《灯笼果》PPT下载[优秀课件资料]

核心问题： 《灯笼果》一文表达了作者怎样的思想感情？
串珠问题： 1.灯笼果外形是怎样的？ 2.灯笼果剥开外皮是什么样的？ 3.灯笼果味道怎么样？
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边听 边想 课文表达了作者怎样的思想感情？
1.“金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑的纱衣，轻轻地 跳到了我的手心里。”开头用了什么修辞手法？这 样写的目的是什么？
串珠问题： 1.灯笼果外形是怎样的？ 金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑的纱衣。
2.灯笼果剥开外皮是什么样的？
剥开灯笼果，一粒滚圆晶莹的果实露了出来。它是 那么圆，那么亮。薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像 一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙。
3.灯笼果味道怎么样？ 灯笼果味道丰富，一种苹果味儿，一种鸭梨味
7.“舌尖美滋滋的，灯笼果好吃极了。”从“美滋滋” 你能体会到什么？
“美滋滋”写出了灯笼果非常好吃。
7.“灯笼果，一盏小小的属于秋天的灯笼，一盏小小 的属于田野的灯笼。”为什么说灯笼果是属于秋天 的灯笼？
因为灯笼果在秋天成熟，它生长在田野里， 为秋天的田野带来了丰收的喜悦，所以说灯笼果是 属于秋天的灯笼，属于田野的灯笼。
5. “薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像一粒黄珍珠， 更像一颗大玛瑙。于是我笑了。”运用了什么修辞手 法呢？
运用比喻的修辞手法，把剥开纱衣的灯笼果比 作黄珍珠和大玛瑙，更突出了果实非常好看。
6.“我轻轻咬破一粒果实，一种苹果味儿，一种鸭梨味 儿，还有一种葡萄儿。”从这句中你能体会到什么？
写灯笼果味道丰富，有苹果味儿、鸭梨味儿、 葡萄味儿。
阅读方法解密：叠词的使用
概念：叠词一般指含有重叠字的词。 运用：本文用许多叠词，如，轻轻、斜斜、小小，
这些叠词不仅写出了我对灯笼果的喜爱，让描绘的 景物更加的形象，而且读起来朗朗上口。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了作者对灯笼果的喜爱之情，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 《灯笼果》一文表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对灯笼果的喜爱和赞美之情。
儿，还有一种葡萄儿。
课文结构
灯
外观：金黄色 穿着纱衣
喜 爱
笼
剥开纱衣 ：滚圆晶莹 像黄珍珠 像大玛瑙
和
果
赞
味道：苹果味儿 鸭梨味儿 葡萄味儿
美
课文主旨
本文描写了灯笼果的外观，剥开纱衣后的样子及 灯笼果的味道，表达了作者对灯笼果的喜爱之情。
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从窗口望出去，树上和草地上都挂满了水珠，特别 是我喜欢的灯笼果，沉甸甸的枝条挂满了果子，在雨水 中显得特别玲珑剔透，可爱诱人。想想吃一口就让人唇 齿生香，余味缭绕，就觉得那味道令人垂涎欲滴，念想 不断。
3.“我轻轻地剥开灯笼果的纱衣，一片又一片，它们斜 斜地分开，像一朵野菊展开可爱的花瓣。”这句话中 作者用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？
这句话运用比喻的修辞手法，写出了剥开灯笼果 的外壳所看到的景象，“轻轻地”可以看出我的小心 翼翼，突出了我对灯笼果的珍爱。“像一朵野菊展开 可爱的花瓣”说明了剥开纱衣的灯笼果很漂亮。
这样一个微雨的天气，我庆幸可以懒散而舒适地呆 在家里，什么都不想，什么都不做，只看着外面风雨飘
摇，软语细絮，悄悄地滋润着夏日繁盛的万物，就感觉丝 丝的温暖，感谢造物主的恩赐，让那风与雨，花草树木只 成为我满眼的风景。
灯笼果，看起来圆圆的，熟的时候红红的，像个灯笼。 每年春天开花，七月份左右可以摘果，但灯笼果的枝条浑 身都是刺，摘果的时候一不小心，就会被刺到，所以不只 是美丽玫瑰花有刺，可口的灯笼果也有刺，尽管美味，但 要摘到美味的灯笼果，还是要费一番功夫的。
【水果的象征意义】
苹果--平安
梨--分离
槟榔--宾客来
桔子--大吉大利
佛手--福多财多 桃子--长生不老
石榴--多子
金桦果--幸福
橄榄--吉祥如意 香蕉--招财进宝
葡萄--团圆
荔枝--利
桂圆--富贵
文章语言优美，运用了许多修辞手法，让 我们了解了灯笼果穿着一件“纱衣”，果实滚 圆滚圆、晶莹透亮，十分惹人喜爱。
课文开头运用拟人的修辞手法，写了灯笼果的 颜色和外形。“金黄色”“纱衣”可以看出灯笼果 的颜色和外观很漂亮。
2.“纱衣是软的，真像是灯笼的外壳；纱衣有几个棱角， 灯笼果藏在棱角后面，和我捉迷藏。”从这一句你体 会到了什么？
这句话写了纱衣的样子。这里把纱衣比作灯笼 的外壳，形象地写出了纱衣的样子。“藏、捉写出了对灯笼果的喜爱。
1.读一读 shā yī wài ké lénɡ jiǎo huā bàn zhēn zhū
纱衣 外壳 棱角 花瓣 珍珠 mǎ nǎo jīnɡ yínɡ tòu mínɡ xì suì 玛瑙 晶 莹 透明 细碎
教师点拨：读词语的时候，注意“纱、珍、珠”是 翘舌音，“碎”石平舌音。
2.读句子 灯笼果，一盏小小的属于秋天的灯笼，一盏亮亮的
仿写： 照样子写AAB式的词语。 例：轻轻地 ___慢__慢__地_______、____狠__狠__地______
4.“一粒滚圆晶莹的果实露了出来。它是那么圆，那么 亮。”从“滚圆晶莹”、“圆”、“亮”这些词你看 出了什么？
“滚圆晶莹”写出了纱衣里面的灯笼果的形状 和样子，“圆”“亮”表现出灯笼果的特点。
17 灯笼果
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.通过理解课文内容去了解灯笼果。 3.感受课文语言的优美、生动。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
还好，灯笼果树丛永远也长不高，只是长成一丛丛 的枝条，枝条上长满一颗颗的灯笼果，就像挂满了一串 串的灯笼，真的美极了！
国学诵读
金谷风露凉，绿珠醉初醒。珠帐夜不收，月明堕清影。
（《葡萄》唐•唐彦谦）
石榴未拆梅犹小，爱此山花四五株。斜日庭前风袅袅，
油千片漏红珠。
（《樱桃》唐•张祜）
走进中华传统文化
属于田野的灯笼。
教师点拨：读句子时“小小的、亮亮的”重读，读 出对灯笼果的喜爱之情。
3.朗读课文
教师点拨：这篇课文语言优美、充满童趣，非常适合 阅读。读时注意词语间的停顿、语气的变化，读出对 灯笼果的喜爱之情等。