最新人音版小学音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教案
小学音乐《龙的传人》教学设计
小学音乐《龙的传人》教学设计龙的传人篇一我们都是龙的传人内容标准三4.6 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
三1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。
教学目标（一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
（二）能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。
（三）知识：了解中国台湾的历史，知道中国台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
教学内容分析“我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。
该项目共包括两个层次的内容。
第一层次“炎黄子孙一脉相承”，主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。
第二层次“我与祖国共命运”，主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生立志为祖国建设勤奋学习，自强不息。
教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。
教学准备1. 学生搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理中国台湾自古就是中国领土的历史事实；以小组为单位，上网搜集、整理有关爱国华侨的典型事迹。
2. 教师搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲，在教学中适当运用，优化教学效果。
调查了解学生对于中国台湾有关问题的看法，了解学生对此的认识和看法。
龙的传人教案
龙的传人教案一、教学目标1.让学生了解《龙的传人》这首歌曲的背景及意义。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容1.歌曲《龙的传人》的演唱。
2.分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
3.理解歌曲所表达的思想感情。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《龙的传人》，理解歌曲的内涵。
2.教学难点：歌曲中的节奏、旋律变化及情感表达。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍《龙的传人》这首歌曲的背景和意义。
2.引导学生关注歌曲中的民族元素，激发学生的兴趣。
二、学唱歌曲1.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
2.分句教唱，注意指导学生的音准、节奏和呼吸。
3.学生自主练习，教师个别指导。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
第二课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
二、歌曲欣赏1.教师播放《龙的传人》歌曲，让学生感受歌曲的美感。
三、创作与表演1.教师引导学生进行歌曲创作，以《龙的传人》为主题。
2.学生分组进行创作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的创作成果，教师点评。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
第三课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
二、歌曲背景探究1.教师引导学生了解《龙的传人》的创作背景。
三、歌曲与民族文化的关联1.教师引导学生分析《龙的传人》与中华民族文化的关联。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
第四课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
二、歌曲表演1.教师组织学生进行歌曲表演，以《龙的传人》为主题。
2.学生分组进行表演，教师巡回指导。
3.学生展示自己的表演成果，教师点评。
精选《龙的传人》教案3篇
精选《龙的传人》教案3篇《龙的传人》教案篇1教学内容：演唱歌曲《龙的传人》一、教学目标：1．通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。
2．欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。
二、教学重点、难点：1．能运用听唱法学唱歌曲。
2．培养学生的民族自豪感。
教学方法：听赏法、听唱法三、教学准备：、电子琴四、教学过程：（一）组织教学1．师生问好歌2．听音乐律动（二）听赏歌曲：1．初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。
（教师播放张明敏演唱的《龙的传人》）2．你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》3．复听：你听到歌曲中都唱到了什么？换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉？（播放王力宏演唱的《龙的传人》）（三）学唱歌曲：1．同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。
（听唱法）1）请几位同学有感情的朗读歌词，2）跟着录音轻声模唱，3）跟着录音一起唱。
2．教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。
1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。
2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……4）为学生介绍龙的名称：有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙……3．跟随录音演唱《龙的传人》（四）总结、下课。
教学反思：本节课的不足之处有两点，一是部分学生仍有不良的学习习惯，如学唱歌曲中有的同学不能做到全神贯注，致使在后面的表演环节出现唱词记不住的现象。
二是没有注意学生变声期的唱法指导，有的学生仍有喊唱现象。
以后的教学我一定从学生的身心发展规律和学习认知的特点出发，采取形式多样的教学手段，激发学生审美主体的兴趣，提高音乐活动的趣味性，发展学生的思维能力与想象力，让音乐融入每个学生的灵魂！《龙的传人》教案篇2活动目标：1、欣赏龙的形象、色彩和姿态，了解龙的象征意义。
六年级上册音乐表格式教案-5龙的传人-人音版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《龙的传人》相关的问题，如歌曲的节奏、旋律特点等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何协调各声部，保持音量和音色的和谐统一。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
-情感体验：通过歌曲学唱，培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
举例解释：
-学唱歌曲时，重点关注学生能否正确唱出旋律，特别是歌曲中的跳跃音程和高音部分；
-在音乐知识方面，教师要强调歌曲中的典型节奏型和和声运用，让学生通过实践感受音乐的魅力；
-文化理解方面，教师可通过讲述龙文化的起源、发展等，让学生深入了解歌曲的文化内涵。
实践活动环节，学生们分组讨论和合唱实验操作进行得相当顺利。大多数学生能积极参与，勇于展示自己的成果。但也有个别学生显得比较内向，不太愿意表达自己的观点。针对这部分学生，我应该在以后的教学中多给予关注和鼓励，提高他们的自信心。
在学生小组讨论环节，我尝试扮演引导者的角色，让学生自主探究和解决问题。从成果分享来看，学生们对于如何通过音乐表达爱国情感有了更深入的理解。但我也发现，有些小组在讨论过程中还是显得有些迷茫，可能是我引导得不够到位。今后，我需要进一步思考如何设置更有启发性的问题，引导学生更好地展开讨论。
课堂上，我注意到学生们对龙文化表现出了浓厚的兴趣，这是非常好的开始。在导入新课的时候，通过提问的方式激发学生的好奇心，他们积极参与讨论，为接下来的学习打下了良好的基础。在新课讲授环节，我注重了理论与实践的结合，通过歌曲的案例分析，让学生更直观地感受到音乐与文化的紧密联系。
然而，我也发现了一些问题。在讲解歌曲的重点难点时，可能讲解得过于详细，导致部分学生显得有些不耐烦。在今后的教学中，我需要更加注意把握讲解的度，既要讲清楚知识点，又要注意保持学生的注意力。
人音版音乐六年级上册《演唱龙的传人》教学设计
人音版音乐六年级上册《演唱龙的传人》教学设计一. 教材分析《演唱龙的传人》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以中国传统文化为背景，强调民族自豪感和传承精神。
歌曲旋律激昂，歌词充满力量，旨在激发学生的爱国情感和民族认同感。
本节课将引导学生深入了解歌曲的背景和内涵，学会歌曲演唱技巧，培养学生的音乐审美能力和表演能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐表现出较高的热情。
他们在学习过程中善于模仿和探究，具备一定的合作意识和团队精神。
然而，部分学生可能对中文歌曲的演唱技巧和情感表达尚有不足，需要老师在教学中给予指导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解《演唱龙的传人》的歌曲背景和内涵，感受歌曲所传达的民族自豪感和传承精神。
2.学会歌曲的演唱技巧，培养学生的音乐审美能力和表演能力。
3.提高学生的音乐素养，培养团队合作意识和音乐表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点2.歌曲的情感表达和演唱技巧3.对中文歌曲的理解和欣赏能力五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受歌曲所传达的情感。
2.示范教学法：老师亲自示范，让学生跟随模仿，提高演唱技巧。
3.小组合作教学法：引导学生分组练习，培养团队合作意识和音乐表达能力。
4.互动教学法：老师与学生互动，解答学生疑问，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，帮助学生更好地理解歌曲。
2.音响设备：确保音响设备正常运行，为学生提供良好的学习环境。
3.乐谱：准备《演唱龙的传人》的乐谱，方便学生学习演唱。
4.视频资料：准备与歌曲相关的视频资料，帮助学生了解歌曲背后的故事。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国传统文化，引导学生了解中华民族的传承精神。
同时，播放《演唱龙的传人》的歌曲片段，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师详细介绍歌曲的背景和内涵，让学生深入了解歌曲。
音乐课《龙的传人》教学设计（精选6篇）
音乐课《龙的传人》教学设计音乐课《龙的传人》教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的音乐课《龙的传人》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐课《龙的传人》教学设计篇1一、教学目标：1、通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。
2、通过欣赏歌曲《龙的传人》，体验歌词内容。
欣赏卡通片《七龙珠》，进一步了解龙的故事。
二、教学重点、难点：1、了解有关龙的成语，并能说出他们表示的意义。
2、欣赏龙的工艺品，初步了解祖国文化的博大精深。
三、教学准备：故事、音乐四、教学过程：（一）、导入新课师问：小朋友们，你们都知道龙是一个什么样的动物吗？在我们的祖国到处都有一些关于龙的故事，龙的歌曲，还有些什么呢，你能说一说吗？学生回答：……师：那我们今天就和老师从这几个方面来了解以下龙吧！（出示课件：分出龙的知识、龙的歌曲、龙的成语、龙的故事、龙的电影、龙的工艺品）（二）、分块和学生探讨1、龙的知识龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。
龙什么是样子的。
身体成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。
（教师借助多媒体教学手段，给学生出示文字说明。
并出示龙的图片。
）学生根据图片的龙，说一说龙还有其他的什么特点。
2、龙的歌曲听赏歌曲《龙的传人》让学生在欣赏歌曲的同时，了解为什么我们把自己说成是龙的传人。
3、龙的成语讲述龙的成语：如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓等成语的意义。
多媒体出示成语，提出问题。
进行小组间的比赛4、龙的故事讲述《龙母庙》、《九龙泉》的故事。
教师出示多媒体展示，让学生欣赏《九龙泉》故事的图片。
口述《龙母庙》故事内容。
学生观看《九龙泉》故事的图片，自己讲述故事给同学听。
5、龙的电影观看电影《七龙珠》放映影片《七龙珠》观察影片中的神龙是什么样子的。
人音版音乐六年级上册《演唱 龙的传人》教案
人音版音乐六年级上册《演唱龙的传人》教案一. 教材分析《演唱龙的传人》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和富有诗意的歌词展现了中华民族的伟大历史和文化传承。
歌曲旋律激昂，节奏明快，充满了力量和自豪感，能够激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。
他们对于富有情感和力量的歌曲容易产生共鸣，对于具有民族特色的歌曲更能够引起他们的兴趣。
但同时，学生对于音乐的表现和理解还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《演唱龙的传人》，并能够流畅地演唱。
2.通过学习歌曲，让学生了解中华民族的伟大复兴和伟大历史，激发他们的爱国情怀和民族自豪感。
3.培养学生的音乐表现能力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏部分是教学的重点。
2.理解歌曲的内涵和情感，准确表达歌曲的情感是教学的难点。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先进行演唱，让学生跟随模仿。
2.采用讲解法，教师对歌曲的节奏和高音部分进行讲解和指导。
3.采用分组练习法，让学生分组进行练习，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.准备多媒体设备，用于播放歌曲和教学演示。
2.准备乐谱，让学生跟随演唱。
3.准备教学用具，如指挥棒、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体播放歌曲《演唱龙的传人》，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景和含义，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生初步阅读，了解歌曲的结构和节奏。
然后教师进行示范演唱，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）教师对歌曲的高音部分和节奏部分进行讲解和指导，让学生分组进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱，其他学生进行评价，教师进行总结。
然后让学生进行整体演唱，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，如何更好地表现歌曲的情感。
六年级上册音乐教案-龙的传人6人音版
龙的传人1教学目标1. 通过学唱《龙的传人》，能有感情的完整演唱。
2．通过多媒体教学，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。
3．通过音乐互动教学培养学生主动参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识。
2学情分析根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪，演唱方式。
学法指导分析1. 参与——体验法2. 课程讨论法3. 自评互评法3重点难点教学重点：能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
教学难点：发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。
4教学过程活动1【讲授】《龙的传人》导入播放PPT图片，让同学们找寻到本节课的主题提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？生：知道，龙师：好，那我们就一起来认识一下这种动物。
兴趣激励通过介绍龙的由来和龙的特点来提高同学们对学习这首歌曲的积极性。
二、明确学习目标1.有感情的演唱歌曲。
2.掌握三种节奏型。
3.对音乐进行表演。
4.通过学唱歌曲培养爱国主义情怀。
三、学唱歌曲1.介绍歌曲的创作背景。
《龙的传人》是中国台湾作曲家侯德健在20世纪70年代末的作品，但是正值中美建交、美台断交之时，侯德健得知此消息后感到非常沉重，即在此背景下以悲愤的心情写出这首歌的。
到了80年代初，这首歌流传到内地。
歌中浓郁的中国情怀和鲜明的民族意识立刻在人们心中引起共鸣。
《龙的传人》迅速成为举国上下一齐咏唱的爱国歌曲。
（找学生读）2.播放歌曲让同学们聆听并回答问题(1). 表达了作曲家什么情感？(2).歌曲是什么调的？(3).歌曲是什么拍子?(4).那它的强弱规律是什么?(5).要求我们用什么样的速度来演唱？3.通过将歌曲分为8个小乐句三种节奏型来解决歌曲的节奏知识。
师：同学们，如果老师将这首歌曲分为8个乐句，请你找一找那几句的节奏是相同的？生：（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）4.有节奏的朗读歌曲第一段歌词，并自读第二、三段。
人音版(五线谱)音乐六上《演唱龙的传人》说课稿
人音版（五线谱）音乐六上《演唱龙的传人》说课稿一. 教材分析《龙的传人》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版（五线谱）音乐六上教材。
这首歌曲以五线谱的形式呈现，对于学生来说，能够更好地理解音乐的旋律和节奏。
歌曲旋律激昂，节奏坚定，歌词表达了对中华民族传统文化的自豪感和对未来的憧憬。
通过学习这首歌曲，学生可以更深入地了解中华民族的传统文化，增强民族自豪感，培养音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱阅读还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和练习。
此外，学生对民族文化的了解程度不同，教学中需要注重文化背景的介绍，以激发学生的学习兴趣和民族自豪感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱《龙的传人》，掌握五线谱的基本知识，能够阅读五线谱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐素养，提高音乐审美能力。
3.情感态度与价值观：感受中华民族的传统文化，增强民族自豪感，培养团结协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《龙的传人》，掌握五线谱阅读技巧。
2.教学难点：五线谱的阅读与演唱，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、探究式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教材、钢琴等教学工具，辅助学生学习。
六. 说教学过程1.导入：以中华民族传统文化为切入点，引导学生了解《龙的传人》的文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.教学基本内容：（1）教授五线谱知识，引导学生掌握五线谱的读谱技巧。
（2）教授歌曲《龙的传人》，让学生跟随多媒体课件和教师钢琴伴奏进行学唱。
（3）分组讨论，让学生探讨歌曲旋律、节奏、情感等方面的特点。
3.实践与展示：（1）分小组进行歌曲演唱，培养学生的团队协作精神。
（2）选取优秀表演小组进行展示，鼓励学生发挥个性特长。
人音版小学音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教案
人音版音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教学设计课时:1课时1、教学策略/教学思路:本节课通过提问问题导入新课，在教师的带领下，学习《龙的传人》，通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。
2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《龙的传人》为自然小调式，不带再现的单二部曲式，结构规整，全曲音域仅六度，以级进为主，易于传唱。
节拍为四四拍，节奏单纯，由二分音符、四分音符、八分音符构成，偶数小节采用了相同的节奏，深情、庄重地表达出“龙的传人、炎黄子孙”的浓浓爱国情怀，给人无比眷恋之感。
全曲多处使用“合头换尾”的创作手法，使歌曲在平稳中求得变化，也应和了我们民族含蓄、内敛的民族特性。
3、学情分析:六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具:多媒体课件、电子琴等6、学生用具:课本课题《龙的传人》第2课时学科音乐年级六年级1、情感态度价值观:通过学习培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。
教学2、过程与方法:理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系，目标在听觉感知的基础上识读乐谱。
3、知识与技能:熟练有感情地演唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。
重点理解拍号的含义，懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。
难点感受小调的旋律色彩，让学生能主动的参与互动教学，并能自信地演唱《龙的传人》。
人音版音乐六年级上册第5课《龙的传人》教案
6.增强民族自豪感：通过学习歌曲《龙的传人》，让学生了解我国丰富的民族音乐文化，培养他们的民族自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《龙的传人》的演唱技巧：学生需掌握歌曲的旋律、节奏、音准等基本要素，并能熟练地演唱。
人音版音乐六年级上册第5课《龙的传人》教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《龙的传人》为人音版音乐六年级上册第5课的核心教学内容。本节课主要包括以下部分：
1.欣赏歌曲《龙的传人》，了解歌曲的创作背景，感受歌曲表达的民族自豪感；
2.学习歌曲中的节奏、旋律，掌握歌曲的演唱技巧；
3.学习歌曲中所涉及的民族乐器，如二胡、琵琶等，了解其特点及在歌曲中的作用；
（3）音乐剧创编中的团队合作：学生在创编过程中可能存在分工不明确、沟通不畅等问题。
解决方法：教师应引导学生明确各自职责，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
（4）民族音乐文化的理解：学生对我国民族音乐文化的了解可能较为有限，影响对歌曲情感的理解。
解决方法：教师可通过讲解歌曲创作背景、介绍民族音乐发展历史等方式，帮助学生更好地理解歌曲所传达的民族情感。
教学资源
1.硬件资源：
-钢琴或电子琴
-多媒体教学设备
-录音机
-民族乐器（如二胡、琵琶）实物或模型
2.软件资源：
-音乐教学软件
-歌曲乐谱
-音乐欣赏资料（包含《龙的传人》歌曲及相关民族音乐作品）
3.课程平台：
-学校音乐教室
-课堂座位排列（便于小组合作）
龙的传人优质教案汇总
龙的传人优质教案汇总教案一：《龙的传人》教学设计一、教学目标1.让学生了解《龙的传人》的背景，理解歌词的内涵。
2.通过学唱歌曲，培养学生的音乐素养和爱国情怀。
3.引导学生关注民族音乐，传承中华民族优秀文化。
二、教学重点1.歌曲的旋律与节奏。
2.歌词的内涵与情感表达。
三、教学难点1.歌曲的高音部分。
2.歌词的情感把握。
四、教学准备1.教学课件。
2.钢琴。
3.录音机。
五、教学过程1.导入新课（1）播放《龙的传人》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生关注歌曲的旋律、歌词，激发学习兴趣。
2.歌曲分析（1）分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的组成。
（2）讲解歌曲的节奏，让学生掌握歌曲的节奏感。
3.歌词解析（1）逐句解析歌词，让学生理解歌词的内涵。
（2）通过歌词，引导学生了解中华民族的悠久历史和灿烂文化。
4.学唱歌曲（1）教唱歌曲，重点指导高音部分。
（2）分组练习，让学生相互学习，共同进步。
5.情感表达（1）引导学生理解歌曲中的情感，培养爱国情怀。
（2）进行歌曲表演，让学生充分表达自己的情感。
6.课堂小结（2）鼓励学生在课后继续学习，提高音乐素养。
教案二：《龙的传人》教学设计一、教学目标1.让学生了解《龙的传人》的创作背景，理解歌曲的内涵。
2.通过学唱歌曲，培养学生的音乐素养和民族自豪感。
3.引导学生关注民族音乐，传承中华民族优秀文化。
二、教学重点1.歌曲的旋律与节奏。
2.歌词的内涵与情感表达。
三、教学难点1.歌曲的高音部分。
2.歌词的情感把握。
四、教学准备1.教学课件。
2.钢琴。
3.录音机。
五、教学过程1.导入新课（1）播放《龙的传人》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生关注歌曲的旋律、歌词，激发学习兴趣。
2.歌曲分析（1）分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的组成。
（2）讲解歌曲的节奏，让学生掌握歌曲的节奏感。
3.歌词解析（1）逐句解析歌词，让学生理解歌词的内涵。
（2）通过歌词，引导学生了解中华民族的悠久历史和灿烂文化。
人音版音乐六年级上册《演唱龙的传人》说课稿
人音版音乐六年级上册《演唱龙的传人》说课稿一. 教材分析《演唱龙的传人》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以中国传统文化为背景，歌曲旋律激昂，歌词充满自豪感，表达了作为龙的传人的自豪与自信。
教材编写者希望通过这首歌曲，让学生了解和感受中国传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。
但同时，这也是一个过渡阶段，学生的音乐表现能力和理解能力还在不断发展。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，引导学生通过音乐感受传统文化的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解歌曲《演唱龙的传人》的背景和意义，掌握歌曲的基本演唱技巧。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《演唱龙的传人》的演唱技巧和情感表达。
2.教学难点：对中国传统文化的理解和感受。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：运用多媒体设备，展示歌曲背景和文化内涵。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国传统文化的图片和视频，引导学生了解和感受中国传统文化的魅力。
2.歌曲聆听：让学生聆听歌曲《演唱龙的传人》，感受歌曲的旋律和情感。
3.歌曲解析：分析歌曲的结构、旋律、歌词等，帮助学生深入理解歌曲。
4.演唱练习：指导学生进行歌曲演唱练习，注意情感的表达和演唱技巧的运用。
5.讨论与分享：让学生分组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受，进行相互交流和学习。
6.总结与反思：对本次教学进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《演唱龙的传人》的基本信息（歌曲名称、作者、背景等）和教学重点（演唱技巧、情感表达等）。
音乐教案-龙的传人
音乐教案－龙的传人一、教学目标1.让学生通过学习《龙的传人》，了解歌曲的背景和意义，激发学生热爱祖国、传承民族精神的思想感情。
2.培养学生熟练演唱《龙的传人》，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.提高学生对民族音乐的欣赏能力，培养学生音乐审美情感。
二、教学重点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达。
三、教学难点1.歌曲中较复杂的节奏处理。
2.歌曲情感的把握。
四、教学准备1.教学课件。
2.音乐播放设备。
3.歌谱。
五、教学过程第一课时1.导入教师简要介绍歌曲《龙的传人》的背景和意义。
2.感知歌曲播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点。
4.歌词学习教师带领学生朗读歌词，解释生僻字词。
5.演唱练习学生跟随音乐演唱歌曲，教师指导演唱技巧。
6.小组讨论学生分组讨论歌曲表达的情感和意义。
第二课时1.复习歌曲学生演唱歌曲，教师指导。
2.节奏练习教师引导学生进行歌曲节奏的练习。
3.歌曲演绎学生分角色演绎歌曲，体验歌曲情感。
4.创作环节学生以小组为单位，创作与歌曲主题相关的歌词或动作。
5.展示环节学生展示创作成果，其他学生评价。
第三课时1.复习歌曲学生演唱歌曲，教师指导。
教师引导学生欣赏歌曲，感受歌曲的美。
3.音乐知识讲解教师讲解歌曲中的音乐知识，如旋律、节奏、和声等。
4.歌曲演唱比赛学生分组进行歌曲演唱比赛，评选最佳演唱奖。
第四课时1.复习歌曲学生演唱歌曲，教师指导。
2.歌曲改编学生尝试对歌曲进行改编，如改变节奏、旋律等。
3.展示环节学生展示改编成果，其他学生评价。
4.课堂小结5.课后作业学生回家后，向家人分享歌曲《龙的传人》，并尝试教家人演唱。
六、教学反思本节课通过学习《龙的传人》，使学生了解了歌曲的背景和意义，激发了学生热爱祖国、传承民族精神的思想感情。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐素养，引导学生感受歌曲的旋律和节奏，提高了学生对民族音乐的欣赏能力。
同时，通过创作、展示等环节，培养了学生的创新能力和团队合作精神。
人音版音乐六年级上册范唱《龙的传人》说课稿
人音版音乐六年级上册范唱《龙的传人》说课稿一. 教材分析《龙的传人》是人音版音乐六年级上册的一首范唱曲目。
歌曲旋律激昂，歌词表达了对中华民族的自豪感和对祖国的热爱之情。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，增强他们的民族自豪感，并提高他们的歌唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的感知能力。
然而，对于这首歌曲的深层含义和演唱技巧还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解歌曲的内涵，并通过实践指导他们掌握正确的演唱技巧。
三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《龙的传人》，并理解歌曲的深层含义。
2.培养学生的音乐审美能力，增强他们的民族自豪感。
3.提高学生的歌唱技巧，培养他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够准确地演唱《龙的传人》，并理解歌曲的深层含义。
2.教学难点：引导学生掌握正确的演唱技巧，培养他们的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解歌曲的背景、歌词的含义，引导学生理解歌曲的深层含义。
2.示范法：通过范唱，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏，并模仿演唱。
3.实践法：通过分组演唱、合唱等形式，让学生亲身体验演唱的乐趣，提高他们的歌唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解中华民族的传统文化，引导学生了解“龙”的象征意义，激发他们的民族自豪感。
2.讲解歌曲背景：介绍《龙的传人》的创作背景，让学生了解歌曲的历史意义。
3.分析歌词含义：解读歌词中的象征意义，帮助学生理解歌曲的深层含义。
4.教授歌曲旋律：通过范唱，让学生感受歌曲的旋律和节奏，并指导他们演唱。
5.分组演唱：将学生分为小组，进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。
6.合唱练习：学生进行合唱练习，提高他们的歌唱技巧。
7.课堂展示：鼓励学生进行课堂展示，展示他们的演唱成果。
七. 说板书设计板书设计将包括歌曲的曲谱、歌词和重点演唱技巧的提示。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律，同时方便他们进行学习和复习。
人音版六年级音乐《龙的传人》教学设计
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？
2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。
3、讨论交流课文主要写了什么？
[既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求：读准字音，读通句子。又抓住了重点设问：课文主要写了什么？起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分的读书时间，让学生充分享受个体认知的快乐，意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。]
（三）、细读感悟，合作探究。
1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。
2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。
（四）、感情朗读，升华认识。
教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？
1、学生自由练读。
2、指名读喜欢的部分，师生评议。
3、播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。
[在引导学生走进文本，受到情感熏陶的基础上，进一步引导学生将作者字里行间流露的深情通过朗读表达出来，激发学生与作者情感上的共鸣。使学生的民族自豪感得到培养。]
播放课件：（欣赏民族管弦乐《金蛇狂舞》）
这首民族管弦乐曲是聂耳于1934年根据江南丝竹《倒八板》整理改编的，他亲自指挥乐队演奏，灌成唱片，广为流传。乐曲寄寓了作者对新中国美好前程的坚定信念，表现了乐观主义的精神。龙的精神是团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和谐的精神。
播放课件（与龙有关的词语）：龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙争虎斗 卧虎藏龙虎踞龙盘 龙潭虎穴 龙凤呈祥龙精虎猛 降龙伏虎 画龙点睛 龙马精神 矫若游龙 龙舟竞渡等
小学音乐《龙的传人》教学设计优秀5篇
小学音乐《龙的传人》教学设计优秀5篇在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
写起作文来就毫无头绪？以下这5篇小学音乐《龙的传人》教学设计是来自于作者的龙的传人的范文范本，欢迎参考阅读。
龙的传人篇一《龙的传人》教学反思在《龙的传人》一文教学中，我首先利用舞龙的多媒体视频让学生欣赏，引起学生情感的共鸣，首先让学生对龙有初步的认识。
学生讲出了对龙的初步认识威武、凶狠，这些情绪的表现都是真实的感受，同时也是经过大脑思维活动对本课龙的初步的理解。
然后，让学生通过欣赏各个时期的龙的图片，使学生从视觉上对龙的历史有一定的认识和了解，在龙的家族方面，我通过讲解龙生九子的故事结合图片，吸引学生的注意。
本课的重点是学生对龙的造型的掌握，本课我通过欣赏-----找一找---教师榜样等方面让学生掌握龙的基本造型。
当然本节课还有很多不足的地方，如有些地方对学生的提问太突兀，口头禅用的太多，语气过于平淡，没有激情，无法活跃课堂气氛，跟学生之间的互动太少，评价语言太少等等，在学生作业时，对学生作业中出现的比较突出的问题没有很好的指出来，在较后的作业评价方面，对学生作品评价的方式不够丰富多样。
《龙的传人》教学反思今天，我和学生一起走进了《龙的传人》。
我班学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，在本课的学习中我围绕质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流展开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生乐中求知，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力，同时相机点拨，又突出了重点，将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处。
在课文里边，我们对龙文化的认识仅限于一个特别粗放的认识和了解，但是作为一个名副其实的龙的传人，一名教师----人类文明的传承者，我不希望我的学生和我一样在这一方面缺失，我要尽我所能的帮助他们了解更多的龙文化。
龙文化到底包括什么内容？网络给予了我帮助，搜集来与之相关的知识，和学生一起了解了龙的起源、龙的发展、龙的传说、龙的艺术、龙的影响。