幼儿园大班社会教案：我来做导游
示范幼儿园大班社会教案教学设计：我是小导游
示例幼儿园大班社会教案教学设计：我是小导游一、教学目标1.了解导游的职责和作用。
2.能够模拟导游的表现，介绍学校和周围环境的有趣事物。
3.认识和领略家乡的风土人情、风景名胜及文化活动。
4.掌握简单的言语表达和交际能力，培养自信心和团队意识。
二、教学内容1.导游的概念和职责。
2.学校及周围的环境。
3.安排一日游活动和表演节目。
三、教学过程设计活动一：导游学习1.教师向幼儿介绍导游的职责和功能。
2.分组让每组模拟导游进行介绍方案，让其他同学了解学校周围环境及具体景点。
活动二：一日游活动1.教师带领幼儿模拟一日游活动，了解当地的风土人情。
2.鼓励幼儿在班级中自己成立组队，进行一日游活动。
活动三：表演节目1.教师安排幼儿班级表演，带领幼儿学习组织和安排时间。
2.开展幼儿在班级中的表演，鼓励幼儿发挥创造力。
四、教学评价评价方式1.通过观察记录实行情况，检测幼儿掌握的知识和技能。
2.通过问答和观察评价幼儿的学习情况，检测幼儿掌握的知识和技能。
3.带领幼儿反思自己导游和表演经历，找出自己的不足和提高方案。
评价标准1.能够简单介绍学校和周围的环境。
2.能够在班级中组织一日游活动，并了解当地的风土人情及历史文化内容。
3.在班级中展示自己的表达和创造力，认识到自己的价值观和团队意识。
五、教学参考资源1.《幼儿幼儿园教育教材——社会》。
2.《幼儿艺术教育教材》。
3.《幼儿班级管理和活动策划》。
六、教学反思通过这次教学实践活动，幼儿园大班初步了解了导游的职责和作用，认识了班级周围的环境和风景，组织一日游活动并展示自己表达和创造力的能力。
同时，幼儿园大班在此过程中培养了自己的自信心和团队意识。
因此，这一教学实践活动是非常成功的，可以为幼儿园大班的教育教学提供一定的借鉴和参考。
大班社会我是小导游教案
大班社会我是小导游教案【导学目标】1. 了解社会中的各种职业，掌握社会风貌。
2. 培养学生爱国主义思想和团结协作精神。
3. 培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
4. 提高学生的口头表达能力和沟通技巧。
【教学过程】一、引入新课（1）引导学生回忆上一节课的内容。
（2）通过图片、视频等引发学生对社会各类职业的探究和认知。
二、学习新知（1）教师介绍社会中不同的职业，让学生了解不同职业的特点和工作内容。
（2）教师通过议论文的形式讲述社会经济、环境状况并谈论解决的办法，引导学生了解社会风貌。
（3）教师讲述社会中常见的问题，并让学生团队合作，进行讨论及提出解决方案。
三、实践操作（1）学生自由组队，每组在20分钟内策划一份有关我们生活的导游实践方案，包括如何组成团队、如何制定游览路线、如何进行导游讲解等内容。
（2）学生开始实践方案，分工合作，团队协作，每个小组都要认真地进行导游讲解和接待。
（3）每个小组的导游实践结束后集体进行总结，反思自己的不足和收获，分享自己的成功经验。
四、课堂延伸（1）通过拓展阅读等方法让学生了解更多社会知识，扩展思维。
（2）教师发表精选篇章并让学生进行默读，提高阅读理解和表达能力。
【教学反思】在本次教学中，我主要采用体验式教学法，让学生通过实践来学习和了解社会各种职业的特点和工作内容，同时也推动了学生口头表达和沟通技巧的提高，让他们更好地理解和掌握课堂内容，提高了教学的实效性。
此外，在教学过程中，通过多元化的学习方式，培养学生的独立思考能力和合作精神，帮助学生形成更加全面的素质，为未来的学习和生活奠定基础。
在这个大班社会的小导游教案中，除了让学生更好地了解社会职业外，还鼓励他们互相合作，为共同目标而尽心尽力。
这种团队合作的精神非常关键，因为在现实生活中，人们经常需要在团队中协同合作才能达成共同的目标。
因此，这种合作精神不仅是让学生在学术上取得成功的关键，也是对未来事业的良好启示。
在实践活动中，每个小组都要从多个方面考虑如何进行导游讲解，以及如何接待游客。
幼儿园大班社会教案设计：我来做导游
幼儿园大班社会教案设计：我来做导游一、教学目标1.能听懂并表达地图中的方向和位置。
2.了解导游的工作内容及其与旅游的关系。
3.学会合作与协调，积极分享并关心集体。
二、教学重点1.利用地图沟通方向和位置。
2.理解导游的工作内容。
3.恰当表达意见并接受他人意见。
三、教学内容1.导游的介绍，包括解说和演示。
2.学生分组，进行团队合作讨论，每个小组制定旅游计划并展示。
3.模拟旅游活动，每个小组扮演导游和游客，进行游览和解说。
四、教学步骤1.课前准备，老师准备地图和旅游相关样板。
2.导游介绍，老师进行简短的讲解，并分组让学生自愿报名。
然后通过老师演示和组间讨论，让学生了解导游的工作任务。
3.制定旅游计划，让每个小组合作讨论并制定旅游计划。
计划包括旅游的名称，旅游路线、时间、景点和旅行方式。
小组可以举行集体讨论并形成意见，支持个人的好建议。
4.模拟旅游活动，每个小组轮流担任导游和游客。
导游带领游客参观景点并进行解说，学生通过地图看路线和景点，并听取导游的讲解。
五、课堂探究1.学生对导游这个概念的理解和感受。
2.小组合作中未达成共识的情况，如何进行快速解决？3.跟随旅游计划进行游览时，学生地图运用情况如何？六、课堂扩展1.鼓励学生在回家的路上，模拟导游并提供解说。
2.考虑开展入门系列，让学生了解其他旅游职业，如旅行顾问、酒店前台等。
3.带领学生体验“旅游”生活，如烧烤、露营、垂钓等。
七、教学总结通过这种模拟旅游的教学方式，学生们探究出了自己的兴趣爱好和能力。
同时，也了解了旅游中导游的重要性，加深了他们对旅游职业的认识。
此外，学生们还锻炼了自己的抗压能力、协作能力和表达能力，为未来参与集体活动打下良好的基础。
幼儿园社会活动教案：我要成为小小导游
幼儿园社会活动教案：我要成为小小导游
【活动目的】
通过本次活动，让幼儿体验成为小小导游的乐趣，提高幼儿的自信心和语言表达能力，培养幼儿的社会情感和合作意识。
【活动内容】
1.观察游览区域
幼儿园老师将带领幼儿们先行游览活动区域。
在游览过程中，老师会告诉幼儿们各个景点的名称、特点和历史文化背景等信息，让幼儿们获得初步的了解。
2.分组练习
幼儿们将分为小组，每个小组有一名指定的小导游。
小组成员要根据老师教授的内容，一起商量和讨论该如何将所看所闻转化为可以清晰表达和具有吸引力的讲解。
小导游会有5分钟的时间来给大家讲解，而其他小组成员则是观众。
3.讲解表演
小导游们将把自己的表演最佳地展现出来，通过他们的表演和讲解，观众们可以更好地理解和了解景点。
让各组成员相互学习和交流。
4.走进实践
在讲解后，所有幼儿分为若干小组，到实际的景点去进行导游。
小导游将根据之前的练习，进行讲解介绍。
其他小组成员则听取和参与解说。
【活动重点】
1.中心任务为“说话”，学习如何进行自我表达和表达他人
观点；
2.分组练习和表演，重视团队协作、讨论和培养社会交往能
力；
3.创设有趣的情境，提高幼儿学习的主动性和积极性；
4.鼓励幼儿积极与他人交流和表达，尽量充分发掘他们的潜
能；
【活动总结】
本次活动既让幼儿能够主动参与和表达，又促进他们认识活动中的人、事、物，学习地理和文化，还锻炼了沟通能力、合作和自信。
通过这样的互动和交流，孩子们的思考也从局限的个人思维逐渐转化为比较客观全面的多方面理解，执行能力和思维能力也有了更好的提高。
大班社会教案我来做导游
大班社会教案我来做导游1、大班社会教案我来做导游幼儿园大班社会教案：我来做导游活动背景在关于“家乡好”(如上海旅游节、大连服装节等)社会大背景下，我们可以通过与社会融合的方式，进行爱家乡教育。
本活动在上海旅游节的背景下，恰逢有外地的同行来听课，于是，“为客人老师当导游"这个角色身份，促使孩子积极主动地了解自己的家乡上海，从而激发了爱家乡的情感。
另外，大班的孩子开始有更理性的合作行为。
在活动中，教师要引导和关注幼儿的互补合作，鼓励他们共同完成导游活动。
内容与要求1.通过当导游的方式把你喜欢的上海介绍给大家。
2.尝试合作旅游活动，互相学习一些简单的象征性表达。
活动准备1.当地(上海)著名地方的图片(照片)。
2、本地地图(2～3张)贴在周围。
3、有关上海旅游名胜的VCD。
过程与指导一、介绍上海的名胜1.老师：最近，我们上海正好有一个关于旅游的节日，是什么?(上海旅游节)上海旅游节是什么?上海为什么要开旅游节?——让孩子了解旅游节的意义。
活动中，孩子从电视、报纸、图片或生活中，以自己的感受理解着家乡的旅游节：“上海有许多好地方，让别人来玩"、“旅游节可以让别人知道上海是个好地方”、“上海的旅游节，有许多人来，上海就更热闹了"、“是啊，我们上海可以赚许多钱，又可以造许多好看好玩的地方了"……老师:旅游节就是让人们知道上海是个好地方，会越来越好。
2、老师：我们都是上海人，你喜欢上海吗?你喜欢上海的理由是什么?——从孩子的视角来谈论家乡的好处。
活动中，可以接着以上的小结：“我们生活在上海，你觉得上海好在哪里?"3、老师：是啊，上海的……都让人觉得上海真好。
这些老师都是外地来的，请你告诉这些老师，上海有哪些很好玩、很好看的地方值得他们去走一走，玩一玩?周围有一些照片、图片，你可以拿来边看边讲。
——孩子在讲述中既有自己的生活经验，又有自己的想象，如，杰杰对客人说：“东方明珠为什么造成几个球的样子呢?除了好看，还有就是万一地震，那几个球滚到黄浦江里不会沉下去，保护了里面的东西和人。
《我来做个小导游》优秀教案借鉴
《我来做个小导游》优秀教案借鉴《我来做个小导游》优秀教案借鉴（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是店铺帮大家整理的《我来做个小导游》优秀教案借鉴，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我来做个小导游》优秀教案借鉴篇1教学目标：1、以休博会为切入口，知道家乡有许多美丽的风光，了解家乡的自然风光、旅游名胜,并以小导游的形式向大家介绍。
2、感受家乡的美，激发介绍家乡，宣传家乡的热情。
3、提高收集、整理和运用信息的能力。
教学过程：一、走进休博盛会1、（出示休博会宣传标志）小朋友，你们见过这个吗？知道这是什么吗？2、是呀，这就是休博会的宣传标志，我们每个教室都有贴着呢。
这上面蓝色的是什么呀？这就是本次休博会的吉祥物“晶晶”，一滴张开双臂的水“晶晶”，以其丰满的精神、绚烂的笑容、活泼可爱的形象，热情地欢迎每一位远方的朋友，投入到这座城市水一样柔美的怀抱之中。
(课件出示：吉祥物图片)3、小朋友还了解有关休博会的哪些资料呢？（课件分块点示出示）4、小朋友们对这次盛会了解的可真不少啊！看来大家对家乡非常关心和非常热爱！这么大的世界性盛会为什么把主园区放到我们萧山来举行呀？5、小结:我们美丽的家乡——萧山正凭着她的实力、活力和魅力一步步走向世界。
随着休博盛会的举行，萧山将迎来众多的国内外游客。
作为热情的萧山小主人，可以把家乡的最美的风光介绍给游客。
这节课，我们就来学做小导游，带着各地游客来一次“萧山之旅”。
（边讲边放“萧山之旅”短片）二、学做小小导游（一）成立小旅行社1、为了迎接休博会的到来，为了能把萧山这些美丽的风光更好地介绍给游客，老师想成立一个小小的旅行社，我已经为这个旅行社想好了一个名字：“拂晓旅行社”，知道为什么取这个名字吗？请你向听课老师介绍一下。
2、旅行社是成立了，可是我又发愁了，休博会就要举行了，游客蜂拥而来，没有导游怎么办呀，所以今天我就在我们班里现场招聘小导游。
大班社会活动教案《我是小导游》
大班社会活动教案《我是小导游》教案名称：我是小导游教案目标：1. 通过参与社会活动，培养学生的社交能力和合作意识；2. 通过亲身体验，提高学生的观察能力和表达能力；3. 培养学生的领导才能和责任心；4. 增强学生对社会的了解和对社区的归属感。
教学准备：1. 安排社会活动的场地和导游的安排；2. 找到适合参观的社区场所；3. 准备宣传材料，组织学生宣传并邀请家长参加。
教学过程：第一步：开展宣传活动（1课时）1. 将社会活动的主题、目的和日期制作成宣传海报，张贴在学校的布告栏、教室门口等地方；2. 召开宣传会，向学生及家长宣传社会活动的重要性和目的，并邀请家长参加。
第二步：组织学生参观社区场所（3课时）1. 将学生分为小组，每个小组指定一位小导游；2. 带领学生参观社区内的文化景点、公园、图书馆等；3. 小导游需要提前了解参观地点的相关信息，并准备简短的介绍词；4. 导游过程中，学生可以观察周围的环境、了解社区内的历史和文化，并记录下自己的感受和体会。
第三步：学生总结和分享（1课时）1. 小组成员共同讨论参观过程中的感受和体会；2. 每个小组选择一位代表，向全班汇报讨论结果；3. 整理学生的观察发现和感受，制作成展板或小册子，留作纪念。
第四步：组织家长参观社区场所（2课时）1. 邀请家长参观社区内的一些特色场所；2. 安排学生作为小导游，向家长介绍参观地点的历史和文化；3. 家长可以参观学生制作的展板或小册子，了解孩子们的观察和体会。
第五步：社会活动总结和反思（1课时）1. 学生和家长一起回顾社会活动的整个过程，分享自己的感受和体会；2. 学生写下对社会活动的感谢信或反思感想；3. 学生和家长参与社区志愿者活动，表达对社区的服务和关爱。
教学延伸：1. 鼓励学生在社区活动后继续深入了解参观场所的历史和文化；2. 组织学生进行社区调研，了解社区发展和居民的需求。
教学评价：1. 观察学生参与社会活动的积极性和主动性；2. 收集学生的观察记录和总结展板，评价学生的观察能力和表达能力；3. 家长的参与度和反馈。
幼儿园大班社会教案设计：我来做导游(2)
幼儿园大班社会教案设计：我来做导游(2)教学目标1.了解导游的职业并能简单介绍其职责和工作内容。
2.具备基本的导游知识，包括旅游客源、交通出行、景点介绍等。
3.提高幼儿园大班儿童的表达能力和语言沟通能力。
4.培养幼儿园大班儿童在小组合作中的参与意识和协作精神。
教学重点和难点教学重点：1.导游的职业和相关知识。
2.儿童表达能力和语言沟通能力的提高。
教学难点：1.如何在幼儿群体中培养合作精神和参与意识。
2.如何在课程中实现对导游的具体了解和体验。
教学过程1.课堂引入老师可以通过播放旅游宣传片的方式，让孩子们感受一下旅游的美好，引起他们的兴趣。
2.导游的讲解老师可以为孩子们讲解一下导游的职业，并且介绍导游必须掌握的基本知识，例如旅游客源、景点介绍、交通出行等等。
老师可以通过具体例子和图片等方式，让孩子们更加深入地了解导游的工作内容。
3.导游体验活动孩子们可以分组进行一个导游体验活动，在每个小组里面，选择一个孩子担任导游的角色，其他小组成员则可以扮演旅游团的成员，跟着导游去参观不同的景点。
导游需要向其他小组成员简单介绍这些景点的相关信息，并给大家安排好进出景区的时间。
4.小组讨论活动完成后，每个小组可以进行一次讨论，回顾一下这个活动中自己的表现和感受。
同时，孩子们可以共同讨论一下针对活动的优化点，例如如何更好地帮助导游简单地介绍景区等。
5.老师总结老师进行总结，并对孩子们的表现进行表扬，同时带上一些小建议以帮助他们更好地发挥。
教学评估1.分组活动的表现：孩子们在导游体验活动中，能否独立地扮演自己的角色，并帮助其他小组成员机智地解决一些问题。
2.语言表达能力的提高：孩子们在表达自己的看法和观点时，是否用词准确、结构合理，表达清晰明了。
3.合作和协作能力：孩子们在小组合作中的参与意识和协作能力是否得到提升。
4.对导游职业的了解：孩子们对导游职业是否有了更加具体的认识和了解。
教学延伸1.在导游体验活动中，可以让孩子们更加深入地了解不同国家的文化和风俗习惯。
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思一、活动目标1、了解和认得社区周边的环境。
2、学习把握导游的基本学问。
3、培育幼儿的语言表达和交流本领。
4、加强幼儿的自信念和积极性。
二、活动准备1、制作导游手册：准备一份简单明白的导游手册，里面包括社区周边景点的介绍、交通方式、注意事项等内容。
2、准备反光背心：为每个幼儿准备一件反光背心，以便在路上引起行人和车辆的注意，保障幼儿的安全。
3、准备小旗帜：为每个幼儿准备一面小旗帜，让他们在行走过程中挥舞着引导队伍前进。
4、准备完成表：为每个幼儿准备一张完成表，让他们在行走过程中依照手册的内容勾选，以加强对内容的理解和记忆。
三、活动步骤1、导游主题教学：在班级中，讲解导游的学问，如何介绍景点、如何引导游客、注意事项等等。
并给幼儿准备一些日常中的景点，让他们练习如何介绍，如何引导游客。
2、社区考察：带领孩子们在社区周边考察，认得社区周边的景点和交通方式，利用导游手册，介绍景点的相关学问和注意事项。
3、导游比赛：把幼儿分为小组，让他们依照手册上的要求和内容编写本身的导游介绍，并向全班做呈现，最后评出最佳导游小组。
4、社区导游：孩子们依照手册上的内容，穿着反光衣、挥舞小旗帜，模拟社区导游。
环顾四周，介绍社区的景点，引导同学了解广州市社区周边的环境，加添幼儿的学问，同时检验他们的导游技能。
四、反思这次活动的效果不是特别的理想，紧要是组织上不够细致认真。
首先，制作导游手册的时间有些仓促，内容有些简略，在质量上还有待提高。
其次，在行走过程中，小组之间距离较大，彼此之间的互动互助较少，性质上更像是单打独斗，影响了整体活动的效果。
将来的活动中，还需更严格的组织计划和细心认真的准备，以求更好的效果。
幼儿园大班上学期社会教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班上学期社会教案《我是小导游》含反思第一部分：教案编写一、教学目标1.认知目标：（1）了解本地的文化和旅游资源。
（2）学会传达和共享信息的方式和技能，培育表达本领。
2.技能目标：（1）通过小导游活动，加强幼儿沟通表达本领。
（2）培育幼儿察看本领，提高注意力、察看本领和记忆本领。
3.情感目标：（1）培育幼儿珍惜本地文化和旅游资源的意识。
（2）加强幼儿的自信念和责任心，培育幼儿的领导素养和合作意识。
二、教学重难点教学重点：幼儿园大班的小导游活动，旨在通过亲身参观和共享阅历，来提高幼儿沟通和表达本领，磨练察看本领和记忆本领。
教学难点：培育幼儿的察看本领和记忆本领，提高幼儿自信念与责任心，教学方法的启示作用。
三、教材准备图书资料：《小小导游员的奇幻旅行》实物资料：与本地旅游相关的标志性物品，例如网络摄像头、地图、知名景点照片等。
教学上所需要的器材：PPT四、实施步骤1. 首先，教育幼儿如何共享本身参观的信息，例如如何表达对本身所选景点的感受，如何叙述景点的历史与文化。
通过分组共享等方式，磨练幼儿沟通表达本领。
2. 推选幼儿亲身参观本地文化和旅游资源，例如博物馆、公园、城墙等具有代表性的景点，学习察看场景和事物的本领，并记录笔记。
3. 结合实物资料和文化学问，进行幼儿导游活动。
在此过程中，教育并引导其共享本身所把握的所学学问，并向同龄人传递信息。
4. 培育幼儿记忆本领，在导游活动中，通过提问、回答等方式进行测试，帮忙幼儿记忆所学学问，并能将其共享给同龄人。
5. 在导游活动后，进行讨论引导，让幼儿共享交流本身的感受和体验，激发幼儿的制造力和喜好，从而加深对文化和旅游资源的了解和酷爱。
第二部分：反思1. 教学目标是否已实现？通过导游活动，幼儿能够更好地把握本身所学学问，加强了沟通和表达本领。
幼儿还表现出更多的学习喜好，能够更好地了解本地文化和旅游资源。
2. 同学反应如何？幼儿园大班的幼儿们对于导游活动特别热诚积极，他们能够通过共享本身的经过来提高本身的表达和沟通本领，同时也能够更好地了解本地文化和旅游资源，从而更加酷爱他们的家乡和祖国。
幼儿园大班社会教案：我是小导游
幼儿园大班社会教案：我是小导游一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解导游的工作内容，知道导游需要具备的基本素质和技能。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
3. 情感目标：培养幼儿对导游职业的尊重和兴趣，增强幼儿的自信心和责任感。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解导游的工作内容和基本素质。
难点：培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
三、教学准备1. 物质准备：导游图、景点图片、导游手册等。
2. 经验准备：幼儿参观过一些旅游景点。
四、教学过程1. 导入：教师以提问的方式引导幼儿回顾参观旅游景点的经历，激发幼儿对导游的兴趣。
2. 基本概念：介绍导游的定义和作用，让幼儿了解导游的工作内容和基本素质。
3. 情景模拟：教师扮演导游，向幼儿介绍一个旅游景点，引导幼儿观察导游的行为和语言表达。
4. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论导游需要具备的素质和技能，以及如何成为一名优秀的导游。
景点，培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍自己在幼儿园学到的导游知识和技能。
2. 延伸活动：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起担任导游，体验导游的工作和乐趣。
六、教学内容1. 导游的职责：让幼儿了解导游的职责，包括为游客提供信息、解答疑问、引导参观等。
七、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解导游的职责和技能，让幼儿了解相关知识。
2. 实践法：让幼儿通过实际操作，体验导游的工作。
八、教学过程1. 导入：教师以提问的方式引导幼儿回顾上节课的内容，激发幼儿对导游的兴趣。
2. 基本概念：介绍导游的职责和技能，让幼儿了解导游需要具备的素质。
3. 情景模拟：教师扮演导游，向幼儿介绍一个旅游景点，引导幼儿观察导游的行为和语言表达。
4. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论导游需要具备的素质和技能，以及如何成为一名优秀的导游。
景点，培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
九、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍自己在幼儿园学到的导游知识和技能。
幼儿园大班社会活动《我是小导游》教案三篇
【导语】导游主要分为中⽂导游和外语导游。
其主要⼯作内容为引导游客感受⼭⽔之美，解决旅途中可能出现的突发事件，并给予游客⾷、宿、⾏等⽅⾯的帮助。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】幼⼉园⼤班社会活动《我是⼩导游》教案 活动⽬标： 1、引导幼⼉运⽤已有经验，⽤连贯的语⾔介绍红都瑞⾦的旧居旧址 2、使幼⼉乐意在集体⾯前表达⾃⼰的想法，并能认真倾听同伴的讲述 3、激发幼⼉热爱家乡的情感 活动准备： 活动前幼⼉已了解旧居旧址的相关知识，旧居旧址的主要景点图⽚及课件。
导游旗 活动过程 ⼀、观看景区中导游带游客画⾯。
她是谁？在⼲什么？（导游）每天都有来⾃全国甚⾄世界各地的⼈们慕名到我们家乡——红都瑞⾦旅游，怎样让客⼈更了解我们家乡的历史呢？今天我们就来争当红⾊⼩导游。
⼆、我是红⾊⼩导游 1、幼⼉分组选择⼀处旧居旧址图⽚（⼏处主要景点） 幼⼉⾃由交谈旧居旧址的知识和经验，说说它们的名称、主要特征及意义。
教师轮流巡视，参与各⼩组谈话，指导幼⼉先整体后局部来介绍。
提醒幼⼉⾃⼰商量谈话的顺序，不抢着讲，也不能只听不讲，⿎励每位幼⼉都能发表⾃⼰的意见。
2、请每组选⼀位幼⼉扮导游，⼿拿导游旗，其他幼⼉扮游客。
（1）播放课件，要求⼩导游清楚连贯地讲述。
提醒⼤家专⼼地听同伴说话，当⽂明游客，在⼩导游说完后应⿎掌。
（2）在⼀位幼⼉介绍⼀处景点后，教师可将幼⼉的讲述内容重复说⼀遍，使其他幼⼉听得更清楚。
（3）教师⼩结活动，引导幼⼉感受今天的幸福⽣少活是⾰命先辈⽤鲜⾎换来的，要珍惜和认真学习，并激发幼⼉热爱家乡的情感。
最后组织幼⼉唱歌曲《欢迎你到瑞⾦来》，结束活动。
3、延伸活动 组织幼⼉到旧居旧址随导游参观，认真倾听导游的介绍内容。
图⽚：叶坪：红军⼴场（纪念塔）→红军检阅台→苏维埃中央政府⼤礼堂 沙洲坝：苏维埃共和国临时中央政府⼤礼堂（外景）→会场→防空洞 沙洲坝：红井→古樟树→旧居 云⽯⼭：云⽯⼭外景→⽑主席旧居→古树奇⽯ ⾰命烈⼠纪念馆：烈⼠纪念堂→⽑泽覃纪念碑→烈⼠相⽚ 中央⾰命根椐地历史博物馆：外墙壁画→馆内展品 导游前⾔：各位嘉宾，你们好！欢迎⼤家踏上这块历史悠久的红⼟地，来到“共和国摇篮瑞⾦”！我是红⾊导游×××。
大班上学期社会教案详案《我是小导游》
大班上学期社会教案详案《我是小导游》《我是小导游》社会教案详案一、教学目标：1. 知识目标：a) 了解导游的职责和工作内容；b) 学会使用相关的导游用语和表达；c) 认识和了解不同的旅游景点。
2. 能力目标：a) 培养学生的口语表达能力；b) 提高学生的观察力和想象力；c) 培养学生的团队合作能力。
3. 情感目标：a) 培养学生对旅游事业的兴趣和热爱；b) 培养学生的责任感和团队精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：a) 认识并了解导游的职责和工作内容；b) 学会使用相关的导游用语和表达。
2. 教学难点：a) 培养学生的想象力和观察力；b) 培养学生的团队合作能力。
三、教学准备：1. 教学资料：《我是小导游》教材、图片、PPT等。
2. 教学媒体：多媒体投影仪、电脑。
四、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 引导学生回忆上节课学到的内容，复习旅游景点的名称和特点。
2. 引导学生思考，什么是导游？导游的工作内容是什么？步骤二：新课讲解（15分钟）1. 通过图片和PPT展示导游的工作场景和工作内容，引导学生了解导游的职责和工作内容。
2. 讲解导游常用的表达和用语，如：“欢迎来到XXX景区！”、“请大家注意安全，不要走远了。
”、“这里是XXX景点，历史悠久，有很多名胜古迹。
”等。
步骤三：小组合作探究（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个地方作为旅游景点，可以是现实中的地方或是他们想象的虚构景点。
2. 学生们根据自己选择的旅游景点，进行文案、导游词的编写。
3. 学生们以小组的形式进行演练，每个小组选择一名学生充当导游，其他学生扮演游客的角色。
步骤四：示范表演（20分钟）1. 随机选择两个小组进行表演演练，其他学生进行观察和评价。
2. 教师对表演进行点评，同时鼓励学生给予肯定和改进建议。
步骤五：课堂总结（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调导游的职责和工作内容。
2. 学生进行自我总结，表达他们在本节课中的收获和感受。
大班社会教案：我来做导游
大班社会教案：我来做导游一、教案背景在大班社会教育中，为了培养学生的观察力、表达能力和自信心，我们设计了本次课程活动——我来做导游。
通过模拟导游的角色，让孩子们学习如何进行信息收集、整理和展示，并通过亲身体验，增加他们的观察力和解释能力。
二、教学目标1.帮助学生了解导游的基本职责和技能。
2.培养学生的观察力和整理信息的能力。
3.提高学生的口头表达能力和自信心。
三、教学准备1.地图或景点图片。
2.PowerPoint 或投影仪。
3.小组活动材料（剪刀、胶水、彩纸等）。
四、教学过程第一步：导游的角色介绍（15分钟）1.带领学生了解导游的工作内容和职责。
2.通过图片展示，介绍一位导游的日常工作，并让学生观察并描述导游的特点和技能。
第二步：景点收集与整理（30分钟）1.分组让学生选择一个景点进行收集资料。
2.学生使用地图或网络搜索了解景点的基本信息，包括位置、历史和特点。
3.学生整理收集到的信息，用彩纸和图片制作展示海报。
第三步：导游讲解和展示（30分钟）1.每个小组选择一位学生当导游，其他学生做观众。
2.导游根据自己准备的资料，进行景点讲解和展示。
3.导游应注意控制时间，清晰地表达信息，并回答观众提问。
第四步：观众反馈与评价（15分钟）1.观众可以提出问题或给予意见。
2.导游可以对自己的表现进行自我评价。
3.教师可以对每个小组的表现进行评价和点评。
第五步：总结和延伸活动（15分钟）1.教师总结本次活动的收获和体会，强调学生通过做导游增强了自信心和口头表达能力。
2.教师提供延伸活动，如组织学生进行实地考察或模拟团队合作等。
五、教学评估本次课程活动的评估主要针对学生的表达能力和自信心的提高程度。
可以通过观察学生的讲解表达和观众的反馈来进行评估，同时，也可以让学生填写反馈表。
六、教学资源1.地图或景点图片。
2.PowerPoint 或投影仪。
3.小组活动材料（剪刀、胶水、彩纸等）。
以上就是本次大班社会教案：我来做导游的教学计划。
大班社会教案：我来做导游
大班社会教案：我来做导游一、教学目标1.能够通过模拟导游的形式，让学生了解各个国家的文化、特色、地理信息等；2.提高学生的观察能力和交际能力，增加他们的经验、胆识和自信心；3.培养学生的海外意识和国际化素养，增强他们的文化自觉意识。
二、教学内容及方式1.教师介绍各个国家的文化、特色、地理信息等，让学生做好相关知识的准备；2.将学生分成小组，以一个国家为主题，让学生分别扮演导游和旅游者的角色；3.导游将自己准备好的“旅游路线”依次介绍给旅游者，包括景点、风景、美食、传统文化等；4.旅游者在导游的带领下，欣赏并品尝当地的特色美食、体验有代表性的传统文化活动；5.教师引导学生参观博物馆、参观当地的著名古迹、风景名胜等，让学生能够全面了解当地的历史、文化等信息。
三、教学时序安排本次课程的教学时长为2学时，时间安排如下：时间活动内容第1学时1. 教师介绍各个国家的文化、特色、地理信息；2. 将学生分组，以一个国家为主题，开始模拟导游的过程；第2学时1. 导游带领旅游者参观当地的景点、历史建筑等; 2. 品尝当地的特色美食，体验有代表性的传统文化活动；3. 撰写小结，总结本次课程的收获和体会。
四、教学准备及注意事项1.教师需要提前准备各国的文化、特色、地理信息等，以便在引导学生完成教学目标的同时，还能挖掘学生的潜能和创造力；2.教师需要提前准备好参观的博物馆、历史建筑、风景名胜等，以便及时带领学生参观；3.学生需要提前准备好自己的导游脚本，以及发言稿，以便更好地完成模拟导游的过程；4.导游需要提前对当地的历史、文化、风俗习惯等进行了解，以便更好的介绍；5.活动过程中，需要注意学生的安全，确保无意外事件发生；五、教学效果评估本次教学活动的效果评估主要从以下几个方面考虑：1.学生的导游表现：通过学生的口头表达、表现、发言等来评估学生在此次教学活动中的表现；2.学生的学习成果：通过学生的总结陈述、文化知识的掌握、表达能力的提高等来评估学生的学习效果；3.教师的教学表现：通过教师的课堂授课能力、时间确定、语言组织能力、学生参与度的调动等来评估本次教学的教学质量；六、教学结论本次大班社会教案通过模拟导游的形式，为学生提供了一次丰富多彩的跨文化体验。
大班社会教案：我来做导游
大班社会教案：我来做导游课程目标本课程的目标是让学生通过亲身经历，了解导游的工作职责和技能，并通过自己的表现提升自信心和口头表达能力。
教学内容导游工作职责和技能首先，我们需要先了解导游的工作职责和技能有哪些。
这部分可以通过PPT展示、视频介绍等形式进行讲解。
重点内容包括：•讲解景点的历史、文化、风土人情等方面的知识；•组织游客的行程安排，遵守旅游行程计划；•指导游客进行游览，以确保游客安全；•对游客提出的问题进行解答，及时解决游客的疑问；•维护景点的卫生、环境和秩序。
导游的表现技巧除此之外，一个优秀的导游还需要具备一定的表现技巧。
这部分我们可以通过搜集一些导游表现出色的案例，进行讲解和分析。
主要包括以下三个方面：•口头表达能力：导游需要具备清晰的口音和流利的语言表达能力，以便游客听懂并理解其讲解内容；•互动沟通能力：导游需要与游客建立良好的互动关系，与游客互动，通过回答问题、讲解和解释等方式提升游客的参与感；•手势于肢体语言：导游在讲解过程中还需要用手势和肢体语言来强调和说明重点。
学生角色扮演为了让学生更好地理解导游职责和技能，并提升自己的表现能力，我们将安排学生进行角色扮演。
具体安排如下：1.首先，我们需要将学生分为不同的小组，每组人数在3~5人之间。
2.每个小组需要选出一名“导游”，其余成员则是“游客”。
3.按照事先规定的旅游景点和景点介绍资料，导游需要制定一份行程计划，并在给定的时间内进行讲解。
4.游客需要认真聆听导游的介绍，并提出问题，导游需要清晰、流利地回答。
5.进行3~5轮角色扮演，每轮之间可以进行互相讨论、评价和反思。
讨论和总结最后，我们将进行讨论和总结，学生需要交流和分享自己的体会和感受，并对其他组的表现进行评价。
老师将根据学生表现情况，对其进行点评和鼓励，帮助学生提高自信心和口头表达能力。
教学方式•PPT展示：介绍导游的工作职责和技能，以及导游的表现技巧。
•视频介绍：为学生展示导游职责和技能方面的案例。
幼儿园大班社会教案：我是导游
幼儿园大班社会教案：我是导游一、教学目标1.让幼儿了解导游的职业特点和工作内容。
2.培养幼儿的社交能力和表达能力。
3.培养幼儿对旅游的兴趣，激发他们探索世界的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解导游的工作职责，学会介绍景点和讲解相关知识。
2.教学难点：培养幼儿的表达能力和团队协作能力。
三、教学准备1.教具准备：景点图片、导游证、话筒、旅游帽、地图等。
2.环境准备：将教室布置成旅游景点，如公园、动物园、博物馆等。
四、教学过程1.导入教师出示导游证，引起幼儿兴趣。
教师介绍导游的工作内容，如带领游客参观、讲解景点、提供服务。
2.活动一：认识导游教师分发旅游帽，让幼儿扮演小导游。
教师带领幼儿参观教室布置的景点，讲解相关知识点。
鼓励幼儿主动提问，培养他们的探究精神。
3.活动二：我是小导游教师将幼儿分成若干小组，每组选一名小导游。
小导游带领组员参观景点，讲解相关知识。
教师观察幼儿表现，适时给予指导。
4.活动三：讲解景点教师邀请小导游上台，讲解他们所参观的景点。
鼓励其他幼儿提问，培养他们的表达能力。
教师对幼儿的讲解进行评价，给予肯定和鼓励。
5.活动四：团队协作教师组织幼儿进行团队协作游戏，如接力跑、团队表演等。
教师观察幼儿的团队协作能力，引导他们学会合作、分享。
教师邀请幼儿分享他们扮演小导游的感受。
五、教学反思1.本次活动是否达到了预期的教学目标？3.教师在活动中是否给予了足够的指导和支持？4.如何在今后的教学中进一步培养幼儿的探究精神和团队协作能力？六、教学延伸1.组织幼儿参观附近的旅游景点，亲身感受导游的工作。
2.邀请家长参与活动，让幼儿与家长共同完成导游任务。
3.结合节日活动，让幼儿扮演导游，为其他幼儿讲解节日习俗。
通过本次教学活动，让幼儿了解导游的职业特点，培养他们的社交能力和表达能力，激发他们对旅游的兴趣，为今后的成长奠定基础。
重难点补充：活动一：认识导游教师出示导游证，引起幼儿兴趣。
教师：“小朋友们，你们知道这是什么东西吗？这是一个导游证，导游们需要它才能带游客们去旅行哦。
幼儿园大班社会教案：我是导游
幼儿园大班社会教案：我是导游教案主题：我是导游教案时长：5天教学目标：1. 了解导游工作的基本内容和职责；2. 掌握一些旅游常识和景点的基本介绍；3. 培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识；4. 培养幼儿的社会观察能力和观察力。
教学准备：1. 图片或幻灯片资料，包括不同的旅游景点、导游工作场景等图片；2. 道具，如导游服装、地图等；3. 课件或板书资料，用于记录幼儿的想法和观察结果。
教学步骤：第一天：1. 游戏导入：将准备好的图片展示给幼儿，引导幼儿谈论自己曾经去过的旅游景点。
2. 导入导游的概念：通过图片或幻灯片资料，给幼儿展示一些导游的工作场景和工具，介绍导游的职责和工作内容。
3. 角色扮演：给幼儿准备导游服装和道具，引导他们扮演导游，可以进行一次小小的导游实践，通过模拟导游给幼儿讲解景点的过程。
第二天：1. 导入旅游常识：通过图片或幻灯片资料，介绍一些旅游常识，如如何选择旅游线路、预订酒店、了解当地风俗等。
2. 导游问答：设定一些旅游相关的问题，让幼儿以导游的身份回答问题。
第三天：1. 观察考察：带领幼儿到附近的公园或景点进行考察，引导他们观察和记录景点的特色和有趣的事物。
2. 回到教室后，整理观察结果，跟幼儿一起制作图片展示或小书，记录他们的观察结果和体会。
第四天：1. 地图引导：给幼儿展示一张地图，引导他们根据旅游景点的名称在地图上标记出来，帮助幼儿了解地理位置和方位感。
2. 导游故事：讲述一些导游的故事，启发幼儿想象，在课堂上利用角色扮演的方式，让幼儿表演一下自己做导游的情境。
第五天：1. 导游比赛：划分小组，每个小组选择一个幼儿扮演导游，其他人作为观众，评选最佳导游。
2. 导游心得分享：鼓励幼儿分享自己作为导游的体会和学到的知识，以及在观察考察中的发现。
教学扩展：1. 邀请一位真实的导游来幼儿园，给幼儿讲解导游的工作经验和故事。
2. 安排一次户外旅游活动，带领幼儿亲身体验导游的工作，丰富他们的实践经验。
大班社会教案：我来做导游
大班社会课程计划：我将成为一名导游在“好家乡”社会（如上海旅游节，大连时装节等）的背景下，我们可以通过社会融合的方式来教育家乡。
在上海旅游节的背景下，这次活动恰逢其他地方的同行上课。
因此，“作为客座教师的指导”的作用鼓励孩子积极地了解他的家乡上海，从而激发他家乡的情感。
此外，大班的孩子们开始有更合理的合作行为。
在活动中，教师应引导和关注儿童优势的互补合作，鼓励孩子们共同完成导游活动。
内容和要求1.做一名导游，向您介绍您最喜爱的上海。
2.尝试在旅游活动中合作，互相学习如何表达简单的符号。
活动准备1.当地（上海）着名景点的图片（照片）。
2.张贴当地地图（2至3张）。
3.关于上海旅游景点的VCD。
过程和指导一，介绍上海着名的地方老师：最近，我们有一个关于上海旅游的节日。
它是什么？（上海旅游节）什么是上海旅游节？上海为什么要开一个旅游节？- 让孩子们了解节日的意义。
活动期间，孩子从电视，报纸，图片或生活中了解家乡旅游节：“上海有很多好地方让别人玩”，“旅游节可以让别人知道上海是个好地方”上海旅游节，有很多人来，上海更热闹'，'是的，我们可以在上海赚很多钱，并且可以做很多好看的地方。
'.老师：旅游节是让人们知道上海是一个好地方，它会越来越好。
老师：我们都是上海人。
你喜欢上海吗？你上海的原因是什么？- 从孩子的角度谈论家乡的好处。
在活动中，您可以按照上述摘要：“我们住在上海，您认为上海在哪里？”3，老师：是的，上海.这让人觉得上海真的很好。
这些老师来自其他地方。
请告诉这些老师，上海哪些非常有趣和美丽的地方值得他们去玩？周围有一些照片和图片，你可以带它们看着它们。
- 孩子既有自己的生活经历，也有自己的想象力。
例如，杰杰对客人说：'为什么东方明珠会造成几个球？除了好看之外，还有一场地震，那么当球滚入黄浦江时，它就不会下沉，保护着里面的东西和人。
'人们忍不住也无法帮助。
第二，共同制作指导计划你说过这么多好地方，客座老师想玩。
幼儿园大班社会教案设计：我来做导游(3)
幼儿园大班社会教案设计：我来做导游(3)教学目标1.能通过模仿、表演的形式，加深对导游知识的理解。
2.能熟练掌握地图的使用方法。
3.能正确使用测量工具进行测量和记录。
4.能锻炼团队合作能力。
教学内容1.观看导游视频，模仿前一节课讲解的导游技巧，进行表演。
2.对前一节课地图的熟悉度进行巩固练习。
3.分组进行户外实践活动，完成导游任务。
教学准备1.视频播放设备和导游视频资源。
2.地图、测量工具等现场教具。
3.为每个小组准备相应的导游任务。
教学步骤步骤一：导游表演1.教师播放导游视频。
2.学生跟随视频内容，模仿导游的讲解方式和技巧。
3.学生分组进行表演，教师在课堂上进行评价。
步骤二：地图巩固练习1.教师出示地图，要求学生寻找出特定的地点。
2.学生使用测量工具进行测量和记录，以便更好地进行导游任务。
3.学生分组练习，互相帮助完成任务。
步骤三：户外实践1.教师为每个小组分配导游任务。
2.学生在规定时间内完成任务，表达自己的导游技巧，展示自己的团队合作能力。
教学扩展1.增加学生对不同文化、建筑的了解，促进文化交流和认知。
2.组织班级游客团活动，加强班级凝聚力和团队合作精神。
3.引导学生激发环保意识，进行环保知识普及活动。
总结本节课是围绕“我来做导游”主题展开的，通过导游视频的观看、模仿、表演，巩固了学生对导游知识的理解。
通过地图巩固练习和户外实践，锻炼了学生的团队合作和实践能力。
在教学过程中，教师要注重营造良好的氛围，鼓励学生多表达、多交流，充分发挥学生的主动性和创造性。
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教学资料参考范本
幼儿园大班社会教案：我来做导游
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
在关于“家乡好”(如上海旅游节、大连服装节等)社会大背景下，我们可以通过与社会融合的方式，进行爱家乡教育。
本活动在上海旅游节的背景下，恰逢有外地的同行来听课，于是，“为客人老师当导游"这个角色身份，促使孩子积极主动地了解自己的家乡上海，从而激发了爱家乡的情感。
另外，大班的孩子开始有比较理性的合作行为，活动中教师应该引导和关注孩子的优势互补式的合作，励孩子共同完成导游活动。
内容与要求
1、通过做导游，把自己喜爱的上海介绍给大家。
2、尝试合作地开展旅游活动，相互学习一些简单符号表现的方法。
活动准备
1、本地(上海)有名地方的图片(照片)。
2、本地地图(2～3张)贴在周围。
3、有关上海旅游名胜的VCD。
过程与指导
一、介绍上海的名胜
1．老师：最近，我们上海正好有一个关于旅游的节日，是什么?(上海旅游节)上海旅游节是什么?上海为什么要开旅游节?
——让孩子了解旅游节的意义。
活动中，孩子从电视、报纸、图片或生活中，以自己的感受理解着家乡的旅游节：“上海有许多好地方，让别人来玩"、“旅游节可以让别人知道上海是个好地方”、“上海的旅游节，有许多人来，上海
就更热闹了"、“是啊，我们上海可以赚许多钱，又可以造许多好看好玩的地方了"……
老师：旅游节就是让人们知道上海是个好地方，而且会越来越好。
2、老师：我们都是上海人，你喜欢上海吗?你喜欢上海的理由是什么?
——从孩子的视角来谈论家乡的好处。
活动中，可以接着以上的小结：“我们生活在上海，你觉得上海好在哪里?"
3、老师：是啊，上海的……都让人觉得上海真好。
这些老师都是外地来的，请你告诉这些老师，上海有哪些很好玩、很好看的地方值得他们去走一走，玩一玩?周围有一些照片、图片，你可以拿来边看边讲。
——孩子在讲述中既有自己的生活经验，又有自己的想象，如，杰杰对客人说：“东方明珠为什么造成几个球的样子呢?除了好看，还有就是万一地震，那几个球滚到黄浦江里不会沉下去，保护了里面的东西和人。
”让人忍俊不禁。
二、合作制作导游计划
1、你们说了那么多的好地方，客人老师很想去玩玩。
但是他们不知道怎么走啊?你能为客人老师当导游吗?
2、你们知道导游是干什么的?他要做哪些事情?
——孩子们根据自己外出游玩的经验，相互补充地形成了“导游"的工作内容，老师的引导可以是：“我们上次春游的时候，上哪里去玩了"、“去这些地方怎么玩更方便呢?这里有地图"、“你出去旅游的时候除了游玩看风景，还有些什么事呢”等等。