中学生认知的发展

第13讲中学生认知的发展

一、中学注意力的发展

随着青春期的到来，初中生的有意注意发展超过了无意注意并且处于优势地位；表现出以下新的特点：

（一）注意的目的性逐渐增强，并趋于成熟

与小学生相比，初中生越来越能将自己的注意集中于所完成的活动上，使注意与所从事的活动保持一致.

（二）注意的稳定性增强，并达到成熟水平

12岁以上的个体，能保持注意30分钟左右.

13-15岁的中学生注意稳定性发展迅速，而且初中女生的注意

稳定性要高于男生.

注意稳定性到高中阶段增长速度逐渐缓慢•这可能与高中生注

意稳定性趋于成熟有关.

（三）注意的转移能力增强，并达到成熟水平

小学五年级学生综合反应时间比二年级平均少2. 1744秒，差

异非常显着.

初中二年级的综合反应时间比小学五年级少.

高中生的反应时比初中生的缩短了0. 242秒.经检验，两者之

间的反应时差异没有达到显着水平，表明注意转移能力在初中

阶段已达高峰.

（四）注意的分配能力逐步发展，但未达到成熟水平

13-14岁的初中生既能注意到课程的讲解，又能抄写笔记，还

能注意到课程的前后联系.

随着年级的升高，注意分配的能力也不断提高.高中生的注意分配能力要比初中生好，但总体水平还没有达到最高水平.

二、中学生记忆力的发展

（一）记忆力增强

在同一时间内，对同一材料识记数量随学生年龄增长而不断增in. 15-16岁的高中阶段，记忆量比8岁时增加了近4倍.

（二）以理解记忆为主

机械记忆能力在10岁前快速发展，之后发展速度明显减慢.

在11-14岁期间，机械记忆逐渐向理解记忆过渡.

理解记忆能力在整个高中阶段不断发展并占主导地位.

（三）抽象记忆占优势

随着中学生学习内容的加深，要求他们掌握大量的科学概念与

原理，从而促使他们的抽象记忆能力迅速发展并超过形象记忆

而占优势.

（四）短时记忆稳定

记忆无意义汉字时，大学生、高中生和小学生，都是以4字组

块的记忆成绩最好.

在记忆阿拉伯数字材料时，大学生以6字组块成绩最好，小学

生以4字组块成绩最好，高中生以4—6字之间的组块为最好.

中学生短时记忆的容量发展受材料特点的制约非常明显,

（五）视觉记忆和听觉记忆的发展

14岁以前，人的视觉记忆和听觉记忆的发展速度非常快，到

15岁以后发展出现了停滞；

从9岁开始视觉记忆超过听觉记忆，二者的差异随着年龄的增

加而扩大；

三、中学生思维能力的发展

（一）中学逻辑生抽象逻辑思维的发展

（1）中学生抽象逻辑思维己具有的假设性、预计性和内省性

①能通过假设进行思维.抽象逻辑思维就是要求人们脱离具体事物，运用概念和假设进行思维活动.亦即要求思考者按照提出问题、明确问题、提出假设，检验假设的过程来达到解决问题的目的（假设性?现实性）.

②思维具有预见性.即当人们根据假设进行思维时，必须在解决问题之前进行计划和制定方案.有了这种预见性，在解决问题前就能主动采取一定的方式和方法.

③思维活动中监控能力提高•高中生在思维活动时，能进行主动的反省，并能意识到自己的思维过程和对自己思维过程进行控制，从而使思路更明确，更有利于问题解决.

④思维的灵活性增强.高中生能够根据问题的性质和特点，灵活地采用解决问题的方法，并能将已有的原理、规则灵活应用，在解决问题的过程中表现出一定的创造性.

（2）抽象逻辑思维逐渐成熟.

初中生的抽象逻辑思维属于经验型，他们的逻辑思维需要感性

经验的直接支持.

高中生的抽象逻辑思维属于理论型，即他们己经能用理论作指

导来分析综合各种事实材料，从而不断扩大知识领域.

抽象逻辑思维的发展进入关键期.研究表明，从初二开始，抽象

逻辑思维由经验型向理论型过渡，到高二时，过渡初步完成. 也

就是说，从初二到高二这一段时间，是青少年抽象逻辑思维发

展的关键期.

（3）抽象逻辑思维成熟的表现

①各种思维成分基木趋于稳定状态，基木上达到了理论型抽象思维水平.

0思维发展的可塑性变小.

③个体思维水平和类型的差异稳定了.

（二）中学生辩证思维的发展

1.辩证思维水平发展的趋势

初一学生已掌握了辩证思维各种逻辑形式，但水平很低；初三

处于迅速发展的阶段，或重要的转折期；

高二学生辩证思维己经在思维中占优势，.

2.三种辩证思维形式的发展

辩证思维形式的发展辩证思维有三种形式，即辩证概念、辩证判断和辩证推理.

①在整个中学阶段，辩证概念掌握都最好，其次是辩证判断，辩

证推理最差.这主要是这三种辩证思维形式的复朵性所决定的.

②辩证思维的三种形式发展的速度不同：

辩证概念和辩证判断在高中阶段起点高，发展速度快；辩证推理的起点低，且发展速度较慢.

③辩证概念和辩证判断两者的发展水平接近，而辩证推理则远落后于前两者.

3.思维的独立性和批判性明显发展，但容易产生片面性和表而性的缺点.

（三）中学生创造性思维的发展

1.中学生创造性思维发展的趋势

（1）总的趋势是随年龄增长，创造性思维能力不断提高.高中阶段处于创造性思维最佳发展区的前端.

（2）中学生创造性思维中现实性和目的性随年龄增长而增长.

小学生和初中生在进行创造性思维时，幻想成分很大，而高中

生创造性思维中现实性成分增多，他们开始能创造性地解决现

实中的问题.

高中生创造性思维的主动性和有意性增强.高中生在解决各种问题时，常能激发起他们极大的创造动力.他们能主动地、有意识

地提岀新的问题，并进一步运用自己的创造力寻求新的解决方

法.

（3）中学生创造性思维思维品质随年龄增长而增长，但存在着不平衡性.

创造性思维品质主要通过发散思维的品质来表现的.创造性思维