完整版三年级课外阅读指导课教案
三年级上册课外阅读指导课教案
三年级上册课外阅读指导课教案一、教学背景分析阅读是学生学习过程中非常重要的一环，阅读不仅可以开阔学生的视野，增长知识，还可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
因此，如何引导学生进行有意义的课外阅读，成为我们教师需要解决的一个重要问题。
本节课我们着重讲解三年级上册课外阅读指导课。
二、教学目标设定知识目标：学生了解课外阅读的重要性，学会选择合适的读物进行阅读，并理解阅读内容。
能力目标：培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读能力和理解能力。
情感目标：激发学生对阅读的热爱，培养学生良好的阅读习惯和品味，培养学生独立思考和阅读的能力。
三、教学重点难点教学重点：引导学生选择适合自己年龄和兴趣的读物，并且能够通过阅读理解文本内容。
教学难点：培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力。
四、教学准备教师准备：PPT、教材、课外读物、教学设计、学生评价表等。
学生准备：学生准备课外读物、学习用品等。
五、教学过程Step1：导入老师出示图片或者PPT上的一些课外读物，介绍课外阅读的重要性，培养学生的阅读习惯，激发学生对阅读的兴趣。
Step2：讨论老师引导学生讨论自己课外阅读的经历，了解他们的阅读习惯和兴趣，鼓励学生积极参与。
Step3：阅读指导老师介绍适合三年级学生的课外读物类型，例如：儿童文学、科普读物等。
并且向学生推荐一些经典的儿童读物，引导学生选择适合自己的课外读物。
Step4：阅读活动学生根据老师的推荐或者自己的兴趣选择一本课外读物，在班级内或者自习课时间进行阅读。
老师可以组织学生进行读书分享或者小组讨论。
Step5：阅读评价老师设计学生评价表，让学生对自己的阅读过程进行评价，包括阅读的感受、收获、对书中故事的理解等。
Step6：课堂总结老师对本节课进行总结，强调课外阅读的重要性，鼓励学生积极参与课外阅读，提高自己的阅读能力。
六、教学反思本节课主要围绕课外阅读指导展开，通过激发学生对阅读的兴趣，引导学生选择适合自己的课外读物，并且进行阅读评价，达到了预期的教学目标。
小学三年级课外阅读指导课教案完整版
家庭阅读氛围营造建议
家庭阅读时间
建议家长每天固定一段时间与孩 子一起阅读，培养孩子的阅读习
惯。
家庭图书资源
鼓励家长为孩子购买适合年龄段 的图书，建立家庭图书资源库。
家长榜样作用
家长自身要树立良好的阅读习惯， 成为孩子的榜样，引导孩子爱上
阅读。
05 阅读成果展示与 评价
学生阅读成果展示方式设计
1 2
阅读理解能力测试及评价标准
测试题目设计
针对学生的阅读水平，设计不同难度的测试题目，包括选择题、判 断题、简答题等。
评价标准制定
根据测试题目的难易程度和学生年级特点，制定合理的评价标准， 如答题准确率、思路清晰度、表达能力等。
个性化评价
针对每个学生的阅读表现，进行个性化评价，指出其优点和不足，提 出改进建议。
读后感写作
指导学生将阅读后的感受和思考转化 为文字，表达自己的见解和感悟，培 养学生的写作能力和表达能力。
04 阅读兴趣培养与 习惯养成
激发阅读兴趣的途径
多样化阅读材料
提供丰富多样的阅读材料， 包括故事书、科普读物、 漫画等，以满足不同学生 的阅读兴趣。
创设阅读情境
通过布置阅读角、阅读墙 等方式，营造舒适、安静 的阅读环境，让学生感受 到阅读的乐趣。
学生阅读进步情况分析
大部分学生阅读能力 有所提高，能够较好 地理解文本内容和中 心思想。
需要针对不同学生的 实际情况，制定个性 化的阅读计划和指导 方案。
部分学生在阅读速度、 理解深度和广度方面 仍有待提高。
下一步教学计划安排
01
继续加强学生的阅读训 练，提高阅读速度和准 确性。
02
引导学生深入阅读不同 类型的文本，拓展知识 面和视野。
三年级课外阅读指导教案
三年级课外阅读指导教案一、教学目标：1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。
二、教学内容：1. 课外阅读的意义和重要性。
2. 正确的阅读方法及技巧。
3. 如何选择合适的课外读物。
5. 课外阅读的推荐书目。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解课外阅读的意义和重要性，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解正确的阅读方法及技巧，如何选择合适的课外读物。
3. 实践：学生根据所学方法，自行选择一本课外读物进行阅读。
4. 分享：学生分享自己的阅读心得，互相交流学习。
四、教学评价：1. 观察学生在课外阅读中的表现，了解学生对阅读方法的掌握程度。
2. 定期检查学生的阅读笔记，评估学生的阅读效果。
3. 收集学生的阅读心得，了解学生的阅读体验。
五、教学资源：1. 课外读物推荐书目。
2. 阅读方法及技巧的相关资料。
3. 学生阅读笔记模板。
4. 学生阅读心得交流平台。
六、教学活动设计：1. 开展“阅读之星”评选活动，激励学生积极参与课外阅读。
2. 组织学生进行阅读交流活动，分享彼此的阅读心得。
3. 设立阅读角，为学生提供舒适的阅读环境。
4. 定期举办阅读竞赛，提高学生的阅读积极性。
七、教学策略：1. 采用任务驱动法，引导学生针对性地进行课外阅读。
2. 运用案例教学法，让学生从实际案例中学习阅读方法。
3. 采用分组讨论法，促进学生之间的互动与交流。
4. 运用情境教学法，激发学生的阅读兴趣。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课外阅读中得到提高。
2. 注重阅读方法的传授，使学生能够自主高效地进行阅读。
3. 鼓励学生主动参与阅读活动，培养学生的团队协作能力。
4. 关注学生的阅读心理，适时给予指导和鼓励，增强学生的自信心。
九、教学延伸：1. 组织学生进行阅读沙龙，邀请家长参与，共同促进学生的阅读兴趣。
3. 利用网络资源，引导学生进行线上阅读，拓宽阅读渠道。
三年级课外阅读指导课教学设计
三年级课外阅读指导课教学设计第一篇：三年级课外阅读指导课教学设计三年级课外阅读指导课教学设计神话世界，伴我成长教学目标：1.通过阅读神话故事，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。
2.指导学生了解课外阅读方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生知道神话的特点，进行有关神话的趣味积累，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学重点难点：1、指导学生了解课外阅读方法。
2、通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程：一、创设情境，揭示课题。
1.看视频《封神榜》。
2.知道这部动画片叫什么名字吗？3、大家都读过哪些神话故事呢？能给大家说一两个你看过的神话故事吗？指名说。
4.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）5、小朋友，你们发现这些人物有什么特点吗？揭示概念（什么是神话，以及神话的特点。
）二、举一反三，品神话，读懂故事，掌握阅读方法。
1、请大家打开《愚公移山》这个故事，自由地读一读，遇到不理解的词语可以查查字典。
2、故事中的愚公给你留下了怎样的印象，请小朋友抓住重点段落多读几遍，然后说说自己的体会。
3、小组合作探究，交流体会，感受人物，明白道理。
4、指名交流评价学生汇报时，教师引导学生边读边做标记，边指导学生想象画面。
老师以自己的读书感受指导学生如何读书。
注意师生互动。
6、实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。
小结：神话故事是一个民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了解中国文化的源头，还可以通过读希腊神话、北欧神话等了解西方的文化。
我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
三年级课外阅读指导教案
三年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 选择适合三年级学生的课外阅读材料，如儿童文学作品、科普书籍等。
2. 引导学生运用正确的阅读方法，如浏览、略读、精读等。
3. 教授学生如何做阅读笔记，包括划重点、写读后感等。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选一些适合学生的课外阅读材料，准备阅读指导卡片。
2. 课堂导入：介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师展示阅读指导卡片，讲解阅读方法和使用技巧。
4. 学生阅读：学生按照教师指导的方法进行阅读，教师巡回指导。
5. 阅读分享：学生分享自己的阅读心得和笔记，教师给予评价和指导。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的阅读行为，评估学生的阅读习惯和阅读技巧。
2. 定期检查学生的阅读笔记，评估学生的阅读理解和文学素养。
3. 收集学生的读后感，了解学生的阅读兴趣和收获。
五、教学资源1. 适合三年级学生的课外阅读材料。
2. 阅读指导卡片。
3. 学生阅读笔记本。
4. 读后感模板。
六、教学活动1. 阅读计划：教师根据学生的阅读水平，制定个性化的阅读计划，确保学生有足够的阅读量。
2. 读书俱乐部：组织学立读书俱乐部，鼓励学生相互分享阅读心得，提高阅读兴趣。
3. 阅读竞赛：定期举办阅读竞赛，激发学生的竞争意识和阅读热情。
七、家长沟通1. 家长会议：定期召开家长会议，向家长介绍课外阅读的重要性，鼓励家长支持孩子的阅读活动。
2. 家长信件：定期发送家长信件，介绍孩子的阅读进展和下一步的计划，争取家长的支持和配合。
3. 家长参与：鼓励家长参与孩子的阅读活动，如陪伴阅读、一起讨论等。
八、课外延伸1. 图书馆活动：组织学生参观图书馆，指导学生如何使用图书馆资源，鼓励学生自主选择阅读材料。
2. 作家讲座：邀请作家到校进行讲座，让学生有机会与作家交流，了解写作背后的故事。
三年级课外阅读教案
三年级课外阅读教案三年级课外阅读教案第一课：读书的秘决指导目的：1、通过了解名人读书的方法心得，激发学生阅读兴趣。
2、选择研究名人读书方法，提高自己阅读水平。
指导过程：1、介绍名人，激发兴趣出示《李平心五勤读书法》。
李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。
他在居室的各个角落都放有存放着纸片的小盒子，用来存放读书笔记和摘录的“聚宝盒”。
每隔一段时间，他就会拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》。
2、介绍方法教师介绍鲁迅读书的秘决：“不动笔墨不读书，做到眼到、口到、心到”，激发学生阅读兴趣。
学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
教师补充一些阅读秘诀如：“五勤”读书法、“十目一行”读书法、阅读四法：扩大阅读面、勤于思考、勤于记录、善于运用。
3、组织交流汇报学生交流名人读书方法，讨论理解名人研究方法，并熟记一到两种读书方法。
4、尝试练教师教给方法，学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
交流阅读资料，发问题进行检测。
汇报总结。
5、布置作业巩固方法用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。
落实“五勤读书法”开展读书活动。
第二课：快速阅读法的指导与训练指导目标：1、让学生了解快速阅读法的重要作用。
2、通过指导使学生对快速阅读法的技巧能够掌握并在实践中运用。
课堂研究材料准备：《格林童话》之《青蛙王子》、《穷人与富人》指导过程：一、方法导读：1、出示快速阅读法的技巧：不要反复浏览。
凡是科技读物，一般只须顺着读一遍即可。
如有必要，也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。
避免眼睛不断地来回转动。
要默读，不要朗读。
发声的阅读是快速法的大敌。
阅读时，视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线的“余光”作用，多看到一些内容。
要聚精会神地阅读。
快速阅读必须有“强化”的注意力。
提倡有理解地阅读。
阅读时，抓住实质性的关键词。
读物的内容实质，正是阅读时应弄通的重点。
理解，就是探索出读物的思想意义。
三年级课外阅读指导教案
三年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法，提高阅读兴趣和阅读能力。
2. 通过阅读，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 选择适合三年级学生的课外阅读材料，如童话故事、科普书籍、经典名著等。
2. 引导学生运用正确的阅读方法，如速读、精读、猜读等。
3. 通过对阅读内容的理解和分析，提高学生的思维能力和审美能力。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾课堂所学知识，激发学生对课外阅读的兴趣。
2. 阅读指导：介绍课外阅读的重要性，教授阅读方法，引导学生进行有效阅读。
3. 阅读分享：让学生分享自己的阅读心得，培养学生的语言表达能力和交流能力。
4. 总结评价：对学生的阅读效果进行评价，鼓励学生持续进行课外阅读。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提升，阅读能力的提高。
2. 学生词汇量的增加，语言表达能力的提升。
3. 学生阅读习惯的养成，综合素质的提高。
五、教学资源1. 课外阅读材料：童话故事、科普书籍、经典名著等。
2. 阅读方法指导：速读、精读、猜读等阅读方法的教学。
3. 学生阅读心得分享：通过小组讨论、课堂分享等方式进行。
六、教学活动设计1. 课堂导入活动：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的阅读兴趣，引出课外阅读的主题。
2. 阅读方法学习：介绍速读、精读、猜读等阅读方法，并通过示例进行讲解，让学生初步掌握这些方法。
3. 阅读实践：给学生发放课外阅读材料，让学生运用刚刚学到的阅读方法进行阅读，教师巡回指导。
4. 阅读分享会：学生分组进行讨论，分享自己的阅读心得和体会，互相交流，提高语言表达和交流能力。
七、教学策略1. 激发兴趣：通过有趣的故事、丰富的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导阅读方法：在阅读实践中，引导学生运用正确的阅读方法，提高阅读效率。
4. 促进交流与合作：通过阅读分享会，促进学生之间的交流与合作，提高综合素质。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：在阅读材料的选择和阅读难度的设置上，要考虑学生的个体差异，满足不同学生的需求。
小学语文三年级阅读教案(模板16篇)
小学语文三年级阅读教案（模板16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级阅读指导课教案4篇
三年级阅读指导课教案4篇三年级阅读指导课教案1一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用三年级阅读指导课教案2一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。
小学三年级语文课外阅读教案
小学三年级语文课外阅读教案我们应通过研讨，吸取长处，提高教学方案设计的质量水平和效率，进而提高课堂教学的授课水平。
这里给大家分享一些关于小学三年级语文课外阅读教案，供大家参考。
小学三年级语文课外阅读教案1《信箱》：教学目标：1、读懂课文，体会人物的情感，弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。
2、会认读本课的生字新词。
3、有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。
教学步骤：一、导入新课这节课我们来学习第16课《信箱》。
看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事?二、自学出示自学提纲：1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?3、你想对哥什提亚说些什么?三、反馈1、指名分段读课文。
2、逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。
尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。
)四、总结1、从这个故事中，你想到些什么?2、再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。
五、布置作业把这个故事讲给别人听。
教案点评：这篇略读课文讲述了一个动人的'故事，内容引人入胜。
一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。
这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。
探究活动1、以小组为单位，自排课本剧表演。
2、以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。
小学三年级语文课外阅读教案2一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课生字，书写羽、翠两字。
3、学生反复诵读，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
4、感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
二、教学重点认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
三、教学方法教师引导与学生自主学习相结合。
四、教学准备课件、课文音频、翠鸟捕鱼视频五、教学过程(一)谈话导入1、上节课我们讲到作者和妈妈坐船到外祖父家去，接下来我们一起搭上作者的船去看看沿途的风景。
三年级阅读指导课教案
三年级阅读指导课教案第一章：阅读的重要性1.1 教学目标：让学生理解阅读的重要性。
培养学生对阅读的兴趣。
1.2 教学内容：阅读对个人成长和学习的影响。
阅读能够开阔视野，增长知识。
阅读能够提高语言表达能力和思维能力。
1.3 教学活动：讲述阅读的重要性。
通过实例展示阅读的益处。
让学生分享自己喜欢的书籍和阅读体验。
第二章：选择合适的阅读材料2.1 教学目标：让学生学会选择适合自己的阅读材料。
培养学生对不同类型阅读材料的兴趣。
2.2 教学内容：不同类型的阅读材料，如故事书、科普书、历史书等。
如何选择适合自己的阅读材料。
2.3 教学活动：介绍不同类型的阅读材料。
让学生根据自己的兴趣选择阅读材料。
分组讨论，分享选择的阅读材料和原因。
第三章：阅读策略与技巧3.1 教学目标：让学生掌握一些基本的阅读策略和技巧。
培养学生自主阅读的能力。
3.2 教学内容：阅读策略和技巧，如预测、猜词义、略读等。
3.3 教学活动：讲解和演示阅读策略和技巧。
通过练习题让学生实践所学的策略和技巧。
讨论和分享阅读过程中的体会和经验。
第四章：提高阅读理解能力4.1 教学目标：让学生提高阅读理解能力。
培养学生通过阅读获取信息的能力。
4.2 教学内容：阅读理解的基本要素，如主题、大意、细节等。
如何通过阅读获取信息。
4.3 教学活动：讲解和演示阅读理解的基本要素。
通过练习题让学生实践提高阅读理解能力。
讨论和分享阅读过程中的理解和感悟。
第五章：阅读的乐趣5.1 教学目标：让学生体验阅读的乐趣。
培养学生持续阅读的习惯。
5.2 教学内容：阅读可以带来的乐趣和愉悦。
如何培养持续阅读的习惯。
5.3 教学活动：讲述阅读带来的乐趣和愉悦。
分享自己喜欢的阅读材料和阅读体验。
讨论如何培养持续阅读的习惯。
第六章：词汇积累与理解6.1 教学目标：让学生通过阅读积累词汇。
培养学生运用词汇进行表达的能力。
6.2 教学内容：阅读中遇到的新词汇。
词汇的积累与运用。
6.3 教学活动：引导学生关注阅读材料中的新词汇。
三年级上册课外阅读指导课教案
三年级上册课外阅读指导课教案教案标题：三年级上册课外阅读指导课教案教学目标：1.让学生了解课外阅读的重要性和益处。
2.帮助学生选择适合自己的课外阅读材料。
3.培养学生的阅读习惯和阅读技能。
教学内容：1.课外阅读的重要性。
2.如何选择适合自己的阅读材料。
3.阅读技巧和方法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.通过提问方式了解学生平时的课外阅读情况，如：你平时喜欢读什么类型的书？你最喜欢的一本书是什么？2.引导学生思考课外阅读对他们的学习和成长有什么好处。
二、新课导入（10分钟）1.介绍课外阅读的重要性，如提高语文素养、拓展知识面、培养兴趣爱好等。
2.介绍如何选择适合自己的阅读材料，如根据个人兴趣、年龄、阅读能力等因素进行选择，同时注意书籍的难易程度和内容的健康性。
3.介绍一些阅读技巧和方法，如泛读、精读、跳读、速读等。
三、小组活动（15分钟）1.分组进行讨论，分享自己的阅读经验和方法，如阅读习惯、阅读时间安排、阅读收获等。
2.小组内互相推荐自己喜欢的书籍，并说明推荐理由。
3.教师巡视指导，参与学生的讨论，及时给予建议和指导。
四、课堂展示（15分钟）1.每个小组选派一名代表，向全班同学展示本组推荐的书籍和阅读方法，并说明推荐理由。
2.教师和其他同学可以提问，与代表进行互动交流，深入了解书籍的内容和阅读方法。
3.教师进行点评和总结，肯定学生的表现和收获，鼓励大家多读书、读好书。
五、课堂小结（5分钟）1.总结本节课学到的知识和技能，强调课外阅读的重要性和益处。
2.鼓励学生在课后多进行课外阅读，选择适合自己的阅读材料，培养良好的阅读习惯和技能。
三年级语文课外阅读课教案
三年级语文课外阅读课教案阅读的指导课程，就是学生在教师的指导下逐步形成自能读书能力和习惯的课程。
下面由我为大家整理了关于三年级语文课外阅读课教案，供大家参考。
三年级语文课外阅读课教案1：草房子活动目标：1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。
2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。
3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。
4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：一、谈话导入：写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：“叔叔,你希望有人敲门吗?”“希望。
”“那我去敲门,你会开门吗?”“当然开门。
”“我要是晚上敲门呢?”“我讲故事给你听,你讲故事给我听。
”“那-----我怎么才能找到你呢?”同学们猜，_怎么回答的?“我就在书中等你。
”请同学们齐读这句话。
是啊，“我就在书中等你。
”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。
今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。
二、走近《草房子》1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解?作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
2、你还查阅了哪些相关的资料?学生交流，出示：(1)曹文轩简介1954年1月生于江苏盐城。
中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。
北京大学教授、博士生导师。
三年级阅读指导课教案
三年级阅读指导课教案第一章：阅读的重要性1.1 教学目标了解阅读对个人成长的重要性认识阅读可以提高语言表达和理解能力激发学生对阅读的兴趣1.2 教学内容阅读对个人成长的影响阅读的好处如何培养阅读兴趣1.3 教学活动讲解阅读的重要性分享阅读的好处讨论如何培养阅读兴趣第二章：选择合适的阅读材料2.1 教学目标学会选择适合自己的阅读材料了解不同类型的阅读材料2.2 教学内容不同类型的阅读材料如何选择适合自己的阅读材料2.3 教学活动介绍不同类型的阅读材料讲解如何选择适合自己的阅读材料第三章：提高阅读理解能力3.1 教学目标提高学生的阅读理解能力学会分析文章结构和内容培养阅读笔记的习惯3.2 教学内容阅读理解技巧分析文章结构阅读笔记的方法3.3 教学活动讲解阅读理解技巧分析一篇文章的结构练习阅读笔记第四章：分享阅读心得4.1 教学目标学会分享自己的阅读心得倾听他人的阅读体验提高学生的表达能力4.2 教学内容如何分享阅读心得倾听他人的阅读体验表达自己的观点4.3 教学活动讲解如何分享阅读心得进行小组讨论分享自己的阅读心得第五章：阅读拓展活动5.1 教学目标了解阅读拓展活动的重要性学会参与阅读拓展活动提高学生的阅读兴趣5.2 教学内容阅读拓展活动的意义如何参与阅读拓展活动阅读兴趣的培养5.3 教学活动介绍阅读拓展活动讲解如何参与阅读拓展活动讨论如何提高阅读兴趣第六章：理解故事情节6.1 教学目标学会分析故事情节的发展理解故事中的角色和冲突培养学生的想象力和创造力6.2 教学内容故事情节的发展顺序角色和冲突的作用如何在阅读中发挥想象力和创造力6.3 教学活动讲解故事情节的发展顺序分析一个故事中的角色和冲突练习在阅读中发挥想象力和创造力第七章：批判性思维与阅读7.1 教学目标培养学生的批判性思维能力学会从不同角度审视阅读材料提高学生的分析和评价能力7.2 教学内容批判性思维的定义和重要性从不同角度审视阅读材料的方法分析和评价阅读材料的能力7.3 教学活动讲解批判性思维的定义和重要性练习从不同角度审视一个阅读材料分析和评价阅读材料的能力第八章：阅读与写作的结合8.1 教学目标理解阅读与写作的相互关系学会通过阅读激发写作灵感提高学生的写作能力8.2 教学内容阅读与写作的关系如何通过阅读激发写作灵感提高写作能力的技巧8.3 教学活动讲解阅读与写作的关系练习通过阅读激发写作灵感讨论提高写作能力的技巧第九章：阅读策略的应用9.1 教学目标学习并应用不同的阅读策略提高学生的阅读效率和理解能力培养学生的自主学习能力9.2 教学内容不同的阅读策略如何提高阅读效率和理解能力自主学习的能力9.3 教学活动讲解不同的阅读策略练习提高阅读效率和理解能力培养自主学习的能力第十章：阅读评估与反馈10.1 教学目标学会对阅读过程和成果进行自我评估理解同伴反馈的重要性提高学生的自我反思和修正能力10.2 教学内容自我评估的方法和技巧同伴反馈的意义和方式自我反思和修正的能力10.3 教学活动讲解自我评估的方法和技巧进行同伴反馈的练习讨论如何进行自我反思和修正重点解析本文主要针对三年级阅读指导课进行了详细的教案设计，共包含十个章节。
三年级阅读指导课教案2
三年级阅读指导课教案2第一篇：三年级阅读指导课教案2三年级阅读指导课教案2 教学目标:1、了解“寓言”的概念及其起源。
2、师生共同朗读寓言故事《守株待兔》《嘴的抗议》，知道如何通过生动的朗读，传达出寓言所蕴涵的深刻寓意来。
3、热爱祖国文字，热爱传统文化。
教学重难点：师生共同朗读寓言故事《守株待兔》《嘴的抗议》，知道如何通过生动的朗读，传达出寓言所蕴涵的深刻寓意来。
授课时间：教学课时：3课时教学准备：《守株待兔》《嘴的抗议》两则寓言PPT 教学过程：一、寓言的概念：在世界文学宝库中，寓言是一颗晶莹璀璨的明珠。
在人类文明发展史上，寓言以简洁而富有哲理的故事，贮存着人类的智慧，传承着思想的火花，铢积寸累，伴随人类从蒙昧时代一步步走向现代化。
古希腊的《伊索寓言》至今已有两千多年的历史，深受一代又一代人的喜爱，读者遍及世界各地。
中国先秦诸子的寓言-距今已有两千多年，“自相矛盾”、“刻舟求剑”、“狐假虎威”、“画蛇添足”等等，都已成为人们经常运用并有固定意义的成语，影响相当深远。
寓言是寄托着深刻含义的简短故事。
它通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理或某种教训，带有明显的劝喻或讽刺意义。
俄国文艺理论家别林斯基在《伊凡·克雷洛夫寓言》一文中说：“寓言是理智的诗。
”别林斯基说：“在这一切里面(指寓言)，显然可以看出理性和实际才智占着优势，而理性和实际才智之所以带有诗意，是因为这些东西散发着机智的光辉，闪耀着戏谑和讥嘲的火焰的缘故。
不用说，这一切自有其诗意，正像在关于不管什么样的真理(纵然是实际的)的直接的、形象化的传达中包含着诗意一样。
”不难看到，寓言的产生及运用就是为了讽喻、劝诫，即把作者从生活实践中获得的启迪、领悟出的事理或哲理加以艺术化，从而达到印证其合理性，增强其说服力的目的，这是一种“把思想穿上衣裳，赋以血肉，而使之形象化”的创作，也就是将理性认识感性化、抽象概念形象化。
寓言故事是人类社会文明发展的产物，是文人墨客提炼自生活的一种文学艺术表达形式。
三年级阅读理解教案
三年级阅读理解教案【篇一：三年级阅读指导课教案1】三年级阅读指导课教案课内得法课外活用——课外阅读指导课教学设计一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：一、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
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三年级阅读指导教案（共五则范文）
三年级阅读指导教案（共五则范文）第一篇：三年级阅读指导教案三年级课外阅读计划一、指导思想三年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。
阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。
为了培养学生的读书兴趣，使学生从小养成热爱读书的习惯，从而全面提高学生的语文素养，我准备开展“快乐阅读”读书活动。
《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
中外优秀的儿童文学作品是世界文学名著中的一部分，是适合儿童阅读，能为儿童理解和乐于接受的文学作品，适应儿童的年龄和生理特点，也适应他们的智力、兴趣和爱好，这些作品是孩子生命中的重要食粮。
阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。
二、达到目标看课外书讲故事，培养学生口语交际能力。
三、读书计划1、选讲有趣故事。
学生最爱听有趣的故事，我就选择益智、有趣符合少儿年龄、心理特点的故事做生动形象的讲述，在学生听得津津有味之后，引导推荐给他们自己去看看。
同时，让孩子欣赏美丽的动画，吸引他们的注意，激起阅读的兴趣。
2、组建图书角，充实图书。
以班级的名义从图书馆借一部分书来装备图书角。
同时动员学生自己买书，每人买一本书，书权归学生个人，统一编号交流阅读。
再让同学们推荐一个工作认真负责的同学来当管理员，这样图书角就建成了。
学生便可以在课间或课余随时办理借书事宜。
3、与家长联系，让家长明白课外阅读的重要性。
建议家长为孩子准备一些有意义的书籍，给他一个和书建立感情的机会，使阅读成为孩子们每天必不可少的生活内容，逐步养成良好而自觉的阅读习惯。
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师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时， 你会怎么做？ （问爸 爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）
（四）运用读书方法进行阅读
1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感 人的故事，有一对非常贫穷的夫妻， 他们有四个孩子， 但是却穷得难以维持生计， 有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子， 你们猜他们会答应吗？这个故事叫 《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事以 后再来跟大家分享这个感人的故事。
二、教学重点难点： 通过阅读神话故事， 感受中国古代神话故事的丰富多彩 让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、 灿烂的文化、 古老的文明， 感受历史文 化的璀璨与美好。
三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》
教学过程：
课间播放动画《哪吒闹海》
一、创设情境，感知神话人物。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫 《哪吒闹海》 它选自中国古代神话 故事《封神榜》。同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。你能把它的名 字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）
二、品神话，读懂故事
品读《盘古开天辟地》
1.打开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这两个故事之 间空了一行。看到了么？分隔的前部分是中国古代的神话， 后半部是外国的神话。 中国部分的第一个故事 《盘古开天辟地》 都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了 什么？（出示说话训练：读了《盘古开天辟地》 ，我知道了天和地起源的传说： 很久很久以前，天和地,宇宙混沌一团,像___,是___用他的神力,开辟了___他的___变成了世间的万物。）
（六）作业：完成阅读卡
走进神话世界三年级课外阅读指导课教学设计
一、教学目标：
1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。
2.指导学生了解课外阅读方法， 进行有关神话的趣味积累， 提高课外阅读的 兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事， 感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中 国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
2、生进行阅读（快速默读）
3、生分享故事内容（概括内容大意） 。师对如何概括大意作适当的指导：什 么时候？谁？在哪里？发生什么事？
4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的 句子摘录下来， 现在我们进行第二次阅读， 你们说这次要用什么方法去读呢？那 就拿起铅笔， 用你喜欢的方法去细细品读吧， 可以自己读， 也可以和你的同伴一 起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
2.知道这么多神话故事， 大家真了不起！ 在这些神话人物中， 你最喜欢谁？ 为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）
根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人， 与自然作斗争， 不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）
师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！ 其实神就是人们心目的英雄， 在神话里，他们本领高超， 去代表人去和恶劣的自 然做斗争。
三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
（一）激趣导入 哪个同学看过课外书的请举手。 看来你们班同学都是爱看书的好孩子。 老师 也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用 师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害， 还没识字就开始看书了， 你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）
三年级课外阅读指导课教案
一、指导目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习 惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点： 指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙反馈： 你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？ 师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。 读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）
（五）总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法， 自己学习了 《父母的心》 这个感人的故事， 懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。 其实有关 这个题材的文章还有很多， 大家可以回去找找， 看看你能找到几篇这类型的文章， 带来和同学们一起分享吧。
重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了， 因为他们都很善 良和孝顺是孩子们的神。
3.其实啊， 刚刚大家说到的故事， 有的已经走进我们的语文课本。 我们的语 文课本中，每一册都有神话故事。
除此之外，我们的课外书中还有很多。 中国神话那里有？不光我们手里的 《中 外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至 于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话 仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助《中外神话传说》这本书，走进 神话世界，更好地读懂神话。
师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后， 通常会怎么做呢？ （生谈自己的 做法）
师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和 朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。板书：分享有趣的故事内容
师：你们上小学以后， 语文老师常常会布置你们看课外书， 那你们知道老师 为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）
师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的 写作水平。你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）
师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。 板书：摘好词妙句
看了故事以后， 自己一定会有一些深刻的体会， 从中明白一些道理， 我们可 以把这些感受写下来。板书：写感受
2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？