为我们讲述的我的伯父鲁迅先生吧！（二）学习第一件事1.我们先来读一读第一件事，边读边想，“我”当时是怎样读《水浒传》的？伯父的话又让“我”懂得了什么？2.对于周晔读书情况，我们可以用文中的两个词语来概括。
（生答并出示：囫囵吞枣、张冠李戴）这两个词是什么意思？谁能用文中的句子来解释？3.方法小结：刚才理解这两个词语，我们可没有请字典朋友来帮忙，只是借助了文中的句子，这就是联系上下文理解词语。
4.伯父的话又让“我”懂得了什么？（生答。
师小结：我们要养成良好的读书习惯。
）5.那天临走的时候，伯父又送我两本书：一本是《表》，一本是《小约翰》，这是他翻译的两本外国童话。
鲁迅就是这样一个人，一生都在关爱着青少年儿童的成长。
（三）学习第二件事1.我们再来看看“谈碰壁”这件事，读一读，想一想鲁迅还是一个怎样的人？2.我们分角色读一读吧！（生读）从这件事中，你感觉鲁迅还是一个什么样的人？从哪里感受到的？（1）交流理解【课件6】“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（2）师简介当时的社会背景：当时的社会非常黑暗，人们根本没有言论自什么？读读这两句话，你还能从中感受到什么？读一读，老师出示的句子，体会侄女周晔失去伯父是那样的伤心，这是一种多么不舍得痛啊！读到这里，你有什么要问的吗?先来读一读第一件事，边读边想，“我”当时是怎样读《水浒传》的？伯父的话又让“我”懂得了什么？伯父的话又让“我”懂得了什么？看看“谈碰壁”这件事，读一读，想一想鲁迅还是一个怎样的人？我们分角色读一由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，不顾一切地写了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派的极度恐慌。
六年级上册语文表格式教案
六年级上册语文表格式教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）学会使用阅读策略，提高阅读理解能力。
（3）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（2）通过课文学习，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
（3）学会尊重他人，培养团结互助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高词汇量。
（3）掌握阅读策略，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的难点句子和表达方式。
（2）灵活运用生字词到实际情景中。
（3）深入领会课文所传达的情感和价值观。
1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 阅读指导法：教会学生使用阅读策略，提高阅读理解能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过与学生生活相关的实例，引发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：讲解生字词的含义和用法，让学生能够灵活运用。
4. 理解课文：分析课文的结构，解读难点句子，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂讨论：引导学生参与小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
6. 总结与拓展：总结课文的主要内容，提出相关问题，激发学生的思考。
五、作业布置1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，完成练习题。
3. 选择一篇课外阅读文章，运用所学阅读策略进行阅读，并写下读后感。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测验：定期进行生字词测验，检查学生对生字词的掌握情况。
六年级上册语文表格式教案
六年级上册语文表格式教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析课文中的主要人物、事件和情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（2）运用课文中的句子、段落进行阅读理解训练。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析课文中的主要人物、事件和情节。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解和运用。
（2）对课文深层含义的理解和分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课内容进行导入。
（2）通过问题引导，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际语境中。
4. 分析课文：（1）学生分组讨论，分析课文主要人物、事件和情节。
（2）教师引导学生深入理解课文，探讨课文中的主题思想。
5. 阅读理解训练：（1）学生运用课文中的句子、段落进行阅读理解训练。
（2）教师选取课后习题，引导学生进行思考和解答。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后习题，加深对课文内容的理解。
3. 结合课文内容，进行拓展性阅读。
五、教学反思1. 总结课堂教学效果，对学生的学习情况进行分析。
2. 针对教学过程中的不足，进行改进和调整。
3. 制定下一步的教学计划，为后续教学做好准备。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生在实践中学习和运用语文知识。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组合作：鼓励学生互相讨论，培养合作精神和团队意识。
六年级上册语文八单元教案（精选5篇）
六年级上册语文八单元教案（精选5篇）六年级上册语文八单元教案（精选5篇）语文是人类最主要的交流方式之一，它通过词语、句子和篇章，将人们的思想和感情传递给他人，构建了丰富的人际关系网。
下面是由小编为大家精心整理的六年级上册语文八单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
六年级上册语文八单元教案【篇1】教学目标：1.学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊。
2.熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的自然段。
3.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
教学重点：1.感受语言美，领悟表达方法。
2.积累语言。
教学准备：1.朱自清简介及朱自清作品。
2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3.多媒体课件。
教学过程：一、问题导入，初步感受出示问题：凭直觉，你认为你的一生能活多少天？让学生大胆猜想。
估算一下，按80岁计算，能有多少天？你们现在已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？通过计算，你有什么感受？（用这些问题调动学生的生活感受和学生对时间的认识，从而让学生感受到时间匆匆，为下面学习文章打下基础。
）二、自由朗读，读通课文出示读书要求：自由朗读课文，要读正确读通顺，注意读好标注拼音的词语，难读的地方要反复读。
学生自由朗读。
指名接读课文，教师和学生评价。
这篇文章告诉我们什么？（让学生把握整篇文章的内容，从整体上了解。
）教师指导问号的读法。
大家看“我们的日子为什么一去不复?”教师范读，学生练习。
（因为这篇文章中的问句比较多，教师在这里引导学生读好一个问句，其他句子学生也会受到启发，从而能读得更好。
）三、默读课文，个性感悟，交流感受出示读书要求：默读课文，看能不能读懂文中的每一个自然段。
边读边随着作者的描写，想像文中描写的画面。
学生默读课文。
读完以后，说说每个自然段的意思。
（让学生逐步掌握每个自然段的意思，从整体到部分理解课文。
六年级上册语文表格式教案大全5篇
六年级上册语文表格式教案大全5篇六年级上册语文表格式教案大全5篇语文教案，旨在培养学生的语言思维能力、文学素养和审美能力，引导他们成为具有批判思维和文化自信的现代公民。
这里给大家分享一些六年级上册语文表格式教案，供大家参考学习。
六年级上册语文表格式教案（精选篇1）一、内容简介：我授课的内容是九年义务教育六年制课程标准实验教科书小学语文（语文a版）第十二册第1课《少年闰土》。
这篇课文选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》，文章以精炼的语言文字叙述了“我”回忆起少年时和少年闰土相识、相处、分离的过程，刻画了一位天真可爱、知识丰富、聪明能干的农村少年形象。
二、学情分析：本课的学习者为小学六年级学生，通过六年的语文学习，学生已具备了小组讨论、合作学习的能力，并在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断：学生能进行探究性学习，在阅读中联系上下文和自身积累，体会文章中词句的意思和表达效果，体会文章的思想感情。
三、教学目标：这篇课文从课文内容和它在教材中的位置揣摩编者的意图，我认为主要是继续提高学生理解课文内容的能力，理解含义深刻的句子，感受人物形象，从而体会作者的思想感情。
依据新课标要求，根据教材的编排特点和学生的年龄特征，我确定教学目标如下：知识目标：学会本课生字、新词；理解含义深刻的句子，体会闰土的个性特点；能有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
能力目标：通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
提高阅读速度；培养进行探究性学习和创造性学习的能力。
情感目标：激发学生主动参加社会实践的兴趣。
教学重点：品味词句，体会闰土的个性特点。
教学难点：理解含义深刻的句子。
教学准备：多媒体课件四、设计理念和教学方式：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读”。
部编版六年级语文上册第八单元表格式教案
第八单元教材简析一、教材分析本单元以“走近鲁迅”为主题，包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文，以及习作《有你，真好》和“语文园地”。
本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”和“通过事情写一个人，表达出自己的情感”。
本单元所选的四篇课文，都与鲁迅先生有关，教学本单元课文要注意介绍时代背景，让学生对黑暗的旧社会有初步的认识。
通过以想促悟，读中悟情的方法体会关键语句的深刻含义，从而理解课文主要内容。
本单元的习作紧扣单元目标：通过事情写一个人，表达出自己的情感。
习作要求是要把事情写具体，写出真情实感。
“语文园地”可以通过朗读、想象、抄写、背诵等多种形式交流，掌握多种理解课文主要内容的方法；拟好自己的习作题目；积累鲁迅先生的名言。
24、少年闰土教材分析：《少年闰土》节选自鲁迅短篇小说《故乡》。
课文通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
课文分为四个部分，第一部分是第1自然段，描绘了记忆中闰土看瓜刺猹的场景；第2部分是第2-5自然段，写了“我”闰土相识的原因，以及初次相识时的情景；第三部分是第6-18自然段，写了“我”与闰土相处的过程，重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿这四件新鲜事；第四部分是第19自然段，写“我”与闰土的分别和友谊。
课文以回忆的方式展开，依次介绍了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。
重点回忆了给“我”讲新鲜事的闰土，其中“看瓜刺猹”这件事叙述得最详细，正因为作者对闰土介绍的这件事印象极深，所以开篇才会选取这一场景来描写。
作者通过正面和侧面描写塑造了闰土这一人物形象，充分体现了小说以刻画人物为中心的特点。
外貌、语言、动作、神态等正面描写令记忆中的闰土、初次相识的闰土和讲新鲜事的闰土跃然纸上。
而文中反复写“我”“并不知道”“也没有知道”“素不知道”“我”和朋友们“所不知道”，则是一种侧面描写，一方面借“我”的孤陋寡闻衬托出闰土的见多识广，另一方面体现出“我”对自己那“只看见院子里高墙上的四角的天空”的生活环境的不满，流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。
部编版六年级语文上册表格式教案语文园地八
语文园地
总第1 课时
课型
新授课
备课时间： 月 日
备课人：
授课人：
上课时间： 月 日
学习目标
1.在学习课文后，交流把握文章主要内容的方法。
2.引导学生发现不同类型的文章题目的独特之处，进而适当修改自己的习作题目。
学习重点
通过对比想象，体会“饱经风霜”“深处”用在不同地方的别样画面，并将画面用文字表达出来。
三、课文多样题目新，绝知此事要躬行
1.男生读第一组题目，女生读第一组题目上小气泡里的内容。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
（1）师：第一组题目分别写的是一篇怎样的文章，大家还记得吗？
预设：
生：《少年闰土》写了鲁迅先生与闰土儿时的几件趣事；《狼牙山五壮士》写了五位革命战士为了革命事业在狼牙山英勇牺牲的故事。
（2）师：所以，这些文章都是用——（生齐说）主要人物作题目。
（3）师：这是第一组课题的特点，同时这也是我们把握课文主要内容的一个小技巧，此类文章，只要看到题目，就可以知道文章有哪些主要人物。同学们还知道哪些文章的课题也具有这样的特点呢？
2．课件出示第二组课题。
过渡：文章除了用主要人物作题目，还有更有趣的题目。
3.学法迁移。
过渡：我们掌握了两种不同类型的题目，那你能说说下面这两组课题的特点吗？
4.师总结。
看看这些题目，再回想我们曾经写过的作文题目，是不是太粗糙了呢？希望同学们将今天学习到的课题类型运用在自己的作文题目中，让自己的作文更加生动。
四、词语意境展画面，千树万树梨花开
二次辅导
教研组
查阅
教研室查阅
学习内容
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人......这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
部编六年级语文上册第8单元教案(表格式打印版)
（4）作者在课文中，表达了怎样的思想感情？三、小组合作，自主释疑。
重点学习关于闰土的四件稀奇事，品读、感悟。
（1）出示总括的句子。
出示：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……”（2）教师引导学生确定不理解的地方：稀奇事在课文中是指哪些？闰土的什么事给你留下的印象最深？引入第四段的学习。
师引：快速读课文第四部分，看看讲了几件事？说说“稀奇”的意思，对我们来说，什么样的事是稀奇事？（3）说说你准备怎么学习这几件事？可以用什么方法学？（4）让学生选择以上学习方法学这四件事。
四、教师引导，集体评议①雪地捕鸟（角色扮演）。
师：闰土啊，你会捕鸟吗？能不能帮我捕鸟呀？生：……师：快教教我，怎样捕鸟？生：……学生评价，评价标准：说清楚，有感情，能吸引人。
有感情地朗读。
②有类似的方法学习“瓜地刺猹”“海滩拾贝”“海边看鱼”。
教师引导，朗读“瓜地刺猹”时要读得轻一些，读出当时的情境，读其余两件事要有声有色。
学生评价。
③说说少年闰土是一个怎样的人？为什么？用课文中的话来说。
五、课堂小结，布置作业小结：通过本节课的学习，我们认识了少年闰土。
我们也很佩服这位农村少年，他竟然会做那么多事情，有机会看见那么多的事物，让人羡慕。
作业：1.根据自己掌握的情况，选择生字、新词抄写的遍数。
2.读课文，看看自己有什么新的发现。
（3）找自己在班级里最喜欢的同学讨论，交流。
（4）全班交流，综合意见。
“我”：书本知识丰富。
少年闰土：聪明能干机智勇敢见多识广热爱自然（板书）四、分析外貌，了解作用1.找出描写闰土外貌的词句，想一想：外貌与生活环境有什么联系？2.教师读：“他正在厨房里，一张圆脸，头戴一顶帽子……”让学生仔细听，把老师漏读的字（紫色、小毡帽、银项圈）用铅笔轻轻画去，（训练学生的听力）对比着读，仔细品味与课文有什么区别。
3.讨论交流。
4.师生小结：人物的外貌、打扮、穿着和生活环境、身份有密切的关系。
五、两相对比，自主迁移过渡：“我”生活在高墙大院里，闰土生活在大海边，生活环境有很大差别。
人教版六年级语文第八单元教案
人教版六年级语文第八单元教案人教版六年级语文第八单元教案(精选5篇)想要学好语文，就必须要注重培养学习兴趣，增加阅读能力，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。
为了大家学习方便，小编特地准备了人教版六年级语文第八单元教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版六年级语文第八单元教案精选篇1【学习目标】1.品味文章的精彩段落和精彩语句，享受美文的艺术魅力。
2.体会散文的特点，以及本文以小见大的写法。
3.从饮茶品茶的生活习俗中寻觅社会变革的踪影和水乡人高雅的生活情趣。
【正音正字】见课文下方注音的字【词语积累】古朴雅致小巧玲珑小道消息愤世嫉俗拍案而起味同嚼蜡【课文分析】本文写水乡茶居在新时代的变化和水乡人的“叹”茶，从饮茶品茶这一流传久远的生活习俗中寻觅到社会变革的踪影和水乡人高雅的生活情趣。
全文可分为两个部分。
第一部分(第1-5段)，写水乡茶居的外在变化。
首先将水乡茶居与城市茶楼作一对比，以见其小。
然后与旧时茶居作对比：一比茶居建筑的变化，近年“多用混凝土水榭式结构”;二比茶居名字的变化，现在“讲斯文”，用“雅号”;三是茶居设备和品茶食品的变化，现时“越来越讲究了”。
第二部分(第6-11段)，写水乡人“叹”茶的高雅情趣。
首先，总说水乡人把饮茶作为一种享受。
然后，分两层意思：一写他们边“叹”茶边欣赏美景，品味生活;二写他们边“叹”茶边谈论，“酿”出生活的诗来。
最后，以月下“叹”茶，使人“渐醉”收束全文，让读者思考回味。
本文以小见大，用日常生活中司空见惯的习俗，来反映社会变革及这种变革带来的精神面貌和生活情趣的巨大变化。
全文紧扣一个“变”字，写水乡茶居的环境变化，写水乡人生活情趣的变化。
全篇运用运用了多种修辞方法。
这样的语言清淡雅致，用来写茶居饮茶，写水乡饮茶人，写他们的雅逸的情趣，可谓恰到好处，体现出内容和形式的高度一致。
【思维训练】1.本文使用了哪些修辞手法?请举例说明。
生动比喻，如“叹”茶“有如牛的反刍”。
六年级上册语文表格式教案
六年级上册语文表格式教案第一章：导入与课程目标1.1 课程导入引导学生回顾上一学期的学习内容，对新学期的语文学习充满期待。
激发学生的学习兴趣，培养他们对语文的热爱。
1.2 课程目标培养学生熟练掌握汉字、词汇、句子等基本语言能力。
提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读兴趣。
发展学生的写作能力，提升他们的表达和沟通能力。
第二章：汉字学习与练习2.1 汉字学习讲解汉字的结构、读音和意义。
分析汉字的部首、笔画和笔顺。
2.2 汉字练习提供汉字练习题目，巩固学生的汉字书写能力。
引导学生通过练习提高对汉字的识别和运用能力。
第三章：词汇学习与练习3.1 词汇学习教授新词汇，解释词义，举例说明词汇的用法。
引导学生通过语境理解词汇的含义。
3.2 词汇练习提供词汇练习题目，巩固学生的词汇记忆。
引导学生通过练习提高词汇的运用能力。
第四章：阅读理解与分析4.1 阅读理解提供阅读材料，培养学生的阅读理解能力。
引导学生分析文章的结构、主题和作者的观点。
4.2 阅读分析引导学生通过分析阅读材料，提高对文章的理解和思考能力。
培养学生的批判性思维和综合分析能力。
第五章：写作技巧与练习5.1 写作技巧教授写作技巧，如构思、组织语言、表达清晰等。
提供写作指导和示例，帮助学生掌握写作方法。
5.2 写作练习提供写作题目，激发学生的创造力，培养他们的写作能力。
引导学生通过写作练习提高写作技巧和表达能力。
第六章：口语表达与练习6.1 口语表达教授口语表达的技巧，如清晰表达、使用恰当的语速和语调。
提供口语练习题目，培养学生的口头表达能力。
6.2 口语练习提供口语交流情境，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
引导学生通过口语练习自信地表达自己的观点和思想。
第七章：古诗文学习与欣赏7.1 古诗文学习教授古诗文的基本知识，如韵律、修辞手法等。
解释古诗文的意义和作者的表达意图。
7.2 古诗文欣赏提供古诗文欣赏材料，培养学生的文学素养和审美能力。
引导学生通过欣赏和分析古诗文，体验古典文化的魅力。
表格式人教部编版六年级语文上册第八单元教案教学设计(含习作园地八)
人教部编版六年级语文上册第八单元教案教学设计（含习作园地八）单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的。
主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文。
编排意图是引导学生把握课文讲述的事情，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。
2.本单元重点：（1）通过事情写一个人、表达自己的情感。
《少年闰土》通过描写听闰土讲“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。
《好的故事》通过写“我”自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境，最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。
《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
《有的人——纪念鲁迅有感》两种人的不同表现和不同下场，赞美了鲁迅先生一心为人的高尚品格。
（2）借助相关资料，理解主要内容。
了解本单元的这四篇课文，都有可以借助的资料。
如，《少年闰土》一课为了看出闰土30年前后的变化可以给学生提供《故乡》中闰土30年后与鲁迅再次见面的一段文字。
《好的故事》一课为了让学生理解鲁迅先生当时寂寞孤独的心情，可以给学生提供鲁迅当时关于《新青年》解散的一段文字；《我的伯父鲁迅先生》可以给学生补充鲁迅先生的家人简介，《有的人》可以补充当时的写作背景等。
备课素材【教材分析】《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。
文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子。
闰土常年生活在海边,见多识广。
而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说,“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满。
这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,语言简洁、传神。
六年级上册语文第八单元教学设计(人教版)
六年级上册语文第八单元教学设计（人教版）第八单元2、伯牙绝弦型：新授知识与技能：1)朗读背诵文2)了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文的和魅力,激发学生学习文言文的兴趣过程与方法：能根据注释和工具书理解词句的意思,能用自己的话讲一讲这个故事情感、态度、价值观：积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情感受艺术的美好教学重点：让学生凭借注释和工具书读通,读懂文内容,在此基础上背诵积累教学难点：体会伯牙,子期之间真挚的友情教学方法：运用“以读代讲”法,“”情境感悟”法,和“点拨引导法”朗读法谈话法教学用具：学法:采用“自读自悟”,“合作学习”渗透“读,思,议,悟”等学法（一）古文引路，揭示题。
前同学们背诵了很多首古诗、词、曲，很有节奏。
我们还学过一篇文言文叫《杨氏之子》，谁愿意给大家背一背，会的同学可以跟着小声的背好吗？我们学习了这么多的古文，能说说你对古文的感受吗？看来每个人学的时候感受是不同的。
古文虽然有点难，但觉得挺有意思的。
今天我们要学习的这篇文就是一篇文言文，题目是《伯牙绝弦》一起读。
希望通过今天的学习，同学们能进一步的了解文言文，喜欢文言文。
这篇文只用了77个字，却向我们讲述了一个千古流传的感人故事，现在我们就一同走进这个故事好吗？（二）初读感知，体会韵味。
1、自由读文，把子音读准确，句子读通顺。
2、指名读文，其他同学仔细听，也可以跟着默读。
（教师正音，“哉”平舌音；“得”是多音字读“dé”。
还有哪些字要注意呢？）你在读书时有没有读不好的句子？）3、齐读文。
要注意刚才提到的几个字，注意停顿和节奏。
4、指导朗读最后一句话。
（在兮和若后边停顿很好，最后一句我和你们读的都不一样。
师范读，学生跟着读）小结：有进步，看来古文多读几遍就不难了。
古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。
可以用“/”画出停顿。
我想如果你们理解了文内容，会读的更好的。
（三）深入探究，疏通文意。
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第八单元教学计划
教学内容：
《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》、口语交际.习作八、回顾.拓展八
教材简析：
本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。
选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。
《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有
感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演
员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。
读了这组课文，令人倍感亲
切，深受启发。
正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人幸福，使人
得到鼓舞和力量。
教学目标：
1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养
热爱艺术的情操；
2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的
和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；
3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；
4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解
各种艺术。
教学重难点：
在学习过程中，要注意引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜集有
关资料，留心观察身边的艺术，注意了解学生学习某种艺术过程中的真切
感受，在课文教学中做相应安排。
为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。
教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教
学形成一个有机的整体。
教学措施：
1．教学中应提出关键性的问题，让学生迅速找到学习的切入点，提纲
挈领地牵动全文的学习。
2．有关艺术方面的题材，学生可能不是很了解，教师可在课前安排学
生通过各种途径查询相关资料。
3．本单元有一篇文言文，一定要充分诵读，让学生熟读成诵，培养语感，激发兴趣。
4．本单元的主题是感受“艺术的魅力”因此教学时，要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟艺术的神奇魅力。
5．本单元所选的文章有着强烈的感情色彩，因此宜引导学生通过充分
地朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达
出来。
课时安排：
伯牙绝弦 2课时
月光曲2课时
蒙娜丽莎之约 1课时
我的舞台 1课时
口语交际 1课时
习作3课时
“回顾·拓展”2课时
25、伯牙绝弦
教学目标：
1．朗读课文。
背诵课文。
2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。
教学重点：
学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
教学难点：
感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
教学准备：《高山流水》的乐曲
课时安排：2课时
教学过程修改补充
第一课时
一、教师简介
伯牙姓俞，名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时期楚国郢都(今湖北
荆州)人，曾任晋国大夫，伯牙善鼓琴，钟子期善听琴。
当伯牙弹
琴志在高山时，子期便从琴音感到峨峨若泰山；当伯牙志在流水
时，子期又感到洋洋若江河。
子期死后，伯牙便绝弦不弹，因为
再也没有人能像子期那样懂得他的音乐了。
二、预习课文。
1、.俞伯牙和钟子期相传为（）时代人。
关于二人的传
说，《》《》和《》中记载。
今人用“高山流水”
比喻：
2、给带点的字断选择正确的意思。
1）.峨峨兮若泰山！（）①假若；②若是；③像。
2）.伯牙所念，钟子期必得之。
①读；②想到、提到的；③怀念。
3）.乃破琴绝弦，终身不复鼓。
①再；②打击；③复习。
4）.善：①善良；②擅长，长于；③；好，表示赞同④；熟悉；
⑤容易。
伯牙善鼓琴。
（）善哉，峨峨兮若泰山！（）来者不善。
（）
这位老人看起来很面善。
（）王玉是一位多愁善感的人。
（）
3、联系课文，理解词语的意思。
知音：善哉：
破琴：绝弦：
4、仔细观察这个词的组成结构：杨柳依依你能照样组吗？把下
面的词语补充完整。
清风明月杨柳芳草云雾。