《一个人的村庄》

概念补充
通过使用多种媒介查阅资料， 了解“乡土散文”、“生态美学” 的概念。
方法点拨，深入推进
通过本节课的学习，在之前阅 读整本书经验的基础上，请你丰富 一下阅读整本书的方法。
方法点拨，深入推进
①知人论世：通过使用多种媒介、多种角度了解文体特征、作者 及作品相关创作背景以及作者主要创作风格。
②阅读笔记：在本课导读基础上，采用精读、略读、浏览多种阅 读方法相结合阅读本书，根据自己需要从以下方法中进行选择。 批注：对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写批语。 摘抄：根据需要将有关的语句、段落或原文摘抄下来，以备学习 研究之需。
触摸文本，涵泳语言
主题： 一方面：作者和村子的一切平等共
生、互相守望，阐释了独特的生命意识。
触摸文本，涵泳语言
主题： 另一方面：故乡是中国乡土散文中
一个十分重要的审美意象。随着村庄的 消失，寄生于村庄的宗族文化、民俗文 化以及有关乡村的一切文化形态也终将 逐步消失。消失的不是自然的本性，而 是人性。富有浓厚的哲学意味。
触摸文本，涵泳语言
视角： 作者不但以我观物，更将自己化为
村子的一部分以物观物，视角独特
触摸文本，涵泳语言
语言： 俗语（口语化）的语言有着浓烈的
生活气息和地方特色，质朴、风趣、隽 永、富有生命力。
触摸文本，涵泳语言
对象： 作者的创作植根于自己真实的经历
和独特的体验 以一颗稚子之心体会和 琢磨故土的一砖一瓦、一草一木、一牛 一羊，将一个曾经坐落西北的小村落的 面貌和日常生活巨细无遗的呈现在我们 眼前。
（读前导引）
《一个人的村庄》
刘亮程
学习目标：
1、通过品鉴语言，分析意象，把握探索刘亮程“乡 土散文”和“生态美学”丰富意蕴的门径。 2、探索阅读《一个人的村庄》整本书的方法，形成 和积累自己阅读散文集的方法和经验。
体悟交流，方法初讨
你在阅读一本书时，有哪些 方法和经验？
触摸文本，涵泳语言
你对散文的认识有哪些？
③扩充延伸：写读后感或撰写报告；运用多种媒介搜集名家鉴赏 文字丰富自己的理解与认知；举办读书分享会，展示交流读后所 思所悟。
作业
1、结合本课所学方法阅读刘亮程的《一个人 的村庄》，评点他的散文集。（提示：除了文 化形态，乡村的消失还蕴含着作者怎样的哲 思？） 2、阅读《一个人的村庄》后，尝试使用学习 的方法阅读刘亮程的另一本散文集《在新疆》。
触摸文本，涵泳语言
书的标题包 含哪些内容？
触摸文本，涵泳语言
《
Biblioteka Baidu
一 一个人：我（叙述视角）
个
人
的
村
庄 》
村庄：故乡（叙述对象）
触摸文本，涵泳语言
结合学案文本选段，围绕“我”、 “村庄”、语言赏析这三个内容设计 思维导图，看刘亮程如何表“我”之 情，又抒“我”何意。
触摸文本，涵泳语言
语 言
①俗语（口语化） ②拟声词、叠词 ③比拟、比喻 ④想象、联想
朴实 风趣 隽永
作者
社会人 生物人
我
主题
对象
平等共生，互相守望
①黄沙梁、狗、鸡、
木头、牛、鸟、猪、
小草、虫鸣、狗吠、
叶子、尘土
②老蚊子 ③草、花
村庄
④树、鸟、虫、驴、
枯草、阳光
⑤驴、小虫、狗、
猪、鹰、马
触摸文本，涵泳语言
语言
作者
主题
对象
触摸文本，涵泳语言
从这张思维导图，我们可以初 步归纳刘亮程散文有哪些特点？